高中生物必修一第一二章第三章第一节练习题

A---高中生物必修一第一二章练习题一、选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

)1．在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。

这些生物构成了( ) A．群落B．种群C．生态系统D．生物圈2．在显微镜的低倍镜下，看到一个细胞偏向左上方，转换高倍镜观察前应该把该细胞移到视野中央，具体做法是( )A．向左上方移动载玻片B．向右下方移动载玻片C．移动载玻片上的样品D．调节准焦螺旋3．下列各项中，属于异养生物的一组是( )A．念珠藻和SARS病毒B．草履虫和酵母菌C．大肠杆菌和蓝藻D．水稻和颤藻4．在生物体内含量极少，但对于维持生物体的正常生命活动必不可少的元素有( )A．Fe、Mn、Zn、Mg B．Zn、Cu、Mg、CaC．Zn、Cu、B、Mn D．Mg、Mn、Cu、Mo5．两个氨基酸分子缩合会形成二肽，并生成一个水分子。

这个水分子中的氢来自( ) A．氨基B．羧基C．氨基和羧基D．连接在碳原子上的氢6．区别组成蛋白质的20种氨基酸的依据是( )A．氨基酸数目不同B．R基不同C．羧基不同D．碳原子数目不同7．玉米叶肉细胞中的核酸，含有的碱基和核苷酸的种类分别是( )A．1种、2种B．8种、8种C．4种、4种D．5种、8种8．人体发育的起点是( ) A．胎儿B．婴儿C．卵细胞 D．受精卵9．生物学家认为病毒是生物，其主要理由是( )A．它是由蛋白质和核酸组成的B．它能够侵染其他生物C．它能够在寄主体内复制并产生后代 D．它具有细胞结构10．一棵杨树的结构层次为( )A．细胞→器官→组织→系统→个体B．细胞→组织→器官→系统→个体C．细胞→组织→器官→个体D．细胞→器官→系统→个体11．用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时，下列目镜的组合中，视野目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是( )①目镜10×②物镜10×③目镜16×④物镜40×A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④12．下列有关生命系统各种结构之间相互关系的说法中，正确的是( )A．生命系统结构层次中不包括生命与无机环境之间的联系B．个体水平以上层次和以下的层次之间没有关系C．各层次间层层相依又各有特定的组成、结构和功能D．生命系统各层次间是不能演变和进化的13．光学显微镜所能分辨的最小长度单位是( )A．厘米(cm) B．毫米(mm) C．微米(μm) D．纳米(nm)14．使用显微镜观察植物细胞装片时，如果将低倍物镜转换成高倍物镜，看到的情况是( ) A．细胞数目多，视野大而亮B．细胞数目少，视野小而暗C．细胞数目多，视野大而暗D．细胞数目少，视野小而亮15．某一的图像位于视野的右下方，若想将其移至视野的中央，应将标本向( )方移动A．左上B．右上C．左下D．右下16．与真核细胞相比，原核细胞最主要的特点是( )A．没有DNA B．没有核糖体C．没有细胞壁、细胞膜、细胞质D．没有由核膜包围的成形细胞核17．构成人体的细胞，根据其形态结构和功能上的差异，可以分为600多种不同的类型，其原因是( )A．细胞分裂的结果B．细胞生长的结果C．细胞分化的结果D．细胞内遗传物质不同18．牛通过吃草获得化合物和元素。

那么，牛和草体内的各种化学元素( )A．种类差异很大，含量大体相同B．种类和含量差异都很大C．种类和含量都是大体相同的D．种类大体相同，含量差异很大19．下列有机化合物中，只含有C、H、O三种元素的是( )A．氨基酸B．核苷酸C．脱氧核糖D．磷脂20．谷氨酸的R基为—C3H5O2，在一个谷氨酸分子中，含有碳和氧的原子数分别是( ) A．4，4 B．5，4 C．4，5 D．5，521．一个由n条肽链组成的蛋白质分子共有m个氨基酸，该蛋白质分子完全水解共需水分子( )A．n个B．m个C．(m＋n)个D．(m－n)个22．脂质不．具有的生物学功能是( )A．构成生物膜B．调节生命活动C．储存能量D．携带遗传信息23．对下表中所列待测物质的检测，所选用的试剂及预期结果都正确的是( )A．①③B．②③C．①④D．②④24．下列物质中都含有氮元素的是( )①核糖核酸②糖原③胰岛素④淀粉A．①②B．①③C．②③D．③④25．马拉松长跑运动员在进入冲刺阶段时，发现少数运动员下肢肌肉发生抽搐，这是由于随着大量排汗而向外排出了过量的( )A．水B．钙盐C．钠盐D．尿素26．下列关于糖的叙述，正确的是( )A．葡萄糖和果糖分子均有还原性B．葡萄糖和麦芽糖可被水解C．构成纤维素的单体是葡萄糖和果糖D．乳糖可以被小肠上皮细胞直接吸收27．生物体内含Zn2+ 的酶最多，有七十多种酶的活性与Zn2+ 有关，缺乏Zn2+ 的生物就无法正常生活，这说明无机盐( )A．对维持生物体的生命活动有重要作用 B．对维持细胞形态有重要作用C．对维持酸碱平衡有重要作用 D．对调节细胞内的溶液浓度有重要作用二、非选择题1．下列是某化合物的结构简图，据图回答问题：(1)此化合物的名称是__________________。

(2)图中④的名称是______________；图中表示R基的序号是_______________。

(3)形成该化合物的生物化学反应叫做________，在这个过程中，相对分子质量减少了_____。

(4)组成这类化合物的基本单位的结构通式是。

2．根据“生物组织中可溶性糖、脂肪、蛋白质的鉴定”实验，回答下列问题：(1)鉴定成熟苹果果肉中存在还原性糖所用的试剂是___________________，该试剂与细胞内还原性糖发生作用，形成___________________沉淀，因此，可用该试剂检验糖尿病人尿液中___________________的含量。

(2)鉴定花生子叶中脂肪的实验中，能将脂肪染成橘黄色的染液是______________。

(3)鉴定黄豆组织中存在蛋白质时，首先要向组织液中加入试剂A摇匀，再向样液中加入试剂B摇匀。

该试剂可以与蛋白质产生反应。

4．请回答以下关于细胞学说的问题：(1)细胞学说是自然科学史上的一座丰碑，它揭示了。

(2)最早借助于自制的显微镜观察发现了细胞并为其命名的是英国科学家，实际上他所观察到的被称为细胞的“小室”是已经死了的只剩下细胞壁的细胞。

(3)细胞学说的最初建立者是和。

后人根据他们的研究结果，总结出以下要点：①细胞是一个有机体。

一切动植物都是由发育而来，并由所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从中产生。

(4)（3）后来，德国的魏尔肖修正了细胞学说的第3个要点，将其修正为细胞通过方式产生新细胞，从而使细胞学说的描述更加科学。

这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?5．下图是人的个体发育过程示意图，请根据图回答下面的问题：(1)人体生命的起点是。

(2)精原细胞形成精子的①过程是在睾丸中进行的，那么②过程进行的场所是。

(3)③___________过程进行的场所是__________；④过程主要是在___________内进行的。

(4)子女有许多性状与父母相似，这是由于父母将自己的遗传物质后传递给子女的缘故。

在此，作为遗传物质传递媒介的是______________。

(5)人的个体发育过程与细胞的_______和__________生命活动有关。

6．下图是某物质结构示意图，请根据图回答下面的问题：(1)该物质名称为。

(2)该化合物共有种氨基酸缩合而成，氨基酸缩合后形成的化学键是指图中的。

(3)该物质水解时需要个水分子，此过程除了需要水分子外，还需要的参与。

7．右图为大肠杆菌DNA分子结构的一条脱氧核苷酸长链。

请根据图回答下面的问题：(1)图中的①表示，②表示，①、②、③结合在一起的结构叫_____________________。

(2)③有种，中文名称分别是__________________。

(3)DNA 彻底氧化分解后，能产生含氮废物的是(用序号表示)。

(4)此图若为艾滋病病毒的核酸，③有种，中文名称分别是，它与大肠杆菌的DNA相比，在组成上有哪些不同？。

B----第三章第一节检测题1、制备细胞膜一般不选择植物细胞，主要原因是植物细胞：（）A．无细胞膜；B．有细胞核；C．有叶绿体；D．有细胞壁2．小麦细胞细胞膜的主要组成元素是()A．C、H、O、N B．C、H、O、N、PC．C、H、O、S D．C、H、O、N、S3．细胞膜经脂质溶剂和蛋白酶处理后会溶解，由此可以推断细胞膜的化学成分主要是()A．磷脂和蛋白质B．蛋白质C．多糖D．核酸4．细胞膜由脂质、蛋白质、糖类组成，下列关于其成分和功能的说法正确的是()A．脂质丰富的细胞膜功能复杂B．蛋白质种类和数量多的细胞膜功能复杂C．糖类的多少决定着细胞膜功能的复杂程度D．脂质含量达50%，对细胞膜的功能起决定性作用5．白细胞和肌肉细胞在细胞膜上的不同主要体现在()A．磷脂的含量及种类不同B．蛋白质的含量及种类不同C．糖类的含量及种类不同D．核酸的含量及种类不同6、下列哪一项不属于细胞膜的功能？()A. 控制物质进出细胞B. 将胰岛细胞形成的胰岛素，分泌到胰岛细胞外C. 提高细胞内化学反应的速率D. 作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定7．细胞膜对物质进出细胞的控制主要体现在哪些方面()死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

①细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞②细胞产生的代谢废物可以排出细胞家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

③细胞内的核酸等重要成分不会流出细胞④环境中一切有害的物质都不能通过细胞膜进入细胞这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。