朱自清《春》 公开课优秀课件
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闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿·····花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······
虚实相生：实写花开，虚写结果，表现春季的热闹喜悦
······开满了花赶趟儿······树上仿佛已经满是······花下成千成百的蜜蜂······遍地是······
空间顺序：从上到下（大到小、远到近、移步换景）
红的像火，粉的像霞，白的像雪；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······
正/侧描写：正面直接描绘与借用蜜蜂蝴蝶的侧面描写
春风图
引用： “吹面不寒杨柳风”
特点： 柔和、温暖、柔情
比喻： 像母亲的手抚摸着你
嗅觉、触觉：泥土的气息，混着青草味儿······花的香
春雨图
比喻： 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着······
特点： 细密、轻盈
空间顺序：树叶儿······小草儿······一点点黄晕的光······小路上······
诵读第4段，同学们认为对于 春花的描绘有什么特点？
花品种多 花开绚丽 花朵可爱 花香醉人
为什么我们会有这样的感受和体会？是什么原因造成的？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿。 通感 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 想象 ·······像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
盼春（1）
春 绘春（2-6） 迎春（7） 赞春（8-10）
朗读文段，体会作者情感
课文解读
运用反复手法，生动地表达 出向往春天的急切心情。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用了拟人手法，表达 了喜春的感情。
拟人：把物当作人来写，作用在于使事物人 格化，具有人一样的思想感情。
朗读第2文段，把握轻重音及节奏
写作手法 修其 辞它
春花图
①拟人，写春花报春的气势。 ②比喻，视觉，写春花色彩的艳丽。 ③通感，写春花气味的甜香。 ④想象，写春花数量的巨大。 ⑤比喻，写春花种类的繁多。
写作手法：指写作中使作品更好的艺术表现手法
常见举例
红的像火，粉的像霞，白的像雪；泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香
感官描写：视、触、嗅、听、味觉
这是一个怎样的春天？
云开雾散
冰融水涨
红日初升
总写：春回大地
绘春
分写
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
偷偷地~~
春草图
想一想，作者是从什么方面描写的？使用了哪些修辞？
视觉
拟人
这一段景象描写中的春草有着怎样的特点？
质感：嫩嫩的。写出了小草柔嫩的特点。 颜色：绿绿的。用绿色来象征春天里生机勃勃的景象。
新
春
美
力
课堂总结
朗读技巧：轻重音区分
《春》 文本解读
修辞手法的作用与表达效果 写作手法的概念与判断
作品中心主旨的剖析与掌握
（ yū）n 晕倒
（ bá）o 薄烟 薄 （ bó）单薄
（ bò）薄荷
（zhǎ）nɡ涨水 涨 （zhà）nɡ头昏脑涨
（ hè）应和 （ hé）和平 和 （ hú）和牌 （ hu）ó 和面 （ hu）ò 和稀泥
知人论世
朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，改 名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏 扬州人，原籍浙江绍兴。他的散文以语言洗练、文 笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘 月色》《背影》等。此时，朱自清在清华大学边任 教边研究学问，工作顺利、家庭生活和谐，他的心 境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好 的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。
飞花令 ——春
朗润（ rùn）
涨起来（zhǎnɡ）
●
●
宛转（ wǎn）
●
应和（ hè）
●ห้องสมุดไป่ตู้
酝酿（ yùn niànɡ ） 窠巢（ kē cháo ）
●●
●●
戴笠（ lì ）
●
抖擞（ sǒu）
●
嫩绿（ nèn）
●
撑伞（ chēnɡ）
●
披蓑（ suō）
●
黄晕（ yùn）
●
◆多音字
（ yù）n 日晕 晕
动静结合： 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟
迎春图
叠字：······家家户户，老老小小······舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，
迎春图
特点：
人多、热闹、活跃
引用：“一年之计在于春”
作者如此细腻描绘的《春》，让大家体会到了什么情感？ 作者如此书写是否只为表达对春的喜爱赞美之情？
赞春
用几个字或词概括最后赞春部分的三个比喻句，它们让你感 受到了怎样的春？
虚实相生：实写花开，虚写结果，表现春季的热闹喜悦
······开满了花赶趟儿······树上仿佛已经满是······花下成千成百的蜜蜂······遍地是······
空间顺序：从上到下（大到小、远到近、移步换景）
红的像火，粉的像霞，白的像雪；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······
正/侧描写：正面直接描绘与借用蜜蜂蝴蝶的侧面描写
春风图
引用： “吹面不寒杨柳风”
特点： 柔和、温暖、柔情
比喻： 像母亲的手抚摸着你
嗅觉、触觉：泥土的气息，混着青草味儿······花的香
春雨图
比喻： 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着······
特点： 细密、轻盈
空间顺序：树叶儿······小草儿······一点点黄晕的光······小路上······
诵读第4段，同学们认为对于 春花的描绘有什么特点？
花品种多 花开绚丽 花朵可爱 花香醉人
为什么我们会有这样的感受和体会？是什么原因造成的？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿。 通感 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 想象 ·······像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
盼春（1）
春 绘春（2-6） 迎春（7） 赞春（8-10）
朗读文段，体会作者情感
课文解读
运用反复手法，生动地表达 出向往春天的急切心情。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用了拟人手法，表达 了喜春的感情。
拟人：把物当作人来写，作用在于使事物人 格化，具有人一样的思想感情。
朗读第2文段，把握轻重音及节奏
写作手法 修其 辞它
春花图
①拟人，写春花报春的气势。 ②比喻，视觉，写春花色彩的艳丽。 ③通感，写春花气味的甜香。 ④想象，写春花数量的巨大。 ⑤比喻，写春花种类的繁多。
写作手法：指写作中使作品更好的艺术表现手法
常见举例
红的像火，粉的像霞，白的像雪；泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香
感官描写：视、触、嗅、听、味觉
这是一个怎样的春天？
云开雾散
冰融水涨
红日初升
总写：春回大地
绘春
分写
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
偷偷地~~
春草图
想一想，作者是从什么方面描写的？使用了哪些修辞？
视觉
拟人
这一段景象描写中的春草有着怎样的特点？
质感：嫩嫩的。写出了小草柔嫩的特点。 颜色：绿绿的。用绿色来象征春天里生机勃勃的景象。
新
春
美
力
课堂总结
朗读技巧：轻重音区分
《春》 文本解读
修辞手法的作用与表达效果 写作手法的概念与判断
作品中心主旨的剖析与掌握
（ yū）n 晕倒
（ bá）o 薄烟 薄 （ bó）单薄
（ bò）薄荷
（zhǎ）nɡ涨水 涨 （zhà）nɡ头昏脑涨
（ hè）应和 （ hé）和平 和 （ hú）和牌 （ hu）ó 和面 （ hu）ò 和稀泥
知人论世
朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，改 名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏 扬州人，原籍浙江绍兴。他的散文以语言洗练、文 笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘 月色》《背影》等。此时，朱自清在清华大学边任 教边研究学问，工作顺利、家庭生活和谐，他的心 境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好 的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。
飞花令 ——春
朗润（ rùn）
涨起来（zhǎnɡ）
●
●
宛转（ wǎn）
●
应和（ hè）
●ห้องสมุดไป่ตู้
酝酿（ yùn niànɡ ） 窠巢（ kē cháo ）
●●
●●
戴笠（ lì ）
●
抖擞（ sǒu）
●
嫩绿（ nèn）
●
撑伞（ chēnɡ）
●
披蓑（ suō）
●
黄晕（ yùn）
●
◆多音字
（ yù）n 日晕 晕
动静结合： 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟
迎春图
叠字：······家家户户，老老小小······舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，
迎春图
特点：
人多、热闹、活跃
引用：“一年之计在于春”
作者如此细腻描绘的《春》，让大家体会到了什么情感？ 作者如此书写是否只为表达对春的喜爱赞美之情？
赞春
用几个字或词概括最后赞春部分的三个比喻句，它们让你感 受到了怎样的春？