幼儿教育学第四章测习题

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2023年教师资格幼儿保教知识与能力仿真试题及答案第四章精选

教师资格幼儿保教知识与能力仿真试题及答案第四章篇一四、材料分析题(共2道题，每题20分，共40分)14.幼儿特别喜欢听古典音乐.他也很崇拜音乐家。

有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。

请根据幼儿想象的有关原理，对此例加以分析。

15.在一次语言活动中，教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。

为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。

她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。

假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。

教师资格幼儿保教知识与能力仿真试题及答案第四章篇二1.关于幼儿注意的发展，正确的说法是(。

a.定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位b.有意注意的发展先于无意注意的发展c.定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应d.选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展2.幼儿的形象记忆主要依靠(。

a.动作b.言语c.表象d.情绪3.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是(。

a.独立性的b.个别方面的c.多方面的d.依从性的4.(不是幼儿期儿童性格的典型特点。

a.活泼好动b.喜欢交往c.好奇好问d.稳定性较强5.在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是(。

a.小组活动b.集体活动c.全园活动d.个别活动6.重视儿童的感官教育，并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是(。

a.柏拉图b.蒙台梭利c.卢梭d.夸美纽斯7.关于情绪的叙述，下列(项不正确。

a.情绪的发展趋势之一是日趋稳定b.大约5岁后情绪的发展开始进入系统化阶段c.儿童情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响d.情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同。

是因为后天教育的影响8.儿童记忆容量的增加，主要由于(。

a.习惯化的发生b.记忆广度的扩大c.记忆准确性的增加9.下列符合儿童动作发展规律的是(。

(完整版)学前专业-幼儿教育学第4章精编试题

第四章幼儿园全面发展教育一. 1．我国幼儿教育的基本出发点是（）A．对幼儿实施全面发展教育B．对幼儿开展智力教育C．保护幼儿健康成长D．对幼儿进行道德教育2．智力是人认识事物的能力，其核心是（）A．观察力B．记忆力C．思维力D．创造力3．培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教学内容之一。

A．体育B．智育C．德育D．美育4．幼儿德育的内容主要包括发展（）和幼儿的个性两个方面。

A．幼儿的特长B．幼儿的智力C．幼儿的社会性 D.幼儿的能力5．幼儿美育的目标是（）A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握表现美的技能C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力6．幼儿社会发展是通过（）实现的A．学校教育B．自身的社会化过程C．家长的教导D．社会的帮助7．幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。

A．幼儿身心发展的可能 B．幼儿目前的发展状况C．幼儿的潜力D．幼儿身心发展的现实与可能8．幼儿德育的目标强调从（）入手。

A．情感B．意志C．行为D．认识9、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国（）所规定的幼儿教育的任务。

A.《中华人民共和国教育法》B.《幼儿园管理条例》C.《幼儿园工作规程》D.幼儿教育法规10、对于幼儿园全面发展教育，下列说法不正确的是（）A.对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。

B.幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面齐头并进，平均的发展。

C.全面发展，对于不同幼儿来说，有可能各有所长，但各方面的发展应该是协调的。

D.体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的。

11、下列哪个俗语不能体现“体育为幼儿的其他方面的发展提供物质基础”。

（）A.“载知识之车”和“寓道德之舍”B.身体是革命的本钱C.前途是光明的，道路是曲折的D.体育不好是“废品”12、布鲁姆研究发现，（）岁之前是幼儿智力发展最迅速的时期。

幼儿教育学第四章练习题

幼儿教育学第四章练习题第四章幼儿园全面发展教育1．我国幼儿教育的基本出发点是（）A．对幼儿实施全面发展教育B．对幼儿开展智力教育C．保护幼儿健康成长 D．对幼儿进行道德教育2．智力是人认识事物的能力，其核心是（）A．观察力B．记忆力C．思维力D．创造力3．培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教学内容之一。

A．体育B．智育C．德育D．美育4．幼儿德育的内容主要包括发展（）和幼儿的个性两个方面。

A．幼儿的特长B．幼儿的智力C．幼儿的社会性D.幼儿的能力5．幼儿美育的目标是（）A．使幼儿掌握美学的知识 B．使幼儿掌握表现美的技能C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力6．幼儿社会发展是通过（）实现的A．学校教育B．自身的社会化过程C．家长的教导D．社会的帮助7．幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。

A．幼儿身心发展的可能B．幼儿目前的发展状况C．幼儿的潜力D．幼儿身心发展的现实与可能8．幼儿德育的目标强调从（）入手。

A．情感B．意志C．行为D．认识9、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国（）所规定的幼儿教育的任务。

B.幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面齐头并进，平均的发展。

C.全面发展对于不同幼儿来说，可能各有所长，但各方面发展应该是协调的。

D.体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的。

11、下列哪个俗语不能体现“体育为幼儿的其他方面的发展提供物质基础”。

幼儿教育学试卷(5-6章)

幼儿教育学考卷（第5-6章）出卷人：刘祎一.单项选择题（每题2分，共30分）1.在教学活动中幼儿是学习的（）。

A.客体B. 主体C. 中心D.重点2.（）是幼儿园为完成对幼儿进行全面发展教育的任务所组织的教学活动中采取的方式和方法。

A.教学内容B. 教学组织形式C. 教学活动原则D. 教学方法3.最为经济的组织形式是（）A.集体活动B. 直接教学C. 小组活动D. 个别活动4.下列教育观点不正确的是（）。

A.评价是为了发现问题和解决问题B.课程评价中教师即是评价者又是被评价者C. 在评价过程中要尊重幼儿的主体地位D. 课程评价是课程运作的“终点”，但不是继续发展的起点5.幼儿园课程内容是课程目标的（）。

A.体现与依托B. 依据C. 基础D. 前提6.教师这样来解释雨的形成：云彩在天上挤啊挤啊，挤在一起遇到冷空气，就变成雨降落下来了，教师遵循了（）。

A．科学性和思想性相结合的原则B. 积极性原则C. 发展性原则D. 直观性原则7.为了更好的照顾幼儿的个别差异，调动幼儿学习的主动性，幼儿的（）应成为幼儿园教学活动的重要组成形式。

A.集体活动B. 小组活动C. 个别活动D. 班级活动8.课程的基本要素是（）。

A. 课程目标，课程内容，课程形式B.课程方法，课程内容，课程组织，课程评价C. 课程目标，课程内容，课程组织，课程评价D.课程内容，课程要求，课程评价9.某教师在试验操作中将水蒸气说成“白烟”，违背了幼儿园教学活动的（）原则。

A.科学性B. 思想性C. 发展性D. 直观性10.关于课程，下列说法错误的是（）。

A.学生是课程的主体B. 课程是师生双向互动的实践活动过程C. 课程即课程表D. 课程是实现教育目标的手段11.下列教学方法不属于活动法的是（）。

A.游戏法B.谈话法C. 操作练习法D. 实验法12. 下列教学方法，（）比较多地运用在科学活动中。

A. 游戏法B. 实验法C.操作练习法D.观察法13.幼儿园课程的特点不包括（）A.幼儿园课程融合与一日生活之中B. 游戏是幼儿园课程的基本形式C. 以幼儿的直接经验为基础D. 对幼儿身心素质的发展提出了更高的要求14. 关于幼儿园教学活动，表述正确的是（）。

幼儿园课程第四章练习题带解析

自考专科学前教育第四章幼儿园课程评价章节练习一、单项选择题1.既是课程实施的终点，又是深化课程实施的起点的是（）A.课程目标B.课程内容C.课程实施D.课程评价2.在课程运作的过程中进行的，目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划的评价是（）A.总结性评价B.形成性评价C.内在评价D.效果评价3.在课程计划实施后所进行的评价，目的是要获得对课程质量的整体看法的评价是（）A.量化评价B.质化评价C.形成性评价D.总结性评价4.运用数学与统计学工具，收集、处理评价对象资料，通过数量化的分析和计算，对评价对象做出价值判断的评价方法是（）A.量化评价B.质化评价C.形成性评价D.总结性评价5.以自然情境为直接的资料来源的评价是（）A.量化评价B.质化评价C.形成性评价D.总结性评价6.幼儿园课程评价的核心力量是（）A.教师B.园长C.幼儿D.家长二、判断题1.内在评价主要是通过对比前测与后测之间、实验组和控制组之间的差异来确定的。

（）2.幼儿也是课程评价的主体。

（）3.幼儿园课程评价的过程是园领导和专家对教师组织的教学活动进行评价的过程。

（）4.指标体系的科学性直接决定评价方案的水平，决定评价结果的可信度和有效性。

（）5.多彩光谱评价方案涵盖运动、语言、数学、科学、社会、视觉艺术以及音乐7个智能领域的15种能力。

（）三、填空题1.从评价的作用和进行时间来划分，幼儿园课程评价可以分为_________评价和总结性2.从评价指向的对象、关注的问题和评价的方式来划分，幼儿园课程评价可以分为内在评价和___________评价。

3.从评价资料的收集与分析处理技术来划分，幼儿园课程评价可以分为量化评价和_________评价。

4.幼儿作为评价的主体，不是通过语言，而是通过自己的_______和发展变化来“发表”对课程的看法的。

5.幼儿园课程评价的准则通常有两种形式：其一为指标体系，其二为___________。

6.多彩光谱评价方案以加德纳的__________和费尔德曼的非普遍性发展理论为基础。

幼儿教育学第四章练习题

幼儿教育学基础第四章练习题(时间:45分钟满分:100分)姓名: 分数:一、选择题(每小题2、5分,10小题,共25分)1、对幼儿园活动得正确理解就是( )A、让幼儿尽情地随意玩耍B、在安全得前提下按课程得要求活动C、为幼儿舒展筋骨而进行活动D、教育过程就就是活动过程,促进儿童身心健康发展2、以下属于我国幼儿教师义务得就是( )A、按时获取工资报酬B、进行保育教育活动C、参加进修或者其她方式得培训D、关心、爱护全体幼儿3、下列属于我国幼儿教师权利得就是( )A、参加幼儿园民主管理B、遵守职业道德,为人师表C、执行幼儿园保教计划D、不断提高教育教学业务水平4、下列属于影响幼儿学习内部因素得就是( )A、家长得教育方法B、教师得性格C、幼儿得知识、经验水平D、幼儿园得环境条件5、教师得沟通能力不包括( )A、家长与幼儿得交流B、教师与家长得沟通C、教师与幼儿得沟通D、促进幼儿与幼儿得沟通6、教师用恰当得言语与非言语得方式热情地接纳与鼓励幼儿交谈、提问,让幼儿相信老师就是自己随时得以交谈得对象。

这就是( )A、引发交谈得技能B、倾听得技能C、扩展谈话得技能D、结束谈话得技能7、影响幼儿学习得非智力因素不包括( )A、创造力B、坚持性C、主动性D、好奇心8、以下不属于家庭变化对儿童发展产生影响得就是( )A、家庭结构得变化B、物质享受得追求C、居住条件得变化D、生活水平得变化9、以下对现代儿童观得认识不正确得就是( )A、儿童就是一块纯真无暇得“白板”B、儿童就是与成人平等得个体C、社会应尊重她们得个性D、社会应维护她们得合法权益10、教师给幼儿分组就是动态得,不就是一劳永逸得。

这体现了分组得哪个特点( )A、有变化B、有特色C、有层次D、有区别二、填空题(每小题2分,10小题,共20分)1、我国《幼儿园工作规程》要求幼儿教师具备得素质包括:思想品德与职业道德素质、身心素质与三个方面。

2、1989年,联合国大会通过得《》强调儿童权利。

幼儿教育学分章练习及答案

第一章绪论一、判断题1.教育在我们的生活中无处不在，人类世世代代地繁衍不息，新一代的成长和发展离不开教育。

( )2.处于幼儿期的儿童虽然发展变化迅速，具有巨大的学习潜力，这说明做好幼儿教育，将来一定可以成才。

( )3.学习幼儿教育学，不仅要认真学习书本上的知识，还要联系幼儿教育的实际。

( )二、名词解释1.幼儿教育学三、问答题1.谈谈你打断如何学习幼儿教育学?第一章答案一、判断题1.√2.×3.√二、名词解释1.幼儿教育学：幼儿教育学是教育学的一个分支，它是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，是人们从教育幼儿人的实践经验中总结提炼出来的教育理论。

三、问答题1.谈谈你打断如何学习幼儿教育学?参考答案：a、认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论。

b、联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题。

第二章幼儿教育的产生、发展一、填空题1.美国著名哲学家和教育家杜威认为，儿童经验的获得是要依靠儿童自身的活动去达到的，由此他提出_____________的观点，并把它作为教学理论的中心环节。

2.______________也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

3.福禄贝尔在借鉴前人经验的基础上，详细讨论了幼儿园工作体系、内容和方法，为幼儿园设计了____________和____________体系，大大推动了学前教育学的发展。

4.蒙台梭利认为婴幼儿具有一种下意识的、不自觉的感受能力与特殊的鉴别能力，简称___________。

二、选择题1.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是( )。

A.《爱弥尔》B.《教育漫话》C.《人的教育》D.《母亲读物》2.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。

A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知3.裴斯泰洛齐非常重视( )教育，把它称为是“整个教育的关键问题”，也是培养“和谐发展”和“完善的人”的重要方面。

幼儿教育学第四章测习题

幼儿教育学基础第四章练习题（时间：45分钟满分：100分）姓名：分数：一、选择题（每小题2.5分，10小题，共25分）1、对幼儿园活动的正确理解是（）ABCD2ACD3ABCD、不断提高教育教学业务水平4、下列属于影响幼儿学习内部因素的是（）A、家长的教育方法B、教师的性格C、幼儿的知识、经验水平D、幼儿园的环境条件5、教师的沟通能力不包括（）A、家长与幼儿的交流B、教师与家长的沟通C、教师与幼儿的沟通D、促进幼儿与幼儿的沟通6、教师用恰当的言语和非言语的方式热情地接纳和鼓励幼儿交谈、提问，让幼儿相信老师是自己随时得以交谈的对象。

这是（）A、引发交谈的技能 B、倾听的技能C、扩展谈话的技能D、结束谈话的技能7A8AC9ABCD10A二、填空题（每小题2分，10小题，共20分）1、我国《幼儿园工作规程》要求幼儿教师具备的素质包括：思想品德与职业道德素质、身心素质和三个方面。

2、1989年，联合国大会通过的《》强调儿童权利。

3、所谓“”，是指学习者主要通过教师的言语教授获得知识、技能、概念等的学习方式。

4、《教师法》颁布于5、儿童生理的发展加速表现在两个方面：一是6、在间接“教”的方式中，教师常以物质环境、四、名词解释（每小题5分，2小题，共10分）1、儿童观2、发现学习五、简答题（每小题10分，2小题，共20分）1、影响幼儿学习的内部因素有哪些？2、教师采用间接“教”方式的优缺点。

六、论述题（每小题15分，1小题，共15分）1、直接“教”应注意哪些问题？幼儿教育学第四章练习题答案一、选择题1.速9.1.2.五、简答题1.（1）智力因素：幼儿的注意、记忆、思维、理解、推理能力；表现、想象、创造等方面的能力；语言能力；知识、经验水平等。

（2）非智力因素：主动性、好奇心、自信心、坚持性。

2.（1）优点：这种方式清楚明确、系统有序、省时经济，而且教师操作起来有一定的模式可循，即使是新教师，也能较快地掌握操作方法。

《幼儿教育学》习题集

《幼儿教育学》习题集绪论一、填空题：幼儿教育学是一门研究＿＿岁幼儿＿＿和幼儿教育机构的＿＿＿＿＿的科学。

二、判断正误：（1）幼师生只要能唱会跳、能弹会画就行，学不学幼儿教育学无所谓的。

（）（2）幼儿教育学实际上是幼儿教育经验的科学总结，有了多年幼儿教育实践经验的人未必要学习幼儿教育学。

（）第一章幼儿教育的产生和发展一、填空题1、福禄贝尔创办了世界上第一个正式命名为的幼儿社会教育机构。

他是幼儿教育的奠基人。

他设计了一套名为__________的玩具，供幼儿游戏时使用。

为表彰他的创造性的工作，人们称他为____________。

2、幼儿教育包含两种意义，和。

3、我国第一所幼儿社会教育机构产生于____年，称为____。

清政府颁布《奏定学堂章程》后，将幼儿社会教育机构定名为____，新中国成立后，改名为______。

4、开创了中国儿童心理的研究工作，是我国以研究儿童心理发展的最早的学者之一。

5、蒙台梭利教育法中占突出地位的是_________以及________，她为此设计了一整套_________。

6、现代社会，人们的社会经济地位不同，所以也应该接受不同的教育。

7、狭义的教育是指在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、幼儿教育主要是指对＿＿岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是学前教育的后半阶段。

9、我国第一所幼儿教育机构于＿＿年在武昌诞生，名字叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、中国第一所乡村幼儿园叫＿＿＿＿＿＿＿，是伟大的人民教育家＿＿＿＿创办的。

11、1923年，鹤琴在创办了我国最早的幼儿教育实验中心＿＿＿＿＿＿＿，创立了“＿＿＿＿＿＿＿”理论。

12、1907年，蒙台梭利在罗马贫民区创办了“＿＿＿＿＿＿＿”，从事儿童教育实验。

13、旧中国幼儿教育的三大弊病是：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。

14、行知提出幼儿教育6大解放的要：解放儿童的＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿。

学前教育学题库第四章

《学前教育学》题库（第四章）教师与幼儿一、判断题：1、幼儿期不仅是成人生活的准备阶段，幼儿期自身还有不可替代的价值。

------------（）2、幼儿教师必须在情感、态度、能力、知识、技能等方面成为幼儿的表率。

-------（）3、幼儿与教师是平等的社会成员关系，所以，幼儿与成人享有同样的权利。

---------（）4、教师与幼儿仅仅教育者与被教育者的关系。

（）5、教师与幼儿之间能否沟通主要是技巧问题。

（）6、幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。

（）7、指导幼儿的学习与发展.评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。

（）8、1959年国际联盟通过了《日内瓦儿童权利宣言》，这是第一个主张儿童权利的国际性文件。

--------------------------------------------------------------------------------------（）二、单选题：1、除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指：---------------（）A．课堂B．游戏c．环境D．教法2、在其它教育的基本要素都具备的情况下，在教育中起决定作用的是：---------------（）A．教育者的主导性B．受教育者的主动性c．教育的目的D．教育方法3、在幼儿教师的专业素质中，（）首要的因素，它是幼儿教育的基础。

-----------（）A．爱心B．观察、了解幼儿的能力C．组织能力D．与儿童沟通的能力4、“十年树木，百年树人”是形容幼儿教师劳动的:-----------------（）A、纯真性B、教育效果的长期性C、精神生产性D、多重角色性5、儿童的发展是通过：-----------------------------------------------------（）A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的C．观察教师的操作过程而发展的D．观看电视卡通节目而发展的6、“染于苍则苍，染于黄则黄。

(完整版)第四章_幼儿园全面发展教育习题

幼儿教育学习题第四章幼儿园全面发展教育一、单项选择题1．()是我国一贯的教育方针。

A．重点发展B．全面发展C．局部发展D．智力发展2．培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是()的教学内容之一A．体育B．智育C．德育D．美育6．()是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。

A．科学的幼儿体育活动B．对体育活动的兴趣C．教师的示范作用D．开展与体育相关的游戏7．学前阶段美的启蒙重在培养儿童()。

A．美学的知识B．发现美、欣赏美的能力C．表现美的技能D．审美动机二、简答题1．简要叙述在实施体育的过程中需要注意的问题。

2．实施幼儿智育过程中可利用的途径有哪些?3．幼儿德育具体包括哪些内容?4．简要叙述幼儿美育的基本内容。

5．简述体、智、德、美的意义。

6．简述幼儿体育的内容。

7．幼儿智育实施过程中需要注意哪些问题?8．幼儿德育实施的主要途径有哪些?9．实施幼儿美育需要注意哪些问题?10．如何理解幼儿的全面发展教育?三、论述题1．试述幼儿教育中体育、智育、德育、美育的相互关系。

2．现代社会对幼儿教育提出了什么要求?3．如何正确做好幼儿教育阶段美的启蒙教育?4．如何注重体能方面的启蒙教育?5．在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育与因材施教之间的关系?四、案例分析在伦敦举行的2000年父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修·梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。

如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。

这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处事。

请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么？参考答案一、单项选择题1．B．对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。

2．B．幼儿智育包括促进智力发展、学习粗浅知识、培养学习兴趣和学习习惯等。

3．C．智力的核心是进行思维。

幼儿教育心理学各章节练习题

幼儿教育心理学各章节练习题1-11章——适用于姚梅林主编,高等教育出版社的教材第一章幼儿教育心理学一、填空题：1、幼儿教育心理学是研究的一门科学;2、幼儿教育心理学研究应遵循：原则、原则、原则和原则;3、观察法的基本形式有、、、;4、幼儿教育心理学常用的研究方法有、、、、、等几种;二、名词解释：1、教育2、幼儿教育3、观察法三、问答题：1、幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学2、幼儿教育心理学的任务是什么3、幼儿教育心理学研究内容是什么4、观察法有何作用有效观察的条件有哪些第二章幼儿心理发展一、填空题：1、记忆是过去经验在头脑中的和;2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是；一是;3、幼儿个性的差异主要通过、、等方面体现出来;4、幼儿自我意识的发展,主要表现在、、等方面;5、在幼儿思维个体发展过程中, 、、是三种不同发展水平的思维;6、幼儿身体和运动机能发展是按照和法则来进行的;二、名词解释：1．心理发展2．年龄特征3．社会性4．性别化5．关键期6．最近发展区7．观察8．感觉9．知觉10、记忆10．想象12．个性13．性格14．情绪和情感15．思维16．遗传素质17．动作思维18．具体形象思维19．抽象思维三、选择题：1．幼儿期何种想象占主要地位---------------------------------------------------A、再造想象B、创造想象C、无意想象2．幼儿坚持性发展的关键年龄是---------------------------------------------------A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁3．对于方位,幼儿较难掌握的概念是-------------------------------------------A、前后B、上下C、左右4．对幼儿时间定向上起决定作用的是------------------------------------------A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度5．不属于3—6岁儿童记忆特点的是--------------------------------------------A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记6．根据幼儿记忆发展特点,6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力----A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆四、简答题：1．心理发展的含义和特点是什么2．为什么说心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性3．为什么说幼儿的年龄特征是教育工作的依据4．根据艾里克森的理论,成人对幼儿的主动性或内疚感会有怎样的影响5．影响幼儿心理发展的主要因素有哪些它们对幼儿心理发展分别起到了什么影响6．为什么说教育在幼儿的身心发展中起主导作用7．试述幼儿言语发展特点8．试述幼儿记忆发展特点9．试述幼儿想象发展特点10．试述幼儿性格发展特点11．试述幼儿社会性发展特点12．试述幼儿自我评价的发展特点13．试述幼儿情绪和情感的的发展特点14．幼儿时间知觉有何特点15．幼儿观察发展表现在哪些方面16．简述埃里克森人格发展阶段的基本观点五、综合分析题：1．教幼儿儿歌或复述故事,有几种不同的教法;一种是教师教一句,幼儿跟一句；另一种是先给幼儿讲故事或看图片,然后再全文跟念,哪一种方法好请用心理学知识分析说明;2．你是如何理解早期教育的重要性的你认为过早地强迫幼儿接受正规的学科教育对幼儿有什么不良影响3．4岁的红红声称要画一辆汽车,可她在纸上画了3个长方形后又说,这是一个宝盒,在纸的空白处画了许多玩具、糖果,嘴里不停地叫着：“变吧,变吧”,这些玩玩具和糖果画得比盒子还大,画完后,她一本正经地告诉小伙伴：“我们家里有一个宝盒,已经变出了好多东西”;请从这一事例中分析幼儿想象的特点;4．幼儿教育的基本原则有哪些5．一般人都认为,幼儿园有助于幼儿发展健康的个性,但在某些情况下,幼儿园对幼儿个性的发展是否会产生负面的影响为什么试举例说明;6．两个小朋友刚刚因争执而打架,可转眼就和好了,常常眼泪未干又笑了；幼儿刚入园时,看见一个小朋友哭,大家都会哭起来,看见大人笑,他们也会莫名其妙地笑起来;试分析幼儿情感的发展特点;7．离异家庭的幼儿莹莹随父亲和奶奶生活,他们禁止与母亲接触,可是莹莹非常想念她的母亲,于是她常常与小朋友说她常能看到她,她她给她买来了许多东西;请你从幼儿德育的角度谈谈,这位幼儿的表现是什么行为这种行为是什么原因造成的你如果是幼儿园教师,该怎么帮助她8．为什么幼儿园体育、舞蹈等活动中,教师宜采用“镜面示范”的教学方式第三章学习与幼儿心理发展一、名词解释1．学习2．强化物3．发现学习4．接受学习二、简答题1．幼儿学习的主要类型有哪些各举一例说明2．举例说明应如何根据幼儿学习的特点来进行教学3．什么是强化物幼儿园中常用的强化物主要有哪些它们的作用如何4．根据班杜拉的社会学习理论,分析教师、同伴等对幼儿行为可能产生的影响5．简要解释现代认知学习理论的基本观点,并举例说明幼儿园教育中怎样合理地应用这一理论来促进幼儿的身心发展;幼儿教育心理学参考答案第1-3章第1章一、名词解释1．教育是造就、培养人才的经验传递系统;2．幼儿教育即以幼儿为对象的教育,包括幼儿园教育与非幼儿园教育;3．观察法指应用感官或借助于科学的观察仪器,有计划、有目的地对研究对象的言行表现进行考察,从而搜集资料的一种方法;二、填空题1．幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长2．客观性发展性实践性综合创造3．轶事记录时间取样观察法事件取样观察法行为核查情景观察法情景测查法4．观察法访谈法测量法实验法问卷法作品分析法1．1树立科学的世界观2提高幼儿教育能效3提高教师素质2．第一,揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件,即心理规律,从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展;第二,研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动,以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则;3．1导论2幼儿心理形成规律与教育3幼儿的心理健康4幼儿教学心理与教师心理4．观察法的作用：1有助于教师全面、深入地了解幼儿和客观地评价幼儿;2有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划;有效观察的条件：1做好观察的前期准备工作2做好观察记录3消除观察误差第2章一、名词解释：1．心理发展P102．年龄特征是指在一定社会和教育条件下,在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征;3．社会性是指个体在与社会环境交互作用的过程中学习到的如何依据社会规范对待自己、对待他人、尊纪守规等方面的态度、观念和行为;4．性别化即理解和接受性别,并产生社会认可的适合于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征的过程;5．关键期是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期;6．最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异;7．观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程;8．感觉是人脑对环境中事物的个别性质的反映;9．知觉是在感觉的基础上对事物的整体反映;10．记忆是过去经验在头脑中的保持和重现;11．想象是指人脑对感知到的事物的形象加以改造,形成新形象的心理过程;12．个性是指一个人在活动中表现出来的区别于他人的稳定、独特、整体的心理和行为模式;13．性格是由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征;14．情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应;15．思维是对事物概括的、间接的反映;16．遗传素质是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征;17．动作思维也称直觉行动思维,其特点是思维伴随着动作或行动来进行,行动停止,则思维也随之停止;18．具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维;19．抽象思维指依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认识事物的本质和相互之间的关系;1．保持、重现2 遗传和生理成熟、环境3．能力、气质、性格、自我意识4．自我评价、自我体验、自我控制5．动作思维、具体形象思维、抽象思维6．从上到下法则、从中心到边缘法则三、选择题：1．A 2．B 3．C 4．D 5．C 6．C四、简答题略五、综合分析题略第3章一、名词解释1．学习是通过主客体的相互作用,在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程,它可以通过行为或者行为潜能的相对持久变化表现出来;2．强化物是指操作反应之后所给予的、能够提高反应概率的刺激;3．发现学习是幼儿通过亲身参与实践活动,独立思考、独立探索,去发现自己原来不知道的东西,从而获得经验的学习方式;4．接受学习是把别人的经验转化成自己的经验的学习方式;二、简答题略第四章幼儿游戏及其指导一、填空题1、游戏是幼儿运用一定的和,借助各种物品,通过身体的运动和,反映并探索周围世界的一种活动;2、中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴,他们认为,游戏是适合的一种独特的,也是促进幼儿的一种最好的活动方式;3、创造性游戏主要包括游戏、游戏和游戏;4、指导游戏一般从游戏的准备工作、、三个环节入手;5、指导游戏的准备工作主要包括充分考虑游戏、游戏地点、游戏和幼儿游戏的等;6.形成中国游戏理论的教育家、心理学家有、、;7. 根据游戏的教育作用和特点将游戏分为两大类, 、;8. 游戏的主要特点有、、、、;9. 创造性游戏主要包括、、;10. 角色游戏的特点是、、;11. 结构游戏的特点是、;12. 表演游戏的特点是、、;13. 有规则游戏一般应包括游戏的、、和四个部分;14. 有规则游戏主要包括、、等几类;15. 教师指导游戏一般从、、三个环节入手16. 教师介入游戏的形式是、、;二、名词解释：、、1、游戏：、2、创造性游戏：3、角色游戏：4、结构游戏：5、表演游戏：6、有规则游戏：7、智力游戏：8、平行游戏：9、合作游戏：10、指导游戏：三、选择题1、提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家A、弗洛伊德B、格罗斯C、斯宾塞D、霍尔2、以前苏联心理学家维果斯基为代表,提出的一种游戏理论是哪种A、认知动力说B、社会性活动说C、社会性情绪表现说3、创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏A、表演游戏B、体育游戏C、智力游戏D、音乐游戏4、教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式A、平行游戏B、合作游戏C、指导游戏D、参与游戏5.幼儿期最典型、最有特色的游戏,也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、建筑游戏四、是非判断题1. 剩余精力学说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论的学说;2、荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动,是一种本能;3、游戏的虚构性也就是游戏的假想性,是以模仿现实生活的某一侧面为基础,并且受集体时间、地点、条件的限制;4、游戏是幼儿自愿自主的活动,幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望;5、智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏,也是创造性游戏中最有代表性的一种;6、平行游戏是教师指导游戏的一种方法,是指教师加入正在进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程;7、定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等;8、有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏;五、简答题1、游戏的实质是什么2、国内外有关游戏理论的代表人物有哪些主要观点是什么3、游戏的特点和教育作用是什么4、什么是角色游戏其主要特点是什么教育作用如何5、什么是结构游戏其主要特点是什么教育作用如何6、什么是表演游戏有何教育作用7、结构游戏根据材料的不同,可分为哪几种该如何指导六、分析论述题2、试述教师指导角色游戏的要点3、创编智力游戏、体育游戏、音乐游戏各一,并指定游戏的目的、规则、玩法等;第四章答案：一、填空题1、知识语言心智活动２、幼儿特点活动方式心理发展3、角色结构表演4、游戏中的观察教师介入游戏5、时间材料经验准备6. 陶行知陈鹤琴朱智贤7. 创造性游戏有规则游戏8. 自由性趣味性虚构性社会性实践性9. 角色游戏结构游戏表演游戏10. 印象性自主性想象性11. 材料多样性造型性12. 表演性自娱性自创性13. 目的玩法规则结果14. 智力游戏体育游戏音乐游戏15. 游戏的准备工作游戏中的观察教师介入游戏16. 平行游戏合作游戏指导游戏二、名词解释;1、游戏是幼儿运用一定的知识和语言,借助各种物品,通过身体的运动和心智活动,反映并探索周围世界的一种活动;2、创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏,是幼儿典型的、特有的游戏;3、角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色,通过模仿和想象,独立自主地、创造性地反映现实生活的活动;4、结构游戏又称“建筑游戏”,是幼儿使用多种结构如积木、积塑、沙泥、泥、雪、金属材料等,通过想象和实际的创造行为,构造建筑物或建筑形象的游戏活动;5、表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容,运用语言、动作、表情、扮演角色进行的游戏;6、有规则游戏是指成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏7、智力游戏是根据一定的智力任务由成人设计的一种有规则的游戏,并以生动有趣的游戏形式,完成增进知识、发展智力的任务;8、平行游戏是指教师接近幼儿,并与幼儿使用相同的游戏材料,但教师不与幼儿相互交往,不参加到幼儿的游戏中去;9、合作游戏：它是指教师加人幼儿正在进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程;10、指导游戏：它是指由教师建议或开始一个游戏,教师事先定好某写角色,以部分控制游戏的进行;三、选择题1、C2、B3、A4、B5、A四、是非判断题1、非2、非3、非4、是5、非6、非7、非8、是五简答题1、游戏的实质是适合幼儿身心发展特点的一种独特的活动形式,是对人的社会活动的一种初级的模拟活动形式;2、P36--38答：一、英国哲学家斯宾塞,他提出了“剩余精力说”,他认为游戏活动是剩余精力的最好表现,是发散体内过剩精力的方法,剩余精力越多,游戏便越多;二、德国生物学家、新达尔文主义者格罗斯,提出了游戏的练习说或生活准备说;他从生物进化论出发,认为游戏不是无目的的活动,而是将来生活做准备;三、荷兰生物学家拜登代克的观点,认为游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动,游戏不是本能,而是一种欲望的表现;四、奥地利心理学家、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为,游戏是满足欲望和克服创伤性事件的手段;五、瑞士心理学家皮亚杰认为,药铺系是学习新的复杂时间的防,是巩固和扩大概念和技能的方法,也是使思维和行动相结合的方法;六、前苏联心理学家维果斯,认为游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动,是儿童的一种特殊的实践活动;七、中国的教育家、心理学家陶行知、陈鹤琴认为游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动形式,也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式;首先,游戏具有社会性,是人类社会活动的一种初级模拟形式,反映了儿童周围的社会生活;其次,游戏是想象与现实生活的一种独特结合,它不是社生活的简单翻版,而是对客观现实的一种特殊的反映;再次,游戏是幼儿有意识、有目的、主动参与、且伴有愉悦体验的活动;3：P38—40答：游戏具有以下的特点：自由性,趣味性,虚构性,社会性,实践性游戏的教育作用：一、游戏能促进幼儿身体的发展;二、戏能巩固和丰富幼儿的知识,促进幼儿智力和言语的发展;以学习知识、技能、发展能力为目的专门性游戏,对峙里发展有重要的作用;游戏活动是发展幼儿的智力、加深和丰富幼儿知识的有利手段;三、游戏能促进幼儿良好的行为品质的形成;首先,幼儿通过扮演角色,学习着各种角色的优良行为;其次,游戏有助于培养幼儿意志、性格;总之,游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程;四、游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展;五、游戏能促进幼儿社会性的发展;4、答：角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色,通过模仿和想象,独立自主地、创造性地反映现实生活的活动;其主要特点：印象性,自主性,想象性;其主要教育作用：它不仅对主动性、独立的和创造性的培养有积极的意义,还有助于巩固和加深经验、练习手脑共同活动、发展语言和认识能力,对学习认识社会、家庭、集体和社会成员,体验各种社会人物和社会行为,提高社会合作性等方面都具有积极的作用;5、答：结构游戏它是又称“建筑游戏”,是幼儿使用多种结构如积木、积塑、沙泥、泥、雪、金属材料等,通过想象和实际的创造行为,构造建筑物或建筑形象的游戏活动;其特点：材料多样性、造型性;教育作用：幼儿在堆砌、排列和组合的活动中,认识各种材料的性能,区别形体,学习空间关系的知识和整体、部分的概念,学习艺术造型的简单技能,发展感知觉、目测力、操作能力及创造力,手脑并用,磨练幼儿的意志,培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质;6、答：表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容,运用语言、动作、表情、扮演角色进行的游戏;其教育作用：表演游戏可以培养幼儿对文艺作品的兴趣,加深对文艺作品的理解,发挥文艺作品的教育作用;它可以更好地领会作品的主题和人物的思想感情,受到正面人物品格和性格的熏陶；还有利于学习文学语言,训练口语能力和表演才能,同时给幼儿以快乐和享受;还有助于培养幼儿的集体观念;7、答：结构游戏根据材料的不同,可分为定型材料如积木、积塑、金属材料等和不定型材料如沙、水、雪等游戏指导;一、定型材料的指导加深幼儿对物体和建筑物的印象;帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识和技能从看图样结构逐步过度到想象结构;教幼儿爱护既然够材料和结构成果,整齐地放材料,会欣赏和评价构造物;二、不定型材料结构游戏的指导;创设良好的游戏条件;加深幼儿对沙、水、雪等材料性质的认识,掌握基本的玩法;建立必要的规则;六、分析论述题1答：一、丰富幼儿的生活经验,以扩大游戏的构思范围、充实游戏的内容;二、为幼儿提供时间、场地和玩具三、鼓励幼儿按自己的意愿提出主题进行游戏;四、教会幼儿分配和扮演角色;五、根据幼儿的不同特点进行个别指导;六、教师可直接参加游戏,以角色身份指导游戏;七、使幼儿愉快地结束游戏;八、据需要,教师与幼儿共同对游戏作简要评价;第五章幼儿活动的动机规律一、填空题１、动机是指发动个体的活动,并使活动朝向的;２、和共同决定了个体的动机３、动机的种类有多种,就幼儿而言,常见的划分类型主要有：生理性动机与,与与;4、问题情境是指一种适度的,是幼儿、但需要和才能解决的;5、尊重的需要包括、自重和;6、马斯洛指出,如果人在、安全、、等方面的需要都得到满足,便会产生较强的,努力去探索环境、完成自己力所能及的事;二、名词解释1、动机：2、需要：3、内部动机：4、外部动机：5、学习动机：6、认知的动机：7、附属的动机：8、自我提高的动机：9、问题情境：10、诱因：三、非判断题1、动机的种类有好多,就幼儿而言,常见的划分类型主要有：生理性动机与社会性动机、附属的动机与自我提高动机;2、美国人本主义心理学家奥苏伯尔认为,人的需要是分成多个层次的,低层次的需要得到一定程度的满足后,才有可能产生更高层次的需要;3、动机产生的基础是诱因;4、形象鲜明的小木偶等教具能引发幼儿学习动机;5、良好的动机一定会产生好的活动结果;6、动机可以激发活动,一般来说动机越强,付出的努力也将越大;7、社会动机是由人的精神需要产生的动机;8、需要是个体活动的积极的源泉,在活动中起驱力和推动作用;四、选择题1、美国心理学家奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型,为了赢得如教师、父母、同辈等赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型A、认知的动机B、附属的动机C、自我提高的动机D、社会性动机2、动机作为促进活动的一种动力机制,其主要有激活作用、指向作用、和什么作用A、推进作用B、维持作用C、驱动作用D、激励五、简答题1、什么是动机其主要作用是什么2、动机的种类就幼儿而言可划分为哪些类型3、幼儿的社会性动机主要有哪些举例说明;4、什么是内部机动和外部机动六、分析论述题1、假定某一幼儿不喜欢从事绘画活动,试分析导致结果的可能原因主要有哪些2、试引用马斯洛有关人的需要层次的理论,来解释幼儿的需要满足与学习动机的关系3、简述需要、诱因与动机的关系;4、引发幼儿学习动机可以采取那些措施第五章答案一、填空题１、维持一定目标动力机制２、需要诱因３、社会性动机外部动机内部动机４、疑难情境力所能及一定努力投入问题状态5、自尊受人尊重6、生理爱和归属尊重学习动机二、名词解释1、动机是指发动、维持个体的活动,并使活动朝向一定目标的动力机制;2、需要是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态;3、内部动机是指受到内部动力驱使而活动的一种动机,由个体的内在需要引起;4、外部动机是指受到外部刺激驱使而去活动的一种动机;5、学习动机是指促使个体从事学习活动的动力机制,它是一种社会性动机;6、认知的动机是获取知识、阐明问题和解决问题的动机;7、附属的动机是指为了赢得他人如教师、父母、同辈等的赞许与认同而努力学习的动机;8的动机是指通过取得好的学习成绩而获得相应地位、威望的动机;9.问题情境是指一种适度的疑难情境,是幼儿力所能及、但需要一定努力和投入才能解决的问题状态;10. 诱因是能够激起个体的定向行为,并满足某种需要的外部条件或刺激物;三．判断题1、非2、非 3. 非 4. 是 5. 非 6. 是7. 非8. 是四、选择题1、B。

幼儿教育学习题第四章教师和幼儿

幼儿教育学习题第四章教师和幼儿一、单项选择题1．我国幼儿园的教学是( )。

A．幼儿的活动B．教师的活动C．幼儿与教师的活动D．个别活动2．人本位儿童观认为( )。

A．儿童是家族繁衍的工具B．儿童是父母的私有财产C．儿童是国家的财富D．儿童享有生存权、发展权、教育权3．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( )。

A．注意倾听B．言语专业化C．注意蹲下去与孩子平等对话D．用点头、抚摸鼓励幼儿6．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( )。

A．观察法B．演示法C．示范法D．范例法二、名词解释1．儿童观2．沟通3．直接教学4．间接教学5．接受学习6．发现学习三、判断题1．指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。

2．尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。

3．卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。

这是指幼儿教师要具备综合性的能力。

4．幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。

5．幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。

6．活动是幼儿了解环境的主要方式。

7．教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。

四、简答题1．什么是现代儿童观?2．幼儿教师应如何重视儿童心理发展过程中共性与个性、典型性与多样性?3．简述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。

4．简述良好的师生关系的内涵。

5．幼儿教师的劳动有何特点?6．幼儿园教师资格认定包括哪几方面?7．根据法律规定，幼儿教师享有哪些权利和义务?8．简要叙述教师如何学会观察?9．幼儿教师如何解决幼儿之间的冲突?10．简要叙述教师直接“教”的优点和缺点。

五、论述题1．当今社会，幼儿教育工作者应该树立什么样的教育观?2．教师如何与家长沟通?3．试述幼儿教师应具备何种素质。

4．教师如何与幼儿沟通?5．如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”?六、案例分析军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的。

幼儿教育学第四章测习题

幼儿教育学第四章测习题幼儿教育学这门学科，旨在研究幼儿的成长、发展以及相关教育实践的原理和方法。

第四章测习题探讨了幼儿教育中的重要议题。

本文将以探讨幼儿教育学第四章测习题为主题，深入探讨其中的核心内容。

首先，我们来谈谈幼儿教育的目标。

幼儿教育的目标是培养幼儿健康发展，促进其综合素质的提升。

幼儿时期是人生中最关键的发展阶段，对幼儿的教育影响至关重要。

在幼儿教育中，我们应该注重培养幼儿的认知能力、语言表达能力、社交能力以及动手能力。

这些都是幼儿成长过程中必备的核心能力。

接下来，我们来探讨一下年龄对幼儿教育的影响。

幼儿教育的方法和内容都会受到幼儿年龄的影响。

在不同年龄阶段，幼儿的思维发展、行为特点和需求有所不同。

因此，针对不同年龄段的幼儿，我们需要采取不同的教育方法和策略。

比如，在3-6岁的幼儿教育中，我们应该注重培养幼儿的观察能力和动手能力。

而在0-3岁的幼儿教育中，则应注重培养幼儿的感知能力和语言表达能力。

幼儿教育中还有一个重要议题是游戏在教育中的作用。

游戏是幼儿生活中不可或缺的一部分，也是幼儿学习的最佳途径之一。

通过游戏，幼儿可以探索、实践和发展各种能力。

在幼儿教育中，我们应该鼓励幼儿参与各种适宜的游戏活动，以促进他们的身心发展。

游戏可以培养幼儿的创造力、想象力和合作精神，提高幼儿的自主性和解决问题的能力。

此外，幼儿教育中的教育环境也起着重要的作用。

教育环境应该是丰富多样、温馨安全的。

通过提供良好的教育环境，可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。

教育环境应当设置丰富的游戏设施和教具，以满足幼儿多样化的学习需求。

此外，教育环境也应该注重培养幼儿的良好习惯和社会行为规范，营造积极健康的教育氛围。

最后，我们来讨论幼儿教育中的教师角色。

在幼儿教育中，教师起着至关重要的作用。

教师不仅仅是知识的传授者，更是引领者和陪伴者。

教师应该关注每个幼儿的成长和发展，关注幼儿的情感需求和个体差异。

教师应该以身作则，为幼儿树立正确的价值观和行为模范。

学前教育学智慧树知到答案章节测试2023年聊城大学

第一章测试1.对于全面发展的原则理解错误的是（）。

A:是和谐的发展B:是平均发展C:是协调的发展D:是整体的发展答案:B2.幼儿身心和谐发展主要是（）等方面的内容。

A:美育B:体育C:德育D:智育答案:ABCD3.教育目的体现了（）。

A:是教育方针的有机组成部分B:是国家对教育的总体要求C:体现了国家意志D:国家对人才质量和规格的要求答案:ABCD4.教育在本质上指的是有目的地影响人发展的活动。

（）A:对B:错答案:B5.学校教育是期望学生发生预期变化的活动。

（）A:错B:对答案:B第二章测试1.幼儿德育的重点是（）。

A:培养幼儿的道德情感B:培养幼儿的行为习惯C:锻炼幼儿的道德意志、D:发展幼儿的道德认知答案:B2.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，培养幼儿的社会适应能力应该从（）方面入手。

A:喜欢并适应集体生活B:具有初步的归属感C:遵守基本的行为规范D:喜欢和同伴交往答案:ABC3.下列说法中关于幼儿体育的途径的有（）A:运动会B:广播体操C:体育游戏D:创设良好的生活环境答案:ABCD4.智育的任务就是促进幼儿智力的发展。

（）A:错B:对答案:A5.实施体育就是以体育活动为中心，锻炼幼儿身体。

（）A:错B:对答案:A第三章测试1.看一个孩子是否聪明，主要看他的( )A:反应的速度B:智力水平的高低C:动作操作能力的强弱D:知识的广度和深度答案:C2.按照《3—6岁学习与发展指南》的规定：不属于4—5岁儿童在探究能力方面要实现的目标是（）A:能用一定的方法验证自己的猜测B:能对事物或现象进行观察比较C:能发现比较对象的异同D:能根据观察结果大胆猜测答案答案:D3.幼儿学习的特点不包括：（）A:以直接经验为主要内容B:以兴趣为主要驱动力C:以好奇心为主要驱动力D:以间接经验为主要内容答案:D4.幼儿在自发的学习、游戏活动中是主体，在教师组织的活动中不是主体。

（）A:错B:对答案:A5.幼儿年纪小还不算是一个完整的人。

学前教育学第四章历年考试题

6.进步主义教育家杜威的教育著作是(
) （11、10、08）
A.《民主主义与教育》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《爱弥尔》
7.按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是(
) （11、10、10、08、07、05）
A.感知运动阶段B.前运算思维阶段 C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段
)。（05）
A.老少相随，以老教小 B.讲故事 C.模仿游戏
D.图腾崇拜
34.古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期与(
)时期。（05）
A.社会教育 B.社区教育 C.会堂教育 D.教会教育
35.洛克提出了著名的( )。（05）
A.大教育观 B.自然主义教育 C.“白板说”
D.“成熟势力说”
36.( )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。（05、04）
A.洛克 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐
37.福禄倍尔认为，教育的目的在于( )。（05）
A.遵循儿童的自然成长规律 B.全面发展 C.唤醒人的内在精神本质
D.发现儿童的“生命的法则”
38.幼儿在 1～2 岁时，注意力往往集中在最细小的物体上，如鞋子放到了鞋架的旁边而没有放在鞋架上等，这说明到了( )。
的真正的原因的教育家是（
）（06）
A．杜威 B．蒙台梭利 C．皮亚杰 D．维果茨基
32．根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是（
）（06、04）
A．感知运动阶段 B．前运算思维阶段 C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段
33.人类最早呈现出来的幼儿教育形态是(
A.《林哈德与葛骂德》 B.《童年的秘密》 C.《人的教育》 D.《母育学校》

幼儿教育学第四章练习题集

幼儿教育学基础第四章练习题（时间：45分钟满分：100分）姓名：分数：一、选择题（每小题2.5分，10小题，共25分）1、对幼儿园活动的正确理解是（）A、让幼儿尽情地随意玩耍B、在安全的前提下按课程的要求活动C、为幼儿舒展筋骨而进行活动D、教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展2、以下属于我国幼儿教师义务的是（）A、按时获取工资报酬B、进行保育教育活动C、参加进修或者其他方式的培训D、关心、爱护全体幼儿3、下列属于我国幼儿教师权利的是（）A、参加幼儿园民主管理B、遵守职业道德，为人师表C、执行幼儿园保教计划D、不断提高教育教学业务水平4、下列属于影响幼儿学习内部因素的是（）A、家长的教育方法B、教师的性格C、幼儿的知识、经验水平D、幼儿园的环境条件5、教师的沟通能力不包括（）A、家长与幼儿的交流B、教师与家长的沟通C、教师与幼儿的沟通D、促进幼儿与幼儿的沟通6、教师用恰当的言语和非言语的方式热情地接纳和鼓励幼儿交谈、提问，让幼儿相信老师是自己随时得以交谈的对象。

这是（）A、引发交谈的技能B、倾听的技能C、扩展谈话的技能D、结束谈话的技能7、影响幼儿学习的非智力因素不包括（）A、创造力B、坚持性C、主动性D、好奇心8、以下不属于家庭变化对儿童发展产生影响的是（）A、家庭结构的变化B、物质享受的追求C、居住条件的变化D、生活水平的变化9、以下对现代儿童观的认识不正确的是（）A、儿童是一块纯真无暇的“白板”B、儿童是与成人平等的个体C、社会应尊重他们的个性D、社会应维护他们的合法权益10、教师给幼儿分组是动态的，不是一劳永逸的。

这体现了分组的哪个特点（）A、有变化B、有特色C、有层次D、有区别二、填空题（每小题2分，10小题，共20分）1、我国《幼儿园工作规程》要求幼儿教师具备的素质包括：思想品德与职业道德素质、身心素质和三个方面。

2、1989年，联合国大会通过的《》强调儿童权利。

3、所谓“”，是指学习者主要通过教师的言语教授获得知识、技能、概念等的学习方式。

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