游击队之歌音乐教案详教学设计

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

游击队之歌》教案

教学目标情感态度与价值观方面:

1、引起学生对抗日战争历史的关注,激发学生的爱国主义思想感情。

2、鼓励学生在任何艰难险阻面前都不要低头。过程与方法方面:

1、培养学生的爱国情怀。

2、通过让学生感受音乐意境,学习相关节奏、熟悉旋律,进而准确地表现音乐美;洋溢于歌曲中的不屈民族精神、昂扬斗志、团结的力量。

知识与技能方面:

1、学唱中,要把握好后半拍起始的弱起节奏。如:“XX∣XX X X X OXX ∣”。

2、学习领会“ XXXX”节奏型,务必要均匀,且要吐字清晰。

3、引导学生在处理这首歌时,用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有力的声音唱歌。

教学重点:

用轻快有力的声音演唱《游击队之歌》,自如地表达歌曲的意境。教学难点:

掌握弱起节奏的正确演唱,十六分音符节奏吐字均匀清晰。教材分析《游击队之歌》的节奏活泼、富于变化,曲调轻快、流畅,充满

旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。

教学过程

一、组织教学

师生问好。

二、谈话导入。

师:孩子们,看到这幅画面,你想起了什么歌?(生回答:歌唱祖国、红旗飘飘、国歌⋯⋯)那我们一起唱响国歌。(播放国歌)。如今,我们的祖国繁荣富强,我们的民族正在实现伟大的复兴。同学们也一定知道今天的幸福生活是多么的来之不易,就像刚才国歌里唱得那样“中华民族到了最危险的时候!”这是什么时候呢?这正是日本侵略我们的时候,我们快要沦为亡国奴的时候。

国歌,又叫《义勇军进行曲》,是著名的一首抗日歌曲。师:抗日战争期间,除了义勇军,在中国大地上还涌现出了许多的抗日队伍,你们知道的有哪些?对了,有八路军、新四军,还有一股武装力量,他们活跃在敌人的后方,给敌人出其不意的打击,他们是哪支队伍?——游击队。

今天,我们就穿越时空,会到抗日时期,化身成游击队队员,学习这首《游击队之歌》。

三、新课教学

1、介绍歌曲、听赏歌曲。

(1)《游击队之歌》是由著名的作曲家贺绿汀先生创作的。1938 年,这首清新激越的《游击队之歌》迅速流传长城内外,大江南北,激励了全国军民捍卫国土,痛击日寇的斗志,至今仍保持着它经久不衰的魅力。

(2)现在让我们静静地聆听,感受它的魅力。第二遍聆听,请注意总

结你的体会。

你能感受出这首歌曲的⋯⋯这首歌表达的内容?

2、音乐知识。

(1)、认识节奏型师:同学们感受到这首歌的节奏是跳跃、富有变化

的,是因为歌谱中用到了很多连续的十六分音符。

X X X

4 分音符8 分音符16 分音符

如果用一个圆来表示4 分音符为一拍的时值,那么8 分音符就唱二分之一的时间,2 个八分音符在一起刚好是一拍。

16分音符唱8分音符时值的二分之一,所以4个16分音符刚好是一拍。每个16 分音符就唱了一拍时间的四分之一。

请同学们伸出手指跟老师边画边念,感受这3 种音符时值的变化,感受连续十六分音符的跳跃感。

3、节奏练习

4/4 X X | X X X X X X XX| X X X X X X X . X X

| |

除了16 分音符,还有这样的弱起小节。还记得4/4 拍子歌曲的强弱规律吗?(生回答:强、弱、次强、弱)

前面是一个弱起小节。弱起小节是指乐曲或乐曲中的某一段由弱拍或拍中弱部开始,叫弱起小节或称不完全小节。弱起小节的乐曲其最后两个小节在一般情况下也是不完全小节,首尾两个不完全小节恰好合成一个完

全小节,计算小节数,弱起不作第一小节。如《国歌》是用弱起的形式写的。

老师带着学生练习节奏。跟范唱,轻轻地打出节奏。

4、歌曲学唱。

(1)师:首先随钢琴用“啦”来模唱歌曲的旋律。

(2)按节奏朗读歌词,注意弱起小节的作用

(3)歌词学唱师:下面跟琴听唱歌曲。(教师弹唱旋律,学生填唱歌词,教师及时纠正指导);教师指导学生逐句学唱两遍;师生一起唱两

遍。(4)师:这首歌曲为再现的单二部曲式,通过学唱,同学们认为哪些部分是a段?哪些部分是b段?(生回答:a段(1-8 小节)b段(9-16 小节)。

下面我们来一段一段的听,然后思考每一段表现了游击队员怎样的形象。(教师示范唱,讲解分析)

a 1-8 小节

a 段(1-8 小节)采用了弱起节奏形式,它巧妙地塑造了游击

战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。

b 9-16 小节

师分析b 段(9-16 小节)第一乐句的节奏发生了明显的变化,显得沉着、坚定,进一步展现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。

师:现在男生女生分工合作,你们觉得轻快、灵活的a 乐段适合谁?(女生演唱)b乐段男生演唱得沉稳有力,下面让我们男、女生一起,用富有弹性和轻快有力的声音有感情地演唱一遍歌曲。(引导学生结合a、b 乐段的对比,用富有弹性和轻快有力的声音有感情地背唱歌曲,加深对乐曲的理

解和表现。(感受力度的表现作用:弱力度⋯⋯强力度⋯⋯;弱力度:给人以灵活机动的感受;强力度:给人以威武自信的感受。)

四、拓展创编

游击队员们在和敌人斗争的时候,会出现这样的情景:

故事:

(1)、夜间⋯⋯悄悄的潜伏⋯⋯敌人进入包围圈⋯⋯(2)、遇到敌人⋯⋯开始激战⋯⋯奋勇前进

(3)、取得胜利,缴获战利品!

给大家1 分钟,和你旁边的游击队员兄弟姐妹讨论一下,这三个情景,适合用什么样的声音来表现。

力度提示

(1)潜伏——神秘的——轻巧、灵活、轻快的(2)激战——快而强的力度(3)缴获战利品——自豪高兴的回家A、再次聆听音乐,欣赏视频。

B、和着伴奏,学生分情景表现歌曲。

师:不同的演唱形式可以使歌曲更丰富,给人带来耳目一新的感受。老师期待着同学们能对歌曲有更多创编。

五、小结:

在抗日战争时期,还有很多激动人心的革命歌曲,请同学们在课后多收集一些学学唱唱。让我们牢记历史,不忘初心,为实现中国梦而奋力拼搏!

相关文档
最新文档