SPSS期末---大学生专业认同感调查分析报告

SPSS期末---大学生专业认同感调查报告
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
《SPSS基础与应用》课程数据分析报告
（2015— 2016学年度第二学期）
题目：关于师范生专业认同量表的数据分析报告
班级：
学号：
姓名：
2016年6月
关于师范生专业认同量表的数据分析报告
一、数据分析目的及内容
（一）数据分析的目的
采用问卷调查法对荆楚理工学院师范专业学生294名学生的专业认同度进行了实证研究。

调查显示在校师范生专业认同程度在不同专业类别、学历、生源地、性别和学习成绩水平等方面存在的差异，并根据得出的数据提出相关的参考性建议。

（二）数据分析的内容
1.人数在专业、性别、生源地的分布状况。

2.通过四个因子，分别比较专业认同感在专业方向、性别、生源地、是否独生子女、学历、年级、成绩水平等方面的差异。

3.该量表总共有24题，前23题分别从认知性专业认同、情感性专业认同、行为性专业认同和适切性专业认同四个因子来了解师范生对专业基本情况的了解程度、对专业的情感喜好程度、对专业行为表现以及对专业与自身的匹配程度。

4.通过以上数据分析，总结结论。

二、数据介绍
（一）数据来源：
1.数据的对象分布
该数据总容量为294、年级（2013级、2014级、2015级）、班级（13小教2班、14学本1班2班、14学专1班、15学专1班2班、15学本1班2班）、性别（男、女）、生源地（城镇、农村）等方面的人数分布。

2.数据涉及的测量工具
采用《大学生专业认同量表》测量（专业认同：学习者在认知了解所学习的学科的基础上，产生的情感上的接受和认可，并伴随积极的外在行为和内心的适切感，是一种情感、态度乃至认识的移入过程）
内容：该量表有23道题，包含了四个因子：
因子1：认知性专业认同，5题（1-5），反映的是对专业基本情况的了解程度。

因子2：情感性专业认同，8题（6-13），反应的是对专业的情感喜好程度。

因子3：行为性专业认同，6题（14-19），反应的是对专业行为表现。

因子4：适切性专业认同，4题（20-23），反映的是对专业与自身的匹配程度。

第25题为学生的专业认同感的自我评价。

评分标准：该量表的每道题都有五个选项，5表示“完全符合”，4表示“比较符合”，3表示“不确定”，2表示“比较不符合”，1表示“完全不符合”。

以3为组中值，平均分在3以上，专业认同感较好；平均分在3以下的专业认同感较差。

3.数据搜集、录入及编辑整理过程简介
该数据的收集整体是以分组的形式进行，每一小组调查四个班级。

以调查问卷的形式发给相关的被调查者进行填写，填写好后回收问卷，该数据的回收率为100%，再分到以个人为单位进行数据录入，小组进行总和，最后整体再总和到一起。

对数据进行处理，大学生适应量表以及大学生专业认同量表需要进行相关因子或维度题目分值的总和，利用计算变量的命令完成该操作。

（二）数据涉及变量：
编号（数量：294个、名称：编号、取值：为自然数1~317）
班级（数量：294个，名称：班级、取值：宽度为9的字符串）
ZY（数量：294个、名称：专业、取值：1=小学教育、2=学前教育本、3=学前教育专）性别（数量：294个、名称：性别、取值：1=女、2=男）
生源地：（数量：294个、名称：生源地、取值：1=城镇、2=农村）
独生子女：（数量：294个、名称：独生子女、取值：1=是独生子女、2=不是独生子女）社会工作：（数量：294个、名称：社会工作、取值：1=担任学校社会工作、2=未担任学校社会工作）
学历：（数量：294个、名称：学历、取值：1=本科、2=专科）
政治面貌：（数量：294个、名称：政治面貌、取值：1=党员、2=团员、3=群众）
年级：（数量：294个、名称：年级、取值：1=大一、2=大二、3=大三、4=大四）
学习成绩：（数量：294个、名称：学习成绩、取值：1=优秀、2=良好、3=中等、4=较差）
志愿选择：（数量：294个、名称：志愿选择、取值：1=自主选择、2=父母或他人意愿、3=调剂专业）
学习条件：（数量：294个、名称：学习条件、取值：1=较好、2=一般、3=较差）
Rtrz：（数量：294个、名称：认知性认同得分、取值：数值1~5）
Rtqg：（数量：294个、名称：情感性认同得分、取值：数值1~5）
Rtxw：（数量：294个、名称：行为性认同得分、取值：数值1~5）
Rtsq：（数量：294个、名称：适切性认同得分、取值：数值1~5）
Rtzf：（数量：294个、名称：认同总分、取值：数值1~5）
（三）统计方法及相关命令或程序
本次数据分析涉及的统计方法有4种。

具体统计方法及相关命令或程序有：
1统计方法，采用“统计图形制作”过程来实现，利用饼图、条形图直观的展现出人数在专业、性别、生源地等方面的差异，更直观的展示出数据差异。

2报告，采用“OLAP”过程来实现，获得对认同各个因子变量的容量、均值、标准差等数据分布指标的描述，以了解数据分布的全貌。

3比较均值，采用“单因素ANOVA”、“独立样本T检验”比较专业认同在专业上、学历、性别、生源地等上的差异性和显著性。

4相关分析，采用：“相关分析”命令来比较量表各因素之间的相关性和显著性，从而分析该量表的质量。

三、数据分析
（一）人数的分布状况
1、各专业人数的分布状况
由图可知，各个专业中：
学前教育本科人数为105人，所占比例为35.85%，为三个专业中人数所占比例最大，人数最多。

小学教育人数为99人，所占比例为33.79%。

学前教育专科人数为89人，所占比例为30.38%，为三个专业中人数所占比例最小，人数最少。

2、各专业男女生比例的分布状况
由图可知：
女生人数分布情况为小学教育92人，所占比例为31.4%；学前教育100人，所占比例为34.13%，在三个专业中女生人数最多；学前教育专科为89人，所占比例为30.38%，在三个专业中女生人数最少。

男生人数分布情况为小学教育7人，所占比例为2.39%，在三个专业中男生人数最多；学前教育本科5人，所占比例为1.71%；学前教育专科0人，所占比例为0%，在三个专业中男生所占人数最少。

3、各专业生源地的分布状况
由图可知：
城镇人数分布情况为小学教育44人，所占比例为15.02%，在三个专业中城镇
人口分布最多；学前教育39人，所占比例为13.31%，在三个专业中城镇人口分布最少；学前教育专科为43人，所占比例为14.68%。

农村人数分布情况为小学教育55人，所占比例为18.77%；学前教育本科66人，所占比例为22.53%，在三个专业中农村人口分布最多；学前教育专科46人，所占比例为15.70%，在三个专业中农村人口分布最少。

4、该专业量表的相关分析
SPSS统计结果：
维度Rtrz Rtqg Rtxw Rtsq Rtzf
r p r p r p r p r p
Rtrz - -
Rtqg 0.427 0.000 - -
Rtxw 0.437 0.000 0.507 0.000 - -
Rtsq 0.491 0.000 0.516 0.000 0.604 0.000 - -
Rtzf 0.695 0.000 0.844 0.000 0.808 0.000 0.783 0.000 - -
由表可知：
1、认知性认同与情感性认同（r=0.427）、行为性认同(r=0.437)、适切性认同(r=0.491)呈
中等偏低的相关，且相关极显著。

2、情感性认同与行为性认同(r=0.507)、适切性认同(r=0.516)呈中等偏低的相关，且相关
极显著。

3、行为性认同与适切性认同(r=0.604)呈中等偏低的相关，且相关极显著。

4、认同总分与认知性认同(r=0.695)、情感性认同(r=0.844)、行为性认同(r=0.808)、适切
性认同(r=0.783)成高的相关，且相关极显著。

总结：由分析数据看，该量表各因子之间呈中等偏低的相关，各因子与总分之间大致呈中等偏高相关，排除数据录入和输入所出现的偏差问题，该问卷总体来看质量很高，适合用于调查专业认同水平。

（二）专业认同状况在专业、性别、生源地、学习成绩和学历上的差异比较
一、描述统计结果
利用OLAP计算得出：
项目
Rtrz
（M±S）
Rtqg
（M±S）
Rtxw
（M±S）
Rtsq
（M±S）
Rtzf
（M±S）
专业
小学教育
3.74±
0.50
3.73±
0.76
3.34±
0.70
3.49±
0.70
3.59±
0.53 学前教育本科
3.48±
0.66
3.48±
0.66
3.41±
0.69
3.25±
0.71
3.44±
0.55 学前教育专科
3.73±
0.52
3.78±
0.55
3.53±
0.56
3.53±
0.60
3.66±
0.44
性别女3.66±
0.58
3.67±
0.68
3.43±
0.66
3.42±
0.68
3.56±
0.52
男3.83±
0.58
3.31±
0.50
3.45±
0.74
3.39±
0.64
3.47±
0.47
生源地城镇
3.69±
0.59
3.71±
0.64
3.42±
057
3.48±
0.65
3.59±
0.47 农村
3.66±
0.57
3.62±
0.70
3.44±
0.73
3.37±
0.71
3.54±
0.55
学习成绩优秀
3.68±
0.58
3.55±
0.68
3.50±
0.70
3.45±
0.71
3.55±
0.57 良好
3.70±
0.51
3.69±
0.61
3.49±
0.59
3.49±
0.65
3.60±
0.47 中等
3.61±
0.68
3.69±
0.76
3.32±
0.70
3.29±
0.69
3.51±
0.55 较差
3.80±
0.24
3.05±
0.75
2.86±
1.21
3.05±
0.77
3.16±
0.72
学历本科
3.65±
0.61
3.61±
0.73
3.39±
0.71
3.37±
0.71
3.52±
0.55 专科
3.71±
0.50
3.74±
0.54
3.51±
0.56
3.51±
0.61
3.63±
0.44
二、均值比较结果及描述
(一)专业认同在专业上的差异比较
利用单因素ANOVA分析：
单因素方差分析
平方和df 均方 F 显著性
认知性认同得分组间 2.030 2 1.015 3.023 .050组内97.358 290 .336
总数99.388 292
情感性认同得分组间 5.083 2 2.541 5.686 .004组内129.628 290 .447
总数134.711 292
行为性认同得分组间 1.826 2 .913 2.089 .126 组内126.776 290 .437
总数128.602 292
适切性认同得分组间 4.741 2 2.371 5.163 .006组内133.146 290 .459
总数137.887 292
认同总分组间 2.505 2 1.252 4.732 .010组内76.763 290 .265
总数79.268 292
分析：由数据可见，除行为性认同得分外，其余显著性均小于0.05，说明294名大学生
在知性认同、情感性认同、适切性认同、认同总分方面上差异显著，而在行为认同上差异不显著。

多重比较
LSD
因变量(I) 专业(J) 专业均值差
(I-J) 标准误显著性
P
认知性认同得分
小学教育
学前教育本.17760*.08117 .029
学前教育专.00883 .08464 .917 学前教育专学前教育本.16877*.08348 .044
情感性认同得分
小学教育
学前教育本.25166*.09366 .008
学前教育专-.04353 .09766 .656 学前教育专学前教育本.29518*.09633 .002
行为性认同得分
小学教育
学前教育本-.07244 .09262 .435
学前教育专-.19589*.09658 .043 学前教育专学前教育本.12345 .09526 .196
适切性认同得分
小学教育
学前教育本.24495*.09492 .010
学前教育专-.03876 .09898 .696 学前教育专学前教育本.28371*.09763 .004
认同总分
小学教育
学前教育本.14985*.07207 .038
学前教育专-.07106 .07515 .345 学前教育专学前教育本.22091*.07413 .003
*. 均值差的显著性水平为 0.05。

根据单因素ANOVA分析得出：
1、在小学教育与学前教育本科比较中：
认知性认同在两专业比较中差异显著（P=0.029），情感性认同在两专业比较中差异显著(P=0.08)，行为性认同在两专业比较中差异不显著(P=0.435)，适切性认同在两专业比较中差异显著（P=0.01），认同总分在两专业比较中差异显著（P=0.008）。

2、在小学教育与学前教育专科比较中：
认知性认同在两专业比较中差异不显著（P=0.917），情感性认同在两专业比较中差异不显著(P=0.656)，行为性认同在两专业比较中差异显著(P=0.043)，适切性认同在两专业比较中差异不显著（P=0.696），认同总分在两专业比较中差异不显著（P=0.345）。

3、在专业学前教育本科与学前教育专科比较中：
认知性认同在两专业比较中差异显著（P=0.044），情感性认同在两专业比较中差异显著(P=0.002)，行为性认同在两专业比较中差异不显著(P=0.196)，适切性认同在两专业比较中差异显著（P=0.004），认同总分在两专业比较中差异显著（P=0.003）。

由此表数据得知，总体看来：
学前教育本科与小学教育在认知性认同、情感性认同、适切性认同、认同总分方面差异显著；在行为性认同方面差异不显著。

学前教育本科与学前教育专科在认知性认同、情感性认同、适切性认同、认同总分方面差异显著；在行为性认同方面差异不显著。

学前教育本科与学前教育专科在认知性认同、情感性认同、适切性认同、认同总分方面差异不显著；在行
为性认同方面差异显著。

(二)专业认同在性别上的差异比较
F P T P
认知性认同0.00 0.988 -0.954 0.341
-0.952 0.360
情感性认同0.851 0.357 1.824 0.087
2.390 0.033
行为性认同0.235 0.628 -0.134 0.894
-0.120 0.907
适切性认同0.411 0.552 0.129 0.897
0.137 0.893
认同总分0.144 0.705 0.575 0.566
0.622 0.545
经过独立样本t检验
认知性认同在性别上的差异不显著（T=-0.954，P=0.341），情感性认同在性别上的差异不显著(T=1.824,p=0.087)，行为性认同在性别上的差异不显著(T=-0.134,p=0.894)，适切性认同在性别上的差异不显著(T=0.129,p=0.897)，认同总分在性别上的差异不显著(T=-0.575,p=0.566)。

总体看来，各因子在性别差异上都不显著
（三）专业认同在不同学习成绩水平上的差异比较
利用单因素ANOVA分析：
单因素方差分析
平方和df 均方 F 显著性
认知性认同得分组间.488 3 .163 .477 .699 组内99.005 290 .341
总数99.493 293
情感性认同得分组间 2.649 3 .883 1.939 .123 组内132.070 290 .455
总数134.719 293
行为性认同得分组间 3.650 3 1.217 2.790 .041组内126.479 290 .436
总数130.129 293
适切性认同得分组间 2.987 3 .996 2.135 .096 组内135.237 290 .466
总数138.224 293
认同总分组间 1.361 3 .454 1.683 .171 组内78.182 290 .270
总数79.543 293
分析：由数据可见，除行为性认同得分外，其余显著性均大于0.05，说明294名大学生在知性认同、情感性认同、适切性认同、认同总分方面上差异不显著；在行为性认同上差异显著。

因变量(I) 学习成绩(J) 学习成绩均值差
(I-J)
标准误显著性
认知性认同得分优秀
良好-.01690 .09995 .866
中等.06680 .10710 .533
较差-.11364 .27575 .681 良好
中等.08370 .07709 .278
较差-.09673 .26554 .716 中等较差-.18043 .26831 .502
情感性认同得分
优秀
良好-.13922 .11544 .229
中等-.14587 .12369 .239
较差.50114 .31849 .117 良好
中等-.00665 .08903 .940
较差.64036*.30669 .038 中等较差.64701*.30989 .038
行为性认同得分
优秀
良好.00488 .11297 .966
中等.18314 .12105 .131
较差.63712*.31167 .042 良好
中等.17826*.08713 .042
较差.63224*.30013 .036 中等较差.45399 .30326 .135
适切性认同得分
优秀
良好-.04219 .11682 .718
中等.15563 .12517 .215
较差.40455 .32228 .210 良好
中等.19782*.09009 .029
较差.44673 .31035 .151 中等较差.24891 .31359 .428
认同总分
优秀
良好-.05816 .08882 .513
中等.03862 .09517 .685
较差.38617 .24504 .116 良好
中等.09679 .06850 .159
较差.44433 .23597 .061 中等较差.34754 .23843 .146
*. 均值差的显著性水平为 0.05。

根据单因素ANOVA分析得出：
1、认知性认同得分、认同总分在成绩水平上差异不显著，P值均大于0.05。

2、①情感性认同得分中，成绩良好的与成绩较差的差异显著（P=0.038）;成绩中等与成绩较差的差异显
著（P=0.038）;其他成绩水平差异均不显著，p值大于0.05。

②行为性认同得分中，成绩优秀的与成绩较差的差异显著（P=0.42）；成绩良好与成绩中等的差异显著（P=0.042）；成绩良好与成绩较差的差异显著（P=0.036）；其他成绩水平差异均不显著，p值大于0.05。

③适切性认同得分中，成绩良好的与成绩中等的差异显著（P=0.029）; 其他成绩水平差异均不显著，p 值大于0.05。

（四）专业认同在生源地上的差异比较
F P T P
认知性认同0.030 0.862 0.363 0.716
0.361 0.718
情感性认同 2.584 0.109 1.130 0.259
1.144 0.254
行为性认同 5.162 0.024 -0.219 0.827
-0.226 0.821
适切性认同 1.903 0.169 1.369 0.172
1.386 0.167
认同总分 1.539 0.216 0.840 0.402
0.859 0.391
经过独立样本t检验
认知性认同在生源地上的差异不显著（T=0.363，P=0.716），情感性认同在生源地上的差异不显著(T=1.130,p=0.259)，行为性认同在生源地上的差异不显著(T=-0.226,p=0.821)，适切性认同在生源地上的差异不显著(T=1.369,p=0.172)，认同总分在生源地上的差异不显著(T=0.840,p=0.402)。

总体看来，各因子在生源地差异上都不显著
（五）专业认同在学历上的差异比较
F P T P
认知性认同 3.649 0.057 -0.883 0.378
-0.9380.349
情感性认同 4.3900.037-1.5340.126
-1.6790.094
行为性认同7.8930.005-1.4850.139
-1.6010.111
适切性认同 5.7820.017-1.7370.083
-1.8260.069
认同总分 5.7650.017-1.8060.072
-1.9360.054
通过独立样本T检验，
P值分别为（0.378 、0.094、0.111 、0.069 、0.054）均大于0.05
得出各因子在学历差异上都不显著。

四、结论
1、三个专业的人数分布大致相当。

2、三个专业男女比例均出现极不平等的现象，女生比男生数量多。

3、三个专业生源地分布有些不平衡，除小学教育分布大致相当外，学前教育本科与学前教育专科出现城乡人数分布差异。

4、小学教育与学前教育专科专业认同水平大致相当，而学前教育本科与其他两专业专业认同水平差异较大。

5、专业认同水平在性别、生源地、学历上差异不显著。

6、专业认同在学习成绩水平上存在差异。

五、建议
（一）在招生时，应注意一下招生的男女比例问题，适当的调整男女比例失调的问题。

（二）根据专业认同水平在专业上的比较，分析学前教育本科与学前教育专科以及小学教育方面存在的哪些差异导致认知性认同、情感性认同、适切性认同、认同总分方面差异显著，根据平均分比较，学前教育本科除14~19题外，平均分比其他两专业的平均分低，说明学前教育本科对本专业的认同感普遍偏低，学校因找出原因并解决。

如科普就业前景信息、调整学习科目、提升学生对专业的喜爱。

（三）根据学习成绩水平上对专业的比较，分析出各个水平阶段的学生存在着一些差异，较差水平的学生专业认同感普遍偏低，老师应当在注意学生之间的学习积极性，照顾成绩较差的学生，鼓励他们认真学习。

学生应努力提高学业成绩水平，提升自己的专业成绩，知识文化素养。

从而更好的了解自己的专业，提升专业认同感。

附录：
294名学生学生学习适应量表及专业认同量表得分情况
编号班级专
业
性别
生源
地
独生
子女
社会
工作
学
历
政治
面貌
年
级
学习
成绩
志愿
选择
学习
条件
sy dj sy jx sy nl sy td sy hj sy zf rt rz rt qg rt xw rt sq rt zf
1 15小教1 1 1 1
2 1 2 2 1 1 1 2 28 20 26 11 10 95 3.6 4 3.3
3 4.5 3.83
2 15小教1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 2 2 26 20 2
3 8 11 88 3.
4 3 2.83 3.
5 3.13
3 15小教1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 27 16 25 6 9 83 3.8
4 4 4 3.96
4 15小教1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 2 24 1
5 25 9 13 8
6 3.2 3.13 3.33 2.5 3.09
5 15小教1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 2 2 27 12 21 9 9 78 2.8 2.63 2.67 3 2.74
6 15小教1 1 1 2 2 1 2 2 1 1 2 2 26 15 26
7 9 83 4 3.5 4 4 3.83
7 15小教1 1 1 2 2 1 2 2 1 1 1 1 23 13 22 7 11 76 3.8 3.38 3.5 3 3.43
8 15小教1 1 1 1 2 2 1 2 1 3 1 2 28 13 27 13 14 95 4 7.75 3.67 3.75 5.17
9 15小教1 1 1 2 2 1 1 2 1 3 1 3 30 22 27 10 13 102 3.8 3.13 4.33 3.5 3.65
10 15小教1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 29 20 25 11 17 102 4.4 3.38 3.17 2.5 3.39
11 15小教1 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 25 20 21 10 9 85 4 2.88 3 3.25 3.22
12 15小教1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 33 17 28 8 11 97 3.2 3.63 3.83 4 3.65
13 15小教1 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 27 12 24 13 12 88 3.4 3 2.83 3.5 3.13
14 15小教1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 29 19 25 11 13 97 4 3.5 3.67 4 3.74
15 15小教1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 3 2 26 18 28 5 10 87 5 3.63 3.5 3.75 3.91
17 15小教1 1 1 1 2 2 1 2 1 3 1 2 21 21 20 11 11 84 3.8 3.88 3 3.25 3.52
18 15小教1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 29 12 24 11 13 89 3.6 3.63 3.17 3.75 3.52
19 15小教1 1 1 1 2 2 1 2 1 3 1 2 27 24 20 15 15 101 4 4 3.67 4 3.91
20 15小教1 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 27 15 26 9 14 91 3.4 4 4 4 3.87
21 15小教1 1 1 1 2 2 1 2 1 3 1 2 22 21 18 12 15 88 4 3.25 2.5 2.75 3.13
22 15小教1 1 1 2 2 2 1 2 1 2 2 2 26 15 22 9 9 81 3.6 3.75 3 4 3.57
23 15小教1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 25 17 24 8 9 83 3.4 3.88 3.17 3.75 3.57
24 15小教1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 2 1 25 13 26 11 8 83 4.2 4.75 4.5 4.25 4.48
25 15小教1 1 1 1 1 2 1 2 1 3 1 1 26 12 22 9 14 83 4.2 4.38 3.5 3 3.87
27 15小教1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 2 28 15 29 12 14 98 4.6 4.25 3.83 4.5 4.26
28 15小教1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 2 23 12 23 6 13 77 4.8 4.75 4.83 5 4.83
29 15小教1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 25 10 26 8 6 75 3.8 3.25 1.83 3.75 3.09
30 15小教1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 27 7 29 6 8 77 5 5 5 5 5
31 15小教1 1 1 2 2 2 1 2 1 3 3 2 19 12 11 6 7 55 2 1.88 2 2.25 2
32 15小教1 1 1 2 2 2 1 2 1 3 1 1 25 16 25 7 7 80 4.6 4 4 4 4.13
33 15小教1 1 1 2 1 2 1 2 1 3 1 2 25 16 24 13 17 95 4.4 3.75 3.67 3.75 3.87
34 15小教1 1 1 1 2 2 1 2 1 3 1 2 24 12 22 7 16 81 3 4 2.67 4 3.43
35 15小教1 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 23 13 22 6 10 74 3.6 3.88 3.17 3.25 3.52
36 15小教1 1 1 2 2 2 1 2 1 2 3 2 37 25 27 16 14 119 3.8 3.38 3.5 2.5 3.35
37 15小教1 1 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 32 21 24 14 13 104 3.8 3.5 3.5 2.5 3.39
38 15小教1 1 1 2 2 2 1 2 1 3 1 2 25 13 24 6 12 80 3.8 5 3.33 4 4.13
39 15小教1 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 1 29 10 24 5 7 75 3.8 5 3.33 4 4.13
40 15小教2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 28 18 23 10 10 89 4 3.63 3 4 3.61
41 15小教2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 30 17 24 7 10 88 4 3.63 3 4 3.61
42 15小教2 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 2 27 13 14 9 5 68 4.4 3.5 4 4.5 4
43 15小教2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 26 17 18 12 17 90 3.4 3.75 2.83 2.75 3.26 27 15
44 15小教2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 22 17 20 8 10 77 3.6 3.88 3.33 3.25 3.57
45 15小教2 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 2 26 13 22 9 11 81 3 3 3 3 3
47 15小教2 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 1 25 15 19 9 11 79 3.2 3.5 2.83 3 3.17
48 15小教2 1 1 1 1 2 1 2 1 3 1 2 24 13 20 10 10 77 3.8 3.38 2.67 3.25 3.26
49 15小教2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 3 3 25 18 18 4 6 71 3.8 2.13 2.67 3.5 2.87
50 15小教2 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 3 27 21 22 10 7 87 3.6 4.25 3.17 3.75 3.74
51 15小教2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 1 29 10 24 5 7 75 3.8 5 3.33 4 4.13
53 15小教2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 2 2 25 12 23 6 8 74 3.6 3.88 3.67 3.75 3.74
54 15小教2 1 1 2 2 2 1 2 1 3 1 3 17 16 8 8 10 59 3 2.88 2.67 2.75 2.83
55 15小教2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 27 16 19 13 9 84 3.2 3.63 3.17 2.5 3.22
56 15小教2 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 3 23 23 19 13 9 87 3.6 4 2.83 3.5 3.52
57 15小教2 1 2 2 1 2 1 2 1 3 2 2 27 22 17 10 12 88 3 3.5 2.67 2.75 3.04
59 15小教2 1 2 1 1 1 1 2 1 2 3 1 30 17 30 6 14 97 5 3.5 4.83 4.25 4.3
60 15小教2 1 2 1 2 2 1 2 1 4 3 2 28 20 22 13 15 98 3.8 3.13 3.67 3.25 3.43
61 15小教2 1 2 2 2 2 1 2 1 3 1 2 23 14 16 11 7 71 4.2 2.88 2.67 3.5 3.22
62 15小教2 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 2 26 10 30 8 14 88 5 4.25 4.67 4.75 4.61
63 15小教2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 24 25 24 12 10 95 3.2 4 3.5 4 3.7
64 15小教2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 3 2 23 16 22 8 6 75 3.6 3.25 3 4 3.39
65 15小教2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 2 2 24 23 21 8 9 85 3.8 3.75 3.67 3 3.61
66 15小教2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 29 27 24 14 15 109 3.4 3.38 3.67 4.25 3.61
67 15小教2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 2 33 28 23 15 16 115 3.6 4 3.67 4 3.83
68 15小教2 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 2 29 23 20 16 16 104 3.4 3.63 3.5 3.75 3.57
69 15小教2 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 2 27 26 21 14 15 103 3.2 3.38 3.67 4 3.52 27 16
70 15小教2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 2 28 25 22 15 15 105 3.6 4 3.67 4.25 3.87
71 15小教2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 2 29 25 20 14 14 102 4 3.5 3.67 4 3.74
72 15小教2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 2 33 29 25 17 12 116 4 4 3.67 3.5 3.83
73 15小教2 1 1 1 2 2 1 2 1 3 1 2 26 17 24 9 8 84 4 4 3.67 3.75 3.87
74 15小教2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 1 25 12 27 11 10 85 4 4.75 3.5 4.25 4.17
75 15小教2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 3 2 25 15 24 10 8 82 4 3.25 3.67 2.75 3.43
76 15小教2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 30 19 26 14 17 106 3.4 4 4.33 4 3.96
77 15小教2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 28 19 26 9 9 91 3.8 3.75 3.5 4 3.74
78 15小教2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 3 1 31 13 30 9 10 93 4 4.38 4 3.5 4.04
79 15小教2 1 2 2 1 1 1 2 1 3 2 1 29 28 24 17 18 116 3.4 4.25 4.5 3.75 4.04
80 14学专1班 3 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 26 16 22 7 8 79 4 3.75 4.67 4 4.09
81 14学专1班 3 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 28 11 24 6 6 75 4 4.25 4 4 4.09
82 14学专1班 3 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 25 7 24 8 4 68 4.2 5.13 3.83 3.75 4.35
83 14学专1班 3 1 1 1 2 2 2 2 2 3 2 28 7 26 7 11 79 4 4 3.67 2.75 3.7
84 14学专1班 3 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 26 15 24 7 8 80 4 4.13 3.33 3.5 3.78
85 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 26 20 18 8 13 85 2.8 3.13 3.33 3.25 3.13
86 14学专1班 3 1 1 1 2 2 3 2 2 2 2 31 16 28 13 16 104 4.8 4.5 3.5 4.75 4.35
87 14学专1班 3 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 28 18 26 8 18 98 4.4 4.38 3.67 3 3.96
88 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 30 13 21 8 7 79 4 4.63 4 4 4.22
89 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 25 23 21 13 11 93 3.6 3.63 3 3.75 3.48
90 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 27 11 30 5 7 80 4.8 4.88 4.83 5 4.87
92 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 25 16 21 18 18 98 3.4 3.88 2 2.25 3
93 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 28 14 27 4 11 84 4.6 4.75 4.67 4.25 4.61 27 17
94 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 3 1 2 21 17 16 12 10 76 3 3.63 3.17 4 3.43
95 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 3 1 2 26 16 21 9 9 81 3.8 3.63 3.5 3 3.52
96 14学专1班 3 1 1 1 1 2 2 2 3 1 3 23 21 19 12 13 88 2.6 3.25 2.83 3 2.96
97 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 24 11 26 4 5 70 4.6 4.5 4.33 4.75 4.52
98 14学专1班 3 1 1 2 2 2 2 2 3 1 2 26 11 23 6 6 72 2.8 3.5 3 3 3.13
99 14学专1班 3 1 1 2 2 2 2 2 3 1 2 29 11 25 10 14 89 4.2 4.38 3.67 4 4.09 100 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 28 25 23 12 14 102 4.2 4.25 3.5 4.5 4.09 101 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 25 18 24 12 6 85 3.6 3.75 3.67 3.5 3.65 102 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 3 29 13 24 10 10 86 4 3.75 4 3.75 3.87 103 14学专1班 3 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 32 28 25 18 18 121 4.6 4.13 4.5 4 4.3 105 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 28 17 21 12 10 88 3 3 2.67 3 2.91 106 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 3 1 2 24 16 17 12 13 82 2.8 3.5 3.67 3.25 3.35 107 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 28 13 25 7 6 79 4.2 3.75 3.67 3.75 3.83 108 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 28 24 24 14 13 103 3.6 4.25 3.67 3.75 3.87 110 14学专1班 3 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 22 8 28 7 7 72 4.2 3.5 4.33 4.25 4 112 14学专1班 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 26 23 23 17 11 100 3.8 3.38 3.67 4.25 3.7 113 14学本1班 2 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 27 15 24 9 11 86 3.6 3.88 3.67 3.75 3.74 114 14学本1班 2 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 25 17 21 10 10 83 3.6 3.88 3.67 3.75 3.74 115 14学本1班 2 1 2 1 1 1 2 2 3 3 2 26 18 22 7 13 86 3.4 3.5 3.17 3 3.3 116 14学本1班 2 1 2 2 2 1 2 2 3 1 2 26 8 24 7 10 75 4 3.75 4 3.75 3.87 117 14学本1班 2 1 2 1 2 1 2 2 3 1 2 24 7 26 7 5 69 4.2 3.75 4.33 3.5 3.96 118 14学本1班 2 1 1 2 2 1 2 2 3 2 2 25 12 23 10 11 81 3.6 3.88 3.33 3.75 3.65 119 14学本1班 2 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 25 10 20 5 8 68 4 4.38 3.83 3.25 3.96
27 18
121 14学本1班 2 1 2 1 1 1 2 2 2 3 2 26 18 20 12 15 91 3.6 3.13 3.5 3.75 3.43 122 14学本1班 2 1 2 2 2 1 2 2 2 3 3 30 23 28 7 17 105 4 3.13 4.33 4 3.78 123 14学本1班 2 1 1 2 2 1 2 2 2 1 2 25 15 25 7 11 83 3.4 4.25 3.83 3.75 3.87 124 14学本1班 2 1 2 1 2 1 2 2 2 1 2 28 14 21 9 14 86 3.8 3.5 3.33 3.5 3.52 125 14学本1班 2 1 2 2 2 1 2 2 3 1 1 29 10 29 9 11 88 5 4.63 4.67 4.5 4.7 126 14学本1班 2 1 2 1 2 1 3 2 3 1 2 31 17 23 7 10 88 4 3.88 4.33 4.75 4.17 127 14学本1班 2 1 2 2 2 1 2 2 2 3 2 25 12 24 7 9 77 4 3.75 5 4 4.17 128 14学本1班 2 1 2 2 2 1 2 2 3 3 2 33 16 25 6 13 93 4.6 4.13 4 3.75 4.13 129 14学本1班 2 1 2 2 2 1 2 2 2 3 2 29 15 25 8 13 90 3.6 4.25 4.33 3.25 3.96 130 14学本1班 2 1 2 2 2 1 2 2 3 2 3 28 18 20 11 12 89 4 2.38 3.33 2.25 2.96 131 14学本1班 2 1 2 2 2 1 2 2 3 1 2 29 12 27 7 12 87 4.2 4.75 4 4 4.3 132 14学本1班 2 1 2 2 2 1 2 2 3 3 2 25 16 24 9 16 90 4 3.88 4.33 3.75 4 133 14学本1班 2 1 2 1 2 1 2 2 3 1 2 22 14 24 8 8 76 3.8 4.13 4.17 3 3.87 135 14学本1班 2 1 2 1 1 1 2 2 1 3 3 25 9 25 5 8 72 4.4 4.25 4.83 3.75 4.35 136 14学本1班 2 1 2 2 1 1 2 2 2 3 2 25 9 25 5 8 72 4.4 4.38 4.67 3.75 4.35 137 14学本2班 2 1 2 2 2 1 2 2 3 1 2 29 16 20 14 14 93 4 3.88 2.83 2.5 3.39 138 14学本2班 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 28 11 24 8 7 78 3.8 4 4 4 3.96 139 14学本2班 2 1 2 2 2 1 2 2 2 3 2 22 17 22 5 13 79 4.2 2.5 3.67 2.25 3.13 140 14学本2班 2 1 2 1 2 1 2 2 3 1 2 26 13 28 6 11 84 4.2 3.63 4 3.25 3.78 141 14学本2班 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 21 13 23 7 11 75 3.8 3.75 3.67 3 3.61 143 14学本2班 2 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 27 8 25 7 7 74 4.6 4.25 4 4 4.22 144 14学本2班 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 3 23 16 22 8 14 83 4.2 4.63 5 4.25 4.57 145 14学本2班 2 1 2 2 2 1 2 2 3 1 1 22 11 22 7 7 69 4 4.88 4.17 4.5 4.43
27 19
146 14学本2班 2 1 2 2 2 1 2 2 3 1 2 26 9 27 13 10 85 4.8 4.63 3.67 2.5 4.04 147 14学本2班 2 1 1 1 2 1 2 2 3 1 3 23 14 18 12 13 80 3.6 2.63 2.17 2.5 2.7 148 14学本2班 2 1 1 1 1 1 2 2 3 1 3 27 14 29 8 10 88 4.8 4.38 2.33 4.25 3.91 149 14学本2班 2 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 24 19 24 12 12 91 3.2 3.88 3 3.25 3.39 150 14学本2班 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 20 13 23 10 13 79 3.4 3.63 2.83 2.25 3.13 151 14学本2班 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 21 16 20 11 12 80 3.2 3.5 3.17 3.25 3.3 152 14学本2班 2 1 2 1 1 1 2 2 3 1 2 27 14 24 7 9 81 4 3.75 3.33 3.5 3.65 153 14学本2班 2 1 1 2 2 1 2 2 2 1 1 23 9 26 9 6 73 4 4 4 3.75 3.96 154 14学本2班 2 1 2 2 2 1 2 2 1 1 3 27 12 20 5 6 70 4.4 4.5 4.33 4.25 4.39 155 14学本2班 2 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 30 30 23 18 14 115 3.8 4.13 4 4 4 156 14学本2班 2 1 2 2 2 1 2 2 1 1 2 24 14 24 9 14 85 3.8 3.75 3.67 3.5 3.7 157 14学本2班 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 24 24 15 12 14 89 4.4 3.63 2.83 2.75 3.43 158 14学本2班 2 1 2 2 2 1 2 2 3 1 1 19 11 20 8 13 71 4.2 4.5 1.5 2.75 3.35 159 14学本2班 2 1 2 2 2 1 2 2 3 1 1 26 14 24 7 9 80 3.2 3.25 3.67 2 3.13 160 14学本2班 2 1 2 2 2 1 3 2 3 1 1 25 15 20 4 6 70 3.4 4.13 3.67 2.5 3.57 161 14学本2班 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 1 26 15 20 9 6 76 2.2 3.25 2.67 2.5 2.74 162 13小教2班 1 1 1 1 2 1 2 3 2 2 2 23 22 26 15 12 98 4 4.38 2.83 2 3.48 164 13小教5班 1 1 2 2 2 1 2 3 2 1 2 27 15 22 7 9 80 3.6 3.75 3.67 3.75 3.7 165 13小教2班 1 1 2 2 2 1 2 3 2 1 1 29 14 25 10 8 86 3.6 4 3.83 4 3.87 166 13小教2班 1 1 2 1 2 1 2 3 1 2 3 29 15 20 12 6 82 3.8 2.13 2 2.25 2.48 167 13小教3班 1 1 2 2 2 1 1 3 2 1 2 25 19 17 15 9 85 2.4 3 2.83 2 2.65 168 13小教4班 1 1 2 2 1 1 2 3 2 1 2 21 19 21 4 12 77 3.4 4.25 2.5 4 3.57 169 13小教2班 1 1 2 1 2 1 2 3 1 2 3 29 15 20 12 6 82 3.8 2.13 2 2.25 2.48
27 20
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27 21
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27 22
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27 24。