大班语言活动《古诗：梅花》
大班语言活动《古诗：梅花》
大班语言活动《古诗：梅花》大班语言活动：《古诗：梅花》一、活动目标：1、理解古诗《梅花》的意境和哲理，感受诗人的高洁情怀和独特的艺术风格。
2、培养幼儿欣赏古诗的能力，提高其对传统文化的认识和理解。
3、激发幼儿对传统文化的兴趣和热爱，培养其独立思考和创新能力。
二、活动准备：1、一首配有精美插图的古诗《梅花》，以及相应的PPT或教学视频。
2、一些梅花图案的画纸和画笔，以便幼儿创作自己的梅花作品。
3、收集一些有关梅花的资料和故事，以便教师进行拓展和延伸。
三、活动过程：1、导入：教师通过提问幼儿关于冬天的印象，引出古诗《梅花》。
2、朗读古诗：教师带领幼儿朗读古诗，注意节奏和韵律感。
3、讲解诗意：教师结合PPT或教学视频，逐句讲解古诗，让幼儿理解诗的意思和意境。
4、分析诗人情感：教师引导幼儿探讨诗人的情感和心态，理解其独特的人格魅力。
5、创作自己的梅花作品：教师鼓励幼儿在画纸上画出自己心中的梅花，并引导幼儿分享自己的创作心得。
6、拓展延伸：教师向幼儿介绍一些有关梅花的传统文化和故事，加深幼儿对梅花的认识和理解。
7、总结：教师带领幼儿再次完整地朗诵古诗《梅花》，并强调其中的哲理和思想价值。
四、活动延伸：1、阅读拓展：教师可以向幼儿推荐一些有关梅花的书籍或文章，以丰富幼儿的阅读经验。
2、艺术创作：教师可以引导幼儿通过歌唱、舞蹈等形式，进一步表现和创作与梅花相关的艺术作品。
3、实践体验：教师可以组织幼儿到公园或植物园观察真正的梅花，让幼儿更加深入地了解梅花的生长环境和特点。
五、活动评价：1、幼儿是否能够理解古诗《梅花》的意思和意境。
2、幼儿是否能够通过绘画等形式表达自己对梅花的理解和感受。
3、幼儿是否能够积极参与活动，与他人分享自己的想法和创作成果。
六、活动总结：通过本次语言活动，幼儿不仅了解了古诗《梅花》的意境和哲理，还通过绘画等形式表达了自己的理解和感受。
活动也加深了幼儿对传统文化的认识和理解，激发了其对传统文化的兴趣和热爱。
2024年幼儿园大班语言古诗《梅花》教案
2024年幼儿园大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言课程，涉及教材《幼儿古诗精选》中第五章《自然之美》的《梅花》一课。
详细内容包括：古诗《梅花》的全文诵读、生字词解释、句子理解、意境感悟及相关的文化背景介绍。
二、教学目标1. 熟练朗读古诗《梅花》，理解诗意，体会诗中所表现的梅花坚韧不拔的精神。
2. 认识并掌握诗中的生字词，如“凌寒”、“独自”等，增强词汇量。
3. 培养幼儿对自然美的感知能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境的理解，生字词的记忆。
教学重点：古诗的朗读与背诵，对梅花精神的感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，梅花图片，古诗卡片。
学具：幼儿用书《幼儿古诗精选》，画笔，彩色纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的外形，讨论梅花的开放季节，自然引入本课。
2. 新课内容（10分钟）：教师带领幼儿朗读古诗《梅花》，逐句解释生字词，讲解句子含义，引导幼儿感悟梅花的坚韧精神。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选诗中的典型句子，如“墙角数枝梅，凌寒独自开”，通过实际例句讲解，帮助幼儿更好地理解古诗。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行古诗朗读比赛，鼓励幼儿积极参与，提高朗读能力。
5. 实践活动（15分钟）：让幼儿动手绘制梅花，加深对古诗的理解和记忆。
六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：古诗《梅花》全文；生字词及解释；梅花精神关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后向家长朗读《梅花》，并尝试用自己的话解释古诗的意思。
2. 答案：无固定答案，主要考察幼儿对古诗的理解和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿走进大自然，观察梅花，将所学内容与实际生活相结合，提升幼儿的综合素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿形象地理解古诗意境。
大班语言活动《古诗梅花》教案
大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《古诗欣赏》部分，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。
通过本节课的学习，让学生了解古诗的基本知识，感受古诗的韵味，理解《梅花》的意境，培养学生的文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《梅花》古诗，理解诗句的意思，掌握诗中的生字词。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论《梅花》古诗，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到作者对梅花的赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读《梅花》古诗，理解诗句的意思，掌握诗中的生字词。
难点：理解《梅花》的意境，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔、纸五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示梅花图片，引导学生观察梅花的特点，引发学生对梅花的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《梅花》古诗，让学生初步感受古诗的韵味。
3. 诗句解析：教师逐句解释诗句的意思，帮助学生理解古诗。
4. 生字词学习：教师引导学生学习诗中的生字词，并让学生在课本上标注。
5. 例题讲解：教师选取一首类似的古诗，进行解析，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：教师设计一些关于《梅花》的问题，让学生回答，检查学生对古诗的理解程度。
8. 课堂拓展：教师引导学生讨论其他描写梅花的诗句，培养学生的文学素养。
六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《梅花》。
（2）用自己的话描述梅花的形象。
（3）收集其他描写梅花的诗句，与同学分享。
2. 答案：（1）略（2）梅花形象：傲骨凌寒、独自开放、暗香浮动（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、诗句解析、随堂练习等方式，让学生掌握了《梅花》这首古诗。
大班语言活动《古诗梅花》优质教案
大班语言活动《古诗梅花》优质教案一、教学内容本节课我们将学习《古诗:梅花》这首经典诗歌。
教学内容选自教材第四章《传统文化》第二节《古诗欣赏》，详细内容包括对梅花诗句的理解、背诵、赏析以及相关文学背景知识。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《古诗:梅花》，感受古人对自然美景的赞美和敬畏之情。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，提高他们的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗中寓意和修辞手法的理解。
教学重点：诗句的背诵、赏析以及梅花的象征意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示梅花盛开的图片，引导学生观察并描述梅花的特征，激发他们对梅花的兴趣。
2. 诗句讲解（10分钟）逐句讲解《古诗:梅花》，解释诗句中的难点词汇，分析诗句的修辞手法，阐述梅花的象征意义。
3. 例题讲解（10分钟）拿出典型例题，结合诗句进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行课堂练习，及时检验他们对诗句的理解和背诵情况。
5. 背诵与赏析（10分钟）组织学生集体背诵《古诗:梅花》，引导他们从不同角度赏析诗句，培养审美情趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：诗句原文2. 黑板右侧：诗句解析、梅花象征意义3. 黑板下方：课后作业七、作业设计1. 作业题目：结合所学，写一篇关于《古诗:梅花》的赏析文章。
答案要求：结构清晰，观点明确，不少于300字。
2. 作业题目：背诵《古诗:梅花》，并用自己的话解释诗句中的寓意。
答案要求：准确无误地背诵诗句，寓意解释合理。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了诗句的意义和梅花的象征意义。
针对学生的实际情况，可适当调整教学内容和进度。
拓展延伸方面，可以引导学生阅读其他与梅花有关的古诗词，深入了解梅花的文学价值和审美内涵。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
大班语言活动《古诗梅花》教案
大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课我们将学习《古诗:梅花》这首经典诗歌。
教学内容选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第三章第二节，详细内容为对古诗的整体感知、理解、朗读和背诵。
二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对语言的兴趣和爱好。
2. 通过学习古诗，帮助幼儿理解梅花坚韧不拔的品质，培养他们的品格。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够流利地朗读和背诵古诗。
三、教学难点与重点难点：对古诗中梅花意象的理解，以及古诗的朗读和背诵。
重点：培养幼儿的语言表达能力，感受古诗的韵律美。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《古诗:梅花》PPT、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示梅花的图片，引导幼儿观察并描述梅花的特征。
然后提问：“你们知道梅花是在什么时候开放的吗？”引入古诗的学习。
2. 古诗整体感知（10分钟）播放录音，让幼儿聆听古诗，感受古诗的韵律美。
同时，引导幼儿关注古诗中的梅花意象，初步理解古诗的意境。
3. 例题讲解（10分钟）逐句讲解古诗，分析诗句中的关键词，帮助幼儿理解古诗的含义。
同时，引导幼儿关注古诗的朗读和背诵技巧。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿自由朗读古诗，并进行背诵比赛，鼓励幼儿大胆表达。
5. 梅花绘画（10分钟）让幼儿根据自己对梅花的理解，用画笔和画纸进行梅花绘画，培养他们的想象力和创造力。
六、板书设计1. 古诗：《古诗:梅花》2. 关键词：梅花、凌寒、独自开、为有、暗香来3. 朗读、背诵技巧七、作业设计1. 作业题目：背诵《古诗:梅花》，并用自己的话描述梅花的特征。
2. 答案：梅花是一种在寒冷的冬季开放的花朵，它的花瓣洁白如雪，花香四溢。
它象征着坚韧不拔的品质。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习了《古诗:梅花》。
课后，教师应关注幼儿对古诗的理解和掌握程度，针对个体差异进行有针对性的辅导。
幼儿园大班语言活动古诗教案：梅花
幼儿园大班语言活动古诗教案：梅花一、教学目标1.让幼儿理解古诗《梅花》的内容，感受诗中描绘的梅花形象。
2.培养幼儿的朗读、背诵和欣赏古诗的能力。
3.通过学习古诗，让幼儿了解梅花的寓意，培养他们热爱大自然、关爱环境的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解古诗《梅花》的内容，感受诗中梅花的形象。
2.教学难点：背诵古诗，理解梅花的寓意。
三、教学准备1.课件：古诗《梅花》的图片、动画。
2.古诗《梅花》的文本。
3.钢琴曲《梅花三弄》。
四、教学过程1.导入利用课件展示梅花的图片，引导幼儿观察梅花的特点，如：梅花有几瓣，颜色如何等。
2.学习古诗a.教师带领幼儿朗读古诗《梅花》，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
b.教师逐句解释古诗，帮助幼儿理解诗句的含义。
c.教师引导幼儿用自己的话描述诗中的梅花形象。
3.背诵古诗a.教师带领幼儿一起背诵古诗《梅花》。
b.鼓励幼儿独立背诵古诗，给予肯定和鼓励。
4.欣赏梅花a.播放钢琴曲《梅花三弄》，让幼儿在音乐中感受梅花的优雅。
b.邀请幼儿分享自己欣赏梅花的心得。
5.讨论梅花的寓意a.教师引导幼儿思考：为什么诗人会将梅花比作“花中君子”？b.让幼儿结合自己的生活经验，讨论梅花的寓意。
b.邀请幼儿分享自己最喜欢的梅花诗句。
c.布置作业：回家后，向家人分享所学到的关于梅花的古诗。
五、课后反思本节课通过学习古诗《梅花》，让幼儿了解了梅花的形象和寓意，培养了他们热爱大自然、关爱环境的情感。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿感受古诗的韵律美，帮助他们理解诗句的含义。
同时，通过讨论梅花的寓意，让幼儿学会欣赏梅花的品质，从而培养他们高尚的情操。
教师还应关注幼儿的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充：a.教师通过富有表情的朗读，引导幼儿关注古诗的语音、语调变化，让幼儿初步感受古诗的韵律和节奏。
b.教师通过图片和动作演示，帮助幼儿形象地理解“凌寒独自开”、“暗香浮动”等抽象诗句。
2024版幼儿园大班语言古诗《梅花》教案
幼儿园大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本课教材选用《古诗一百首》中王冕的《梅花》，诗歌内容如下：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
二、教学目标1. 能正确朗读、背诵古诗《梅花》。
2. 理解古诗《梅花》的意境和寓意，培养幼儿对自然美的感受。
3. 学会用古诗描绘生活中的美好事物，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗《梅花》。
难点：理解古诗意境，学会用古诗描绘生活中的美好事物。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、梅花图片、古诗卡片、录音机、录音带。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如颜色、形状、花瓣等。
2. 朗读古诗：播放录音带，让幼儿跟随录音朗读古诗。
朗读过程中，教师指导幼儿正确发音、停顿。
3. 讲解古诗：教师逐句讲解古诗《梅花》，帮助幼儿理解诗句的含义。
4. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述梅花的特点，如颜色、形状、香味等。
5. 描绘梅花：发给幼儿画笔、画纸或彩泥，让他们动手描绘自己心中的梅花。
6. 分享作品：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。
7. 背诵古诗：在活动中，教师引导幼儿背诵古诗《梅花》。
六、板书设计板书诗句《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
七、作业设计1. 作业题目：用古诗《梅花》描绘一下春天的景象。
2. 作业答案：春天来了，万物复苏。
梅花盛开，散发着淡淡的香气。
小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对古诗《梅花》的理解和表达能力有所提高。
在描绘梅花环节，幼儿们充分发挥了自己的想象力，创作出了许多美丽的画作。
但在朗读和背诵方面，部分幼儿还存在发音不准确、节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：下一节课，我们将学习另一首描写春天的古诗《春晓》，让幼儿进一步感受春天的美好，培养他们对古诗的兴趣。
2024年大班语言古诗《梅花》教案(1)
2024年大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言课程，以古诗《梅花》为教学内容。
该诗出自宋代诗人王安石，具体章节为《宋诗三百首》中的第五十首。
详细内容为：“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”二、教学目标1. 让学生掌握古诗《梅花》的全文，理解其诗意及背后的文化内涵。
2. 培养学生的审美情趣，提高他们对古典文学的兴趣。
3. 培养学生的语言表达能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的寓意，体会诗人的情感。
教学重点：熟记古诗《梅花》，学会欣赏古典诗歌。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：古诗《梅花》教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组梅花图片，让学生观察并描述梅花的特征，引发学生对梅花的兴趣。
2. 新课导入：介绍诗人王安石及《梅花》的背景，引导学生关注古诗的意境。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗句中的关键词，如“墙角”、“凌寒”、“暗香”等，帮助学生理解诗意。
4. 情境体验：让学生闭上眼睛，想象自己站在梅花树下，感受梅花的美丽和诗人的情感。
5. 朗读与背诵：带领学生朗读古诗，指导学生注意停顿、重音等朗读技巧，要求学生课后背诵古诗。
6. 例题讲解：分析一首类似的古诗，如《雪花》，让学生运用所学知识进行解析。
7. 随堂练习：让学生尝试创作一首以“梅花”为主题的五言绝句，并进行分享和交流。
六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：（1）诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
（2）诗人简介：王安石，宋代著名政治家、文学家、思想家。
（3）重点词汇：墙角、凌寒、暗香。
七、作业设计1. 作业题目：熟记并背诵古诗《梅花》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解和感悟，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他关于梅花的古诗，如《卜算子·咏梅》等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
大班语言活动教案：《梅花》（精选20篇）
大班语言活动教案：《梅花》大班语言活动教案：《梅花》（精选20篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动教案：《梅花》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案：《梅花》篇1活动目标：1、通过儿歌《鸟王请客》，认识各种鸟类动物的名称以及特征。
2、通过阅读幼儿用书中的画面以及图片的暗示，了解和记忆诗歌的内容。
3、按照一定韵律念儿歌，感受儿歌中的韵律美。
活动准备：幼儿用书活动过程：一、欣赏儿歌《鸟王请客》。
师出示鸟王的图片，问：“今天鸟王要请客”，你们猜猜鸟王会请哪些客人呢？让幼儿自由说出自己的想法。
师朗诵儿歌。
师：你们听到鸟望请了哪些客人？幼儿回答师根据幼儿的回答出示图片。
师：鸟王还请了什么样的鸟？引导幼儿根据鸟的名称学说修饰词。
二、倾听儿歌并尝试学说儿歌1、幼儿倾听师朗诵儿歌师在朗诵时要注意放慢速度并符合儿歌的韵律。
2、幼儿感知儿歌的内容师：鸟王请大家吃的什么饭？炒的是什么菜？鸟王还说些什么？风婆婆和树公公夸谁了？最后，白云姐姐拿出一张调查表，又说了什么？3、师幼一起边看书边念儿歌（3-5）师：小朋友，我们现在用最好听的声音来朗诵一下这篇诗歌。
附：鸟王请客树林里真热闹，唧唧唧，喳喳喳。
忙些什么事？鸟王在请客。
谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。
吃的什么饭？青虫蛋炒饭。
炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。
鸟王说点啥？辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，白云姐姐不服气，拿出一张调查表：燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。
百鸟一起来鼓掌，奖它一朵大红花。
羞得燕子低下头，连连说声不敢当。
大班语言活动教案：《梅花》篇2活动目标：1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。
2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。
2024年大班语言古诗《梅花》教案
2024年大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿古诗精选》第四章《咏物抒怀》中的《梅花》。
《梅花》是唐代诗人王安石所作，全诗描绘了梅花在严寒中独自绽放的傲骨气质。
教学内容详细包括：理解诗句含义，体会诗人情感；学习生词“凌寒”、“独自”、“暗香”；掌握古诗的朗读节奏和韵律。
二、教学目标1. 理解并背诵《梅花》古诗，感受古诗的意境美。
2. 学习并掌握生词“凌寒”、“独自”、“暗香”，提高词汇量。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，体会诗人的情感。
教学重点：学习生词，掌握古诗的朗读节奏和韵律。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、古诗挂图、生词卡片、多媒体设备。
2. 学具：古诗书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用梅花图片引导幼儿观察，询问他们对梅花的认识，引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示古诗挂图，带领幼儿一起朗读《梅花》。
（2）逐句解释诗句，引导幼儿理解诗句含义，体会诗人情感。
（3）学习生词“凌寒”、“独自”、“暗香”，让幼儿用生词造句。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教唱《梅花》古诗歌曲，让幼儿在音乐中感受古诗的韵律美。
（2）带领幼儿分析诗句中的修辞手法，如拟人、对偶等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组朗读《梅花》，比一比哪组读得更好。
（2）用画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的梅花。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述诗句含义和生词。
（2）拓展延伸：介绍其他咏物抒怀的古诗，激发幼儿对古典文化的兴趣。
六、板书设计1. 板书古诗《梅花》全文，标注生词。
2. 在黑板上展示梅花图片，引导幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔描绘出你心中的梅花，并配上一句诗句。
2. 答案示例：画出梅花，配以诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分感受了古诗《梅花》的美。
大班语言活动《古诗梅花》教案
大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班语言领域，以古诗《梅花》为教学素材。
教材章节未指定，活动内容涵盖古诗原文、字词解释、诗意图欣赏以及创作性表达等方面。
二、教学目标1. 能正确朗读古诗，理解古诗《梅花》的意境及基本字词含义。
2. 培养幼儿对古典文学的兴趣，激发想象力，体会诗歌的美感。
3. 学习通过绘画等手段表达自己对古诗内容的理解与感受。
三、教学难点与重点重点：能够流畅地朗读古诗，简单解释诗中字词的意思。
难点：理解古诗的意境，学会用自己的方式表达对诗文的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：诗文挂图、诗意图、梅花图片、绘画材料（如水彩、彩笔等）。
2. 学具：幼儿绘画本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示一幅梅花图，引导幼儿观察并描述他们看到的景象。
2. 诗文学习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，边读边解释生字词。
（2）解读诗文意境，讲解梅花的精神象征。
（3）引导幼儿讨论诗句中的画面，鼓励幼儿发挥想象力。
3. 诗意图欣赏（5分钟）教师展示不同的诗意图，让幼儿欣赏并讲述自己喜欢的图。
4. 创作性表达（5分钟）（1）教师引导幼儿根据自己的理解，用绘画表达诗文内容。
（2）幼儿绘画，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计将包含古诗《梅花》的全文、重点字词以及绘画创作的关键点。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人朗读所学古诗。
2. 家长协助幼儿在网上或图书中查找关于梅花的图片，与幼儿一起讨论。
八、课后反思及拓展延伸教师将在课后反思本次活动的教学效果，考虑如何调整教学方法以适应不同幼儿的学习需求。
同时，将探讨如何进一步将古诗教学与文化活动、户外观察等相结合，为幼儿提供更丰富的学习机会。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 古诗原文：重点讲解古诗《梅花》的全文，使幼儿能够正确朗读并背诵。
2. 字词解释：对古诗中的生字词进行解释，帮助幼儿理解词义。
3. 诗意图欣赏：通过欣赏不同的诗意图，让幼儿感受古诗的意境。
大班语言活动《古诗梅花》教案
大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗词之美》，详细内容为古诗《梅花》。
通过学习《梅花》，让幼儿感受中国传统文化的美，理解古诗的含义，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读古诗《梅花》，理解其寓意。
2. 培养幼儿对古诗的欣赏能力，激发他们对传统文化的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗《梅花》的寓意，体会诗人的情感。
2. 教学重点：正确朗读古诗，掌握诗词的基本节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、诗配画挂图、古诗《梅花》音频。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，讨论梅花开放的季节，引入本节课的主题。
2. 新课内容：（1）教师播放古诗《梅花》音频，让幼儿初步感知诗词的韵律美。
（2）教师带领幼儿朗读古诗，指导正确的发音和节奏。
（3）讲解古诗的含义，引导幼儿理解诗人的情感。
3. 实践情景引入：（1）教师邀请幼儿扮演诗人，朗读古诗《梅花》。
（2）幼儿分组进行诗配画创作，将古诗《梅花》的意境画出来。
4. 例题讲解：教师选取一首与梅花有关的古诗，进行详细讲解，让幼儿进一步理解梅花的文化内涵。
5. 随堂练习：（1）让幼儿独立朗读古诗《梅花》，并说出其寓意。
（2）幼儿互相分享自己创作的诗配画，进行评价和交流。
六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：（1）梅花的特点（2）古诗《梅花》原文（3）诗配画七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵古诗《梅花》。
（2）用画笔描绘出你心中的梅花。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿回家后，向家人分享自己学到的古诗《梅花》。
（2）家长协助幼儿收集与梅花有关的诗句，进行亲子阅读，培养幼儿对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织1. 通过梅花图片的展示，帮助幼儿形象地认识梅花，为理解古诗奠定基础。
幼儿园大班语言教案《梅花》含反思
幼儿园大班语言教案《梅花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《幼儿园大班语言活动指导手册》第三章第二节。
详细内容为通过欣赏古诗《梅花》，让幼儿感受梅花的美丽与坚韧，学习描述梅花的特点，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解梅花的生长特点，掌握描述梅花的基本词汇，能流利地朗读古诗《梅花》。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、朗读等方式，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：让幼儿感受梅花的美丽与坚韧，激发对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗《梅花》的意境，用适当的词汇描述梅花的特点。
2. 教学重点：朗读古诗《梅花》，学习描述梅花的基本词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、古诗《梅花》挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的形态、颜色等特点。
（2）讨论：你们在哪里见过梅花？梅花有什么特别的地方？2. 新课导入（10分钟）（1）教师朗读古诗《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）结合挂图，解释古诗中的词语，如“凌寒”、“独自开”等。
（3）引导幼儿用自己的话描述梅花的特点。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论：每组选择一句古诗，用画笔、剪刀、胶水等学具，将古诗中的意境表现出来。
（2）分享：各组展示作品，其他幼儿进行评价。
4. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题：根据古诗《梅花》，用“梅花”造句。
（2）讲解：教师给出两个例句，引导幼儿仿照例句进行造句。
5. 随堂练习（5分钟）（1）根据古诗《梅花》，用“梅花”造句。
（2）用画笔描绘出自己喜欢的梅花。
（2）拓展：让幼儿回家后，向家人介绍梅花，并尝试创作一首关于梅花的诗。
六、板书设计1. 板书梅花2. 板书内容：梅花特点：凌寒、独自开、暗香浮动古诗《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
大班语言活动《古诗梅花》教案
大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗词之美》，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。
通过学习这首古诗，让学生感受梅花坚韧不拔的品质，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《梅花》这首古诗，体会诗中的意境。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 教育学生学习梅花坚韧不拔的精神，树立克服困难的信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的意境，体会梅花的品质。
教学重点：熟读成诵，理解诗意，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：古诗《梅花》的课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示梅花的图片，让学生观察并描述。
（2）引导学生谈论梅花的特点，如不畏严寒、傲立雪中。
2. 例题讲解（1）出示古诗《梅花》，让学生自读并理解诗意。
（2）逐句讲解诗句，分析诗中的修辞手法，如拟人、对偶等。
（3）引导学生体会梅花坚韧不拔的品质，联系生活实际进行讲解。
3. 随堂练习（1）让学生用自己的话复述诗意。
（2）分组进行朗读比赛，评出最佳朗读者。
4. 课堂小结六、板书设计1. 黑板左侧：《梅花》原文2. 黑板右侧：梅花图片、诗句解析3. 黑板中央：教学目标、教学重难点七、作业设计1. 作业题目：熟读并背诵《梅花》，用自己的话写出诗中的意境。
答案示例：梅花在严寒的冬季独自绽放，不畏风雪，展现出坚韧不拔的品质。
2. 拓展延伸：收集其他描写梅花的诗句，进行欣赏和交流。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《梅花》这首古诗，使学生感受到了梅花的精神品质，培养了学生的文学素养。
在课后，教师应关注学生的学习反馈，对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行指导。
同时，鼓励学生在生活中学习梅花的优点，克服困难，不断进步。
拓展延伸方面，可以引导学生了解更多关于梅花的诗词，提高学生的审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与解析2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选取与解析《梅花》这首古诗作为教学内容，需要深入挖掘其文化内涵和审美价值。
幼儿园大班语言古诗《梅花》教案
幼儿园大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗欣赏》第四章第一节，详细内容为欣赏并学习古诗《梅花》。
通过学习，让幼儿感受梅花的美丽和坚韧，了解古诗的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读并背诵古诗《梅花》。
2. 培养幼儿对梅花坚韧、纯洁的品格的认识，激发幼儿对大自然美的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使幼儿能够用自己的话描述梅花的特征。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，感受梅花的品格。
教学重点：熟练朗读并背诵古诗，用语言描述梅花的特征。
四、教具与学具准备教具：梅花图片、古诗挂图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、古诗学习单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如颜色、形状等，让幼儿用自己的话描述梅花。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿朗读古诗《梅花》，逐句讲解诗句的意思，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
4. 赏析梅花（10分钟）教师展示梅花图片，引导幼儿从颜色、形状等方面赏析梅花的美丽。
5. 互动环节（10分钟）教师提问：“你们还知道哪些关于梅花的诗句？”鼓励幼儿分享自己所了解的知识。
六、板书设计1. 黑板正中央贴上梅花图片，旁边写上《梅花》二字。
2. 下面列出诗句，标注韵律节奏。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用自己的话描述梅花的特征，并尝试创作一首关于梅花的诗。
答案示例：梅花白如雪，傲骨凌寒开。
不畏严寒压，独自香中来。
2. 家长评价：请家长评价幼儿完成作业的情况，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对古诗的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿了解其他关于梅花的诗句，培养幼儿对古诗的热爱，提高幼儿的审美情趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度4. 互动环节的提问设计5. 作业设计的可操作性和家长评价的参与6. 课后反思的内容和拓展延伸的方向详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知水平和发展需求。
幼儿园大班教案《梅花》（通用7篇）
幼儿园大班教案《梅花》幼儿园大班教案《梅花》（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的幼儿园大班教案《梅花》，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案《梅花》篇1活动目标：1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
活动准备：1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。
2、古筝《渔舟唱晚》音乐。
活动过程：一、以谈话形式引出活动内容。
请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花？二、欣赏梅花图片，了解梅花。
1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。
2、启发幼儿用“梅花”说一句话。
小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。
三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。
1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。
2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。
3、引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思？从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。
四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。
活动延伸：引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。
幼儿园大班教案《梅花》篇2活动目标：1、通过观察、讨论、归纳，初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富；2、学习用吹画和手指点画的方法梅花的基本特征；3、体验吹画的乐趣。
4、认识梅花，知道梅花是冬天开的花，是我国的国花之一。
活动重点：学会吹画梅花的制作方法活动难点：吹画和指画结合出纳作画，并表现出梅基本特征。
大班语言活动教案《梅花》精选
大班语言活动教案《梅花》精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第七章《诗歌与故事》，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。
通过学习《梅花》，让幼儿感受诗人对自然美景的描绘，培养幼儿对古典诗歌的兴趣和鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟悉并背诵《梅花》，理解诗句中的意象和寓意，了解诗人王安石。
2. 技能目标：培养幼儿对古典诗歌的鉴赏能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然美景的热爱，培养幼儿积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句中的意象和寓意，感受诗人的情感。
2. 教学重点：背诵《梅花》，培养幼儿对古典诗歌的鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、梅花图片、诗人的简介资料。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示梅花图片，让幼儿观察梅花的特征，引导幼儿谈论对梅花的认识。
2. 新课展示：（1）教师朗读《梅花》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）讲解诗句，让幼儿理解诗句中的意象和寓意。
（3）介绍诗人王安石，让幼儿了解诗人的背景和创作特点。
3. 例题讲解：（1）分析诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”，引导幼儿理解梅花的坚韧品质。
（2）通过例题，让幼儿学会运用诗句描绘美景。
4. 随堂练习：（1）让幼儿用自己的语言描述诗句中的画面。
（2）分组进行诗歌朗诵，培养幼儿的合作精神。
六、板书设计1. 板书《梅花》2. 板书内容：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅梅花图，并附上《梅花》诗句。
2. 答案示例：描述：这幅画中的梅花在寒风中独自绽放，显得格外坚韧。
诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集其他关于梅花的诗歌，进行交流分享。
（2）组织一次户外活动，让幼儿观察梅花，体验诗歌中的意境。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的新课展示和例题讲解；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
2024年大班语言活动教案《梅花》精选
2024年大班语言活动教案《梅花》精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。
通过本节课的学习，让学生了解并感受梅花的美丽与坚韧，同时学习诗歌的韵律和节奏。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《梅花》这首诗，体会诗中所表现的梅花形象。
2. 培养学生欣赏自然美和诗歌美的能力，激发他们对文学作品的兴趣。
3. 培养学生主动参与、积极合作的学习态度，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的意境，体会梅花的坚韧精神。
教学重点：背诵并解读《梅花》这首诗，学会欣赏诗歌美。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、诗歌挂图、《梅花》朗诵录音。
2. 学具：彩笔、画纸、诗歌教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示梅花图片，引导学生观察梅花的特征，如花瓣、颜色、枝干等。
（2）邀请学生分享对梅花的认识，讨论梅花在寒冷的冬季开放的意义。
2. 诗歌学习（1）播放《梅花》朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）带领学生逐句解读诗句，分析诗中的意境，理解梅花的坚韧精神。
（3）分组让学生合作背诵《梅花》，互相检查背诵效果。
3. 例题讲解（1）出示梅花图片，让学生运用诗中的词语描述梅花。
（2）分析诗句中的修辞手法，如拟人、比喻等，并进行仿写练习。
4. 随堂练习（1）让学生结合诗句，画出自己心中的梅花形象。
（2）进行“梅花诗句接龙”游戏，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《梅花》2. 板书内容：梅花诗句梅花特点修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以《梅花》为题，写一篇描绘梅花的小短文。
梅花，冬天的使者，不畏严寒，独自绽放。
它的花瓣洁白如雪，枝干苍劲有力。
在寒风中，梅花傲然挺立，向我们传递着坚韧和勇敢的力量。
2. 作业要求：不少于100字，运用比喻、拟人等修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《梅花》这首诗，让学生感受到了梅花的美和坚韧精神。
2024年幼儿园大班语言古诗《梅花》教案
2024年幼儿园大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《梅花》。
详细内容包括：1. 诗歌《梅花》的全文解读与背诵。
2. 学习梅花的特点及背后的文化寓意。
3. 分析诗歌的韵律、节奏及修辞手法。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《梅花》诗歌，感受古诗的韵律美。
2. 使学生了解梅花的外貌特征和品格象征，培养他们的审美情趣和爱国情怀。
3. 培养学生的语言表达能力，提高他们对古诗词的鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：梅花文化寓意的理解和诗歌节奏的掌握。
2. 教学重点：诗歌《梅花》的背诵、梅花特点的认识及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、梅花实物、古诗《梅花》挂图、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、古诗《梅花》文字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用梅花图片和实物，引导学生观察梅花的外貌特征，激发他们对梅花的兴趣。
2. 古诗《梅花》全文解读（10分钟）伴随多媒体课件，教师带领学生逐句解读诗歌《梅花》，分析梅花的文化寓意和韵律特点。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解梅花的特点和背后的故事，使学生深入理解诗歌内容，感受古诗的意境。
4. 随堂练习（5分钟）让学生模仿教师的样子，用画笔描绘梅花，锻炼他们的动手能力。
5. 诗歌背诵与表达（10分钟）组织学生进行诗歌集体背诵和个人表达，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 诗歌《梅花》全文2. 梅花特点及文化寓意3. 课堂练习：梅花绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的语言描述梅花的特点和诗歌《梅花》的意境。
2. 答案示例：梅花是一种不畏严寒的花朵，象征着坚强、高洁的品质。
诗歌《梅花》通过描绘梅花的美丽和坚韧，表达了诗人对高洁品质的赞美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对梅花文化寓意的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于梅花的诗句或故事，进一步培养他们的审美情趣和文化素养。
2024年大班语言活动标准教案《梅花》精选
2024年大班语言活动标准教案《梅花》精选一、教学内容本节课，我们选取教材《大班语言活动》第五章《诗歌与故事》中《梅花》作为主要教学内容。
该部分详细描绘梅花美丽与坚韧，通过诗歌形式传达梅花所蕴含精神内涵。
二、教学目标1. 让学生解梅花生长特点，感受梅花美丽与坚韧。
2. 通过学习《梅花》这首诗歌，培养学生对古典文学兴趣和鉴赏能力。
3. 提高学生语言表达能力，培养他们想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌意境，体会梅花精神内涵。
2. 教学重点：掌握梅花生长特点，学习《梅花》这首诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、梅花实物、多媒体课件。
2. 学具：彩笔、画纸、诗歌原文。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示梅花图片，让学生观察梅花形态，引导他们说出梅花生长特点。
（2）邀请学生分享他们对梅花解，激发学生对梅花兴趣。
2. 例题讲解（1）带领学生学习《梅花》这首诗歌，逐句解释诗句，让学生体会诗歌意境。
（2）分析梅花精神内涵，引导学生学会尊重和赞美他人优点。
3. 随堂练习（1）让学生用自己话描述梅花美丽与坚韧。
（2）分组进行梅花绘画活动，培养学生动手能力和创造力。
（1）回顾本节课学习内容，让学生复述梅花生长特点和精神内涵。
（2）引导学生学会欣赏生活中美好事物，培养他们审美情趣。
六、板书设计1. 板书《梅花》2. 板书内容：梅花：美丽、坚韧诗歌意境：傲骨凌寒、独自绽放精神内涵：顽强、高洁七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一段话描述你所解梅花，要求至少使用三个形容词。
（2）根据《梅花》这首诗歌，画一幅梅花图，并简要说明你创作思路。
2. 答案：（1）示例：梅花是一种美丽、坚韧、高洁花卉，它在寒冷冬季独自绽放，为世界带来一抹生机。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过梅花这一主题，让学生解梅花美丽与坚韧，培养他们审美情趣。
但在教学过程中，要注意引导学生深入理解诗歌意境，提高他们文学鉴赏能力。
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大班语言活动《古诗：梅花》
张玉娟
设计意图
寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。
它是我们中华民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力。
为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特设计了古诗《梅花》的教学活动。
活动目标
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗, 感受古诗所表现的意境美。
2、利用吹画、手指点画的方法，表现梅花的基本特征。
3、体会古诗中梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
活动准备
1、课件：欣赏梅花、古诗《梅花》。
2、水粉颜料、吸管、A4纸等。
3、音乐：古筝《渔舟唱晚》、班得瑞《旋转》。
活动过程
一、以谈话形式引出活动内容。
在冬天里，大部分花受不了寒冷的天气都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，请大家看看是什么花。
二、欣赏课件梅花，了解梅花。
1、出示梅花课件，请幼儿观察和欣赏。
2、提问：
（1）哪位小朋友告诉我这些是什么花？（梅花）
（2）你看到的梅花都有什么颜色的？（白色、黄色、粉色、红色）
(3) 数一数梅花的花瓣（5瓣或5的倍数）
小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，先开花后长叶，有白色的、黄色的、淡粉色的，还有红色的，如果你仔细的数一数，就会发现它的花瓣是五瓣或是五的倍数，散发出淡淡的清香。
别的花都是春天才开，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
梅花一直受到人们的赞美和
爱戴，其中北宋诗人王安石的一首古诗是这么写的：
三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。
1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。
2、引导幼儿说说：你想到了什么画面？
3、设计提问：
（1）“凌寒独自开”是什么意思？
（2）从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？
（3）在这首诗里，你希望在严寒中盛开的梅花是什么颜色的？
（4）它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？
（培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质）
4、理解整首诗的诗意。
5、完整欣赏古诗课件，学念古诗。
小结：梅花是中华民族与中国精神的象征，象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。
四、启发幼儿在音乐的伴奏下，分组朗诵古诗。
五、利用吹画、手指点画的方法，表现梅花的基本特征。
以前咱们学过吹画，现在咱们利用准备好的材料，进行吹画、点画梅花。
1、先用棉棒蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用吸管对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。
吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。
2、用右手食指蘸黄色或红色颜料，在树枝的适当位置点梅花的花瓣。
点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。
点画后及时擦手。
六、结束活动
请幼儿拿自己的作品到自己的家长身边和家长随音乐齐念古诗，然后把梅花作品送给家长！。