常见的动物教学设计

《常见的动物》教学设计

一、设计理念：“科学就在我们身边”是本节课的设计宗旨。按照科学课程标

准要求，让学生通过日常生活中常见的几种动物入手，了解并掌握动物的分类。

二、教材和学情分析

1、教材分析：本节课是由动物的分类方法、常见的脊椎动物、常见

的无脊椎动物三部分构成。脊椎动物的分类是本节内容的重难点，应该

通过多举日常生活中的常见的动物来解释，让学生结合特例来理解脊椎

动物的分类方法。

2、学情分析：上一节课已经在个体角度介绍了生物体的结构层次，

让学生们了解了生物个体的基本构造层次。本节课是在上一节课的基础

上从宏观角度来将生物进行分类，通过图片展示、观察，让学生们在此

过程中学会归纳总结，为后续学习植物的分类做准备。

三、教学目标

1、学会按照动物的生活习性、形态特征、分布区域等条件对动物简

单分类

2、了解现在“界、门、纲、目、科、属、种”的科学分类方法

3、了解林耐对生物分类方面做出的贡献

4、了解脊椎动物和无脊椎动物的区别

5、并掌握脊椎动物的分类及其依据，了解常见无脊椎动物所属的类

别

四、重难知识点

1、“界、门、纲、目、科、属、种”的科学分类方法

2、脊椎动物的特征及对其特征的应用

五、情感态度价值观

通过本节课的讲解，培养学生对动植物的保护意识和探索大自然的好奇心。

六、教学过程

1、通过第2张幻灯片，首先向学生们展示日常生活中常见的九种动物的照片，让同学们依据其形态特征、生活习性、分布区域等条件从不同的方面自行进行分布。在自行分类完毕后，请学生们站起来讲讲自己如何分类和分类依据，讲完后进入第3张幻灯片

2、在第3张幻灯片中，引入现行的科学的分类方法，随后讲解两种动物重合的级别越多亲缘关系越近的关系，并在当堂举例应用。在该幻灯片中也会穿插介绍林耐对于生物分类的贡献。讲完后进入第4张幻灯片

3、在第4张幻灯片中，安排了学生们观察蛙、鱼、鸟和羚羊的骨骼模型，通过对这四种动物骨骼的观察，让学生们找出其共同点——即都拥有一根脊柱。此时前往第5张幻灯片，引出脊椎动物和无脊椎动物两个名词，并引入“脊椎是由多块脊椎骨构成的”这一概念。

4、在第5张幻灯片末尾，展现脊椎动物的五个成员即鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，并逐一通过超链接前往各自页面进行讲解该类动物的相关特点（如点击“鱼类”前往第6页，讲解鱼类用腮呼吸，用鳍游泳，分布在淡水和海水中，体表覆盖有鳞片的特点），讲解后点击幻灯片左下角的“返回”键返回到第5张幻灯片，从而开始点击进入下一类动物的相关页面进行讲解。

5、在全部讲解完后，点击第5张幻灯片左下角的“前往第11页”的按键前往第11页。在第11页安排了一个表格，让学生们利用刚刚学习的五种脊椎动物的特点对第2张幻灯片出现的动物进行重新分类，从而对刚学的内容进行巩固加强。

6、给出几张常见的无脊椎动物的照片，简单介绍各类无脊椎动物及其所属类别（该部分考纲中所占比例较低，故不详细介绍）

（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）