2019“写一件值得回忆的事”作文教学课堂教学实录片断语文
作文范文之片断作文教学实录
片断作文教学实录【篇一：《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断】 [《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断](一)启发谈话，激发情感，确定中心师：同学们喜欢咱们的校园吗?生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园，《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断。
师：喜欢校园的哪些方面呢?生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。
生：我喜欢校园里很多体育设施。
如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。
我可爱在这儿活动了。
师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。
师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。
(板书：一、中心思想)(二)指导写作条理师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?生：我以进校的路线来写校园的各个地方。
如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。
师：思路很清楚。
生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗?师：当然可以，你说说看。
生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。
我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系，小学四年级语文教案《《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断》师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。
(板书：二、叙述要有条理)(三)指导写重点段师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?生：应该考虑详写和略写的问题。
师：是的。
文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。
下面我们来共同研究一下详写部分。
生：重点描述的地方也要有一定的顺序。
师：很好。
首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。
现在每个同学练写一个详写片断。
初中语文作文课课堂实录
初中语文作文课课堂实录
《语文课上的小插曲》
同学们，你们有没有在课堂上遇到过一些让你忍俊不禁的小插曲呢？今天，我要给大家分享一个发生在我们初中语文作文课上的趣事。
那天，老师布置了一篇作文，要求我们写一篇关于“我最喜欢的动物”的短文。
大家都埋头苦思，有的眉头紧锁，有的嘴角抽搐，仿佛是在和自己的想象力做斗争。
教室里的气氛紧张得就像一根紧绷的弦，随时都可能断裂。
就在这时，小明突然站起来说：“老师，我觉得我们应该换一个题目。
”他的声音不大，但足以让全班同学都侧过头来听他说什么。
“为什么？”老师疑惑地问。
“因为我觉得我们班的动物太多了，每一只都有自己独特的特点，如果写‘我最喜欢
的动物’，那不就是把所有的动物都写成一样了吗？”小明振振有词。
老师听后，先是一愣，然后忍不住笑出了声。
她笑着说：“小明说得对，我们确实
应该换个角度来写这篇作文。
”
于是，老师决定让我们从不同的角度去描述我们班的动物们。
同学们纷纷开始动笔，有的从外貌、有的从习性、还有的从性格等方面入手。
一时间，教室里充满了各种声音：有的在小声嘀咕，有的在低声讨论，还有的在认真地修改着作文。
就这样，我们班的作文课在轻松愉快的氛围中结束了。
虽然我们的作文还没有完成，但我们每个人都收获了满满的快乐和灵感。
通过这个小插曲，我深刻地体会到了生活中处处有乐趣，只要我们用心去发现，去感受，就一定能找到属于自己的那份快乐。
所以，下次再遇到困难的时候，不妨换个角度看问题，说不定会有意想不到的惊喜等着你哦！。
教育者的怀念课堂实录片段 (特级教师)
教育者的怀念课堂实录片段 (特级教师)敬同仁们，我写这篇文档是为了怀念我从事教育工作的那些美好时光。
作为一名特级教师，我有幸亲眼见证了许多令人难以忘怀的课堂瞬间。
这些瞬间不仅成为了我教育生涯中的宝贵回忆，也在我学生心中留下了深刻的印象。
以下是一些我记忆犹新的课堂实录片段：实录片段一：互动交流时间：2010年10月15日地点：某高中课堂这一天，我为我的高中生们准备了一堂关于文学的课程。
我采用了互动交流的教学方法，鼓励学生参与讨论和思考。
当我提出问题时，学生们积极回应，并分享了他们的观点和理解。
整个课堂氛围充满了活力和互动，每个人都感到自信和受到尊重。
这个经历让我意识到，互动交流是激发学生研究兴趣和思考能力的重要途径。
实录片段二：情感共鸣时间：2015年3月20日地点：某小学课堂这一天，我在小学四年级的课堂上讲述了一个关于友谊和团队合作的故事。
我用生动的语言和丰富的情感描述，将故事中的人物形象栩栩如生地呈现给孩子们。
在课堂结束时，一个学生走到我身边，感动地说：“老师，我真的觉得你的故事就像是发生在我身上一样。
我明白了友谊的重要性。
”这个瞬间让我明白了教育的力量不仅仅在于传授知识，更在于引发学生内心的共鸣和情感的启迪。
实录片段三：个人突破时间：2018年6月5日地点：某大学课堂这一天，我上大学一年级的课程，主题是关于创新和思维方式。
我教授了一种新的思维工具，并鼓励学生们在课堂上应用。
一个学生在课堂上提出了一个与众不同的观点，这个观点让整个班级都陷入了深思。
这个小小的个人突破不仅展示了学生的创造力和独立思考的能力，也让我对教育的力量有了更深的体会。
以上就是我作为一名特级教师怀念课堂实录的片段。
这些片段以及其他无数的教育瞬间，让我感到无比荣幸和满足。
作为教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生成长、激发他们的潜能。
愿我们每个人都能怀揣着对教育事业的热爱，以更加智慧和激情的方式，继续为学生的未来努力奋斗！谢谢大家！。
2019《往事依依》教学实录精品教育.doc
《往事依依》教学实录教学目标：知识与能力：能够积累相关的歌咏春夏秋冬四季景色的诗词，并能有感情地朗读。
过程与方法：听读、默读相结合，学生自主探究性学习。
情感体验价值观：使学生了解到“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”。
培养学生对文学作品的热爱。
教学时数：一课时教学过程：一、导入每个人都有一个金色的少年时代，每个童年都有令人难忘的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能与我们分享吗？[生发言]今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。
[板书]课题、作者二、整体感知1、听读课文。
思考：文章记述了哪几件“依依往事”？小时侯：看图画：（1）小屋里的山水画（2）《水浒传》中的一幅幅插图学生时代：读石印本《千家诗》听讲课：（1）听两位国文老师讲课：听教辛弃疾词《南乡子》听教田汉新诗《南归》2、这几件事有什么共同点？都与读书有关。
三、请同学们到文中找一找，这几件事分别对作者产生了怎样的影响？尽量用课文中的词句回答。
看画《水浒》：如临其境、津津有味——单纯而朴素的童真童趣读书《千家诗》：给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环——使我贴近生活热爱生活。
听课：培养了我课外阅读的兴趣对这几件往事的回忆，给我们展现了作者当年在优秀文化的熏陶中不断地成长的思想情感历程。
真是往事依依。
“依依”是什么意思？留恋。
文中哪些词语可以看出“往事依依”，难以忘怀？学生找文章首尾部分“记忆犹新”、“铭刻在心”。
文章开头紧扣“依依”，结尾回应“依依”，中间叙事围绕“依依”，在追溯少年时代的依依往事中，涌动着一股情感的热流。
四、我们从作者的依依往事中可以探寻到她成长的源头，那就是少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶，提高我们的人文修养。
正像赵丽宏在《为你打开一扇门》中说的那样：阅读优秀文学作品是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
作文课细节描写课堂实录
作文课细节描写课堂实录今天，又是作文课。
我坐在窗前，又看了看窗外的阳光洒在操场上，像是一场金色的雨，打在奔跑的小朋友身上。
阳光很温暖，一丝一丝的，不过我的手心却很冰。
老师拿著粉笔，在黑板上写下“心理描写”四个字。
老师说，肖像描写能把事物写得更活泼可爱生动，更让人汗毛直竖。
但，我的脑海里却一片空白，什么都想不下去。
我悄悄地看了看同桌，他还在认真地写着什么。
我努力地回忆着，片断记忆着放学路上看到的夕阳，那段记忆着妈妈煲饭时的香味，还有一些回忆着小狗摇摇尾巴的样子。
只是，那些回忆像烟雾一样，飘散在空中，抓不住也赶不走。
忽地，我看见一只小鸟停在窗台上。
它啄着窗玻璃，好像在对我说话。
它那一双黑葡萄一样的小眼睛，疑惑地望着着我。
我仿佛听到了它叽叽喳喳的歌声，在耳边久久不绝。
我拿起笔，又开始写。
我写小鸟的翅膀，写它的小巧的嘴巴，又写它身上的羽毛，像有灿烂的阳光的颜色。
我写下它轻巧灵动的身姿，写它飞翔的速度，又写它在风中自由飞翔的快乐。
我写着，不知不觉之间，脸上露出了微笑。
并且，我特别注意到了一只血淋淋的小鸟，它就在我眼前，它在我的笔下，它在我的心中。
下课铃声响了，我不舍地放下笔。
我轻吁了一口气，总觉得自己的心流露出来的是阳光和温暖。
细节描写，再次是一串空无一物的词语，倒是鲜活生命，是触手可及的美好。
老师说，细节描写，是把平凡的事物写得具有活力。
我忽然知道了，细节描写并不太难，如果能用心去仔细观察，用心去感受，就能抓住生活中那些最美的瞬间。
看上去像小鸟一样，它给我的生活倍添了一份灵动，一份生机。
我要努力写好我的作文，我要用我的笔，记录下这如此美好的世界。
《难忘的一件事》作文指导教学实录
《难忘的一件事》作文指导教学实录一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版语文教材五年级下册第五单元的写作练习，章节为《难忘的一件事》。
本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够掌握写作的一般技巧，并能够运用到实际中，写出一篇内容丰富、情感真挚的作文。
二、教学目标1. 让学生通过观察和思考，选取一个难忘的事件，并用文字表达出来。
2. 培养学生运用细节描写和心理描写，使作文更具体、生动。
3. 引导学生通过作文表达自己的情感和感悟，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点重点：如何选取一个难忘的事件，并通过细节和心理描写使作文更生动。
难点：如何将个人的情感和感悟融入到作文中，使作文更具个性化和真实感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述自己的一次难忘的经历，激发学生的兴趣和共鸣。
2. 讲解要点：教师讲解如何选取难忘的事件，并通过细节和心理描写使作文更生动。
3. 例题讲解：教师通过一篇优秀作文示例，讲解如何将个人的情感和感悟融入到作文中。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试写作一篇《难忘的一件事》的作文。
5. 互动评改：学生互相交换作文，互相评价，教师进行指导和讲解。
六、板书设计板书《难忘的一件事》板书内容：选取难忘事件细节描写心理描写情感感悟七、作业设计1. 完成一篇《难忘的一件事》的作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以尝试写其他类型的作文，如《难忘的一次旅行》、《难忘的一次比赛》等，进一步提高学生的写作能力。
重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重点和难点需要我们特别关注和详细补充说明。
一、情景引入的技巧情景引入是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣和共鸣，使学生更容易理解和接受教学内容。
在这个环节中，教师通过讲述自己的一次难忘的经历，成功地将学生引入到作文写作的情境中。
这不仅激发了学生的兴趣，还使他们更容易理解和接受后续的教学内容。
五年级第四单元作文名师课堂实录
五年级第四单元作文名师课堂实录《难忘的一件事》在我的记忆中，有许多事情像繁星一样闪闪发光，但有一件事却让我难以忘怀。
那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去公园野餐。
公园里的花开得五颜六色，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在欢迎我们的到来。
我们找了一块平坦的草地，铺上了野餐垫，把带来的美食一一摆放出来。
有妈妈做的美味寿司，有爸爸买的香甜水果，还有我最喜欢的巧克力蛋糕。
正当我们准备享受美食的时候，我突然听到了一阵哭声。
我顺着声音望去，发现不远处有一个小女孩正坐在地上哭泣。
我连忙跑过去，问她：“小妹妹，你怎么啦？”小女孩抽泣着说：“我……我找不到妈妈了。
”我安慰她说：“别着急，小妹妹，我帮你一起找妈妈。
”于是，我拉着小女孩的手，开始在公园里四处寻找她的妈妈。
我们一边走，一边喊：“谁丢了孩子？”可是，找了好久都没有找到。
就在我们感到绝望的时候，我突然想到可以去公园的广播室求助。
我带着小女孩来到广播室，向工作人员说明了情况。
工作人员立刻通过广播发布了寻人启事。
没过多久，小女孩的妈妈就急匆匆地赶来了。
她看到小女孩后，一把将她搂在怀里，激动得眼泪都流了下来。
看到小女孩和她的妈妈团聚，我心里别提有多高兴了。
爸爸妈妈也夸我是个乐于助人的好孩子。
这件事情虽然已经过去了很久，但它却一直留在我的记忆深处，每当我想起它，心里就充满了温暖和快乐。
《难忘的一件事》在我的成长过程中，发生过很多事情，有的像流星一样一闪而过，有的却像烙印一样深深地刻在我的心里。
其中，有一件事让我至今难以忘怀。
那是去年暑假的一天，我和小伙伴们一起去爬山。
一路上，我们欢声笑语，兴奋不已。
当我们爬到半山腰的时候，我突然发现路边有一只受伤的小鸟。
它的翅膀上有血迹，眼神里充满了痛苦和无助。
我心疼极了，连忙小心翼翼地把它捧在手里。
小伙伴们都围了过来，纷纷出主意。
有的说要把小鸟带回家养伤，有的说要给小鸟找医生。
我们决定先把小鸟带到山顶的寺庙里，看看那里的和尚能不能帮忙。
课堂上的那些记忆深刻事儿作文
课堂上的那些记忆深刻事儿作文《课堂上的那些记忆深刻事儿》
嘿哟，说起课堂上的事儿，那可有不少让我印象深刻的呢！
有一回上语文课，老师正在讲古诗，讲得那叫一个投入。
突然，一只小鸟飞进了教室，在教室里扑棱棱地乱飞。
这下可热闹了，同学们的目光都被小鸟吸引过去了。
老师一开始还想继续讲课，可大家都心不在焉的。
那小鸟一会儿停在窗户上，一会儿又飞到灯管上，叽叽喳喳叫个不停。
有个调皮的同学还想站起来去抓小鸟，被老师瞪了一眼才老老实实坐下。
老师没办法，只好停下课，和我们一起想办法把小鸟赶出去。
大家有的挥舞着书本，有的大声喊叫，教室里乱成了一锅粥。
最后，在大家的齐心协力下，小鸟终于从窗户飞出去了。
我们都松了一口气，老师也笑着摇摇头，继续上课。
这就是课堂上的一件有趣事儿，现在想起来还觉得好笑呢！。
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案教案一难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 引导学生回忆自己难忘的一件事，培养学生的观察力和记忆力。
2. 帮助学生掌握按事情发展顺序记叙的方法，把事情的经过写清楚。
3. 激发学生写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。
二、教学重难点1. 重点引导学生把事情的经过写具体、写生动。
表达出自己的真情实感。
2. 难点如何引导学生选择有意义、印象深刻的事情。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，在我们的生活中，一定有很多事情让我们难以忘怀。
今天这节课，我们就一起来写一写“难忘的一件事”。
老师先给大家讲一个自己难忘的事，你们想听吗？（讲述一个有趣的经历）2. 讨论交流（10 分钟）现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，哪一件事让你至今难忘？同桌之间互相说一说，这件事为什么让你难忘？3. 写作指导（15 分钟）我们在写这件事的时候，要按照一定的顺序来写。
比如，事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
谁能说一说，你准备怎么写？重点要把事情的经过写详细，可以多写一写自己的感受和想法。
比如，当时你的心情是怎样的？你是怎么做的？为了让作文更生动，我们可以多运用一些好词好句。
比如，“兴高采烈”“垂头丧气”“心急如焚”等等。
4. 学生写作（20 分钟）现在，请同学们拿起笔，把你难忘的这件事写下来吧！老师会在旁边巡视，有问题可以随时问老师。
5. 展示评价（10 分钟）选几篇学生的作文，投影展示，大家一起评价。
先说一说优点，再提出改进的建议。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写好“难忘的一件事”。
希望大家以后能多观察、多思考、多写作，写出更多精彩的作文！教案二难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 让学生明白什么是“难忘的一件事”，能够清晰地说出自己难忘之事的关键要素。
2. 指导学生掌握把一件事写清楚、写具体的方法，培养学生的写作能力。
3. 鼓励学生通过写作表达自己的情感和体验，增强对生活的感悟。
童年趣事作文课堂实录
童年趣事作文课堂实录“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”每当听到这首歌，我的思绪就会被拉回到那堂充满欢声笑语的童年趣事作文课。
上课铃声刚响，语文老师就笑容满面地走进教室。
她今天看起来格外亲切，仿佛也被我们即将要讲述的童年趣事所感染。
“同学们，今天咱们来写一写童年趣事。
大家先闭上眼睛，好好回忆一下那些让你们捧腹大笑、难以忘怀的瞬间。
”老师的声音温柔又动听。
同学们乖乖地闭上眼睛，教室里一下子安静下来。
我也开始在脑海中拼命搜索着那些有趣的画面。
“好了，睁开眼睛吧！谁先来和大家分享一下？”老师期待地看着我们。
只见平时最调皮的小明一下子举起了手，迫不及待地站了起来，“老师，我先说！有一次我和我爸去钓鱼，那可真是太搞笑了。
我们到了河边，我爸刚把鱼竿弄好，我就吵着要自己钓。
我爸没办法，就给了我一根小竿子。
我坐在那等啊等，等了好久都没鱼上钩。
我就开始不耐烦了，一会儿动动这儿，一会儿摸摸那儿。
突然，我感觉鱼竿动了一下，我兴奋极了，赶紧往上拉。
结果，你们猜怎么着？钓上来的居然是一只破鞋！哈哈哈，我当时都懵了，我爸在旁边笑得眼泪都出来了。
”小明边说边比划着，那夸张的表情和动作把大家都逗乐了。
“小明讲得真有趣！还有谁呢？”老师笑着问。
这时，平时很文静的小花也举起了手。
“老师，我也有。
有一回过年，我和我姐一起放鞭炮。
我们买了那种小小的摔炮，往地上一扔就会响。
我姐特别大胆，拿在手里直接往地上摔。
我胆小，就轻轻扔。
结果有一个摔炮扔出去没响，我就好奇地走过去看。
刚走到跟前，它突然响了，吓得我一屁股坐在地上，哭了起来。
我姐看到我那样，笑得直不起腰。
”小花红着脸讲完，大家也都跟着笑了起来。
“大家的童年都很精彩啊！”老师感慨道，“那咱们来总结一下，写童年趣事要注意什么呢？首先，得把事情的经过写清楚，对吧？就像小明和小花，他们把钓鱼和放鞭炮的过程说得很详细，让我们好像也看到了当时的情景。
其次，要多描写自己的感受和心情，这样才能让读者感同身受。
(课堂实录)回忆往事
回忆往事课堂实录一、畅所欲言，重温往事1.展示照片，重温难忘瞬间。
师：记得刚开始见到你们的时候，你们都好小好小，转眼，你们就要毕业了。
看着日渐成长的你们，老师的心中有着太多的不舍，脑海中不断浮现出与你们朝夕相处的一幕又一幕！师：这是你们刚入学时照片，那时，厕所门前的香樟树刚刚种下，如今已经长成参天大树了。
生1：这是每周一的升旗仪式，我们已经参加了六年。
生2：这是我们举行的各种活动的照片，前几年足球场还没铺草坪呢！生3：这是我们的节日，那一年我们班表演的《劳动最光荣》，曾博得了全校师生的热烈掌声。
生4：这是我们在烈士陵园缅怀先烈，在敬老院孝老爱亲，在中兴公园研学赏春，在大礼堂举行“颁奖典礼”……2.学生交流，回忆往事师：张张照片，勾起回忆，那是我们记忆中的珍宝。
回忆一下，在母校生活的这些日子里，你收获了什么？最难忘的又是什么？学生交流教师点评。
二、明确主题师总结过渡：桩桩往事，历历在目，回忆起来感慨万千。
多希望时间能在每一个魂牵梦绕的地方静止，可岁月匆匆，那只是一种奢望。
但是我们可以把把这些美好的瞬间，都装进班级纪念册中，让回忆成为永恒！这节课我们就共同策划、制作班级纪念册。
三、分组展示1.各抒己见，展示设想老师知道，在近一个月的准备时间中，大家都在积极参加活动，说说，你们都开展了哪些活动了呢？学生回答。
教师点评。
2.小组活动，“装扮”纪念册师：听了大家的介绍，老师更加好奇了，让我们来分组展示吧。
请问大家都准备好了吗？需不需要先交流一下呢？3.学生交流后，展示汇报（1）“制作组”汇报生：我们是小小“制作组”，我们利用课余时间制作了同学录和手抄报，想记下老师、同学、以及学校、班级的各种信息，让文字记录永恒。
展示手抄报和同学录。
学生上台介绍手抄报和同学录。
教师点评后，提问为什么想到亲自去制作呢？学生回答：同学录是种在校园里永远的记忆，是留住岁月中忘不掉的纯真。
亲手制作，更能体现表达我们心中的感情。
教师小结：谢谢制作组的孩子们，今天，你们用自己的巧手制作出的同学录和手抄报，一定会留住岁月中永远忘不掉的纯真。
五年级上册语文教学实录23难忘的一课_人教版新课标
五年级上册语文教学实录-23难忘的一课人教版新课标(2019)【教学过程】一、引入课前板书：难忘的一课。
师：同学们，我们每天都坐在宽敞明亮的教室里学习祖国语言，觉得没有太多感动，而在《难忘的一课》中，作者对一节国语课铭记在心，作者经历了怎样震撼？请大家首先大声朗读课文，读准字音，读通句子。
生读课文。
二、概括文章大意师：请几个同学来读一读。
指名依次读文章各段。
７、８自然段及１６自然段，学生齐读。
师：请大家默读课文并思考，文章讲述了一件什么事。
学生默读并思考。
师：来说说。
生１：作者在乡村小学听一节国语课。
生２：一位台湾的年轻教师领着作者参观学校的小礼堂。
师：介绍一件事，有几点一定要说清楚，这几点是……生：时间、地点、人物、事件。
师：谁能说得更完整些。
师辅助生概括大意：课文讲述了“抗战胜利后，作者在台湾的一所乡村小学听了一节国语课，课后，教师带作者参观学校的小礼堂，作者为师生的民族精神和爱国情义深深震撼和感动”的事。
板书：抗战胜利台湾国语课小礼堂感动震撼三、品读重点段，体会文章所表达的真挚爱国情感师：文中有一句话反复出现了多次，请大家再读课文，划出这句话，思考这句话出现在怎样的情形下，可以动笔写一写。
学生默读思考并做批注。
师：文中反复出现的一句话是……生：我是中国人，我爱中国。
师：这句话在文中反复出现了……生：三次。
师：找到第一次出现的情形，读一读。
指名读一至四段。
师：作者在抗战后，走进一所乡村小学，看见一位年轻的教师在教国语。
他正在黑板上写字。
文中用了几个词语形容这位教师写字的样子……生１：一笔一画。
生２：很认真、很吃力。
师：写字时一笔一划，说明教师……生１：很认真，怕写错了。
生２：很敬仰祖国的汉字。
师：这位国语教师，怀着敬仰的心情，端端整整的写下……生：我是中国人，我爱中国。
师：他写下的是……生：我是中国人，我爱中国。
板书：我是中国人，我爱中国。
师：他写得……生：很认真、很吃力。
师：一个中国人，写中国字，怎么会“吃力”呢？生１：他好长时间没写过汉字了。
中小学精选作文名师课堂实录
中小学精选作文名师课堂实录导语：对中小学精选作文《记一件___事》，教师会展开怎样的教学呢？以下是小编整理的中小学精选作文名师课堂实录，供各位阅读与参考。
中小学精选作文名师课堂实录：《记一件___事》第一课时一、听话，找中心句师：我们都知道，一篇精选作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。
因此，写好精选作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。
下面教师念几段话，大家认真听，认真想，每一段话是围绕哪一句话来写的。
(教师念第一段话)生：这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。
师：(翘起大拇指)你讲得真好!(教师念第二段话)(生紧张，在教师启迪下，第５次才说完整：“这段话是围绕‘河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。
”)师：(提高声音，快乐地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手吗?(跟这位学生握了手)你一共错了４次，第５次才正确，同学们都没有这种学习经历。
学习就是要这样，错了没有关系。
(师又说了第三段话，学生很快答出。
)二、指导认真观察师：(出示一个大橘子，放在学生容易看见的位置)这是一个橘子。
(板书：这个橘子真心爱)谁来读呢?(一生读)师：读得一般，谁再试一下?(又一生读，“这个”拖调了。
)师：不是念“这——个”，应该念“这个”，语速要快些。
你读。
(学生读)师：你读得真好!大家一起读。
(学生齐读)师(板书：啊!)在前面加一个“啊”，谁能读好?(学生读得不错) 师：啊，这个橘子真心爱!怎么个“心爱”，要用事实说话，要表达形象，要把话写详细。
怎样写详细?要——(板书：观察)。
观察，指的是以看为主，对事物进行调查。
观察要——(板书：认真)。
假如要写这个橘子，你们可以从哪几个方面来观察?(学生说了颜色、形状、大小，教师板书。
)师：小朋友真聪明!还有吗?(见学生不举手，教师走过去，拿起橘子，作了一个“掂”的动作。
)生：(脱口而出)重量。
师：(板书：重量)好!再近一点呢?(教师把橘子送到鼻子前，作出嗅的动作。
“写一件值得回忆的事”作文教学课堂教学实录片断
“写一件值得回忆的事”作文教学课堂教学实录片断教学过程：一、指导审题，确定德育导各1出示作文要求：写一件自己和同学、亲戚、邻居之间发生过的值得回忆的事。
2摸索这次作文提出几点要求?3摸索什么样的事是值得回忆的事?(突出“值得回忆”，确定德育导向。
)生：我认为“值得回忆”的事，不是平平淡淡的小事，而是总也忘不了的印象深的事。
生：我认为必须是对自己、对别人都有教育意义的好事。
生：我补充，写坏事也能够，从一件坏事中吸取教训，也是值得回忆的。
师：同学们分析得专门好，值得回忆的事，并没有具体规定写什么类型的事，但这件事一定在你的思想深处留下了烙印，给了你心灵上的启发。
写这件事的目的，或是颂扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启发。
请同学们回忆一下写事的作文要注意什么?生：第一要交代时刻、地点、人物。
生：要把情况的起因、通过、结果写清晰。
生：应该把重要的地点写得详细、具体些。
师：说得对!为了关心同学们写好这次作文，我们来复习一下学过的课文《钓鱼》。
4复习《钓鱼》一课的写法。
(略)二、指导教材，把握德育契机1请同学们回忆一下在你的生活中有哪些值得经历的事?并说清晰你什么缘故要写这件事?(学生默默摸索片刻)生：我想写同学关心我的事。
有一次，我在操场玩，不小心让石头砸了脚，当时鲜血直流。
谢鹏同学看见了二话没说，背起我上医院包扎，又把我背回学校上课，放学后还把我送回家。
这件事给我印象太深了，每当我看见脚上的伤疤，就想起这件事，谢鹏同学助人为乐的风格值得我学习，这件事也反映了同学之间真诚的友谊。
师：这件事选得好，反映了同学之间应该互相关心、互相关怀这一鲜亮的中心思想。
〔结合题材，把握德育契机，渗透德育。
〕生：我想写的是如此一件事：有一次，邻居张奶奶家养的小鸡，跑到我家院里吃了我晒的白菜。
我一气之下，爬上了张家的煤棚，把她家棚盖的油粘纸揭下一大块，棚盖赶忙露了一个大洞，结果我不小心从洞口掉进张家煤棚的煤堆上，摔破了膝盖，一直到张奶奶开门煤才发觉了我。
《一件令人感动的事》课堂实录
《一件令人感动的事》课堂实录
一位母亲给我带来了一件令人感动的事，这件事发生在我上初中的时候。
那一年，我学习进度不理想，我的语文老师也比较严厉，在他的教学中，加之自身的困难，我没有在这门课上取得较好的成绩，因此总是有很多次被批评。
为此，我非常气馁，缺乏信心。
但是，在最黑暗的时刻，我的母亲，一位普通的家庭主妇，给我最大的鼓励。
她知道我的语文成绩不理想，她每次上课前，会提前给我准备文字素养讲解，使我能够在老师教学中积极参与，而且能够有效掌握知识。
每次课后，母亲都会花费大量的时间来和我小结一下，督促我学习，让我可以比别人更加全面的学习。
当我看到我母亲如此慎重的处理我，我就感动得哭了，心里深藏着一种无法言喻的温暖，这让我比以往更加振作了起来，也更加坚定了对学习的信心。
最终，在母亲的鼓励下，我在期末考试中取得了一个满意的成绩，老师也对我的锐意学习表示了肯定，这让我受到了他们的认可，也让我十分欣慰。
从此以后，每当我遇到困难时，我就会想起母亲给我的感动，激励自己勇敢的面对挑战，在各个方面取得突破。
今天，我已经成长为一个大人了，但是母亲对我的关心仍然丝毫
没有变，每当她发现我的不足，她总会给予无言的鼓励，给予淡淡的暖意，让我感到无比幸福，也让我更坚定了自己的信心。
从这件令人感动的事中，我体会到了母亲对我最真挚的爱，也让我懂得了一件事，那就是，不要放弃，永远保持对自己的信心，然后勇敢的面对挑战，不管你能不能获得成功，你都可以获得最大的勇气。
这件令人感动的事，让我感到了无言的温暖，也让我懂得了母爱的真谛，它会永久的留在我的心中。
作文指导课《难忘的一件事》课堂实录
作文指导课《难忘的一件事》课堂实录焦作市东环小学总校区韩文燕一、谈话导入，拓展思路1、师：同学们，今天我们第一次在这么多老师面前上作文课，你的心情怎么样？（生说）咱们来玩个歇后语的游戏放松一下吧-----“歇后语对对碰”。
韩信点兵---多多益善外甥打灯笼---照旧门缝里瞧人---把人看扁了姜太公钓鱼---愿者上钩诸葛亮草船借箭---- 满载而归八仙过海---各显神通老师希望大家在课堂上也如八仙过海，各显神通2、在我们的成长经历中，像这个游戏一样给你留下深刻印象的事，有许许多多，有些事你亲身经历的，有些是你看到或听到的，能选择一件能简单地说说吗？（学生说一些简单的事例：如在比赛获奖、打预防针、和弟弟放风筝、恶作剧让同桌摔倒受到惩罚、学做菜……）一提到自己难忘的事，我发现有的同学眼睛发亮、神采飞扬，有的同学不假思索、脱口而出，有的同学嘴角上扬、面露微笑……老师也听得兴味盎然。
这些事之所以让你难忘，是因为它们令你（提示：高兴、伤心、激动、害怕、着迷、尴尬、失望、后悔、受到启发……）可是，当它化为笔下文字，怎样才能让读者也觉得这件事确实令人难忘，产生身临其境之感呢？这节课我们就来学写四单元习作板书：难忘的一件事，齐读，请看习作要求3、出示习作要求：指名读二、回顾课文，领悟写法1、在第四组课文---“他们令我们感动”中，作者叙述了许多令人难忘的事例，塑造出一个个惟妙惟肖的人物形象，深深地震撼了我们的心灵。
其中你最难忘的是哪一课里的谁？他什么地方令你难忘？（学生交流：我最难忘的是《》的，他/她）2、文中是运用哪些方法把事情的经过写得生动具体，令人难忘呢？（人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动描写及环境描写）咱们来赏析其中一个句子，如：出示描写老支书动作的句子，引导赏析师：2句动作描写让我们认识了一个不徇私情的党员，一位疼爱儿子的慈父形象。
就是这一个个生动的人物描写与环境描写，让文章有了血液，人物有了灵魂，事例有了生命。
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“写一件值得回忆的事”作文教学课堂教学实
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教学过程：
一、指导审题，确定德育导各
出示作文要求：写一件自己和同学、亲戚、邻居之间发生过的值得回忆的事。
思考这次作文提出几点要求?
思考什么样的事是值得回忆的事?
(突出“值得回忆”，确定德育导向。
)
生：我认为“值得回忆”的事，不是平平淡淡的小事，而是总也忘不了的印象深的事。
生：我认为必须是对自己、对别人都有教育意义的好事。
生：我补充，写坏事也可以，从一件坏事中吸取教训，也是值得回忆的。
师：同学们分析得很好，值得回忆的事，并没有具体规定写什么类型的事，但这件事一定在你的思想深处留下了烙印，给了你心灵上的启迪。
写这件事的目的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。
请同学们回忆一下写事的作文要注意什么?
生：首先要交代时间、地点、人物。
生：要把事情的起因、经过、结果写清楚。
生：应该把重要的地方写得详细、具体些。
师：说得对!为了帮助同学们写好这次作文，我们来复习一下学过的课文《钓鱼》。
复习《钓鱼》一课的写法。
(略)
二、指导教材，把握德育契机
请同学们回忆一下在你的生活中有哪些值得记忆的事?并说清楚你为什么要写这件事?
(学生默默思考片刻)
生：我想写同学帮助我的事。
有一次，我在操场玩，不小心让石头砸了脚，当时鲜血直流。
谢鹏同学看见了二话没说，背起我上医院包扎，又把我背回学校上课，放学后还把我送回家。
这件事给我印象太深了，每当我看见脚上的伤疤，就想起这件事，谢鹏同学助人为乐的风格值得我学习，这件事也反映了同学之间真诚的友谊。
师：这件事选得好，反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。
〔结合题材，把握德育契机，渗透德育。
〕
生：我想写的是这样一件事：有一次，邻居张奶奶家养的小鸡，跑到我家院里吃了我晒的白菜。
我一气之下，爬上了张家的煤棚，把她家棚盖的油粘纸揭下一大块，棚盖立即露了一个大洞，结果我不小心从洞口掉进张家煤棚的煤堆上，摔破了膝盖，一直到张奶奶开门煤才发现了我。
张奶奶并没有骂我，把我抱出来，给我洗了腿，上了药。
后来，我向张奶
奶认了错。
这件事给我的教训太深了，要不是煤棚不高，说不定摔成哈样呢?结果，还是爸爸出面帮张奶奶家修好煤棚。
通过这件事，我懂得了邻里之间要团结，不要斤斤计较小事。
师：这个同学的选材很好，从邻里之间应该怎样相处这个角度，说明了人与人之间应该真诚相待，宽厚为怀，如果损人，必定害己。
不过你的年纪小，只要认识到自己错了，大家都会原谅你的。
(又有几名同学说了自己的选材，教师给予肯定，或指出不足。
)
师：同学们的选材很广泛。
下面请同学们根据自己选择的材料列作文提纲。
三、列作文提纲(略)
四、简评作文提纲(略)
五、根据提纲拟作文草稿(略)
六、评改作文草稿，强化德育效果
师：谁愿读读自己的作文草稿。
生：我的作文题目是《一份通知书》。
(全文大意是：有一次，我家收到一份自行车失物招领通知书，可是我家并没有丢车。
当时，我就想拿通知书领车，可爸爸不让。
后来我们把通知书送回××局。
原来，他们弄错了。
爸爸那种正直、诚实、不占别人便宜的品质为我树立了做人的榜样。
)
师：请同学们议论一下这位同学的作文写得怎么样?
生：我认为这位同学的作文以物命题，很新颖。
生：我认为这位同学的内容也很新颖，送上门的失物招领通知书，就是领了也没事，而他的爸爸却坚持不领，这是一种多好的品质啊!
生：我觉得这位同学的作文还有一点可贵之处，就是用对比的方法，反映了一种美好的品德，用“我”的自私、贪心，反衬出爸爸的无私，不贪心。
师：同学们评得很好，这篇作文不仅命题和内容有新意，而且构思也很巧妙，从“××局送来通知书”写起，设下悬念，开头就吸引了读者，重点段是我和爸爸的对话，采用了对比的方法，突出了爸爸的美好心灵，写得详细、具体。
不足之处，有些句子罗嗦。
看来一份通知书虽小，然而围绕它展开的故事却耐人寻味，从这件平凡的小事中，可以看出一种高尚的品德。
我们大家都很佩服这位同学的爸爸吧?
(同学们点头回答：“是的”。
)
师：下面再请一位同学读一下自己的作文。
生：我的作文题目是《悔不该……》(全文大意是：星期天，我到舅舅家串门，看到他家桌上有一块电子表，我挺喜欢就放在兜里了。
吃完饭，舅舅说要送我一块电子表，可怎么也找不到了。
我不好意思拿出来，只好说不知道。
后来，舅舅说：“丢了就丢了吧，以后我再给你买一块!”回家后，我对妈妈说了。
妈妈骂了我一顿，让我向舅舅认错，可我没有
勇气。
我真后悔当初不该那样做。
)
师：一个人应该有诚实的美德。
你虽然没有向你舅舅认错的勇气，但你向妈妈认错也是好样的。
现在你又敢把这件事写出来，说明你还是一个诚实的孩子。
我相信你会记住这个教训的，同学们也会从中受到启发和教育。
七、总结：
同学们，还有很多同学已经写完了作文，因时间关系，我们不能一一评论了。
从同学们的作文中可以看出，大家对这次作文要求的理解是正确的，选材是广泛的，从各个不同的角度歌颂了我们生活中的真善美，揭露和批判了我们生活中的假恶丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。
希望同学们课后再根据这次作文的要求做认真修改，然后我们再开一次作文欣赏会，让大家来互相学习，取长补短。