人教版三年级下册数学《口算乘法的练习课》教案-教育文档
人教版小学三年级下册数学《口算乘法练习课》的教案设计
《人教版小学三年级下册数学《口算乘法练习课》的教案设计:》摘要：70×7060×9080×50×030×800×700×603×0，例50×550（千克），50×80000（千克）教学容教材5页练习九7题教学目标、巩固复习整十、整数乘整十数两位数乘整十数口算方法和两位数乘两位数估算方法、运用所学知识灵活地问题教学重正确、熟练进行口算和估算逐步提高口算和估算正确率教学难运用所学知识正确问题教学准备多媒体课件口算卡片红旗教学程、学前准备、基础知识练习70×7060×9080×50×030×800×700×603×0、学生们完成选两行学生按顺序每人题订正结教师要统计学生口算正确率对做得又对又快学生及鼓励表扬有错误学生要让其说出是哪道题错了教师给予板助学生改正通练习让学生看到己问题能够从了到计算方法这样可以使己计算更准确、更迅速3、老师选两学生当代表到前面比赛其他学生教材上完成到黑板上学生按箭头顺序分别把答案写题目两边做得又对又快学生夺得红旗让学生起订正教材上全部做对学生都可以得到面红旗（通比赛让学生明白看味只图快做题不正确是得不到红旗）二、探究新知、运用口算问题引导学生看教材页7题这是道图结合题引导学生认真看题还要认真观察图看图都告诉了我们哪些信息说说你从题都知道了什么老师引导学生想（）题让我们什么问题？（）这三问题要哪些数据信息？（3）充分分析题让学生独立完成然交流答程订正结例50×550（千克）答李红蚕子可产蚕550千克50×80000（千克）答李村蚕子可产茧000千克8×50900（元）答 50千克茧能卖900元钱、象出生体重平每年增加00千克0年这头象重多少千克？（）让学生完整地回答出题问题和问题要信息数据学生相订正相补充（）引导学生独立完成集体订正计算程和结例00×0000（千克）0000000（千克）答0年这头象重00千克三、课堂作业新设计、口算、明要买每9元明约要带多少元钱？3、教材5页0题四、思维训练、不计算把估算结写括里00×00×303×07×000×060×506×000×700×303×0×6+857×0+57、李叔叔平每天组装9辆行车9月份约共组装多少辆行车？3、海龟出生体重平每年增加00克0年它体重将增加到080克海龟刚出生有多少克？教学反思通节课练习练习使学生巩固复习了整十、整数乘整十数两位数乘整十数口算方法和两位数乘两位数估算方法学生能熟练进行口算和估算逐步提高口算和估算正确率尤其是使学生能够运用所学知识灵活地问题总结出了实际问题隐含数量关系单价x数量总价。
1口算乘法练习(教案)-三年级下册数学人教版
1 口算乘法练习（教案）三年级下册数学人教版我今天要为大家带来的是三年级下册数学人教版的教案：口算乘法练习。
一、教学内容我们今天将学习的是教材的第三单元，口算乘法。
具体内容包括1~9的乘法口诀的练习，以及简单的应用题。
二、教学目标通过今天的练习，我希望学生们能够掌握1~9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是1~9的乘法口诀的熟练掌握，难点是如何将这些口诀应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些应用题的练习纸，以及彩笔和直尺，供学生们画图和标注。
五、教学过程我会用一些实际的情景引入，比如“如果有3个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？”让学生们思考并口算答案。
接着，我会讲解乘法口诀的规律，并举例讲解。
比如，2乘以3等于6，可以想象成“2个3相加”，也可以想象成“3个2相加”。
然后，我会让学生们进行随堂练习，用乘法口诀解决一些实际问题。
比如，“如果有5只小鸟，每只小鸟有3个翅膀，那么一共有多少个翅膀？”六、板书设计板书上我会写上乘法口诀的规律，以及一些重要的点，比如“乘法就是重复加法”，“口诀就是加法的简写”。
七、作业设计作业题目：如果有7个班级，每个班级有8个桌子，那么一共有多少个桌子？答案：56个桌子。
八、课后反思及拓展延伸今天的练习学生们掌握得怎么样？他们是否能够熟练地运用乘法口诀解决实际问题？这是我在课后需要反思的。
拓展延伸：如果学生们掌握了乘法口诀，可以尝试让他们进行一些更复杂的乘法运算，比如10以内的乘法，甚至是20以内的乘法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：1. 教学内容的选取和安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教具与学具的准备5. 教学过程的设计6. 板书设计7. 作业设计的合理性8. 课后反思及拓展延伸的内容1. 教学内容的选取和安排我选择了1~9的乘法口诀作为主要教学内容，这是因为这是进一步学习乘法运算的基础。
三年级下册数学教案-第2课时口算乘法(2)(人教版)
三年级下册数学教案第2课时口算乘法（2）（人教版）教案：三年级下册数学教案第2课时口算乘法（2）（人教版）一、教学内容本节课的教学内容为人教版三年级下册的数学教材，第77页至第79页。
主要包括两位数乘以两位数的口算方法，以及相关的练习题。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以两位数的口算方法。
2. 培养学生的口算能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘以两位数的口算方法的运用。
2. 教学重点：让学生能够熟练地运用口算方法计算两位数乘以两位数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾一位数乘以两位数的口算方法。
2. 新课讲解：讲解两位数乘以两位数的口算方法，通过示例让学生理解并掌握口算的步骤。
3. 练习：让学生进行口算练习，教师及时给予指导和反馈。
5. 课堂小结：让学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘以两位数的口算方法：1. 将两个数分别写成加数的形式。
2. 从右往左，依次用第二个数的每一位去乘第一个数。
3. 将乘得的积相加，得到最终结果。
七、作业设计a) 23 × 45b) 56 × 32c) 78 × 212. 答案：a) 23 × 45 = 1035b) 56 × 32 = 1792c) 78 × 21 = 1638八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对口算乘法的掌握情况较好，但在实际运用中仍有一定的困难。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的口算能力。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决三位数乘以两位数的口算题目，培养学生的口算能力。
重点和难点解析我在准备这个教案时，发现有几个重点和难点需要特别关注。
一、教学内容的理解与掌握对于两位数乘以两位数的口算方法，学生需要理解并掌握每一步的计算逻辑。
4.1口算乘法(教案)人教版三年级下册数学
4.1口算乘法（教案）人教版三年级下册数学作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我根据人教版三年级下册数学教材第4.1章“口算乘法”所准备的教案。
一、教学内容我打算用大约40分钟的时间，讲解并练习第4.1章的口算乘法。
这一章节主要介绍了一位数乘以两位数的口算方法，以及如何检查乘法的结果。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握一位数乘以两位数的口算方法，并且能够熟练地进行口算检查。
三、教学难点与重点我知道，对于学生们来说，将乘法口诀应用到实际的计算中可能会有些困难，因此，我将重点讲解口算乘法的步骤，并给出实际的例题进行演示。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、以及一些写有乘法题目的练习纸，供学生们练习使用。
五、教学过程我会用一个简单的实例引入，比如，我会问学生们，3乘以4等于多少？然后，我会逐一解释口算乘法的过程，比如，如何先将3乘以4的个位数，得到12，然后再将3乘以4的十位数，得到120，将这两个结果相加，得到123。
六、板书设计我会将口算乘法的步骤和例题的计算过程，写在黑板上，以便学生们能够清晰的看到每一步的计算方法。
七、作业设计我会布置一些有关口算乘法的练习题，比如，12乘以7，34乘以8等等，让学生们在家中进行练习。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了口算乘法，如果有必要，我会在下一节课中进行复习和讲解。
同时，我也会鼓励学生们在进行口算乘法的时候，尝试使用不同的方法，比如，先乘以十位数，再乘以个位数，看看哪种方法更加简便。
这就是我对于人教版三年级下册数学第4.1章“口算乘法”的教案，希望能够帮助到学生们更好地理解和掌握口算乘法。
重点和难点解析关于口算乘法的步骤，我认为关键是让学生们理解，口算乘法实际上是将乘数的每一位数，分别与被乘数相乘，然后再将得到的结果相加。
比如，我们要计算3乘以45，我们要将3乘以5，得到15，然后，我们要将3乘以4，得到12，我们将15和12相加，得到27。
三年级下册数学教案-4.3口算乘法练习-人教新课标
三年级下册数学教案：4.3 口算乘法练习教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算乘法计算方法。
2. 培养学生灵活运用口算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点1. 两位数乘一位数的口算乘法计算方法。
2. 口算乘法在实际问题中的应用。
教学难点1. 口算乘法的计算方法。
2. 口算乘法在实际问题中的应用。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 口算乘法练习题。
教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数的口算乘法，引导学生发现两位数乘一位数的口算乘法的规律。
2. 探究：让学生通过观察、尝试、交流，发现两位数乘一位数的口算乘法的计算方法。
3. 讲解：教师对两位数乘一位数的口算乘法的计算方法进行讲解，并对学生的发现进行点评和补充。
4. 练习：让学生进行两位数乘一位数的口算乘法练习，巩固计算方法。
5. 应用：让学生运用口算乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调口算乘法在实际生活中的应用。
教学评价1. 学生对口算乘法计算方法的掌握程度。
2. 学生解决实际问题的能力。
3. 学生在课堂中的参与程度和合作交流的能力。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现口算乘法的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 在练习环节，要关注学生的计算速度和准确性，及时给予指导和鼓励。
3. 在应用环节，要注重培养学生的实际问题解决能力，提高学生的数学素养。
以上是对三年级下册数学教案《4.3 口算乘法练习》的设计，希望能对您的教学有所帮助。
在以上的教案设计中，需要重点关注的是“探究”环节。
这个环节是学生通过观察、尝试、交流，发现两位数乘一位数的口算乘法的计算方法的过程。
这个环节对于学生理解和掌握口算乘法计算方法至关重要，因此需要对这个环节进行详细的补充和说明。
在“探究”环节中，教师可以采取以下步骤来引导学生发现两位数乘一位数的口算乘法的计算方法：1. 创设情境：教师可以通过创设一个与学生生活相关的情境，让学生感受到口算乘法的重要性。
人教版三年级数学下册第四单元第2课时《口算乘法的练习课》教案
第二课时口算乘法的练习课课题：口算乘法的练习课教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率教学难点：运用所学的知识正确解决问题。
教学过程：一、学前准备基础知识练习。
1、70×70 60×90 80×50 11×4030×80 20×70 40×60 31×202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。
通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。
（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。
引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。
说一说，你从题中都知道了什么。
老师引导学生想：（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
例：50×11=550（千克）答：李红家的蚕子可产蚕550千克。
50×80=4000（千克）答：李家村的蚕子可产茧4000千克。
18×50=900（元）答：50千克茧能卖900元钱。
2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。
三年级下册数学教案 -第四单元 第1节 【第三课时】口算乘法练习课 人教新课标
三年级下册数学教案 - 第四单元第1节【第三课时】口算乘法练习课人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。
- 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：- 通过互动和合作学习，提高学生的口算乘法技能。
- 引导学生运用数学思维，灵活运用口算乘法。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点1. 重点：- 掌握两位数乘一位数的口算方法。
- 学会运用口算乘法解决实际问题。
2. 难点：- 理解口算乘法的算理。
- 灵活运用口算乘法。
教学准备1. 教师准备：- 教案、PPT、教学卡片等。
2. 学生准备：- 课本、练习本、铅笔等。
教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用PPT展示口算乘法的趣味图片，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）：- 通过PPT展示两位数乘一位数的口算方法，引导学生观察、思考。
- 教师讲解口算乘法的算理，帮助学生理解。
- 演示例题，让学生跟随教师一起练习口算乘法。
3. 课堂练习（10分钟）：- 学生独立完成练习题，巩固口算乘法的方法。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 合作学习（10分钟）：- 学生分组，进行口算乘法竞赛。
- 每组选派代表展示口算过程，其他组员补充、纠正。
- 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）：- 教师引导学生总结口算乘法的方法和技巧。
- 学生分享自己的学习心得，互相借鉴。
6. 课后作业（课后自主完成）：- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生运用口算乘法解决生活中的实际问题。
教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 针对学生的掌握程度，进行个别辅导，提高学生的口算乘法能力。
3. 注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生互相帮助、共同进步。
三年级数学下册 口算乘法的练习课教案 人教新课标版 教案
口算乘法的练习课教学目标：1. 知识目标：通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数与两位数乘整十、整百数的口算方法。
2. 能力目标：使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进展乘法估算，并解释估算的过程。
3. 情感目标：培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。
教学重点：正确、熟练地进展口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。
教学难点：运用所学知识灵活解决问题。
教具学具准备：口算卡片、小黑板、投影仪。
教学过程：一、问题引入，回忆再现1. 引导学生回忆：同学们，前两节课我们学习了哪些知识？〔乘法口算和乘法估算〕2. 举例说明乘法的口算和估算方法。
口算方法：先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。
估算方法：先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进展计算。
3. 说明：这节课我们就一起来做一下相关练习。
二、分层练习，强化提高〔一〕根本练习：1. 开火车的形式进展口算练习：〔P61第5题〕70×70 60×90 80×50 11×4030×80 20×70 40×60 31×20选择一局部题目让学生说一说自己是怎样口算的。
2. 听算练习：〔P61第6题〕40×30 90×70 20×5060×80 43×20 22×303. 估算：42×11 68×10 32×4745×17 26×18 36×21四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法？〔二〕综合练习1. 夺红旗。
〔P62第9题〕〔1〕可分组比赛，选出局部学生到黑板上完成。
〔2〕集体订正，全对学生可获得一面红旗，评选获胜小组。
〔通过比赛让同学们明白，做题只图快，不正确是得不到红旗的，培养他们做题要注意的正确性和速度。
人教版数学三年级下册4.1口算乘法(1)教案
2. 作业评价
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
（1）批改：教师将认真批改学生的作业，检查学生对口算乘法知识的掌握程度，并对学生的错误进行纠正。
（2）点评：教师将在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，指出错误并提出改进建议。
（4）实物教具：使用数卡、算盘等实物教具，让学生动手操作，加深对口算乘法的理解和记忆。
（5）评价体系：建立科学合理的评价体系，利用电子表格记录学生的课堂表现和练习成绩，方便及时反馈和调整教学策略。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对口算乘法的兴趣，激发探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是口算乘法吗？它在我们生活中有什么作用？”
② 关键词：应用、实际问题、购物、行程问题
③ 板书设计：口算乘法应用 = 实际问题 + 购物 + 行程问题 + 应用
4. 口算乘法的练习与巩固
① 知识点：通过练习题、游戏等方式进行口算乘法的练习和巩固
② 关键词：练习、游戏、巩固、运算能力
③ 板书设计：口算乘法练习 = 练习题 + 游戏 + 巩固 + 运算能力
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与口算乘法相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口算乘法的认识和理解。
人教版三年级下册口算乘法教学设计、教学反思、说课稿
三年级下册口算乘法练习的教学设计一、课题：《口算乘法》二、教学目标1、通过探索口算方法的过程学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。
2、培养学生认真口算的习惯。
三、教学重难点重点：使学生能比较熟练地口算整十、整百数乘整十数。
难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。
四、教学用具：多媒体课件五、教学设计（一）、复习师：看看同学们的口算能力怎么样？课件出示（）：口算40×4 50×6 200×812×4 13×3 11×5300个10是（） 54个10是（）逐个呈现，一起报出答案。
选择三个说出口算过程：40×4 50×6 12×4师：有一位每天从风里来雨里去的人，他每天为我们传递最新的国内外消息和来信，猜猜他是谁？生：邮递员叔叔。
师：是的，图上是邮递员叔叔和一位门卫叔叔的对话。
从图上你能得到哪些数学信息？生：叔叔问邮递员：你每天送多少份报纸？邮递员说：我平均每天送300份报纸和60封信。
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？预设生：那他5天共送多少份报纸？师：好问题！谁能帮他解答？生：300×5=1500师：现在老师再提供一个信息给你。
邮递员叔叔工作了一星期，一共送多少份报纸？怎么列式？生思考问题，列出算式并得出答案：300×7=2100（二）合作交流。
1、继续提问：邮递员叔叔工作了10天，要送多少份报纸？工作30天呢？2、学生思考问题，列出算式：300×10 300×30 （板书出来）师：说说算式表示的意义。
300×10会口算吗？（估计有部分学生已经报出答案了）多少？3000。
师：这么快就知道了？有什么窍门吗？师：哦！同学们都知道了？那你们把你的想法在小组里交流交流。
看看哪个小组的方法最多？（学生在小组相互交流不同的算法）师：哪个小组愿意来汇报？预设生1：3×1=3 后面再添3个0。
三年级下册数学教案-第四单元 口算乘法的练习-人教新课标
三年级下册数学教案-第四单元口算乘法的练习-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握口算乘法的基本方法，提高学生的口算能力。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 口算乘法的基本方法：乘法口诀、分解因数、交叉相乘等。
2. 口算乘法的应用：解决实际问题，如购物、分配物品等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：口算乘法的基本方法，解决实际问题的能力。
2. 教学难点：分解因数、交叉相乘等口算乘法方法的熟练运用。
四、教学过程1. 导入：通过趣味故事或生活实例，引出口算乘法的重要性。
2. 新课：讲解口算乘法的基本方法，如乘法口诀、分解因数、交叉相乘等。
3. 练习：设计口算乘法练习题，让学生动手计算，巩固所学方法。
4. 应用：结合实际问题，让学生运用口算乘法解决问题，提高应用能力。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调口算乘法的重要性。
五、作业布置1. 抄写乘法口诀表，熟记于心。
2. 完成课后练习题，巩固口算乘法方法。
3. 结合生活实际，运用口算乘法解决实际问题。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性及口算能力。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对口算乘法的掌握程度。
3. 口算测试：定期进行口算测试，检验学生的口算乘法水平。
七、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教，提高口算乘法教学效果。
2. 创设生动有趣的教学情境，激发学生学习口算乘法的兴趣。
3. 加强课后辅导，帮助学生克服口算乘法中的困难。
4. 定期与家长沟通，共同关注学生的口算乘法学习情况。
通过本单元的教学，使学生掌握口算乘法的基本方法，提高口算能力，培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生从理解口算乘法的基本方法到能够熟练运用这些方法解决实际问题。
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第3课时 口算乘法练习
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第3课时口算乘法练习一、教学目标1. 让学生掌握口算乘法的方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 口算乘法的计算方法。
2. 口算乘法在实际问题中的应用。
3. 口算乘法的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：口算乘法的计算方法，口算乘法在实际问题中的应用。
2. 教学难点：口算乘法的熟练运用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）口算乘法的计算方法① 两位数乘一位数：先将两位数分解成整十数和一位数，分别与一位数相乘，最后将两个结果相加。
例如：23 × 4 = (20 3) × 4 = 20 × 4 3 × 4 = 80 12 = 92② 两位数乘两位数：将两位数分别乘以另一个两位数的每一位，最后将四个结果相加。
例如：34 × 25 = 34 × (20 5) = 34 × 20 34 × 5 = 680 170 = 850（2）口算乘法在实际问题中的应用引导学生运用口算乘法解决实际问题，如购物找零、计算人数等。
3. 巩固练习设计口算乘法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作将学生分成小组，进行口算乘法比赛，提高学生的计算速度和准确性。
5. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学内容，加深对口算乘法的理解。
6. 课后作业布置适量的口算乘法练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、练习、小组合作等多种教学方法，让学生掌握了口算乘法的方法，并能运用口算乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作交流、积极参与的精神，为学生的全面发展奠定基础。
人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案
人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案1教学内容：教学目标：1、使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。
2、通过动手操作，使学生经理两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。
教学准备：多媒体课件。
教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。
教学难点：两位数、几百几十乘一位数的口算算理。
教学过程：（一）复习导入，揭示课题。
（二）课件出示三组口算题：（1）3某4=（2）6某3=（3）5某4=20某4= 10某3= 20某4=12+80= 18+30= 20+80=学生口答，并任选两题说说口算的方法。
教师：请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？学生1：每组的第二题都是整十数乘一位数。
学生2：后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。
教师：同学们真是善于观察，今天我们一起来学习新知识！（板书：口算乘法）通过对旧知的复习巩固，建立各知识点之间的联系，为新知的学习作铺垫。
（二）创设情境，探究新知1．观察收集信息，提出问题。
出示教材第41页例1主题图。
让学生观察主题图，说说图中有哪些数学信息，并提出一个数学问题把问题置于情境之中，有利于培养学生的问题意识，并鼓励学生相互交流讨论，并补充他人捕捉到的信息，有利于培养学生的思维判断能力。
注意强调条件及问题的完整性。
2．动手操作，探究新知。
（1）学生独立列式，汇报结果。
（板书：15某3＝？）（2）小组讨论口算方法，并指定学生汇报。
教师引导学生用规范语言表述，并板书学生的口算方法。
口算方法预设：方法一：15某3表示3个15相加，即15＋15＋15＝30＋15＝45。
方法二：列竖式进行计算。
教师板书列竖式的计算过程。
方法三：15分成5和10，10某3＝30，5某3＝15，30＋15＝45。
教师引导学生思考得出：将15拆成整十数“10”和一位数“5”，先算每筐10盒，3筐就是10某3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5某3＝15（盒），两次计算结果相加，就可得到总数是45盒。
三年级下数学教案-口算乘法的练习课-2015人教版
三年级下数学教案口算乘法的练习课2015人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下数学教案——口算乘法的练习课。
本节课的教学内容主要包括教材中关于口算乘法的相关章节和详细内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第45页例1、例2，以及第46页的练习题。
例1和例2主要介绍了口算乘法的基本方法和步骤，练习题则用于巩固所学内容。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握口算乘法的基本方法和步骤，能够熟练地进行口算乘法运算，提高学生的口算能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和掌握口算乘法的基本方法和步骤。
教学重点：让学生能够熟练地进行口算乘法运算，提高口算能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中哪些地方需要用到口算乘法。
2. 讲解例1：在黑板上出示例1，引导学生观察并发现规律，讲解口算乘法的基本方法和步骤。
3. 讲解例2：在黑板上出示例2，让学生尝试独立解答，然后讲解答案和解答过程。
4. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
6. 板书设计：a. 口算乘法的基本方法和步骤b. 练习题的答案和解答过程六、作业设计1. 作业题目：a. 第46页练习题15题。
1. 23 × 42. 56 × 43. 78 × 52. 答案：a. 练习题15题的答案见教材。
b. 口算乘法的解答过程和答案如下：1. 23 × 4 = 922. 56 × 4 = 2243. 78 × 5 = 390七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解到口算乘法在日常生活中的应用，然后通过讲解例题和练习，使学生掌握了口算乘法的基本方法和步骤。
课后，学生可以通过完成作业，进一步巩固所学内容，提高口算能力。
拓展延伸：教师可以引导学生探索口算乘法的其他方法和技巧，提高口算速度和准确性。
三年级数学《口算乘法的练习课》教案
三年级数学《口算乘法的练习课》教案三年级数学《口算乘法的练习课》教案作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的三年级数学《口算乘法的练习课》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学《口算乘法的练习课》教案1教学内容：教材第44-45页练习九7-12题教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。
教学难点：运用所学的知识正确解决问题。
教学准备：多媒体课件口算卡片红旗教学过程：一、学前准备基础知识练习。
1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。
通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。
（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的`题。
引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。
说一说，你从题中都知道了什么。
老师引导学生想（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
小学三年级数学下册《口算乘法》教案
小学三年级数学下册《口算乘法》教案人教版小学三年级数学下册《口算乘法》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的人教版小学三年级数学下册《口算乘法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版小学三年级数学下册《口算乘法》教案1教学目标1．帮助学生沟通口算与笔算的联系，更好地理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理。
2．在比较中，引导学生沟通个位相乘满十（或几十）与个位相乘不满十（或几十）两类口算，概括得出两位数乘一位数口算的基本方法。
3．通过一定题量的课内练习，形成较熟练的口算技能。
重点难点教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。
教学难点：两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
教学过程活动1【导入】课前谈话师：老师有两个很有意思的问题，想和大家一起聊聊。
师：看，小刚，小红，每人有一个苹果，交换一下。
会有什么结果？（交换后每人还是1个苹果。
）那么，如果小刚和小红，每人都有一种想法，交换一下，会怎么样呢？（交换后每人会有2种想法。
甚至受到别人启发，你还会有第3种、第4种想法呢！）师：今天的数学课，老师希望看到小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，和大家多多分享你脑袋里的想法，好吗？哪怕是不小心做错了，也不要紧，因为，有可能你的错题中有着精彩的想法呢，更何况，你的错题，可是对全班小朋友最好的提醒呢！师：上课活动2【导入】一、揭示课题，交待学习任务师：小朋友，今天我们继续学习乘法口算。
（板书：乘法口算）课件呈现所有10道口算题15×3= 18×2=19×5= 130×4=130×6= 5×17=46×2= 180×4=12×8= 24×4=师：在之前的学习中，我们已经会口算很多乘法题了，今天要学的是怎么样的呢？看，这就是今天这节课我们要算的所有的口算题（停顿4秒钟）。
口算乘法(教案)-2023-2024学年数学三年级下册人教版
（4）多位数的口算乘法：对于一些学生来说，进行多位数的口算乘法可能比较困难，因此，教师需要通过具体的例子，让学生理解多位数的口算乘法的计算方法和步骤。
2. 口算乘法的计算方法
- 利用口诀
- 将乘法转化为加法
- 利用数位上的数字进行口算
3. 口算乘法的应用和实例
④艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解口算乘法时，可以将计算方法的步骤用有趣的图形或颜色标注，如下所示：
1. 口算乘法的定义和重要性
2. 口算乘法的计算方法
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解和示范，让学生掌握口算乘法的基本概念和计算方法，如口诀的记忆、将乘法转化为加法、利用数位上的数字进行口算等。
2. 练习法：通过大量的练习，让学生在实践中掌握口算乘法的技巧和方法，提高计算速度和准确性。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口算乘法的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口算乘法解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与口算乘法相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
（2）视频资源：《数学之美》（如《数学的力量》、《数学的奇迹》等），让学生感受数学的魅力和应用。
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人教版三年级下册数学《口算乘法的练习课》教
案
教学内容：
教材第44-45页练习九7-12题
教学目标：
1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点：
正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。
教学难点：
运用所学的知识正确解决问题。
教学准备：
多媒体课件口算卡片红旗
教学过程：
一、学前准备
1、基础知识练习。
7070
6090
8050
1140
3080
2070
4060
3120
2、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。
通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。
（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）
二、探究新知
1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。
引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。
说一说，你从题中都知道了什么。
老师引导学生想
（1）题中让我们解决什么问题？
（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？
（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
例：5011=550（千克）
答：李红家的蚕子可产蚕550千克。
5080=4000（千克）
答：李家村的蚕子可产茧4000千克。
1850=900（元）
答： 50千克茧能卖900元钱。
2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。
20年后这头大象重多少千克？
（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。
学生之间互相订正，互相补充。
（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。
例：20190=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后这头大象重4100千克。
三、课堂作业新设计
1、口算。
2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？
3、教材第45页的第10题。
四、思维训练
1、不计算，把估算结果写在括号里。
10024
20190
3210
74100
2040
6050
6100
10700
1230
344
406+8
570+57
2、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？
3、海龟出生后，体重平均每年增加100克。
40年后它的体重将增加到4080克。
小海龟刚出生时有多少克？
教学反思：
通过本节课的练习，在练习中使学生巩固复习了整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数
的估算方法。
学生能熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。
尤其是使学生能够运用所学的知识灵活地解决问题。
总结出了实际问题中隐含的数量关系：单价x数量=总价。