人教版五年级下册第10课《杨氏之子》课件(胡梦玲)
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(人教新课标)五年级语文下册第10课《杨氏之子》课件(共17张PPT)
1.这个故事最精彩、最吸引人的是什么?
杨氏之子 杨梅
孔君平
孔雀
2.你喜欢孔君平说的话,还是喜欢杨氏之子说 的话?为什么?
孔君平:“杨梅”是一种水果,其中的“杨” 与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它 们联系起来,开玩笑地说:“这是你家的水 果。”这样说话,因为没有道理而显得风趣 幽默,也非常亲切。
❖ 今天,我们一起来这个故事。如果把刚才老 师讲的原原习的课文除了古诗外,也都是白 话文。今天我们要学习的课文,是古人写的, 古人写的文章,用的是文言,叫文言文。刚 才老师讲的故事,如果用文言写下来,会是 什么样子呢?请大家打开课本第10课──杨氏 之子
hui yue 惠曰
qin yi 禽诣
❖9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 7:05:24 PM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 ❖12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
生活中不乏精妙的语言,你听说 过类似的故事吗?
❖ 请大家在熟读课文的基础上,先分小组根据 课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面 向全班表演。
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功君 平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。 为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示 儿/曰:“此是/君家/果。”儿/应 声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/ 禽。”
五年级下语文课件- 杨氏之子 人教部编版(共24张PPT)【推荐】
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ,但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。 9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性, 注意对 员工提 供保健 因素, 以消除 员工的 不满情 绪。
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括, 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点,对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
五年级下语文课件- 杨氏之子 人教部编版(共24张PPT)【推荐】
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1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号,巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
21 杨氏之子
课文品读
姓氏,表示家族的姓。 助词,相当
杨氏之子
于“的”。
郡的名称。
同“慧”,智慧。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 很。
句意:在梁国,有一户姓杨的人家,家 里有一个九岁的儿子,非常聪明。
拜访。 孔君平诣其父,父不在,
乃呼儿出。
他的。
就,于是。 喊,叫。
句意:有一天,孔君平来拜访他的父亲, 恰巧他的父亲不在家,孔君平就把这个孩子 叫了出来。
五年级下语文课件- 杨氏之子 人教部编版(共24张PPT)【推荐】
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2.这段话告诉了我们什么道理?试用一 句谚语回答。 ____世__上__无__难__事__,__只__怕__有__心__人__。____________
3.请举出一个“难”与“易”互相转化 的例子。 ____列__举__自__己__亲__身__经__历__过__的__事__即__可__。________
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括, 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点,对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
五年级下语文课件- 杨氏之子 人教部编版(共24张PPT)【推荐】
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1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号,巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
21 杨氏之子
课文品读
姓氏,表示家族的姓。 助词,相当
杨氏之子
于“的”。
郡的名称。
同“慧”,智慧。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 很。
句意:在梁国,有一户姓杨的人家,家 里有一个九岁的儿子,非常聪明。
拜访。 孔君平诣其父,父不在,
乃呼儿出。
他的。
就,于是。 喊,叫。
句意:有一天,孔君平来拜访他的父亲, 恰巧他的父亲不在家,孔君平就把这个孩子 叫了出来。
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2.这段话告诉了我们什么道理?试用一 句谚语回答。 ____世__上__无__难__事__,__只__怕__有__心__人__。____________
3.请举出一个“难”与“易”互相转化 的例子。 ____列__举__自__己__亲__身__经__历__过__的__事__即__可__。________
人教版五年级下册语文ppt课件10 杨氏之子
2019/5/12
精读感悟 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
甚:好。 惠:同慧,智慧。 在梁国,有一户姓杨的人家, 家里有个九岁的儿子,非常聪明。
2019/5/12
精读感悟 孔平君诣其父,父不在,乃呼儿出。
诣:拜见。
乃:就,于是。
一天孔君平来拜见他的父亲, 恰巧他父亲不在家,孔君平就把 这个孩子叫了出来。
2019/5/12
激趣导入
文言文 第一个“文”字,修饰之意。“言”字,是写、 表述、记载等的意思。 “文言”两字,就是书面语言,是相对于“口
头语言”而言,最后一个“文”字,是作品、
文章的意思,表示的是文种。
2019/5/12
激趣导入
文言文 “文言文”的指“美好的语言文章”也叫做
语体文。而“白话文”是:“使用常用的直
2019/5/12
精读感悟
不要让我无故流泪。
地球上的最后一滴水,将是人类的眼泪。
滴滴情深自来水,请你拭去我的泪。
2019/5/12
课堂总结
同学们,学了这篇文言文你 有什么感受? 机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能
出现的尴尬局面,幽默风趣的语言能愉
悦我们的身心。
2019/5/12
课堂练习
1.我会解释画线的词语。
2019/5/12
精读感悟
假如你遇到类似的情景, 你会说吗?
梅先生指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰: 未闻梅花是夫子家花 。
柳生指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰: 未闻柳树是夫子家树 。
2019/5/12
精读感悟
说一说杨氏之子是个什么样的人? 有礼貌
聪明 机智 反应敏捷
2019/5/12
作业布置
人教版五年级下册语文《杨氏之子》课件(共25张PPT)
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.3021.4.3013:03:1813:03:18April 30, 2021
•
14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年4月30日 星期五 下午1时3分18秒13:03:1821.4.30
•
15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午1时3分21.4.3013:03Apr6、业余生活要有意义,不要越轨。2021年4月30日 星期五 1时3分 18秒13:03:1830 April 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。下 午1时3分18秒 下午1时 3分13:03:1821.4.30
谢谢大家
孔君平诣其父, 父不在,乃呼 儿出。
诣:拜见。
乃:就,于是。
为设果,果有杨梅。 设:摆放。
孔指以示儿曰: “此是君家果。”
以:来。 示:给······看。 曰:说。
指“夫子家”
儿∣应声答曰:“未闻∣孔雀∣是夫子家∣禽。”
鸟
家禽:人类为了经济或其他目的而 驯养的鸟类,如鸡、鸭、鹅等。
未闻孔雀是夫子家禽 孔雀是夫子家禽
•
10、低头要有勇气,抬头要有低气。13:03:1813:03:1813:034/30/2021 1:03:18 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.3013:03:1813:03Apr-2130-Apr -21
•
12、人乱于心,不宽余请。13:03:1813:03:1813:03Fri day, April 30, 2021
•
16、业余生活要有意义,不要越轨。2021年4月30日 星期五 1时3分 18秒13:03:1830 April 2021
部编人教版五年级语文下册《杨氏之子》完整课件
杨氏子思维非常敏捷,语言也机 智幽默。
理解“应声答曰”的妙处。 这么巧妙的回答,杨氏子思考了很长
时间吗? 马上回答,不假思索,几乎想都没想。 你觉得他是一个怎样的孩子呢? 思维敏捷、机智、说话有礼貌。
语言训练。 如果来访的客人姓黄,你觉得他会怎
样回答? 未闻黄瓜是夫子家菜 如果来访的君平不姓孔,也不姓黄,
21 杨氏之子
理解“氏”和“之”的意思。
➢ 杨氏之子的意思是什么? 杨家的儿子
➢ 这样说,我该是“刘氏之女”,你该 是什么呢?
回顾学过的文言文。 从题目上我们就可以知道,这是用古代语
言写成的文章,我们把它叫做文言文。 回顾一下,这学期我们学过的一篇文言文。
《自相矛盾》
初步感知
试读文言文。
要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人 的故事,推荐大家阅读《世说新语》。
今天,我们一起学习了一篇文言文, 你能回忆一下我们都采用了哪些方 法吗?
借助注释、联系上下文、想象、 多读。
汉语有着无穷的魅力,有“口吐金兰”的 语言香气,有“唇枪舌剑”的语言战争,有 “妙笔生花”的语言表达,有“舌战群儒”的 语言典故,语言的艺术可以给我们的生活增添 许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用 语言,远离粗俗的字眼,唇齿间流露幽默、风 趣的智慧语言。
而是其他的姓,你会用自己的姓说一 句吗?
熟读成诵
请同学们想象一下孔君平听了杨氏子 的话会是什么反应。 孔君平听了杨氏子的回答,暗想: 我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的
“杨”字一样,来考考这个孩子,看他是 不是真的非常聪明,没想到,他居然将我 的姓和孔雀的“孔”联系起来反问,回答 得又是那样婉转,真是了不得!于是他笑 着说:“耳闻杨氏之子甚聪惠,今日一谈, 果然名不虚传哪!真是可喜可贺!”
理解“应声答曰”的妙处。 这么巧妙的回答,杨氏子思考了很长
时间吗? 马上回答,不假思索,几乎想都没想。 你觉得他是一个怎样的孩子呢? 思维敏捷、机智、说话有礼貌。
语言训练。 如果来访的客人姓黄,你觉得他会怎
样回答? 未闻黄瓜是夫子家菜 如果来访的君平不姓孔,也不姓黄,
21 杨氏之子
理解“氏”和“之”的意思。
➢ 杨氏之子的意思是什么? 杨家的儿子
➢ 这样说,我该是“刘氏之女”,你该 是什么呢?
回顾学过的文言文。 从题目上我们就可以知道,这是用古代语
言写成的文章,我们把它叫做文言文。 回顾一下,这学期我们学过的一篇文言文。
《自相矛盾》
初步感知
试读文言文。
要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人 的故事,推荐大家阅读《世说新语》。
今天,我们一起学习了一篇文言文, 你能回忆一下我们都采用了哪些方 法吗?
借助注释、联系上下文、想象、 多读。
汉语有着无穷的魅力,有“口吐金兰”的 语言香气,有“唇枪舌剑”的语言战争,有 “妙笔生花”的语言表达,有“舌战群儒”的 语言典故,语言的艺术可以给我们的生活增添 许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用 语言,远离粗俗的字眼,唇齿间流露幽默、风 趣的智慧语言。
而是其他的姓,你会用自己的姓说一 句吗?
熟读成诵
请同学们想象一下孔君平听了杨氏子 的话会是什么反应。 孔君平听了杨氏子的回答,暗想: 我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的
“杨”字一样,来考考这个孩子,看他是 不是真的非常聪明,没想到,他居然将我 的姓和孔雀的“孔”联系起来反问,回答 得又是那样婉转,真是了不得!于是他笑 着说:“耳闻杨氏之子甚聪惠,今日一谈, 果然名不虚传哪!真是可喜可贺!”
新课标人教版小学五年级语文下册:10杨氏之子PPT、优质教学课件
5、争辩研读,深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活,那闰土和作者相比,谁的生 活有 意思呢?同学们!如果要你选择,你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活? 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象,训练口语。 A、过渡:与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的 感情, 可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢? 请同学们看大屏幕,想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么? B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ?请同学们齐读最后一段。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系,培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观:感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备:课前收集关于鲁迅先生的资料,知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点:体会含义深刻的句子意思 教学相关资源:相关课件
Hale Waihona Puke 学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙 地,都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢?谁能把这幅 画的内容续下去?
②请全班的同学看图,背诵第一自然段。 ③小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢?(机智勇敢) 3、过渡:闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我 们一起来学 习课文。
(二) 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义, 俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” 兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰: “未若柳絮因风起。”公大笑乐。 这则故事的大意是:在一个下雪的冬日里,
6、展开想象,训练口语。 A、过渡:与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的 感情, 可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢? 请同学们看大屏幕,想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么? B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ?请同学们齐读最后一段。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系,培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观:感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备:课前收集关于鲁迅先生的资料,知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点:体会含义深刻的句子意思 教学相关资源:相关课件
Hale Waihona Puke 学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙 地,都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢?谁能把这幅 画的内容续下去?
②请全班的同学看图,背诵第一自然段。 ③小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢?(机智勇敢) 3、过渡:闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我 们一起来学 习课文。
(二) 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义, 俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” 兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰: “未若柳絮因风起。”公大笑乐。 这则故事的大意是:在一个下雪的冬日里,
五年级下册语文课件-10 杨氏之子|人教新课标 (共20张PPT)
我明白啦! 孔君平诣其父,父不在,乃 呼儿出。
诣:拜见。 其:他,指杨氏子 乃:就,于是。来自 ③谁 为为 设
谁果
设,
果果
?
有
杨
梅
。
我明白啦!
为设果,果有杨 梅。
(儿)为(孔) 设果,果有杨梅。
设:摆放。
果
③
, 水 果 中 有 杨 梅 。
孩 子 给 孔 君 平 摆 出
水
为 设 果 , 果 有 杨 梅 。
比较句子:
孔指以示儿曰:
此是君家果。 语言风趣
儿应声答曰:
未闻孔雀是夫子家禽。
机智幽默
孔君平听了孩 子的话会是什 么反应?
机智巧妙的语言, 能帮助我们摆脱可能出 现的尴尬局面;幽默风 趣的语言,能愉悦我们 的身心。
梁国有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿 子,他很聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲, 他的父亲不在家,孔君平就把孩子叫了出来。 孩子给孔君平摆出水果,水果中有杨梅。孔君 平指着杨梅对孩子说:“这是你们家的水果 吧。”孩子马上回答说:“我没听说孔雀是您 的鸟。”
再读课文,说说 九岁孩子的回答 妙在什么地方?
什么是文言文 ?
“文言文”是相对于“白话文”而言, “文言 文” 的意思就是指“用书面语言写成的文章”。 而“白话文”的意思就是:“用常用的直白的口 头语言写成的文章”。
氏:姓氏,表示家族的字。
子:古时候称男孩子为子, 这里指儿子
“杨氏之子”是 什么意思? 姓杨的人家
的儿子。
liáng (
)
④孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声 答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
家禽
句子中的“家禽”不同于现在的“家禽” ,这 里的“家”和“禽”各自独立表达意思“禽” 是鸟。
杨氏之子完美版ppt课件
那没关系,你可以像我一样说一句谎话。”
• 有一天,德国大诗人歌德在公园里散步,正巧在一条狭窄的小路 上碰上了一位反对他的批评家,那位傲慢无礼的批评家对歌德说: “你知道吗,我这个人是从来不给傻瓜让路的。”
机智敏捷的歌德回答说:“ 而我却恰恰相反 。”说完
闪身让路,让批评家过去。
杨氏之子完美版ppt课件
杨氏之子完美版p氏之子完美版ppt课件
氏:姓氏,表示家族的字。
(1)在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面 加“氏”表示尊重。 (2)旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已 婚妇女。(比如嫁给了姓张的人就叫张氏,嫁 给姓李的人就叫李氏)
子:古时候称男孩子为子,(这里指儿子)
杨氏之子完美版ppt课件
• 温馨提示: • 在古时候,古人写文章是
没有标点符号的,标点符号 是后人根据文章的意思添加 上去的,所以,要想读好古 文,首先就要按照文章的停 顿读出节奏来。
杨氏之子完美版ppt课件
方法小提示: 1.读准字音、 2.分清句读、 3.读出语气和语势、 4.读出重音、 5.读出感情、节奏。
杨氏之子完美版ppt课件
罗斯福虽然拒绝了朋友,但是他并 没有正面的拒绝,而是采用了一种委婉 的方法,体现了语言的艺术。生活中有 很多精妙的语言,有的语言幽默风趣, 有的语言机智巧妙,有的语言精炼得当。 凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺 术化了的语言,都充满了艺术的魅力, 今天我们就一同走进第三组课文。本单 元我们学习的主题就是“语言的艺术”。
有一天德国大诗人歌德在公园里散步正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家那位傲慢无礼的批评家对歌德说
罗斯福在当选美国总统之前,曾在 海军中任要职。有一次,他的一个朋友 问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇 基地的计划。罗斯福小声问他的朋友: “你能保密吗?”他的朋友回答:“能保 密。”罗斯福接着说:“我也能。”
• 有一天,德国大诗人歌德在公园里散步,正巧在一条狭窄的小路 上碰上了一位反对他的批评家,那位傲慢无礼的批评家对歌德说: “你知道吗,我这个人是从来不给傻瓜让路的。”
机智敏捷的歌德回答说:“ 而我却恰恰相反 。”说完
闪身让路,让批评家过去。
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氏:姓氏,表示家族的字。
(1)在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面 加“氏”表示尊重。 (2)旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已 婚妇女。(比如嫁给了姓张的人就叫张氏,嫁 给姓李的人就叫李氏)
子:古时候称男孩子为子,(这里指儿子)
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• 温馨提示: • 在古时候,古人写文章是
没有标点符号的,标点符号 是后人根据文章的意思添加 上去的,所以,要想读好古 文,首先就要按照文章的停 顿读出节奏来。
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方法小提示: 1.读准字音、 2.分清句读、 3.读出语气和语势、 4.读出重音、 5.读出感情、节奏。
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罗斯福虽然拒绝了朋友,但是他并 没有正面的拒绝,而是采用了一种委婉 的方法,体现了语言的艺术。生活中有 很多精妙的语言,有的语言幽默风趣, 有的语言机智巧妙,有的语言精炼得当。 凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺 术化了的语言,都充满了艺术的魅力, 今天我们就一同走进第三组课文。本单 元我们学习的主题就是“语言的艺术”。
有一天德国大诗人歌德在公园里散步正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家那位傲慢无礼的批评家对歌德说
罗斯福在当选美国总统之前,曾在 海军中任要职。有一次,他的一个朋友 问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇 基地的计划。罗斯福小声问他的朋友: “你能保密吗?”他的朋友回答:“能保 密。”罗斯福接着说:“我也能。”
五年级下语文课件-杨氏之子_人教新课标
2020/5/3
2020/5/3
yì
孔君平/诣/其父,父/不 在,乃/呼儿出。
2020/5/3
wèi
为/设果,果/有杨梅。
2020/5/3
yuē 孔/指以示儿/曰:“此/是
君家果。” 儿/应声答曰:“未闻/孔雀/ qín
是夫子家/禽。”
2020/5/3
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。 孔君平/诣/其父,父/不在,乃 /呼儿出。为/设果,果/有杨梅。 孔/指以示儿/曰:“此/是君家 果。”儿/应声答曰:“未闻/孔 雀/是夫子家/禽。”
2020/5/3
根据文中的注释,和同学 一起说说课文的大意。Fra bibliotek2020/5/3
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。 孔君平/诣/其父,父/不在,乃 /呼儿出。为/设果,果/有杨梅。 孔/指以示儿/曰:“此/是君家 果。”儿/应声答曰:“未闻/孔 雀/是夫子家/禽。”
2020/5/3
文中哪些地方体现了杨氏子的 “甚聪惠”?
10、杨氏之子
2020/5/3
吾乃陈氏之女,广东揭阳人 氏,好音乐,喜交天下友。今为 人师,吾生之乐事也。膝下一女, 年方六岁,可爱非常,有此女, 吾生之福也。
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。 孔君平/诣/其父,父/不在,乃 /呼儿出。为/设果,果/有杨梅。 孔/指以示儿/曰:“此/是君家 果。”儿/应声答曰:“未闻/孔 雀/是夫子家/禽。”
2020/5/3
感受语言的魅力!
孔指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子 家禽。”
2020/5/3
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。 孔君平/诣/其父,父/不在,乃 /呼儿出。为/设果,果/有杨梅。 孔/指以示儿/曰:“此/是君家 果。”儿/应声答曰:“未闻/孔 雀/是夫子家/禽。”
2020/5/3
yì
孔君平/诣/其父,父/不 在,乃/呼儿出。
2020/5/3
wèi
为/设果,果/有杨梅。
2020/5/3
yuē 孔/指以示儿/曰:“此/是
君家果。” 儿/应声答曰:“未闻/孔雀/ qín
是夫子家/禽。”
2020/5/3
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。 孔君平/诣/其父,父/不在,乃 /呼儿出。为/设果,果/有杨梅。 孔/指以示儿/曰:“此/是君家 果。”儿/应声答曰:“未闻/孔 雀/是夫子家/禽。”
2020/5/3
根据文中的注释,和同学 一起说说课文的大意。Fra bibliotek2020/5/3
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。 孔君平/诣/其父,父/不在,乃 /呼儿出。为/设果,果/有杨梅。 孔/指以示儿/曰:“此/是君家 果。”儿/应声答曰:“未闻/孔 雀/是夫子家/禽。”
2020/5/3
文中哪些地方体现了杨氏子的 “甚聪惠”?
10、杨氏之子
2020/5/3
吾乃陈氏之女,广东揭阳人 氏,好音乐,喜交天下友。今为 人师,吾生之乐事也。膝下一女, 年方六岁,可爱非常,有此女, 吾生之福也。
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。 孔君平/诣/其父,父/不在,乃 /呼儿出。为/设果,果/有杨梅。 孔/指以示儿/曰:“此/是君家 果。”儿/应声答曰:“未闻/孔 雀/是夫子家/禽。”
2020/5/3
感受语言的魅力!
孔指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子 家禽。”
2020/5/3
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。 孔君平/诣/其父,父/不在,乃 /呼儿出。为/设果,果/有杨梅。 孔/指以示儿/曰:“此/是君家 果。”儿/应声答曰:“未闻/孔 雀/是夫子家/禽。”
五年级下册语文课件10 杨氏之子∣人教新课标 (共16张PPT)
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柳先生指以示儿曰:“此是君家果”。
小儿应声答曰:未闻
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马先生指以示儿曰:“此是君家果”。
小儿应声答曰:未闻
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拓展阅读:
人民教育出版社 五年级 | 下册
张吴兴,年八岁,口中缺一齿。人因
口 中
戏之曰:”君口中何为开狗窦?”张曰:
狗
“正使君辈从此中出入耳!”人莫能答。
窦
戏:戏耍,逗弄。
狗窦:狗洞。
君辈:你们
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
氏 之
父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有 子
杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”
儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 5:38:40 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
人教部编五年级语文下册《杨氏之子》课件
பைடு நூலகம்
语言训练:
如果来访的客人姓黄,你觉得自己会怎样 回答?
未闻黄瓜是夫子家菜
如果来访的君平不姓孔,也不姓黄,而是 其他的姓,你会用自己的姓说一句吗?
课文总结
本文讲述了梁国姓杨的一家 中的九岁孩子的故事,通过孩子 的巧妙回答,表现了他的风趣幽 默、思维敏捷。语言是丰富多彩 的,与人交流是一门艺术。同样 的意思,如果不同的表达方式, 效果大相径庭 。说明我们的母 语有着无穷的魅力。
您的支持,是我最大的动力。 你的需要,是我最大的愿望。 谢谢!祝你工作顺利,生活安康!心想事成,步步高升!
小学人民出版社部编版语文五年级下册
杨氏之子
—应答见巧妙 语言显魅力
有趣的歇后语、广告语、又或许是影视中 精彩的对白......
歇后语
广告词
题 解 杨氏之子
姓,杨氏, 姓杨的人家
助词,相当 于“的”
姓杨人家的儿子
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁,甚/ 聪惠。孔君平/诣/其父,父/ 不在,乃/呼儿出。为/设果, 果/有杨梅。孔/指以示儿/曰: “此/是君家果。”儿/应声 答曰:“未闻/孔雀/是/夫子 家禽。”
从“夫子家”说起 否定的方式 有礼貌、委婉表达
既然孔雀不是你家的鸟,那杨梅当然就 不是我们家的果。
课外拓展
古时有个性急的王员外,他有一次宴请四位客人。可 过了约定时间,客人只到了三位,另一位迟迟不露面。王 员外焦急地说了句:“该来的怎么还不来?”一位客人听 到了心里不是滋味:“难道我是不该来的?”乃拂袖而去。 王员外着急了:“不该走的走了。”另一位客人暗忖: “原来我是该走的。”也扭头离去。王员外连忙喊了声: “我又没说你!”最后一位客人也待不下去了:“说了半 天,却是指我。”于是拔腿就走了,只剩下王员外一人呆 立在那。
语言训练:
如果来访的客人姓黄,你觉得自己会怎样 回答?
未闻黄瓜是夫子家菜
如果来访的君平不姓孔,也不姓黄,而是 其他的姓,你会用自己的姓说一句吗?
课文总结
本文讲述了梁国姓杨的一家 中的九岁孩子的故事,通过孩子 的巧妙回答,表现了他的风趣幽 默、思维敏捷。语言是丰富多彩 的,与人交流是一门艺术。同样 的意思,如果不同的表达方式, 效果大相径庭 。说明我们的母 语有着无穷的魅力。
您的支持,是我最大的动力。 你的需要,是我最大的愿望。 谢谢!祝你工作顺利,生活安康!心想事成,步步高升!
小学人民出版社部编版语文五年级下册
杨氏之子
—应答见巧妙 语言显魅力
有趣的歇后语、广告语、又或许是影视中 精彩的对白......
歇后语
广告词
题 解 杨氏之子
姓,杨氏, 姓杨的人家
助词,相当 于“的”
姓杨人家的儿子
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁,甚/ 聪惠。孔君平/诣/其父,父/ 不在,乃/呼儿出。为/设果, 果/有杨梅。孔/指以示儿/曰: “此/是君家果。”儿/应声 答曰:“未闻/孔雀/是/夫子 家禽。”
从“夫子家”说起 否定的方式 有礼貌、委婉表达
既然孔雀不是你家的鸟,那杨梅当然就 不是我们家的果。
课外拓展
古时有个性急的王员外,他有一次宴请四位客人。可 过了约定时间,客人只到了三位,另一位迟迟不露面。王 员外焦急地说了句:“该来的怎么还不来?”一位客人听 到了心里不是滋味:“难道我是不该来的?”乃拂袖而去。 王员外着急了:“不该走的走了。”另一位客人暗忖: “原来我是该走的。”也扭头离去。王员外连忙喊了声: “我又没说你!”最后一位客人也待不下去了:“说了半 天,却是指我。”于是拔腿就走了,只剩下王员外一人呆 立在那。
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谢 太 傅 很 高 兴 , 就 问 孩 子 们 : “ 纷
关 做 文 章 的 事 。 一 会 儿 , 雪 下 大 了 ,
冬 日 里 , 谢 太 傅 召 集 孩 子 们 谈 论 有
这 则 故 事 的 大 意 是 : 在 一 个 下 雪 的
“ 未 若 柳 絮 因 风 起 。 ” 公 大 笑 乐 。
“ 撒 盐 空 中 差 可 拟 。 ” 兄 女 曰 :
小结: 我们的母语汉语言有着无穷的魅 力,有“口吐金兰”的语言香气,有“ 唇枪舌战”的语言战争,有“妙笔生花 ”的语言表达,有“舌战群雄”的语言 典故,语言的艺术可以给我们的生活增 添许多乐趣。也希望同学们能在生活中 恰当的把握语言,远离粗俗的字眼,唇 齿间流露魅力语言,让它为我们的生活 增添一份美丽与精彩!
孔\指以示儿\曰:“此
是\君家果。” 儿\应声答曰:“未闻\ 孔雀\是夫子家\禽。”
儿/应声答曰:“未闻/孔雀/ 是夫子家/禽。”
孩子听了以后马上回答:“没 有听说孔雀是先生您家的鸟。”
这里的“夫子”指的是 先生,小孩称孔君平为 “夫子” ,说明什么? “应声答曰”又说明什么?
梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了,很 聪明。孔君平去看望小孩的父亲,父亲不在家, 就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人, 水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说: “这是你们家的水果吧。”小孩应声回答: “我没听说孔雀是您的家禽呀。”
①梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。 梁国杨家的那个儿子 才9岁,很聪明。
孔君平:东汉末年浙
江绍兴人。孔坦,孔子 第26代后人,晋朝人, 字君平,是当时的庭尉 (掌管刑法),相当于 现在的法庭庭长, 所 以也称孔廷尉。
孔君平\诣\其父,父\ 不在,乃\呼儿出。 诣:拜见。
“诣” 在古时候,指下级拜见上级, 晚辈拜见长辈,拜见自己尊敬的人。
智慧的大门二:
同学们,多读是一种很好的 学习古文的方法,但是要想 深入、准确地理解字词、句 子的意思还得借助于课后的 注释。现在请你默读课文, 利用课后的注释说说每句话 的意思。然后四人小组讨论 一下,还不能解决的,做上 记号,待会儿我们共同解决。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 甚 聪惠 \ \ \ 惠=慧 “惠” 通“慧”, 这就是我们常说的通假 字。
“ 白 雪 纷 纷 何 所 似 ” 兄 子 胡 儿 曰 :
讲 论 文 义 , 俄 而 雪 骤 , 公 欣 然 曰 :
( 一 ) 谢 太 傅 寒 雪 日 内 集 , 与 儿 女
?
?
《 世 说 新 语 》 中 小 故 事 两 则
就 看 不 见 光 明 了 。 ”
比 方 说 人 眼 中 都 有 瞳 仁 , 没 有 瞳 仁
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智慧大门一: 1、请大家自由朗读全文, 看看这篇课文和我们以 往学习的文章有什么不 同?
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 孔君平诣其父,父不在,乃呼 儿出。为设果,果有杨梅。孔 指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫
子家禽。”
本文选自南朝刘义庆的《世说新语》
梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。孔君平/诣/其父, 父/不在,乃/呼儿出。为 /设果,果/有杨梅。孔/ 指以示儿/曰:“此/是君 家果。”儿/应声答曰: “未闻Байду номын сангаас孔雀/是夫子家/ 禽。”
孔\指以示儿\曰:“此是
\ 君家果。” 君 儿\应声 应声答曰:“未闻 未闻 \孔 雀\是夫子家 禽。” 夫子 \禽
君:古时对男子的称呼。 夫子:古代文人的一种尊称。
以其人之道,还治其人之身。
④孔/指以示儿/曰:“此/是君家 果。” 孔君平把杨梅指给小孩看,并 说:“这是你们家的水果。”
孔君平为什么要这样说?孔君平说 这话的目的是什么?
②孔君平/诣/其父,父/不在, 乃/呼儿出。 孔君平去找他的父亲,父亲不 在家,就叫了杨家儿子出来。
为\设果,果 \有杨梅。 设
设:摆设。
(
杨 梅
)为(
)设果
3为/设果,果/有杨梅。
小男孩为孔君平端来了水果,水 果中就有新鲜的杨梅。
孔君平是来找父亲的,父 亲不在。孔君平叫他出来,他 就出来,还给孔君平端来了水 果,你从这里体会到这是一个 什么样的小孩?
亮 呀 ” 这 个 姓 徐 的 孩 子 说 : “ 不 对 。
什 么 都 没 有 , 它 是 不 是 应 该 更 加 明
耍 , 有 人 对 他 说 : “ 若 是 让 月 亮 中
年 方 九 岁 , 曾 有 一 次 在 月 亮 地 里 玩
这 则 故 事 的 大 意 是 : 徐 家 有 个 小 孩 ,
有 瞳 子 , 无 此 必 不 明 。 ”
明 邪 ” 徐 曰 : “ 不 然 。 譬 如 人 眼 中
人 语 之 曰 : “ 若 令 月 中 无 物 , 当 极
( 二 ) 徐 孺 子 年 九 岁 , 尝 月 下 戏 ,
?
?
当堂检测: 解释下列句子中带点字的意思,并 说说句子的意思。 1、梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 甚: 惠:
2、孔君平诣其父,父不在,乃呼儿 出。 诣: 乃:
孔雀是夫子家禽 。
未闻孔雀是夫子家禽。 未闻
这就是语言的艺术!
想象一下,如果是你去他家做 客,杨氏之子接待了你,他会 怎么回答你呢?
梅先生指以示儿曰:“此是君家果”。 小儿应声答曰:未闻 ; 柳先生指以示儿曰:“此是君家果”。 小儿应声答曰:未闻 ;
黄先生指以示儿曰:“此是君家果”。 小儿应声答曰:未闻 ;
有一天,周总理在接见来访的美国外 交家基辛格时,基辛格故意为难说: “为什么你们中国人都是那么低头弯 腰的,不像我们美国人走路抬头挺胸 的。周恩来总理回答说“那是因为你 们美国走的是下坡路,我们中国走的 是上坡路。”这位以语言尖刻而著称 的美国外交家当时哑口无言,一时说 不出话来
10、杨氏之子
课题说明
字词学习
读文指导
课外延伸
姓;杨氏 是姓杨的
10、杨氏之子
“之”是助词, 相当于“的”。
10、杨氏之子
就是姓杨的人家的儿子
《杨氏之子》选自南朝 刘义庆的《世说新语》,该 书是一部主要记载汉末至晋 代士族阶层言谈轶yì 事的小 说。
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从题目中我们 可以看出这是一篇 古文。我们一般将 古文称为“文言文” 把现代人写的文章 叫白话文。
……
《 世 说 新 语 》 中 小 故 事 两 则
笑 , 非 常 高 兴 。
柳 絮 因 风 飞 舞 来 比 方 。 ” 谢 太 傅 大
方 。 ” 他 哥 哥 的 女 儿 说 : “ 不 如 用
子 说 : “ 用 空 中 撒 盐 勉 强 可 以 比
纷 飘 落 的 白 雪 像 什 么 ” 他 哥 哥 的 儿