语文人教版部编七年级上册西游记阅读指导
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第6单元《西游记》名著导读优秀课件
孙悟空 沙僧
猪八戒 四圣
第二步：精读品人物
精读要求 细读、精思、鉴赏。 ：
具体做法：
深入阅读名著，感受作品的精妙。 欣赏优美篇章，特别是精彩的情节要一读再读 。
第二步：精读品人物
精读品人物方法推荐——赏析式批注+尾批。
阅读文段，看看猪八戒在其中是一个什么样的人？ …… 那三藏合掌低头，孙大圣佯佯不睬，这沙僧转背回身。你看那猪八戒，眼不转睛，淫心紊乱，色胆
• 原著以语言文字为载体，原汁原味，给读者提供一个广阔的想 象空间，其诗词歌赋及有些内容影视作品是无法表现的。
教学活动四：阅读有法 齐来演练
方法推荐：
第一步：“跳读”知大意 第二步：“精读”品人物
第一步：跳读知大意
方法介绍：对无关紧要或并不精彩的内容 略而不读，从而提高阅读的效率，更快地 了解主要信息。
第一步：跳读知大意
在《西游记》中，一些描写人物 外貌、打斗场面或环境气氛的诗词， 有 “说书人”渲染夸饰的痕迹，大多 处于“游离状态”，可以略而不读。 再有，《西游记》中少数降妖伏魔故 事，套路雷同，情节简单，也可以跳 过。
人教部编七年级语文上册名著导读《西游记》知识点及精选练习(含答案)
（二）西游记【作者】吴承恩（约1500－约1582）吴承恩，字汝忠，号射阳山人。
明代小说家。
作品除《西游记》外，还有《射阳存稿》四卷。
【作品简介】《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐大慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定而成的。
《西游记》共一百回，是以唐玄奘西天取经途中发生的故事为主干，记述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。
全书情节可分为四部分：第一，从第一回到第七回，叙述孙悟空出生、求仙得道、大闹“三界”；第二，从第八回至第十二回，描写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世的故事，交代取经缘起；第三，从第十三回到第九十九回，描写孙悟空被迫皈依佛教，唐僧西行，路遇八十一难，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，安达西天，取得真经；第四，第一百回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东土，都得道成为真佛。
《西游记》中国古典小说四大名著之一，杰出的长篇神话小说，开启了神魔长篇章回小说的新门类，是古代长篇小说浪漫主义的高峰。
这是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，“神魔皆有人情，精魅亦通世故。
”林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
【人物形象分析与情节勾连】大战孙悟空，助悟空打败九头怪。
【作品主题】作品通过神话的形式，表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。
书中借助孙悟空的形象，反映了广大人民群众反抗专制压迫、战胜邪恶和征服自然的强烈愿望。
孙悟空积极乐观、勇敢无畏、不怕苦难、敢于斗争的精神，体现了广大人民群众顽强的斗争精神。
名著导读《西游记》、《猎人笔记》、《镜花缘》练习题一、填空题1.《西游记》是长篇体神话小说，作者是，（朝代）人。
《西游记》主要记叙唐僧师徒四人战胜各路妖魔鬼怪的故事。
初中语文部编版七年级上册名著导读《西游记》精读和跳读(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与精读和跳读相关的问题，如“如何在实际阅读中运用精读与跳读？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践操作。让学生尝试对一段文本进行精读和跳读，观察效果。
在课堂总结环节，我发现部分学生对精读与跳读的理解仍不够透彻，可能需要我在课后进行个别辅导，针对性地解答他们的疑问。同时，我也会在课后加强自己的教学反思，不断调整教学方法，以便更好地满足学生的需求。
五、教学反思
今天在教授《西游记》精读和跳读的过程中，我发现学生们对这种阅读方法的理解和运用还存在一定的困难。首先，他们在区分精读和跳读的场合上还不够熟练，有时候过于关注细节，导致阅读速度缓慢，有时候又忽略了重要信息，影响了理解效果。这一点我需要在今后的教学中继续加强指导，让学生能够更加灵活地运用这两种阅读方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解精读与跳读的基本概念。精读是指仔细阅读，深入理解文本内容；跳读则是在快速阅读的过程中，筛选重要信息，忽略次要内容。这两种阅读方法是相辅相成的，帮助我们更高效地获取知识。
2.案例分析：接下来，我们来看《西游记》中“三打白骨精”这一精读案例。分析孙悟空、唐僧等人物形象，了解故事情节，体会寓意。同时，我们也会学习如何跳读其他章节，快速把握故事脉络。
2.跳读章节：引导学生学会在阅读过程中筛选重要信息，快速把握故事脉络，如跳读第一回“灵根育孕源流出，三界妖魔故事传”等。
3.结合精读与跳读，对《西游记》进行整体把握，了解吴承恩的创作背景，体会小说的艺术特色。
语文七年级上册第六单元 名著导读-《西游记》：精读和跳读 教案(最新部编人教版五四制)
名著导读——《西游记》教案【教学目标】1.制作读书卡片，培养阅读习惯和阅读兴趣。
2.运用粗读的方法把握原著主要内容、情节，运用精读的方法分析主要人物形象。
3.用“取其精华，去其糟粕”的原则，质疑名著，感悟名著的现实意义。
4.归纳总结，学会阅读名著的方法。
【教学重点】1.运精读的方法分析主要人物形象。
2.归纳总结，学会阅读名著的方法。
【教学难点】用“取其精华，去其糟粕”的原则，质疑名著，感悟名著的现实意义。
【教学过程】一、激趣导课课前一段熟悉的旋律，把我们带进一个瑰丽奇幻的生活世界——《西游记》。
《西游记》用它鲜活的人物形象，曲折的故事情节，深刻的思想内涵滋养了一代又一代的华夏子孙。
今天就让我们走进《西游记》，去品味世态人情，感悟人生智慧。
二、推荐名著--制读书卡片小组推荐代表在投影仪上展示。
三、导读名著--粗读和精读（一）怎样阅读名著？1.粗读:快速浏览，整体把握所读章节的情节和内容。
2.精读：仔细阅读，用勾圈点划的方式做批注，逐字逐句地深入钻研，分析人物、品味语言、思考感悟等。
（二）合作交流1小组交流学案1：1.粗读原著，概括这一情节。
（40字内）2.猪八戒用了什么方法让孙悟空下山救师父？请说说你对“义”和“激”的理解。
3.教师投影学案，师生精读原著选文，分析猪八戒和孙悟空的性格特征。
作者是怎样塑造的？（在学案上批注。
勾、圈、点、划）（借助投影仪，师生一起进行。
作者对猪八戒的语言、动作、心理进行精彩描写，表现其忠义、机智性格特征。
也用侧面描写烘托猪八戒。
）4.读《西游记》，读者一般对猪八戒的评价是怎样的？请结合原著其它情节简单说说。
忠勇善良，战斗勇猛。
（神性）知错能改，贪恋女色，贪小便宜，耍小聪明，爱挑拨是非。
（人性）好吃懒做贪睡。
（猪性）（三）合作交流2小组交流学案2：1.视频演的是原著第回《八卦炉中逃大圣，》。
2.粗读原著，概括这一情节。
3.精读选文，说说孙悟空具有怎样的性格特征。
作者是怎样塑造的？（在导学案上批注。
新人教部编版七年级语文上册 名著导读《西游记》优秀教案
教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册七年级（上）教材版本人教部编版课题名称名著导读《西游记》难点名称品读小说生动的细节描写，创设阅读情景，提高快速阅读的能力难点分析从知识角度分析为什么难西游记是长篇神魔小说理解其中的细节描写较难。
从学生角度分析为什么难学生创设阅读能力较弱。
难点教学方法1.课内外结合，提高学生阅读整本书的能力。
2.认识《西游记》的作品现实意义。
教学环节教学过程导入一、导入新课。
（课前提醒所有的学生拿出语文课本、所带的名著《西游记》、读书笔记本）导引：刚才，同学们听到的乐曲，歌名叫什么？《敢问路在何方》；是哪部电视剧的插曲？《西游记》。
好，今天我们一起来学习《名著推荐与阅读<西游记>》，老师这里带了一些不同版本的《西游记》，1、请同学们回忆一下，你是什么时候第一次接触到这部名著的？（可补充：小时候，太宽泛了，具体一点，通过什么方式？）2、指名学生回答。
学生可能的答案有：连环画、电视剧、动画片、小人书、小说书等等。
知识讲解（难点突破）二、读名著，理情节。
（教师：老师没有想到同学们这么早就知道了《西游记》，但真的读过了吗？现在老师来考考你们？）1、关于作者吴承恩是明代小说家，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。
他创作的《西游记》是以唐代的大和尚玄奘到天竺（古印度）寻访佛经的故事为原型而写成的一部长篇章回体神魔小说。
共一百回，第一回到第十二回，是全书的引子，前七回介绍孙悟空的出身和大闹天宫的故事，八到十二回介绍唐僧，交代取经的缘由。
第十三到第一百回是故事的主体，写唐僧师徒历经九九八十一难，取到真经，修成“正果”。
被《美国大百科全书》誉为“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。
2、理解主题西天取经故事显然告诉人们：为了寻找、追求、实现一个美好的理想和目标，为了完成一项伟大的事业，必然会遇上或多或少的、或大或小的、各种各样的困难和挫折，必须去顽强地战胜这些困难，克服这些挫折。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《西游记：精读与跳读指导》
《西游记》：精读和跳读福州第十中学陈加华教学目标：知识与能力：了解学生在泛读过程中，对《西游记》这部作品内容的掌握程度，培养学生泛读速度意识。
过程与方法：学习精读方法之一：一波三折、反复叙事；感受这一种方法令情节发展波澜起伏、精彩纷呈的精妙之处。
情感态度与价值观：培养学生深读名著的思考意识，回归原著，激发读整本书的兴趣。
教学重点：学习精读与跳读相结合的阅读方法，感受用这种方法的精妙之处。
教学难点：用“一波三折、反复叙事”的方法品读整本书，坚持读整本原著。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1.播放歌曲刚刚同学们听到的是电视剧《西游记》的片首曲。
这部86版的《西游记》重播了3000多次，观看人数达60亿人次，相当于每个中国人看了4遍，可谓是妇孺皆知，驰名中外。
其实这部电视剧是根据我国古代名著《西游记》改编而来的，作者吴承恩。
半期考后，布置同学们看名著《西游记》，现在，谁能用一句话来介绍这部作品主要讲了一个什么故事？2、理清概念我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。
那么，什么是“精读”？什么是“跳读”？请同学们翻开课本140页，找找看。
精读：细读——精思——鉴赏跳读：有目的，有选择的跳跃性阅读。
二、检查阅读情况（下面，我们来做几道选择题，热热身）出示一组选择题，让学生一显身手。
三、跳读析人物小组合作讨论：你最喜欢以下哪一个人物？请联系小说内容，谈谈你的理由。
（用几个词概括其性格特征，并引用相关故事来印证，最好有些细节）四、跳读识妖怪《西游记》是一部内容精彩丰富的神魔小说，神佛、凡人与妖怪是作品中的三大群体，其中着墨最多的妖怪这个群体。
接下来，我们就用跳读的方法来识妖怪。
根据妖怪在天庭有无保护伞进行分类A、有保护伞的妖怪黄袍怪、青牛精、圣婴大王红孩儿、黄眉大王、金角大王、银角大王、大鹏鸟……B 、无保护伞的妖怪白骨精、玉面狐狸、虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙……这些妖怪最终的下场怎样，有没有什么不同呢？从这些妖怪的下场中，你们读出了什么？（现实社会的投影）对佛界、天界最高统治者深刻的批判。
部编语文教材七年级上册《西游记》跳读与精读名著导读指导
法号 悟净
兵器 降妖宝杖（月牙铲）
本领 善水战
被贬
蟠桃会上打坏玻璃 盏（琉璃盏）
取经前 流沙河为妖
功成 金身罗汉（菩萨级）
身份 原卷帘大将，三师弟
法号 悟净
兵器 降妖宝杖（月牙铲）
本领 善水战
被贬
蟠桃会上打坏玻璃 盏（琉璃盏）
取经前 流沙河为妖
功成 金身罗汉（菩萨级）
人物形象
沙僧
沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木 道：“师兄，你都说的是那里话。……今日 到此，一旦俱休，说出这等各寻头路的话来， 可不违了菩萨的善果，坏了自己的德行，惹 人耻笑，说我们有始无终也！”
高翠兰
降伏八戒解 救高翠兰。
逗
行者大笑道：“老孙记得他模样，就变作那个和尚，往他洞 里走，看那袈裟放在何处。假若得手，便拿回，却也省力。” 金池
长老
拿回袈裟 智
行者摇身一变，变作一个花脚蚊虫。见师 父落泪，行者挺翅，叮在他光头
上，叫声“师父”。长老认得他的声音：“悟空啊想杀我也！你在哪里叫 花脚
安慰
罗刹道∶“泼猴！少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼 痛，就借扇子与你;若忍耐不得，教你早日见阎君!”
行者叉手向前，笑道∶“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍 上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用。”
孙悟空的话
机智善变
罗刹女的话
泼辣犀利
名著导读方法点拨
精读
细读故事情节的来龙去脉，前因后果。 精思人物形象的巧妙刻画，个性鲜明。 鉴赏语言修辞的入木三分，真切传神。
前世： 如来佛二弟子 金蝉子
今生： 新科状元陈光蕊和殷温娇的儿子
江流儿
玄奘 三藏（太宗赐号） 旃檀功德佛
九锡禅杖、锦襕 袈裟（观世音菩 萨所赠）
人教部编版七年级上册第六单元名著导读《西游记》读书方法指导(共31张PPT)
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经典是那些你经常听人 家说“我正在重读……” 而不是“我正在读……” 的书。 ——卡尔维诺
神魔皆有人情， 精魅亦通世故。
——鲁迅
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名著阅读方法谈
——《西游记》示例
学习目标：
掌握阅读方法； 激发阅读兴趣；
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名著阅读方法谈——《西游记》示例
读导语 整体感知
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名著阅读方法谈——《西游记》示例 读写链接 活用经典
•猪八戒吃人参果——（ 全不知滋味 ） •白骨精见了孙悟空——（ 现了原形 ） •二郎神斗孙悟空——（ 以变应变 ） •唐僧的二徒弟——（ 悟（无）能 ）谐音双关 •猪八戒照镜子——（ 里外不是人 ） •唐三藏取经——（ 好事多磨 ） •白骨精给唐僧送饭——（ 没安好心 ） •猪八戒的后脊梁——（ 悟（无）能之）背（辈）
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名著阅读方法谈——《西游记》示例
读原著 亲密接触“古白话”
海外有一国土，名曰傲来国。国近大海， 海中有一座名山，唤为花果山。……那座山 正当顶上，有一块仙石。……盖自开辟以来， 每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有 灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵， 似圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官 俱备，四肢皆全。
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名著阅读方法谈——《西游记》示例
活动展示 成果汇报
2019. 10. 27
故事讲述 美段诵读 人物述评 短剧展演 知识竞答 故事新编 作者介绍 角色代言 摘抄分享 ……
你 准备好了吗？
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名著阅读方法谈——《西游记》示例
《西游记》整本书阅读【2024版】
读懂《西游记》文字背后的内涵
1、小时候，我们对《西游记》的记忆只停留在孙悟空打 怪兽上，看了无数遍电视剧《西游记》的人们，大都没有 读过原著。《西游记》列为四大名著之首，境界实在是太 高了。吴承恩在开篇就写到：预知造化会元功，须看西游 释厄传。意思就是要想知道人生的真谛就看看《西游记》。 《西游记》中孙悟空，唐僧、猪八戒、沙和尚、白龙马这 师徒几人其实只是一个人，孙悟空是人的心，唐僧是人的 身，猪八戒是的情欲，沙和尚人的本性，白龙马是人的意 志力，综合形成了一个人。书中说，孙悟空是斜月三星洞 中菩提祖师的弟子，斜月三星就是一个心字，斜月不就是 那一勾吗，放一个心字三星不就是那三点吗，所以孙悟空 就是人的一颗躁动不安的心，在天堂地狱善恶之间自由的 穿梭。《楞严经》上说心有七十二相，所以悟空有七十二 变，我们也知道人心是非常善变的，瞬间七十二变，金箍 棒13500斤，皇帝八十一难经上说，人昼夜呼吸13500次， 所以金箍棒是气，
取经缘起（8——12回） 介绍名义上的主角唐僧，故事背景发生在东土大唐， 当时的人不识大乘佛法，成天享乐，如来佛祖派遣观 音菩萨指示唐三藏前往天竺将无上真经取回东土，这 一部分描述了唐三藏成为僧侣的过程，也说明他的前 世是如来佛祖的高祖罗汉金蝉子，此外描述了唐太宗 在地府的遭遇。 西天取经（13——100回） 唐三藏离开大唐国的管辖范围之后，一路上跋山涉水， 被妖魔鬼怪侵扰，他离开边境后所经历的地域多是虚 构的，这段旅途中许多妖魔鬼怪都渴望能够吃到唐三 藏的肉，因为吃后能长生不老。其中第13至第22回有 几回是写唐三藏收徒弟的故事，唐三藏的徒弟都曾在 过去犯下错误，受到观音指点后，答应护送唐三藏西 天取经，将功赎罪，中间穿插着取经路上的几难。
6、如果把《西游记》中的唐僧师徒视作一个人 的不同性格，那么，它们分别代表了人性中的 哪一方面？
第六单元名著导读《西游记》教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册
5.探讨《西游记》中的寓意和启示，如团结协作、勇敢面对困难等。
6.学会阅读古典名著的方法，提高文学素养和审美能力。
本节课将结合课本内容，通过讲解、讨论、分析等教学活动，帮助学生深入理解《西游记》的文学价值和现实意义，激发学生对古典文学的热爱。
（4）联系实际生活，运用《西游记》中的精神品质指导自己的行为。
-难点解析：如何将名著中的精神品质转化为学生实际生活中的行为指导，教师需设计相关的实践环节，让学生在实际操作中体会和运用。
在教学过程中，教师需针对重点和难点内容进行详细讲解，通过案例分析、讨论、实践活动等方式，帮助学生深入理解《西游记》的文学价值，提高学科核心素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导和帮助，确保教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《西游记》这一部古典名著。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过需要团队合作来解决问题的情形？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《西游记》中的团队精神和智慧。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生深入了解《西游记》这部名著。在导入新课环节，我以生活中的团队合作问题引发学生的思考，希望能让他们意识到名著与生活之间的联系。在讲授新课的过程中，我发现学生对《西游记》中的人物形象和故事情节表现出浓厚的兴趣，这也让我更有信心将这部作品讲解透彻。
在讲解重点和难点时，我注意到有些学生对名著中的寓意和启示理解起来有些吃力。因此，我通过案例分析、比较等方法，尽量让学生在理解上有所突破。同时，我也在思考如何在今后的教学中更加有效地突破这些难点，让学生真正领会到《西游记》的内涵。
第六单元名著导读《西游记》+知识梳理和考点汇总 部编版语文七年级上册(含答案)
名著导读| 《西游记》知识梳理和考点汇总(含中考真题) 常见考点1.情节概括。
如：请用简洁的语言概括选段描述的故事情节。
2.形象分析。
如：《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。
请从孙悟空和猪八戒中任选一个，结合原著简要分析。
3.语言品析。
如：《西游记》的语言风格诙谐幽默，请从选文中举出一例，并做简要分析。
4.主题领悟。
如：请从下列两组名著中任选一组，从主题角度提炼出一个共同的关键词，并结合小说的内容阐释理由。
《西游记》《钢铁是怎样炼成的》（A组）；《西游记》《骆驼祥子》（B组）。
5.创作特色。
如：巧妙的构思让情节引人入胜，从下列名著中选一部，结合故事分析作者的构思技巧。
A.《西游记》；B.《水浒传》；C.《哈利·波特与死亡圣器》；D.《基地》。
6.体会评价。
如：探究孙悟空、唐敖、格列佛三个人物形象。
同学们在探究这三个人物形象时，有的认为他们都很机智，有的认为他们都很勇敢。
你支持哪种观点？请结合作品相关内容简要阐述。
7.阅读策略。
如：名著阅读可以采取多部联读的方法。
下面是《西游记》《镜花缘》《格列佛游记》三部作品的阅读任务，请你完成。
任务：探究《西游记》《镜花缘》中的“女儿国”。
（1）简要概述唐僧和林之洋在“女儿国”的经历。
（2）作者写两人在“女儿国”的经历有何用意？请简要说说。
解答名著阅读题，需要调动平时的阅读积累，可以根据统编教材“名著导读”中的方法指导，消除与经典的隔膜，进行圈点、批注，有些重要的章节还需要进行细读、精思、鉴赏等精读的工作。
面对考题，需要仔细审题，把握题意，明确考点，回顾相应策略，理顺思维，组织语言，精准作答。
知识点梳理一、情节概览《西游记》这部长篇神魔小说，讲述了唐僧师徒四人西行取经，一路降妖伏魔，经历九九八十一难，终于到达西天，见到如来佛祖，取得真经，最终五圣成真的故事。
《西游记》全书分为四大部分：一、从第一回到第七回是全书的引子部分，叙述孙悟空出生、求仙得道、大闹“三界”《西游记》一边安排孙悟空出场，交代清楚其出身、师承、能耐、性情；一边通过孙悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描绘四境界风貌，建立一个三维四境界立体思维活动空间。
初中语文新人教部编版七年级上册第六单元整本书阅读 《西游记》教学课件(2024秋)
精读名著
（1）故事情节： 唐僧师徒四人路过火焰山。由于山上一片火海，他
们无法通过。得知铁扇公主的芭蕉扇能灭火焰山的火， 悟空就亲自前往借扇。铁扇公主因为恼怒悟空请来观音 菩萨降服了自己的儿子红孩儿，导致母子不得相见，死 活不愿借扇给悟空。无计可施后，悟空变成一只小虫， 飞到茶杯中被铁扇公主喝进肚子里，逼铁扇公主交出扇 子。铁扇公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。
了解西游记
开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗 话》，金代院本有《唐三藏》《蟠桃会》等，元杂 剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二 郎神锁齐天大圣》等，这些都为《西游记》的创作 奠定了基础。吴承恩也正是在这些民间传说和话本、 戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部伟 大的文学巨著。
了解西游记
第三部分（第十三回到第一百回） “西天取经”， 其中包含“九九八十一难”，“八十一难”又由四 十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后 呼应，是全书的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜 无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真 经的故事。
了解西游记
4. 用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括 一下。
景物描写优美生动，暗中推动情节发展
精读名著
通过精读，我们可以细致地了解内容，读出 自己细腻的感受，在圈点批注中透彻地理解人物 形象，形成自己的阅读体验。
自主阅读
1.分组，推选小组长 2.明确阅读要求
（1）每人自选一个喜欢的取经故事圈点批注， 分析其情节、人物心理和语言特色。
（2）围绕一个精读的故事内容，小组创作一个 戏剧表演节目。
善恶分明， 勇敢机智， 本领高强
跳读名著
人物
人物 表现
三打白骨精
故事情节 大战红孩儿
部编版2024七年级上册语文 第6单元 整本书阅读 《西游记》 教案
整本书阅读《西游记》教学目标1.了解《西游记》的作者以及写作背景。
2.用精读和跳读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。
3.提高阅读整本书的能力。
重点：引导学生用精读和跳读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。
难点：提高阅读整本书的能力。
教学过程一、新课导入PPT出示歌曲视频。
你知道上面的歌曲视频改编自哪部名著吗？——《西游记》二、预习检测1.走近作者吴承恩，明代小说家。
字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。
他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。
吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。
但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。
晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
2.作品介绍《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。
与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。
取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。
宋代《大唐三藏取经诗话》（本名《大唐三藏取经记》）是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。
小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻地描绘了当时的社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。
三、读书活动活动一：方法指导读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。
精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。
跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。
这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。
读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。
抓住作品的重要内容精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
人教版七年级上册(2016部编版)第6单元《西游记》名著导读教学设计
《西游记》名著导读教学设计北京市呼家楼中学刘保锋一、教学目标指导学生运用快速阅读的方法，快速、准确地了解小说内容，赏析精彩1. 情节，把握主要人物形象。
，创设阅读情景，提高快速阅读的能力。
”回目“引导学生关注小说的2. 二、教学重难点教学重点：学习快速阅读，通过运用精读和跳读等快速阅读的方法，提高阅读小说1. 的速度。
通过赏析小说精彩片段，把握人物形象，在情景活动中提高快速阅读的2. 能力。
教学难点：品读小说生动的细节描写，创设阅读情景，提高快速阅读的能力。
三、教学策略本课主要采用跳读法、精读法和活动法等教学方法，综合运用多媒体等教学手段，创设阅读情景，充分激发学生的阅读兴趣，引导学生自主探究，进行快速阅读练习。
学生了解小说主要内容，赏析精彩片段，把握人物形象是运用跳读和精1. 读来实现的。
通过创设阅读情景，学生在特定场景中开展阅读活动，在目标引领下进2.行自主阅读、品悟赏析，小组合作探究释疑，共同完成阅读任务。
教师在活动中适时进行阅读方法指导。
在小说导读过程中，选择适宜切入点，利用跳读，由点连线，在多条线3.索交织碰撞中，激发学生深入探究、精细研读的兴趣。
同时，在活动中培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力和概括、提取信息的能力。
四、教学过程( ”西游“漫话)一导语：说起电影《大话西游》，同学们应该比较熟悉了，尤其是影片中的至尊宝形象，深受世人的喜爱。
不仅是电影，作为一部经典名著，《西游记》同学们是否熟知《西游记》说到故事的源头，在世界范围内被多次改编、演绎。
”罪人“由西去取经的?原著呢唐僧师徒经历了哪些波折和劫，”五圣成真“到下面，让我们一起走进吴承恩营造的神魔世界。
?难【设计意图】从学生喜欢的话题入手，激发学生的阅读兴趣。
五圣“初识)二( ” 教师创设情景并提出以下问题。
，在八大金刚的引领之下，又一次来到了灵”连马五口“话说唐僧师徒，。
”取经总结表彰大会“山，参加了由如来主持召开的审定颁奖词。
人教部编版七年级上册第六单元名著《西游记》阅读教案：语文项目活动-西游人物志
二、核心素养目标
1.提高学生对《西游记》文学名著的阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
2.增强学生对作品中人物形象的感知与分析能力，提升思维品质。
3.通过对作品寓意的探讨，培养学生的文化意识，提高道德修养。
4.激发学生的想象力和创造力，培养审美情趣，提升审美素养。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《西游记》中的人物形象、品质及其在现实生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些人物形象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动让学生们深入理解《西游记》中的人物形象。我发现，当学生们能够将文学作品中的人物与自己的生活经验联系起来时，他们对文本的理解会更加深刻。例如，在讨论孙悟空的勇敢机智时，有的学生分享了自己在遇到困难时如何像孙悟空一样勇敢面对，这样的互动让课堂氛围活跃起来。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“西游人物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
举例：《西游记》中孙悟空的形象塑造，他既有反抗精神，又有忠诚勇敢的品质，是学生需要重点理解和学习的角色。
2.教学难点
-人物形象的深入分析，尤其是对唐僧师徒四人性格特点及其成长变化的把握。
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作品意义：艰苦奋斗、坚持不懈地 实现某一崇高的目标。
总结
《西游记》的内涵非常的丰 富，一节课的解读只能是一个引 子，大量的工作，更深层次的思 考还需要我们同学在课后去完成。 让我们在《敢问路在何方》这首 歌曲中结束我们的愉快之旅，让 我们把更多的感悟留在课后，留 在每一次的名著解读中。
3.欣赏环境描写
《西游记》中作者提到了海外仙山， 天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗 城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽 了描摹功夫。接下来就让我们欣赏一下 作品中的环境描写。
片段一 花果山
势镇汪洋，威宁瑶海。势镇汪洋，潮涌银山 鱼入穴；威宁瑶海，波翻雪浪蜃离渊。木 火方隅 高积上，东海之处耸崇巅。丹崖怪石，削壁奇峰。 丹崖上，彩凤双鸣；削壁前，麒 麟独卧。峰头时 听锦鸡鸣，石窟每观龙出入。林中有寿鹿仙狐， 树上有灵禽玄鹤。瑶草奇 花不谢，青松翠柏长春。 仙桃常结果，修竹每留云。一条涧壑藤萝密，四 面原堤草色新。 正是百川会处擎天柱，万劫无移 大地根。
西游记简介
写作时代为明朝中期,当时社会经济虽繁 荣,但政治日渐败坏,百姓生活困苦.作者对此 不合理的现象,透过故事提出批评. 共一百回, 六十余万文字,每一回目以整齐对偶展现.故 事叙述唐三奘与徒弟孙悟空,猪八戒,沙僧,白 龙马,经过八十一次磨难,到西天取经的过程. 内容分三大部分: 第一部分(一到七回)介绍孙 悟空的神通广大.第二部分(八到十二回)叙三 藏取经的缘由.第三部分(十三到一百回)全书 故事的主体,悟空等降伏妖魔,到达西天取回 真经.
小结
这些故事是相对完整而又相互关联 的，《西游记》就采用了这种冰糖葫芦 式的结构，情节生动曲折。这是拥有读 者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功 底深厚 ！
2. 分析人物形象
吴承恩在这部神魔小说中，给我们塑造了一 系列生动的形象。
关于神佛你能说出几个？ 大大小小的妖精你能说出几个？
《西游记》可谓人物繁多，不能一一细 数，我们就只来看师徒四人吧。
片段二 雷音古刹
顶摩霄汉中，根接须弥脉。巧峰排列，怪石 参差。悬崖下瑶草琪花，曲径旁紫芝香蕙。 仙 猿摘果入桃林，却似火烧金；白鹤牺松立枝头， 浑如烟捧玉。彩凤双双，青鸾对对。彩 凤双双， 向日一鸣天下瑞；青鸾对对，迎风耀舞世间稀。 又见那黄森森金瓦迭鸳鸯，明幌 幌花砖铺玛瑙。 东一行，西一行，尽都是蕊宫珠阙；南一带，北 一带，看不了宝阁珍楼。 天王殿上放霞光，护 法堂前喷紫焰。浮屠塔显，优钵花香、正是地胜 疑天别，云闲觉昼长。
这些人物都是谁？
如 来 佛 祖
太
二
白
郎
金
神
星
玉
阎
皇
王
大
帝
观 音 菩 萨
托 塔 天 王
哪 吒
猴王初问世
传艺玉华州
猴王保唐僧
错坠盘丝洞
夺宝莲花洞
趣 经 女 儿 国
三调芭蕉扇
大战红孩儿
天竺收玉兔
误入小雷音
智激美猴王
径回大土 五圣成真
初 读----感知故事内容
哪位同学来把这部书的内容简要概括一 下？（人？时？事？）有多少回？可分为哪几 部分？
苦，关键时刻能发挥重大作用。
贪色 贪吃 贪睡 贪财
恩怨分明，坚持原则； 忍辱负重，顾全大局
沙和尚
不善言辞 缺乏个性
小结
《西游记》人物形象栩栩如生，语言诙谐幽默。
《西游记》在艺术上的最大成就即是成功地创 造了小说的主人公孙悟空和另一个人物猪八戒，这 两个不朽的艺术形象，充分体现了个性美。
人无完人金无足赤，四个主要人物形象各具特 点，有优点也有不足。要全面、公正地分析人物形 象，要学会欣赏别人，不能以偏概全。
《西游记》阅读交流课
作家简介
吴承恩(1501年-1582年)，字汝 忠，号射阳山人。汉族，淮安府山 阳县（今江苏省淮安市楚州区）人。 中国明代杰出的小说家，是四大名 著之一《西游记》的作者。
竞赛西游知多少：
1、《西游记》中唐僧的原型是—
A、玄奘 B、玄明 C、唐三藏
2、猪八戒原本是天上的—
A、弼马温 B、天蓬元帅 C、卷帘将
《西游记》就象是一部妙趣横 生、兴味无穷的童话。
从文学欣赏角度说那就是一个 字：“美”。
这节课我们就从小说的三要 素来赏析这部文学名著。
----------情节 人物 环境
1. 述说故事情节
同学们现在读小说，故事情节会 给我们留下深刻的印象。那好！咱们 来开个西游故事会吧。
同学们最好这么来谈：我认为…… 情节好。因为……比如：…….
感悟人生
唐 僧—认准目标，坚持到底
孙悟空—战胜自我，改变世界 猪八戒—快乐生活，幽默人生 沙和尚—谦逊为人，踏实做事
感悟人生
团 队 —团结协作，共同进步
生活链接：
唐僧师徒克服八十一难，终成正果。在我 们生命的日子里，其实也是一样，有晴天， 也会有阴天、雨天、雪天；在我们的人生 道路上，有平川坦途，也有无舟之渡，无 径之山。
小结
*作品中的景物包罗万象 *描绘深入细致 *多用诗、词等形式来写景 *创造了情景交融、色彩纷呈的艺术境界
作品
作品主要 内容
印象深刻 人物
主要情节
好书推荐卡
西游记
作者：
《西游记》的主题
讽刺批判社会现实的黑暗，歌颂敢于 斗争，善于斗争，不为强权，乐观顽 强的精神，同时也告诉人们必须经历 艰难才能最终获得成功。
3、《西游记》一书共有——
A、八十回 B、九十回 C、一百回
4、唐僧的坐骑小白马原本是——
A、东海龙王儿子 B、西海龙王儿子 C、南海龙王儿子
5、《西游记》中唐僧的徒弟是指（
）
6、孙悟空一个筋斗能飞——
A、十万八千里 B、十万三千里 C、十万里
7、沙和尚的法号是——
A、沙悟净 B、沙悟能 C、猪刚鬃
唐僧
心地善良，信仰坚定， 不畏艰险，勇往直前。
是非不分，盲目慈悲， 固执迂腐，懦弱无能。
乐观大胆、敢于战斗的叛逆 性格，与神的变幻不测、猴的急 躁敏捷十分和谐地融为一体。
孙悟空
理想英雄：敢于斗争、有勇有谋、
无私无畏、积极乐观
凡人弱点：心高气傲、争强好胜， 容易冲动，爱作弄人
勇敢中带着怯懦，憨厚中 带着奸滑。 猪八戒 本性憨厚纯朴，呆得可爱；能吃
敢问路在何方
你挑着担，我牵着马 迎来日出，送走晚霞 踏平坎坷，成大道 斗罢艰险,又出发,又出发 啦啦…… …… 一番番春秋冬夏。 一场场酸甜苦辣。 敢问路在何方 路在脚下。