金笔作文新课程体系介绍
金笔作文教材的几大优点
金笔作文教材的几大优点金笔作文教材的几大优势1.倡导“先做人，后作文”的核心道德理念。
在金笔作文学校，学校将道德培养放在首位，倡导以德为先的育人理念。
特别是将国学中的经典《弟子规》引入课堂。
在金笔课堂教材每课前都有一段《弟子规》，让学生不仅会背诵，并且要理解意思，更重要的是让学生践行弟子规，引导孩子怎么样去做一个懂得感恩，做一个讲诚信、团结的孩子。
先做人的教育理念必将影响孩子今后的作文立意，为孩子的作文创造良好的思想基础，提升孩子的道德素养。
2.教材编写体系符合学生认知规律，年龄特点。
金笔课堂教材，由学生最基础的写作知识、方法入手。
从最基础的说好一句话，然后层层深入，由浅入深，由易到难。
说好一句话——加入标点符号——把句子说生动具体；看简单图写一句话—讲故事—围绕一个意思写话——写好作文；开头、结尾、中间部分——写百字；新事—写景——状物——想象等涵盖了一系列的写作知识，形成了系统的知识体系。
每个级别的学习都按照金笔作文的知识线索来操作，但有相应的侧重点，如1、2级主要训练学生的口语表达能力，初步接触作文；3级侧重作文的基本知识，带学生入门，初步接触素材；4级侧重素材和写具体；5级大量的训练学生的素材意识，主要针对人物的写具体；6级训练学生抓主观素材，在写具体的基础上训练中心意识；7、8级要求主客观相结合的素材，多角度确定中心，写作技巧等。
8个级别的学习正好构成一个完整的知识循环。
如此的编排体系，尊重了学生年龄特点和小学生的认知规律，容易被学生所接受。
如此的编排体系，遵循了文学规律和语言学规律进行编排，这样就从一开始让学生产生对作文的亲近感，激发了学生的学习兴趣，促使学生养成良好的写作习惯，为学生写作发展奠定基础。
摒弃了其他一些作文指导教材过于成人化，模式化的倾向，容易被孩子接受。
也是其他作文学校无法比拟的。
3.双套教材同步运行，结合紧密。
《金笔课堂》和《金笔思维》作为金笔作文的两套教材，在教学中属于双轨运行，互相依存，相辅相成。
金笔作文教案
金笔作文教案教案标题：金笔作文教案教学目标：1. 培养学生的写作能力，提高他们的语言表达和思维能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够写出富有个性和独特性的作文。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力，使他们能够评价和修改自己的作品。
教学内容：1. 金笔作文的定义和特点。
2. 金笔作文的写作要求和技巧。
3. 金笔作文的评价和修改方法。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍金笔作文的概念和特点，解释其与普通作文的区别。
2. 引导学生思考为什么金笔作文被认为是高水平的写作形式。
主体活动：3. 分析金笔作文的写作要求和技巧，包括：a. 主题选择：鼓励学生选择有趣、独特、有深度的主题。
b. 结构安排：引导学生使用合适的段落结构和过渡词语，使作文结构清晰。
c. 语言表达：指导学生使用丰富的词汇和句式，使作文生动有趣。
d. 想象力和创造力：鼓励学生发挥想象力，创造出独特的情节和人物。
e. 真实感和细节描写：要求学生用具体的细节和感官描写增加作文的真实感。
f. 修辞手法：介绍一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提升作文的表达力。
4. 指导学生进行金笔作文的实践：a. 给学生提供一些话题，让他们选择一个进行写作练习。
b. 鼓励学生用上述的写作要求和技巧进行写作，并在写作过程中提供指导和反馈。
c. 学生完成作文后，进行同伴互评，鼓励学生提出建设性的修改意见。
总结活动：5. 对学生的作文进行评价和修改指导：a. 强调作文的优点和亮点，鼓励学生保持并发展这些方面。
b. 指出作文的不足之处，并提供具体的修改建议。
c. 鼓励学生在下一次写作中运用所学的技巧和方法。
评估方法：1. 学生的课堂参与和讨论表现。
2. 学生的作文质量和进步程度。
3. 学生对同伴作文的评价和修改能力。
拓展活动：1. 鼓励学生参加写作比赛，展示他们的金笔作文。
2. 组织写作分享会，让学生互相交流和学习。
教学资源：1. 金笔作文的范文和例句。
金笔作文教材体系
金笔作文教材体系金笔作文教材体系：培养学生写作能力的利器作文是语文教育中重要的一环，对学生的语言表达能力、思维逻辑能力以及文学素质的培养起着至关重要的作用。
然而，许多学生在写作过程中往往感到无从下手，缺乏自信和技巧。
为了解决这一问题，金笔作文教材体系应运而生，成为培养学生写作能力的利器。
金笔作文教材体系以“培养学生的写作能力”为核心目标，通过系统的教学内容和多样化的教学方法，匡助学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。
首先，金笔作文教材体系注重培养学生的写作思维能力。
在教学过程中，教材引导学生进行思维的拓展和思量的深入，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
通过分析文本、解读题目、构思内容等环节，激发学生的思维潜能，使他们能够更好地组织语言表达自己的观点。
其次，金笔作文教材体系注重培养学生的写作技巧。
教材中提供了丰富的写作技巧和范例，匡助学生掌握不同类型的文章写作方法。
例如，教材中会介绍记叙文、议论文、说明文等不同类型的写作技巧，指导学生如何运用恰当的语言和结构来表达自己的观点。
同时，教材还会提供一些常见错误的纠正方法，匡助学生避免常见的语法和用词错误。
此外，金笔作文教材体系注重培养学生的写作素材积累。
教材中会引导学生进行广泛的阅读，提供丰富的文学作品和实用的知识，匡助学生积累各种各样的写作素材。
通过阅读和积累，学生可以更好地拓宽思路，丰富自己的写作内容，使作文更有深度和内涵。
最后，金笔作文教材体系注重培养学生的写作习惯。
教材中会引导学生养成良好的写作习惯，例如定期进行写作练习、反复修改和润色等。
通过反复练习和修改，学生可以逐渐提高自己的写作水平，并形成自己独特的写作风格。
总之，金笔作文教材体系是一套系统而全面的教材体系，旨在培养学生的写作能力。
通过培养学生的写作思维能力、写作技巧、写作素材积累以及写作习惯，学生可以在写作中更加自信和熟练，有效地表达自己的观点和思想。
金笔作文教材体系的引入将为语文教育注入新的活力，为学生的成长提供有力的支持。
金笔作文教材体系
金笔作文教材体系订阅字号默认分类|举报|2012-04-21 11:23:51| 分类：金笔作文新课程体系共分12个级别，其中1——3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。
在1-3级中严格遵循金笔作文提倡的文学和语言学规律，素材意识的培养以材料、图片为切入点，贴近学生的生活；针对一句话将句子说写具体，同时在说具体的基础上要围绕一个意思来说；在每个级别中都安排了语文基础知识和作文基础知识，从而形成一个完整的知识循环。
新课程体系中第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。
5——7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。
8——10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。
11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。
各级别教学目标及招生对象如下：学生升21一级总教学目标：（入学）1年级下或知识目标：、通过对倾听的不断训练，不断积累各种类型的词语，培养良好的习1 惯。
、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识；2、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子3 完整、具体；、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想4 用到句子中；、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法；5 、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号；6 、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧；7 育人目标： 1、学会尊重父母和他人； 2、训练学生良好的学习和生活习惯； 3、培养学生的爱心，爱护动物、植物和公共设施； 4、培养学生的自信心，勇于表达自己；成功思维目标：、了解团队，培养学生的团队合作意识和纪律意识；1 、做事认真努力、勤于思考；2．3、做事要有计划性，并且善始善终。
金笔作文试听课-教研
教学经验
丰富的教学经验
具备丰富的教学经验，能够针对不同 年龄段和水平的学员提供有针对性的 教学方案，有效提升学员的写作能力 。
持续的教学研究
教师应不断进行教学研究，探索更有 效的教学方法和技术，提高教学质量 和效果。
教师评价
学生评价
定期收集学生对教师的评价，了解教师的教学效果和水平，以便对教师进行持 续的评估和反馈。
课程时间
时间
每周六上午9:00-11:00
周期
每期12周
课程地点
金笔作文学校总校
地址：XX市XX区XX路XX号
课程费用
费用
每期XX元
支付方式
现金或支付宝
THANKS
拓展写作思路
学生反馈在金笔作文的指导下，他们的写作思路得到了拓展，学会 了从不同角度思考和表达。
学习体验
课程设计合理
学生认为金笔作文的课程设计合理，内容丰富，符合他们的学习需 求。
教师专业水平高
学生对金笔作文的教师评价很高，认为教师教学经验丰富，专业水 平高，能够给予有效的指导和帮助。
学习氛围良好
02
在情境模拟教学中，教师需要设 计贴近学生生活和实际的情境， 引导学生积极参与，让学生在模 拟情境中锻炼自己的应用能力。
案例分析法
案例分析法是通过分析真实的案例，让学生了解实际问题的复杂性和多样性，提 高学生的分析和解决问题的能力。
在案例分析教学中，教师需要选择具有代表性的案例，引导学生深入分析，让学 生从案例中汲取经验和教训，提高自己的综合素质。
教学方法
互动式教学
互动式教学强调师生之间的交流与互 动，通过提问、讨论、小组合作等方 式，引导学生主动参与课堂活动，激 发学生的学习热情和创造力。
金笔作文
金笔作文---中小学作文培训第一品牌！小作家成才之路！"三天"让您的孩子爱上作文！"三天"让您的孩子出笔成章！中小学生作文培训品牌！金笔作文教学法，应时代发展需要而生！是杨靖峰老师集多年一线作文教学经验，采纳目前国内数家作文教学之精华，悉心编创而成的一套完整的作文教程。
其特点：站在高端，总揽作文发展方向；量身定做直接针对中小学生作文实际水平；方向明确，培养文学创作人才,为中高考作文服务！打破了传统作文补习由语文老师包办的局面，使补习变成正规培训，并把作文培训上升为继计算机、外语之后的又一个教育培训产业。
其发展势头势不可挡，该法一经问世，迅速推广至国内几十个大中城市，使数以万计中小学生摆脱了作文烦恼，也使更多乐于此项事业的投资者受益。
2005年1月，中国金笔作文教学研究会成立，标志着金笔作文教学法的教研、教学、师资培训、市场推广与服务等体系业已成熟，先后为近七个省几十家分校培训合格师资300余人；招生授课效果极佳，各地学员优秀作品经研究会推荐，先后被《少年科普报》等有影响的刊物专版刊登百余篇，有近二十几篇获《世界华人小学生作文大赛》一等奖，其它奖项近八十余，提升了金笔作文在国内的知名度，增进了《金笔》对外的学术交流，也足以证明了《金笔》能经得起国内作文培训业大气候的考验，引起了国内文学创作权威人士的高度关注，吉林省作家协会主席蔡春山老师欣然接受邀请，任金笔作文教学研究会顾问并题词“金笔书锦绣，作文育新人”金笔作文与传统作文教学法的区别不排斥传统作文教学法，兼收并蓄，吸收了传统作文教学的精华，并进行了多种创新多种实践，是更实用的作文教学法。
传统作文授课教师由语文教师兼任，而我们则是专业的作文教师。
都隶属金笔作文研究会成员，他们在文学素养、理论研究等方面更专业。
传统作文一般是“语文式”启蒙，理论先行，而我们的金笔作文则是“文学式”启蒙，激发孩子的灵性和思维。
课堂气氛活泼。
金笔作文简介
金笔作文简介1、金笔作文的技术特色金笔作文教学法以文学方式启蒙，以培养作家的方式来培养写作习惯。
进而以作文为切入点，培养学生良好的中文思维，教会他们学习方法，提高他们学习的积极性，以此支持其他学科知识的学习。
科学的指导理念：先做人，后作文。
科学的倡导之路：倡导走生活作文之路。
科学的指导方法：支持以人为本的绿色作文，倡导无污染的作文。
多样的写作方法：百字新事、一石三鸟、阶梯作文法、绿色作文法、板块作文法、快乐作文法、激情作文法、故事作文法、体验作文法和生活作文法。
合理的课程设置：少理论，多操作。
作文基础知识、作文技巧、作文升级等课程配置，完全符合语文教学目标的种种要求。
所有课程都紧紧围绕听、说、读、写四大块七方面来进行，构建大作文框架，全面提升学生的综合能力。
教材编辑合理，实用性、可操作性强。
丰富的课堂形式：虚拟情境、创设场景、室外活动等，充满了欢声笑语，充分体现了快乐教学。
明确的培养目标：提高学生成绩、塑造学生完善人格、培养学生成功思维。
1.1核心理念“先做人，后作文”，这是金笔作文的基本理念。
这一理念要求我们贯彻在金笔作文教学法的研究、推广、教师培训、课堂教学、教学服务与学习的全过程中。
“作文来源于生活，倡导走生活作文之路”。
1.2课堂特色：“双快”——快乐、快速快乐学习➢活泼快乐的课堂气氛➢在游戏中爱上作文➢在作文中体会成就感快速见效➢试听课爱上写作文➢四次课有事写有话说➢七次课更具体更生动➢十次课中心更明确➢一期班切实提高作文成绩2.金笔作文的品牌2.1承接国家十二五重点规划课题，占据学术至高点2010年10月，朗程教育金笔教学法《做人做事作文》正式被教育部中国教师发展基金会立项为国家教师科研基金“十二五”重点规划课题，藉此掀起全国作文教学研究的又一高潮。
2.2整合行业资源，搭建优势平台，全面建设青少年文学写作基地为了推进青少年文学事业的发展，提高青少年写作水平和文学素养，青岛朗程教育机构联合团中央中国少年儿童新闻出版总社，在全国范围内积极开展“青少年文学写作基地”的推广活动，旨在整合社会资源，搭建青少年文化交流平台，进一步推进金笔作文品牌的社会影响和美誉度。
[体裁作文]金笔作文活动课教案
![[体裁作文]金笔作文活动课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a1b2d0ecf12d2af90342e62a.png)
[体裁作文]金笔作文活动课教案金笔作文活动课教案课题：第四课感动之心教学目标：找到生活中让人感动的事情 2.将感动的事情说一说，写一写教学重点：找到生活中让人感动的事情 2.将感动的事情说一说，写一写教学难点：将感动的事情说一说，写一写德育目标：学会珍惜，珍惜生活中的一切。
教学用具：教学课件教学过程：一、组织教学1. 点名2. 金笔诵读―P16 渔歌子王维西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
二、导入同学们，你们知道七一是什么节日吗？--中国共产党建党日同学们，你们知道今年是建党几周年吗？--90华诞同学们，你们真的太棒了！能够胸怀祖国，纵观天下！黄老师考考同学们，八一是什么节日？--建军节十一是什么节日？--国庆节这个月的一号是什么节日呀？--儿童节！儿童节用英语怎么说呀？---Children’s Day!同学们真是太厉害了,能用英语说出节日名称！那么在今年的六一大家还记得在开幕式的时候，全体同学共同表演了一个节目，节目的名字叫--？ ----《感恩的心》点击视频《感恩的心》，请全班同学跟唱并做动作。
同学们，这首歌好听吗？在这首歌曲中，大家有没有喜欢的句子呀？我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻\呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道\我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻\呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道\我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜如果学生会说的句子有：要苍天知道我不认输！花开花落，我一样会珍惜。
老师也很喜欢这两句话，希望同学们能把这两句话作为你们的座右铭，以此鞭策自己！也许有学生不记得歌词，没有关系，进一步引导学生说。
信阳浉河区金笔作文
信阳浉河区金笔作文
金笔作文是一套由“中国作文第一讲”张朋朋教授历经 26 年精心打造的系统作文教程，是全国教育科学“十五”规划重点课题成果。
该教程以“作文是人写出来的，不是讲出来的”为教学理念，以“先做人，后作文”为教学宗旨，以“口说手写，先死后活，死去活来”为教学方法，以“文道统一，读写结合，教书育人”为教学目标。
《金笔作文：开启写作之门的钥匙》
在信阳浉河区，有一家备受赞誉的金笔作文培训机构，它以独特的教学方法和显著的教学效果，成为众多学生和家长心目中的首选。
金笔作文，不仅仅是一门课程，更是开启写作之门的钥匙。
金笔作文的教学理念独特而先进。
它强调“作文是人写出来的，不是讲出来的”，注重培养学生的自主思考和表达能力。
通过引导学生观察生活、感受生活，激发他们的写作兴趣和创作欲望。
在金笔作文的课堂上，学生们不再是被动地接受知识，而是积极地参与其中，用自己的笔触描绘出内心的世界。
金笔作文的教学方法科学而有效。
它采用“先做人，后作文”的教学宗旨，注重培养学生的品德和素养。
通过写作，学生不仅提高了语言表达能力，还培养了思维能力、创造力和逻辑推理能力。
金笔作文的教学方法灵活多样，包括课堂讨论、写作实践、作品展示等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和进步。
金笔作文的教学效果显著而持久。
许多学生在金笔作文的培训下，写作水平得到了显著提高，不仅在学校的作文比赛中获奖，还在各种刊物上发表了自己的作品。
金笔作文的教学成果得到了广大家长和学生的认可和赞誉，成为了他们心目中的优质教育品牌。
金笔作文教材体系
金笔作文教材体系金笔作文教材体系是一套专门针对中小学生作文能力提升的教材体系。
该教材体系旨在帮助学生提高写作技巧，丰富写作素材，培养创造力和逻辑思维能力，从而提高作文水平。
一、教材体系的编写原则和目标1.1 编写原则（1）贴近教育教学实际：教材内容要贴近学生的实际生活和学习环境，注重与学生的互动和交流。
（2）系统性和渐进性：教材内容要有层次性，从简单到复杂，由易到难，逐步提高学生的写作能力。
（3）多样化和灵活性：教材内容要多样化，涵盖不同类型的作文，以满足不同学生的需求。
（4）启发性和创新性：教材内容要激发学生的思维，培养学生的创新能力和独立思考能力。
1.2 目标（1）提高学生的写作技巧：通过教材的学习，学生能够掌握写作的基本技巧，如段落的组织、语言的运用等。
（2）丰富学生的写作素材：教材内容要涵盖丰富的写作素材，包括生活、社会、科学、文化等各个方面，以拓宽学生的思维和视野。
（3）培养学生的创造力：教材内容要引导学生进行创造性的思考和写作，培养学生的创新能力和想象力。
（4）提高学生的逻辑思维能力：教材内容要注重逻辑思维的培养，引导学生进行合理的论证和推理。
二、教材体系的内容组成2.1 教材结构（1）导学部分：引导学生了解作文的基本概念和写作要求，激发学生的学习兴趣。
（2）基础训练部分：通过一些基础训练，如写作技巧讲解、例题分析等，帮助学生掌握写作的基本技能。
（3）拓展训练部分：提供多样化的作文题目和写作素材，帮助学生扩展写作思路和拓宽写作领域。
（4）综合训练部分：设计一些综合性的作文题目，要求学生运用所学的知识和技巧进行综合性的写作训练。
（5）评析部分：对学生的作文进行评析和点评，指导学生发现问题、改进写作。
2.2 教材内容（1）常见作文类型：教材涵盖了常见的作文类型，如记叙文、描写文、议论文、说明文等，使学生能够熟悉不同类型的写作要求和技巧。
（2）写作技巧讲解：教材详细介绍了各种写作技巧，如开头的写法、过渡的处理、结尾的总结等，帮助学生提高写作的技巧和表达能力。
金笔作文公开课教案
金笔作文公开课教案教案标题：金笔作文公开课教案教案目标：1. 帮助学生理解金笔作文的概念和重要性；2. 培养学生的写作技巧和创造力；3. 提高学生的写作水平和表达能力。
教学内容：1. 金笔作文的定义和特点；2. 金笔作文的写作技巧和方法；3. 金笔作文的例子和练习。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍金笔作文的概念和重要性，解释为什么金笔作文对于学生的写作能力和表达能力的提高非常重要。
主体：2. 解释金笔作文的写作技巧和方法，包括：a. 清晰的写作目标：学生需要明确自己写作的目的和要表达的内容；b. 组织良好的结构：学生需要学会使用合适的段落和过渡词来组织自己的文章；c. 丰富的词汇和句式：学生需要学会使用多样化的词汇和句式来增强文章的表达力；d. 准确的语法和拼写：学生需要注意语法和拼写的准确性，以确保文章的质量；e. 独特的观点和创造力：学生需要学会表达自己独特的观点和想法，展示自己的创造力。
3. 展示金笔作文的例子，让学生理解如何运用上述写作技巧和方法来写作。
实践：4. 给学生一些写作练习，让他们运用金笔作文的写作技巧和方法来撰写文章。
a. 给学生一个话题或题目，要求他们在一定时间内完成一篇金笔作文；b. 提供一些写作素材，让学生选择一个素材并写一篇金笔作文；c. 学生可以选择自己感兴趣的话题或题目来写一篇金笔作文。
总结：5. 总结金笔作文的重要性和写作技巧，鼓励学生在日常生活中多加练习和运用金笔作文的写作方法。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性；2. 评估学生在写作练习中的表现，包括写作技巧的运用和文章的质量。
教学资源：1. 金笔作文的定义和例子；2. 写作练习的话题或题目；3. 写作素材。
拓展活动：1. 组织金笔作文比赛，让学生展示他们的写作能力；2. 鼓励学生在日常生活中多读书和写作，提高他们的写作水平。
注：根据具体的教学阶段和学生年级，可以对教案进行适当的调整和修改。
金笔作文活动课教案
金笔作文活动课教案导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况进行设计和安排的一种实用性教学文书以下是小编收集整理的金笔作文活动课教案金笔作文活动课教案供各位参考课题：第四课感动之心教学目标：找到生活中让人感动的事情2.将感动的事情说一说写一写教学重点：找到生活中让人感动的事情2.将感动的事情说一说写一写教学难点：将感动的事情说一说写一写德育目标：学会珍惜珍惜生活中的一切教学用具：教学课件教学过程：一、组织教学1.点名2.金笔诵读—P16渔歌子王维西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归二、导入同学们你们知道七一节日中国共产党建党日同学们你们知道今年是建党几周年90华诞同学们你们真的太棒了！能够胸怀祖国纵观天下！黄老师考考同学们八一节日建军节十一节日国庆节这个月的一号节日呀儿童节！儿童节用英语说呀Children’sDay同学们真是太厉害了,能用英语说出节日名称！那么在今年的六一大家还记得在开幕式的时候全体同学共同表演了一个节目节目的名字叫《感恩的心》点击视频《感恩的心》请全班同学跟唱并做动作同学们这首歌好听在这首歌曲中大家有没有喜欢的句子呀我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻\呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道\我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻\呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道\我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜如果学生会说的句子有：要苍天知道我不认输！花开花落我一样会珍惜老师也很喜欢这两句话希望同学们能把这两句话作为你们的座右铭以此鞭策自己！也许有学生不记得歌词没有关系进一步引导学生说同学们老师要给大家讲一个小故事：老师还是小学生的时候因为家离学校比较近每天都是自己一个人背着书包去上学放学就算偶尔天气变化很大天空突然下雨了我也是自己一个人冒着雨跑回家有一次那是一个夏天中午的太阳还是高高的挂在天空可是转眼到了下午第二节的时候,太阳公公突然很害怕立即躲起来原来是它的远方表弟来了它的表弟可厉害了带了连个秘密装备在身上一露手我的同学们都害怕起来它来拉开大大的黑幕拿起它的吹风筒一阵狂吹还冷不丁的按下它的手电筒在漆黑的幕布中划过好多人都被吓着了我突然明白了狂风暴雨要来了不一会天空像倒水一般刷刷落下好大的水珠顺着窗户直直的留下来我心想糟糕哦！我没带散放学回去呀下课之后想问同学借雨伞可是好多人都没带伞在等家长送伞来而我也只能等雨停了才回去可是雨一直下丝毫没有停下来的意思而有些同学已经有家长接回去了我一直望着窗户好期盼妈妈来送伞但我知道她今天白班没有这么快回来正当我望着窗户出神时突然听到一个很熟悉的声音—阿丽快收拾好书包回家吧！我跑到教室门口看到了我慈爱的妈妈穿着一身深绿色的雨衣和水鞋雨衣的帽子处看到妈妈被雨水打湿的两个辫子妈妈呀妈妈……三、新授同学们这个故事讲的是父母和孩子之间感动的事你与父母、亲人之间发生过让你感动的事父母都为你做了什么事呢他们是关心你的什么事情让你感动了呢你的亲人为你做了什么让你感动的事位同学来说一说看谁最棒能够为自己的小队赢得积分教师指导学生思路：1、从小到大父母为你做了很多事情从早上起床开始一直到放学比如为你穿衣为你叠被你都有感动这是父母必须为你做的不论天气多冷时间多早身体多不舒服都要为你准备早餐你有感动不管路上有多拥挤不管时间有多紧张都要送你上学你有感动同学们你一天的生活中有很多感动的事情发生你都想到了2、感动只存于你与父母之间你与亲人之间呢你去你外婆家去其他的亲戚家里发现他们提前为你准备饭菜你有感动过当他们打电话问候你的时候你感动了其实生活中的点点滴滴存在着好多感动你找到他们之间的感动的事了3、同学们身边有你熟悉的小伙伴有你的好朋友你的同学你的兄弟姐妹叔叔阿姨你们之间发生了令你感动的事了在你与你的好朋友玩耍的时候有发生了让你感动的事情了比如朋友之间吵架了可是他却能谦让你你会觉得感动你与同学之间兄弟姐妹之间一起玩耍一起学习你们之间有发生感动的事情你平时见到的叔叔阿姨的时候有什么事情让你感动的让每一个学生都开口说出来并把他们说的要点列出来写在黑板上提纲：人物性别身份、职业年龄令人感动的实例教师引导学生思维：1、同学们感动不单是存在于熟悉的人之间其实陌生人也有感动同学们感动只是发生在你的亲人、朋友间生活中还有些感动的事例如在你上学路上或是回家的路上有没有遇见一些人他们有没有做了让你感动的事呢2、感动无处不在不仅在人与人之间有感动动物之间也有感动请看课件四、小结—请看课件五、励志故事六、作业：写一件发生在你身边的令你感动的事不少于400字。
金笔作文教材体系
金笔作文教材体系2012-04-21 11:23:51| 分类：默认分类|举报|字号订阅金笔作文新课程体系共分12个级别，其中1——3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。
在1-3级中严格遵循金笔作文提倡的文学和语言学规律，素材意识的培养以材料、图片为切入点，贴近学生的生活；针对一句话将句子说写具体，同时在说具体的基础上要围绕一个意思来说；在每个级别中都安排了语文基础知识和作文基础知识，从而形成一个完整的知识循环。
新课程体系中第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。
5——7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。
8——10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。
11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。
各级别教学目标及招生对象如下：一级总教学目标：（入学）1年级下或1升2学生知识目标：1、通过对倾听的不断训练，不断积累各种类型的词语，培养良好的习惯。
2、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识；3、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子完整、具体；4、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想用到句子中；5、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法；6、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号；7、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧；育人目标：1、学会尊重父母和他人；2、训练学生良好的学习和生活习惯；3、培养学生的爱心，爱护动物、植物和公共设施；4、培养学生的自信心，勇于表达自己；成功思维目标：1、了解团队，培养学生的团队合作意识和纪律意识；2、做事认真努力、勤于思考；3、做事要有计划性，并且善始善终。
金笔作文基础班试听课教案新
金笔作文基础班试听课教案新一、课程目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生写作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文基本框架和结构的讲解。
2. 观察生活、表达情感的方法指导。
3. 作文修改和润色的技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本框架和结构，观察生活、表达情感的方法。
2. 实践法：学生现场写作，教师指导。
3. 讨论法：学生之间互相交流，分享写作心得。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己对作文的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文基本框架和结构，让学生明白作文的结构和要素。
3. 实践：学生现场写作，教师巡回指导，引导学生观察生活、表达情感。
4. 分享：学生之间互相交流，分享自己的写作心得。
5. 总结：总结本节课的学习内容，布置作业。
五、作业布置1. 根据本节课所学，修改和完善自己的作文。
2. 观察生活中的人、事、物，写一篇观察日记。
教学评价：通过学生作业的完成情况，了解学生对作文基本框架和结构的理解和运用情况，以及观察生活、表达情感的能力。
关注学生在写作过程中的兴趣和自信心，为后续教学提供参考。
六、教学准备1. 教学PPT：包含作文基本框架和结构的讲解，观察生活、表达情感的方法指导，作文修改和润色的技巧。
2. 作文素材：提供一些生活素材，供学生写作时参考。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生作文进行客观评价。
七、教学评价1. 学生作文：通过学生作文的完成情况，了解学生对作文基本框架和结构的理解和运用情况，以及观察生活、表达情感的能力。
2. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学方法和内容。
3. 教师观察：观察学生在写作过程中的兴趣和自信心，了解学生的学习效果。
八、教学拓展1. 组织作文比赛：鼓励学生参加作文比赛，提高学生的写作积极性。
2. 开展写作小组：鼓励学生组建写作小组，互相交流、学习和进步。
1、金笔作文项目介绍
金笔作文项目介绍1、项目定义➢狭义概念：以“先做人，后作文“为理念，支持以人为本的绿色作文，倡导走生活作文之路。
在实际课堂中，运用场面、情境、情景、展示等多种手段进行作文教学的一种教学方法；➢广义概念：以中文这一工具，以金笔作文教学的方法，培养学生个性，养成良好习惯，为学生的综合发展奠定基础的一种教学模式。
2、体系设置金笔作文新课程体系共分12个级别：1--3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。
第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。
5--7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。
8--10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。
11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。
3.金笔作文的技术优势金笔作文教学法以文学方式启蒙，以培养作家的方式来培养写作习惯。
进而以作文为切入点，培养学生良好的中文思维，教会他们学习方法，提高他们学习的积极性，以此支持其他学科知识的学习。
科学的指导理念：先做人，后作文。
科学的倡导之路：倡导走生活作文之路。
科学的指导方法：支持以人为本的绿色作文，倡导无污染的作文。
多样的写作方法：百字新事、一石三鸟、阶梯作文法、绿色作文法、板块作文法、快乐作文法、激情作文法、故事作文法、体验作文法和生活作文法。
合理的课程设置：少理论，多操作。
作文基础知识、作文技巧、作文升级等课程配置，完全符合语文教学目标的种种要求。
所有课程都紧紧围绕听、说、读、写四大块七方面来进行，构建大作文框架，全面提升学生的综合能力。
教材编辑合理，实用性、可操作性强。
丰富的课堂形式：虚拟情境、创设场景、室外活动等，充满了欢声笑语，充分体现了快乐教学。
金笔作文3年级教案提纲
多结合教材内容。
学校里的作文放电影写动作看图多结合前面的知识在后面的出现，巩固训练。
第一阶段：写作的基础知识训练（七次课）这一阶段的教学重点同启蒙级。
第一阶段安排了三次写作，其中包括摸底考试和重新写的一篇，第三篇为《蚂蚁和蝈蝈》。
第一次课：同启蒙级。
印制家校沟通函，第二次发下去。
第二次课：第一节：摸底考试，完成习作1。
第二节：做游戏：词语接龙；聊聊会学习的问题；初步学习审题的知识。
第三节：做游戏：脑筋急转弯；继续学习审题的知识。
作业1：完成45页单兵作战。
要让家长签字。
作业2：阅读7页故事两遍。
第三次课：第一节：通过抄写例文《狼和奶牛》，学习规范的书写格式。
第二、三节：做游戏：传气球和咬耳朵（内容：鹅要过河，河要渡鹅，你最近好吗？）；学习好句子的六个标准。
作业1：会背句子的六条标准。
作业2：抄写7页《没把话说明白的小猴子》，注意书写格式和标点符号。
第四次课：第一节：学习拟人方法。
第二节：对照前面学的知识，看看自己的文章是否有病句第三节：重新写，完成习作2。
作业1：背诵好句子的六条标准。
作业2：阅读8——13页的内容。
作业3：批改同学的作品。
第五次课：第一节：想象力训练——《蚂蚁和蝈蝈》第二节：写作训练——《蚂蚁和蝈蝈》。
第三节：做游戏：词语接龙。
继续写《蚂蚁和蝈蝈》。
完成习作3。
作业1：阅读35页——39页的内容。
作业2：批改同位作品。
第六次课：第一节：老师面批习作3。
第二、三节：做游戏：咬耳朵：你嘴靠近一点好吗？十四个人吃四十个柿子。
傻瓜吃西瓜。
）学生把存在的问题改过来，重新写，完成习作3。
老师巡视指导。
作业1：默写好句子的六条标准。
作业2：阅读29页《麻雀和蟾蜍》。
第七次课：第一节：作文的一二三人称。
第二节：做游戏：词语接龙。
作文的一二三人称。
第三节：学习比喻。
作业1：40页单兵作战前6题。
作业2：80页1、2、3题。
第二阶段：如何才能把文章写得更具体，更生动的训练——初步学习多用语言描写（2次课）第八次课：第一节：学习什么是人物的语言描写。
济南金龙大厦作文班
2017年济南金笔作文课程区域：历下上课班制：随到随学课程类型：普通课程授课时间：预约授课对象：想提高作文水平以及阅读能力的学生网报价格：电询课程原价：电询咨询热线：**** 点击查看完整电话课程详情机构简介地图信息网上报名金笔作文新课程体系共分为12个级别，有专业的师资团队为学生授课，课程具有针对性，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，培养学生的观察力和想象力，旨在提高学生的作文水平和经典阅读的能力。
您是否期望孩子达到这样的作文水平程度？期望孩子彻底爱上写作文！期望孩子彻底告别流水账问题！期望孩子中心明确、思想深刻，能写出生动、有趣的文章！期望孩子能在全国性的作文大赛、权威刊物的作品发表！金笔作文是怎样做到的呢？第一，金笔作文打破固有教学模式，采用半开放课堂展开教学，让作文课一半在课堂上，一半在课外，定期举行游学活动。
第二，金笔作文引进清华（北大）高材生参与授课，讲解学习方法。
以科学的测评方式，发现学生学习的真正根源问题，帮助学生恢复健康灵活的思维。
第三，金笔作文培养学生对国学的兴趣。
第四，金笔作文进行6Q测评，为学生提供个性化教学。
第五，金笔作文为学生提供网络发表平台。
第六，金笔作文有正规权威的金笔教材、完善的教学体系、专业专职的教师团队、严格的教学质量控制体系和完善的教学服务体系。
课程设计特色1、少理论，多操作，直接指向作文学习本质。
2、语基、作基、作文技巧、作文升级、思路点拨、修改等，课程配置，完全符合语文教学目标的种种要求，学校没做到，俱我们能真正做到。
3、课堂形式丰富多彩：虚拟情境、创设场景、室外活动等，充满了欢声笑语体现了快乐。
4、作文做人并重，教书育人并举。
课程设置金笔作文整个课程设计经历了五次大的改革，到目前为止已经发展为小学阶段的1—8级，每个级别包括两本教材--金笔课堂和金笔思维。
合理的课程设置有效的将学生的写作和阅读结合在一起。
每级课程招生对象：金笔作文1-2级班招生对象为2年级学生为主，一年级基础可以的学生为辅；金笔作文3-4级班招生对象为三年级学生为主，二年级基础较好学生一级四年级基础较弱学生为辅；金笔作文5-6级班以四、五、六年级的学生为主，金笔作文7-8级班的招生对象为学完5、6级的学生，一般不招新生。
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金笔作文新课程体系介绍
一、倡导理念
以“先做人，后作文”为理念，支持以人为本的绿色作文，倡导走生活作文之路。
在课堂操作上，运用场面、情境、情景、展示等多种手段进行作文教学。
二、快乐的教学法
金笔作文教学法吸收了国内外专家、学者的研究成果，并融入了众人的教学思想，进而形成自己独到的理论体系。
它兼容了生活作文教学法、快乐作文教学法、兴趣作文教学法、故事作文教学法、阶梯作文教学法、板块作文教学法、激情作文教学法、体验作文教学法、自由作文教学法等20余种作文教学法，构建了一种全新的作文教学模式。
金笔作文教学法采用创设场景、虚拟情境、展示演出、回忆再现等手段进行教学，大大降低了学生作文的难度，培养了学生学习的自信心。
金笔作文课堂有时在教室，有时在公共场所，有时在大自然，无论课堂设在哪里，始终都洋溢着一种快乐的气氛，从而使学生作文也变得轻松起来。
可以说，轻松作文、快乐作文、兴趣作文所刻意追求的，金笔作文教学法都很容易地做到了。
一句话，金笔作文教学法能让学生真真正正的学作文。
三、金笔作文新课程体系
1、培训目标：
（1）以开发语言文字智能为出发点，提高学生写作能力，提高学生作文成绩，引领学生成长——作文！
（2）以素质教育为培养目标，走完整教育之路，打造完整儿童，引领学生成才——做人！
（3）以教育的终极目的为目的，培养成功思维，引领学生成功——做事！
4、新课程体系开发的原则：
（1）按照语言学习周期规律，以小学三年级为界，三年级以前注重口语表达能力开发，三年级以后注重口语与书面语并重开发。
（2）按照文学规律，每学期的课程编排都将以素材、表达、中心、语言、技
巧、基础知识线索层次推进。
（3）民办教育是公办教育的有益补充，我们面对的授课群体不是“一张白纸”，根据目前的作文教学现状，课程体系既要按与学校作文趋向同步的原则，又要切实解决他们写作知识不完善，实际写作能力弱的现实。
（4）为引领学生走完整教育地过程，课程体系将把握以下几个原则：
●学习兴趣：寓教于乐、张扬个性、引领成长、体现自我
●学习能力：注意力、观察、理解、记忆力、想像力
●行为习惯：阅读习惯、听说读写思习惯、自律习惯、高效率学习习惯和其
他好的行为习惯
●交际能力：沟通、协调、合作、适应
●人格教育：意志力、自信、自立自强、明理诚信、以德服人
总之：以作文传授为工具，贯彻养成教育，培养中文思维。
（5）根据语言学习规律，将按照阶梯化、小步骤进行课程设置。
（6）根据民办校生源流动特点，每学期独立成体系，各学期紧紧衔接。
5、新教学体系下的教案特点：
●课堂的核心内容更突出。
突出教学重点，难点，目的更明确。
●教学方法更明确。
具体落实到每一次课上。
●教学流程控制更详尽。
以团队训练方式进行课堂控制，而不是传统的单项控
制。
●教学辅助资料更完善。
模版式样教辅资料，可做到“傻瓜式”教学。
6、新教学体系的优势：
●理论优势：国内最先进的理念，知识、智力和能力同步开发。
●教法优势：以语言学为基础，借助中文这一工具，培养学生写作思维，进
而提升学生写作能力；教材、教案紧密配合，课堂体现“快乐、快速”的双快特点；利用课堂教学提高学生语文成绩，完善学生人格，培养学员成功思维。
●研发优势：强大的研发团队，每年成果发布会，学术交流会，常年的教学指
导，每十个月的改版教材的速度。
●市场优势：入学接口科学合理，各级自成体系，环环相扣，逐级递进。
●品牌优势：营会、作文大赛、报纸杂志、论文、大型公益讲座、校长培训会
和投资人年会等。
四、培训效果
“快速、快乐”是金笔作文培训效果的最好验证。
1、听完试听课，学生开始喜欢写作文。
2、学完四次课，学生有事可写，有话可说，能够在生活中找到素材。
3、学完七次课，学生写出的作文更具体、更生动。
4、学完十次课，学生写出的作文中心思想更明确。
5、学完一期班，切实提高学生应试作文成绩，全面提高语文笔试水平，为学
生顺利升学奠定坚实基础。