数学北师大版二年级下册《平行四边形》说课稿

《认识平行四边形》说课稿

武功县实验小学梁平淡

一、说教材：

今天，我所授课的内容是北师大版小学数学二年级下册第六单元第四课时《认识平行四边形》。

本课中，学生在一年级下学期就对平面图形有了初步的认识，本单元又进一步探索了长方形、正方形的特点，在学习这节课之前，学生已经建立了一定的空间图形的观念，也掌握了一些探索平面图形特点的方法。平行四边形的认识，虽然在教材中是第一次出现，但在前面学习时我们发现大多数学生对平行四边形并不是一无所知，只是缺乏直观的认识，在脑海里还没有建立起这一概念。所以对这部分内容的学习，只要注意结合学生已有的生活经验，借助详尽的生活情境，他们还是比较简易掌握的。

二、说教学目标及重点、难点：

1、知识与技能目标。

(1)通过生活情境和实际操作，直观认识平行四边形，在生活中辨认平行四边形。

(2)能够在点子图上画出平行四边形。

2、过程与方法目标。

通过探究活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、情感态度与价值观目标。感受平行四边形在生活中的应用,体验数学与生活的密切联系,激发学生的学习热情。

4、教学重、难点。

（1）认识平行四边形。

（2）能确凿的在点子图上画出平行四边形。

三、说教法与学法：

教学中，我充分利用教具、学具和现代信息技术，让学生通过观察、感知、操作，引导学生直观的认识平行四边形，以学生自主学习与小组合作探究相结合的学习方法，初步探索平行四边形的特点，进一步发展空间观念。

四、说教学流程

（一）游戏导入。

二年级的学生好动、爱玩，因此，我用“猜一猜”的游戏让他们猜信封里的学具是什么形状的？从而激活了他们学习的热情。

（二）合作交流，探究新知。

1、小组活动：拉一拉长方形框架，引出平行四边形。让学生观察并讨论长方形和平行四边形有哪些地方相同，哪些地方例外？学生亲自动手操作，经历将长方形拉成平行四边形的过程。在他们初步感知平行四边的基础上，探索平行四边形与长方形的联系和区别，帮助学生建立平行四边形的模型。

2、在“猜一猜”的活动中，学生要从这个图形是否有四条边、四个角，对边是否相等等方面去判断。在猜测、辨别、质疑、验证的过程中，学生对平行四边形的特征有了进一步的认识。为下面在点子图上画平行四边形打下了基础。

3、认一认。让学生判断图形是不是平行四边形，是为了考察学生是否能正确辨认平行四边形，将它与众多图形区分开。

4、找一找。让学生在生活情境中找平行四边形，在寻找的过程中体会到平行四边形在生活中的应用。

（三）应用迁移，巩固新知。

在学生对平行四边形有了一定了解的基础上，进行画一画可以加深学生对图形的感知和认识，同时为下一节课欣赏与设计奠定基础。

（四）、小结与作业。

让学生谈谈本节课的收获都有哪些？对本节课知识及时回顾和整理，培养学生归纳、总结所学知识的能力，帮助学生养成及时整理所学知识的习惯。

作业是对上课内容的巩固与延伸，根据二年级学生的心理发展特点，我设计了“开心作业吧”这一环节，分别从观察、操做及演说这三个层面对本节课知识加以巩固，该环节丰盛精巧。

五、说教学反思。