制作名言书签》教学设计
第十五课制作书签(教学设计)-三年级下册综合实践鲁科版
第十五课制作书签（教学设计）三年级下册综合实践鲁科版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解书签的基本概念，掌握制作简单书签的技巧和方法。
2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养动手能力，同时学习到设计、剪裁、装饰等基本技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对阅读的兴趣，激发创新意识，同时提高审美能力。
教学内容1. 书签的概念与作用：介绍书签的定义、历史以及在日常生活中的应用。
2. 制作书签的步骤：讲解从设计、选材、剪裁、装饰到完成书签的整个过程。
3. 创意与装饰：引导学生如何发挥创意，使用不同的材料和方法来装饰书签。
教学重点与难点1. 重点：掌握书签的制作过程和基本技巧。
2. 难点：创意设计和装饰方法的运用。
教具与学具准备教具：书签样品、制作书签所需的各种材料（如彩纸、剪刀、胶水、颜料等）、PPT教学课件。
学具：学生自备彩纸、剪刀、胶水等基本工具。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同类型的书签，引发学生兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：介绍书签的概念、作用及制作步骤。
3. 示范教学：教师现场演示制作过程，强调关键步骤和技巧。
4. 学生实践：学生分组，根据所学知识，动手制作自己的书签。
5. 创意发挥：鼓励学生发挥创意，用不同的材料和方法装饰书签。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计第十五课制作书签内容：1. 书签的概念与作用2. 制作书签的步骤3. 创意与装饰4. 学生作品展示作业设计课后作业：学生在家中独立制作一个书签，要求运用课堂上学到的技巧和创意。
课后反思本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握了制作书签的基本技能。
在实践过程中，学生展现了较高的积极性和创造力。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如是否充分激发了学生的创意，是否所有学生都掌握了基本技巧等，以便在今后的教学中进行改进。
教学重点与难点需重点关注的细节在“教学重点与难点”这一部分，我们需要特别关注的是如何有效地将创意设计与装饰方法的运用教授给学生，同时确保他们能够掌握书签制作的基本技巧。
制作书签教案
制作书签教案教案标题：制作书签教案教案概述：本教案旨在通过学生制作个性化书签的活动，培养他们的创造力、艺术技能以及阅读兴趣。
通过制作书签的过程，学生将会学习如何使用简单的材料来创造独特的艺术品，并将其用于鼓励和提醒自己的阅读习惯。
教学目标：1. 学生能够使用简单工具和材料制作书签。
2. 学生能够设计和创造个性化的书签，展示自己的创造力和艺术技能。
3. 学生能够理解并运用书签的作用，鼓励自己进行阅读并保持书籍的整洁有序。
适用对象：此教案适用于中小学各个年级的学生，特别适合美术课、手工课或者课余活动。
所需材料：1. 彩色纸张或卡纸2. 剪刀3. 胶水或双面胶4. 画笔、彩色铅笔或其他装饰工具（可选）教学步骤：引导和引入（5分钟）1. 介绍书签的作用和重要性，解释如何使用书签来标记阅读进度以及防止书籍损坏。
2. 引导学生分享自己在阅读中遇到的问题和困惑，并联想到如何使用书签解决这些问题。
示范和解说（10分钟）1. 准备不同颜色的彩色纸张或卡纸，展示给学生观看，并解释这些材料适合用来制作书签的原因。
2. 指导学生使用尺子或手指来测量所需书签的大小，并使用剪刀将纸张剪成相应大小。
制作书签（25分钟）1. 学生根据自己的喜好和创意，使用画笔、彩色铅笔或其他装饰工具进行书签的设计和装饰。
2. 鼓励学生尝试不同的图案、颜色和形状，以展示他们的创造力和艺术技能。
3. 学生完成后，使用胶水或双面胶将书签的两个面粘在一起，确保书签的在阅读时更加坚固。
总结和评价（10分钟）1. 鼓励学生展示自己制作的书签，并分享书签的设计灵感和个人意义。
2. 让学生讲述他们希望书签如何帮助自己更好地阅读以及保持书籍整洁有序的看法。
3. 对学生的创意、艺术技能和理解程度进行评价和肯定。
拓展活动：1. 学生可以交换自己制作的书签，相互欣赏和评价对方的创作。
2. 学生可以将书签用于自己的阅读活动中，并记录使用书签的体验和效果。
此教案提供了一个简单而有趣的活动，能够培养学生的创造力和艺术技能，并鼓励他们更好地进行阅读。
制作书签教案
篇一：制作书签教学案例制作书签教学案例教学目标：1.引导学生了解书签的作用和形状，尝试利用绘画的方式自由制作、装饰和表现，提高学生的动手能力。
2．根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签，挖掘创造潜能，抒发自己的情感。
3．通过展览、赠送等形式相互交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
教学重点：通过了解和欣赏，尝试运用绘画、剪贴等方式大胆、自由地制作书签。
教学难点：巧妙地构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。
教学准备：多媒体课件，绘画工具、卡纸、剪刀、各种形式的书签。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1. 由学生表演一段小品：学生a向学生b借了一本书，a把b的书折了一道痕迹，两人发生了点小矛盾，向老师求助。
老师问同学们，我们应该怎样保护图书呢？同学答：要养成使用书签的习惯。
2. 师：同学们说一说书签有什么作用？生：可以做标记。
师：除了做标记呢？同学们看看这个书签漂不漂亮啊？这么漂亮的书签，我们还可以欣赏收藏，或是写上祝福的话语，把它送给我们的好朋友。
今天，我们就来学习做一做书签！ 4．板贴课题：送你一个书签二、欣赏作品，学习制作（一）观察表述1. 师：看看老师的这个书签是老师的好朋友送给老师的，同学们看，这是什么形状的书签？上面表现的是什么内容？（生答：是六边形的书签，是金属制的，表现的是竹子。
）你还见过用其它材料制作的书签么？学生答。
2．欣赏不同材质的书签（木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛线书签；纸质书签；）3．同学们说说，刚才看到哪些形状的书签?幻灯欣赏不同形状的书签，（长方形；心形；扇形；不规则形......）（二）制作外形4．下面老师要来设计制作两个书签的外形，同学们仔细看：a.（1）长方形。
（2）除了在一个图形上变魔术，老师还能把其他的图形连起来变。
三角形组合在一起，三角形和长方形组合在一起，三角形和心形组合在一起，你们能不能变出几个来啊？试试，快速的剪一个书签的外形，看谁，完成的又快又好！5.学生制作外形。
小学劳动教育三上第三单元 1《制作书签》教学设计
制作书签一、教学内容本节课是《劳动教育》三年级上册第三单元创意小制作第一课时的内容，本节课主要让学生学习如何使用工具和材料来制作书签，体验手工制作的乐趣，培养学生的动手操作能力，锻炼学生的大脑和双手，培养学生的审美观，创新意识和探究精神，提高环保意识。
二、教学目标1.学会制作书签的基本步骤。
2.能安全、规范地使用工具制作一枚书签。
3.体会手工制作的快乐、培养学生的创新意识和动手能力。
三、教学重点学会使用制作书签的工具和材料，掌握制作书签的方法和步骤。
四、教学难点通过制作书签，体会手工制作的快乐、培养学生的创新意识和动手能力。
五、教学准备教师用具：课件及制作书签的资料，剪刀、中性笔（或钢笔）、水彩笔、铅笔、打孔器、硬卡纸、线穗等。
学生用具：制作毽子的资料，剪刀、中性笔（或钢笔）、水彩笔、铅笔、打孔器、硬卡纸、线穗等。
六、教学过程环节一：创设情境激情导入一、翻书比赛师：老师知道同学们最爱做游戏，你们在课间经常做什么游戏？生：丢沙包、老鹰捉小鸡、下跳棋……师：同学们，今天我们来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁愿意上来比赛？老师报页码，谁最先翻到哪一页谁就是获胜者了，可以吗？师：指名两位学生拿着劳动书上前面来。
两个生现场翻书比赛师：两名学生和其他学生一起翻书。
谁赢了？发现了什么小秘密？（她们的课本里夹有书签）师：是呀，有了小书签，翻书就这么快，一翻就翻到了。
老师随机拿出夹在学生劳动课本里的书签，（高举书签）喜欢这张小书签吗？想不想看看更多的书签？二、欣赏书签师：出示课件（音乐播放），欢迎光临——书签展览馆：（植物书签、动物书签、人物书签）师：欣赏了这么多书签，你想说些什么吗？生1：我很喜欢这些书签；生2：书签的形状可真多呀！生3：知道了好多材料都可以做书签；生4：看了这么多书签后，我特别想学着做书签；师：这一节课咱们来学习制作简单的书签，制作之前，请大家先观察这个书签(课件出示纸质书签)，它有哪些部分组成?生：书签、装饰师：那么制作一个纸质书签需要准备什么工具和材料呢？生：工具：剪刀、中性笔（或钢笔）、水彩笔、铅笔、打孔器等。
制作书签(教学设计)
制作书签（教学设计）教学目标：1．学习并掌握一种书签的制作方法，制作较美观的书签。
2．养成爱动手与动脑的习惯，培养动手能力。
3．通过书签的制作，进行审美教育。
教学重点：学习并掌握一种书签的制作方法，制作较美观的书签。
教学准备：1.硬纸皮、剪刀、彩线与针等；2.教学课件；教学过程:一、创设情境，激发学生制作书签的兴趣。
1．课件自动播放各种各样的书签图片。
2．谈话：在这些书签中，你最喜欢的书签是什么书签？二、交流书签的作用。
1．师谈话：同学们，你们都是爱阅读的孩子，你们在读书的过程中是否有用到书签呢？（让学生举手了解）2．对不用书签的同学进行现场采访：你们不用书签，如果一大本书还没读完，你用什么方法标注你读到了哪里？3．交流书签的作用。
（1）采访小结：从刚才的采访中，我们了解到有些同学不用书签的做法：直接把书本摊在桌上，打开读到的书页并倒扣，给收折一个角，用其它物品暂时压住……（2）讨论：这些方法好不好？与使用书签相比，哪种方法最好用？哪种方法有益于书籍的保护？（3）教师小结：书带给我们知识，所以我们在阅读的过程中，要保护好书籍，也是为了让接下来的阅读更方便些，我们要使用书签。
（4）除了让我们阅读起来更方便，你认为书签还有什么作用？学生交流后小结：可以带给我们审美体验，可以在书签上写下自己喜欢的名言，时时激励鞭策自己。
三、阅读书签的制作过程，说步骤。
1．选取喜欢的材料；2．剪成喜欢的形状；3．运用各种方法装饰书签，或者写下自己喜欢的名言；4．穿一个简易的带子，方便使用。
四、按步骤制作书签。
1．在硬纸皮上剪一个圆。
2．在圆纸片边沿上剪小齿。
3．用喜欢的彩线绕小齿缠成美丽的图案。
4．用针穿丝织线（最好红色），做成书签线。
五、组织评议，评出最佳书签与最佳制作者。
1．组织评选。
2．教师给予奖励。
六、交流创新。
师：刚才我们运用卡纸与彩线做出了漂亮的圆形书签，你们再想一想，还可以使用什么材料？做成什么形状？可以添加哪些装饰？1．材料创新：包装衬衫的白卡纸与纸盒等；各种形状的树叶等；服装的标签等；以及其它的可做成书签的废弃物。
书签制作教案集合6篇
书签制作教案集合6篇在本文中，我们将对“书签制作教案”进行全面分析和探讨，欢迎您光临我们的网站，尽情享受我们精彩的内容。
在教学过程中，老师的首要任务是准备好教案和课件，现在是撰写教案和课件的时候了。
制作严谨的教案是确保教学质量的重要保证。
书签制作教案篇1制作书签教案一、教学目标：1. 了解书签的作用和种类；2. 掌握制作书签的基本方法和技巧；3. 培养学生的创造力和动手能力；4. 提高学生的艺术欣赏能力。
二、教学准备：1. 制作书签所需的材料：彩色纸、剪刀、胶水、装饰物等；2. 展示一些制作精美的书签作品，激发学生的兴趣。
三、教学过程：Step 1 导入新知识1. 引导学生回忆平时使用书签的经历，让他们了解书签的作用。
2. 展示不同种类的书签，如纸质书签、磁贴书签、折纸书签等，介绍它们的特点和用途。
Step 2 制作简单的纸质书签1. 给每个学生配发一张彩色纸，让他们将纸对折，并在对折处剪下一条缝隙。
2. 学生可以根据自己的喜好，在书签的顶部剪出不同的形状，如心形、星形等。
3. 鼓励学生在书签上写下自己喜欢的名言、格言或者个人签名。
4. 引导学生使用装饰物，如贴纸、彩色铅笔等，为书签增添一些个性化的元素。
Step 3 制作折纸书签1. 给每个学生配发一张正方形的彩色纸。
2. 引导学生按照一定的步骤进行折叠，展示如何制作出精美的折纸书签。
3. 学生可以选择不同的折纸方式，如折成心形、动物形状等。
4. 引导学生运用彩色纸的特点，通过剪纸等方式为书签增加更多的艺术元素。
Step 4 制作磁贴书签1. 给每个学生配发一块磁片和一张彩色纸。
2. 学生将彩色纸剪成与磁片相同大小的形状，并用胶水将彩色纸贴在磁片上。
3. 学生可以自由发挥，利用彩色铅笔或者贴纸进行装饰。
Step 5 展示和分享1. 邀请学生将自己制作的书签展示出来，并向大家介绍创作背后的灵感和意义。
2. 学生之间可以互相交流和分享，分享自己的心得和体会。
项目九《自制书签》教案
2.教学难点
-创意思维的激发：学生往往在创作过程中缺乏灵感，难以突破常规思维，需要教师引导和激发。
-举例：教师可通过展示各种创意书签案例，引发学生思考，拓展创作思路。
-美术技法的运用：对于绘画、剪纸、拼贴等技法，学生可能存在操作不熟练、效果不满意等问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调颜色搭配、图案设计、材料选择等重点。对于难点部分，如创意思维的激发和美术技法的运用，我会通过展示实例和逐步指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书签设计相关的实际问题，如如何选择合适的材料、如何使图案更吸引人等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，供全班参考。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了书签设计的基本原则、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对书签设计制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读生活中，运用我们所学，制作出既实用又具有个性化的书签。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-举例：教师可分步骤演示技法，并指导学生反复练习，直至熟练掌握。
-审美观念的培养：学生可能对美的标准认识不一，难以评价书签的美观程度。
-举例：教师可组织学生进行作品欣赏、评价，引导他们从颜色、形状、材质等方面发表见解，逐步提高审美能力。
-材料选择与搭配：学生在选择和搭配材料时可能存在困惑，影响书签的整体效果。
劳动项目九《自制书签》(教案)二年级上册劳动人教版
学生2：当我打开书，看到自己制作的一枚小小的书签，在阳光的照射下折射出五色的光芒，心中就会燃起一团前进的火焰，督促我去努力读书，发奋学习。
六、拓展园地
1.与书相关的名人名言。
阅读、了解自制书签所需的物品。
学生根据操作步骤进行实践。
视频，自制课程表的过程及了解书签的特点。
实践分享，说说制作书签要注意什么及写书签的注意事项。
对自己自制书签的劳动实践过程给予正确的评价。
劳动中，说出自己的体会与心得。
学习拓展延伸，了解舒倩德历史及种类。
通过劳动准备，引导学生对书签做好准备，为下一步学习打好基础。
通过拓展延伸，引导学生对书签了解和认知，拓宽学生知识面的同时，激发学生利用热爱书签，热爱祖国文化！
课堂练习
说一说，你的创意书签的制作方法，和同学们一起分享。
想一想，做一做
完成随堂练习题
课堂小结
今天这节课，我们学习了自制书签的方法，希望同学们，多观察，多实践，制作出更精美的书签来！
对本节课内容进行总结概括。
引导学生通过动手实践学习自制书签的正确方法，提高动手实践能力。
通过视频，让学生更加熟练掌握自制书签的方法及特点。
通过劳动成果分享，让学生对制作和写书签要注意什么。
通过自我评价、
同学互评和老师
家长评价，引导学生增进对自我劳动水平的认知，并能对不足
之处予以改进。
让学生谈谈自制书签的感受，激发学生更好地掌握方法，体会动手、动脑能力。
板书
自制书签
自制书签的方法步骤
成果齐分享
劳动评价
做书签语言教案
做书签语言教案教案标题：制作书签的语言教案教案目标：1. 学生能够运用所学的语言知识和技能，描述和解释如何制作书签。
2. 学生能够有效地使用动词和形容词来描述书签的外观和特征。
3. 学生能够通过合作和互动的方式，分享和交流自己的书签制作经验。
教学重点：1. 动词和形容词的运用：描述书签制作过程和外观特征。
2. 合作与交流：分享和交流自己的书签制作经验。
教学准备：1. 制作书签的材料：纸张、剪刀、彩色铅笔等。
2. PPT或者实物示范书签的制作过程。
3. 学生练习所需的练习纸和笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 通过展示一些漂亮的书签图片或者实物，引起学生对书签的兴趣。
- 提问学生是否喜欢使用书签，以及他们是否制作过书签。
2. 介绍新知（10分钟）：- 使用PPT或者实物示范制作书签的过程。
同时，使用适当的形容词和动词描述每个步骤和书签的外观特征。
- 引导学生注意并记录下关键的形容词和动词。
3. 练习与运用（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组共享一种书签制作方法。
- 学生在小组内互相交流和分享自己的书签制作经验，并使用所学的形容词和动词描述书签的外观和特征。
- 鼓励学生积极提问和回答，扩展他们的语言表达能力。
4. 拓展与评价（10分钟）：- 鼓励学生尝试其他书签制作方法，并用新的形容词和动词来描述这些书签。
- 教师对学生的描述进行评价，并给予积极的反馈和建议。
5. 总结与延伸（5分钟）：- 回顾本节课所学的形容词和动词，以及如何使用它们来描述书签。
- 提醒学生在日常生活中多使用所学的语言知识，与他人分享自己的书签制作经验。
教学延伸活动：1. 学生可以将自己制作的书签带回家，与家人或朋友分享。
2. 学生可以用所学的语言知识写一篇关于书签制作经验的小短文，并在班级内分享。
教学评估：1. 教师观察学生在小组内的合作和交流情况，评价他们是否能有效地使用所学的语言知识和技能。
2. 教师对学生的书签描述进行评估，看是否能准确地使用动词和形容词来描述书签的外观和特征。
《11制作书签》(教案)三年级下册综合实践活动吉美版
《制作书签》综合实践活动课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：使学生了解书签的作用和种类。
学会使用简单的工具和材料制作书签。
培养学生的动手能力和创造力。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践操作，让学生掌握制作书签的基本方法。
鼓励学生在制作过程中发挥想象力，设计出个性化的书签。
培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对制作书签的兴趣，体验创作的乐趣。
培养学生的耐心和细心，以及对待手工制作的责任感。
引导学生在活动中感受美、创造美，提升审美情趣。
二、教学重点与难点教学重点：掌握制作书签的基本方法和步骤，能够独立完成书签的制作。
教学难点：如何引导学生发挥创造力，设计出既实用又美观的书签。
三、教学准备教师准备：1.各种样式和材质的书签样品。
2.制作书签所需的工具和材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
3.多媒体课件，包含书签的历史、种类和制作方法等内容。
学生准备：1.个人或小组准备制作书签所需的工具和材料。
2.收集有关书签的资料和图片，为创作提供参考。
四、教学过程导入新课（5分钟）1.教师展示各种样式和材质的书签样品，激发学生的兴趣。
2.提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”3.学生观察并回答，教师补充介绍书签的历史和种类。
4.引出课题：“今天我们就来学习如何制作书签。
”学习制作书签的方法（10分钟）1.教师利用多媒体课件展示制作书签的基本方法和步骤。
5.强调使用工具和材料的安全注意事项。
6.学生认真观看并跟随教师的示范进行模仿练习。
7.教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作。
小组合作探究（10分钟）1.学生分成若干小组，每组讨论并设计一个书签的制作方案。
2.小组成员相互协作，共同准备所需的工具和材料。
3.教师巡回指导，鼓励创新设计和个性化表现。
4.每组选派一名代表汇报本组的制作方案和设计理念。
动手实践制作书签（15分钟）1.学生根据讨论的设计方案开始制作书签。
制作书签教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解书签的基本结构和使用方法。
- 学生能够掌握制作书签的基本步骤和技巧。
- 学生能够运用所学知识制作出美观实用的书签。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生动手操作能力和审美能力。
- 培养学生创新思维和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对阅读的热爱和兴趣。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 书签的制作步骤和技巧。
- 书签的美观性和实用性。
2. 教学难点：- 创新设计书签图案。
- 精确裁剪和拼接材料。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、书签制作视频、图片素材。
- 各种颜色、形状的纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
2. 学生准备：- 准备一本自己喜欢的书籍。
- 准备一张A4纸、彩色笔、剪刀等制作材料。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示精美的书签，引导学生观察书签的特点和作用。
2. 学生分享自己对书签的了解和认识。
（二）讲解书签制作步骤1. 教师讲解书签的制作步骤，包括裁剪、折叠、拼接、装饰等。
2. 学生跟随教师讲解，了解每个步骤的具体操作方法。
（三）示范制作过程1. 教师现场示范制作书签的过程，展示制作技巧和注意事项。
2. 学生认真观察，学习制作书签的方法。
（四）学生实践操作1. 学生根据所学知识，开始制作自己的书签。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（五）展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（六）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调书签制作的重要性。
2. 学生分享自己在制作书签过程中的心得体会。
3. 鼓励学生在日常生活中，发挥创意，制作更多实用的书签。
五、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在制作过程中的动手能力、合作精神等。
- 评价学生对书签制作步骤和技巧的掌握程度。
设计制作书签教学设计
设计制作书签教学设计书签是一种小巧便捷的工具，用于标记书籍或文档的页码位置。
设计和制作书签是一项有趣且创造性的手工艺活动，不仅可以拓展孩子们的想象力和手工能力，还可以激发他们对阅读的兴趣。
以下是一个书签的教学设计，适用于小学生。
教学目标：1. 学生能够了解和理解书签的作用。
2. 学生能够设计和制作自己的书签。
3. 学生能够展示和分享自己设计和制作的书签。
教学准备：1. 多种不同材料的书签范例，如彩纸、剪刀、胶水、装饰品等。
2. 白板、彩色笔和橡皮。
3. 学生需要自备一本书。
教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示几个不同样式的书签范例，让学生观察和思考“为什么我们需要书签？”并请几名学生回答。
然后，老师简要介绍书签的作用和用途。
2. 知识传授（10分钟）：教师在白板上以简洁明了的语言向学生介绍如何设计和制作书签。
首先，教师可以提醒学生书签的尺寸通常比书的宽度小一些，并且可以变换不同的形状。
其次，教师可以告诉学生可以使用各种各样的材料，如彩纸、剪刀、胶水和装饰品来设计和制作书签。
最后，教师鼓励学生可以根据自己的喜好和创意来设计和制作独特的书签。
3. 制作书签（25分钟）：学生开始动手制作自己的书签。
教师可以提供彩纸、剪刀、胶水和装饰品等材料供学生使用，并在需要时给予指导和帮助。
学生可以根据自己的创意进行剪纸、折纸、绘画等制作过程，并可以添加个人喜欢的装饰品，如贴纸、彩绳等。
4. 展示和分享（15分钟）：学生完成书签制作后，教师可以邀请学生将自己的作品展示和分享给全班同学。
每位学生可以用母语或英语介绍自己设计和制作的书签，并解释自己设计的灵感和意义。
全班同学可以提问和评论其他同学的作品。
5. 结束（5分钟）：教师总结并强调书签的作用和重要性，并鼓励学生将制作的书签用于阅读时。
教师可以询问学生们在制作书签的过程中有哪些收获，并对学生的努力和创意表示赞赏。
教学延伸活动：1. 学生可以用书签记录自己阅读的进度，并通过分享自己的书签推荐好书给其他同学。
《制作书签》教学案例 - 在“操作”中自主探究,让知识变“学”为“用”
在“操作”中自主探究，让知识变“学”为“用”——《制作书签》教学案例【背景】小学生天性好动、爱玩、对新鲜事物热情度高，但对事物的兴趣仅留在表面，自主学习探究能力有限，特别农村学生对信息技术的认识不够深入，认为信息技术课就是娱乐课、休息课。
因此，如何让学生乐于自主探究，让信息技术知识变“学”为“用”，在“用”中掌握技能，这就需要我们广大小学教师要努力探讨的一个重要方面。
《技术课程标准(信息技术部分)》在课程目标部分明确提出：“初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
”面对21世纪信息社会对人才的要求，作为信息技术教师，我结合本学科特点，在课堂教学中不断地探索与实践，寻找适合本学科的教学方法，让学生学会信息技能的同时，意识到学电脑不仅娱乐和玩，而是把电脑作为工具或益友，帮助我们进行主动的、有深度思考的学习，帮助进行创作，将所学运用到学习、生活中去。
为此，我就设计《制作书签》这一内容，力图让学生在“操作”中自主探究，让知识变“学”为“用”。
【课前思考】信息技术学科是一门技术性很强的学科，同时也是一门应用性很强的学科。
但在实际的教学中，有时会让学生感到，教师教的内容似乎并没有什么用，而学生想要用的内容上课不怎么讲。
因此，如何让学生的所学能有所用，且用到实际生活、学习中去，因而使他们内心深处乐学好学，全身心地融入教学活动中去，从而培养他们对信息技术的兴趣。
思考一：《制作书签》的原课题是《画自己的胸牌》。
是选择司空见惯的胸牌，还是对于学生具有新鲜感的书签？哪一个主题更能激发学生的兴趣，引起其创作的激情和欲望，且能将兴趣进行到底？思考二：是让学生扎扎实实地掌握技能，还是站在审美的角度对教材进行二度开发（添加“粘贴图片”），满足的人（小学生）的爱美天性？思考三：如何让学生掌握技能？是先讲后学，还是先学后讲，让学生自主探究，在“用”中掌握技能？【教学实录】一、创设情境，引出主题1.谈话导入师：告诉同学们一个小秘密，老师其实是个书虫（PPT出示：《我喜欢书》的封面）。
小学老师自制书签教案模板
教学目标：1. 让学生了解书签的制作过程，培养动手能力和审美情趣。
2. 培养学生的创造力和想象力，提高学生的艺术素养。
3. 通过制作书签，增强学生对书籍的热爱，培养良好的阅读习惯。
教学重点：1. 书签的制作方法及步骤。
2. 书签的设计创意与审美。
教学难点：1. 如何将书签与阅读习惯相结合，使书签具有实用价值。
2. 如何在有限的空间内，设计出富有创意和个性的书签。
教学准备：1. 教师准备：制作书签所需的材料（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）、示例书签若干。
2. 学生准备：提前收集自己喜欢的书籍，准备制作书签所需的材料。
教学过程：一、导入1. 教师展示自己制作的书签，引导学生观察并说出书签的特点和作用。
2. 引导学生讨论：为什么我们要制作书签？书签有什么好处？二、讲授新课1. 教师讲解书签的制作方法及步骤，包括：a. 选择合适的材料；b. 设计书签的形状和图案；c. 切割、折叠、粘贴等制作过程；d. 添加创意元素，如文字、图画等。
2. 学生分组讨论，根据教师讲解的制作方法，尝试设计自己的书签。
三、实践操作1. 学生分组，每组选出一人作为组长，负责协调组内成员的制作过程。
2. 学生按照自己设计的书签，开始动手制作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生在制作过程中，互相交流心得，分享创意。
四、展示与评价1. 各组展示自己的书签，教师和学生共同评价，选出最佳创意书签。
2. 教师点评，肯定学生的优点，指出不足之处，鼓励学生继续努力。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调书签在阅读中的重要作用。
2. 鼓励学生在日常生活中，利用书签养成良好的阅读习惯。
3. 拓展活动：让学生在课余时间，继续制作书签，并将其作为礼物送给亲朋好友。
教学反思：本节课通过制作书签活动，激发了学生对阅读的兴趣，培养了学生的动手能力和审美情趣。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生个体差异，因材施教，让每个学生都能参与进来。
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动制作书签教案
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动制作书签一、教学目标1. 让学生了解书签的作用和意义，提高学生对阅读的兴趣。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高学生的审美观。
3. 引导学生学会合作与分享，培养学生的团队精神。
二、教学内容1. 书签的制作方法和技巧。
2. 书签的装饰和美化。
3. 书签的制作材料选择。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书签的制作方法和技巧，书签的装饰和美化。
2. 教学难点：书签的制作材料选择，学生的动手能力和创造力培养。
四、教学准备1. 教师准备：制作书签的示范视频或PPT，制作书签的材料和工具。
2. 学生准备：制作书签的材料和工具。
五、教学过程1. 导入a. 教师通过提问方式引导学生思考书签的作用和意义。
b. 学生分享自己对书签的理解和看法。
2. 教师讲解书签的制作方法和技巧a. 教师通过示范视频或PPT讲解书签的制作方法和技巧。
b. 学生跟随教师的示范，学习制作书签。
3. 学生动手制作书签a. 学生根据自己的喜好和创意，选择制作材料，动手制作书签。
b. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 书签的装饰和美化a. 教师引导学生发挥创意，对书签进行装饰和美化。
b. 学生根据自己的喜好和创意，对书签进行装饰和美化。
5. 成果展示与评价a. 学生展示自己制作的书签，分享制作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与反思a. 教师引导学生总结本次活动的收获和体会。
b. 学生分享自己的收获和体会，提出改进意见。
六、教学延伸1. 学生可以尝试使用不同的材料和工具制作书签，提高自己的动手能力。
2. 学生可以将在本次活动中学到的制作技巧运用到其他手工艺品制作中，提高自己的创造力。
3. 学生可以将在本次活动中学到的合作与分享经验运用到其他学习和生活中，培养自己的团队精神。
七、教学反思1. 教师在本次活动中是否充分激发了学生的兴趣和积极性？2. 教师在本次活动中是否有效地指导了学生的制作过程？3. 学生在本次活动中是否充分发挥了自己的创造力和动手能力？4. 学生在本次活动中是否学会了合作与分享？5. 教师在本次活动中是否给予了学生足够的鼓励和建议？八、教学评价1. 学生对书签的作用和意义的理解程度。
课文《书签制作》教案范文
一、教案基本信息课文《书签制作》教案范文课时安排：2课时年级学科：小学美术课程教学目标：1. 让学生了解书签的基本制作方法和工艺，培养学生的动手能力。
2. 通过制作书签，培养学生对阅读的热爱，提高学生的文化素养。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的沟通能力。
教学重点：1. 书签制作的基本方法与技巧。
2. 培养学生对阅读的兴趣和热情。
教学难点：1. 书签创意设计和个性化表达。
2. 学生动手操作的熟练程度。
教学准备：1. 教师准备书签制作的相关素材和工具。
2. 学生准备制作书签所需的材料，如彩纸、彩笔、剪刀等。
二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示各种精美的书签，激发学生的兴趣，引导学生思考书签的作用和意义。
2. 学生分享自己对书签的认识和期待。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师讲解书签制作的基本方法和技巧，如剪纸、贴纸、绘画等。
2. 学生跟随教师步骤，进行简单的书签制作练习。
三、学生自主创作（15分钟）1. 学生根据自己的兴趣和特长，选择书签制作的方法和素材。
2. 学生在教师指导下，进行书签的创作和制作。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的书签作品，分享制作的心得和感受。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
第二课时：一、回顾上节课的内容和作品（5分钟）1. 教师带领学生回顾书签制作的基本方法和技巧。
2. 学生展示自己的作品，进行评价和交流。
二、深化学习内容（15分钟）1. 教师讲解书签制作的进阶技巧，如立体书签、多功能书签等。
2. 学生跟随教师步骤，进行书签的进阶制作练习。
三、学生合作创作（15分钟）1. 学生分组进行合作，共同设计和制作一组书签。
2. 学生在教师指导下，完成合作作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示合作书签作品，分享制作的心得和感受。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结书签制作的过程和经验。
五年级上册劳动技术教案《制作书签》教学设计
五年级上册劳动技术教案《制作书签》教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解书签的作用和意义，提高阅读兴趣和阅读效果。
2. 学生能够掌握书签的制作方法和技巧，提高动手能力和创造力。
过程与方法1. 学生通过观察、实践和交流，掌握书签的制作步骤和技巧。
2. 学生通过自主探究和合作，培养解决问题的能力和团队合作精神。
情感态度价值观1. 学生培养对阅读的热爱和惯，提高阅读素养和审美能力。
2. 学生培养珍惜书籍和爱护图书的意识，增强责任感和归属感。
二、教学内容教学主题制作书签教学重点1. 书签的制作方法和技巧。
2. 书签的设计和创意。
教学难点1. 书签的折叠和固定。
2. 书签的装饰和美化。
三、教学过程课前准备1. 准备书签制作材料：彩纸、剪刀、胶水、针线等。
2. 准备书签样品和示范视频。
课堂导入1. 引导学生谈论对书签的认识和作用，激发学生对书签制作的兴趣。
2. 展示书签样品，引导学生观察和分析书签的制作方法和设计特点。
教学步骤1. 讲解书签的制作方法和步骤，包括折叠、固定、装饰等。
2. 示范书签制作过程，引导学生跟随操作，并解答学生的问题。
3. 学生自主制作书签，教师巡回指导，提供帮助和建议。
4. 学生展示制作完成的书签，互相评价和交流制作心得。
课堂小结1. 引导学生总结书签制作的过程和技巧。
2. 强调书签的作用和意义，鼓励学生珍惜书籍和阅读。
四、教学评价学生自评1. 学生对自己的书签制作进行自我评价，包括制作技巧、设计创意等方面。
2. 学生反思制作过程中的问题和成果，提出改进和提高的建议。
同伴评价1. 学生互相评价对方的作品，从制作技巧、设计创意等方面进行评价。
2. 学生提出建设性的意见和建议，帮助对方提高书签制作水平。
教师评价1. 教师对学生的书签制作进行全面评价，包括制作技巧、设计创意、合作态度等方面。
2. 教师给予肯定和鼓励，提出改进和提高的建议，促进学生的持续发展。
五、教学反思教师反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足，反思教学方法和策略的使用效果。
《制作书签》教学设计【范本模板】
小学三年级综合实践活动《制作书签》教学设计一、教材简析:《制作书签》是是小学三年下册级综合实践活动中的一课,主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解,并能应用一种合适的方法制作书签,让学生去用自己的方法表达自己爱书情怀。
“书签”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式，而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能，符合学生的个性发展，为他们表现自我提供了一个合适的空间。
同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。
二、教学目标分析：1、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。
2、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。
在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化,从而提升学生的语文综合素养。
3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力.引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签,表现自己的设计风格。
教学重点：在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的语文综合素养。
难点：制作出一枚有特色的书签.教学准备：（学生）搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗.师生合作自制的课件、各种书签范例。
三、学习者特征分析：基于三学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
让学生了解自己，了解自然,了解社会，关注社会生活。
学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解，获得了知识。
在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。
四、教学策略选择与设计：1.任务驱动法“任务驱动”教学法提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习的知识和技能。
通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，看书自学、尝试操作、主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。
《制作名言书签》教学设计（最终五篇）
《制作名言书签》教学设计（最终五篇）第一篇：《制作名言书签》教学设计《制作名言书签》教学设计思路1、教材分析：《制作名言书签》是由河南省基础教育教学研究室编写《劳动与技术》四年级下册的教学内容。
本课内容遵循“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”教学理念。
使他们在“做中学”和“学中做”，让学生初步学会自己动手制作名言书签的本领，培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。
2、学情分析：小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。
顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征。
通过引导学生欣赏、发现、交流、设计、评价等活动，使他们掌握一定的劳动技术。
感受劳动之美，从而乐于学习生活中的知识与技能。
教学目标：1、培养学生爱护图书的思想，不随意折叠书角的良好习惯。
2、通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，发展学生的想象能力与动手实践能力。
3、感受造型、色彩和文字的关系，发展创造性思维品质。
重点难点：设计制作有创意的书签课前准备：教师准备：多媒体课件学生准备：1、课前收集读书学习的名人名言。
2、剪刀、卡纸、打孔机、丝带、彩笔等教学过程：一、激趣导入。
师：同学们，当你捧着墨香四溢的新书爱不释手地读着时，上课铃却响了，当你正在津津有味地读着你爱读的故事书时，妈妈却喊你吃饭了，为了方便下一次接下去阅读，你是怎么做的？生：说说自己不同的做法。
（交流说说哪种方法最好？）生：我是先把看到的那页折住。
生：我是先把看到的那页放支笔。
生：我是先把看到的那页放书签。
教师揭示课题。
二、欣赏、发现。
1、（观看多媒体和实物）欣赏书签时注意观察书签的形状和结构以及材料。
（孩子们在欣赏时都直呼：真美呀！）教师课件出示各种书签（一张张形式不同的书签展现在学生面前，顿时学生的学习热情高涨起来。
）师小结：书签的种类很多，制作的方法、使用的材料不同，就会有不同的书签。
今天我们就来学做名言书签。
（完成板书“制作名言书签”）（通过欣赏美丽的书签，学生由好奇、羡慕、喜爱到希望亲自制作，自然而然将学生的学习热情调动起来，有助于学生更投入的进行学习）2、孩子们先在小组内相互说一说自己收集的名言有什么特点，再选代表到台上汇报。
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《制作名言书签》
教学设计思路
1、教材分析：
《制作名言书签》是由河南省基础教育教学研究室编写《劳动与技术》四年级下册的教学内容。
本课内容遵循“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”教学理念。
使他们在“做中学”和“学中做”，让学生初步学会自己动手制作名言书签的本领，培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。
2、学情分析：
小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。
顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征。
通过引导学生欣赏、发现、交流、设计、评价等活动，使他们掌握一定的劳动技术。
感受劳动之美，从而乐于学习生活中的知识与技能。
教学目标：
1、培养学生爱护图书的思想，不随意折叠书角的良好习惯。
2、通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，发展学生的想象能力与动手实践能力。
3、感受造型、色彩和文字的关系，发展创造性思维品质。
重点难点：设计制作有创意的书签
课前准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备： 1、课前收集读书学习的名人名言。
2、剪刀、卡纸、打孔机、丝带、彩笔等
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们，当你捧着墨香四溢的新书爱不释手地读着时，上课铃却响了，当你正在津津有味地读着你爱读的故事书时，妈妈却喊你吃饭了，为了方便下一次接下去阅读，你是怎么做的？
生：说说自己不同的做法。
（交流说说哪种方法最好？）
生：我是先把看到的那页折住。
生：我是先把看到的那页放支笔。
生：我是先把看到的那页放书签。
教师揭示课题。
二、欣赏、发现。
1、（观看多媒体和实物）欣赏书签时注意观察书签的形状和结构以及材料。
（孩子们在欣赏时都直呼：真美呀！）教师课件出示各种书签
（一张张形式不同的书签展现在学生面前，顿时学生的学习热情高涨起来。
）
师小结：书签的种类很多，制作的方法、使用的材料不同，就会有不同的书签。
今天我们就来学做名言书签。
（完成板书“制作名言书签”）
（通过欣赏美丽的书签，学生由好奇、羡慕、喜爱到希望亲自制作，自然而然将学生的学习热情调动起来，有助于学生更投入的进行学习）
2、孩子们先在小组内相互说一说自己收集的名言有什么特点，再选代表到
台上汇报。
三、交流、制作。
1、学生先同桌交流书签的选材及制作方法。
（学生小组讨论，找出作品书签的特点，有助于理解制作书签的操作方法，培养学生的观察能力，思维能力）
2、师生总结：一般书签的选材和制作方法，并用多媒体展示。
（1）选择彩色卡纸，在上面轻轻地绘制一个自己喜欢的图形剪下来。
（2）在图形上绘上美丽的图案。
（3）在书签上写上自己最喜爱的读书名言。
（4）在书签上穿一条细丝线。
（便于找到相应的读书页码）
（播放教师制作制作书签操作步骤的课件，让学生仔细观察，教师可以边播放边指导操作）
3、同学们，在了解了书签的制作知识后请发挥你的奇思妙想，看哪位同学的设计最有创意。
作品制成后，可以自己用或当作礼物送给别人，那会很有意思!快快行动吧!
(学生欢呼雀跃，创作热情一下子被激发出来。
)
4、学生合作或独自制作书签。
（通过让学生仔细观察教师的演示，培养学生的观察能力，提高记忆力。
激发学生的学习兴趣，使学生准确掌握制作书签的操作步骤及技术要点）
四、作品展示。
1．师:我看了同学们的作品，真是五颜六色，说说你为什么要选用这样的颜色？
（生边展示边介绍)
生1:我把书签涂成紫色，因为我喜欢紫色。
生2:我的书签颜色像彩虹，我觉得这样最漂亮。
生3:我的书签是红色的，因为红色象征热烈、热情、热闹，我希望使用它的人对读书要有热情。
生4:书签被我涂成黄色的，是因为我觉得秋天是黄色的。
秋天是个收获的季节，我希望读书的人都能从书本中获取许多的知识。
生5:我把书签涂成蓝色，象征海洋，知识就像大海一样，浩瀚无垠。
(掌声)
师（竖起大拇指):说得真好!同学们的书签颜色各异，都很漂亮，老师也祝愿你们的人生和书签一样五彩缤纷!
师：你们的设计各代表什么意思呢？
生1:我把书签设计成眼睛的形状，我想留给自己用。
每当我看到它的时候，就像有一双眼睛在盯着我，督促我好好学习。
生2:我的书签像支蜡烛，(走到老师跟前)我把它送给老师。
因为老师就像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。
师(很激动地):谢谢，谢谢你!
(全班响起一片热烈的掌声)
生3:我的书签像只帆船，我希望使用它的人在知识的海洋里乘风破浪，尽情邀游。
师(夸赞):想像力真丰富!
生4(迫不及待):老师，刚才我想到了这句名言:书籍是人类进步的阶梯，所以
我就把书签设计成了梯子的形状。
师(带头鼓起了掌)
生5(补充说):把这句名言写在书签上就好了，还能起到教育人的作用呢。
师:你的创意真好!同学们，还有很多读书学习的名言警句，我们选择合适的把它们写在书签上，好吗？
(同学们情绪高涨)
生1:书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
生2:活到老，学到老。
生3:读书可以医愚。
生4:读书破万卷，下笔如有神。
2、选出好的作品，进行比较、评价
师：谁来说一说你认为哪幅作品好？好在哪？
（让学生各抒己见，发表自己的看法，以培养学生的分析能力和口头表达能力。
）
3、评出小巧手奖，构思巧妙奖，合作学习奖
（教师把奖杯摘下来，发给获奖的同学和小组）
师：大家为获奖同学鼓鼓掌，对他们表示祝贺！
(整个课堂精彩纷呈，高潮迭起，掌声不断。
)
（这个环节通过设置奖项，激发学生的操作热情，让学生能认真，投入的完成任务。
通过小组合作的学习方法，培养学生团结协作精神，同学之间可以互相帮助、互相促进、共同提高。
）
五、整理、小结
师：我们今天一起学习了制作名言书签，掌握了制作名言书签的基本步骤。
同学们可以把今天桌子上剪剩下的纸收拾整齐、干净，课下同学们挑一张书签夹到今天学的这一页。
（渗透品德教育，教育学生节约用纸、讲究卫生、不乱扔纸屑，也让学生制作的名言书签马上就派上用场。
）
板书设计：
制作名言书签
1、剪自己喜欢的图形。
2、绘上美丽的图案。
3、写上喜爱的读书名言。
4、书签上穿一条细丝线。
教后反思：
读书是学生每天必不可少的一部分，书签学生又很喜欢的，因此把书签的制作与读书名言有机的结合调动了学生学习的积极性。
在学习过程中，充分让学生说，说见过的书签，说收集或创作的读书名言，说制作方法，介绍自己的书签。
整节课学生乐思，乐说，处于积极主动的地位。
学生的书签形状各不相同，创意各有特色，教学效果较好。
但也有小部分学生没能在课上完成制作，鼓励他们课下完成。
在本堂课上，我努力做到了以下两点:
1.准确把握课程性质，体现新课标理念.
本课以活动为主要形式，以实践为主要环节，以综合为主要特征，以学生实践、创新、发展为主线。
在实施过程中，遵循开放的原则。
使学生在设计的
过程中享受到乐趣，体验到成功；在知、情、意、行诸方面得到了全面和谐的发展。
2.及时捕捉教育契机，促进课堂生成
本课的教学中没有拘泥于固定的设计，使教学生成有了适当的拓展空间。
如学生因一句名言而想到如何设计书签，这是事先没有想到的，这未曾预料的精彩，成了课堂上一道亮丽的风景线。
是生成给师生带来了灵感，是生成让课堂如支出创造的火花!。