中职数学教学五招

中职数学教学五招

数学是职业教育的一门基础课，在中等职业教育中占有重要的地位。但是职业学校的学生往往数学基础较差，参差不齐，一些学生在数学学习上表现出较明显的厌学情绪，个别学生甚至在思想上放弃，产生了数学无用论，这直接影响着数学教学和学生素质的提升。怎样上好职业高中的数学课,是每一位职业学校的数学教师需要研究和探讨的一个重要问题。作者根据自己多年的教学实践，从以下几方面谈一些体会和做法。

做职高学校的数学老师，首先要调整好自己的心情，要用真情对待学生，用发展的眼光看待学生，从各方面关心学生，做他们的知心朋友。如果做教师的都不能好好地正视这些学生、关心这些学生，那么他们就更看不起自己，更容易自暴自弃。所以要“投之以诚”，“动之以情”，千万不要轻易地放弃任何一名学生。

二、实施激励教学，激发学生学习热情

愉快的情绪和成功的喜悦是激发学生学习兴趣的首要因素。学生受到教师一次表扬，或者听懂一次课、掌握了一种方法、解决了一道难题，都会产生一种愉快的情绪和成功的喜悦，这种情绪又将激发起学生更高的学习热情，从而极大地提升学生的学习效果。

三、实施分层教学，鼓励学生差异化发展

因为职高学生入学时数学成绩参差不齐，加之个体之间存有着差异性，我在平时教学中注意实行分层教学，分层考核，以使学习困难的学生也能体验到成功的喜悦，从而使不同层次的学生都能得到不同水准的提升。如为了不挫伤学生的积极性，我在考核时把试卷分成了A、B两套，供同学选择。其中，A卷主要考查学生的“双基”知识，力求做到不低于教材的基本教学要求。B卷考查“双基”及学生应用数学知识解决问题的水平；在试卷的选择上，尊重学生自己的意见，必要时，教师能够提出参考意见。

应用型数学意在强调数学要懂得应用，所以，在中职学校数学教学中，应增强数学与专业学科之间的横向联系，扩大专业学科向数学的渗透，填补数学教材中专业知识的短缺，拉近数学与专业学科的距离，使课堂教学由知识型向水平型和应用型转化。学生看到了数学在现实生活中的应用，就能获得学习的动力，从而提升学习效果。

五、实施平台教学，提升课堂教学效果

在数学教学中，利用多媒体信息平台，使用计算机辅助教学，将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形能够实行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，从而提升学习效果。