数学北师大版二年级下册《平行四边形》说课稿
二年级下册数学教案-第6单元第4节平行四边形｜北师大版
二年级下册数学教案－第6单元第4节平行四边形｜北师大版教案：平行四边形一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材的第6单元的第4节。
本节课的主要内容是让学生认识平行四边形，并理解平行四边形的特征。
二、教学目标1. 让学生能够识别和命名平行四边形。
2. 让学生能够理解平行四边形的特征，如对边平行且相等，对角相等。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解平行四边形的特征，特别是对边平行且相等，对角相等。
2. 教学重点：让学生能够识别和命名平行四边形，并理解其特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平行四边形模型、直尺、彩笔。
2. 学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出平行四边形。
2. 讲解平行四边形的定义：多媒体课件展示平行四边形的模型，教师讲解平行四边形的定义，即四边形中对边平行且相等的图形。
3. 讲解平行四边形的特征：教师通过模型展示，讲解平行四边形的特征，如对边平行且相等，对角相等。
4. 例题讲解：教师出示例题，让学生观察并回答问题。
例题：如图，ABCD是平行四边形，请找出平行四边形的对边和对角。
5. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
6. 作业布置：让学生课后画出一个平行四边形，并标注出其对边和对角。
六、板书设计1. 平行四边形的定义2. 平行四边形的特征对边平行且相等对角相等七、作业设计1. 请画出一个平行四边形，并标注出其对边和对角。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，找出平行四边形，激发了学生的学习兴趣。
通过讲解平行四边形的定义和特征，让学生能够识别和命名平行四边形，并理解其特征。
在例题讲解和随堂练习环节，学生能够积极参与，通过画图和回答问题，巩固了所学知识。
作业布置让学生能够进一步巩固所学内容，培养学生的动手操作能力。
在课后拓展延伸环节，可以让学生进一步探索平行四边形的性质，如对边相等，对角相等，以及平行四边形的判定方法。
二年级下册数学教案-6.4《平行四边形》北师大版
二年级下册数学教案6.4《平行四边形》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版二年级下册数学的第六章第四节《平行四边形》。
这部分内容主要包括平行四边形的定义、特征以及平行四边形之间的性质。
我们将通过一些有趣的例题和练习来深入理解平行四边形。
二、教学目标1. 让学生理解平行四边形的定义和特征。
2. 培养学生识别和判断平行四边形的能力。
3. 让学生掌握平行四边形之间的性质。
三、教学难点与重点重点：平行四边形的定义和特征，平行四边形之间的性质。
难点：理解平行四边形之间的性质，并能灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、平行四边形模型。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我在课堂上展示了一些图片，如教室的窗户、书本封面、操场上的跑道等，让学生观察并说出这些图片中的平行四边形。
2. 讲解平行四边形的定义和特征：我通过多媒体课件详细讲解平行四边形的定义和特征，让学生明白平行四边形是由两组对边平行且相等的四边形。
3. 例题讲解：我出示了一些例题，让学生判断哪些图形是平行四边形。
同时，我还引导学生通过观察、触摸模型等方式，加深对平行四边形特征的理解。
4. 随堂练习：我给了学生一些练习题，让他们独立完成，检测自己对平行四边形的理解和掌握程度。
5. 平行四边形之间的性质：我讲解了两组平行四边形之间的性质，如平行四边形之间的对角相等，对边平行且相等。
6. 练习巩固：我出示了一些题目，让学生判断并说明原因。
通过这个环节，学生进一步巩固了对平行四边形的认识。
六、板书设计板书设计如下：平行四边形的定义：两组对边平行且相等的四边形。
平行四边形的特征：对角相等，对边平行且相等。
平行四边形之间的性质：对角相等，对边平行且相等。
七、作业设计1. 判断题：（1）长方形是平行四边形。
（）（2）平行四边形的对角相等。
（）（3）平行四边形的对边平行且相等。
（）2. 选择题：A. 正方形B. 三角形C. 梯形D. 圆形（2）平行四边形的哪一组对边相等？（）A. 相邻两边B. 相对两边C. 任意两边D. 所有边答案：1. （1）× （2）√ （3）√ 2. （1）C （2）B八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，发现学生们对平行四边形的定义和特征掌握得较好，但在运用性质解决问题时还有一定难度。
二年级下册数学教案-平行四边形1 北师大版
二年级下册数学教案-平行四边形1一、教学目标1. 知识与技能：认识平行四边形，知道平行四边形的特征；能在生活中找到平行四边形，并会判断一般的图形是否为平行四边形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考和交流，培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学内容：平行四边形的认识，平行四边形的特征，生活中的平行四边形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识平行四边形，知道平行四边形的特征。
2. 教学难点：判断一般的图形是否为平行四边形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平行四边形的模型、三角板、直尺、量角器。
2. 学具：三角板、直尺、量角器。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的平行四边形图片，引导学生发现平行四边形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：引导学生观察平行四边形的模型，总结平行四边形的特征；通过课件展示生活中的平行四边形，让学生感受数学与生活的联系。
3. 操练：让学生动手操作，用三角板、直尺和量角器测量平行四边形的边长和角度，加深对平行四边形的理解。
4. 应用：让学生判断一些图形是否为平行四边形，巩固所学知识。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调平行四边形的特征。
六、板书设计1. 板书平行四边形2. 板书内容：平行四边形的定义、特征、生活中的平行四边形。
七、作业设计1. 课堂练习：完成课后练习题，巩固平行四边形的认识。
2. 家庭作业：让学生回家后，观察家里的物品，找出平行四边形，并记录下来。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能较好地掌握平行四边形的特征，并能正确判断一般的图形是否为平行四边形。
2. 教学方法：采用观察、操作、思考和交流相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3. 改进措施：在今后的教学中，注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
平行四边形说课稿 北师大版数学二年级下册
平行四边形说课稿北师大版数学二年级下册
《平行四边形》说课设计
一、教材内容
实际上这节课内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的一些相关知识的基础上教学的。
教材一方面注意挖掘几何知识内在的联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择活动化的呈现方式，把课程内容与学生的生活经验有机的融合起来，使学生更好地认识、理解和发展他们的空间观念和推理能力。
所以，我把本课定位为：能辨认出平行四边行，通过分析、比较、抽象、概括出平行四边形的特征。
基于以上的教材内容，我确立了本课的教学目标及种难点
二、教学目标
知识与技能：感悟平行四边形的特征，会在点子图上画平行四边形。
过程与方法：通过直观感知、动手操作、合作探究等学习活动，激发学生对数学的热情。
情感、态度与价值观：通过将实际生活与数学知识相结合，经历平行四边形空间观念的形成过程，体验抽象概括的思维方式。
教学重点：直观地认识平行四边形,感悟平行四边形的特征。
教学难点：感悟平行四边形的特征，能在点子图中正确地画出平行四边形。
（二）教法与学法
直观呈现、动手操作、启发引导、自主探索。
（三）教学流程。
二年级数学下册教案 - 《平行四边形》 北师大版
二年级数学下册教案 - 《平行四边形》北师大版教学内容本节课主要学习平行四边形的基本概念、性质和在实际生活中的应用。
教学内容包括：1. 平行四边形的定义：介绍平行四边形的定义，即有两对对边分别平行的四边形。
2. 平行四边形的性质：探讨平行四边形的性质，如对边相等、对角相等、邻角互补等。
3. 平行四边形的判定：如何判断一个四边形是平行四边形。
4. 实际应用：将平行四边形的知识应用到实际问题中，如计算周长、面积等。
教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确理解平行四边形的定义和性质，并能用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、思考和动手操作，培养空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
教学难点1. 平行四边形性质的推导：理解并推导平行四边形的性质可能对学生来说是一个挑战。
2. 平行四边形的判定：如何准确判断一个四边形是平行四边形，需要学生有扎实的几何基础。
教具学具准备1. 教具：多媒体投影仪、平行四边形的模型或图片。
2. 学具：直尺、量角器、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入平行四边形的概念，激发学生的兴趣。
2. 新知识学习：详细讲解平行四边形的定义、性质和判定方法。
3. 动手操作：让学生通过剪纸、拼图等实践活动，加深对平行四边形的理解。
4. 例题讲解：通过例题，展示如何用平行四边形的性质解决实际问题。
5. 课堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生分享他们的学习心得。
板书设计板书设计应清晰、条理分明，主要包括以下内容：1. 平行四边形2. 定义：有两对对边分别平行的四边形3. 性质：对边相等、对角相等、邻角互补等4. 判定方法：如何判断一个四边形是平行四边形5. 应用实例：展示一两个实际应用的例子作业设计作业设计应注重巩固学生对平行四边形的知识，可以包括以下内容：1. 基础题：让学生画出几个平行四边形，并标出其性质。
二年级数学下册教案-4 平行四边形-北师大版
二年级数学下册教案4平行四边形北师大版教案：平行四边形一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版二年级数学下册的第五章《平行四边形》。
在这一章中，我们将学习平行四边形的定义、性质和特点，以及如何识别和画出平行四边形。
二、教学目标1. 理解平行四边形的定义和性质。
2. 学会识别和画出平行四边形。
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：平行四边形的定义和性质。
难点：如何识别和画出平行四边形。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、平行四边形模型。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上展示一个实际生活中的情景，比如一个停车场，里面有一些车辆停放在不同的形状的停车位上。
让大家观察并找出其中的平行四边形。
2. 讲解与示范：接着，我会用粉笔在黑板上画出一个平行四边形，并给大家讲解平行四边形的定义和性质。
我会用简洁明了的语言，让大家更好地理解和掌握。
3. 例题讲解：然后，我会给大家讲解一些例题，让大家通过实际问题来应用所学知识。
我会逐步引导大家思考和解答，确保大家能够独立解决问题。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给大家一些随堂练习题，让大家在课堂上独立完成。
这些题目会涵盖本节课的重点和难点，以巩固大家的知识。
5. 小组讨论与合作：接着，我会组织大家进行小组讨论和合作，让大家共同解决问题，并分享自己的解题思路和方法。
这样可以培养大家的合作意识和团队精神。
六、板书设计在黑板上，我会用粉笔设计一个简洁明了的板书，包括平行四边形的定义、性质和例子。
这样可以帮助大家更好地复习和巩固所学知识。
七、作业设计作业题目：1. 识别和画出下列图形中的平行四边形：（给出一些实际生活中的图形，如教室的布局、公园的设施等）2. 根据下列条件，画出一个平行四边形：（给出一些条件，如对边平行、对角相等等）答案：1. （给出答案）2. （给出答案）八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看大家的学习情况如何，并针对性地进行调整和改进。
二年级下册数学教案-6.4平行四边形-北师大版
二年级下册数学教案6.4平行四边形北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级下册数学的第六章第四节内容——平行四边形。
我们将通过学习，了解平行四边形的定义、性质以及如何识别和绘制平行四边形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握平行四边形的定义和性质，能够识别和绘制平行四边形，并且能够理解平行四边形与其他四边形的区别。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握平行四边形的定义和性质，能够识别和绘制平行四边形。
难点是让同学们理解平行四边形与其他四边形的区别。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解平行四边形，我准备了一些实物模型和绘图工具，包括平行四边形的模型、直尺、三角板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些生活中的平行四边形实例，如电梯门、书本封面等，让同学们观察并思考，这些实例有哪些共同的特点。
2. 讲解与演示：我会利用模型和绘图工具，向同学们讲解平行四边形的定义和性质，并现场演示如何绘制平行四边形。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，引导同学们一起分析和解答，让同学们通过实际操作，加深对平行四边形的理解。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让同学们在课堂上完成，以检验同学们对平行四边形的掌握情况。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包含平行四边形的定义、性质和绘制方法，以便同学们随时回顾和巩固所学内容。
七、作业设计作业题目：1. 请同学们绘制一个平行四边形，并标明其各边和各角的名称。
2. 找出生活中的五个平行四边形实例，并描述它们的特点。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察同学们对平行四边形的掌握情况，以便在今后的教学中进行调整和改进。
同时，我会鼓励同学们在课后，继续观察和寻找生活中的平行四边形，将所学知识与实际生活相结合。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了生活中常见的平行四边形实例，如电梯门和书本封面。
北师大版二年级数学下册《平行四边形》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平行四边形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些四边形，它们的两对边是平行的呢？”（举例说明，如黑板、书本的形状）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平行四边形的奥秘。
3.培养学生的空间观念，让学生在实际生活中发现平行四边形的存在，感受数学与生活的紧密联系。
4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享心得，增强团队协作意识，提高表达和倾听能力。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在探索平行四边形的过程中，提出新问题，寻求解决问题的多样化方法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-引导学生通过画图、折叠、测量等活动，探索平行四边形对角线互相平分的性质。
2.教学难点
a.理解平行四边形对边平行概念的抽象性，对于二年级学生来说，平行概念较为抽象，需要通过具体实例和直观演示来帮助学生理解。
b.辨别不规则平行四边形，学生在识别非标准形状的平行四边形时可能会遇到困难，需要指导学生抓住平行四边形的本质特征。
在新课讲授环节，我尝试用简洁明了的语言解释平行四边形的定义和性质，并通过实物模型、动态图演示等方式进行辅助教学。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但仍有个别学生表示理解起来有些吃力。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，尽量用更简单易懂的方式讲解，确保他们能够跟上教学进度。
在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，能够主动提出自己的观点和想法。但在引导讨论过程中，我发现有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我将在后续教学中加强引导，鼓励学生们独立思考，培养他们的自主学习能力。
第六单元 《平行四边形》(教案)二年级下册数学北师大版
第六单元《平行四边形》（教案）一、教学目标1.了解平行四边形的定义和特点；2.学习如何判断两条直线是否平行；3.理解平行四边形的性质，进一步掌握平行四边形及其相关概念的应用；4.进一步提高学生的逻辑思维和数学能力。
二、教学重点和难点1.平行四边形的性质和判断方法；2.能够正确应用平行四边形及其相关概念。
三、教学内容及流程1. 导入通过猜猜看或引入生活中跟平行四边形有关的情境，为课堂引入做铺垫。
例如：学校的运动场地、路边的马路白线等等。
2. 讲授（1）平行四边形的定义和特点。
根据北师大版二年级下册数学教材第七章的学习要点及相关知识点，让学生明确平行四边形的定义，让他们自己找出几个平行四边形，找出其中的特点。
（2）平行四边形的性质和判断方法。
讲解平行线的定义及性质，如如果两条直线所成的两组对应角相等，那么这两条直线平行；同时讲解各种平行四边形的性质，如对边平行、相邻角互补等等。
（3）如何判断两条直线是否平行。
在讲解的同时，辅以简单的图形变换以及实例演练，让学生掌握正确的判断方法。
3. 练习安排简单的练习题目，让学生用所学知识来进行解答。
适当的提高难度，通过演示解答方法和错误解法的讲解等方式帮助学生掌握技巧，提高练习的效能。
4. 拓展基于平行四边形及相关概念的应用，引入复杂的图形及运算。
让学生学习在更具挑战性的情境下进行思考和解答，从而达到深入理解及掌握知识的目的。
5. 总结针对本节课的主要内容，对学生进行总结和概括，辅以生动活泼的语言和例子，让学生掌握知识，深入理解。
四、教学方法1.观察法；2.实验法；3.探究法；4.诱导法；5.演示法。
五、教学评价1.观察学生的学习状态，发现他们的学习困难和错误思考方式，及时纠正；2.督导学生课后复习和练习，帮助他们掌握所学知识。
六、教学反思本节课是围绕平行四边形及其相关概念的一般教学，让学生通过实践和探究来深入理解平行四边形的概念和应用。
不过，考虑到二年级学生的身体和认知发展，您也可以考虑在讲授和分析平行四边形及其相关概念时，加入一些轻松有趣的元素，如动画、游戏和其他互动内容。
北师大版二年数学下册《第六单元平行四边形》说课稿
北师大版二年数学下册《第六单元平行四边形》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第六单元平行四边形》说课稿，主要内容包括平行四边形的认识、特征、性质以及平行四边形的面积计算。
这部分内容是学生在学习了长方形的基础上进行学习的，是小学数学中几何知识的重要组成部分。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，通过观察、操作、思考、交流等活动，能够发现平行四边形的特征和性质，并能够运用这些知识解决实际问题。
但同时，学生对于平行四边形的理解和掌握还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握平行四边形的特征和性质，能够识别和判断平行四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：平行四边形的特征和性质，平行四边形的面积计算方法。
2.教学难点：平行四边形的面积计算方法的灵活运用，以及对于平行四边形的理解和判断。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等，引导学生主动探究、发现和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等，帮助学生直观地理解和掌握平行四边形的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习长方形的相关知识，引入平行四边形的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察平行四边形的特征和性质，让学生通过自主探究和小组讨论，发现平行四边形的规律。
3.实例讲解：通过具体的实例，讲解平行四边形的面积计算方法，让学生能够理解和掌握。
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的应用能力。
5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生思考平行四边形在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平行四边形的特征和性质，以及面积计算方法。
二年级下册数学教案-平行四边形4北师大版
二年级下册数学教案平行四边形4 北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级下册数学的第六章第一节内容，主要学习了平行四边形的特征。
通过本节课的学习，同学们会对平行四边形有更深入的了解，包括它的定义、性质以及如何判定一个图形是否为平行四边形。
二、教学目标1. 知识与技能：能够识别平行四边形，理解平行四边形的性质，学会用直尺和三角板画平行四边形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：理解平行四边形的定义和性质，学会画平行四边形。
难点：理解平行四边形的判定方法，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：直尺、三角板、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让同学们观察教室里的物品，找出平行四边形的形状。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解平行四边形的定义、性质和判定方法。
3. 例题讲解：用教具演示如何画平行四边形，并讲解步骤和技巧。
4. 随堂练习：同学们独立完成练习题，老师巡回指导。
六、板书设计板书内容：平行四边形的定义、性质、判定方法。
七、作业设计1. 请同学们用直尺和三角板画出几个平行四边形，并标注出它们的性质。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现同学们对平行四边形的理解和掌握程度较高，但在画图时部分同学对直尺和三角板的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：同学们可以回家后观察家里的物品，找出平行四边形的形状，并尝试自己画一画。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计，是我希望通过真实的例子让学生们能够更好地理解平行四边形的概念。
例题讲解环节中教具的使用，是我希望通过直观的演示帮助学生们掌握画平行四边形的方法和技巧。
再次，随堂练习环节的设置，是我希望通过实际的操作来检验学生们对知识的理解和掌握。
北师大版二年级数学下册《平行四边形》说课稿
北师大版二年级数学下册《平行四边形》说课稿 北师大版二年级数学下册《平行四边形》说课稿 一、教材分析（说教材）： 1、教材的地位和作用： 平行四边形是在学习了平行线和三角形之后编排的，是平行线和三角形知识的应用和深化。
同时又是为了后面学习矩形、菱形、正方形、圆，甚至高中立体几何打基础的，起着承上启下的桥梁作用。
平行四边形在生产生活实践中应用也很广泛，学习他可以把理论和实际联系起来，更好地为实现科技现代化服务。
在前一章《三角形》的学习中，学生对几何“证明”开始入门，通过本章的学习可以使学生的推理论证的能力得到进一步的巩固和提高，对培养和发展学生的逻辑思维能力也有一定的帮助。
为此，根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合学生认知规律和素质教育的要求，确定本课的教学目标和重、难点如下： 2、教学目标： （1）双基目标：使学生掌握平行四边形的概念和性质，理解平行线间距离，并会运用平行四边形的性质解决简单的问题。
（2）能力目标：培养学生观察、分析、猜想、归纳知识的自学能力和培养学生联想、类比、转化、推导、论证、演绎、抽象知识的数学思维品质。
（3）非智力目标（思想目标）：渗透从具体到抽象，特殊到一般，未知到已知的数学思想以及事物之间互相转化的辨证唯物主义观点。
3、教学重点：理解并掌握平行四边形的概念、性质以及性质的应用。
4、教学难点：平行四边形性质的灵活应用。
二、教法（说教法）： “教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证，按教学论中教为主导，学为主体的原则，教师的任务是制定目标，组织教学活动，控制教学活动的进程，并随机应变、排除障碍，承认和尊重学生的主体地位。
为了适应素质教育，培养学生的能力，本节课采用“五点”教学法。
具体如下： 1、以“问题”为学生学习的“起点”； 2、以“范式”为学生学习的“焦点”； 3、以“变式”为学生学习的“重点”； 4、以“创新”为学生学习的“难点”； 5、以“评价”为学生学习的“疑点”； 三、学法（说学法） 教学活动是教与学的双边相互促进的活动。
二年级数学下册教案6.4平行四边形北师大版
二年级数学下册教案 6.4平行四边形北师大版教案：二年级数学下册 6.4平行四边形北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第六章第四节，主要内容是平行四边形。
在这一节中，我们将了解平行四边形的定义，学会如何识别和画出平行四边形，并探索平行四边形的性质。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握平行四边形的定义，学会如何识别和画出平行四边形，并能够运用平行四边形的性质解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点：平行四边形的定义和性质。
难点：如何理解和运用平行四边形的性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、平行四边形模型。
学具：铅笔、尺子、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个平行四边形模型，让学生们观察并触摸，感受一下平行四边形的形状。
然后我会提问：“你们谁能来说一说，这个平行四边形有什么特点？”2. 讲解平行四边形的定义：根据学生的回答，我会给出平行四边形的定义：“平行四边形是一种四边形，它的对边是平行的。
”我会用粉笔在黑板上画出几个平行四边形，让学生们观察并确认。
3. 讲解平行四边形的性质：我会逐一讲解平行四边形的性质，如对边平行、对角相等、对边相等。
我会用粉笔在黑板上画出几个平行四边形，并用尺子测量对边和对角，让学生们观察并理解。
4. 例题讲解：我会出一个例题，如：“请画出一个平行四边形。
”我会让学生们先自己尝试画出平行四边形，然后我会展示正确的画法。
5. 随堂练习：我会给每个学生发一张纸，让他们自己尝试画出几个平行四边形，并标注出对边和对角。
我会巡回指导，并给予鼓励和帮助。
6. 板书设计：在黑板上，我会写出平行四边形的定义和性质，并用图示表示出来。
7. 作业设计：作业题目：请画出几个平行四边形，并标注出对边和对角。
答案：学生们的答案会有所不同，只要符合平行四边形的定义和性质，都可以得到满分。
8. 课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对平行四边形的定义和性质有了基本的了解，但在画图时还有一些困难。
二年级数学下册 认识平行四边形说课稿 北师大版
二年级数学下册认识平行四边形说课稿北师大版二年级数学下册认识平行四边形说课稿（北师大版）一、说课目标本节课的教学目标是让学生认识平行四边形，并能够正确识别和辨认平行四边形的特点。
二、教学重难点- 重点：学生能够正确理解和定义平行四边形，以及掌握平行四边形的特征。
- 难点：帮助学生在视觉上辨认平行四边形。
三、教学准备教师准备好以下教学素材和辅助工具：- 平行四边形图示- 平行四边形的实物模型- 黑板、粉笔、擦子四、教学过程步骤一：导入新知，激发兴趣（5分钟）导入新知，激发兴趣（5分钟）通过呈现一幅装饰房间的图片，引入平行四边形的话题，激发学生对平行四边形的兴趣和好奇心。
步骤二：理解和定义平行四边形（15分钟）理解和定义平行四边形（15分钟）1. 调用学生的现有知识，让他们回顾矩形和正方形的特点。
2. 引导学生观察和分析图示，从中提取出平行四边形的特征，例如：四条边两两平行，对边相等等。
3. 引导学生理解和定义平行四边形，并要求他们用自己的话解释。
步骤三：视觉辨认平行四边形（15分钟）视觉辨认平行四边形（15分钟）1. 呈现一系列实物模型，包括正方形、长方形、菱形和平行四边形。
2. 让学生辨认哪些模型是平行四边形，如何辨认，为什么是平行四边形。
3. 引导学生用手势表示平行四边形的特征，加深他们的理解和记忆。
步骤四：拓展应用（10分钟）拓展应用（10分钟）让学生观察教室中的物品，寻找并描述出其中的平行四边形。
同时引导学生思考平行四边形在日常生活中的应用场景。
五、教学总结和作业布置通过师生互动，总结平行四边形的定义和特征，强调学生对平行四边形的辨认能力。
布置作业：完成课后题，并找出三个平行四边形的例子。
六、板书设计平行四边形定义：四条边两两平行，对边相等辨认：观察边的平行关系、对边的相等关系七、教学反思本节课通过多种教学方法激发了学生对平行四边形的兴趣，并帮助他们理解和识别平行四边形。
平时多提供实物模型和生活实例，可以更好地帮助学生巩固概念。
二年级下册数学教案-平行四边形1北师大版
二年级下册数学教案平行四边形1 北师大版一、教学内容我使用的教材是北师大版的二年级下册数学课本。
本节课的教学内容主要包括第37页的“认识平行四边形”和第38页的“平行四边形的性质”。
在第37页，学生们将学习到平行四边形的定义和特征，包括对边平行且相等，以及对角相等。
在第38页，学生们将学习到平行四边形的性质，包括对边相等，对角相等，以及平行四边形可以变形为其他形状。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够理解平行四边形的定义和特征，以及掌握平行四边形的性质。
我希望学生们能够通过观察和操作，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握平行四边形的定义和特征，以及平行四边形的性质。
教学难点则是让学生们能够理解和运用平行四边形的性质进行几何问题的解决。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个平行四边形的模型，让学生们观察并描述它的特征。
2. 讲解：我会用彩色粉笔在黑板上画出几个平行四边形，并详细讲解平行四边形的定义和特征，以及平行四边形的性质。
3. 例题讲解：我会出一道例题，让学生们运用平行四边形的性质进行解答。
4. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，让学生们独立完成。
5. 作业布置：我会布置一道作业题，让学生们回家后完成。
六、板书设计平行四边形的定义：对边平行且相等，对角相等。
平行四边形的性质：对边相等，对角相等，平行四边形可以变形为其他形状。
七、作业设计作业题：请画出一个平行四边形，并标出它的对边和对角。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否能够理解和掌握平行四边形的定义和特征，以及平行四边形的性质。
如果学生们掌握得比较好，我会在下一节课中引入更多的平行四边形的相关知识，如果学生们掌握得不好，我会在下一节课中重新讲解和巩固平行四边形的定义和特征，以及平行四边形的性质。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
二年级下册数学教案-6.4 平形四边形｜北师大版
二年级下册数学教案-6.4 平行四边形｜北师大版教学目标：知识与技能：让学生理解并掌握平行四边形的定义和性质，能够识别出平行四边形，并能够运用平行四边形的性质解决实际问题。
过程与方法：通过观察、操作、推理等数学活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
教学内容：本节课主要学习平行四边形的定义、性质以及在实际中的应用。
教学重点与难点：重点：理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质。
难点：如何运用平行四边形的性质解决实际问题。
教具与学具准备：教具：平行四边形的模型、图片、课件等。
学具：直尺、量角器、三角板等。
教学过程：一、导入通过生活中的实例引入平行四边形，让学生初步感知平行四边形的形状和特点。
二、探究平行四边形的性质1. 让学生通过观察、操作、推理等活动，发现平行四边形的性质。
2. 教师引导学生总结平行四边形的性质，并加以验证。
三、应用平行四边形的性质1. 通过例题，让学生运用平行四边形的性质解决问题。
2. 让学生分组讨论，互相交流解题思路和方法。
四、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形的性质和应用。
2. 教师点评学生的表现，对学生的疑问进行解答。
板书设计：一、平行四边形的定义二、平行四边形的性质1. 对边平行2. 对角相等3. 对边相等三、应用平行四边形的性质作业设计：1. 请学生完成教材P85页的练习题。
2. 让学生观察生活中有哪些平行四边形的实例，并拍照分享。
3. 请学生预习下一节课的内容。
课后反思：本节课通过生活中的实例引入平行四边形，让学生在实际操作中感知平行四边形的性质，培养了学生的空间观念和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，充分调动学生的积极性，让学生在讨论、交流中掌握平行四边形的性质。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过展示一些生活中的平行四边形实例，如楼梯的扶手、篮球架的篮板等，让学生初步感知平行四边形的形状和特点。
数学北师大版二年级下册平行四边形说课稿
数学北师大版二年级下册平行四边形说课稿#/3# / 3《认识平行四边形》说课稿武功县实验小学梁平淡一、说教材：今天，我所授课的内容是北师大版小学数学二年级下册第六单元第四课时《认识平行四边形》。
本课中，学生在一年级下学期就对平面图形有了初步的认识，本单元又进一步探索了长方形、正方形的特点，在学习这节课之前，学生己经建立了一定的空间图形的观念，也掌握了一些探索平面图形特点的方法。
平行四边形的认识，虽然在教材中是第一次出现，但在前面学习时我们发现大多数学生对平行四边形并不是一无所知，只是缺乏直观的认识，在脑海里还没有建立起这一概念。
所以对这部分内容的学习，只要注意结合学生己有的生活经验，借助详尽的生活情境，他们还是比较简易掌握的。
二、说教学目标及重点、难点：1、知识与技能目标。
通过生活情境和实际操作，直观认识平行四边形，在生活中辨认平行四边形。
能够在点子图上画出平行四边形。
2、过程与方法目标。
通过探究活动,发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标。
感受平行四边形在生活中的应用,体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习热情。
4、教学重、难点。
认识平行四边形。
能确凿的在点子图上画出平行四边形。
三、说教法与学法：教学中，我充分利用教具、学具和现代信息技术，让学生通过观察、感知、操作，引导学生直观的认识平行四边形，以学生自主学习与小组合作探究相结合的学习方法，初步探索平行四边形的特点，进一步发展空间观念。
四、说教学流程（一）游戏导入。
二年级的学生好动、爱玩，因此，我用“猜一猜〃的游戏让他们猜信封里的学具是什么形状的？从而激活了他们学习的热情。
（二）合作交流，探究新知。
1、小组活动：拉一拉长方形框架，引出平行四边形。
让学生观察并讨论长方形和平行四边形有哪些地方相同，哪些地方例外？学生亲自动手操作，经历将长方形拉成平行四边形的过程。
在他们初步感知平行四边的基础上，探索平行四边形与长方形的联系和区别，帮助学生建立平行四边形的模型。
二年级下数学教案-平行四边形-北师大版
二年级下数学教案平行四边形北师大版在今天的数学课上，我们要学习平行四边形。
平行四边形是二年级下数学的重要内容，对于学生来说，掌握平行四边形的性质和特点非常重要。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学教材。
今天我们要学习的是第五章《平面图形的认识》中的第二节《平行四边形》。
这部分内容主要包括平行四边形的定义、性质和特点，以及如何识别和画出平行四边形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握平行四边形的定义，了解平行四边形的性质和特点，并能够识别和画出平行四边形。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握平行四边形的定义和性质，难点是让学生能够理解和运用平行四边形的性质来识别和画出平行四边形。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握平行四边形的性质，我准备了一些教具和学具。
教具有平行四边形的模型和图片，学具则是每个学生一份的平行四边形纸片和彩笔。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个平行四边形，然后提问学生们是否知道这个图形是什么，它的名字是什么。
2. 讲解：我会用教具和PPT展示平行四边形的定义和性质，让学生们通过观察和思考来理解平行四边形的特点。
3. 练习：我会给出一些平行四边形的图片，让学生们用彩笔标出平行四边形的对边和对角线，以此来加深他们对平行四边形性质的理解。
4. 应用：我会让学生们用自己的学具，尝试画出一个平行四边形，并用自己的话来解释它的性质。
六、板书设计板书设计如下：平行四边形的性质：1. 对边平行且相等2. 对角相等3. 相邻角互补七、作业设计1. 请用彩笔标出下面图形中的对边和对角线。
（图片）答案：对边用红线标出，对角线用蓝线标出。
2. 请根据平行四边形的性质，判断下面图形是否为平行四边形，并说明理由。
（图片）答案：根据平行四边形的性质，若一个图形的对边平行且相等，则这个图形是平行四边形。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于平行四边形的性质有了更深入的理解，大多数学生能够通过实践来识别和画出平行四边形。
北师大版数学二年级下册--《平行四边形》名师说课
北师大版数学二年级下册-打印版
第四节平行四边形
教材分析
学生在一年级下册已经对长方形、正方形、三角形、圆等平面图形有了初步的认识，上节又对长方形、正方形的特征有了进一步的了解。
这些内容为本节课的学习做好了知识和经验的准备。
平行四边形的认识在小学阶段是第一次出现。
这节课的学习对于丰富学生对现实世界的认识，发展学生的空间观念有十分积极的意义。
教材结合学生的生活实际，通过拉一拉、找一找、画一画、拼一拼等活动构建直观的、形象化的平行四边形表象，不仅能引导学生感受数学的学习方法，体验数学学习的乐趣，积累数学活动经验，同时也为学生将来进一步学习平行四边形等平面图形知识奠定基础。
教法建议
教学时，可以把课本上的情境图用挂图、投影或课件的形式呈现，通过楼梯扶手、推拉门、挂物架等，让学生初步认识平行四边形。
特别是通过拉动长方形框架，使其变成平行四边形，在充分探索和交流的基础上，使学生感悟长方形和平行四边形之间的关系，以及平行四边形易变形的特性，可以让学生举例说一说这一特性在生活中的应用。
学情分析
虽然学生在以前并没有系统的学习过平行四边形，可足学生对于平行四边形这个图形并不陌生，因为生活中的楼梯扶手、挂物架的平面都是平行四边形的，所以直观地认识平行四边形难度不大。
学法建议
基于内容单调，学生年龄小的特点，本节课力争找到一个合适的起点，学生通过课前的“做一做”、课上的“拉一拉、看一看、折一折、比一比、说一说、画一画、拼一拼”等活动，经历知识的形成过程，感受知识之间的联系与区别，从而更深层次的认识平行四边形。
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《认识平行四边形》说课稿
武功县实验小学梁平淡
一、说教材：
今天，我所授课的内容是北师大版小学数学二年级下册第六单元第四课时《认识平行四边形》。
本课中，学生在一年级下学期就对平面图形有了初步的认识，本单元又进一步探索了长方形、正方形的特点，在学习这节课之前，学生已经建立了一定的空间图形的观念，也掌握了一些探索平面图形特点的方法。
平行四边形的认识，虽然在教材中是第一次出现，但在前面学习时我们发现大多数学生对平行四边形并不是一无所知，只是缺乏直观的认识，在脑海里还没有建立起这一概念。
所以对这部分内容的学习，只要注意结合学生已有的生活经验，借助详尽的生活情境，他们还是比较简易掌握的。
二、说教学目标及重点、难点：
1、知识与技能目标。
(1)通过生活情境和实际操作，直观认识平行四边形，在生活中辨认平行四边形。
(2)能够在点子图上画出平行四边形。
2、过程与方法目标。
通过探究活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标。
感受平行四边形在生活中的应用,体验数学与生活的密切联系,激发学生的学习热情。
4、教学重、难点。
（1）认识平行四边形。
（2）能确凿的在点子图上画出平行四边形。
三、说教法与学法：
教学中，我充分利用教具、学具和现代信息技术，让学生通过观察、感知、操作，引导学生直观的认识平行四边形，以学生自主学习与小组合作探究相结合的学习方法，初步探索平行四边形的特点，进一步发展空间观念。
四、说教学流程
（一）游戏导入。
二年级的学生好动、爱玩，因此，我用“猜一猜”的游戏让他们猜信封里的学具是什么形状的？从而激活了他们学习的热情。
（二）合作交流，探究新知。
1、小组活动：拉一拉长方形框架，引出平行四边形。
让学生观察并讨论长方形和平行四边形有哪些地方相同，哪些地方例外？学生亲自动手操作，经历将长方形拉成平行四边形的过程。
在他们初步感知平行四边的基础上，探索平行四边形与长方形的联系和区别，帮助学生建立平行四边形的模型。
2、在“猜一猜”的活动中，学生要从这个图形是否有四条边、四个角，对边是否相等等方面去判断。
在猜测、辨别、质疑、验证的过程中，学生对平行四边形的特征有了进一步的认识。
为下面在点子图上画平行四边形打下了基础。
3、认一认。
让学生判断图形是不是平行四边形，是为了考察学生是否能正确辨认平行四边形，将它与众多图形区分开。
4、找一找。
让学生在生活情境中找平行四边形，在寻找的过程中体会到平行四边形在生活中的应用。
（三）应用迁移，巩固新知。
在学生对平行四边形有了一定了解的基础上，进行画一画可以加深学生对图形的感知和认识，同时为下一节课欣赏与设计奠定基础。
（四）、小结与作业。
让学生谈谈本节课的收获都有哪些？对本节课知识及时回顾和整理，培养学生归纳、总结所学知识的能力，帮助学生养成及时整理所学知识的习惯。
作业是对上课内容的巩固与延伸，根据二年级学生的心理发展特点，我设计了“开心作业吧”这一环节，分别从观察、操做及演说这三个层面对本节课知识加以巩固，该环节丰盛精巧。
五、说教学反思。