人教版小学语文教案新部编本《夸父追日》
语文《夸父追日》教学设计
语文《夸父追日》教学设计语文《夸父追日》教学设计3篇语文《夸父追日》教学设计【篇一】教学目的:1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解神话,初步知道神话的特点。
3.体会夸父为民造福,勇于牺牲的精神。
4.认识8个生字。
教学重、难点:初步理解什么是神话,体会夸父的精神品质。
教学时间:一课时教学过程:一、创设情景1.板书课题,由课题提问题,激发学生的阅读兴趣。
2.学生自读课文。
3.小组互动。
4.集体交流,说说读懂了什么?5.说说夸父是个什么样的人?6.指导朗读。
二、迁移练习1.检查识字。
〔1〕稳固生字读音。
〔2〕小组内认读,老师指读,激发学生的识字兴趣。
〔3〕交流识字方法。
2.理论活动。
搜集神话故事,开一次神话故事会。
板书设计:夸父追日夸父——勇于牺牲——为民造福语文《夸父追日》教学设计【篇二】学习目的1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神。
3.会复述这个故事。
课前准备将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。
教学过程谈话导入,提醒课题在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳追去,他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
自主读书,感知大意1.自主试读,遇到不认识的字,借助拼音拼读一下,读不通的句子多读几遍。
2.自主练读:喜欢的段落多读几遍,并想一想喜欢的原因。
3.默读考虑:这篇课文主要讲了一件什么事。
合作读书,感情朗读,复述课文1.小组内轮读,练习读正确、读流利。
2.小组内评读喜欢的.段落,交流读书感受。
3.小组内练习讲这个故事,可以自己讲,可以合作讲。
全班交流,评价补充1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落,交流喜欢的原因,其他同学评价补充。
2.各组推选代表或合作讲故事,评选故事大王。
课外拓展1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
2.继续搜集神话传说故事。
《夸父追日》教学设计精选5篇
《夸父追日》教学设计精选5篇篇一:夸父追日教案篇一教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神。
3、会复述这个故事。
4、知识点梳理复述教学过程:一、谈话导入,揭示课题在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳追去,他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
二、自主读书,感知大意1、自主试读,遇到不认识的字,借助拼音拼读一下,读不通的句子多读几遍。
2、自主练读:喜欢的段落多读几遍,并想一想喜欢的原因。
3、默读思考:这篇课文主要讲了一件什么事。
三、合作读书,感情朗读,复述课文1、小组内轮读,练习读正确、读流利。
2、小组内评读喜欢的段落,交流读书感受。
3、小组内练习讲这个故事,可以自己讲,可以合作讲。
四、全班交流,评价补充1、随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落,交流喜欢的原因,其他同学评价补充。
2、各组推选代表或合作讲故事,评选故事大王。
五、课外拓展1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
2、继续收集神话传说故事。
六、课后反思可以将本课的古文版本展示给学生,让学生感受一下,触碰一下我们的传统文化。
篇二:《夸父追日》教学设计篇二学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神。
3、会复述这个故事。
课前准备将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。
教学过程谈话导入,揭示课题在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳追去,他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
自主读书,感知大意1、自主试读,遇到不认识的字,借助拼音拼读一下,读不通的句子多读几遍。
2、自主练读:喜欢的段落多读几遍,并想一想喜欢的原因。
《夸父逐日》教案(精选6篇)
•••••••••••••••••《夸父逐日》教案《夸父逐日》教案(精选6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的《夸父逐日》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《夸父逐日》教案篇1教学目标:1、熟练地朗读课文,初步感知神话的特点。
2、体会夸父不畏困难、意志坚决的品质。
3、学会10个生字,认识12个生字。
重点:熟练朗读课文体会课文内容。
难点:认字、识字关键:朗读的基础上理解课文并识记生字。
课时:2课时教具:图片、相关课件等学具:教材等相关知识点:神话知识的了解教学突破点:学生在已有经验的基础上学习和理解。
第一课时教学流程:一、导入、激发兴趣:1、出示太阳图片和课后的一首诗:说一说:(1)太阳有什么特点?(2)如果没有太阳会怎样?2、今天我们就来学习神话故事《夸父追日》二、朗读课文,了解课文内容:1、师范读课文,学生画出生字,注意读音。
2、自由读课文,思考夸父为什么要追赶太阳?3、学习第一自然段:(1)夸父是什么样的人?(2)夸父为什么要追赶太阳?4、学习第二自然段(学生读):(1)夸父是怎么追赶太阳的?(2)指导朗读。
5、夸父最后追到太阳了吗?三、练习:四、小结:板书设计:夸父追日黑暗——光明寒冷——温暖第二课时教学流程:一、导入新课:上节课我们学习了神话故事《夸父追日》,谁能给大家讲一讲故事的内容。
二、学习生字:1、自由读课文,读准生字字音。
2、借助生字表,同桌互相读,纠正字音。
3、把自己好的识记方法讲给同学们听。
4、出示生字:夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚(1)指名读一读。
(2)说说你是怎样记住这几个字的?。
(3)组词。
5、指导书写:夸、巨、胃三、练习:1、完成课后练习(1)比一比,说一说。
(2)读一读,会写的写下来。
2、从文中找出反义词:光明——黑暗寒冷——温暖四、小结:板书设计:夸父逐日夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚趟《夸父逐日》教案篇2教学目标:1、了解有关神话和山海经的知识。
人教版三年级语文下册 夸父追日 教案
人教版三年级语文下册夸父追日教案教学设计:人教版三年级语文下册《夸父追日》一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够准确、流利地朗读课文,掌握重点字词的读音和含义,理解并复述夸父追日的故事内容。
2. 过程与方法:通过阅读、讨论、角色扮演等活动,引导学生运用想象和推理能力理解故事背后的寓意,培养学生的自主学习和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观:让学生感受夸父坚韧不拔、勇敢追求的精神,激发他们对生活、学习中困难挑战的积极面对态度。
二、教学内容:1. 词汇学习:掌握“夸父”、“逐日”、“渴极”等关键词汇的意义。
2. 故事理解:深入解读《夸父追日》的故事内容,了解夸父的壮举及其象征意义。
3. 文化内涵:探讨中国古代神话故事的文化价值和教育意义。
三、教学准备:1. 教学课件:制作包含关键句段、插图以及故事动画的教学PPT。
2. 教学资料:准备《夸父追日》的文本材料及相关的神话传说拓展资料。
3. 学具准备:提前准备角色头饰,用于课堂上的角色扮演活动。
四、教学过程:1. 导入新课:通过展示太阳升起的图片,引出“日出而作,日落而息”的生活现象,进而引入夸父追日的故事背景。
2. 自主阅读:组织学生初读课文,勾画生词难句,初步理解故事大意。
3. 详细解读:教师带领学生分析课文,解析重要词语,梳理故事情节。
4. 合作探究:分小组进行讨论,解读夸父追日的精神内涵,分享个人感悟。
5. 角色扮演:以小组为单位,表演《夸父追日》的故事片段,加深对故事的理解。
6. 思维拓展:引导学生思考现实生活中如何借鉴夸父精神去面对困难与挑战。
五、教学延伸:布置课后作业,要求学生查阅更多中国古代神话故事,并尝试用自己的语言讲述其中一个故事。
同时鼓励学生在生活中践行夸父追日所体现的坚韧精神。
六、教学总结:回顾本节课的学习内容,强调夸父追日的勇气、毅力和无私奉献的精神品质,引导学生在今后的生活和学习中以此为榜样,勇往直前。
七、教学评估:1. 过程评价:观察学生在课堂上的参与度、表达能力和团队协作情况,对学生在讨论和角色扮演中的表现给予即时反馈。
《夸父追日》教案(优秀7篇)
《夸父追日》教案(优秀7篇)夸父追日教案篇一设计理念《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
”教学时,要鼓励学生自读自悟,培养自主阅读能力,抓住文本体会关键词句,从文中感悟神话的神奇,体会夸父追日精神的可贵,感受夸父的执著、奉献精神。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神。
3、复述这个故事。
教学重点:体会神话传说的神奇,增加中华传统的积累。
教学准备:课前布置学生收集有关太阳的神话。
教学过程一、谈话导入1、小朋友们,你们看过哪些有关太阳的神话呢?学生自由发言。
2、根据学生回答出示夸父追日图,引入课题,齐读。
3、读了课题,你想知道什么?(学生可能提出夸父为什么追日,怎样追日,追日的结果怎样)二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音读通句子。
边读边带着刚才的问题思考。
2、学生在小组内交流。
三、感悟课文1、全班交流汇报。
根据学生的汇报顺序相机指导。
2、“夸父为什么要追日?”:(1)找到句子,读出来再用自己的话回答。
板书“喜欢光明”。
(2)出示句子:“夸父心想:‘每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。
’”(3)指名读,评议,指导读。
3、“夸父怎样追日?”:(1)根据学生回答出示句子:“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。
”“一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜地举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住。
”(2)用各种形式朗读,读出夸父的欢喜之情。
(3)抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。
同时体会神话的神奇。
(4)出示句子:“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。
……可是还没止住口渴。
”体会神话的神奇。
夸父追日教案(精选(1)
夸父追日教案(精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级下册第二单元《神话故事》中的《夸父追日》。
详细内容包括:1. 学习课文《夸父追日》,理解故事内容,了解夸父的勇敢和毅力。
2. 掌握生字词,如“夸父、逐日、饮渴、道渴、没溺、逐北、不辍、杖策”等。
3. 分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等。
二、教学目标1. 理解课文内容,感受夸父勇敢、坚定的精神品质。
2. 掌握生字词,提高阅读理解能力。
3. 学习课文中的修辞手法,提高写作水平。
三、教学难点与重点难点:理解课文中的修辞手法,如比喻、拟人等。
重点:掌握生字词,理解故事内容,感受夸父的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教师准备:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示太阳、大地等图片,引导学生思考:你们知道太阳和大地之间的关系吗?引出夸父追日的故事。
2. 自主阅读:学生自主阅读课文,了解故事内容。
3. 生字词学习:教师带领学生学习生字词,掌握字词意思。
4. 课文解析:教师讲解课文内容,分析夸父的精神品质,引导学生学习比喻、拟人等修辞手法。
5. 例题讲解:选取课文中的一个比喻句进行讲解,分析其表达效果。
6. 随堂练习:让学生运用比喻、拟人等修辞手法,创作一个句子。
六、板书设计1. 板书夸父追日的故事梗概。
2. 列出生字词及修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,发挥想象,写一篇关于夸父追日的短文。
夸父逐日夸父是我国古代的一位英雄。
他勇敢、坚定,一心追求光明。
有一天,他听说太阳在天空中跑得最快,于是决定追赶太阳,把光明带给人们。
夸父逐日,饮渴而死。
但他从未放弃,一直追赶。
在他的努力下,太阳终于被他追上。
夸父用尽全力,把太阳抱在怀里,带回了人间。
人们感激夸父的勇敢和毅力,纷纷向他学习。
从此,我国人民追求光明的信念更加坚定。
2. 作业要求:不少于200字,运用比喻、拟人等修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重学生对课文内容的理解,引导他们感受夸父的精神品质。
《夸父追日》教学教案
《夸父追日》教学教案一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册《夸父追日》一课。
教学内容包括:阅读理解课文,学习夸父逐日的故事,理解课文中的生字词,体会夸父的勇敢和坚持,以及对中国古代神话传说的了解。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确地朗读课文,掌握生字词,理解课文内容,了解夸父追日的故事背景。
2. 过程与方法:通过情景教学法,引导学生积极参与课堂讨论,提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生勇敢、坚持的品质,激发学生对古代神话传说的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解夸父追日的故事寓意,掌握课文中的生字词。
2. 教学重点:培养学生勇敢、坚持的品质,提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具:课文朗读录音、生字词卡片、夸父追日故事插图。
五、教学过程1. 导入新课:通过播放夸父追日的动画片片段,激发学生的兴趣,引导学生进入课堂。
2. 朗读课文:学生跟随课文录音朗读课文,注意语音、语调、停顿等。
3. 学习生字词:教师出示生字词卡片,引导学生认读、理解、记忆生字词。
4. 讲解课文:教师带领学生分析课文内容,讲解夸父追日的故事,引导学生理解夸父的勇敢和坚持。
5. 例题讲解:针对课文内容设计问题,引导学生思考和讨论,提高阅读理解能力。
6. 随堂练习:学生完成教师设计的练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《夸父追日》2. 板书内容:生字词夸父追日故事概括勇敢、坚持的品质七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,用自己的话复述夸父追日的故事。
(2)结合课文内容,谈谈你对勇敢、坚持的理解。
2. 答案:(1)夸父为了追赶太阳,奋力奔跑,最终渴死在途中。
他的勇敢和坚持感动了天地,化作了一座大山。
(2)勇敢、坚持是为了实现目标,不怕困难,努力拼搏的品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过情景教学法,提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
人教版三年级下册语文教案《夸父追日》
人教版三年级下册语文教案《夸父追日》一、教学目标1.知识目标:学生能够掌握本文中的重点字词,如“夸父、追逐、炽热、饥渴、疲惫”等,并理解基本句子结构。
2.技能目标:学生能够熟练运用所学汉字,进行简单的语言表达,如描述故事情节、发表个人看法等。
3.情感目标:通过引导学生在学习中感悟人性,帮助学生树立正确的价值观,如勇敢面对困难、坚持理想等。
二、教学重点和难点1.重点:培养学生良好的语文素养和人文素养。
具体表现为学生能够流畅、有感情地朗读课文;能够通过课文内容理解作者表达的情感和态度;能够根据上下文推测和理解生词的意义。
2.难点:引导学生主动思考,培养学生的创新思维。
具体表现为学生能够分析课文中的重点语句和段落,进而把握文章的主旨;能够从不同的角度提出自己的看法,并加以论述。
三、教学过程1.导入:通过生动有趣的讲故事的方式,引入课题。
可以描述夸父追日的场景,激发学生的兴趣。
2.呈现:通过文字和多媒体展示,让学生感知夸父追日的艰辛和决心。
具体表现为学生能够用自己的话讲述夸父追日的故事;能够根据上下文理解重点字词的含义;能够体会作者表达的情感和态度。
3.解析:分析文章内容,让学生理解夸父追日的寓意。
可以组织学生进行小组讨论,探讨夸父追日所代表的勇敢、坚持等精神品质。
4.探究:引导学生思考人与自然的关系,激励学生保护环境。
可以通过课堂小剧、小组讨论等方式,让学生深入理解人与自然的和谐共处的重要性。
四、教学方法和手段1.以学生为中心,采用互动式教学方法。
具体表现为学生主动参与到教学过程中,如小组讨论、课堂表演等。
2.充分利用多媒体教学,丰富课堂内容。
如使用图片、视频等多媒体资源,帮助学生更好地理解夸父追日的故事情节和情感表达。
3.适当进行户外教学,让学生感知自然之美。
如组织学生参加户外活动,感受自然环境的魅力,加强环保意识。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习:针对所学内容,进行口头练习。
如学生用自己的话讲述夸父追日的故事情节等。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案一、教学目标1.理解课文《夸父逐日》的主要内容,感受神话故事独特的魅力。
2.分析夸父的形象特点,培养学生的审美情趣和想象力。
3.学会生字词,提高学生的识字和阅读能力。
4.引导学生从故事中汲取精神力量,懂得追求与坚持的重要性。
二、教学重点1.理解课文内容,感受神话故事的美。
2.分析夸父的形象特点。
3.学会生字词。
三、教学难点1.理解夸父逐日的寓意。
2.培养学生的审美情趣和想象力。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们,你们听说过夸父逐日的故事吗?今天我们就来学习这个有趣的神话故事。
2.请同学们谈谈自己对夸父逐日的了解。
二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文,注意语气、节奏。
2.请两位同学分段朗读课文,其他同学边听边思考。
三、课文分析1.请同学们用自己的语言概括课文主要内容。
2.分析夸父的形象特点:勇敢、执着、坚韧不拔。
3.讨论夸父逐日的寓意:追求光明,不懈努力。
四、生字词学习1.请同学们自主阅读生字词,注意读音、词义。
2.教师对生字词进行讲解,确保同学们掌握。
五、课堂小结1.本节课我们学习了《夸父逐日》,感受到了神话故事的美。
2.我们分析了夸父的形象特点,懂得了追求与坚持的重要性。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.请同学们谈谈自己对夸父逐日的理解。
二、课文深入学习1.分析夸父逐日的故事情节,讨论夸父的精神品质。
2.请同学们结合课文,谈谈自己如何学习夸父的精神品质。
三、课堂活动a.你觉得夸父逐日这个故事给你带来了哪些启示?b.你在生活中有没有遇到过类似夸父逐日的故事?你是如何解决的?2.各组代表分享讨论成果。
2.请同学们结合自己的生活实际,谈谈如何将夸父逐日的精神品质应用到学习中。
五、作业布置1.根据课文内容,绘制夸父逐日的故事连环画。
2.写一篇关于夸父逐日的读后感。
六、课后反思通过本节课的学习,同学们对《夸父逐日》有了更深刻的理解,懂得了追求与坚持的重要性。
希望大家在今后的学习和生活中,能够发扬夸父逐日的精神品质,努力拼搏,追求光明。
《夸父追日》语文教案(精选
《夸父追日》语文教案(精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》三年级下册第九单元的一篇神话故事——《夸父追日》。
该故事讲述了夸父为了追逐太阳,坚持不懈,最终化身为一片桃林,为人类造福的传说。
教学内容主要包括:理解课文内容,掌握生字词,了解神话传说的特点,感受夸父精神的伟大。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握生字词,了解神话传说的特点。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流等方式,培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观:感受夸父精神的伟大,培养学生的坚持不懈、勇往直前的品质。
三、教学难点与重点教学难点:理解夸父追日的意义,感受夸父精神的伟大。
教学重点:掌握生字词,理解课文内容,了解神话传说的特点。
四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备:课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课(1)教师通过讲述“后羿射日”的故事,引导学生进入神话传说的世界。
(2)学生分享自己了解到的神话故事,激发学习兴趣。
2. 自主学习(1)学生朗读课文,理解课文内容。
(2)学生用字典查找生字词,理解词义。
3. 课堂讲解(1)教师讲解课文内容,帮助学生理解夸父追日的过程。
(2)分析夸父的形象,感受夸父精神的伟大。
4. 例题讲解教师出示例题,引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习学生完成随堂练习,巩固所学知识。
6. 合作交流(1)学生分组讨论,探讨夸父追日的意义。
(2)各小组汇报讨论成果,全班交流。
六、板书设计1. 板书课题:《夸父追日》2. 主要内容:夸父追日的过程、夸父精神的伟大3. 生字词:夸、逐、渴、饮、化、桃林七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,编写一篇关于夸父追日的短文。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:关注学生的学习情况,调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他神话故事,了解我国神话传说的丰富内涵。
《夸父追日》教学设计(优秀6篇)
《夸父追日》教学设计(优秀6篇)夸父追日教学设计篇一教学目标:1、读准字音,读通课文。
2、感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出的人文精神。
3、树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
教学重点:体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
教学难点:树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
教案准备:课件教学时间:1课时[导入环节设计]1、在夏夜的星空下,在冬日的暖炉旁,我们也许曾听过爷爷奶奶讲那些古老神秘而又美丽动人的故事。
在那些充满神奇想象的神话故事里,我们认识了开天辟地的盘古,伟大的人类之母女娲,七夕鹊桥相会的牛郎织女,广寒宫里寂寞孤独的嫦娥今天我们还要认识另一个了不起的巨人夸父,一起走进他的神话故事。
2、出示课题,读课题。
3、课题质疑。
你想知道些什么?[阅读教学环节]一、初读课文,自学生字词语。
1、打开书133页,自己去读读这篇神话,遇到不认识的字,借助拼音拼读几下,把字词读准把句子读通;在读不通的句子处做上记号,并多读几次。
二、再读文本,感受巨人的形象1、从课文中你了解到夸父是个怎样的人?(巨人)2、从哪些地方看出来?于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着太阳西斜的追去,一眨眼就跑了两千里、还没等太阳落下去,夸父就追到了腿长、步子大一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住手臂长、力量大咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴肚子大像一座大山颓然倒下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响身躯大三、研读课文,感悟精神上的巨人就是这样一个高大、威猛的巨人夸父,他要去(追日),他追到了吗?(有或没有)课文的哪一段告诉我们这个事实。
2、出示:课文第四段(1)自由读(2)指名读(3)这样一个巨人,为什么没追到太阳?(4)默读课文2――4段,看看是否能自己解决。
3、同桌交流4、指名交流归纳出示,显红:【他实在是太渴,太累了。
《夸父追日》教学设计优秀5篇
《夸父追日》教学设计优秀5篇篇一:夸父追日教案篇一【学习目标】1、了解课文内容,体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立阅读的能力。
【教学重点】体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、明确阅读要求1、指名读课文前面的导语,边听边想:导语中提出了哪些阅读要求。
2、要求为:⑴读读课文。
⑵说说这个故事主要讲了一件什么事?⑶交流一下从故事中想到些什么?二、按照导语中提出的要求,自学课文1、默读课文,遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。
2、思考:课文主要讲了一件什么事?3、你从故事中想到些什么?三、四人小组交流、讨论四、全班交流、讨论1、课文主要讲了一件什么事?(夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事)2、想一想:课文为什么要这样写?从课文内容中你能想到些什么?从夸父的心中所想,可以强烈地感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。
从表面结果上看,夸父是心想事未成,在遗憾的长叹中闭上眼睛,其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神。
倒下的夸父变成一座大山,他的手杖化成一大片桃林,目的是给追寻光明的人们解渴,激励他们精神百倍、奋勇前进,去完成夸父未竟的事业,使夸父的精神世代相传。
五、有感情地朗读课文六、小练笔写一写读了这组课文的感受。
【教学反思】1、结合学过课文《盘古开天地》,对比训练,了解夸父倒下的变化。
2、查找许多神话故事,搞故事会。
篇二:夸父逐日教学设计篇二一、教学目标1、积累文言词汇,能正确翻译、理解课文。
2、熟读课文,培养语感,提高自学文言文的能力。
3、培养探究精神,能多角度理解课文及分析人物形象。
4、学习古人征服探索自然的顽强意志和挑战精神。
二、教学重难点教学重点:翻译、诵读课文,理解课文的整体意思。
教学难点:深刻领悟故事蕴含的意义,学会多角度地解读课文。
三、教学方法诵读教学方法、探究讨论法四、教学准备制作多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程夸父逐日一、导入新课1、同学们,上学期我们学过一篇神话故事《女娲造人》,你还读过哪些神话故事?(后羿射日,精卫填海??)。
《夸父追日》语文教案(通用10篇)
《夸父追日》语文教案(通用10篇)《夸父追日》语文教案(通用10篇)作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的《夸父追日》语文教案,欢迎阅读与收藏。
《夸父追日》语文教案篇1教学目标:1.正确、流利、有感情朗读故事。
2.在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3.积累文中的优美词语。
教学过程:一、导入新课。
1.同学们,今天上课,老师给大家带来几张精彩的图片,大家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。
我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象,创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。
这节课,老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。
板书课题:夸父追日。
(指名读,齐读)3.释题:追日(追赶太阳)让生质疑:为什么追?怎么追?追到了没有?二、初读课文,感知大意。
1.学生自由读文章。
要求把课文读正确、读流利,用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来。
2.交流画好的句子。
(顺便检查画的是否准确,读得是否准确、通顺。
随即指导读词“虞渊”“瀚海”“渭河”“颓然”)为什么追?——每天夜里,……让大地永远充满光明(为什么?)怎么追?——于是夸父拿着手杖……夸父就追到了追到了没有?——第三节、第四节有关语句。
3.能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题?(指导概括主要内容)三、品读第一段,感受夸父追日的强大精神之柱。
1.夸父为什么要去追赶太阳,他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第一段,划出句子。
2.交流:课件出示:“每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。
”⑴指名读。
⑵引读:师:是呀,夸父对光明是那么的渴望,当夜幕降临,夸父看到西沉的太阳,他心想──生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。
《夸父追日》教学教案
《夸父追日》教学教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》三年级下册第九单元的一篇神话故事——《夸父追日》。
该故事讲述了夸父为了追求光明,勇敢地追赶太阳,最终化为青山,成为人们景仰的英雄。
教学内容主要包括:理解课文内容,掌握生字词,体会夸父精神,培养想象力和创新意识。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确认读、理解课文中生字词,流利地朗读课文,把握故事情节,了解神话传说的特点。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流,培养学生提取信息、概括归纳的能力,激发学生的想象力。
3. 情感态度价值观:感悟夸父勇敢追求光明、自强不息的精神,培养学生积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点:正确认读、理解生字词,流利地朗读课文,把握故事情节。
难点:体会夸父精神,培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔学具:课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入新课:通过讲述太阳的神话故事,引发学生对夸父追日的好奇心,激发学习兴趣。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,圈出生字词,借助字典查找词义。
3. 合作交流:分组讨论生字词,互相交流学习心得,解决疑难问题。
4. 课堂讲解:教师针对学生疑问进行解答,讲解课文内容,分析夸父形象。
5. 例题讲解:讲解夸父追日的寓意,引导学生发挥想象,进行创新性思考。
6. 随堂练习:学生根据课文内容,绘制夸父追日的思维导图,巩固所学知识。
六、板书设计1. 《夸父追日》2. 主要内容:夸父追日、勇敢追求光明、自强不息3. 结构:课文结构图、夸父形象、夸父精神七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,绘制夸父追日的插图,并配以简短的文字说明。
2. 答案:学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过讲述夸父追日的故事,引导学生学习夸父勇敢追求光明、自强不息的精神。
在教学过程中,注重培养学生的想象力,激发学生的创新意识。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他神话故事,了解我国神话传说的丰富内涵,提高语文素养。
《夸父追日》教案
《夸父追日》教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级下册神话故事单元,详细内容为《夸父追日》。
该故事讲述了夸父为了追求光明,不畏艰险,奋力追赶太阳,最终化为山脉,成为了永恒的英雄形象。
二、教学目标1. 知识与技能:通过学习《夸父追日》,使学生掌握故事的主要内容,理解夸父的精神品质,学会用生动的语言描绘事物。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流,培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观:感受夸父为追求光明、为民造福的勇敢精神,激发学生对我国神话故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:理解夸父追日的故事寓意,体会夸父勇敢、坚定的精神品质。
教学重点:掌握故事的主要内容,学会用生动的语言描绘事物。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔学具:课文朗读音频、学习单、彩笔五、教学过程1. 导入新课(1)播放课文朗读音频,引导学生认真聆听,感受神话故事的魅力。
(2)讨论:听了这个故事,你有什么感受?引导学生关注夸父的形象。
2. 自主学习(1)学生自读课文,了解故事大意。
(2)学生交流:夸父为什么要追日?夸父追日的过程中遇到了哪些困难?3. 精讲细读(1)夸父的形象特点:勇敢、坚定、为民造福。
(2)夸父追日的过程:从早晨到傍晚,夸父一直在追赶太阳,最终化为山脉。
(3)夸父追日的意义:象征着人类对光明的追求,永不放弃的精神。
4. 小组合作(1)分组讨论:如果你是夸父,你会怎样去追赶太阳?5. 随堂练习(1)根据课文内容,用生动的语言描绘夸父追日的场景。
(2)发挥想象,为夸父写一封信,表达对他的敬意。
六、板书设计1. 夸父追日勇敢、坚定、为民造福2. 夸父追日过程:从早晨到傍晚3. 夸父追日意义:追求光明,永不放弃七、作业设计1. 作业题目:描绘夸父追日的场景,发挥想象,为夸父写一封信。
答案示例:夸父爷爷:您好!我是现代社会的一名小学生,学习了您的英勇事迹,我深感敬佩。
您勇敢地追求光明,为民造福,是我们的榜样。
《夸父追日》教案
《夸父追日》教案教案:《夸父追日》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第25课《夸父追日》。
本文是一篇神话故事,讲述了夸父追逐太阳的故事,体现了古代人民对自然现象的想象和探索。
教学时,我将引导学生通过阅读理解故事内容,体会夸父勇敢、顽强、无私奉献的精神。
二、教学目标1. 知识与技能:学生会认“夸、父”等9个生字,会写“炎、帝”等13个生字;能够正确、流利、有感情地朗读课文;2. 过程与方法:通过自读、默读、合作学习等方式,学生能够理解课文大意,把握夸父追日的故事情节;3. 情感态度与价值观:学生能够领悟夸父勇敢、顽强、无私奉献的精神,培养对神话故事的兴趣。
三、教学难点与重点重点:生字词的学习,课文的理解与朗读。
难点:理解夸父追日的故事情节,领悟夸父的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔2. 学具:课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入(5分钟)利用PPT展示夸父追日的插图,引导学生说出图中的故事情节,从而引出课题。
2. 自主学习(5分钟)学生自读课文,边读边画出生字词,并借助课下注释理解课文大意。
3. 合作学习(10分钟)学生分小组讨论,共同解决课文中的难点问题,如夸父追日的原因、过程和结果等。
4. 课堂讲解(10分钟)教师根据学生的讨论结果,进行课堂讲解,引导学生理解夸父追日的故事情节,并领悟夸父的精神品质。
5. 朗读练习(5分钟)学生齐读课文,注意语气、节奏的把握,体会夸父追日的故事氛围。
6. 课堂小结(3分钟)六、板书设计夸父追日原因:追逐太阳,为人类带来光明过程:夸父与太阳赛跑,跨越山川河流结果:夸父逐日失败,化作桃林,无私奉献七、作业设计1. 根据课文内容,完成练习题:夸父为什么要追日?他追日过程中遇到了哪些困难?的结果是什么?2. 结合自己的生活,谈谈你对夸父精神的理解。
答案:1. 夸父追日的原因是为了为人类带来光明;夸父在追日过程中遇到了跨越山川河流等困难;的结果是夸父逐日失败,化作桃林,无私奉献。
《夸父追日》教案
《夸父追日》教案教案:《夸父追日》一、教学内容:本节课以《夸父追日》神话故事为主线,教材选自人教版四年级语文第一单元第六课。
本课主要内容是让学生通过学习夸父追日的故事,理解夸父不屈不挠、勇于追求的精神,以及人与自然和谐相处的观念。
二、教学目标:1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。
2. 学会本课的生字词,并能运用到实际情景中。
3. 通过学习夸父追日的故事,培养学生勇于追求、坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点:重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。
难点:学会本课的生字词,掌握夸父追日的故事情节。
四、教具与学具准备:1. 多媒体教具:课件、视频等。
2. 学具:课本、练习本、文具等。
五、教学过程:1. 情景引入:通过播放夸父追日的动画片,引发学生对神话故事的兴趣,激发学生的学习热情。
2. 课文朗读:学生自读课文,教师指导朗读技巧,强调正确、流利、有感情的朗读。
3. 生字词学习:学生自学生字词,教师通过课件出示生字词,引导学生朗读并讲解生字词的意思。
4. 故事情节理解:学生讲述夸父追日的故事情节,教师引导学生通过课文内容进行验证,理解夸父不屈不挠、勇于追求的精神。
5. 课堂练习:学生根据课文内容,回答相关问题,教师即时反馈,巩固学习效果。
6. 小组讨论:学生分组讨论,如何将夸父的精神运用到生活中,讨论结束后各组汇报讨论成果。
六、板书设计:夸父追日不屈不挠勇于追求人与自然和谐相处七、作业设计:1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于夸父追日的故事小作文。
八、课后反思及拓展延伸:2. 拓展延伸:学生可以进一步阅读其他有关夸父的神话故事,了解夸父的形象及其在中华民族文化中的地位。
重点和难点解析:1. 教材章节与内容:本节课以人教版四年级语文第一单元第六课《夸父追日》为教学内容,本课主要是通过讲述夸父追日的故事,让学生理解夸父不屈不挠、勇于追求的精神,以及人与自然和谐相处的观念。
夸父追日教案(精选
夸父追日教案(精选教案名称:《夸父追日》一、教学内容:人教部编版小学语文三年级下册第六单元第一课时《夸父追日》。
本节课主要讲述中国古代神话故事中夸父追逐太阳的故事,通过学习,让学生了解夸父勇敢、坚毅、不屈不挠的精神。
二、教学目标:1. 认识生字词,能正确读写“夸父、太阳、追逐、炎热、口渴、遗弃”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意,体会夸父的精神。
3. 学会课文中句式表达,能够进行口语交际。
三、教学难点与重点:重点:正确理解课文内容,感受夸父的精神。
难点:学会课文中句式表达,进行口语交际。
四、教具与学具准备:1. 教具:课件、黑板、粉笔2. 学具:课本、练习本、文具五、教学过程:1. 情景引入:利用课件展示夸父追日的插图,引导学生说出“夸父追日”的故事。
2. 生字词学习:学生自读课文,圈出生字词,教师重点讲解生字词。
3. 课文朗读:学生齐读课文,注意语气、节奏的把握,教师指导。
4. 课文理解:学生讲述课文内容,教师引导学生理解夸父的精神。
5. 句式学习:教师引导学生学习课文中句式表达,学生进行口语交际练习。
6. 课堂练习:学生用所学句式进行练习,教师点评。
7. 课堂小结:六、板书设计:夸父追日勇敢坚毅不屈不挠七、作业设计:1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 用课文中的句式表达自己的一次勇敢经历。
八、课后反思及拓展延伸:课后反思:在本节课中,学生对夸父的精神有了更深入的理解,能够在口语交际中运用所学句式。
但在生字词的学习方面,部分学生掌握不够扎实,需要在今后的教学中加强。
拓展延伸:引导学生阅读其他中国古代神话故事,了解夸父追日的故事背景,进一步感受神话故事的韵味。
重点和难点解析:1. 夸父追日的故事背景:教学内容中提到的夸父追日故事是中国古代神话故事之一,其背景源于中国古代的民间传说。
在教学过程中,需要重点关注故事背景的介绍,让学生了解夸父追日故事的文化内涵。
2. 生字词的学习:在教学过程中,教师需要关注学生对生字词的掌握情况。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级下册神话故事单元,详细内容为《夸父逐日》一课。
该文讲述了夸父为了追逐太阳,最终化为山脉,造福人类的神话故事。
二、教学目标1. 了解神话故事的特点,理解夸父逐日的故事内容,感受中国古代神话的魅力。
2. 通过对课文的学习,培养学生勇敢、执着、奉献的精神品质。
3. 提高学生的朗读能力和阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点:理解夸父逐日的故事内涵,感悟夸父的品质。
教学重点:掌握神话故事的特点,提高朗读和阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文朗读录音、夸父逐日故事插图。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示夸父逐日插图,引导学生观察并讲述他们所了解的夸父逐日的故事。
2. 自主学习学生自读课文,理解课文内容,了解夸父逐日的过程。
3. 课堂讲解(1)教师详细讲解课文内容,分析夸父逐日的过程及夸父的品质。
(2)指导学生朗读课文,感受神话故事的语言魅力。
4. 例题讲解分析课文中的一句典型句子,如“夸父奔跑如飞,日行万里”,引导学生理解夸父的勇敢与执着。
5. 随堂练习让学生仿写类似的句子,描述夸父逐日的场景。
6. 小组讨论学生分组讨论,探讨夸父逐日的意义及其对人类的影响。
六、板书设计1. 板书《夸父逐日》2. 主要内容:夸父逐日的过程、夸父的品质、神话故事的特点。
七、作业设计1. 作业题目:(1)根据课文内容,复述夸父逐日的故事。
(2)谈谈你对夸父逐日的理解,夸父的品质给你带来了哪些启示?2. 答案:(1)夸父逐日的故事:夸父为了追逐太阳,最终化为山脉,造福人类。
(2)夸父逐日的理解及启示:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对夸父逐日的故事内容掌握较好,但对夸父品质的理解还需加强。
2. 拓展延伸:(1)了解其他中国古代神话故事,如《女娲补天》、《愚公移山》等。
(2)举办“夸父逐日”故事会,让学生用自己的语言讲述夸父逐日的故事,并进行评比。
《夸父追日》教案
《夸父追日》教案教案:《夸父追日》一、教学内容本课教材选用为人教版《语文》三年级上册第五单元第二课《夸父追日》。
本课主要讲述了古代神话传说中夸父追逐太阳的故事,通过这个故事,让学生了解中国古代神话传说的特点,以及夸父追赶太阳的过程,感受中国古代神话的神奇魅力。
二、教学目标1. 理解课文内容,了解夸父追赶太阳的故事,理解夸父不畏艰险、持之以恒的精神。
2. 提高学生的朗读能力,能够流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生对中国古代神话传说的兴趣,激发学生对中国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点重点:理解课文内容,能够讲述夸父追赶太阳的故事。
难点:体会夸父不畏艰险、持之以恒的精神,以及对中国古代神话传说的理解。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件或黑板3. 学生课本4. 练习册五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放太阳、夸父等图片,引导学生思考太阳的特点以及夸父与太阳的关系,激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文,注意生字的正确读音,教师巡视指导,纠正发音。
3. 学习课文教师带领学生学习课文,讲解生字词的意思,解释课文中的难点,引导学生理解夸父追赶太阳的故事。
4. 讨论交流学生分组讨论,分享自己对夸父追赶太阳故事的理解,讨论夸父的精神品质,教师巡回指导,给予鼓励性评价。
5. 拓展延伸学生根据自己的了解,讲述其他中国古代神话传说故事,教师引导学生进行评价。
6. 课堂小结六、板书设计夸父追日太阳夸父追赶不畏艰险持之以恒七、作业设计1. 请学生用自己的话复述夸父追赶太阳的故事。
2. 思考夸父追赶太阳的过程中,遇到了哪些困难,他是如何克服的?3. 查找其他中国古代神话传说故事,下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过讲述夸父追赶太阳的故事,让学生感受到了中国古代神话传说的魅力,同时,也让学生理解了夸父不畏艰险、持之以恒的精神。
在教学过程中,学生积极参与,课堂氛围活跃,达到了预期的教学效果。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
《夸父追日》教学设计
[教材分析]:这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事,以神话的形式,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。
弘扬了一种奉献和牺牲精神。
[设计理念]:《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
”教学时,要鼓励学生自读自悟和小组合作学习,培养自主阅读能力,并使学生乐于与同学交流,抓住文本体会关键词句,从文中感悟神话的神奇,体会夸父追日精神的可贵,获得思想启迪。
[教学目标]:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。
3.交流收获,体会神话传说的神奇。
4.培养独立阅读能力。
[教学重难点]:理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神,体会神话传说的神奇。
[教学准备]:课前布置学生收集有关太阳的神话,多媒体课件。
[教学时间]:一课时
[教学过程]:
夸父追日
追日原因:喜欢光明
追日经过:拿着提起迈开
无比欢喜奋力
追日结果:自我奉献奋力拼搏
一、谈话引入:
1、同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗?你们都听过哪些神话故事?(如:《盘古开天地》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》等)今天,老师要和大家一起去学习一个神话故事,这个神话故事是我国最早的著名神话之一,叫——《夸父追日》。
(生读题目)故事的主人公叫?——夸父(师板书)
2、理解题意:知道夸父吗?(师补充:传说夸父我国北方部落的一个首领)(你怎么知道的?你真爱学习!老师没教,你就会自己去读课文了。
)追就是?(追赶)日就是?(太阳)整个题目的意思就是?(夸父追赶太阳)
3、读了课题,你有什么想知道的?
预设:夸父为什么要追日?
夸父是怎样追日的?
夸父追日的结果如何?
二、初读课文,理清脉络
1、师:同学们真能干,紧紧抓住追日这个主要内容,提出了3个有
价值的问题,就让我们一起带着这3个问题,自由读读课文,看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎样追日的?写夸父追到日没有,又是课文的哪个自然段。
还请大家想想,课文主要讲了一个什么故事?
2、学生自由读文。
3、反馈自学情况
检查生字词:虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖
(自由读---指名读---齐读)
4、通过刚才的朗读,你知道课文主要讲了什么吗?(课件出示,口头填空:这个神话故事写了夸父()太阳,()虞渊,夸父倒下变成(),他的手杖变成()。
)
①夸父为什么要追日是课文的?(第1自然段)②写夸父怎样追日的是哪个自然段?(2——4自然段)③夸父追日的结果,也就是课文的最后一个自然段。
三、品读第一段,感受夸父追日的强大精神支柱
1、夸父为什么要去追赶太阳,他心里是怎么想的?请一个同学们读读课文的第一自然段,其他同学边听边用波浪线划出最能概括原因的句子。
2、交流:
课件出示:“每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远
充满光明。
”
(1)指名读。
(2)引读:
师:是呀,夸父对光明是那么的渴望,当夜幕降临,夸父看到西沉的太阳,他心想──
生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。
师:当夜深人静的时候,四周一片漆黑,夸父久久不能入睡,他心想──
生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。
(3)读着这样一段文字,你仿佛看到了一个怎样的夸父?(勇敢向往光明)
四、研读追日的经过
过渡:是呀,在字里行间,我们不禁被夸父追求光明的信念感动了,更被这些神奇的文字深深地吸引着,让我们再次随着这些神奇的语言文字走进课文2~5节。
老师这儿有3个词语,谁来读一读?
1、出示:与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。
指名读---齐读
2、这3个词语是什么意思呢?请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语,读读课文2——4自然段,并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语?
反馈:
与日逐走
谁来说说这个词。
1、词义(追着太阳跑。
)你是从哪句话读懂的?(于是夸父拿着手杖,提起双腿,迈开大步像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。
)(显红:追、跑)
评价:你读懂了“逐”就是“追”;古代的“走”就是现在的“跑”。
2、追得快(显红:一眨眼、两千里、像风似的奔跑)
评价:夸父跑得真快啊!像风一样,追逐着太阳。
一眨眼就跑了两千里,相当于一眨眼就从杭州跑到了北京。
爸爸的汽车在告诉公路上行驶,如果以每小时100公里来计算,两千公里得开多少小时?(20小时)整整要开20小时的路,可是夸父一眨眼就跑完了,真神啊!这就是神话故事的神奇色彩。
把这份感受读出来吧。
渴欲得饮
谁来说说对“渴欲得饮”的理解。
词义(很渴想要喝水。
)你是从哪里读懂的?(咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。
)(显红:霎时间)
评价:巨人喝水,那真是饮干江河水。
是呀,他实在是太渴,太累了,他不顾疲惫去追赶太阳,那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。
一起来把这句话读一读。
读到这里,你仿佛又看到了一个()的夸父。
道渴而死
1、喝了那么多水,喝够了吗?
2、同学研究“道渴而死”的?谁来说说这个词
预设:A“夸父又向北方跑去,想去喝大泽里的水。
”
师:为什么要到大泽去呢?是因为他渴。
老师只听你们读懂了“道渴”二字,“而死”呢?
3、“他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
”
4、看到夸父的倒下,你心情如何?
(伤心、悲痛……)我们怀着这样沉痛的心情来读他倒下的这句话。
5、“夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。
”
这一叹,他会叹些什么?夸父遗憾什么?(没有追到太阳、没有把光明留住)⑵他心不甘呀,他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上,这一抛,都抛出了什么?(这一抛,抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。
这一抛,还抛出了鲜美的桃子。
)⑶引导:孩子们,传说夸父是古代部落的一个首领,这个部落特别奇怪。
一年中只有两个月,天上是有太阳的,其余的十个月,人们只能生活在黑暗之中。
所以夸父是那么想把太阳留住。
那么这一抛,夸父还想抛出什么?(希望、光明……)
C了不起。
夸父为了自己的追求,为了太阳的光明,而甘愿用生命来交换。
这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。
6、难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响,连太阳也把最后几缕金色的光辉送给这位追求光明的勇士。
让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。
(齐读)
7、读着读着,读到这里,你又看到了一个()的夸父。
五、练笔升华:课件出示:夸父,我想对你说……
师:同学们,如果你就是那个追寻光明的人,当你吃着鲜美的桃子,看着茂密的桃树林时,你有什么想对夸父说的呢?
(写一两句话,佩服夸父的决心及毅力、还有做事不半途而废的精神;永远秉持着有恒心、有毅力,不畏艰难的精神;追求光和热,契而不舍;“天行健,君子当自强不息”,生命不息,追赶不止;学习上也应该有夸父不断追赶的精神,使自己不断进步。
)
(写后交流)
六、拓展延伸:
1、《夸父追日》这则神话故事出自我国的一部古典名著——《山海经》,想看看这本书中是如何写这个故事的吗?
出示:夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,河、渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。
2、能读得懂意思吗?(教师范读)老师把这段古文送给大家。
你会发现,中国的神话故事是那么富有趣味,那么意味深长。
3、师:课文学到这,我们认识了夸父,他不仅仅是留给我们巨人形象,他更是一个精神上的巨人。
他征服自然,改造自然的决心和坚强
不息、顽强拼搏的精神,一直被人们所赞颂。
夸父带着心中莫大的遗憾走了,但是他的锲而不舍、坚强不息的精神永远留在了我们心里。
同学们,神话故事里充满神奇的想象,只要我们继续畅游在神话故事里就会感受到更多神话人物的勇气和智慧。
老师建议大家抽空多读读神话故事。