五年级上册科学课件植物需要阳光(共27页)PPT粤教版
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粤教科技版 小学科学 五年级上册
第一单元 植物的需求
第5课 植物需要阳光
光照对植物的生长有影响吗？
光照对植物生长有影响吗？
• 设计控制光照因素的 方法。
• 比较两组实验植物的 生长状况。
• 光照是否对植物生长 会有影响。
活动1：光照对植物生长的影响
• 选择两组大小接近、生长 状态相似的植物进行对比 实验；
有光照 无光照
观察与记录
有光照 少光照
植物的生长需要阳光，阳光能影响植物的生长。
植物的生长和发育需要阳光
哪个是吸收 和利用阳光的主 要器官？
植物的生长和发育需要阳光
• 叶是植物吸收和利 用阳光的主要器官。
植物的生长和发育需要阳光
叶在茎上的排列方 式是否与吸收阳光的功 能相适应？
探究叶如何排列才能得到更多的阳光
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
源自文库
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
• 用纸片、发泡塑料等材料进行模拟实验。 • 模拟叶在茎上的排列。 • 比较叶得到照射的情况。
活动：模拟叶的排列
• ①准备材料：模拟茎的泡沫塑 料条；6片纸树叶；手电筒。
• ②按一定的方法将6片叶排列 在茎上。
• ③使用手电筒照射模型，观察 叶片被照射的情况，并做记录。
• ④调整叶的位置和排列顺序， 尽量使每片叶片都能得到照射。
• ⑤观察叶片被照射的情况。
活动：模拟叶的排列
活动2：模拟叶的排列
• 展示小组的作品 • 介绍叶的排列顺序 • 介绍阳光照射的情况
观察叶的排列
• 观察校园里、公路旁 的树木和小草的枝叶， 它们的排列是否也具 有类似的特点？
到室外观察叶的排列
观察叶的排列
观察叶的排列
观察叶的排列
发现：叶子的排列有规律
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
• 将植物分成两组，分别移 栽到两个培养盆中；
• 将其中一组放置于光照充 足的阳台，另一组放置在 房间阴暗处。
• 在整个实验过程中，尽量 不要挪动植物，减少其他 环境因素对植物生长状况 的影响。
讨论： 如何观察和测量植物的生长状态
叶的数量 叶的大小 叶的颜色 主茎的长短
主茎的粗细 主茎的颜色
观察和比较在不同环境中植物的生长情况
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
• 你观察到的现象是否与课堂上的发现一致？
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
• 不同植物的叶大小、 形状各不相同，叶的 排列方式也各有特点。
• 叶柄长短、叶片排列 角度和着生方向各不 相同，形成叶在茎上 互不遮挡的镶嵌排列 现象，满足植物对阳 光的需求。
交流：叶子的排列有规律
交流：叶子的排列有规律
交流：叶子的排列有规律
拓展活动
• 到室外观察身边的植物，了解叶是如何排列 在茎上的？
第一单元 植物的需求
第5课 植物需要阳光
光照对植物的生长有影响吗？
光照对植物生长有影响吗？
• 设计控制光照因素的 方法。
• 比较两组实验植物的 生长状况。
• 光照是否对植物生长 会有影响。
活动1：光照对植物生长的影响
• 选择两组大小接近、生长 状态相似的植物进行对比 实验；
有光照 无光照
观察与记录
有光照 少光照
植物的生长需要阳光，阳光能影响植物的生长。
植物的生长和发育需要阳光
哪个是吸收 和利用阳光的主 要器官？
植物的生长和发育需要阳光
• 叶是植物吸收和利 用阳光的主要器官。
植物的生长和发育需要阳光
叶在茎上的排列方 式是否与吸收阳光的功 能相适应？
探究叶如何排列才能得到更多的阳光
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
源自文库
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
• 用纸片、发泡塑料等材料进行模拟实验。 • 模拟叶在茎上的排列。 • 比较叶得到照射的情况。
活动：模拟叶的排列
• ①准备材料：模拟茎的泡沫塑 料条；6片纸树叶；手电筒。
• ②按一定的方法将6片叶排列 在茎上。
• ③使用手电筒照射模型，观察 叶片被照射的情况，并做记录。
• ④调整叶的位置和排列顺序， 尽量使每片叶片都能得到照射。
• ⑤观察叶片被照射的情况。
活动：模拟叶的排列
活动2：模拟叶的排列
• 展示小组的作品 • 介绍叶的排列顺序 • 介绍阳光照射的情况
观察叶的排列
• 观察校园里、公路旁 的树木和小草的枝叶， 它们的排列是否也具 有类似的特点？
到室外观察叶的排列
观察叶的排列
观察叶的排列
观察叶的排列
发现：叶子的排列有规律
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
• 将植物分成两组，分别移 栽到两个培养盆中；
• 将其中一组放置于光照充 足的阳台，另一组放置在 房间阴暗处。
• 在整个实验过程中，尽量 不要挪动植物，减少其他 环境因素对植物生长状况 的影响。
讨论： 如何观察和测量植物的生长状态
叶的数量 叶的大小 叶的颜色 主茎的长短
主茎的粗细 主茎的颜色
观察和比较在不同环境中植物的生长情况
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
• 你观察到的现象是否与课堂上的发现一致？
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
• 不同植物的叶大小、 形状各不相同，叶的 排列方式也各有特点。
• 叶柄长短、叶片排列 角度和着生方向各不 相同，形成叶在茎上 互不遮挡的镶嵌排列 现象，满足植物对阳 光的需求。
交流：叶子的排列有规律
交流：叶子的排列有规律
交流：叶子的排列有规律
拓展活动
• 到室外观察身边的植物，了解叶是如何排列 在茎上的？