北师大五年级下册分数乘法三教学设计
小学五年级数学《分数乘法(三)》教案模板范例三篇模板
小学五年级数学《分数乘法(三)》教案模板范例三篇模板《分数乘法三》是北师大版五年级下册第一单元的教学内容，它是在学生已经学习了分数乘整数的基础上，使学生理解并掌握分数乘分数的意义和计算方法。
下面就是给大家带来的小学五年级数学《分数乘法(三)》教案范例，欢迎大家阅读!小学五年级数学《分数乘法(三)》教案范例一教学目标1.结合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义;2.探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算;3.能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
养成教育训练点：教学重点、难点1.结合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义;2.探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算;教学准备:1.每人准备一条约10厘米长的纸条;2.每人准备5张长方形的纸。
教学过程:一、探索分数乘分数的意义和计算方法。
1.先让学生读一读教科书第7页的一段话。
再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。
剪好后，师问：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几?”并根据剪的结果写出得数。
1/21/2=1/4 1/41/2=1/8学生列出算式后，师问：为什么用乘法计算?引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。
折一折，涂一涂3/41/4-=?让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。
讨论：(1)请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几?占整张纸的几分之几?(2)你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4吗?做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。
2/31/5 5/61/3说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗?小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。
想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗?试一试：1/4 2/3 3/52/9 7/85/14强调：能约分的要先约分。
最新北师大数学五年级下册第三单元《分数乘法三》教学设计
北师大版五下《分数乘法（三）》第1课时教学目标：1. 在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义2. 探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算3. 能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题重点难点：重点：理解分数乘分数的算理，掌握计算方法，并能熟练地进行计算 难点：理解分数乘分数的算理并掌握直接约分的方法教学准备：课件、纸条教学过程：一.复习导入24×14 120×35 14×15你算对了吗？回想一下，分数乘整数是怎么算的？你能说一说吗？分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变，能约分的先约分。
你说对了吗？二.新授1.自主探究我们今天继续学习分数乘法，在学习中，我们接触过很多的国学经典，它们不但教我们做人做事的道理，而且还蕴含着许多的数学知识。
例如：我国古代著名哲学著作《庄子.天下》中有一段话“一尺之棰，日取其半，万世不竭。
”你知道这句话是什么意思吗？意思是说：一尺长的木棍，每天截一半，永远也截不完。
你认为这句话对吗？生尝试，师板演师：出示意图：学生读题一张长方形纸条，第一次剪去它的12第二次剪去剩下部分的12。
此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几?如果第三次再剪去剩余部分的12那么剩下的部分占这张纸条的几分之几?引导学生分析：从图上看，一张长方形纸条，第一次剪去它的12，第二次剪去剩余部分的12，从这句话中，你能得到哪些有用的数学信息?如果从这句话引申出数学问题，你觉得应该怎么列出算式?学生分析。
引导学生列出如下式子：12x 12=想一想：方框中该怎么填数?学生分析：如果第三次再剪去余下部分的12，那么余下的部分张纸的几分之几呢? 学生质疑，师生一起讨论：你还有什么问题吗?2.实践尝试出示：34×14，引导学生用如下的方式操作：在涂的过程中，让学生思考：这一次，我涂的分数是多少？这个式子表示什么意思？3.概括讨论，分析分数乘法的计算法则先分析以下两个问题：(1)请你说说，涂红色部分占斜线部分的几分之几?占整张纸的几分之几?(2)你能按上面方法先涂出14再涂出14的34吗?课本第10页“做一做”：按照刚才的方法，先折一折，想一想，并算出结果。
五年级数学下册3.3分数乘法(三)教案北师大版
五年级数学下册3.3分数乘法（三）教案北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为五年级数学下册3.3分数乘法（三）所准备的教案：一、教学内容今天我们要学习的是分数乘法（三），我们将使用北师大版的教材。
主要内容是分数乘法的应用，以及如何解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数乘法的概念和方法，能够将分数乘法应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是分数乘法的概念和方法，难点是如何将分数乘法应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及学生们需要的练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲一个故事，故事中有一个小贩，他买了3个苹果，每个苹果的重量是2/3千克，问他一共买了多少千克的苹果。
通过这个故事，让学生们理解分数乘法的实际意义。
2. 例题讲解：我会用多媒体展示几个例题，如2/3乘以3/4，让学生们跟我一起计算，并解释计算的原理。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们在课堂上完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和评价。
六、板书设计板书设计如下：分数乘法分子相乘分母相乘七、作业设计作业题目：a. 2/3乘以3/4b. 5/6乘以4/7c. 7/8乘以8/9答案：a. 2/3乘以3/4 = 1/2b. 5/6乘以4/7 = 10/21c. 7/8乘以8/9 = 7/9八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励学生们在生活中多运用分数乘法，将学到的知识运用到实际中去。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了一个小贩买苹果的故事。
这个故事不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生理解分数乘法在实际生活中的应用。
通过故事，学生们能够更直观地感受到分数乘法的重要性，从而激发他们的学习兴趣。
二、例题讲解在讲解例题时，我使用了多媒体教学设备。
五年级数学下册3.3《分数乘法(三)》教学设计 北师大版
五年级数学下册3.3《分数乘法（三）》教学设计学科背景在学习了分数的基本概念和分数的加减法后，学生将学习分数乘法。
这一环节是学习分数的重要内容，也是以后学习分数除法时的基础。
教学目标1.理解分数的乘法定义。
2.掌握分数的乘法法则。
3.掌握转化带分数为假分数的方法。
教学重点1.分数的乘法法则。
2.转化带分数为假分数的方法。
教学难点如何在乘法中应用转化带分数为假分数的方法。
教学准备1.教师：课件、教学设计、习题集等；2.学生：集体备课、相关练习册。
教学过程第一步：复习1.要求学生回顾分数的基本概念及分数的加减法，引导学生认识到分数在实际生活中的应用。
2.回顾上节课的内容，复习分数的乘法概念，引导学生复习分数的乘法规律。
第二步：引入1.引入分数的乘法法则，简单解释分数的乘法定义。
2.通过网上实际例子，通过转化带分数为假分数的方法，让学生对这个问题进行了更加生动的认识。
第三步：讲解1.阐述分数的乘法法则；2.阐述转化带分数为假分数的方法；第四步：练习1.分组进行练习，可以运用上节课所学知识；2.引导学生多思考不同类型的题目，巩固分数的乘法法则和转化带分数为假分数的方法。
第五步：查漏补缺随堂测试，查漏补缺，加强对教学内容的巩固。
教学反思本节课通过生动的实例和网上资源，更好地展现了分数的乘法法则和转化带分数为假分数的方法。
由于学生对分数的乘法应用并不是很熟练，需要着重重复上节课的基础知识。
在下一次课上，可以设计更多生动多样的练习内容，以此巩固和提高学生的分数乘法应用能力。
五年级下册数学教学设计-3.3 分数乘法三｜北师大版
五年级下册数学教学设计-3.3 分数乘法三｜北师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解分数乘法的概念，掌握分数乘以整数、分数乘以分数的计算方法，并能正确运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，学生能够培养观察、比较、分析、概括的能力，以及逻辑思维和问题解决的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学学习的兴趣，增强对数学美的感知，提高解决实际问题的能力。
教学内容本节课主要学习分数乘法，包括：1. 分数乘以整数的计算方法。
2. 分数乘以分数的计算方法。
3. 分数乘法在实际问题中的应用。
教学重点与难点教学重点：分数乘以整数、分数乘以分数的计算方法。
教学难点：正确理解和运用分数乘法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、练习题。
2. 学具：草稿纸、计算器。
教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT展示一些与分数乘法相关的实际问题，引发学生的思考。
2. 学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。
第二阶段：探究1. 学生通过观察、操作、讨论，探究分数乘以整数的计算方法。
2. 学生通过观察、操作、讨论，探究分数乘以分数的计算方法。
3. 教师通过PPT、教学视频等方式，讲解分数乘法的计算方法，并进行示范。
第三阶段：实践1. 学生独立完成练习题，巩固分数乘法的计算方法。
2. 学生通过小组讨论，解决实际问题，运用分数乘法。
第四阶段：总结1. 学生分享自己在实践中的发现和感受。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 板书分数乘法2. 主要内容：分数乘以整数的计算方法、分数乘以分数的计算方法、分数乘法在实际问题中的应用。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固分数乘法的计算方法。
2. 通过观察、操作、讨论，解决实际问题，运用分数乘法。
课后反思通过本节课的学习，学生对分数乘法有了深入的理解和掌握，能够正确运用到实际问题中。
北师大版五年级数学下册《分数乘法(三)》教学设计
北师大版五年级数学下册《分数乘法(三)》教学设计教学目标本节课的主要目标是教授学生关于分数乘法的知识和技能。
具体目标包括：1. 理解分数乘法的概念和运算规则；2. 能够用分数乘法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 复分数的基本概念和分数的加法、减法；2. 引入分数乘法的概念和运算规则；3. 分数乘法的计算方法和步骤；4. 练分数乘法的应用题目。
教学步骤1. 复（5分钟）- 复上节课所学的分数的基本概念和分数的加法、减法；- 进行一些简单的分数计算练。
2. 引入（10分钟）- 引入分数乘法的概念，与学生一起探讨分数乘法的意义和实际应用；- 通过具体的实例，演示分数乘法的运算规则。
3. 讲解（15分钟）- 讲解分数乘法的计算方法和步骤；- 逐步引导学生理解分子乘分子、分母乘分母的规则。
4. 练（20分钟）- 给学生一些练题目，让他们运用所学的知识解决分数乘法的问题；- 鼓励学生互相交流、合作解题。
5. 总结（5分钟）- 对本节课所学的内容进行总结，强调分数乘法的重要性和应用范围；- 鼓励学生在日常生活中多运用分数乘法。
教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 学生的理解和运用能力：通过练题目和课堂互动，评估学生对分数乘法的理解和运用能力；3. 学生的合作精神：评估学生在小组活动中的合作情况和互相帮助的程度。
教学资源本节课所需要的教学资源包括：1. 教材《北师大版五年级数学下册》；2. 教学投影仪和计算器；3. 练题目和答案。
以上是本节课《分数乘法(三)》的教学设计，请按照教学步骤进行教学，确保学生能够全面理解和掌握分数乘法的知识和技能。
祝您教学顺利！。
五年级下册数学教学设计-3.3分数乘法三｜北师大版(10)
五年级下册数学教学设计3.3 分数乘法三｜北师大版 (10)作为一名经验丰富的教师，我对于五年级下册的数学教学设计有着深入的研究和丰富的经验。
今天我要分享的是分数乘法三的教学设计，这一部分的内容是基于北师大版的教材。
一、教学内容我在这一节课中主要讲授了分数乘法的应用和计算方法。
我们通过具体的例题和练习，深入探讨了分数乘法的原理和实际应用。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解和掌握分数乘法的基本概念和计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点在这一节课中，分数乘法的计算方法和实际应用是教学的重点，而如何理解和处理分数乘法中的复杂情况是教学的难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和练习题，以及相关的学具，如白板、粉笔、练习本等。
五、教学过程六、板书设计我在板书上详细列出了分数乘法的计算公式和步骤，以及相关的例题和练习题。
七、作业设计我布置了几个相关的作业题目，要求学生独立完成，并写出了答案。
这些题目包括分数乘法的计算题和实际应用题。
八、课后反思及拓展延伸总的来说，这一节课我通过引入实际问题，讲解和示范，练习和反馈，以及板书和作业的设计，有效地引导学生理解和掌握分数乘法的基本概念和计算方法。
我相信，通过这一节课的学习，学生们能够更好地应用分数乘法到实际问题中，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
引入实践情景的方式，是如何讲解和示范分数乘法的计算方法，再者是随堂练习的设计，还有作业的布置以及板书的设计。
这些细节是教学过程中的关键环节，对于学生理解和掌握分数乘法具有重要的影响。
一、实践情景引入我选择了一个实际问题来引入分数乘法的概念，这是非常重要的一个环节。
通过实际问题，我可以激发学生的兴趣和好奇心，让他们更加主动地思考和探讨如何解决这个问题。
这种实践情景的引入，可以帮助学生理解和认识到分数乘法在实际生活中的应用和重要性，从而更好地理解和掌握分数乘法。
分数乘法(三)-北师大版五年级数学下册教案
分数乘法（三）-北师大版五年级数学下册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握分数乘法的计算方法。
2.提高学生在计算中注意细节，减少因计算错误而导致的错误答案。
3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：分数乘法的计算方法。
2.教学难点：应用分数乘法解决实际问题。
三、教学准备1.课本。
2.计算器。
3.白板和笔。
四、教学过程步骤一：引入通过一些简单的实际问题引入分数乘法。
例如：“同学们，如果你有三块巧克力，想平均分给你的两个好朋友，每个人分到了多少块呢？”步骤二：直观理解分数乘法通过具体的问题，让学生通过手工做文章进行分数乘法的直观理解。
例如：“某国最高峰山顶海拔高度为8848米，已经有人攀登成功了5/8，求已经攀登成功的海拔高度是多少？请同学们通过刻度尺把8848米平分成8份，然后用一根长度为5份的线段表示已经攀登成功的高度。
请问这根线段的长度是多少米呢？”步骤三：公式化理解分数乘法在学生掌握了分数乘法的直观理解之后，通过公式的方式让学生理解分数乘法的本质。
例如：“我们已经知道分数乘法的规律是分子相乘分母相乘，而且分数乘法的本质是连加，也就是说，分数乘法就是一个数乘以另一个数，而这个数是由分子除以分母得到的，这样就可以得出分数乘法的公式了。
”步骤四：练习分数乘法通过一些简单的练习，让学生巩固分数乘法的计算方法，让他们更好地理解分数乘法的本质和应用。
例如：“计算5/6乘以2/3的积是多少？”步骤五：应用分数乘法通过一些实际问题的练习，让学生学会应用分数乘法解决实际问题。
例如：“某家人每天喂鸡需要用到1/2袋鸡饲料，北上广深的四个家庭一天喂鸡需要用到的鸡饲料分别是1/4、1/3、5/6、1/2袋，请问四个家庭一天总共要用多少袋鸡饲料呢？”步骤六：总结通过本节课的学习和练习，让学生掌握分数乘法的计算方法，同时提高学生在计算中的注意细节和分析问题的能力。
五、作业布置1.进一步练习分数乘法的计算方法。
五年级数学下册教学设计《3 分数乘法(三)》北师大版
五年级数学下册教学设计《3 分数乘法（三）》北师大版一. 教材分析北师大版五年级数学下册《3 分数乘法（三）》是在学生已经掌握了分数乘整数、整数乘分数的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是分数乘分数，以及解决实际问题。
教材通过丰富的情境图和具体的例子，引导学生探索分数乘分数的计算方法，并能够运用分数乘法解决实际问题。
教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的了解。
但是，对于分数乘分数的计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。
此外，学生在解决实际问题时，可能还存在一定的困难，需要教师耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
四. 教学重难点1.分数乘分数的计算方法。
2.解决实际问题时，如何运用分数乘法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和具体的例子，引导学生探索分数乘分数的计算方法。
2.合作交流法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作交流能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固分数乘分数的计算方法，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示情境图和具体的例子。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如分数卡片、计算器等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境图，引导学生观察和描述图中的信息，引发学生对分数乘法的兴趣。
例如，情境图中有一块长方形蛋糕，平均分成了8份，每份是蛋糕的1/8，现在有2块蛋糕，每块蛋糕又平均分成了4份，问这两块蛋糕一共有多少份。
呈现（10分钟）教师通过具体的例子，引导学生探索分数乘分数的计算方法。
北师大版数学五年级下册《分数乘法》(三)教学设计
北师大版数学五年级下册《分数乘法》(三)教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数乘法》(三)的教学内容主要包括分数乘法的运算方法和应用。
本节课通过分数乘法的学习，使学生能够理解和掌握分数乘法的运算规则，并能够运用分数乘法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固分数乘法的运算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数的加减法有了初步的了解。
但是，对于分数乘法的运算规则，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际问题，引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算规则，能够正确进行分数乘法的运算。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算规则的理解和掌握。
2.能够运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际问题情境，引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
2.例题教学法：通过例题讲解，使学生理解和掌握分数乘法的运算规则。
3.练习法：通过练习题，巩固学生的分数乘法运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括例题、练习题和实际问题情境。
2.练习题：准备一些分数乘法的练习题，用于巩固学生的运算能力。
3.教学素材：准备一些实际问题情境的素材，用于引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题情境，引导学生思考如何解决这个问题。
例如，妈妈买了2个苹果，每个苹果的重量是1/2千克，请问妈妈一共买了多少千克的苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现分数乘法的运算规则，并结合实际问题情境，引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行分数乘法的运算练习，巩固学生的运算能力。
五年级下册数学教案3.3分数乘法(三)北师大版
五年级下册数学教案 3.3分数乘法（三）北师大版我教学的是五年级下册数学，今天的内容是分数乘法（三），使用的教材是北师大版。
一、教学内容今天的学习重点在分数乘法的应用上，主要涵盖教材第三章节第三节的内容。
我们会深入探讨如何用分数乘法计算分数的乘积，以及如何在实际问题中应用这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数乘法的基本概念和计算方法，并能够将所学知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点在于让学生理解分数乘法的概念和计算方法，难点则在于如何引导学生将分数乘法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数乘法，我准备了多媒体教具和一些实际问题案例。
五、教学过程我会通过一个实际问题引入今天的主题：假设有一块巧克力，重量为$\frac{3}{4}$千克，现在要用这块巧克力制作巧克力饼干，每块饼干需要$\frac{1}{6}$千克的巧克力。
那么，最多可以制作多少块巧克力饼干？然后，我会邀请几组学生分享他们的解题过程和答案。
在这个过程中，我会引导学生进行评价和反思，帮助他们巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要会围绕分数乘法的概念和计算方法进行，我会用清晰的文字和图表来展示这些内容。
七、作业设计作业题目：已知一块巧克力，重量为$\frac{5}{8}$千克，每块巧克力饼干需要$\frac{1}{8}$千克的巧克力。
问最多可以制作多少块巧克力饼干？答案：$\frac{5}{8} \times \frac{8}{1} = 5$（块）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
我通过一个实际问题引入课程，这样的情景引入能够激发学生的兴趣，并且让他们更好地理解分数乘法的实际应用。
这是教学中的一个重点，因为我认为让学生看到数学与生活的联系是非常重要的。
北师大版五年级数学下册《分数乘法(三)》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《分数乘法（三）》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《分数乘法（三）》是本套教材中关于分数乘法的一个重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数乘法的意义、计算法则的基础上进行学习的。
教材通过例题和练习，使学生进一步理解和掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数乘法的意义和计算法则有了初步的了解。
但学生在应用分数乘法解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作、交流讨论等方式，进一步理解和掌握分数乘法的计算法则。
三. 教学目标1.理解分数乘法的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
2.培养学生的运算能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何将分数乘法运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际问题情境，引导学生运用分数乘法进行解决问题。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考、探究，从而理解和掌握分数乘法的计算法则。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生直观地理解分数乘法的计算法则。
2.练习题：准备一些有关分数乘法的练习题，用于巩固学生所学知识。
3.小组活动准备：为学生分组讨论提供必要的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，提出问题，引导学生思考如何运用分数乘法解决问题。
例如：妈妈买了2斤苹果，平均分给3个孩子，每个孩子能分到多少苹果？2.呈现（10分钟）教师引导学生列出算式，并解释分数乘法的意义。
如：2斤苹果，平均分给3个孩子，每个孩子分到的苹果重量是2斤/3。
3.操练（10分钟）教师出示一些分数乘法的计算题，学生独立完成，教师巡回指导。
数学北师大版五年级下册《分数乘法(三)》教学设计
数学北师大版五年级下册《分数乘法(三)》
教学设计
教学目标
- 理解分数乘以整数的概念和运算方法
- 掌握分数乘法的基本步骤和技巧
- 能够解决与分数乘法相关的问题
- 培养学生的逻辑思维和数学运算能力
教学准备
- 教材：数学北师大版五年级下册
- 教具：黑板、彩色粉笔、学生练册、分数乘法练题
教学过程
导入新知
1. 利用黑板上已经练过的分数乘法题目，让学生回顾上一堂课
所学的知识。
2. 引领学生思考：当一个分数乘以一个整数时，我们如何计算？
讲解与演示
1. 通过具体的示例来讲解分数乘以整数的概念和运算方法，注重对分子和分母的理解。
例如：2/3 × 4 = 8/3。
2. 讲解分数乘法的基本步骤和技巧，如何化简分数、如何进行乘法运算等。
3. 通过多个例子进行演示，解释分数乘法的实际应用，如分数乘以物品价格、长度、面积等。
学生练
1. 指导学生在练册上完成相关的练题，确保每个学生都有机会亲自实践分数乘法。
2. 教师巡视学生的练情况，帮助他们解决遇到的问题，并及时进行反馈。
拓展扩展
1. 设计一些拓展题目，增加难度，挑战学生的运算能力。
2. 引导学生思考分数乘法与其他数学运算的关系，如分数乘法与加法、减法的关系等。
教学总结
1. 对本堂课所学内容进行总结，强调分数乘法的重要性和实际应用。
2. 鼓励学生充分练和巩固所学的知识，提高他们的数学运算能力。
课后作业
布置适量的课后练习题目，让学生巩固分数乘法的知识。
北师大版数学五年级下册3.3《分数乘法(三)》教学设计
北师大版数学五年级下册3.3《分数乘法（三）》教学设计一. 教材分析《分数乘法（三）》是北师大版数学五年级下册的一个重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算规则的基础上进行进一步的拓展。
通过这一部分的学习，学生将能够更加深入地理解分数乘法的运算规律，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数乘法的基本运算规则已经有了一定的了解。
但是，学生在运用分数乘法解决实际问题时，往往会因为对运算规则理解不深而出现错误。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际问题，深入理解分数乘法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握分数乘法的运算规律，并能灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分数乘法的运算规律。
2.教学难点：学生能够将分数乘法运用到实际问题中，并能够灵活解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过实际问题，深入理解分数乘法的运算规律。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作详细的PPT，展示分数乘法的运算规律和实际问题。
2.学习材料：准备一些实际问题，用于引导学生运用分数乘法解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生复习分数乘法的基本运算规则。
例如：假设有一块月饼，平均分成8份，每份是月饼的1/8，现在要吃掉3份，那么吃掉的月饼是多少？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现分数乘法的运算规律，并引导学生理解分数乘法的运算规律。
例如：假设有一块月饼，平均分成8份，每份是月饼的1/8，现在有3块月饼，那么3块月饼的总份额是多少？3.操练（10分钟）让学生进行一些分数乘法的练习题，巩固学生对分数乘法的理解。
五年级下数学教案-第三单元第3节 分数乘法(三)北师大版
五年级下数学教案第三单元第3节分数乘法(三) 北师大版今天我们要学习的是五年级下数学教案中第三单元的第3节内容——分数乘法(三)。
我们将通过引入实际情景，让学生掌握分数乘法的计算方法，并能够灵活运用。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，本节课的教学内容主要包括分数乘法的计算法则以及实际应用。
我们将从简单的例题入手，逐步引导学生理解并掌握分数乘法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数乘法的计算法则，能够熟练地进行分数乘法的运算，并能够将分数乘法应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘法的计算法则，难点是如何将分数乘法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数乘法，我准备了一些实际的物品，如苹果、橙子等，以及一些分数卡片，还有一些练习题。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的内容。
我会拿出一个苹果，然后将它分成三份，每份是这个苹果的三分之一。
我会再拿出一个苹果，也是将它分成三份，每份也是这个苹果的三分之一。
然后我会问学生们，两个苹果的三分之一相乘等于多少？在学生们掌握了分数乘法的计算法则之后，我会给出一些实际问题，让学生们运用所学的知识进行解决。
我会让学生们先自己思考，然后再进行讲解。
六、板书设计我会在黑板上写出分数乘法的计算法则，以及一些实际的例题和解答过程。
七、作业设计我会布置一些分数乘法的练习题，让学生们巩固所学的知识，并能够灵活运用。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对于分数乘法的计算法则掌握得比较好，但是在将分数乘法应用到实际问题中时，还有一些学生存在一定的困难。
在今后的教学中，我会更加注重实际问题的讲解和引导，帮助学生们更好地理解和掌握分数乘法。
我还会给学生推荐一些拓展的学习资源，让他们在学习分数乘法的同时，也能够学习到更多的相关知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
北师大版五年级数学下册教学设计 分数乘法三教案
北师大版五年级数学下册教学设计分数
乘法三教案
第一课时：引入乘法运算
目标
- 研究乘法的定义和概念
- 了解分数乘法的基本原理
- 能够进行简单的分数乘法计算
教学内容
1. 引入乘法概念：通过例子和图示展示乘法的定义和意义，让学生明白乘法是一种加速计数的方法。
2. 分数乘法的引入：通过实际生活中的例子，引导学生思考分数乘法的应用场景，并介绍分数乘法的基本原理。
3. 分数的乘法运算：通过具体的计算示例，教授学生进行分数的乘法运算方法，包括整数和分数相乘、分数和分数相乘的情况。
教学步骤
1. 引入乘法：通过展示一些日常生活中的例子，引导学生理解
乘法的概念和意义，强调乘法是一种加速计数的方法。
2. 引入分数乘法：通过一些实际例子，让学生思考分数乘法的
应用场景，例如：一部电影票价为3/4元，买4张票需要多少钱等。
3. 分数乘法的基本原理：通过图示和简单的计算示例，解释分
数乘法的基本原理，即分数乘法可以看作是分数的乘积。
4. 教授分数的乘法运算方法：针对不同情况，教授学生分数的
乘法运算方法，包括整数和分数相乘、分数和分数相乘的情况。
引
导学生注意乘法运算中分子和分母的处理方法。
5. 练和巩固：在黑板上做一些题演示，然后布置一些练题，让
学生进行个人或小组练。
板书设计
教学反思。
五年级数学下册教案-3 分数乘法(三)-北师大版
五年级数学下册教案3分数乘法(三)北师大版我教学的是五年级数学下册的分数乘法(三)单元，北师大版教材。
一、教学内容我教学的教材章节是分数乘法(三)，具体内容包括分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的计算方法，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的计算方法，难点是整数乘分数和分数乘分数的计算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数乘法的计算方法，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时也准备了练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引出本节课的主题，比如"如果有一块巧克力，小明吃了其中的1/3，小红吃了其中的1/2，那么小明和小红一共吃了这块巧克力的几分之几？"2. 例题讲解：我通过PPT展示一些例题，详细讲解分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的计算方法。
3. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生现场计算，并及时给予指导和反馈。
4. 分数乘法的运用：我通过一些实际问题，让学生运用所学的分数乘法知识解决问题。
六、板书设计我在黑板上设计了一些板书，包括分数乘整数的计算方法、整数乘分数的计算方法以及分数乘分数的计算方法。
七、作业设计答案：2/5 × 3 = 6/5、3/4 × 5 = 15/4、2/3 × 7 = 14/3。
答案：2 × 3/4 = 3/2、5 × 2/3 = 10/3、7 × 1/2 = 7/2。
答案：2/3 × 4/5 = 8/15、3/4 × 5/6 = 15/24 = 5/8、2/5 × 3/4 = 6/20 = 3/10。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在教学五年级数学下册的分数乘法(三)单元时，我发现有几个重点和难点细节需要特别关注。
北师大版五年级下册分数乘法(三)课程设计
北师大版五年级下册分数乘法（三）课程设计一、教学目标1.理解分数乘法的规律，掌握分数乘法中的基础知识；2.能够利用分数乘法进行计算，打好基础；3.通过课堂活动培养同学们的想象力、发散思维和团队合作精神。
二、教学内容1.复习前面所学的分数基础知识；2.引入分数乘法的一些应用场景，如购物、配料等；3.学习分数与整数的乘法，重点掌握分数与分数的乘法；4.进行课堂互动活动，巩固所学知识。
三、教学重难点1.分数与整数的乘法；2.分数与分数的乘法。
其中，重点难点是掌握化简分数的方法。
四、教学过程1. 提前准备1.PPT或白板等教学工具；2.配备相关的教学资源和工具。
2. 教学步骤(1) 导入1.教师简单介绍本节课的教学内容；2.提问：“你们前面学过哪些分数的知识？”(2) 讲解1.对分数与整数的乘法进行简单介绍，提供一些例子；2.利用PPT或其它教学工具，详细讲解分数与分数的乘法。
其中，重点难点是掌握化简分数的方法。
(3) 练习1.小组合作，完成练习册上的习题；2.一同探讨解题思路，寻找错误并进行修正。
(4) 巩固1.分组进行竞赛，比拼速度和正确率；2.设计一些分组游戏，如抢答、飞行棋等，巩固所学知识并培养同学们的团队合作精神。
3. 作业1.完成作业册上分数乘法相关的习题；2.总结所学内容。
五、教学评估1.课堂表现评价；2.期中期末实践测试；3.反馈调查。
六、资源列表1.课本资料；2.练习册资料；3.教师PPT。
以上是本文关于北师大版五年级下册分数乘法课程设计的详细介绍。
本节课程的教学目标是学生通过学习和实践，掌握分数乘法的基本知识和一些应用场景，并培养同学们的想象力、发散思维和团队合作精神。
在实现这些教学目标的过程中，我们需要逐个剖析教学内容中的重点和难点，根据具体情况设计有针对性的课堂教学方案。
希望通过我们的课程设计，能够帮助学生们顺利掌握分数乘法的相关知识，打好数学基础。
五年级下册数学教案-3.3分数乘法(三)北师大版
五年级下册数学教案3.3 分数乘法（三）北师大版今天我要为大家分享的是五年级下册数学教案 3.3 分数乘法（三）北师大版。
一、教学内容我们今天要学习的是分数乘法，具体来说是分数乘以整数和整数乘以分数。
我会通过例题和练习来帮助大家理解和掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，大家能够理解分数乘以整数和整数乘以分数的计算方法，并能正确进行计算。
同时，大家也能通过解决实际问题来运用所学的知识。
三、教学难点与重点重点是分数乘以整数和整数乘以分数的计算方法。
难点是理解分数乘以整数实际上是分数加法的应用，以及理解整数乘以分数实际上是整数乘以分子再加整数乘以分母的简化。
四、教具与学具准备我会准备PPT和一些练习题，大家需要准备好纸笔进行练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题来引入今天的学习内容，例如："如果一个小球的重量是2/3千克，那么两个小球的重量是多少千克？"2. 讲解：我会通过PPT展示分数乘以整数的计算方法，并举例进行讲解。
例如，2/3乘以2，我会将其转化为2/3加上2/3，即2/3 +2/3 = 4/3。
3. 练习：我会给大家一些练习题，让大家进行分数乘以整数的计算练习。
例如，1/4乘以3，大家需要计算出结果为3/4。
5. 练习：大家再进行一些整数乘以分数的计算练习。
例如，4乘以1/5，大家需要计算出结果为4/5。
六、板书设计板书设计如下：分数乘以整数：2/3 × 2 = 2/3 + 2/3 = 4/3整数乘以分数：2 × 3/4 = 2 × 3 + 2 × 4 = 6/4 = 1 1/4七、作业设计1/2 × 43/5 × 67/8 × 2答案：1/2 × 4 = 23/5 × 6 = 18/57/8 × 2 = 7/43 × 2/54 × 3/85 × 4/7答案：3 × 2/5 = 6/54 × 3/8 = 3/25 × 4/7 = 20/7八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够理解和掌握分数乘以整数和整数乘以分数的计算方法，并在解决实际问题时能够灵活运用。
数学北师大版五年级下册分数乘法(三)教学设计
再次借助图形语言，体会分数乘分数的意义和计算方法
鼓励学生独立思考和解决问题的能力，学以致用
三、全课总结
[教师行为0.5分钟
学生行为1.5分钟]
1、这节课我们学习了什么？
2、分数乘分数的意义？
3、分数乘分数的运算法则
4、如何利用分数乘分数的知识解决实际问题
学生回答
1/2 X 1/2 =1/4
1/4 X 1/2 =1/8
3、折一折
（1）引导学生折一折
（2）反馈3/4 X 1/4 =3/16
（3）分子乘分子，分母乘分母
学生仔细听，教师介绍我国古代著作
然后理解题目的意思
拿出纸条动手操作
然后用算式来表示，可以四人一组说一说怎样用算式解决问题。
1、学生拿出一张长方形的纸竖着对折2次，然后再横着对折2次，涂3/4和1/4
2、思考：3/4 X 1/4 =？
3、学生尝试总结出分数乘法的计算方法
分子乘分子，分母乘分母
从我国古代哲学著作的情境引入，激发学生探索的欲望
让学生初步感受分数乘法的意义和计算方法
在实际操作中，借助图形语言，体会分数乘分数的意义
根据自己对分数乘法的理解，加深对分数乘法意义的认知
二、做一做
[教师行为5分钟
进一步回顾、梳理，巩固知识
作业布置
板书设计
找一找生活中用分数乘分数知识解决的例子
分数乘法（三）
1/2 X 1/2 =1/4
分数乘分数的计算法则：
分子乘分子，分母乘分母，在过程中能约分的要约分
教后反思
学生行为8分钟]
三、巩固练习
[教师行为2分钟
学生行为5分钟]
按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《分数乘法（三）》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学教材五年级下册第9-11页。
教学目标：
1、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义。
2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够正确计算。
3、能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。
重点难点：
重点：理解分数乘分数的算理，掌握计算方法，并能熟练地进行计算。
难点：理解分数乘分数的算理并掌握直接约分的方法。
课 型：新授课（计算教学）
教学时数：1课时
教学过程：
（一）、复习
同学们，今天我们来学习分数乘法的第三节，上课之前我们先来复习一下之前学过的内容。
请同学们说出下面算式表示的意义及计算方法，并口算出得数。
121×3 4×8
7 生：第一个算式是求几个相同加数的和的简便运算。
计算结果为十二分之三，约分为四分之一。
生：第二个算式是求一个数的几分之几是多少。
计算结果为八分之二十八，约分为二分之七。
师：这是我们之前所学的整数乘分数，那么分数和分数相乘的问题，又该怎么解
决呢？今天我们就来探索一下分数乘分数的意义以及计算方法。
（二）导入新课
师：请看本节课的学习目标，谁来读一下？
学习目标：
（1）理解分数乘分数的意义。
（2）掌握分数乘分数的计算方法，并能够正确计算分数乘分数的问题。
师：了解了今天的学习目标让我们正式开始新知识的学习吧。
出示情境图
师：同学们，我国古代的著名哲学著作《庄子·天下》中有这样一段话：谁来读一下？“一尺之棰，日取其半，万世不竭。
”
师：这句话的意思是说：“一尺长的木棍，每天截一半，永远也截不完。
”
一尺之捶是指有限的长度，而万世不竭是指无限的时间。
这是一个辩证的思想。
我们可以把它变成数学问题，来理解它。
（三）自主性学习，教师引导
师：出示意图：学生读题
下面请同学们自学第29页的第一个问题，请看自学指导。
谁来读一下？
出示自学指导。
自学指导：
1、拿出准备好的纸条，按照要求，动手中折一折、涂一涂，看看“剩下的部分占这张纸条的几分之几？”
2、列出乘法算式，并从中总结出分数乘分数的意义。
师：（1）读题(你听明白了吗？)
（2）拿出准备好的纸条，按照要求，动手折一折，看看“剩下的部分占这张纸条的几分之几？”
（3）小组交流（下面请把你在自学中的收获和疑问在小组里交流一下。
）
（4）全班汇报（学生边展示边汇报）
师：哪个小组愿意到前面来向大家汇报你们的学习成果？
生：把这条纸平均分成两份，第一次剪去他的1/2还剩1/2，第二次剪去剩余部分的1/2，就是求1/2的1/2是多少，（1/4）。
剪去剩余部分的1/2就是求剩余部分的1/2，就是1/4的1/2是多少。
生：我第一次剪把一张纸平均分成了2份，剪去他的1/2，还剩多少1/2。
第二次剪剩余部分的1/2，是将1/2剪去他的1/2。
（点：也就是在1/2的基础上剪了1/2）。
是这么大。
（点：①是多少呢？打开看看（1/4）。
②是1/4，打开给大家看看）
第三次剪去剩余部分的1/2，（剩余部分是多少？1/4）在1/4的基础上剪了1/2，是1/8。
师：你能把他刚才讲的过程再说一遍吗？
师：也就是说第二次剪了1/2的1/2，第三次剪了1/4的1/2
（5）第二次剪了1/2的1/2，你能列出算式吗？（1/2×1/2=1/4）
1/2×1/2表示什么？（1/2的1/2是多少）
第三次剪了1/4的1/2，你还能列出算式吗？（1/4×1/2=1/8）
1/4×1/2表示什么？（1/4的1/2是多少）
你能由此总结出分数乘分数的意义吗？
生：分数乘分数的意义是求一个分数的几分之几是多少。
用乘法计算。
师：在这道题当中求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少和1/4的1/2是多少。
这与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。
板书：分数乘分数的意义：求一个分数的几分之几是多少。
用乘法计算。
（四）实践尝试
1、师：同学们请看这个算式3/4×1/4。
谁能说一说他的意义是什么？
生：表示四分之三的四分之一是多少。
师：很好，下面我们就利用这个算式来探究分数乘分数的计算法则。
请同学们自学29页的第二个问题。
谁来读一下自学指导？
学习指导：
1、利用手中的长方形纸折一折，涂一涂，看看3/4×1/4等于多少。
2、利用这道乘法算式推导出分数乘分数的计算方法。
师：下面请同学们围绕着自学指导开始自学。
（1）学生折一折，涂一涂。
（2）小组互说你是怎么想的。
（3）汇报
生：我把这张纸平均分成4份，取了其中的3份。
我再给他这样平均分成4份，取了其中的1份。
刚才我们是竖着平均分，现在我们是横着平均分。
（点：是谁的1/4？）
我先竖着分平均分成4份，取了其中的三份，我再横着分，把3/4平均分成4份，取其中的1份，就是3/16。
师：你能把它刚才说的过程结合图形再说一遍吗？
（4）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？红色部分占整
张纸的几分之几？1/4,3/16。
（5）那么3/4×1/4=？
（6）通过折纸我们知道了3/4×1/4=3/16
（7）观察：结合图观察3/16的16表示什么？（表示分的份数）3表示什么？（3/4和1/4共同的部分）
师：（1）说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？
（2）小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。
这就是今天这节课所要学习的分数乘分数的计算方法。
（3）我们通过刚才这个算式总结出了分数乘分数的计算法则，但是这条法则到底对不对呢？现在让我们来检验一下。
请同学们看29页的第三个问题，
1/4乘2/3，3/5乘5/6，7/8乘3/4。
用事先准备好的表格涂一涂，再运用刚才总结出的法则算一算，检查一下两次的结果是否相同？我们总结的法则是否正确？（五）练习巩固
师：看来我们总结出的方法是正确的，现在让我们运用这个方法来解决一些实际问题吧。
（1）教科书第30页“练一练”第3题。
学生完成后，说说解题思路。
（2）教科书第30页“练一练”第5题。
学生完成后，说说解题思路。
（3）教科书第30页“练一练”第5题。
学生完成后，说说解题思路。
（4）完成书30页数学故事“唐僧分西瓜”
（七）课堂小结
通过这节课的学习，你认为分数与分数、分数与整数相乘的计算过程中，它们的计算方法有什么相同与不同的地方吗？你还有什么疑问吗？
作业布置
完成练一练中的其他问题。
板书设计
分数乘法（三）
意义：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
计算法则：分子乘分子，分母乘分母。