第三章第二节 气温的变化 精品课件—人教版地理七年级上册(23张)

日平均气温：把一天四次(2时、8时、14时、20时)测得的气温值相加，再除以4， 就得到当天的日平均气温。 月平均气温：把一月中的日平均气温相加再除以当月的天数，就是月平均气温。 年平均气温：把一年中的月平均气温相加再除以12，就是该地区的年平均气温。
4．绘制气温曲线图是分析气温变化的重要手段，独立完成课本P54页活动1。
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2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
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3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理 解前的 心理文 化结构 ，这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ，而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
海洋夏天受热增温速度比陆地慢，冬季降温也慢
【合作探究】
学会利用气温曲线图分析气温的变化。
1．读图3.11，完成以下任务：
看一看：
(1)一天中最高气温出现在什么时候？
(2)最低气温出现在什么时候？
观察到的规律是：一天中，最高气温出现在______________，最低气温出现在
__午__后__2_时__左__右。
北半球某地气温年变化曲线
气温（℃）
30 20
10
平均气温
（℃）
最热月
27
月份
7
0
最冷月
-10
气温年
-20
较差
-30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 （月）
-2
1
29
你知道吗?
北半球：月平均气温最高值出现在____月
7
月平均气温最高值出现在 月 1
南半球：月平均气温最高值出现在____月
【拓展探究】
1．讨论：能不能通过气温曲线的形状直观地判断出气温差大小？ 气温曲线的_________________________。 2．想一想：如果某城市位于南半球，其气温曲线图是什么样的？ 南半球的气温曲线弯呈曲波度谷越式大。，因说为明一温年差中越，大南北半球的季节相反。 3．网上查询：为什么陆地与海洋气温变化不一致？ 原因是陆地受热快，放热也快，所以夏季陆地气温比海洋温度高，冬季陆地气温比 海洋温度低。陆地冬季温差比海洋大，海洋冬夏温差小。
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4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
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6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ，但个 体毕竟 是与群 体相通 的，所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格，艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ，并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的，正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
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7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子” 字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
时间（月） 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
气温（℃） -3.2 -1.0 5.1 12.5 19.1 23.6 25.9 25.2 20.2 14.2 6.5 -0.5
气温（℃）
30 20
10
要领： 定点要准确 连线过中心 曲线要平滑
0 -10
会画吗？
-20
-30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 （月）
日出前后 。
热带气温年变化 小 ， 温带寒带气温年变化 大 。 北半球陆地
七 月平均气温最高， 一 月平均气温最低。
气温日较差
气温年较差
10 20
AB
0 10
AB
同纬度 夏季 冬季
陆地 高
低
影响因素
海洋 低 高
海陆分布
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1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
1
月平均气温最高值出现在 月
7
一年中，月平均气温最高值与月平均气温最低值之差叫 ____________ 。 气温的年较差
半球 北半球
陆地
最高气 温
7月
最低气 温
1月
海洋
最高气 温
8月
最低气 温
2月
南半球 1月
7月
2月
8月
你知道为什么南北半球冷热相反吗？
南北半球季节相反
你知道为什么同是北半球，海洋总是比陆地推迟一个月达到最冷或者最热 吗？
)何处
10 （月）
(3)何地与我们学校所在地气温年变化规律最接近？( )
(4)三A 地各在哪个温度带？（
）
北温带 热带 北寒带
结论
不同地区，气温的年变化不同:
带地区气温的年变化小， 热
带和 带地区气温的年变化大。
温
寒
课堂小结
时间段
气温的时间变化规律
日变化
年变化
最高温出现在
午后2时 ， 变化规律
最低温出现在
气温（℃）
33 31 29 27 25
23 21
某地气温日变化曲线
29.7
日出前后
24.5
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 时
最高值
最低值
最高值与最低 值的差
气 温（℃） 时 刻（时）
29.7 14时
24.5
5.2
日出前后
日较差（定义） 一天中气温的最高值与最低值之差
自学互研
学习活动 认识气温的变化 【自主探究】
1．依据切身的感受独立思考：我们应如何描述一个地区的气温？ 2．读课本P53页内容，作出小结： 人们了解气温一般关注一天中的最高气温和 最低气温及日平均气温、月平均气温和年平均气温。
3．读P53页图3.10及有关文字内容，了解日平均气温、月平均气温、年平均气温 的计算方法。
日出前后
2．读课本P53页图3.12中的文字说明，完成以下任务：
(1)看一看：一年中，北半球气温什么是时候最高？什么时候最低？
(2)想一想：①同一区域同一时间，海洋与陆地情况是否一样？②同一时间，南北
半球是否一样？
归纳：一年中，北半球气温通常____上________________；_____上
第三章 天气与气候 第二节 气温的变化与分布
教学目标
1．学会绘制气温曲线，掌握气温曲线图的阅读技巧。 2．利用气温曲线图分析气温的变化规律。 【教学重点】 运用气温曲线图分析气温的变化规律。 【教学难点】 气温曲线图的判读技巧。
情景导入
穿衣指数是贴近人们生活的气象指标，在四季不同的季节里，人们会通过不 同的天气而选择穿衣薄厚，穿衣指数这时候就起到了提醒的作用，提请人们根据 天气变化而进行换装，减少疾病的发生，尤其是感冒。
__________________。南半球__________，一年中，_____上__________，7月最
低，_____上__________________。
大陆
7月最高，1月最低
海洋
8月最高，2月最低
正好相反 海洋
陆地 2月最高，8月最低
1月最高
3．先独立完成课本P55页活动2，再合作检查。 P55页活动课答案： 1.略。 2．(1)最热月气温为22℃，对应月份是7月。 (2)最冷月气温为1.5℃对应月份是1月。 (3)气温年较差为20.5℃。 (4)年平均气温大约13℃。
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5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
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8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。” 书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
A.一月
B.二月
C.七月
D.八月
气温（℃）
30
气温（℃）
30
气温（℃）
30
20
20
20
10
10
10
0
0
0
-10
-10
-10
-20
-20
-20
-30 1
4
-30
7 10（月）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
4
7 10 （月）
A
B
1 47
c
5.思考：
(1)何地气温年较差最小？（ ）
B
(2)何处四季分明？（ ）何处终年A高温？( 终年寒冷？（ ） C
当堂演练
1.一天当中，陆地最高气温出现在（ C ）
A.中午12时
B.上午10时
C.午后2时
D.午后4时
2.一天当中，最低温出现在（ D ）
A.中午12时
B.上午10时
C.日落时分
D.日出前后
3.年中安居最高温出现在
A.一月
B.二月
C.七月
D.八月
（C ）
4.南半球海洋月平均最高气温出现在（ ）
B