写景作文教学设计27342
写景作文教学设计模板范文
写景作文教学设计模板范文一、教学目标。
1. 能够理解并掌握写景作文的基本要素和写作技巧。
2. 能够运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
3. 能够培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，写景作文的基本要素和写作技巧。
难点，如何运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
三、教学过程。
1. 创设情境，激发学生兴趣。
教师可以通过展示一些美丽的风景图片或者描述一些优美的风景，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对写景作文的学习兴趣。
2. 导入新课。
教师向学生介绍写景作文的定义和特点，告诉学生写景作文要突出环境描写和情感表达，要注重细节描写和修辞手法的运用。
3. 分析范文。
教师向学生展示一篇优秀的写景作文范文，分析其中的描写手法、修辞手法、结构等要素，让学生对写景作文有一个清晰的认识。
4. 操练写作。
教师布置写景作文的写作任务，让学生根据所学知识和范文的启发，动手写一篇自己的写景作文。
在写作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，引导学生运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
5. 互评交流。
学生完成作文后，可以进行互相交流和互相评价，让学生之间相互学习和提高，同时也可以让学生对自己的作文进行反思和改进。
6. 总结提高。
教师对学生的作文进行点评和总结，指出学生的优点和不足之处，同时给予鼓励和建议，帮助学生提高写景作文的水平。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
通过多媒体展示优美的风景图片或者相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 课堂讨论。
让学生参与到课堂讨论中，分享自己对风景的感受和想法，激发学生的思维和表达能力。
3. 作文指导。
在学生写作的过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，引导学生运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对写景作文有了更深入的了解，掌握了写景作文的基本要素和写作技巧，同时也培养了学生的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和练习，帮助学生进一步提高写景作文的水平。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点：1. 引导学生学会观察和描述景物。
2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。
四、教学难点：1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。
2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中见到的美景，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
3. 讲解写景作文的写作技巧和方法，包括观察、描述、表达等方面。
4. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的构成要素。
5. 进行景物描写练习，引导学生运用所学技巧进行写作。
6. 学生互评、教师点评，共同探讨如何改进作文。
7. 总结本次课程，布置课后写作任务。
8. 课后辅导：针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。
2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧，生动地描绘出景物。
3. 学生能够通过评价同伴的作文，提出有建设性的意见。
七、教学资源：1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文，使学生了解写景作文的特点和要求。
2. 实践操作：让学生通过实际写作练习，掌握写景作文的技巧。
3. 小组讨论：鼓励学生相互评价，共同提高写作水平。
4. 个别辅导：针对学生的个性化问题，进行有针对性的指导。
九、教学步骤：1. 第一步：引导学生关注身边的景物，培养观察能力。
2. 第二步：讲解景物作文的基本结构，让学生明确写作目标。
3. 第三步：教授景物描写的方法，如动静结合、由远及近等。
写景作文指导(教案)
写景作文指导一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的写作技巧a. 观察与描述b. 空间顺序与时间顺序c. 景物描写与情感表达3. 优秀写景作文案例分析4. 学生实践练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：写景作文的基本技巧和要点的掌握，学生实践练习。
2. 教学难点：如何将观察到的景物生动、形象地表达出来，以及运用情感因素。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧及优秀案例。
2. 示范法：教师示范优秀写景作文。
3. 实践法：学生进行写景作文实践练习。
4. 讨论法：学生之间互相交流、评改，教师指导。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括写景作文的概念、写作技巧、优秀案例等内容。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和实践练习。
3. 教师准备一批优秀写景作文，用于案例分析和学生评改。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生思考如何用文字来描绘这幅画，从而引出写景作文的主题。
2. 讲解写景作文的概念与意义：教师简要介绍写景作文的定义，强调写景作文在培养学生观察力、表达力方面的作用。
3. 讲解写景作文的写作技巧：教师分步骤讲解观察与描述、空间顺序与时间顺序、景物描写与情感表达等写作技巧。
4. 分析优秀写景作文案例：教师展示一批优秀写景作文，引导学生分析其写作技巧和优点。
5. 学生实践练习：教师布置一道写景作文题目，学生进行实践练习，将所学的写作技巧运用到实际写作中。
6. 学生互评与教师指导：学生之间互相交换作文，进行评改。
教师对学生的作文进行点评，指导学生如何改进。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、作业布置：1. 学生根据所学内容，修改和完善自己的写景作文。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的意义和重要性。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及解决方法。
4. 优秀写景作文案例分析。
5. 实战演练：编写自己的写景作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何运用语言生动、形象地表达景物，使作文具有吸引力和感染力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
3. 实践演练法：让学生通过编写自己的写景作文，巩固所学知识和技巧。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 讲解：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
4. 实战演练：让学生编写自己的写景作文。
5. 课堂讨论：分享自己的写作心得，互相借鉴和提高。
6. 总结：对学生的写作进行点评和指导，提出改进意见。
7. 作业布置：要求学生课后修改和完善自己的写景作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对写景作文的兴趣和热情。
2. 作文质量：评估学生编写的长篇写景作文，关注其对景物描写的能力，包括观察角度、细节描绘、情感表达等方面。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对写景作文技巧的掌握情况，以及他们在写作过程中遇到的困难和问题。
七、教学反思：1. 教师讲解：回顾自己在课堂上的讲解内容，评估学生对写景作文技巧和方法的掌握情况，思考如何改进讲解方式，使之更易于学生理解和接受。
2. 案例分析：反思所选优秀写景作文案例的适用性，是否能够激发学生的写作灵感，帮助他们领悟表达技巧。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握写景作文的基本结构和写作技巧。
2. 能力目标：培养学生观察、描绘和表达景物的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对美的感知能力，培养学生的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：教授写景作文的基本结构和写作技巧，引导学生观察、描绘和表达景物。
2. 难点：帮助学生提升写作的语言表达能力，使作文更加生动、形象。
三、教学过程1. 创设情境，导入话题通过展示美丽的风景图片或者实地带领学生到校园或周边的自然环境中，引导学生用五官感受大自然的美丽，激发学生对写景的兴趣和热爱。
2. 教学内容（1）讲解写景作文的基本结构：引子、描写主体、结尾。
（2）示范写景作文：老师以校园或者自然风景为例进行写景作文的示范，让学生感受到生动的语言描写和生动的场景再现。
（3）引导学生观察和描绘：让学生用五官感受周围的环境，观察景物的细节，感受自然的美丽，然后进行语言描写。
（4）写作技巧指导：教授一些写景作文的常用词语和句式，引导学生如何运用形容词、比喻、拟人等修辞手法进行描写，使作文更加生动、形象。
3. 激发想象，开展写作让学生根据自己所见所感进行写景作文的创作，鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描绘所见所感。
4. 互相交流，展示成果学生互相交流自己的作文，老师也可以选取一些学生的作文进行展示和点评，让学生在欣赏他人作品的同时，发现自己写作的不足并加以改进。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生应该掌握了写景作文的基本结构和写作技巧，提高了对大自然的观察和感知能力，同时也提升了自己的语言表达和写作能力。
在未来的学习和生活中，学生可以运用所学知识，写出更加生动、形象的作文，表达对美的热爱和对自然的热爱。
语文教学设计写景作文的教学设计
语文教学设计写景作文的教学设计语文教学设计：写景作文的教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 了解写景作文的基本概念和特点；2. 掌握写景作文的写作技巧和方法；3. 能够运用适当的词语和句式描写景物；4. 培养学生的观察力和写作能力。
二、教学准备1. 教师准备：教师课件、多媒体设备、写景作文范文；2. 学生准备：纸笔。
三、教学过程步骤一：导入1. 教师出示一幅美丽的风景图片，并引导学生观察图片内容和感受；2. 教师提问：“你们对写景作文有了解吗？你认为写景作文应该包含哪些要素？”倾听学生的回答，并进行讨论。
步骤二：讲解写景作文基本概念和特点1. 教师通过课件和多媒体展示写景作文的定义和特点，并简要解释每个特点的意义；2. 引导学生思考，让学生举例说明写景作文应该如何描写景物。
步骤三：分析范文1. 教师提供一篇优秀的写景作文范文，并让学生阅读；2. 学生阅读后，教师进行范文分析，包括描写手法、词语运用、句式结构等方面；3. 教师鼓励学生分析范文的亮点，提高学生的欣赏能力和批判思维。
步骤四：写作技巧和方法讲解1. 教师分享写作技巧和方法，包括观察、感受、构思、组织等方面；2. 引导学生思考如何选择适当的词语和句式来描写景物；3. 教师可以通过示范写作来帮助学生理解并掌握写景作文的技巧。
步骤五：练习与巩固1. 学生独立进行写景作文练习，可以根据教师提供的题目或自选题目；2. 教师提供个别指导和帮助，鼓励学生合作交流，相互检查、修改作文；3. 学生完成作文后，可以选择朗读或交流分享。
四、教学拓展1. 教师可提供更多的写景作文范文，供学生阅读和分析；2. 鼓励学生探索其他形式的写景作文，如诗歌、散文等；3. 给予学生写作任务和挑战，提高他们的写作水平和创造力。
五、课堂总结1. 教师进行本节课的总结，强调写景作文的特点和技巧；2. 学生回答教师的问题，并进行课堂小结。
六、作业布置1. 要求学生写一篇关于自己喜爱的风景的作文；2. 引导学生运用本节课所学的写作技巧，尽可能详细地描写自己所喜欢的风景。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
3. 典型景物写作指导：自然风光、城市景观、乡村景色、季节变化。
4. 优秀写景作文欣赏与分析。
5. 写作实践与评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧，能够独立完成写景作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，运用生动的语言描绘景物，形成独特的写作风格。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
4. 评价法：学生互相评价，教师点评指导。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
2. 第二课时：讲解写景作文的基本技巧（观察方法、描绘方法、结构安排）。
3. 第三课时：示范写作，学生跟随练习。
4. 第四课时：分组讨论，分享写作心得。
5. 第五课时：学生互相评价，教师点评指导。
6. 后续课时：布置写作任务，进行写作实践，不断提高学生的写景作文能力。
六、教学过程：1. 导入：通过展示优秀写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
3. 讲解写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
4. 示范写作：教师以一幅画面为例，现场示范写景作文的过程。
5. 学生跟随练习：学生根据教师示范，自行选择一幅画面进行写景作文练习。
6. 分组讨论：学生分组，互相分享自己的写作心得，讨论如何更好地描绘景物。
7. 学生互相评价：学生互相交换作文，进行评价，提出改进意见。
8. 教师点评指导：教师对学生的作文进行点评，指导学生如何提高写景作文水平。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是通过描绘自然景物或人工景物，表达作者情感和思想的作文。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解写景作文的概念和特点。
2. 示范法：教师示范写景作文的写作方法。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和特点。
3. 示范：教师示范写景作文的写作方法。
4. 练习：学生练习写景作文。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 让学生学会观察景物的方法。
2. 培养学生运用生动的语言描绘景物的能力。
二、教学内容1. 观察景物的方法：顺序观察、比较观察、细致观察。
2. 描绘景物的方法：形容词、副词、比喻、拟人。
三、教学方法1. 讲解法：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
2. 练习法：学生进行观察和描绘景物的练习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
3. 练习：学生进行观察和描绘景物的练习。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第三章：运用修辞手法描绘景物一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法描绘景物的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问。
2. 修辞手法的运用：使景物更加生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解常用的修辞手法和修辞手法的运用。
2. 练习法：学生进行运用修辞手法描绘景物的练习。
写景作文教案（通用8篇）
写景作文教案（通用8篇）写景作文教案（通用8篇）在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的写景作文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
写景作文教案篇1教学目标：1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：一、导入同学们，假期你们一定都去了很多地方，谁来说一说你看到的景物？（照三—四名学生）大家去的地方真的很美，今天我们就来做小导游。
来介绍“一处景物”板书：一处景物二、讲授新课1、了解什么是景物。
2、欣赏图片（结合本单元课文的内容）学生观察并回忆云雾在山上不同位置时的状态。
“那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。
”3、学生分析得出云雾在“山顶—山腰—山谷—山峰”时的不同状态。
4、写景要按着一定顺序来写，课件呈现一定顺序。
写景文章的顺序：空间顺序：由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
5、根据空间顺序结合图片，找生充分说，仿写。
6、欣赏西湖的范文，并分析描写的顺序。
同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。
时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。
理解概念基础上，结合图片进行仿写。
7、描写景物时“抓特点”通过范文分析景物的特点。
写景作文教案
写景作文教案
教案：
主题：写景作文
教学目标：
1.了解写景作文的基本特点和写作要素。
2.培养学生观察力和描写能力，提高写景作文的写作水平。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师展示一张美丽的风景图片，让学生观察图片并描述自己的感受。
步骤二：讲解写景作文的特点和要素（10分钟）
教师给学生介绍写景作文的特点，如描写事物的外貌、气氛、感受等。
然后讲解写景作文的基本要素，如人物、地点、时间、气候、景物等。
步骤三：示范写景作文（15分钟）
教师示范一篇写景作文，学生可以参考示范的结构和表达方式。
步骤四：师生共同完成一篇写景作文（20分钟）
教师和学生共同选择一个具体的场景，如公园、海滩等，然后一起描写这个场景，学生可以通过各种感官来表达。
步骤五：学生独立完成写景作文（25分钟）
学生选择一个自己喜欢的场景，独立完成一篇写景作文。
教师可以提供一些提示词汇供学生参考。
步骤六：作文交流和评价（15分钟）
学生可以互相交流自己的写景作文，分享彼此的感受和体验。
教师可以对学生的作文进行评价和点评，指导学生提高写作水平。
步骤七：总结（5分钟）
教师对这节课进行总结，强调写景作文的重要性和学习的收获。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对写景作文有更深入的了解，并掌握基本的写作要素和技巧。
同时，通过相关的练习，能够提高学生的观察力和描写能力，提高写作水平。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是一种以描绘自然景物为主的作文形式。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有感染力。
三、教学步骤1. 引入话题：让学生谈谈自己对写景作文的理解。
2. 讲解写景作文的定义和特点。
3. 举例分析一些优秀的写景作文。
四、课堂练习1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并用词语或句子描述出来。
2. 学生互相交流并给予评价。
五、课后作业1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并写一篇写景作文。
2. 要求作文具体、生动、形象、富有感染力。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 培养学生对自然景物的观察力和描绘能力。
2. 让学生掌握一些常用的描绘景物的方法和技巧。
二、教学内容1. 观察景物的方法：从远近、高低、角度等方面进行观察。
2. 描绘景物的方法：运用形容词、副词、动词等词语进行描绘。
三、教学步骤1. 讲解观察景物的方法：从远近、高低、角度等方面进行观察。
2. 讲解描绘景物的方法：运用形容词、副词、动词等词语进行描绘。
3. 举例分析一些优秀的描绘景物的句子或段落。
四、课堂练习1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并用词语或句子描绘出来。
2. 学生互相交流并给予评价。
五、课后作业1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并写一篇描绘景物的作文。
2. 要求作文具体、生动、形象、富有感染力。
第三章：运用修辞手法一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法进行写景作文的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 修辞手法的运用：使作文更具体、生动、形象、富有感染力。
三、教学步骤1. 讲解常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 讲解修辞手法的运用：使作文更具体、生动、形象、富有感染力。
写景作文教案
写景作文教案写景作文的教案【教学目标】1.通过让学生写景作文，培养学生对自然环境的观察力和描写能力。
2.帮助学生理解并掌握写景作文的写作要点和技巧。
3.激发学生对美丽风景的热爱，增强学生的环保意识。
【教学重难点】1.学会用具体的描写手法描绘出风景的美丽和神奇之处。
2.培养学生的观察力，善于发现和体味身边的美景。
【教学准备】1.收集一些有关美丽的景色的图片，用以引发学生的思考与描述。
2.备好黑板、粉笔等教学工具。
【教学过程】教师活动学生活动Step 1 引入新课 1.通过播放一段优美的自然风景视频，引发学生对美景的向往。
2.展示一些美丽的景色图片，激发学生的描述欲望。
3.师生互动，讨论有关风景的话题，引发学生对美景的思考与表达。
-观看自然风景视频。
-观看美丽景色图片并发表感受。
-进行师生互动的讨论。
Step 2 学习写景作文的要点 1.给学生讲解寓意着细节描写、用比喻和拟人手法描写美景等方面的写景要点。
2.通过教师的示范和学生的参与，共同总结出写景作文的一般结构和要求。
-输入写景作文的要点和技巧。
-理解并总结写景作文的一般结构和要求。
Step 3 举例分析优秀写景作文 1.教师对一篇精彩的写景作文进行分析解读。
2.通过分析让学生领悟到如何运用写景要点和技巧写出令人心旷神怡的作品。
-听教师的分析解读。
-理解并领悟到写景技巧的运用。
Step 4 互动讨论与小组合作 1.学生分小组，各自选择一幅图片或一个场景进行观察并展开讨论。
2.引导学生互相观察和发现身边的美景，并尝试用写景作文的要点和技巧进行描写。
-分小组进行图片或场景的观察和讨论。
-互相观察和分享自己的发现。
-尝试用写景要点和技巧进行描写。
Step 5 互评交流 1.学生互相交换自己写的作文，互相评价，给予改进建议。
2.学生进行作文修改和改进。
-交换作文，互相评价和给出改进建议。
-修订和改进自己的作文。
Step 6 作品展示与评选 1.学生逐一展示自己改进后的作品。
关于写景作文的教案
一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的写作技巧。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。
2. 教学难点：如何使景物描写具有层次感和立体感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文实例，引导学生学习。
3. 实践操作法：让学生通过实际写作来提高写景作文能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对美好景色的记忆，激发学生对写景作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念与意义，明确本节课的学习目标。
3. 写作技巧讲解：讲解如何观察景物、如何运用语言表达景物，以及写景作文的常见问题。
4. 案例分析：分析优秀写景作文实例，让学生了解写作技巧在实际作文中的应用。
5. 学生实践：布置写作任务，让学生尝试运用所学技巧进行景物描写。
6. 作文点评：选取部分学生作文进行点评，指导学生如何修改提高。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对写景作文的兴趣和热情。
2. 作文完成情况：检查学生是否按照要求完成作文，评估他们的写作能力。
3. 作文质量：评估学生在作文中运用写景技巧的情况，以及他们的表达能力和创造力。
七、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文，提高景物描写的层次感和立体感。
2. 收集生活中的美景，尝试用文字表达出来，培养观察力和写作能力。
八、课程拓展：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲身体验大自然的美丽，激发写作灵感。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享写景作文的心得和经验。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、写作技巧的掌握情况以及课堂活动的组织等。
写景的作文教案
写景的作文教案教案标题：写景的作文教案教学目标：1. 学生能够理解写景作文的定义和特点。
2. 学生能够掌握写景作文的基本写作技巧和结构。
3. 学生能够运用所学知识，写出生动、有趣且具有艺术性的写景作文。
教学准备：1. 教师准备多个写景作文的范文，以供学生参考。
2. 提前准备一些图片或视频素材，展示给学生，引发学生对景物的感受和描述。
3. 准备写作纸和笔，供学生进行写作练习。
教学过程：引入活动：1. 展示一幅美丽的风景图片或播放一段景色优美的视频，引发学生对景物的感受和描述。
2. 提问学生，写景作文是什么？它的特点是什么？讲解写景作文的定义和特点：1. 解释写景作文是以描写自然风景、人物、事物等为主要内容的一种作文形式。
2. 强调写景作文需要注重对景物的细致观察和描写，以及对感受和情感的表达。
3. 鼓励学生在写景作文中运用生动的语言、形象的比喻和修辞手法，使作文更具艺术性。
分析写景作文的基本结构和写作技巧：1. 结构分析：引言部分（引出景物）、主体部分（细致描写景物）、结尾部分（总结或表达感受）。
2. 写作技巧：a. 使用形容词和形容词短语，增加描写的细腻度和生动性。
b. 运用比喻、拟人等修辞手法，赋予景物更丰富的意义和形象。
c. 注意语言的流畅性和连贯性，使作文更具可读性。
d. 通过使用五官感官的描述，让读者能够身临其境地感受到景物。
示范写作：1. 教师选择一幅景物图片，向学生展示，并带领学生一起进行写景作文的示范。
2. 教师在写作过程中，注重向学生展示如何使用形容词、比喻和修辞手法来描绘景物，并解释自己的写作思路和选择。
3. 鼓励学生在示范写作过程中积极参与，提问和分享自己的观点。
练习与评价：1. 学生个人练习：要求学生选择一幅自己喜欢的景物图片，进行写景作文的练习。
2. 学生互评：学生之间互相交换作文，进行互评和建议，提出改进意见。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予肯定和指导性建议。
写景作文教案设计及板书
写景作文教案设计及板书《写景作文教案设计及板书》篇一：《校园的四季》一、教学目标1. 让学生学会观察校园四季不同的景色特点。
2. 能够生动细致地描写出校园景色。
二、教学重难点重点：观察校园四季景色并准确把握特征。
难点：用不同的描写手法将景色描绘出来。
三、教学方法讲授法、实地观察法、讨论法。
四、教学过程（一）导入（5分钟）我跟学生们说，咱今天的任务就像福尔摩斯破案一样，要把咱校园里四季的美景找出来。
就拿我自己来说吧，我来这学校好些年了，有一次大夏天的，我中午在校园里溜达。
那太阳火辣辣的，我走到操场旁边的大树下，那一瞬间就像进入了另一个世界。
大树的树冠就像一把巨大的绿伞，阳光透过树叶的缝隙，洒下一地碎金子。
我就想啊，这样美好的景色，要是能被同学们很好地写下来多棒。
（二）实地观察（15分钟）我带着学生们走出教室，在校园里溜达。
春天的时候，花坛里的花朵们像是在比美，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我指着一朵小花说，你们看这花瓣的颜色，和旁边叶子的绿色搭配得多巧妙啊。
夏天呢，我们走到池塘边，荷叶像一个个大盘子，荷花在其中亭亭玉立。
我告诉学生看那荷花上的露珠，在阳光的照射下像钻石一样闪闪发光。
秋天，银杏树叶变黄了，像一把把金黄的小扇子飘落在地上。
我让学生们捡起一片，感受那叶子的纹理。
冬天，校园里的腊梅开了，那股香味老远就能闻到。
（三）课堂讨论（15分钟）我们回到教室，大家开始讨论自己看到的景色。
有的学生说春天的花五颜六色太好看了，我就问那怎么写好看呢。
就引导他们可以从花朵的颜色、形状、香味等角度写。
（四）写作（10分钟）学生们开始写作文，我在教室里巡视，看有人写夏天荷叶时，就提醒他别忘了写荷叶下的小鱼。
（五）板书黑板上我会写：校园四季春：花（颜色形状香味）夏：荷塘（荷叶荷花小鱼）秋：银杏（叶子颜色飘落）冬：腊梅（香味花朵姿态）篇二：《家乡的小河》一、教学目标1. 激发学生对家乡小河景色的热爱之情，并能准确表达出来。
《写景作文》教学设计
《写景作文》教学设计江苏省盐城市城南新区伍佑小学 江大伟【教学理念】随着新一轮课程教学的改革逐渐深入，对从基础教育到高等教育的课堂教学产生了巨大的影响。
作为一名小学语文教师，在平日的课堂教学中，应该着重激发和保持学生的学习热情，让他们独立思考，然后进一步挖掘和发散学生们的创新意识和思维，进而提高课堂教学的实效性，从而将语文教学的本质——生活切实体现在语文教学中，使课堂更加贴近生活。
写作成文前的第一要素一定是“趣”，教师一定要从“趣”味出发，有目的性地增加趣味活动，让学生从有趣的事物中得到启发，进而使他们自然地渴望去表达，有感而发，这样一来，学生们才会真正喜欢上写作。
【教学任务】1.培养和提高学生的观察能力，激发学生对写景作文的欲望和热情。
2.鼓励学生细心观察生活、体验生活，并能够用通顺的语句将内心想法表达出来，使得文章更加真实、有意义。
【教学方法】一、激发学习兴趣，集中学生学习注意力1.课前在多媒体上展示出两幅只有四处细小区别的优美风景图，两幅风景图左右并列播放。
通过这个小游戏让学生找不同，看看谁找得对、找得全、找得快。
2.教师拿出小卡片进行分组，不同的小组有不同的任务。
3.大家拿到小卡片，知道我们这节课要做什么吗？（学生思维活跃，争相发言）【设计意图：该年龄阶段的学生好奇心、好玩心较强，用小游戏作为“开胃菜”，通过这样的小游戏可以快速引起学生们的好奇心，教师由此入手，再引入正题，不仅激发了学生的学习兴趣，还充分调动和集中了学生的注意力。
】二、走出教室，走进校园，感受大自然的美好1.（教师严肃地站立于讲台上）幻灯片播放外出注意事项和各小组对应的任务：（1）外出时必须紧跟同小组组员，不可擅自离开，如果需要上洗手间需要提前跟老师汇报；（2）观察小组不可用手触摸任何东西，只能够观察，动手小组尽量在同学帮助下用触觉、嗅觉、听觉等等去感受事物；（3）不能够随意打闹嬉戏，需要在规定时间内完成任务，完成后和老师一起返回教室。
写景作文教案
写景作文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如叙事作文、写景作文、抒情作文、童年作文、童话作文、山水作文、状物作文、观察日记、英语作文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides all kinds of practical materials for you, such as narrative composition, landscape composition, lyric composition, childhood composition, fairy tale composition, landscape composition, composition, observation diary, English composition, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!写景作文教案大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
写景作文课堂教学设计
写景作文课堂教学设计写景作文课堂教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的写景作文课堂教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写景作文课堂教学设计1教学内容介绍：本节课所教授的内容是义务教育课程标准实验教科书S版第四单元的作文教学。
本次作文教学要求学生以自己最喜欢的一处景物为主要内容用一段话写下来。
教材分析：作为小学三年级的学生来说，作文才刚刚开始起步。
如何在已有的基础之上帮助学生将一处景物写清楚、写具体，如何培养学生的观察能力是本节课的重点。
所以本课教学中我多采用的是直观的方法引导学生观察和写作。
教学方法：1、充分利用直观教学进行作文教学。
小学一年级学生就开始有看图作文，所以我在设计本课教学时利用大量的图片将学生熟悉的校园展示在眼前，有利于作文教学的开展。
2、注重方法传授。
在教学生观察的过程中，教给学生正确的观察方法。
3、选择学生熟悉的景物以点带面推动学生自主学习。
4、注重学生的自我评价。
教学目的：通过教学使学生学会观察事物的方法，掌握用简洁、生动的语言介绍自己喜欢的一处景物。
学写好写景的作文。
重点和难点：用生动、简洁的语言介绍景物。
学会观察事物的方法。
过程设计：一、导入新课，明确习作内容1、教师导言：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物，如：树林、小河、田野、道路、学校等，（播放幻灯吸引学生注意）你最喜欢其中的哪个景物呢？今天我们就来择其中的一处景物来赞美一下。
2、学生自由发言说说喜欢什么？在我们周围也有无数美丽的景物，刚刚我们看到了影片中有我们的校园，今天我们就来赞美我们的校园。
3、教师板书：美丽的校园二、给出景物，口头介绍1、说说你最喜欢校园的哪一处景物？为什么？（播放幻灯帮助学生确定写作内容）。
2、给出校园的一处景物让学生观察并试着用自己的话来介绍这处美丽的景色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基本信息
课题
语文S版第九册第二单元作文
——写一次游览的经历
作者及工作单位
刘助春桂林市灵川县城关第二小学
教材分析
1．课标中对本单元习作的要求是：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
二、观察
出示《校园石刻》图片。指名回答所观察到的内容。
学生见到自己校园景物的图片，会比较新奇，表现欲望会比较强。
学生说出图片中的内容，也许条理不清晰，介绍不具体。
为下个环节的指导做铺垫。
三、指导
指导一：交代景点的位置，利用“进校门左拐、草地、文化长廊、矗立”等关键词告诉学生如何介绍位置。
学生起初或许不知道如何讲清楚景点的位置，在老师出示关键词之后，懂得了怎样把位置介绍清楚。
学会使用恰当的修辞将事物写具体。
主体部分详写。
指导三：观察陪衬部分，要求学生自己提出观察的要点。
预计学生会提出以下观察点：它左边有什么?它与主体是什么关系？它右边和后边分别有什么？它们分别像什么？如果学生提得不全面，教师再加以补充。并让学生围绕“写具体”展开交流。
将刚学的知识迁移过来并加以运用。
知道陪衬部分略写。
学情分析
本学期刚刚接手这个班，从前两次习作的情况来看，学生普遍对作文有着畏难情绪，表现在：一、大部分同学不会表达自己的想法，笔下没有自己的生活，作文只会抄袭，有的甚至抄课文交差；二、超过一半的同学作文字数不够，包括抄袭的，他们普遍对作文有着为难情绪，认为作文对于自己高不可攀，不可企及；3.一部分能够独立写作的同学内容空洞，言之无物，不能充分表达作者的内心世界和真情实感。因此我认为，本班学生缺少“真实表达”的训练，形成了表达上的惰性。
我期待着。
教学目标
1．仔细观察校园中的一处景物（校园石刻），学会抓住景物特点的观察方法。
2．学会展开丰富的联想，把景物写具体。
3．做到有中心、有条理、有次序，语句通顺连贯。
4．在作文中培养学生发现美、热爱美的情感，渗透爱校园、爱环境的情感教育。
教学重点和难点
教学重点：学会抓住景物静态和动态特点的观察方法。
本次习作就是在学习写景文章之后的一次练习，要求学生能够抓住景物的特点，把游览时的真情实感表达出来，用上平时积累的优美词句。
2．本节核心内容的功能和价值：本次习作是在学习了第二单元写景文章的基础上进行的，本单元的三首古诗以及《海上日出》、《西风胡杨》等课文都是优美的写景文章，这次习作就是引导学生将阅读中积累的知识与情感迁移到自己的生活中来的一次尝试。
学会如何介绍方位。知道写景文章的开头方法。
指导二：观察景点的主体部分，指导学生从以下几个角度观察：石刻外形是怎样的？正面所刻内容有什么含义？斑驳的花纹代表什么？整座石刻像什么？你还知道哪些关于这座石刻的事？
学生各抒己见，选择好的句子向大家推荐。
学生在教师的引导下，发挥想象力，学会把静止的事物描述具体，学会使用比喻拟人的手法将事物写生动。
指导四：写出内心感受。教师提示：每天上学，我们都会经过这里，驻足凝视的时候，我们会想到什么？它对我们的学习与生活已经或将要产生什么样的影响？
学生交流自己的感受。
学习写景文章的结尾技巧。
四、作文
让学生在指导与交流的基础上，完成作文。
学生有了充分的材料与语言准备，写得比较轻松。
将口头作文转换为书面文字。
在了解学生特点之后，我决定在上一次写景作文近乎失败的情况下，重新布置一次学生无法从作文书上复制的作文训练，通过练习让学生感受到在作文中的真实表达其实是一件很有意思的事。于是我选择了校园中的一处景点制作了ppt课件，计划利用一节课完成这次写景作文。
从我的经验看，本班学生如果不经指导，很可能只用三两句话就把景点介绍完了，于是我把训练的重点放在引导学生发挥丰富的想象力，将看到事物写具体上，而这一点，也许是大部分学生最难突破的。有一点我是坚信的：刚进入五年级的孩子，想象力还是相当丰富的，稍加点拨，一定会有很好的表现。如果学生能够消除对作文的为难情绪，我们班的作文将开始一个新纪元。
如果时间允许，选择一篇作文做集体讲评，如果时间不允许，则课后批改完作文尽快讲评。
学生反思自己本堂课接受的程度，巩固训练成果。
巩固、提高。
板书设计
校园石刻
位置（开头简洁）
主体部分（祥写）
陪衬部分（略写）
内心感受（照应开头）
学生学习活动评价设计
根据学生特点和本节课内容，同学互评之前向学生提出以下要求，然后进行小组内互评：
五、修改
提出评价目标后，请同学互评：是否主动请同学为自己圈出错别字、病句等，并且主动更正好；是否按照一定顺序描写了校园石刻；是否使用比喻拟人的手法将事物写具体。
同桌交流进行互评，对照作文目标给自己的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。
通过评价同学作文来学会反思自己的文章是否合格。
六、讲评
教学难点：引导学生展开联想，将景物写具体。
教学Байду номын сангаас程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、导入
播放ppt课件，出示课题及训练要点：1.运用拟人、比喻等手法，把景物写生动。2.从不同角度着笔，使景物呈现立体美。3.写看到的，听到的，想到的……
了解写景作文的要求，知道接下来习作的努力方向。
让学生明确努力的方向，为写好这一类习作打好理论基础。
我在这一次作文训练的备课中创设了一个写作情境：那就是用我的相机拍下校园中一处景物——同学们都熟悉的校园石刻，让孩子们能有话可写，因为他们每天上学放学都会经过这里，有的孩子可能对它兴趣还很浓。另外，学生看见校园里的景物被搬进了幻灯片，自然也更有表达的欲望。课后我问了一些学生，他们都说，这种形式还是第一次，感觉很新奇，他们还说，以前要在一节课的时间内完成这样一篇作文是不可能的，现在觉得有话说了。可见，我的预期目标实现了。
1.是否主动请同学为自己圈出错别字、病句等，主动更正好。
2.是否按照一定顺序描写了校园石刻。
3．是否使用比喻拟人的手法将事物写具体。
教学反思
带着一个稍微有些沉重的使命，我设计了这次作文训练。
我想要我的学生从抄袭的习惯中走出来，学会写自己的生活。我想，要训练学生从自己的生活中提炼作文，必须教会学生观察生活，还要教会学生能用语言表达内心的想法。亲自带着他们去观察生活中那些实实在在的具体事物，并在观察的同时适当加以指导，引导孩子们启用各种感官来感知身边的景物，再引导他们发挥丰富的想象力，把感觉变成语言——就可以完成好这一次真实可信的习作。他们也会明白自己的作文就如此简单。