《顺序结构》信息技术课件
第05课 顺序结构丨教案-八年级信息技术(Python)
第5课顺序结构
【教学目标】
1. 知识与技能：掌握流程图的编写和顺序结构程序设计方法。
2. 过程与方法：通过自主讨论、合作探究，培养学生用算法分析问题和用顺序结构编写简单的程序解决具体问题的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生掌握基本的Python语法，能够编写简单的程序，培养良好的编程习惯和态度，增强对编程的兴趣。
【教学重难点】
1. 重点：用流程图描述算法。
2. 难点：顺序结构的程序设计方法。
【教学流程】
【教学过程】
顺序结构是程序流程控制中最简单、最常用的一种流程结构。
该结构的特点是按照语句出现的先后顺序，自上而下依次执行，每条语句只执行一次。
引导学生根据流程图依次编写出“温度转换”程序的代码。
同时归纳出顺序结构的程序设计方法。
信息技术人教版九年级全册第10课《顺序结构》教学设计
信息技术人教版九年级全册第10课《顺序结构》教学设计一、教材分析本课是九年级信息技术全册中关于VB 编程基础结构的重要内容。
教材通过介绍顺序结构，让学生理解程序执行的基本流程，为后续学习更复杂的程序结构奠定基础。
顺序结构是程序设计中最基本的结构，它按照代码的先后顺序依次执行，是学生理解编程逻辑的重要起点。
二、学情分析九年级学生经过前面课程的学习，对VB 编程环境有了一定的熟悉度，并且掌握了一些基本的编程概念和操作。
他们对程序的执行过程有一定的好奇心，渴望深入了解程序是如何运行的。
然而，对于顺序结构的具体概念和应用可能还需要通过具体的实例和实践来加深理解。
三、教学目标（一）知识目标理解顺序结构的概念和特点。
掌握在VB 程序中使用顺序结构编写简单程序的方法。
（二）能力目标能够分析程序的执行顺序，理解代码的先后关系。
学会运用顺序结构解决实际问题。
（三）情感目标培养学生的逻辑思维能力和严谨的编程习惯。
增强学生对编程的兴趣和自信心。
四、教学重难点（一）教学重点顺序结构的概念和执行流程。
使用顺序结构编写简单程序。
（二）教学难点理解代码的先后执行顺序对程序结果的影响。
运用顺序结构解决实际问题时的思路和方法。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）展示一个简单的顺序结构程序示例，如计算两个数的和并输出结果。
提问学生：“这个程序是如何执行的？代码的执行顺序是怎样的？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）顺序结构介绍（10 分钟）讲解顺序结构的概念和特点，强调代码按照先后顺序依次执行。
分析顺序结构程序的执行流程，通过流程图等方式进行直观展示。
举例说明生活中的顺序结构，如做饭的步骤等，帮助学生理解顺序结构的普遍性。
使用顺序结构编写程序（20 分钟）演示在VB 中使用顺序结构编写简单程序的方法，如变量的定义、赋值和输出。
以具体的问题为例，如计算圆的面积、求两个数的最大值等，引导学生运用顺序结构解决问题。
让学生动手实践，编写简单的顺序结构程序，教师巡视指导。
2022年 《顺序结构》参考优秀教案
1、1、滚动条控件的用法？
导入新课
按顺序办事，是我们经常采用的工作方式，在vb中我们也会见到“按顺序办事〞的程序
教学方法
任务驱动法、演示操作法
教学重点
滚动条控件、rgb〔〕函数
教学难点
编写代码、调试程序
教学过程
一、上机练习
二、教师指导
三、知识点补充
1算术表达式
2变量
3数据类型
〔〕函数
形成性测试
一、分析例如程序
二、设计程序
作业
P85 1
课后反思
组长签字
课题
第十课 顺序结构〔第2课时〕
课类
信息技术
教学目标
1、知识目标：
掌握顺序结构程序的特点
熟悉va〔〕函数的用法
了解变量的知识
2、能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
3、情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我鼓励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
制作程序“计算长方体的外表积〞
小 结
本课我们学习了顺序结构，在这种结构的程序中，计算机按照〞从上至下“的顺序逐条执行语句。
板书设计
第十课 顺序结构
一、分析例如程序
二、设计程序
作业
P85 1
课后反思
组长签字
前提诊测
1、1、滚动条控件的用法？
导入新课
按顺序办事，是我们经常采用的工作方式，在vb中我们也会见到“按顺序办事〞的程序
教学方法
任务驱动法、演示操作法
教学重点
滚动条控件、rgb〔〕函数
教学难点
编写代码、调试程序
教学过程
一、分析例如程序“计算长方体的外表积〞
高中信息技术《顺序结构》优质教学课件设计
开 始 输入 a,b a=2
b=4
输出 S 结 图束（ 1 ）
开始 输入 R
a=2b 输出 a 结束 图（ 2
）
2 、有如下 Visual Basic 程序段： a="Good" b="Bye" c=a+b print c
该程序段运行后，变量 c 的值“是GoodB y e ” 。
• a=a+1
• a=1
• a=1
• a=a+1
• b=a
• b=a
• b=b+1
• b=b+1
• Print a ， b
• Print a ， b
• 题三： • Dim a As Integer • Dim b As Integer • a=1 • b=a • a=a+1 • b=b+1 • Print a, b
和面积
知识拓展
• 如何根据用户的输入来实现圆的周长和面 积的求解？
效果展示
Dim r As Single
Dim c As Single
Dim s As Single
r = Val(Text1.Text)
15
c = 2 *3.14 *r
s = 3.14 *r *r
Print " 圆的周长为 "; c
V B 的程序一般包含哪几部分？
数据类型说明部 分 数据的输入部
分 数据的处理
部分 数据的输
Dim r, s As Single r = InputBox("r=", " 输入半径 ") s = 3.14 * r#34;; s
《顺序结构》课件
顺序结构的基本思想
顺序结构的执行流程
程序从上到下依次执行每个语句，每 个语句只执行一次，按照程序的控制 流程一直往下执行，直到程序结束。
按照代码的逻辑顺序，依次执行每个 语句，直到程序结束。
顺序结构的特点
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03
简单易理解
顺序结构是最基本的程序 结构，其逻辑简单明了， 易于理解。
易于编写和维护
流程控制
在一些需要按照一定流程 执行的场景中，如流程图 、菜单等，顺序结构可以 用于实现流程控制。
顺序结构的基本语
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法
数据类型
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03
04
整型
用于存储整数，如int。
浮点型
用于存储小数，如float。
字符型
用于存储字符，如char。
布尔型
用于存储逻辑值，如bool。
变量声明
变量声明是告诉编译 器某个变量的名称和 类型。
变量类型指定了变量 可以存储的数据类型 。
变量名必须以字母或 下划线开头，后面可 以跟字母、数字或下 划线。
赋值语句
语法格式为
变量名 = 值。
例如
a = 10。
输入输出语句
输入语句用于从用户获取数据并赋给 一个变量。
输入输出语句的格式根据不同的编程 语言而有所不同。
输出语句用于将数据打印到屏幕上。
学生信息管理系统的流程也是线性的，从上到下依次执行每个操作，没有分支和循 环。
简单文本编辑器
简单文本编辑器也是顺序结构 的典型应用之一。
简单文本编辑器按照用户输入 的文本内容，按照顺序执行打 开、编辑、保存等操作，并输 出结果。
简单文本编辑器的流程也是线 性的，从上到下依次执行每个 操作，没有分支和循环。
《第6课顺序结构》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23五年级上册
《顺序结构》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生理解计算机程序中的顺序结构概念，掌握编写简单顺序结构程序的方法。
通过学习，学生能够识别并分析程序中各步骤的逻辑顺序，培养其逻辑思维能力和信息素养，为后续学习打下坚实基础。
二、教学重难点教学重点：理解顺序结构的含义及其在程序中的运用，学会用顺序结构编写简单的程序。
教学难点：理解程序中各步骤的逻辑关系，并能够自行分析、修改程序中的错误顺序。
三、教学准备1. 教材与教辅资料准备：准备《小学信息技术》教材及相关教辅资料。
2. 教学环境准备：确保计算机教室设备齐全，每个学生都能使用到计算机。
3. 教学资源准备：制作PPT课件，准备顺序结构相关的教学视频、实例程序代码等。
4. 学生预习准备：布置预习任务，要求学生提前了解顺序结构的基本概念。
通过可以在教学任务中给出几个基础的顺序结构代码示例，比如一些基本的流程控制语句（例如for、while循环），用于让学生在预习中观察并理解顺序结构的基本工作原理。
示例代码（以Python为例）：```python简单的顺序结构代码示例print("欢迎进入这个程序")for循环顺序执行例子for i in range(5):print(i) 这行会顺序输出 0、1、2、3、4while循环顺序执行例子count = 0while count < 10:print(count) 这行会顺序输出 0 到 9 的数字count += 1print("程序执行完毕，谢谢使用")```在结尾部分，可以要求学生仔细阅读代码，并思考其中的逻辑关系和执行顺序。
并提醒学生注意观察和总结代码的逻辑流程，以便在正式上课时能够更好地理解和掌握顺序结构的内容。
同时，也可以布置一些简单的编程练习题，让学生在预习后进行练习，以便加深对顺序结构的理解和掌握。
最后，告知学生做好准备，准备好相关的课本和参考资料，以备在课堂上随时参考和提问。
高中信息技术必修课件顺序结构的应用
05
顺序结构在现实生活中的应用场 景
数学建模竞赛题目解析
01 02
题目背景介绍
数学建模竞赛题目通常涉及现实生活中的复杂问题，如交通拥堵、气候 变化等。通过顺序结构，可以将问题分解为一系列逻辑清晰的步骤，便 于理解和解决。
问题分析
在解题过程中，首先需要分析问题背景，明确问题的本质和关键要素。 然后，根据问题的特点，选择合适的数学模型进行描述和求解。
惯，易于理解和维护。
可控性
顺序结构的程序执行过程是可 预测的，便于调试和排错。
效率性
对于某些简单的问题，使用顺 序结构可以快速地得到解决方 案，提高程序的执行效率。
02
顺序结构程序设计实例分析
简单数学运算问题求解
加法运算
通过顺序结构实现两个 数的加法运算，并输出
结果。
减法运算
使用顺序结构计算两个 数的差，并显示结果。
够正确读取输入数据。
输出格式设置
按照题目要求，设置输出数据的格 式，包括数据类型、精度和输出方 式等，确保程序能够正确输出结果 。
错误处理机制
在程序中添加错误处理机制，如异 常捕获、错误提示和日志记录等， 提高程序的稳定性和可靠性。
代码优化和可读性提升策略
代码优化
通过算法优化、减少冗余代码、使用高效的数据结构等方式，提高程序的执行效 率和性能。
表示方法
在流程图中，按照程序语句的执行顺 序，将每个处理步骤依次绘制在矩形 框中，并使用箭头连接各个步骤，表 示控制流的流动方向。
顺序结构在程序设计中的重要性
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基础性
顺序结构是程序设计的基础， 任何复杂的程序都可以分解为
一系列简单的顺序结构。
《顺序结构》信息技术ppt课件
b=2
b=a a=b 输出a,b 结束
说出下列算法执行后的结果：
a←5 b←3 c←2 d←(a+b)*(a-b)/c 输出d
a←1 a←a+2 b←a-2 y←a*a-2*a*b+b*b 输出b
已知：变量a的值为1，变量b的值为2，要求将 这两个变量的值互换后输出。 开始 a=1
b=2 c=a a=b
流程图：
b=c
输出a,b 结束
三个常用函数
1）sqr（x）
2）abs（x） 3）int（x）
算术平方根
绝对值 取整函数
作业：
1、输入任意一个三位正整数m，输出它的算 术平方根。 2、输入任意一个三位正整数n，输出这个三 位数各位数字之和total。
用顺序模式是否能解决各种问题？
按照自顶而下的顺序按照自顶而下的顺序执行完一个步骤后顺次执行下一个步骤没有分支没有重复把每个步骤执行一次个步骤执行一次
算法的三种执行流程
（三种基本结构）
三种执行流程
算法中各个处理步骤的执行次序和模式
◆顺序模式（顺序结构） ◆选择模式（分支结构） ◆重复模式（循环结构）
一、顺序模式
（顺序结构）
顺序模式（顺序结构）：
步骤1
输入nΒιβλιοθήκη 步骤2m=n*n输出m
步骤3
特点：按照自顶而下的顺序，执行完一个步骤后， 顺次执行下一个步骤，没有分支，没有重复，把每 个步骤执行一次。
问题1：输入两个数，输出它们的和与差。
问题2：已知y=2x2+3x+1，求y，x通过键盘输入。
流程图：
开始 a=1
说出该流程图执行后的结果： 结果： 1，1
《顺序结构程序设计》ppt课件 九年级信息技术
– (4) 有一个或多个输出。
– 输出就是算法实施后得到的结果，显然，没有输出的算法是没有意义 的。
– (5) 可行性。
– 算法的每一步都必须是可行的，也就是说，是能够由计算机执行的。
• 3.1.3 算法的描述 • 1．用自然语言描述
– 自然语言就是人们日常使用的语言，前面的 算法就是用自然语言表示的。 – 用自然语言表示算法，通俗易懂。但是，自 然语言表示的含义往往不太严格，要根据上 计算机该用何种形式 下文才能判断它的正确含义。另外，用自然 来描述问题更为简洁、 语言描述分支和循环不很方便。 明了？ – 因此，除对简单的问题使用以外，一般不用 自然语言描述算法。
• 2．用流程图描述 • 传统的流程图由图3-1所示的几种基本元 素组成。
– 用流程图描述算法，形象直观，简单方便。 – 例如，前面的算法用流程图可表示为如图32所示。
起止框
输入 /输出框
பைடு நூலகம்
处理框
判断框
流程线
图3-1 流程图基本元素
开始 0＝ ＞ s 1＝ ＞ i
– 顺序结构 – 分支结构 – 循环结构
• 用这些基本结构按一定的规律组成一个算法，这样的算法 称为结构化算法。按照结构化算法编写的程序称为结构 化程序。 • 为了设计结构化算法，1973年，美国学者I.Nassi和
操作 A 操作 B
条件 p 成立 操作 A 不成立 操作 B
当条件 p成立 操作 A 当型循环
– (2) 循环结构控制语句：
• do…while() ， for()… ， while()… ， break ， continue
– (3) 其他控制语句：
• goto，return
2．函数调用语句
浙教版(2023)五年级上册信息科技第6课顺序结构课件(共16张PPT)
目录
第6课 顺序结构 第7课 分支结构 第8课 双分支结构 第9课 体验算法控制
学习目标
知道算法控制结构的基本类型。 能够分析问题，提炼出解决问题的方法。 了解算法基本结构的灵活组合可以解决各种 各样的问题。
前言
用计算机解决问题可以使用顺序、分支等算法控制 结构，灵活组合各种算法控制结构可以形成各种各样的 算法。
思考
在日常生活中，有哪些事情是必须按照一定的顺序 去完成的?
为什么有些停车场可以做到无人管理？
第6课 顺序结构
学习内容
顺序结构 用流程图表示顺序结构 计算算法执行步数的方法
探索
在解决某个问题时，往往需要把解决问题的过程分 解成若干步骤，再按照一定的次序一步一步地完成。购 票乘车需要哪些步骤呢?
建构
很多问题的解决过程，需按次序一步一 Nhomakorabea地完成。在算 法中用来解决这类问题的控制结构，可以称为顺序结构。
一、认识顺序结构
顺序结构是算法的一种基本控制结构，根据问题的解决步骤依 次执行如计算数学算式32+45(3+2x3)的值，需要遵循四则混合运算的 顺序“从左往右;先括号内，后括号外;先乘除，后加减”依次计算。
三、数出算法的执行步数
输入数据的规模不同，算法的某些操作步骤被执行的次数 就不同，执行的时间也会随之发生变化。
根据“网购车票”流程图，可以数出该算法共有 6步。
想一想
上述“网购车票”的流程是一个基本的流程。如果还要进一步 细分“网购车票”的步骤，你认为可以分为哪些步骤?
练习
生活中经常用到“扫码支付”，那么在进行“扫码支付”时需要执 行哪些步骤?请画出流程图。
如果要完成一次旅行，可以分为以下几步: 1.准备行李 2.乘车前往 3.目的地游玩 4.乘车返程。 这四步需要一步一步地进行，顺序不能颠倒。
信息技术九年级下册第4节算法与顺序、选择结构程序算法与流程图多媒体教学课件
试试看：
设计一个算法并画出流程图，找出并显
示任意3个数中的最大数。
信息技术 九年级（下）第4节 算法与顺序、选择结构程序
一、算法与流程图
编制程序解决问Байду номын сангаас的大致过程：
• 首先分析与确定实际问题中各种数据间的 关系 • 然后设计出解决这个问题的方法和步骤 • 再使用某种程序设计语言编制程序，达到 最终解决问题之目的
在程序设计中，把解决问题的方法和步 骤称为算法。
商店规定：如果顾客购买某一 种金额超过20元，超过部分可以享 受九五折优惠。
采用以下步骤解决：
• 第1步：输入商品的单价和顾客购买商品的 数量，并分别送入变量X和Y中。 • 第2步：计算的，并将其送入变量Z。 • 第3步：判断Z的值是否大于20，若Z>20， 执行第4步；否则，执行第5步。 • 第4步：计算表达式 20+(Z-20)*0.95 的值， 并将计算结果再送入变量Z。 • 第5步：显示顾客实际应支付的金额Z。 • 第6步：结束计算。
人教版信息技术九年级全册0顺序结构课件
赋值符号：=
完成自我评价表
语句1 语句2
附：长方体程序
Private Sub Command1_Click() Dim a As Single Dim b As Single Dim c As Single a = Val(Text1.Text) b = Val(Text2.Text) c = Val(Text3.Text) Text4.Text = 2 * (a * b + a * c + b * c) Text5.Text = a * b * c End Sub
一些基本概念
1、常量 在程序中，可以直接把常量写在程序里，也可以把常量定义为一
个标识符。 例如：如果一个程序内经常要用到“π”的值为“3.14”时，为了 避免输入错误，可以把它定义为常量。语句格式：Const Pi=3.14。 在程序中需要出现“3.14”的地方，可以用“Pi”来代替。
一些基本概念
caption
font caption font caption font caption font text font
原属性值 form1 command1
label1
宋体、常规、 label2 宋体、常规、 label3 宋体、常规、 label4 宋体、常规、 text1 宋体、常规、
属性改变值 求圆的面积 计算 请在文本框里输入圆 的半径，单击“计算” 按钮求解 宋体、常规、小四 圆半径为： 宋体、常规、小四 圆面积为： 宋体、常规、小四 （清空） 宋体、常规、小四 （清空） 宋体、常规、小四
表示数值的范围 0~255 True 和False -32768-32767 -2147483648~2147483647 ±1.40×10-45~±3.40×1038 ±4.94×10-324~±1.79×10308 100年1月1日~9999年12月31日