幼儿园大班数学说课稿：有趣的测量 说课稿大全
幼儿园大班说课稿：有趣的测量
幼儿园大班说课稿：有趣的测量背景介绍本文是一篇幼儿园大班的说课稿，主要通过有趣的测量活动，帮助幼儿了解测量的基本概念和方法，激发幼儿学习数学的兴趣。
教学目标1.了解测量的基本概念和方法。
2.掌握简单的测量工具的使用方法。
3.培养幼儿的观察力和判断力。
4.培养幼儿的团队合作能力。
教学内容本节课将介绍以下四个测量活动：1.直线测量。
2.角度测量。
3.重量测量。
4.长度测量。
直线测量这是一个非常简单的测量活动。
我们将会让幼儿使用尺子来测量一些日常生活中的物品的长度。
通过这次活动，孩子们将会学会如何使用尺子来测量物品的长度。
角度测量这次活动中，孩子们将会学会如何使用角度计来测量物品的角度。
我们将会让孩子们使用角度计来测量日常生活中的物品的角度，例如一个书桌的角度。
通过这次活动，孩子们将会学会如何使用角度计来测量物品的角度。
重量测量这次活动中，孩子们将会学会如何使用秤盘来测量物品的重量。
我们将会让孩子们使用秤盘来测量日常生活中的物品的重量，例如一个苹果的重量。
通过这次活动，孩子们将会学会如何使用秤盘来测量物品的重量。
长度测量这个活动中，孩子们将会学会如何使用皮尺来测量物品的长度。
我们将会让孩子们使用皮尺来测量日常生活中的物品的长度，例如一个布匹的长度。
通过这次活动，孩子们将会学会如何使用皮尺来测量物品的长度。
教学方法教学方法主要采用启发式教学和体验式教学方法，通过实践操作与交流合作来达到教学目的。
教学流程本节课教学流程如下：1.引入活动：通过一些有趣的例子来吸引孩子们的注意力。
2.直线测量 . 教师向全班讲解直线测量的基本概念和方法。
. 设置实际测量练习场景，例如：测量黑板的长度、桌子的宽度等。
. 让孩子们分组进行测量，以便激发他们的竞争意识和团队合作意识。
3.角度测量 . 教师向全班讲解角度测量的基本概念和方法。
. 设计实际的角度测量场景，例如：书桌的角度测量、书架的角度测量等。
. 让孩子们尝试使用角度计进行测量，并让他们进行交流分享自己的体验。
大班数学《有趣的测量》教案（通用10篇）
大班数学《有趣的测量》教案大班数学《有趣的测量》教案（通用10篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的大班数学《有趣的测量》教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学《有趣的测量》教案篇1活动目标：1、学会用首尾相连的自然测量方法感知物体的长短或距离的远近。
2、知道在测量同一物体时，使用的工具不同，测量的结果也不同。
3、明白测量可以帮助人们解决生活中的问题。
活动准备：1、幼儿已有在生活中比较远近或物体长短的经验。
2、学具：水彩笔、记号笔、吸管、丝带、积木、小木棍等；记录单。
教具：大记录单；各类尺子。
3、环境创设：布置能进行立定跳远空地，并有起点线。
活动过程：一、游戏“跳远比赛”导入活动。
1、请几位幼儿进行立定跳远，问“谁跳得最远？你怎么知道的？”2、引导幼儿讨论：可以用哪些工具进行测量？二、幼儿第一次操作：测量桌子的边长。
1、幼儿自由选择工具测量桌子边，教师观察并指导幼儿探索测量方法。
2、请幼儿介绍自己的测量方法，集体讨论。
小结：测量时要一下挨着一下量。
三、幼儿第二次操作并记录结果。
1、幼儿用首尾相接的方法再次测量桌子的边，并将结果记录下来。
2、幼儿说出自己的记录结果，教师在大记录单上进行统计。
3、讨论并分析：为什么同一物体的测量结果不同？小结：用自然测量法对同一物体进行测量时，使用的工具不同，得出的结果也不同。
四、集体讨论：生活中除了可以用木棍、丝带以及我们的手、脚等来测量外，还可以用什么工具帮助我们得到最准确的测量结果？1、让幼儿说出自己知道的各种测量工具名称。
（如：直尺、三角尺、皮尺、卷尺等）小结：生活中测量不同的物体时，人们会使用不同的测量工具。
2、尝试用测量工具再次测量桌子的边。
大班数学《有趣的测量》教案篇2活动目标：1、喜欢测量活动，能大胆与同伴交流分享测量结果。
2、探索首尾相接的测量方法，感知长度单位“米”，学习记录测量结果。
幼儿园说课稿-有趣的测量幼儿园说课稿
幼儿园说课稿有趣的测量幼儿园说课稿一、教学内容今天我要向大家介绍的是幼儿园科学活动中的一个重要内容——有趣的测量。
我们选取的教材是《幼儿园科学探究活动指导手册》中的第四章第二节，主要内容有：长度、面积、体积的初步认识，以及测量工具的使用和测量方法的学习。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解长度、面积、体积的概念，并能够运用测量工具进行简单的测量。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握长度、面积、体积的概念，学会使用测量工具进行测量。
难点：让孩子们能够理解并运用测量方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：测量工具（尺子、卷尺、天平等）、实物模型、PPT课件。
学具：每个孩子准备一把尺子，一张白纸，一些小物品（如小玩具、书本等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的物品，找出哪些物品可以用长度、面积、体积来描述。
2. 概念讲解：通过PPT课件，向孩子们讲解长度、面积、体积的概念，并用实物模型进行演示。
3. 测量工具的使用：教孩子们如何使用尺子、卷尺、天平等测量工具，并进行实际操作。
4. 测量方法的学习：让孩子们分组进行测量活动，学会用测量工具解决实际问题。
5. 随堂练习：让孩子们用自己的尺子测量身边的小物品，记录测量结果。
6. 作业布置：让孩子们回家后，用家里的测量工具测量一些物品，并记录下来。
六、板书设计板书内容：长度、面积、体积的概念及测量工具的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用家里的测量工具测量一件物品的长度、面积、体积，并记录下来。
2. 答案：根据孩子们的实际测量结果，家长可以协助记录答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察孩子们对测量工具的使用和测量方法的理解程度，以及他们在实际操作中遇到的问题，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：可以组织孩子们进行测量比赛，或者让他们自己设计测量活动，进一步激发他们的学习兴趣。
大班数学公开课教案《有趣的测量》（三篇）
大班数学公开课教案《有趣的测量》课程名称：有趣的测量课程时间：60分钟课程对象：大班学生（年龄4-5岁）教学目标：1. 通过亲身参与测量活动，培养学生对测量的兴趣和能力。
2. 了解常见的测量单位及其用途。
3. 培养学生的观察、比较、分类和推理能力。
4. 学会使用测量工具进行简单的测量，并能正确解读测量结果。
5. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 黑板、白板、教学画、站立计、计时器等教学工具。
2. 测量工具：尺子、天平、温度计等。
3. 适当数量的各种物品：水杯、书、橙子、小球等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 创设情境：老师拿着一把尺子出现在教室中，向学生们询问：“大家知道尺子有什么用吗？”2. 学生回答后，老师展示尺子，并介绍尺子的作用和用途。
3. 老师提出一个问题：“我们如何使用尺子来测量一本书的长和宽？”指导学生使用尺子进行测量并记录结果。
4. 结果讨论：请学生回答测量结果，并进行比较和简单的推理，引导学生发现测量的重要性和乐趣。
二、探究（20分钟）1. 引导学生参与测量活动：老师分发一些物品（如水杯、橙子、书等）给学生，并要求学生用尺子等工具进行测量。
2. 学生进行测量后，老师带领学生一起讨论和比较不同物品的大小、长短等等，引导学生发现测量的规律和特点。
3. 天平测量活动：老师介绍天平的作用和使用方法，然后让学生用天平来测量不同物品的重量，并记录测量结果。
4. 温度测量活动：老师介绍温度计的作用和使用方法，然后让学生用温度计来测量室内和室外的温度，并记录测量结果。
三、操练（20分钟）1. 小组合作：将学生分为几个小组，每个小组拥有一套测量工具和若干物品。
要求学生在小组内合作，用测量工具进行测量，并将测量结果记录在纸上。
2. 展示和分享：每个小组选一名代表，上台展示他们的测量结果，并与全班分享他们的测量经验和问题。
四、总结（5分钟）1. 导出概念：通过学习，引导学生总结测量的重要性和测量所涉及的单位（长度、重量、温度等）。
大班数学公开课教案有趣的测量
大班数学公开课教案有趣的测量大班数学公开课教案有趣的测量11篇作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的大班数学公开课教案有趣的测量，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学公开课教案有趣的测量1活动目的1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备1、教具：黑白序列的排序图样。
2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
3、环境创：小动物的家。
活动过程(一)以小朋友为"小动物布置新家"引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。
在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。
]2、自主探索活动内容的交流：1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3、针对幼儿的疑惑进行讨论。
4、师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。
[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的'规律。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
](四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
2024年幼儿园大班《有趣的测量》教案5篇
2024年幼儿园大班《有趣的测量》教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解和认识各种测量工具，掌握测量长、宽、高、容积、重量和面积的基本方法。
2. 培养幼儿动手操作、观察、比较、合作等能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 激发幼儿对测量活动的兴趣，培养幼儿热爱生活、善于发现和探索的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：测量方法的理解和运用。
教学重点：认识测量工具，学会使用直尺、量杯、天平等进行实际测量。
四、教具与学具准备教具：直尺、量杯、天平、砝码、积木等。
学具：每组一份直尺、量杯、天平、砝码、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于测量的小故事，引导幼儿关注测量活动，激发幼儿对测量兴趣。
2. 讲解测量工具和测量方法（10分钟）（1）展示直尺、量杯、天平等测量工具，让幼儿认识并了解其用途。
（2）讲解测量长、宽、高、容积、重量和面积的方法，并通过举例进行说明。
3. 例题讲解（10分钟）（1）使用直尺测量积木的长、宽、高。
（2）使用量杯测量水的容积。
（3）使用天平测量物体的重量。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行测量实践，教师巡回指导。
（1）让幼儿分享测量过程中的发现和收获。
（2）教师点评幼儿的操作，强调测量方法和注意事项。
六、板书设计1. 《有趣的测量》2. 内容：（1）测量工具：直尺、量杯、天平、砝码等。
（2）测量方法：长度、宽度、高度、容积、重量、面积等。
（3）注意事项：保持测量工具干净、整洁，注意安全等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）使用直尺测量家中一件物品的长、宽、高，并记录下来。
（2）使用量杯测量一杯水的容积。
（3）使用天平测量一个苹果的重量。
2. 答案：（1）物品的长、宽、高数据。
（2）水的容积数据。
（3）苹果的重量数据。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中还有哪些地方需要测量，如何运用测量知识解决问题。
（2）开展家庭测量活动，让幼儿将测量知识应用到实际生活中。
幼儿园大班《有趣的测量》优质教案5篇
幼儿园大班《有趣测量》优质教案5篇一、教学内容本节课我们将要学习是幼儿园大班数学活动《有趣测量》。
教学内容主要来自于教材第四章第三节，详细内容包括认识测量工具，解测量方法，以及学会使用简单测量工具进行实际操作。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并解常见测量工具，如尺子、直尺、卷尺等。
2. 培养幼儿运用测量工具进行简单测量能力，提高幼儿动手操作能力。
3. 培养幼儿在测量活动中团结合作、积极探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：学会使用测量工具进行实际操作。
教学重点：认识测量工具，解测量方法。
四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、卷尺、教学图片等。
学具：幼儿用尺、测量卡片、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在活动开始前，我准备一个小故事，告诉孩子们小熊要过生日，它想测量一下自己身高，可是不知道用什工具，怎办？通过这个故事，引导孩子们认识到测量工具重要性。
2. 讲解测量工具（5分钟）向孩子们介绍常见测量工具，如尺子、直尺、卷尺等，并展示这些工具实物，让孩子们观察、解。
3. 测量方法学习（5分钟）通过教学图片，让孩子们观察并学习测量方法，如直尺使用方法、如何读取测量结果等。
4. 例题讲解（10分钟）以测量桌子长度为例，演示如何使用直尺进行测量，并引导孩子们学习如何记录测量结果。
5. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行测量练习，测量教室里物品，如桌子、椅子、窗户等。
六、板书设计1. 板书有趣测量2. 板书内容：（1）测量工具：尺子、直尺、卷尺等。
（2）测量方法：直尺使用方法、如何读取测量结果等。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，用自己尺子测量一下家里桌子、椅子等物品长度，并记录下来。
2. 答案：（1）桌子长度：80厘米（2）椅子长度：50厘米八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们掌握测量工具使用方法和测量方法。
课后，我将对孩子们作业进行批改，解他们在家庭测量活动中表现，并对表现优秀孩子给予表扬。
幼儿园科学活动《有趣的测量》教案（精选13篇）
幼儿园科学活动《有趣的测量》教案（精选13篇）幼儿园科学活动《有趣的测量》篇1【活动目标】1.掌握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。
2.能根据测量对象的不同特点选择适宜工具进行测量。
3.愿意与同伴合作交流，乐于用测量解决生活中的问题。
【活动准备】积木木棒、铅笔、大熊图片【活动建议】1.出示大熊图片，创设情境，激发幼儿兴趣。
提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？2.引导幼儿讨论测量工具和测量长度。
（1）引导幼儿讨论测量玩具橱的长度方法，鼓励幼儿尝试不同方法。
（2）请个别幼儿演示，提醒其他幼儿进行观察。
（3）示范讲解正确的测量方法。
（4）请幼儿运用心经验擦亮并记录。
3.鼓励幼儿运用不同工具测量。
（1）引导幼儿阅读《我长大了》P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。
提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。
（3）引导幼儿观察讨论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。
（4）生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。
幼儿园科学活动《有趣的测量》教案篇2一、说教材：《有趣的测量》是北师大版小学数学第十册第四单元的内容，主要是研究不规则形状物体体积的计算方法，是学生在掌握长方体和正方体的体积计算的基础上进行拓展延伸的。
主要让学生通过实践操作，综合运用所学的知识和方法解决实际问题。
而测量不规则形状物体的体积，采取的主要方法是将物体放入水中，通过计算上升水的体积，从而得到物体的体积。
从显性方面来说，这是“等积变形”，那么从隐性来说，是将未知转化为已知。
学生把握这一数学的转化思想，不仅可以解决一两个实际问题，也能以此类推，解决一大批这样的问题。
所以，在教学时，不应仅仅停留在知识的显性联系上，更应把这种隐性的数学思想渗透在其中，从而让学生真正把握数学知识之间的联系。
大班数学《有趣的测量》说课稿
大班数学《有趣的测量》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家展示的是大班数学活动《有趣的测量》的说课稿。
**一、说教材**《有趣的测量》是根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学探究领域，特别是测量与比较方面的目标而设计的课程。
通过此活动，幼儿可以初步感知和理解长度单位，并尝试运用非标准工具进行实际测量，从而培养他们的观察力、实践操作能力和初步的逻辑思维能力。
**二、说目标**1. 知识技能目标：使幼儿了解并掌握基本的测量方法，学会使用日常生活中的物品作为测量工具。
2. 过程方法目标：通过实践活动，让幼儿体验从实际操作中获取信息的过程，发展动手操作及解决问题的能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对数学测量的兴趣，体会数学在生活中的应用，养成认真细致、实事求是的学习态度。
**三、说重难点**重点：理解测量的基本概念，能选择合适的工具进行简单测量。
难点：掌握不同物体间的长度比较，以及灵活运用非标准工具进行测量。
**四、说教法与学法**教法上，我将采用情境教学法，创设生活化的情境，引导幼儿在实践中探索和学习。
同时结合直观演示法，借助实物模型，让幼儿直观感受测量的过程和结果。
在学法上，倡导自主探究，鼓励幼儿动手操作，亲自体验测量过程，形成“做中学”的良好习惯。
**五、说活动准备**活动材料包括：各种长短不一的绳子、小木棍、尺子等作为测量工具，以及一些需要测量的实物如书本、积木、桌椅等。
此外，还需要提前准备好相关的情境布置和PPT辅助教学。
**六、说活动过程**首先，通过故事引入主题，引发幼儿对测量的兴趣；其次，教师示范如何用不同工具测量物体长度，并引导幼儿模仿操作；接着，设置小组合作环节，让幼儿自行选择工具测量指定物品，并进行比较交流；最后，通过集体讨论总结，强化幼儿对测量概念的理解。
**七、活动延伸**课后，可安排幼儿在日常生活中寻找更多的测量机会，如测量自己的身高、房间的宽度等，进一步巩固和深化所学知识。
幼儿园大班数学《有趣的测量》说课稿
幼儿园大班数学《有趣的测量》说课稿一、教学背景在幼儿园数学教学中，测量是一个非常重要的内容，也是幼儿园大班数学教学的一个难点。
本次教学的班级为大班，学生年龄为5-6岁，教学内容为《有趣的测量》。
幼儿园大班的学生一般已经掌握了各种测量工具的名称，如尺子、量杯、天平等，但是在对实物进行测量时会存在一些困难，例如如何正确选择测量工具、如何正确使用测量工具等问题。
因此，本次教学将从“测量物体长度”、“测量物体重量”的角度出发，帮助孩子们更好地掌握基本的测量方法。
二、教学目标•知道测量工具的名称，正确选择和使用测量工具测量物体的长度和重量；•学会使用“放在尺子上、量杯里、天平上”等测量语言描述物体的长度和重量；•提高幼儿的观察能力和思维能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容•通过看图说话，让孩子们在课前了解不同种类的测量工具，并回答老师提出的问题。
•通过展示实物，让孩子学会如何选择和使用尺子来测量物体的长度，并帮助孩子掌握“放在尺子上”、“用尺子量一下”等测量语言的使用。
•通过展示实物，让孩子学会如何选择和使用天平来测量物体的重量，并帮助孩子掌握“放在天平上”、“天平上有多重”等测量语言的使用。
•通过实物分类游戏，提高孩子们的观察能力和思维能力。
2. 教学方法•情境创设法：通过实物展示和游戏的方式激发孩子们的兴趣和好奇心。
•体验式学习法：让孩子亲自动手操作尺子、量杯、天平等测量工具进行测量，提高孩子们的参与度和学习效果。
•交互式学习法：通过与孩子们的互动，教师及时纠正孩子们使用测量工具过程中出现的错误，帮助孩子们更好地掌握测量方法。
四、教学过程1. 热身活动（10分钟）•让孩子们猜猜教师手中拿的是什么测量工具，并解释测量工具的名称和用途。
2. 主体教学（30分钟）第一步：测量物体长度•展示一只鞋子，让孩子们讨论鞋子的长度，判断需要用哪一个测量工具。
•让孩子们在教室里找到一些物体，并使用尺子来测量物体的长度，并掌握“放在尺子上”，“用尺子量一下”的测量语言。
有趣的测量说课稿
有趣的测量说课稿一、课程背景本次课程是一堂有趣的测量课，旨在通过有趣的测量活动，培养幼儿的观察和测量能力，激发他们对数学的兴趣和好奇心，并促进他们的思维发展和创造力。
二、课程内容本次课程的内容包括：测量工具的介绍和使用方法测量活动的设计和实施测量结果的记录和分析测量成果的展示和分享三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：了解和掌握一些测量工具的介绍和使用方法，培养观察和测量能力参与有趣的测量活动，培养思维发展和创造力记录和分析测量结果，培养数据处理和分析能力展示和分享自己的测量成果，培养表达能力和合作意识四、教学过程1. 测量工具的介绍和使用方法通过图片和实物展示，让幼儿了解一些常用的测量工具，例如尺子、天平、量杯等，并介绍它们的使用方法，培养他们的观察和测量能力。
2. 测量活动的设计和实施设计一些有趣的测量活动，例如测量物体的长度、重量、容量等，让幼儿参与其中，通过实际操作进行测量，培养他们的思维发展和创造力。
3. 测量结果的记录和分析引导幼儿记录测量结果，并帮助他们分析数据，例如比较不同物体的长度、重量、容量等，培养他们的数据处理和分析能力。
4. 测量成果的展示和分享组织幼儿展示和分享自己的测量成果，让他们展示自己的测量成果，培养他们的表达能力和合作意识，并给予他们积极的评价和鼓励。
五、教学评价通过本次课程，幼儿了解和掌握了一些测量工具的介绍和使用方法，培养了观察和测量能力。
通过参与有趣的测量活动，他们培养了思维发展和创造力。
通过记录和分析测量结果，他们培养了数据处理和分析能力。
通过展示和分享测量成果，他们培养了表达能力和合作意识。
《有趣的测量》说课稿
《有趣的测量》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《有趣的测量》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《有趣的测量》是小学数学中关于空间与图形领域的一节实践活动课。
本节课是在学生已经学习了长方体和正方体的体积计算方法的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将进一步体会数学与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力，同时也为后续学习圆柱和圆锥的体积打下基础。
教材以测量石块的体积为载体，引导学生经历测量不规则物体体积的过程，让学生在实践操作中探索解决问题的方法。
教材通过呈现多种测量方案，激发学生的创新思维，培养学生的空间观念和实践能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了长方体和正方体的体积计算公式，具备了一定的空间观念和逻辑思维能力。
但对于不规则物体体积的测量，学生可能会感到陌生和困惑。
不过，五年级的学生已经具备了较强的动手操作能力和小组合作能力，他们对新鲜事物充满好奇心，愿意在实践中探索和发现。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解测量不规则物体体积的基本方法，掌握排水法的原理，并能运用排水法测量不规则物体的体积。
2、过程与方法目标通过实验操作、观察比较、分析推理等活动，培养学生的动手实践能力、空间想象能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在探索中体验成功的喜悦，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和热情。
四、教学重难点教学重点：掌握测量不规则物体体积的方法——排水法。
教学难点：理解排水法的原理，能灵活运用排水法解决实际问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观演示法、启发引导法、任务驱动法。
学法：自主探究法、小组合作法、实践操作法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示一个不规则的石块，提问：“同学们，如何才能知道这块石块的体积呢？”引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的课题——有趣的测量。
大班数学《有趣的测量》说课稿
大班数学《有趣的测量》说课稿《大班数学<有趣的测量>说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《有趣的测量》是幼儿园大班数学领域的重要内容。
在幼儿的数学学习历程中，测量是一个具有实际应用价值和挑战性的部分。
通过测量的学习，幼儿能够初步理解物体的量的特征，发展他们的空间观念和逻辑思维能力。
这一内容与幼儿日常生活息息相关，例如幼儿在搭建积木时会不自觉地比较积木的长短、在分点心时会感受食物的多少等，而《有趣的测量》将这些生活中的感知进行系统的数学化学习，为幼儿今后学习更复杂的数学知识奠定基础。
1.2教学目标（1）认知目标幼儿能够理解测量的基本概念，知道可以用不同的工具来测量物体的长度、高度等。
例如，认识到可以用小木棍测量桌子的长度，用纸条测量盒子的高度等。
（2）技能目标①幼儿学会正确使用测量工具进行简单的测量操作，如用绳子测量玩具车的长度，并能够记录测量的结果。
②培养幼儿的观察力和比较能力，能比较不同物体测量结果的大小关系。
（3）情感目标①激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在测量过程中体验到探索和发现的乐趣。
②培养幼儿的合作意识，在小组测量活动中学会与同伴协作交流。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）理解测量的概念，即通过使用一个标准的工具来确定物体的长度、高度等属性。
例如，在教学过程中，让幼儿用同样长度的小木棒去测量不同长度的积木。
当幼儿用小木棒沿着积木的边摆放时，引导他们理解每一根小木棒就是一个测量的标准单位，摆放的小木棒数量就代表了积木的长度。
通过这样的操作，幼儿能够直观地理解测量的概念。
（2）学会使用简单的测量工具进行测量并记录结果。
比如，给幼儿提供纸条和铅笔，让他们测量教室中盆栽的高度。
幼儿需要将纸条一端对齐盆栽底部，然后用铅笔在纸条上标记盆栽顶部的位置，最后用尺子测量纸条上标记之间的长度并记录下来。
这个过程需要幼儿掌握正确的测量方法以及记录结果的方式。
1.3.2教学难点（1）选择合适的测量工具并准确地进行测量。
有趣的测量幼儿园说课稿(2)
有趣的测量幼儿园说课稿一、教学内容今天我们要学习的是幼儿园科学活动中的有趣测量。
我们将通过《快乐的测量》这本书来了解测量的一些基本概念。
我们会学习如何用不同的工具来测量物体的长度、宽度和高度，以及如何比较物体的长短、大小和重量。
二、教学目标1. 让幼儿了解测量的基本概念，知道测量可以用不同的工具来进行。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和比较能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，让他们在实践中感受到科学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解测量的基本概念和测量工具的使用方法。
难点：让幼儿理解长度、宽度、高度、长短、大小和重量等概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：测量尺、测量带、小木块、小积木等。
学具：每个幼儿准备一把测量尺和一个测量带，以及一些小木块或小积木。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一些测量工具，如测量尺、测量带，并提问：“你们知道这些是什么吗？你们觉得它们有什么用呢？”2. 讲解：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍测量的基本概念，如何用测量尺和测量带来测量物体的长度、宽度和高度。
3. 实践：教师组织幼儿进行实践操作，让他们用测量尺和测量带测量小木块或小积木的长度、宽度和高度，并记录下来。
4. 比较：教师组织幼儿进行比较练习，让他们比较不同小木块或小积木的长度、宽度和高度，并说出哪个更长、更宽、更高。
六、板书设计板书设计将包括测量的基本概念、测量工具的使用方法、长度、宽度、高度、长短、大小和重量等关键词。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，用测量尺和测量带测量家里的家具和物品的长度、宽度和高度，并记录下来。
2. 请幼儿回家后，与家长一起找一些小物品，如小玩具、小书籍等，进行比较练习，说出哪个更长、更宽、更高。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应反思本次活动的教学效果，是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了测量的基本知识和技能，以及是否有需要改进的地方。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更深入的测量活动，如测量教室的长度、宽度和高度，或者测量学校里的树木的高度等。
幼儿园数学说课稿有趣的测量
幼儿园数学说课稿《有趣的测量》一、说内容选择的依据《纲要》中明确指出："让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣"。
大班幼儿的测量活动是自然测量，自然测量是指利用自然物(如：筷子、脚步、小棍、绳子等)作为量具，仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。
俗话说：“民以食为天”，而中国人特别讲究吃。
现在生活水平好了，物质生活也极大丰富，人们吃的东西五花八门。
但不知大家有没有发现：现在小孩子挑食的现象却越来越严重，大多数小孩子都喜欢吃零食，特别是对色彩鲜艳的，比较独特的食品更是情有独钟。
然而食品添加剂的使用、肯德基、麦当劳等食品当中竟含有可以致癌的“苏丹红一号”色素、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的耳濡目染，如此等等，不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁吧!活动内容源于幼儿的实际生活，在平时的区角活动中，我们会经常在数学活动角里投放很多不同的材料，小棍子、绳子、尺子、吸管、铅笔等，经常看到幼儿在东量量，西测测的，好像对于这些测量的活动很感兴趣。
另外，让幼儿用自己身体的各个部位来测量，这样对于幼儿来说会是很有趣的，幼儿可以在整个活动中都通过不停的身体运动，不停的游戏，来感受测量的乐趣。
幼儿自己探索，自己尝试，这样幼儿可以学到很多、很好的学习方法，也有利于他们以后终生的发展。
因此就产生了今天的这个活动内容。
二、说活动目标的确定1、尝试用身体的各个部位进行测量，并进行简单的记录，体验测量活动的乐趣。
2、知道测量结果与测量工具的关系。
情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
3、学习与同伴那之间相互协商、尊重他人的意见，共同解决问题，体验与同伴协作的快乐。
活动的重点：探索，学习各种不同的测量方法。
活动的难点：将测量的结果记录下来。
2024年幼儿园大班《有趣的测量》教案5篇
2024年幼儿园大班《有趣的测量》教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班主题活动指导手册》中“有趣的测量”章节进行设计。
详细内容包括：认识测量工具（尺子、直尺）、学习基本测量单位（厘米、米）、探索测量方法以及运用测量知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并熟练使用尺子、直尺等测量工具。
2. 帮助幼儿掌握基本的长度单位，如厘米、米，并能够进行简单的长度测量。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发他们对测量活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：长度单位的认识与换算，以及测量方法的掌握。
教学重点：尺子的使用方法，以及如何进行简单的长度测量。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、直尺、教学图片、测量游戏道具。
2. 学具：幼儿用尺子、直尺、测量游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小兔子的长尾巴》引入测量话题，引导幼儿关注长度测量。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解尺子、直尺的使用方法，以及长度单位厘米、米的概念。
并进行示范操作。
3. 互动探索（10分钟）分组进行测量游戏，让幼儿在游戏中实践测量，加深对测量方法的理解。
4. 例题讲解（10分钟）结合教学图片，讲解如何使用尺子测量物体长度，并解答幼儿的疑问。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成测量练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书有趣的测量2. 内容：测量工具：尺子、直尺测量单位：厘米、米测量方法：直尺对齐，从0刻度开始测量七、作业设计1. 作业题目：测量自己的手指长度，记录下来并分享给同伴。
家长协助，测量家中某一物品的长度，记录下来并带来幼儿园。
2. 答案：手指长度：以厘米为单位，记录数值。
家中物品长度：以米或厘米为单位，记录数值。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子测量活动，让家长参与进来，共同探索测量乐趣。
引导幼儿观察生活中的测量现象，激发他们的求知欲。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
《有趣的测量》幼儿园大班社会说课稿
大班数学《有趣的测量》说课稿一、设计意图教师应该鼓励幼儿进行探究活动，和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的有用和有趣。
《幼儿园数学领域教育精要》中指出：数学教育的价值就是让幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。
二、说教材活动选自大班《幼儿园快乐与发展课程》十一月份第一周内容，符合幼儿当前的发展目标。
三、说活动目标1.对测量活动感兴趣，感知生活中数学的有用和有趣。
2.掌握用自然物测量的基本方法，愿意与同伴交流自己的想法和发现。
3.能在测量的过程中自己发现问题并尝试解决问题。
四、说重点难点通过幼儿分享、教师小结掌握用自然物测量的基本方法。
难点是目标3,这节课我没有讲解测量的方法,而是让幼儿自己探索和尝试，所以一定会遇到各种问题，我会通过提问等方式引导幼儿自己发现问题，尝试解决问题，并以此作为难点。
五、说教法教法主要运用了提问法。
过程中我多以开放、启发性的问题引发幼儿思考和讨论，描述测量过程以及发现的问题。
突出让幼儿大胆交流自己的想法和发现这一目标。
六、说学法根据幼儿年龄特点我采用的学法主要是操作法和讨论法。
我给每个幼儿都提供了充足的操作材料和记录表，幼儿可以积极参与动手操作，通过多次测量学习和巩固测量的方法。
每次测量后我都会进行小结，引导幼儿讨论自己的问题和发现，突破活动难点。
七、说活动过程整节活动分为以下四部分。
（一）活动导入。
我引导幼儿联系生活，解决班级中要量桌垫的实际问题引出测量活动。
激发了幼儿测量的兴趣和积极性。
（二）选择自然物测量，探索测量的方法。
第一次测量幼儿自主在班级中寻找和选择合适的测量物测量桌子的长度。
而我重点关注幼儿在测量中遇到的一些问题。
我预设幼儿会出现的测量方法有2种。
一是使用多个测量物连接在一起。
二是用一个测量物循环连接进行测量。
预设的问题也有两个，一是选择多种测量物放在一起测量，测量单位不一致。
二是幼儿挪动测量物导致有空隙或重叠，没有首尾相接。
有趣的测量幼儿园说课稿
风趣的丈量少儿园讲课稿一、说内容选择的依照《大纲》中明确指出：让少儿能从生活和游戏中感觉事物的数目关系并体验到数学的重要和乐趣大班少儿的丈量活动是自然丈量自然丈量是指利用自然物（如：筷子、脚步、小棍、绳索等）作为量具仅限制于简单工具的丈量而不是标准工具的丈量活动内容源于少儿的实质生活在平常的区角活动中我们会常常在数学活动角里投放好多不同的资料小棍子、绳索、尺子、吸管、铅笔等常常看到少儿在东量量西测测的仿佛关于这些丈量的活动很感兴趣此外让少儿用自己身体的各个部位来丈量这样关于少儿来说会是很风趣的少儿能够在整个活动中都经过不断的身体运动不断的游戏来感觉丈量的乐趣少儿自己研究自己试试这样少儿能够学到好多、很好的学习方法也有益于他们此后平生的发展所以就产生了今日的这个活动内容二、说活动目标确实定1、试试用身体的各个部位进行丈量并进行简单的记录体验丈量活动的乐趣2、知道丈量结果与丈量工具的关系3、学习与伙伴那之间互相磋商、尊敬他人的建议共同解决问题体验与伙伴协作的快乐活动的要点：研究学习各样不同的丈量方法活动的难点：将丈量的结果记录下来三、说活动的准备（一）知识准备 1、区角活动：教师和少儿发现大批能够用来丈量的工具2、察看活动：少儿会使用生活中常用的一些记录表格（二）物质资料的准备1、预先准备好场所2、笔、纸、记录表等四、说教法、学法心理学家皮亚杰指出小孩的知识建构一定由小孩经过自己的操作活动去达成依据这一理念我从少儿最感兴趣的操作活动下手让少儿经过实验、游戏、记录去踊跃主动的获取对丈量的直接经验经过记录、分享、沟通的形式让少儿不断的累积学习经验并且经过与环境资料的互相作用发现和建构数学知识少儿自主研究活动一定由少儿亲自经历是他人没法代替的所以在活动中给少儿留有较大的自主活动的空间和时间活动步骤不宜太细太死让他们充足体验才能有助于少儿获取直接经验吸引少儿使他们更投入自由进行研究在分享的过程中进行自主沟通与表达使他们的零星的经验得以提高与发展进而形成丈量的基本知识理解丈量结果与工具之间的关系整个活动主要用了研究操作法依据少儿爱动、爱问、勤学的特点让少儿自己经过着手、动脑去研究研究操作法不单是作为复习、稳固知识的手段更应成为少儿研究知识、追求知识之间的内在联系的有效方法这类学习方法切合少儿思想发展规律由于研究未知仅用理解与记忆是不可以的一定进行主动地剖析、综合、比较和初步的归纳以求得丈量的方法和结果有益于少儿认知能力的发展五、说活动过程（一）提出问题设置悬念惹起少儿的兴趣师：今日老师要带小朋友去丛林小屋玩但是我们去以前啊要帮助老师先解决一个问题我们要来丈量一下从这里到小屋有多远你有什么好方法少儿自由议论想出各样丈量的方法这时老师再提出问题师：但是今日老师没带任何的丈量工具我们只好用我们自己的身体来丈量该量呢（设计企图：少儿天生就有好强的求知欲经过教师创建情境让少儿发现问题激发少儿主动的参加活动过程研究发现问题的兴趣）（二）议论与研究：分别找寻丈量的方法并进行叙述1、少儿自由研究丈量的方法在少儿研究时教师巡回察看、指导合时指引少儿发现用自己的身体找寻各样不同的丈量方法2、并让少儿进行演示（三）少儿找寻合作丈量的方法少儿经过自己找寻丈量方法此后再经过和他人合作能够想出更多更好的方法有助于少儿在此后的学习中能够主动去和他人合作（少儿的认知构造主要重申直觉思想教课中与其指示少儿如何做不如让少儿自己试着做边做边想小孩对客观世界的认识是以研究活动为中介的小孩独立研究看起来是浪费了时间实质上恰好博得了时间这类研究最有现实意义研究性游戏活动的教育目的要讨教师更多的关注少儿学习的过程而不是结果）（四）指引少儿把丈量或许合作丈量的结果记录在记录表上少儿将活动的过程和结果记录下来这是一个很好的习惯可也是少儿最缺乏的少儿在丈量此后用如何的方式将自己的丈量过程和结果记录下来这就是我们这节课的难点（五）记录、分享、沟通丈量的过程和结果师：我发现很多小朋友想出了很多丈量方法请小朋友把你的记录表拿过来我们一同来看看小朋友的丈量结果吧（请少儿介绍丈量方法及结果）还有和小朋友不同样的你来介绍一下吧（少儿发现结果不同）议论；为何小朋友的丈量结果不同样呢再次丈量指引少儿发现、研究产生差别的原由（将少儿沟通的多种经验归入到自己的经验中来再次考证进而使少儿的能力与知识获取耳濡目染的稳固与汲取）小结：在丈量时我们使用的丈量方法不同样所以丈量出来的结果不同样（少儿年纪特点决定了少儿的认知能力有限在研究中常常会出现很多的错误作为教师要同意少儿出现错误经过给少儿创建一个宽松的、自由的环境鼓舞他们勇敢的发布自己的建议经过踊跃参加议论、沟通、分享研究的过程和结果纠正错误让少儿的经验进一步获取提高）（六）集体合作丈量少儿利用集体的力量再找寻不同的丈量方法少儿再次用游戏的形式来进行丈量整个活动都在游戏中睁开少儿充满了乐趣（七）说活动延长区角活动：试试使用各样不同的物体作为丈量的工具再去进行丈量六、说特点：1、操作性强在教课中少儿对操作、用自己的身体部位看作丈量工具研究很感兴趣经过操作──游戏领会了研究的过程和快乐在活动中孩子在研究的同时提高了少儿的察看力着手能力并且也提高了注意力、听觉2、活动设计游戏化孩子特别喜爱游戏由于在游戏中能够使他们在玩中学、在学中玩没有丝毫的压力关于个别能力衰的孩子老师采纳集体与个别指导的形式并在活动中给他们供给时机让能力衰的孩子不会为此而产生恐惧的心理；关于少儿的新看法新发现我老是鼓舞和尊敬少儿的看法并共同分享3、整个活动设计根源于少儿平常生活中的一个兴趣点活动中孩子们一直处于自主踊跃的状态活动层次清楚过渡自然经过个别量、小组合作量、集体量使少儿在与活动资料、教师和伙伴的互动中获取有关经验真实表现了师幼互动、生生互动、物我交融互动我们的这个活动主要表现了《大纲》的以下精神：1、按照少儿身心发展规律和学习特点着重教育的机智性、兴趣性2、将各领域的内容互相浸透从不同的角度促使了少儿感情、能力的发展3、充足利用了教师和伙伴这一重要教育资源使少儿获取的知识经验更为详细、全面4。
幼儿园大班说课稿：有趣的测量
幼儿园大班说课稿：有趣的测量一、说内容选择的依据《纲要》中明确指出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。
大班幼儿的测量活动是自然测量，自然测量是指利用自然物（如：筷子、脚步、小棍、绳子等）作为量具，仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。
活动源于儿童的现实生活。
在平时的角落活动中，我们经常会放很多不同的材料，比如棍子、绳子、尺子、吸管、铅笔等。
，在数学角。
我们经常看到孩子在东测西测，好像对这些测出来的活动很感兴趣。
另外，让孩子用自己的身体部位来测量也会很有趣。
孩子可以在整个活动中，通过不断的肢体动作和游戏，感受到测量的乐趣。
孩子自己去探索和尝试，可以学到很多好的学习方法，也有利于孩子的终身发展。
于是，今天的活动内容就应运而生了。
二、说活动目标的确定1.尝试用身体各部位进行测量，并做简单记录，体验测量活动的乐趣。
2、知道测量结果与测量工具的关系。
3、学习与同伴那之间相互协商、尊重他人的意见，共同解决问题，体验与同伴协作的快乐。
活动的重点：探索，学习各种不同的测量方法。
活动的难点：将测量的结果记录下来。
三、说活动的准备（一）知识准备1、区角活动：教师和幼儿发现大量可以用来测量的工具。
2、观察活动：幼儿会使用生活中常用的一些记录表格。
（二）物质材料的准备1、事先准备好场地。
2.笔、纸、记录纸等。
4.说和学习方法。
心理学家皮亚杰指出，儿童的知识建构必须靠自己的操作活动来完成。
按照这个思路，我从孩子最感兴趣的操作活动入手，通过实验、游戏、记录，让孩子主动获得测量的直接经验。
通过记录、分享和交流，儿童可以不断积累学习经验，通过与环境材料的互动，发现和建构数学知识。
儿童的自主探索活动必须由儿童自己去体验，这是其他人无法替代的。
所以在活动中，要给孩子更多独立活动的空间和时间，步骤不要太细太死，让他们充分体验，这样可以帮助孩子获得直接的体验，吸引孩子，让他们更自由地探索。
在分享的过程中，他们可以独立交流和表达，使自己零星的经验得到推广和发展，从而形成测量的基础知识，了解测量。
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幼儿园大班数学说课稿：有趣的测量说课
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一、说内容选择的依据《纲要》中明确指出："让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣"。
大班幼儿的测量活动是自然测量，自然测量是指利用自然物（如：筷子、脚步、小棍、绳子等）作为量具，仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。
活动内容源于幼儿的实际生活，在平时的区角活动中，我们会经常在数学活动角里投放很多不同的材料，小棍子、绳子、尺子、吸管、铅笔等，经常看到幼儿在东量量，西测测的，好像对于这些测量的活动很感兴趣。
另外，让幼儿用自己身体的各个部位来测量，这样对于幼儿来说会是很有趣的，幼儿可以在整个活动中都通过不停的身体运动，不停的游戏，来感受测量的乐趣。
幼儿自己探索，自己尝试，这样幼儿可以学到很多、很好的学习方法，也有利于他们以后终生的发展。
因此就产生了今天的这个活动内容。
二、说活动目标的确定1、尝试用身体的各个部位进行测量，并进行简单的记录，体验测量活动的乐趣。
2、知道测量结果与测量工具的关系。
3、学习与同伴那之间相互协商、尊重他人的意见，共同解决问题，体验与同伴协作的快乐。
活动的重点：探索，学习各种不同的测量方法。
活动的难点：将测量的结果记录下来。
三、说活动的准备（一）知识准备1、区角活动：教师和幼儿发现大量可以用来测量的工具。
2、观察活动：幼儿会使用生活中常用的一些记录表格。
（二）物质材料的准备1、事先准备好场地。
2、笔、纸、记录表等四、说教法、学法。
心理学家皮亚杰指出，儿童的知识建构必须由儿童通过自己的操作活动去完成。
根据这一理念，我从幼儿最感兴趣的操作活动入手，让幼儿通过实验、游戏、记录去积极主动的获得对测量的直接经验，通过记录、分享、交流的形式，让幼儿不断的积累学习经验，并且通过与环境材料的相互作用发现和建构数学知识。
幼儿自主探索活动，必须由幼儿亲身经历，是他人无法替代的，所以在活动中给幼儿留有较大的自主活动的空间和时间，活动步骤不宜太细太死，让他们充分体验，才能有助于幼儿获得直接经验，吸引幼儿，使他们更投入自由进行探索，在分享的过程中，进行自主交流与表达，使他们的零星的经验得以提升与发展，从而形成测量的基本知识，理解测量结果与工具之间的关系。
整个活动主要用了探索操作法。
根据幼儿爱动、爱问、好学的特点，让幼儿自己通过动手、动脑去探索。
探索操作
法，不仅是作为复习、巩固知识的手段，更应成为幼儿探索知识、寻求知识之间的内在联系的有效方法，这种学习方法符合幼儿思维发展规律，因为探索未知，仅用理解与记忆是不行的，必须进行主动地分析、综合、比较和初步的概括以求得测量的方法和结果，有利于幼儿认知能力的发展。
五、说活动过程（一）提出问题，设置悬念，引起幼儿的兴趣师：今天老师要带小朋友去森林小屋玩，可是，我们去之前啊，要帮助老师先解决一个问题，我们要来测量一下从这里到小屋有多远，你有什么好办法吗？
幼儿自由讨论，想出各种测量的方法。
这时老师再提出问题。
师：可是，今天老师没带任何的测量工具，我们只能用我们自己的身体来测量，该怎么量呢？
（设计意图：幼儿天生就有好强的求知欲，通过教师创设情境，让幼儿发现问题，激发幼儿主动的参与活动过程，探索发现问题的兴趣。
）（二）讨论与探究：分别寻找测量的方法，并进行讲述。
1、幼儿自由探索测量的方法，在幼儿探究时，教师巡回观察、指导，适时引导幼儿发现用自己的身体，寻找各种不同的测量方法。
2、并让幼儿进行演示。
（三）幼儿寻找合作测量的方法。
幼儿通过自己寻找测量方法以后，再通过和别人合作，可以想出更多更好的方法，有助于幼儿在以后的学习中可以主动去和别人合作。
（幼儿的认知结构主要强调直觉思维，教学中与其指示幼儿如何做，不如让幼儿自己试着做，边做边想，儿童对客观世界的认识是以探究活动为中介的，儿童独立摸索，看起来是"浪费"了时间，实际上恰恰赢得了时间，这种探究最有现实意义。
探究性游戏活动的教育目的要求教师更多的关注幼儿学习的过程而不是结果。
）（四）引导幼儿把测量或者合作测量的结果记录在记录表上。
幼儿将活动的过程和结果记录下来，这是一个很好的习惯，可也是幼儿最缺少的。
幼儿在测量以后用怎样的方式将自己的测量过程和结果记录下来，这就是我们这节课的难点。
（五）记录、分享、交流测量的过程和结果师：我发现许多小朋友想出了许多测量方法，请小朋友把你的记录表拿过来，我们一起来看看小朋友的测量结果吧，（请幼儿介绍测量方法及结果）还有和小朋友不一样的吗？你来介绍一下吧，（幼儿发现结果不同）讨论；为什么小朋友的测量结果不一样呢？再次测量，引导幼儿发现、探究产生差异的原因。
（将幼儿交流的多种经验纳入到自己的经验中来，再次
验证，从而使幼儿的能力与知识得到潜移默化的巩固与吸收。
）小结：在测量时我们使用的测量方法不一样，所以测量出来的结果不一样。
（幼儿年龄特点决定了幼儿的认知能力有限，在探索中往往会出现许多的错误，作为教师要允许幼儿出现错误，通过给幼儿创设一个宽松的、自由的环境，鼓励他们大胆的发表自己的意见，通过积极参加讨论、交流、分享探索的过程和结果，纠正错误，让幼儿的经验进一步得到提高）（六）集体合作测量幼儿利用集体的力量再寻找不同的测量方法，幼儿再次用游戏的形式来进行测量，整个活动都在游戏中展开，幼儿充满了乐趣。
（七）说活动延伸区角活动：尝试使用各种不同的物体作为测量的工具再去进行测量。
六、说特色：
1、操作性强。
在教学中，幼儿对操作、用自己的身体部位当作测量工具，探究很感兴趣，通过操作──游戏体会了探究的过程和快乐。
在活动中，孩子在探究的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。
2、活动设计游戏化。
孩子特别喜欢游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。
对于个别能力弱的孩子，老师采用集体与个别辅导的形式，并在活动中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏
惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。
3、整个活动设计，于幼儿日常生活中的一个兴趣点，活动中，孩子们始终处于自主积极的状态。
活动层次清楚，过渡自然，通过个别量、小组合作量、集体量，使幼儿在与活动材料、教师和同伴的互动中获得相关经验，真正体现了师幼互动、生生互动、物我交融互动。
我们的这个活动主要体现了《纲要》的以下精神：
1、遵循幼儿身心发展规律和学习特点，注重教育的机智性、趣味性。
2、将各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展。
3、充分利用了教师和同伴这一重要教育资源，使幼儿获得的知识经验更加具体、全面。