精选最新小学数学教研活动总结3篇(1)
小学数学教研活动经验(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了小学数学教研活动。
以下是本次教研活动的经验总结。
二、活动目的1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的数学功底和教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学中的问题。
3. 推动小学数学教学改革，提高教学质量。
4. 培养学生的数学思维能力和创新能力。
三、活动内容1. 教学观摩本次教研活动以教学观摩为主，邀请了优秀教师进行公开课展示。
通过观摩优秀教师的课堂，教师们可以学习到先进的教学理念、教学方法以及课堂管理技巧。
2. 课题研究针对小学数学教学中存在的问题，教师们分组进行课题研究。
通过查阅资料、讨论交流，寻找解决问题的方法，并将研究成果应用于实际教学中。
3. 教学研讨教师们围绕教学中的难点、重点问题进行研讨，分享教学经验，共同探讨提高教学质量的方法。
4. 教学反思教师们对自己的教学进行反思，总结经验教训，找出不足之处，制定改进措施。
四、活动过程1. 活动准备（1）确定活动主题，制定活动方案。
（2）邀请优秀教师进行公开课展示。
（3）组织教师分组进行课题研究。
（4）确定研讨主题，收集相关资料。
2. 活动实施（1）公开课展示：优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）课题研究：教师分组进行课题研究，定期汇报研究成果。
（3）教学研讨：教师围绕研讨主题进行交流，分享教学经验。
（4）教学反思：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训。
3. 活动总结（1）对活动过程进行总结，肯定成绩，指出不足。
（2）对优秀研究成果进行推广，提高教学质量。
（3）对教师进行表彰，激发教师积极性。
五、活动效果1. 教师的专业素养得到提高，教学能力得到提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 小学数学教学质量得到提高，学生的学习兴趣得到激发。
4. 学生的数学思维能力和创新能力得到培养。
小学数学教研的活动总结(精选6篇)
小学数学教研的活动总结〔精选6篇〕小学数学教研的活动总结〔精选6篇〕小学数学教研的活动总结1为进步我校教育教学程度，全面推行素质教育，整体提升老师素质，根据我校的统一安排,我们数学组校内公开课于4月11日拉开帷幕，至4月22日圆满完毕。
现将活动情况小结如下：本次活动共7人参加，由教诲处统一安排，教研组分别组织评课。
整个活动安排的有条不紊。
活动中各位老师高度重视，积极参与，团结协作，为全校老师提供了展示、交流、学习的平台。
另外，全部同科老师以及其他科局部老师都参与了听课，并及时组织讲课老师和听课老师进展评课，对每一堂课的优点和缺点进展了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对老师授课情况总结如下。
课堂上真正表达了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，实在抓好了教育教学的各个环节，把老师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。
不少老师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。
当然，也有个别老师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。
一、教研组从以下三个方面对老师的课进展了综合评价：〔一〕教学根本功与技能：1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。
语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。
2、板书字体工整，书写标准，设计合理、简要，有逻辑性。
课件设计相当，有助教学施行、学生学习，操作纯熟。
3、专业根底知识扎实，知识面广，驾驭教材才能强。
4、课堂教学组织有序，能灵敏解决课堂教学中出现的问题，应变与调控才能强。
〔二〕教学目的：1、教学目的全面、详细、明确。
能从知识、才能思维品质、思想教育等方面表达。
知识目的有量化要求，并表达学科特点。
2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。
〔三〕教学过程方法：1、教学思路明晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目的。
2、引导学生积极参与课堂教学，表达学生主体作用，使学生乐于探究，思维活泼，会质疑、交流、合作，主动获取知识。
小学数学教研员活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，小学数学教学质量日益受到重视。
为提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了小学数学教研员活动。
本次活动旨在加强数学教研员之间的交流与合作，提高教研员的专业素养，推动小学数学教学工作的深入开展。
二、活动目标1. 提高数学教研员的专业素养，使其具备较强的教学研究、指导和管理能力。
2. 促进数学教研员之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动小学数学教学工作的创新发展，提高教学质量。
4. 加强学校与教师之间的沟通与联系，形成共同发展的良好态势。
三、活动内容1. 数学教研员经验分享活动邀请了具有丰富教学经验的数学教研员，分享了他们在教学研究、指导和管理方面的成功经验和心得体会。
通过分享，使其他教研员受益匪浅，为今后的工作提供了有益的借鉴。
2. 小学数学教学案例分析针对当前小学数学教学中存在的问题，组织教研员进行教学案例分析。
通过对典型案例的分析，探讨解决教学难题的方法，提高教研员的教学指导能力。
3. 教研员团队建设开展教研员团队建设活动，通过团队协作、互动交流，提高教研员的整体素质。
活动中，教研员们共同探讨如何提高教学质量，如何促进教师专业成长等问题，形成了良好的团队氛围。
4. 教学观摩与研讨组织教研员进行教学观摩，观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
观摩结束后，教研员们进行研讨，共同探讨如何将优秀教学经验应用于自己的教学实践中。
5. 教学资源开发与应用探讨如何开发和应用教学资源，提高教学效果。
活动中，教研员们分享了各自在教学资源开发与应用方面的经验和成果，为其他教研员提供了有益的启示。
四、活动成果1. 数学教研员的专业素养得到提高，具备了较强的教学研究、指导和管理能力。
2. 教研员之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 小学数学教学工作的创新发展得到推动，教学质量得到提高。
4. 学校与教师之间的沟通与联系更加紧密，形成了共同发展的良好态势。
教研活动数学小学总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了全面提升小学数学教学质量，提高教师的专业素养，我校于2021年秋季学期开展了数学教研活动。
本次教研活动以“提高小学数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学中的热点、难点问题，提高教师的教学水平和学生的学习成绩。
二、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研活动共观摩了8节优秀数学课，涉及一年级至六年级的不同年级和不同教学内容。
观摩过程中，教师们认真记录，深入分析，对课堂教学中的优点和不足进行了充分讨论。
2. 专题讲座邀请了资深数学教师进行专题讲座，讲座内容包括：小学数学教学策略、课堂提问技巧、学生评价方法等。
讲座内容丰富，实用性强，为教师们提供了宝贵的教学经验。
3. 教学研讨教师们针对课堂教学中的问题进行深入研讨，共同探讨解决方法。
研讨内容包括：如何提高学生课堂参与度、如何培养学生良好的数学学习习惯、如何提高学生解决问题的能力等。
4. 教学反思教师们结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
三、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过本次教研活动，教师们对小学数学教学有了更深入的认识，教学理念得到了更新，教学水平得到了提升。
2. 促进了课堂教学改革教师们在教研活动中，积极探索新的教学方法，改进教学手段，使课堂教学更加生动、有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 培养了学生的数学思维能力通过本次教研活动，教师们注重培养学生的数学思维能力，使学生能够在实际问题中运用所学知识，提高了解决问题的能力。
4. 优化了学校数学教学资源本次教研活动，教师们共同分享了教学经验，丰富了学校数学教学资源，为今后的教学工作提供了有力支持。
四、活动总结1. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养学校应加大对教师的培训力度，定期举办各类教研活动，提高教师的教学水平和综合素质。
2. 深入推进课堂教学改革，提高教学质量教师们应积极探索新的教学方法，改进教学手段，使课堂教学更加生动、有趣，提高学生的学习兴趣。
小学数学教研活动总结(六篇)
小学数学教研活动总结(六篇)小学数学教研活动总结(篇1)一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
总体看，全组数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
开学初组织本组教师参加新课程标准及新教材培训学习，本学期一年级数学在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们组的每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，撰写教案，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
在校公开课中收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。
得到领导和老师的肯定。
除了课前精心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。
为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。
小学数学教研活动总结6篇
小学数学教研活动总结6篇篇1一、引言本次小学数学教研活动旨在提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，共同探索更有效的教学方法。
经过一系列的活动，我们收获颇丰。
现将本次教研活动总结如下。
二、活动概述本次教研活动历时一个月，包括教学观摩、主题研讨、教学方案设计、教学案例分析等环节。
参与人员包括数学教研团队成员、各年级数学教师及教育专家。
活动围绕小学数学教学中的重点、难点问题展开，旨在提高教师的专业素养和教学能力。
三、活动主要内容和成果1. 教学观摩在教学观摩环节，我们组织了多场优秀教师的教学展示。
这些教师的教学风格各异，但都注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。
观摩过程中，教师们积极交流，共同探讨如何更好地将先进的教学理念融入课堂教学。
2. 主题研讨主题研讨环节是本次活动的核心。
我们围绕“小学数学教学中的有效教学策略”、“提高学生数学应用能力的方法”等主题展开研讨。
通过分享经验、案例分析、小组讨论等方式，教师们深入探讨了教学中的问题，并提出了许多有针对性的解决方案。
3. 教学方案设计在活动过程中，我们要求每位教师根据研讨的主题和成果，设计一份教学方案。
这些方案注重培养学生的实际操作能力，强调学生的主体性，突出了学生的数学思维训练。
通过实施这些方案，教师们更好地理解了先进的教学理念和方法。
4. 教学案例分析在教学案例分析环节，我们组织教师们分析了几节典型的数学课例。
通过对课堂实录、学生表现、教师反思等方面的分析，教师们深入了解了教学中的优点和不足，为今后的教学提供了宝贵的经验。
四、活动收获与启示1. 加强了教师之间的交流与合作。
通过本次活动，教师们相互学习、共同进步，增强了团队凝聚力。
2. 提高了教师的专业素养和教学能力。
通过教学观摩、主题研讨等环节，教师们掌握了更多先进的教学理念和方法，提高了教学质量。
3. 促进了学生数学应用能力的培养。
通过本次活动，教师们更加关注学生的实际应用能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。
小学数学教研工作总结(优秀9篇)
小学数学教研工作总结（优秀9篇）小学数学教研工作总结篇一一、指导思想：本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以课题研究为载体，以加强教科研一体化的研究与落实为策略，促进学校教研工作的特色开展，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全校教育教学工作的快速高效发展。
二、工作重点：1、加强学习，提高教师素质（1）积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。
（2）组织教师业务学习，提高教师的业务水平。
2、加强教师新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。
（2）数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的`发展。
（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
（5）教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。
3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。
4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。
（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。
（2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。
5、加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。
（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。
（2）做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。
数学的教研活动总结参考范文（4篇）
数学的教研活动总结参考范文为了全面提高学生的素质，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教育教学质量，提高我校教师的教育教学水平。
本学期对教研活动，总结如下：一、加强业务学习，提高教师自身素质。
1、继续组织教师深入学习《英语课程标准》，明确各年级教学的任务和要求，探索新的教学模式。
2、学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。
3、加强基本功训练，积极参加学校举行的各项各类比赛。
二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量。
1、结合学校的工作计划和要求，积极参加校公开课和优质课比赛2、积极参加教研活动，不断充实自己和提高自己的教学能力。
除了参加本校的教研活动外，还积极参加教育局组织的教研活动等教学研究活动，从中吸收经验，做到教学相长。
平时教师之间互相听课、评课，互相学习，共同提高。
3、在个人备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。
三、抓好后进生的转化和培养优生的工作。
1、严格要求按计划抓好各方面的教学工作，写好复习计划，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成绩，中下生大大减少了。
2、认真抓实、抓好每天一读。
3、按计划上好辅导课和开展了“手拉手”优帮差活动，培优转差取得了一定成绩。
四、开展好英语课外活动，拓宽知识面。
1、设立英语兴趣小组，开展课余兴趣活动，教唱英文歌曲，做游戏，演对话，增强了学生学习英语的兴趣。
2、按计划开展了一系列活动，增强学习英语的兴趣。
本学期举行了英语风采展示、手抄报比赛都收到了良好的效果。
3、创设英语学习环境和氛围，开展紫藤架下的英语角活动，各班开辟英语角，开展课本剧表演等活动。
五、结合教材内容，加强了英语与其他学科的整合，突现了思想品德教育和环保教育。
促进英语教学与攀登英语教学的有效整合，学习攀登英语的优势做法和理念，为常规英语教学服务，积极参加攀登英语组织的教学研究活动，通过研究活动的开展不断提高英语教学的水平。
小学数学教研工作总结3篇
小学数学教研工作总结3篇小学数学教研工作总结篇1一、指导思想紧紧围绕教学质量的提高，全面贯彻质量观和发展观，以学生的发展为第一要务，在数学知识、能力、情感发展等方面培养造就合格的孩子，工作中充分发挥全组教师的聪明才智，集思广益使我们三年级组的工作有计划、有创新地开展下去，并取得良好的成绩。
二、开展的主要工作1、常规工作具体落实（1）抓教学工作“十环节“.重视备课，在暑假全组教师已经将本期所上内容全部备完，开学后再根据学生情况进行修改，对有疑问的课坚持课前同组教师有交流争论，课后有体会、有反思。
（2）针对研究课题开展教学本期组内的研究课题是学困生的转化。
使每一个学生学有所获，是我们教师义不容辞的责任和职业要求。
我们教研组的教师都是有着十年以上教龄的老教师，都有自己独特的教育教学经验，但是没有满足除了在组内交流分享以外，也积极从其他渠道获得相关的信息，逐步完善辅差的'方式方法，以达到减少差生的目的，通过教师深入细致的工作渐渐培养起这部分学生学习的自信心，能愉快地参与到学习的活动中来，看着学生的进步家长也更加支持我们的工作了。
2、在班级中培养良好的学风。
每个教师根据本班的实际情况采取多种方式激励学生、引导学生积极参与各项数学活动中，如：每周评选数学之星，建立数学园地，每周一道聪明题，一周作业展示等。
3、加强家校的交流。
针对一些家长的教育中的问题，积极与家长取得联系，及时沟通学生暴露出来的学习习惯、行为习惯上的突出问题，给予适当的建议，在充分关注学生心理咨询健康的同时有计划开展对这些孩子的教育，对孩子取得的点滴进步及时鼓励反馈给家长。
4、积极参加青羊区教研活动，以及学校“说课”的活动，教研组的黄天舟老师指导的青年教师王晶录象课取得成功。
5、与专家交流面对面。
本期专家组成员高幼年老师专门下到三年级指导教学，通过交流组内教师都有不同的收获，为后面的工作开启一个新的思路。
三、改进工作1、建立后进生记载2、培养学生对学习资料的收集和整理的学习习惯。
小学数学教研活动总结范文(通用5篇)
小学数学教研活动总结范文（通用5篇）小学数学教研活动总结1一个学期来，数学教研组在校领导的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改进教学方法和手段，通过学习数学课程标准，进一步深化教育改革，全面推进素质教育，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积累经验，以真正达到教学效率的提高。
现总结如下：本学期，教研组在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实，继续坚持每月的考核检查制度，加强对教师的教学行为的.管理。
课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。
踏实有效地做好教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学七认真”。
要求老师认真备好每一节课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的每个环节。
把培养学生的能力作为主要目的，选择有效的教学方法。
课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
对于学生的作业布置与批改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。
新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组定时定期进行集体备课，讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。
尽可能多地从络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料。
教研活动走理论联系实践的道路，为老师提供解决问题的钥匙。
这一学期每一位数学老师都确立了研究主题和教研课内容，老师们都积极参与听课评课，在公开课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。
2024年小学数学教研活动总结范例（六篇）
2024年小学数学教研活动总结范例时间飞逝，岁月流转，转眼间，本学期即将画上句号。
在此期间，我们紧密围绕____小学教务处关于教育教学工作的部署，积极调整思路，勇于创新，深入推进教学改革。
在____小学教务处的科学指导下，我校数学教研组全力推动基础教育课程改革的实验进程，强化教师校本培训，致力于提升教师队伍的整体专业素养。
我们坚持以课程改革为核心，聚焦课堂教学的主阵地，秉持求真务实的态度，增强改革与创新意识，力求在教育教学领域取得新的突破，推动我校教育教学工作迈向新高度。
现将本学期的工作总结如下：一、以课程改革为引领，深化校本培训，促进新理念内化新课程的深入实施，关键在于教师。
作为新课程的实践者、执行者及开发者，教师角色的转变与专业素养的提升至关重要。
为此，我们高度重视教师对新理念的学习与内化，通过多样化的校本培训形式，如专题讲座、集中培训与自主学习相结合，为教师搭建起持续学习的平台。
我们鼓励教师深入钻研教材，探讨教法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的教学模式，实现教学观念与方法的根本性转变。
通过组织教材分析与交流活动，促进教师间的相互切磋与学习，共同提升教学能力，形成教育合力。
二、积极推进课程改革，全面提升教学质量我们组织教师对前期新课程实验阶段进行了全面总结，分享经验，提出问题，寻求对策。
针对教学质量尚待提升的班级，我们进行了深入分析，查找原因，制定改进措施，并与教师进行深入交流，共同寻找提升之道。
同时，我们建立了老教师与青年教师结对帮扶机制，有效促进了教学质量的整体提升。
我们还积极开展课堂教学大联评活动，鼓励教师展示个人教学风采，评选并推广优质课例，以此推动新课程教学模式的建立与推广。
此外，我们高度重视教研专题的研讨与校本培训工作，致力于教学方法的改革与创新，充分体现课改精神，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、精心组织各类活动，促进教师专业成长我们定期组织教学教研活动，征集课后反思、教学设计与论文评选作品，为教师提供展示与交流的平台。
数学教研活动总结(4篇)
数学教研活动总结为促进和提高每位教师的课堂高效性和实效性，实现向课堂要能力、要发展、要质量的目的，我校开学初就开展了随点随听教师常态课和青年教师汇报课活动。
在活动中，我们数学组十一位教师对学校的“师导生探，实践应用”教学模式进行了认真地研究和学习，并根据“五代”即以题代议，以题代思，以题代解，以题代练，以题代测进行精心地备课，使教学环节紧紧相扣，将知识融入到习题中，提高了学生应用知识解决问题的能力，彰显了数学的魅力。
同时又将“体验式”教学融入到课堂，灵活运用着教室内的壁板，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。
一、课堂中的亮点每位教师的课听完以后，我们进行了集体评课。
大家一致感到现在每位教师的课堂，无论是教学流程，还是教学组织形式都有了很大的改变，这充分显示了教师们在学习完校长的讲座后进行了积极地尝试并应用到课堂实践中。
1、把时间还给学生，放手就是一种关爱，教学最大的悲哀是包办，学习最大的悲哀是依赖。
赵小明、张燕、唐国敏三位教师课上充分发挥了学生的能动性，给学生大量的独思、独学、群思、群学的时间，给学生创造了很多的展示空间，一节课下来，老师说的话不多，学生在思考中、讨论中学会了知识，在老师的引导下应用了知识解决了问题，为各位老师做出了榜样。
2、“五代”教学法体现明显，李凤娟、阙惠玉、刘也习题设计由易到难、由简到繁，符合知识的递进规律和学生的认知规律，课堂起点低、容量大、节奏快。
习题的设计突出重点，同时分散了难点。
注重一题多解、开放习题的设计，注重了对学生开放性和严密性思维训练。
3、只有学生动起来、课堂才能活起来、学习效果才能好起来。
苏秋云、张志良、王宝良老师的课能够关注学困生，对学困生耐心有加。
提问时充分给学困生回答的机会，让每一个学生都有事干，都能动起来。
4、刚来的张玉龙老师的课上的很老练，课上氛围融洽，教态自然大方。
二、存在的不足每个人的课堂教学都不可能做到十分完美，都会存在缺憾，通过听课我们还需不断吸取别人的优点，存在的不足大致有以下几点：1、多数教师缺乏课堂的导入语、过渡语、结束语、诱导性问题的语言、规律性的总结。
2024年小学数学上学期教研组工作总结参考模板（3篇）
2024年小学数学上学期教研组工作总结参考模板随着本学期的教育教学工作即将圆满结束，我们数学教研组全体教师始终秉持严谨、稳重的态度，深入贯彻全国基础教育工作会议精神，紧密围绕市教育局的工作部署与目标导向，以全面推进素质教育为核心任务，聚焦课堂教学改革，积极投身教学研究。
在学校领导的鼎力支持与悉心指导下，我们持续强化教研力度，以课堂教学改革为突破口，致力于促进学生主动、生动、活泼地学习，努力提升课堂教学效能，切实增强教育教学质量。
现将本学期主要工作成果总结如下：一、强化师资队伍建设，构建学习型与创新型教师团队1. 组织全体教师深入研读《新课程标准》，深刻把握其精神实质，以基础教育改革的新理念为引领，促进教师教学观念的深刻转变。
2. 营造积极向上的校园文化氛围，鼓励教师间相互关爱、互助合作、共同研讨，形成学习型教师社群。
3. 加大对中青年教师的培养力度，激励他们主动学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研及心理健康知识，不断提升专业素养。
4. 加强教师网络技术应用能力的培训，推动信息技术与学科教学的深度融合，提升教师信息素养与现代技术应用水平，促进教学方式与学习方式的双重变革。
二、优化教学常规管理，提升课堂教学质量本学期，教研组进一步强化课堂教学常规管理，协同教导处严格实施教学五认真督查评估机制，确保备课、授课、质量检测、作业批改、学生辅导及课外活动组织等各环节均达到规范化教学要求。
1. 严格执行课程计划，确保每位教师从素质教育的高度出发，充分、高质量地完成教学任务。
2. 强化文化知识考核的严谨性，通过组内单元把关及定期检测，及时做好质量分析，精准把脉教学效果。
3. 加强备课管理，教研组定期检查备课情况，确保教师备课充分、详尽，特别是青年教师能够撰写高质量的详案，并及时进行教学反思。
4. 推广听课评课制度，全组教师积极参与听课活动，每人每学期听课次数达标，并认真撰写听课反思或随感，促进教学经验的交流与共享。
小学数学教研活动反思总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教师的教学水平和学生的数学素养，我校数学教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，全体数学教师共同研究教材，分析学情，制定教学目标，设计教学方案。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，针对教材中的重难点问题进行深入探讨，形成了较为完善的教学设计。
2. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂教学观摩活动。
活动中，各位教师展示了各自的教学风格和教学特色，通过观摩其他教师的教学，教师们学到了很多有益的教学方法和技巧。
3. 教学研讨在课堂教学观摩之后，教研组组织了教学研讨活动。
教师们针对观摩课中的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见。
同时，结合自身教学实践，教师们分享了各自的教学心得和经验。
三、活动反思1. 集体备课的优势通过本次集体备课活动，我们充分认识到集体备课的优势。
首先，集体备课有助于教师之间相互学习，共同提高。
在备课过程中，教师们可以取长补短，共同解决教学中的难题。
其次，集体备课有利于形成良好的教学氛围，激发教师的教学热情。
最后，集体备课可以促进教师之间的沟通与合作，为课堂教学提供有力保障。
2. 课堂教学观摩的启示课堂教学观摩活动让我们看到了其他教师的教学风采，同时也让我们认识到自己在教学中的不足。
以下是我们从观摩课中得到的几点启示：（1）关注学生的学情，根据学生的实际需求设计教学活动。
（2）注重培养学生的思维能力，引导学生主动探究、合作交流。
（3）合理运用多媒体技术，丰富课堂教学手段，提高教学效果。
（4）关注学生的情感体验，营造积极向上的课堂氛围。
3. 教学研讨的收获在教学研讨活动中，教师们畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得。
小学数学教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日组织开展了小学数学教研活动。
本次活动以“提升数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的教学经验交流，提升教师的专业素养。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由各年级备课组长带领组内教师共同研讨教材、教学目标、教学重难点等。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，对教学目标有了更明确的认识，为后续的教学工作奠定了坚实的基础。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，各年级选派优秀教师进行课堂教学观摩。
观摩过程中，教师们认真聆听、记录，对优秀教师的课堂组织、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析。
观摩结束后，教师们围绕观摩课进行了热烈的讨论，分享了各自的教学心得。
3. 专题讲座本次教研活动还邀请了资深数学教师进行专题讲座。
讲座内容涵盖了小学数学教学中的热点问题、教学方法创新、学生心理健康教育等方面。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地讲解了如何提高数学教学质量，如何关注学生心理健康，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
4. 教学反思在活动最后，各年级教师结合自己的教学实践，进行了教学反思。
教师们认真总结了在教学过程中遇到的困难和问题，并针对这些问题提出了改进措施。
通过反思，教师们对自己的教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作指明了方向。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对教材、教学方法和学生心理健康教育等方面有了更深入的了解，专业素养得到了显著提升。
2. 教学质量得到提高在活动中，教师们相互学习、取长补短，课堂教学水平得到了提高。
学生们的数学成绩也有了明显提升，教学质量得到了巩固。
3. 教师之间形成良好合作氛围本次活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
教师们在活动中相互支持、相互帮助，共同为提高教学质量而努力。
小学数学教研活动总结范文8篇
小学数学教研活动总结范文8篇篇1本学期小学数学教研活动紧密围绕区校教科研工作要求，以教师专业成长为抓手，以提升课堂教学效率为目标，通过一系列的教科研活动，有效地促进了教师队伍的建设和教育教学的发展。
现将主要工作回顾如下：一、加强理论学习，提升教师专业素养。
1. 注重教学理论学习。
数学组全体教师认真学习了《小学数学课程标准》等理论书籍，学习先进的教育教学理念，为课堂教学改革奠定了理论基础。
在学习中，我们采用集中学习和自主学习相结合的方式，在充分自学的基础上，组织教师集中交流讨论，取长补短，共同提高。
通过学习，教师们的专业素养得到了进一步的提升。
2. 参加业务培训。
本学期，学校组织了多次业务培训活动，包括教学论文、案例、反思的撰写，课件制作等，为教师的业务成长提供了平台。
数学组全体教师参加了“国培计划”培训活动，认真学习了关于“小学数学教学”的有关内容，并做了大量的笔记和记录。
此外，还参加了“中小学教师教育技术能力培训”，通过培训和学习，更新了教育理念，丰富了专业知识，提升了业务素养。
二、开展教研活动，提高课堂教学效率。
1. 开展常规教研活动。
本学期，数学组继续开展了每周一次的常规教研活动，活动中，教师们通过听课、评课、交流讨论等方式，对教材教法进行了深入的研讨，有效地促进了课堂教学效率的提升。
此外，还开展了“同课异构”教学展示活动，通过同年级、同学科教师的集体备课、上课、评课等活动，为教师们提供了一个互相学习、互相交流的平台，有效地提升了课堂教学效率。
2. 开展课题研究活动。
本学期，数学组继续开展了课题研究活动。
在课题研究过程中，教师们注重理论与实践相结合，通过课堂实践、学生调查、数据分析等方式，对课题进行了深入的探究。
同时，还定期组织课题组成员进行交流讨论，及时总结经验成果，有效地推动了课题研究的深入开展。
3. 开展课堂竞赛活动。
本学期，数学组还开展了课堂竞赛活动。
通过课堂教学比赛，教师们可以展示自己的教学成果和教学方法，同时也可以学习其他教师的先进经验和教学方法。
小学数学科教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师教育教学水平，我校数学教研组于近期开展了为期一个月的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，提高数学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，各年级数学教师围绕教材内容，结合学情，进行了深入的集体备课。
在备课过程中，教师们积极探讨教学重难点，共同研究教学方法，为课堂教学做好准备。
2. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了多节观摩课。
在观摩课中，教师们认真倾听、记录，对优秀的教学方法和课堂组织进行了学习与借鉴。
3. 专题讲座邀请专家为教师们开展了专题讲座，内容包括新课程改革、数学教学策略、教学评价等方面。
讲座内容丰富，教师们受益匪浅。
4. 教学研讨在活动期间，各年级数学教师针对课堂教学中的问题，进行了深入的研讨。
教师们结合自身教学实践，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，教学方法和课堂组织能力得到提高。
教师们在活动中积极学习、交流，不断提升自身专业素养。
2. 课堂教学质量得到提高活动期间，教师们认真备课、精心设计教学活动，使课堂教学更加生动、有趣。
学生在课堂上积极参与，学习效果明显提高。
3. 教师团队凝聚力增强在活动过程中，教师们互相学习、互相帮助，形成了良好的团队氛围。
教师们纷纷表示，通过本次活动，感受到了团队的力量，为今后的教育教学工作增添了信心。
四、活动反思1. 教研活动形式有待创新本次活动主要以集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等形式开展，但在实际操作中，部分教师对活动形式提出了一些建议，希望教研活动形式更加多样化、创新。
2. 教师专业发展需求多样化在活动过程中，教师们对自身专业发展需求提出了不同的看法。
部分教师希望教研活动能够更加注重实践操作，提高教学技能；部分教师希望教研活动能够关注教育教学理论，提升教育教学理念。
小学数学教研活动总结(推荐10篇)
小学数学教研活动总结(推荐10篇)小学数学教研活动总结篇12023年4月11日、12日，我有幸参加了市教研室在宽城一小组织的小学数学区域教研活动，观摩了3位教师的6节课，本次活动对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。
一、数学来源于生活，生活中处处有数学。
《新课标》指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。
因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生的探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。
这几节课教师都能以身边的事物为例导入，注重学生年龄特点，把数学经验生活化，把运用数学知识解决生活问题作为数学学习的出发点和归宿。
使学习材料充满了亲切感和真实感。
二、突出学生的主体地位，发展学生的创新思维，让动手实践、自主探索与合作交流成为学生的主要学习方式《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命活力的历程。
教师的教学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。
无论是《找规律》，还是《解决问题》，教师都能够给学生留有足够的时间和空间，让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。
这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。
三、注意培养学生从多角度观察问题、解决问题的能力。
教材提供了丰富的解决问题的资源，有些信息隐含在图中，有些信息隐含在文字中（如两圈、来回）等等，注重有意识地引导学生从不同的角度观察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。
小学数学教研的活动总结（精选14篇）
小学数学教研的活动总结（精选14篇）小学数学教研的活动总结（精选14篇）经历了有意义的活动后，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，让我们一起来学习写活动总结吧。
那要怎么写好活动总结呢？下面是小编精心整理的小学数学教研的活动总结，希望对大家有所帮助。
小学数学教研的活动总结篇1我们xx中心小学数学教研组在学校整体工作的指示下，有效的开展了特色教研活动——共生活力课堂。
经过第一轮的实施，在我们数学组的集体努力下，我们感觉我们的特色教研活动取得了令人满意的效果，不仅确实解决了我们在教学中遇到的各种问题，而且为我们以后的教学扫除了很多障碍。
下面我把我们本次特色教研活动进行简单总结：一、特色教研活动调动了教师的积极主动性这学期我们最主要的就是不搞花呼哨，不做表面的东西，而是真切的想搞一些实实在在的问题，真正有利于提高自己课堂教学的问题。
所以我们确定把问题会诊作为我们这学期的特色教研活动内容。
特色教研活动的实施过程中，我们针对每一个问题都认真分析研究，寻找解决方法，其中有我们自己的经验，也有借鉴他人的合适做法，在整个特色活动教研的开展过程中，我们组的每个教师都投入了极大的精力和热情，不仅做的尽心尽力，而且做的津津有味。
二、在特色教研活动中，我们进一步认识到校本教研的重要性校本教研活动虽然经常在教育界提起，但仍然有很多的教研活动流于形式，致使不少教师对教研活动失去信心，认为都是做做样子，而非真正有助于教学。
在这样的疑问下，我们依然开展了我们组自己的特色教研活动。
在活动实施中，我们及时搜集教学过程中出现的各种问题，并进行分析、研究，最后找到合适的解决方法，从而改进自己的教学。
通过系统地搜集证据，寻找出哪些是有效的解决方案。
通过对课堂教学行为进行观察、分析、诊断、进行多维度解读，我们不仅加深了对教育理论的理解，而且使我们的课堂教学更加顺利的开展进行。
凡是在教学中曾经遇到的，正在遇到的，可能遇到的问题，我们都进行罗列出来，针对每一个问题细致研究、分析、诊断，最后寻找有效的解决方法，不仅解决了眼前的问题，而且为以后的教学扫除一些障碍。
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【精品】小学数学教研活动总结3篇我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。
全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、积极参加各类培训与组织理论学习首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。
这几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。
不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在我省济南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训。
培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。
其次，学期开始，教导处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。
这学期，学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。
再次，教导处带领教研组充分利用《山东教育》组织理论学习，做好“一刊三用”。
“一刊”指《山东教育》，“三用”是用这本书学习教育教学理论、学习学生管理经验、学习教学实践。
每一期的学习共分三步：一是浏览感受，刊物到手后，教师首先要浏览一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受；二是精读剪辑，对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在“学习剪报”上，并对有些文章进行批注；三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。
其他业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。
“一刊三用”从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高了教师的素质，提升了教师执行新课程教学的自觉性。
二、教研活动方式我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：⑴主题式：发现教学过程中的问题进行研讨。
我校数学教研组在教导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。
（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）交流在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。
活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。
活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。
⑵对比式：师徒、学科年级同课异构。
我校数学教研组确定有数学教学骨干教师李善玉老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。
数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题-----《三角形的分类》进行备课及分析，并确定李亚男老师进行了试讲。
⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。
数学教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。
有时集中于中心小学进行，讲课结束后及时组织评课交流活动；有时则由教导处郑主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。
⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。
每学期至少组织两次全镇课堂教学展示课。
全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。
⑸网络式：建立自己的教学博客，进行交流。
数学教研组的每位教师都有自己的教学博客。
在博客中，阐述观点、交流经验，撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题研究等等。
三、数学教研组各组员成绩近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有所完善和发展。
而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成绩。
我校数学教研组成员中，李从刚、李亚男等老师在县教研室组织的优质课比赛中获奖；李世红、李善玉等老师在信息技术与数学学科教学整合的讲课比赛中获奖；还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文评选活动中获奖。
当然，新参加工作的几位数学教师还很少有机会参加县级以上的公开课、优质课等活动。
下一步，我们将重点培养青年教师、新教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动；骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。
一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。
先进的新理念要走进课堂，教师是关键。
教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。
因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。
1、进一步更新教育教学理念。
新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。
因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。
有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。
不断提高认识，深化和发展，积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。
2、认真学习钻研教材，研究教法。
课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。
我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作。
尤其对实验年级的教材认真进行了分析。
同时还组织各任课老师也对教材进行全面分析、交流。
大家畅所欲言，积极探讨学习，对教材要有选择、加工的能力。
这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。
3、重视课改教研活动。
在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。
组织开展了教学案例分析工作，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真做好教学反思，每月一次及时总结、交流。
按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。
对于优秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣传学习。
此外，我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。
之后，我们集中评价、分析讨论、交流。
各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。
大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。
要善于创设情境，激发学生学习的情趣。
二、积极推进课程改革，全面提高教学质量。
课程改革的主阵地主要在课堂教学中。
只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。
因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。
1、组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法，讲经验，提问题，出点子。
尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找原因，找差距，定措施，并和教师进行学术讲活，真心交流、协商、学习，共同提高促进。
同时，创建了老教师和年青教师搭对互帮小组，从而使我校的`教学质量有所提高。
2、认真做好“二期课堂教学质量工程”活动。
开展进行了课堂教学大联评活动。
要求教师教学中必须体现课改的新理念，创建自己的教学模式。
首先，教师人人登台，人人参与，每位教师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。
其次，对评选出的优质课再进行公开示范课教学。
这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创建新课程教学模式，促进本校的教学水平的提高。
先后听了罗老师和明校长的公开课，这两节课都体现了课改的新理念，以人为本，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。
同时注重评价激励，注重练习形式的多样性，层次性，趣味性的设计。
最后，再次对年青教师的教学进行追踪、调查、指导、评价，使其不断提高教学水平。
3、认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探索，参与教学的能力。
学校领导非常重视亲自组织进行校本培训，研讨，采取定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。
人人确定专题，参与研讨，从而不断在教学中大胆研究、创新。
在教研中校长，主任，教研组长首先进行了专题讲座研讨；其次，各位老师分别进行了专题讲座，课程总结等形式的校本培训。
大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探究，形成了一个良好的教研氛围。
这样有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的教学艺术。
本学期，在学校领导的大力支持及本组教师的努力和配合下，教研组的活动开展的有声有色。
教研组的活动和工作也促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华，同时也提高了我校的数学教学质量。
一学期即将过去，回顾几个月所走过的足迹在各位老师的大力合作下，我们围绕“显魅力计算赏活力课堂”这一主题进行了一学期的教研活动。
通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。
一、以本为本，深入钻研教材。
每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。
把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。
二、以学生为本，培养学生的能力课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。
提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上数学。
三、课后反思，受益无穷每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。
这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。
四、共同合作，集思广益新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以备课组为单位定时定期进行集体备课，我们组3个人讨论教学中的一些问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。
尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。
【年组成员】我们各位老师既有分工，又有合作：先各自阐述自己对整册教材进行创设有效情境导入新课实施的方案；然后，每人一、两个单元研究导入方法（可以几位老师研究同一内容，也可以一位老师研究多个内容），在实践中，注意及时收集有关材料,如：教学案例、课后反思、说课稿、论文等，利用教研活动的机会及时与大家交流汇报，同时，研究活动中的困惑。