新教材《祝福》部编版高中语文1

• 对联：崇信理学，是封建卫道士的化身；
• 几部书：是个讲理学的老监生。
• 这段书房环境描写的作用是：点明了鲁四老 爷的政治身分和思想基础，揭示了祥林嫂悲 剧的社会环境。（地主阶级、封建理学的卫 道士从而揭示出他成为杀害祥林嫂的主凶的 深刻的阶级根源和思想根源）
（四）环境之社会环境 ：
（婆婆、柳妈、鲁四老爷，鲁镇的人们）
• 2：祥林嫂死后当晚“冬日雪短……反而渐渐 地舒畅起来”一节：
• 这段景物描写的作用是渲染悲凉沉寂的气氛， 烘托“我”的心情，从“寂静”、“沉寂” 等词中可以看出。
–3：祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时， “微雪点点地下来了”：
暗示着下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨 大的心理阴影，起到了暗示情节的作用。
• 4：结尾的祝福景象：
•
• 祥林嫂是一个没有春天 • 或者说不能有春天的女人，
• 即她是一个没有希望，或者 • 说不能有希望的女人……
（三）探索环境描写对塑造人物 形象的作用：鲁四老爷形象。
• 同学们结合课文想一想，作者怎样写鲁四老 爷的书房陈设的？
• 间接描写：鲁四老爷的书房陈设的描写。
• 敬奉“陈抟老祖”，是把他当作卫道的护法神；
1、某一词语在文中如何理解？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、语言特点、修辞、表达效果
二、分析环境描写
（一）、这部小说有哪几处环境描 写？找出品味其中的语句，体味环 境描写的作用。
这部小说有哪几处环境描写？ 品味其中的语句，体味环境描 写的作用。
• 1：开头的祝福景象：
•2：祥林嫂死后当晚“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起来” 一节： 3：祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，“微雪点点 地下来了”： 4：结尾的祝福景象：
•祝
•福
第三课时
•
《祝福》选自小说集《彷徨》，是其中最
著名的小说，写于1924年。
•
教学目标： 1、环境描写的作用； 2、分析祥林嫂的死因，挖掘主题。 教学重点： 1、分析环境描写的作用。 2、分析祥林嫂的死因，挖掘主题。 教学难点：
分析祥林嫂的死因，挖掘主题。
教学方法：提问法、自主探究法、讨 论法、点拨法、多媒体课件
她是一个和祥林嫂一样有着不幸的命运的 下层劳动妇女，从这点上看，柳妈是可悲的。 但她又是可恶可恨的，表现在三个方面：（一） 柳妈有着当时处于底层的中国人的最阴暗的心 理，她不仅对自己的不幸无知无觉，可是她却 把别人的不幸和痛苦作为用以慰藉乃至娱乐自 己的东西。她的调侃与嘲弄使祥林嫂甚至不想 再“说一句话”。（二）柳妈与祥林嫂的第二 次对话使祥林嫂沦入了恐惧的深渊，她告诉祥 林嫂其两任丈夫地狱里会争夺她，把她分尸。
题）的理解或看法。
（五）表达技巧
• ※常见题型： ①文中运用了什么表现方法（细节
描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、 悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所 起的作用；
②文中特有的表达方式是如何为作 者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点（给读者 提供哪些艺术审美情趣。
（六）小说的语言。
※常见题型：
脸上已经打皱，眼睛已经干 枯，可是还要给地主去帮工
受压迫的 劳动妇女
柳
对祥林嫂改嫁时留下的头上
的伤疤采取奚落的态度
受封建礼
妈
教和封建
善意地把阴司故事讲给祥林 嫂听，为祥林嫂寻求赎罪的
迷信思想 的毒害
办法，让她跳出苦海，结果
适得其反。
同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊
柳妈在祥林嫂的死中扮演什么角色？
5、此外， 序幕中祝福景象中有一句话“年年如此，家家如此——只要买得起 福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”值得注意。
• 1：开头的祝福景象：
• 小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气 氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们 忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写 得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。 课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将 鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的 反感和贬抑。
这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧， 封建思想依旧。而破折号插入的部分又反映出， 在这贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝，无福 可言。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭 示了祥林嫂悲剧的社会基础。
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环境描写，亦在暗示祥林嫂悲惨 的命运！
• 1、祥林嫂失去小丈夫：春天
• 2、祥林嫂失去贺老六：春天、伤寒病 • 3、祥林嫂失去儿子阿毛：春末、狼 • 4、祥林嫂惨死：在冬天即将结束春天将 • 至时的祝福晚上
一、回顾小说的三要素： 故事情节、人物、环境（ 社会环境、自然环境）
小说备考要点及题型
• （一）人物形象
※常见题型： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
（二）故事情节
※常见题型： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？ 3、概括 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
（三）环境描写
• ※常见题型： ①在文中准确地找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用；
（四）主题思想
※常见题型： 1、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括
作品的主题）； 2、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文
对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； 3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问
（鲁镇的生活环境以及生活在祥 林嫂周围的人）
祥林嫂的婆婆是封建家长制的代表人物。
“那女人虽是山里人模样，然而应酬很从 容，说话也能干。”她虽然生活在靠“打 柴为生”的“小户人家”，但却死抱着 “族权、夫权”，成为高踞儿媳之上的封 建家长。祥林嫂的命运悲剧是这个圆滑的 女人直接导演的。无论是祥林嫂的娶来、 绑回、再嫁，都是她亲手安排的。她不仅 取走了祥林嫂第一次做工的工钱，还把守 寡的儿媳当作“商品”换钱去给小儿子娶 老婆，并从中赚钱。其毒辣和贪婪令人发 指 !这说明封建家长制对劳动妇女的压榨是 多么深重 !
• 这一段描写与开头的景物描写前后呼应， 渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨 死的悲凉。最后一句拿祥林嫂的惨死和 歆享了供品的天地圣众预备给鲁镇的人 们祝福作对比，深化了旧社会封建礼教 吃人的本质，结构上也做到了首尾呼应。
5、此外， 序幕中祝福景象中有一句话“年年如此，家家如 此——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如 此”值得注意。