春天的畅想教学设计
春天的畅想教案设计
春天的畅想优秀教案设计第一章：春天的气息1.1 教学目标：了解春天的季节特征和气息。
培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
1.2 教学内容：春天的气息：温暖、湿润、生机勃勃。
春天的景色：花朵绽放、绿草如茵、阳光明媚。
1.3 教学活动：观察春天的景象，让学生描述春天的气息和景色。
让学生通过绘画或写作表达自己对春天的感受。
组织户外活动，让学生亲身感受春天的气息。
第二章：春天的植物2.1 教学目标：了解春天常见的植物及其特点。
培养学生的观察能力和分类能力。
引导学生关注植物的生长过程，培养对生命的尊重和珍惜。
2.2 教学内容：春天常见的植物：樱花、桃花、梨花、迎春花等。
植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、花朵绽放。
2.3 教学活动：观察春天植物的生长过程，让学生描述植物的特点。
让学生通过观察和记录植物的生长情况，培养分类能力。
组织户外考察活动，让学生亲身感受植物的生长过程。
第三章：春天的动物3.1 教学目标：了解春天常见的动物及其特点。
培养学生的观察能力和分类能力。
引导学生关注动物的行为变化，培养对生命的尊重和珍惜。
3.2 教学内容：春天常见的动物：蝴蝶、蜜蜂、鸟儿、小虫等。
动物的行为变化：迁徙、繁殖、觅食等。
3.3 教学活动：观察春天动物的行为，让学生描述动物的特点。
让学生通过观察和记录动物的行为变化，培养分类能力。
组织户外考察活动，让学生亲身感受动物的行为变化。
第四章：春天的文化4.1 教学目标：了解春天在传统文化中的意义和习俗。
培养学生的文化素养和传承意识。
引导学生感受春天的文化氛围，培养对传统文化的热爱。
4.2 教学内容：春天在传统文化中的意义：春耕、春节、春风等。
春天的习俗：赏花、踏青、放风筝等。
4.3 教学活动：介绍春天在传统文化中的意义和习俗，让学生了解并传承。
组织学生进行春天的习俗活动，如赏花、踏青等。
让学生通过写作、绘画等形式表达自己对春天文化的感受。
春天的畅想的幼儿园大班教案
春天的畅想的幼儿园大班教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够感知春天的到来，了解春天的季节特征和变化。
2. 过程与方法：通过观察、体验、创作等活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：让幼儿体验到春天的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。
二、教学内容1. 春天的季节特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的活动：春游、春天里的游戏、春天里的舞蹈等。
3. 春天的创作：春天的绘画、春天的手工、春天的歌曲等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够感知春天的到来，了解春天的季节特征和变化。
2. 教学难点：让幼儿通过观察、体验、创作等活动，培养他们的观察力、想象力和创造力。
四、教学准备1. 教具：春天的图片、视频、绘画材料、手工材料等。
2. 环境：布置一个春天的氛围，如悬挂春天的图片、摆放春天的植物等。
五、教学过程1. 导入：通过春天的图片或视频，引导幼儿观察春天的特征，引发他们对春天的兴趣。
2. 春天的特征：让幼儿观察春天的图片，引导他们说出春天的特征，如花朵开放、树木发芽等。
3. 春天的活动：让幼儿分享他们在春天里的活动，如春游、游戏等。
4. 春天的创作：让幼儿通过绘画、手工等方式，创作出春天的作品。
5. 总结与展示：让幼儿展示他们的作品，大家一起欣赏，并总结春天的美好。
六、教学活动安排1. 第一周：春天的特征（观察春天的图片，了解春天的天气、植物和动物等）2. 第二周：春天的活动（分享春天的活动，如春游、游戏等）3. 第三周：春天的创作（绘画、手工制作春天的作品）4. 第四周：春天里的歌曲（学唱春天的歌曲，如《小燕子》、《春天在哪里》等）5. 第五周：春天里的故事（讲述关于春天的故事，如《雪孩子》、《春天的故事》等）七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对春天的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在创作活动中的表现，如绘画、手工制作等。
3. 通过幼儿的分享和表演，评价他们对春天活动的兴趣和表现能力。
大班主题活动《春天的畅想》 教案（2篇）
大班主题活动《春天的畅想》教案教案名称：春天的畅想教案时长：45分钟适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识春天的特点与变化。
2. 培养幼儿对春天的喜爱和兴趣。
3. 培养幼儿的观察、想象和表达能力。
教学准备：1. 春天相关的图片、绘本、鲜花等物品。
2. 春节音乐播放器。
教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）1. 教师播放春节音乐，让幼儿感受春节的氛围。
2. 教师介绍活动主题：“今天我们要进行一个关于春天的畅想活动，你们知道春天有什么特点吗？”Step 2：春天特点讨论（10分钟）1. 教师引导幼儿讨论春天的特点，例如：温暖、花开、草长、鸟鸣等。
2. 教师展示春天的图片和鲜花，让幼儿观察，并问幼儿有什么感受和想法。
Step 3：春天的变化观察（10分钟）1. 教师带领幼儿到室外，观察春天的变化，例如：草地上长出的嫩芽，树上长出的新叶子等。
2. 教师引导幼儿用手触摸春天的变化，让幼儿感受到春天的细腻与生命力。
Step 4：绘画活动（10分钟）1. 教师发放纸张和彩色笔给每个幼儿。
2. 教师提问：“你们能想象一下在春天里你最喜欢做什么？可以用画来表达。
”3. 教师示范如何画出自己在春天时的想象场景。
4. 幼儿跟着教师的示范进行绘画。
Step 5：合作分享（5分钟）1. 教师要求幼儿将自己的绘画作品展示给同组的小伙伴，交流和分享自己的春天想象。
2. 教师引导幼儿互相欣赏和认可对方的作品。
Step 6：总结活动（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾活动内容和收获。
2. 教师鼓励幼儿对春天的乐趣和变化保持好奇和探索的精神。
教学扩展：1. 定期带领幼儿到室外观察春天的变化，让幼儿更深刻地体验春天带来的美好。
2. 带领幼儿进行春天的手工制作，例如：用纸板和颜料制作春天的鲜花等。
教学评估：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们对春天的理解和想象能力。
大班主题活动《春天的畅想》教案（二）《春天的畅想》大班主题活动活动目标：1.了解春天的特点和变化；2.培养大班儿童的观察力和想象力；3.激发大班儿童的艺术创作兴趣。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案一、教学目标1、知识与技能目标引导学生通过欣赏、感受春天，了解春天的特点和色彩，掌握色彩的表现技巧，提高学生的观察力和表现力。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会用美术语言表达自己对春天的感受和想象。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生感受春天的美，观察春天的色彩和特点。
（2）指导学生掌握色彩的运用和表现方法，创作一幅以春天为主题的美术作品。
2、教学难点（1）如何启发学生的想象力和创造力，让学生在作品中展现独特的创意和个性。
（2）如何引导学生在色彩运用上做到和谐、生动，表现出春天的生机与活力。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、练习法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具和材料等。
2、学生准备绘画工具和材料（如水彩笔、油画棒、画纸等）五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引导学生观察并思考：春天给你留下了怎样的印象？春天有哪些独特的色彩和景象？2、讲授新课（15 分钟）（1）春天的特点教师引导学生回忆春天的景象，如树木发芽、花朵绽放、绿草如茵、小溪解冻等，总结春天的特点：万物复苏、生机勃勃、色彩斑斓。
（2）春天的色彩展示一些以春天为主题的绘画作品，让学生观察并讨论春天的主要色彩，如绿色（代表草地、树叶）、粉色（代表桃花、杏花）、黄色（代表油菜花、迎春花）等。
（3）色彩的表现技巧教师向学生介绍一些色彩的基本知识和表现技巧，如色彩的搭配、冷暖色调的运用等，并通过示范绘画，让学生直观地感受如何用色彩表现春天。
3、学生创作（20 分钟）（1）布置任务让学生根据自己对春天的感受和想象，创作一幅以春天为主题的绘画作品，可以是风景画、人物画或抽象画等。
（2）创作指导在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
春天的畅想的幼儿园大班教案
一、教学目标：1. 了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 通过观察、体验，培养幼儿对春天的热爱和好奇心。
3. 发展幼儿的动手能力、表达能力及合作意识。
4. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的创作欲望。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的活动：寻找春天的足迹、春天的歌曲、春天的故事等。
3. 春天的手工活动：制作春天的花朵、春天的小动物等。
4. 春天的绘画活动：画春天的景象、春天的风筝等。
5. 春天的户外活动：春游、放风筝、植树等。
三、教学准备：1. 教学材料：春天的图片、视频、手工材料、绘画材料等。
2. 教学环境：宽敞的教室、户外活动场地。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程：1. 导入：通过春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的特征，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 主体活动：a) 春天的季节特征：让幼儿观察春天的图片，引导幼儿说出春天的特征，如春暖花开、鸟儿飞翔等。
b) 春天的活动：让幼儿分享自己在春天里的所见所闻，如寻找春天的足迹、春天的歌曲、春天的故事等。
c) 春天的手工活动：分发手工材料，引导幼儿制作春天的花朵、春天的小动物等。
d) 春天的绘画活动：分发绘画材料，引导幼儿画出春天的景象、春天的风筝等。
3. 总结与展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流，总结春天的特征和活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对春天的认识和兴趣。
2. 评价幼儿在手工和绘画活动中的表现，考察他们的动手能力和创造力。
3. 通过幼儿的互动交流，了解他们的表达能力和合作意识。
4. 综合评价幼儿在课堂上的表现，给予鼓励和指导。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，拍摄照片或绘制图画，在下一次课堂上分享。
2. 社区活动：组织幼儿去公园或大自然中寻找春天的足迹，进行实地考察，增加对春天的认识。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面介绍了春天的特征和活动，是否激发了幼儿的兴趣和好奇心。
课文《春天的畅想》教案范文
一、教案基本信息教案名称：课文《春天的畅想》教案课时安排：1课时年级学科：一年级语文教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文《春天的畅想》的主要内容。
2. 培养学生对春天的感知和欣赏能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 提高学生的朗读技巧和口语表达能力。
教学重点：1. 课文《春天的畅想》的主要内容。
2. 学生对春天的感知和欣赏能力。
教学难点：1. 学生对课文的理解和感悟。
2. 学生的朗读技巧和口语表达能力。
教学准备：1. 课文《春天的畅想》的文本。
2. 与春天相关的图片或视频资料。
3. 教学录音机或音响设备。
二、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察教室外面的环境，询问学生对春天的感受。
b. 展示与春天相关的图片或视频资料，引导学生关注春天的特点。
c. 简要介绍课文《春天的畅想》的主要内容。
2. 学习课文a. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
b. 教师讲解课文中的生字词，确保学生理解。
c. 分析课文结构，引导学生掌握课文的主要内容。
3. 讨论与思考a. 引导学生谈论自己对春天的感受和想象。
b. 学生分组讨论，分享彼此的想法和感受。
c. 邀请几名学生上台发言，分享自己的观点。
4. 朗读与表演a. 学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
b. 每组选取一个段落进行表演，其他学生观看。
c. 教师点评学生的朗读和表演，给予鼓励和建议。
5. 总结与作业a. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点和美好。
b. 布置作业：让学生写一篇关于春天的短文，表达自己的感受和想象。
三、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等方式，让学生感受到了春天的美好，培养了学生对大自然的热爱。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
要注重培养学生的朗读技巧和口语表达能力，提高学生的语文素养。
四、课后作业1. 复习课文《春天的畅想》，巩固生字词。
2. 写一篇关于春天的短文，表达自己的感受和想象。
课文《春天的畅想》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春天的畅想》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者对春天的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解春天的特点。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过朗读、表演等方式，表达对春天的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
（2）学会关爱环境，保护生态平衡。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者对春天的喜爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的修辞手法的分析。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片、实物等。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室外的春天景色，让学生谈谈对春天的印象。
（2）邀请学生分享带来的与春天相关的图片、实物等。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《春天的畅想》，边读边圈出生字词。
（2）学生合作学习，互相解释生字词的意思。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，并板书重点生字词。
（2）教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者对春天的喜爱之情。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生表演课文，尽量表现出春天的美好氛围。
（2）学生发挥想象，用词语或短文形式表达自己对春天的畅想。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：以“我眼中的春天”为主题，绘画一幅春天的图画，并附上简短的文字描述。
3. 预习下节课文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。
3. 课文表演评估：评价学生在表演过程中的表达能力和对课文内容的理解程度。
春天的畅想教案（通用4篇）
春天的畅想教案（通用4篇）春天的畅想篇1一、教学目标知识与技能：欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
情感、态度和价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。
二、教学重难点教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。
通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
三、教学策略《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元。
第一，主要通过让学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。
第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。
本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。
在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、、、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。
但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机地结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。
春天的畅想教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够认识春天常见的植物和动物，了解它们的特点和习性。
- 学生能够运用绘画、写作等方式表达对春天的感受和想象。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论、实践等活动，培养学生观察能力和表达能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够感受春天的美好，树立热爱自然、保护环境的意识。
- 培养学生积极向上、乐观开朗的人生态度。
二、教学对象小学四年级学生三、教学重点与难点1. 重点：- 学生能够准确描述春天常见植物和动物的特点。
- 学生能够运用多种方式表达对春天的感受。
2. 难点：- 学生能够将观察到的春天景象转化为具体的绘画或写作内容。
- 学生在表达过程中能够运用丰富的词汇和修辞手法。
四、教学准备1. 教师准备：- 春天植物和动物的图片、视频资料。
- 绘画和写作的指导材料。
- 小组讨论和协作的工具。
2. 学生准备：- 收集关于春天的资料。
- 准备绘画或写作的工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过播放春天的音乐或展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围。
- 提问：“你们对春天有什么样的感受？”引发学生对春天的思考。
2. 观察与讨论（10分钟）- 教师展示春天植物和动物的图片，引导学生观察并描述它们的特点。
- 学生分组讨论，分享自己收集到的关于春天的资料。
3. 实践与创作（20分钟）- 绘画活动：学生根据观察到的春天景象，进行绘画创作。
- 写作活动：学生以“春天畅想”为主题，进行写作练习。
- 教师巡回指导，给予学生必要的帮助。
4. 展示与评价（10分钟）- 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
- 小组互评，教师总结评价。
5. 总结与拓展（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
- 布置课后作业，鼓励学生继续观察和记录春天的变化。
六、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。
《春天的畅想》教学设计
《春天的畅想》教学设计
一、教学目标
知识与能力: 了解艺术家对春天的表达。
欣赏、体验、感受春天的意境美，在体会自然美的同时学习描绘春天的不同表现方式。
过程与方法：在欣赏—体验---评述感受春天的意境美。
并能运用不同的表现形式进行创作。
情感、态度价值观：通过欣赏、体验、评述感受不同形式得美术表现手段，形成健康的审美情趣同时激发创造能力、实践能力。
二、教学重点、难点
重点：创作形式的不同表现。
难点：主题与表现形式的完美结合。
三、教学策略
本课选取多幅具有代表性作品，教师分别从作品的表现形式方面使学生对作品的工具、材料进行分析，以提高学生在创作作品时，理解表现意图和主题是美术作品灵魂之一。
教师应以“欣赏—启发—联想—评述—交流—拓展为主线，展开课堂教学。
让学生结合自己的欣赏、想象和联想，发现大自然的美，并能形成积极参与的意识激发创作兴趣。
四、教学过程
五、课堂总结
春天是微微南来的风，是小溪淌过冰凌，是田野消融的残雪，是窗外鸟儿的啼叫。
每一个画面都有它独特的色彩，春意盎然的绿中有点点温暖的红，有丝丝柔和的黄，有阵阵寒意的蓝，不同的色彩有不同的感受，这需要同学们用心去观察体会，你会发现，我们的生活永远是五彩斑斓。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和审美情趣。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的活动、春天的诗句等。
3. 春天的观察：观察春天的植物、动物、天气等。
4. 春天的创作：创作春天的画作、诗歌、故事等。
5. 春天的欣赏：欣赏春天的美景、美文、音乐等。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、创作、欣赏等方式感受春天的美好。
难点：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察春天的景色、植物、动物等，培养学生的观察力。
2. 创作法：鼓励学生创作春天的画作、诗歌、故事等，提高学生的创造力。
3. 欣赏法：引导学生欣赏春天的美景、美文、音乐等，提升学生的审美情趣。
4. 讨论法：组织学生交流春天的感受，培养学生的语言表达能力。
五、教学准备：1. 教学课件：春天的景色、植物、动物等图片和视频。
2. 教学素材：春天的诗歌、故事、美文等。
3. 绘画工具：画纸、画笔、水彩等。
4. 录音机、音响等音响设备。
您可以根据这个教案框架继续编写六至十章的内容，例如：六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾春天的季节特点，激发学生对春天的兴趣。
2. 春天的观察：带领学生走出教室，观察校园或周边的春天的景色、植物、动物等，培养学生的观察力。
3. 春天的创作：分组进行创作活动，如绘制春天的画作、编写春天的故事等，提高学生的创造力。
4. 春天的欣赏：分组进行欣赏活动，如朗诵春天的诗歌、阅读春天的美文等，提升学生的审美情趣。
5. 总结与反思：组织学生分享自己的创作和欣赏心得，培养学生的语言表达能力。
七、作业布置：1. 请学生回家后，观察家人的生活，选取一个场景进行创作，可以是画作、诗歌或故事。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案教案：初一美术《春天的畅想》一、教学内容本课教材选自人美版初中一年级下册第10课《春天的畅想》，主要内容是通过欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力，让学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有春天特色的美术作品。
难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出独特而富有春天的作品。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放春天的歌曲和展示春天的图片，引导学生感受春天的气息，激发学生的想象力。
2. 欣赏与讨论：让学生欣赏教材中的作品，引导学生关注春天的特点，如绿色、花朵、小动物等，并讨论春天的美好。
3. 讲解与示范：讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并进行示范，让学生了解创作过程。
4. 创作与实践：让学生动手实践，运用所学的技巧创作出具有春天特色的美术作品。
可以鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己独特的方式表现春天。
六、板书设计板书设计将包括课题《春天的畅想》和教学过程中的重点内容，如春天的特点、绘画和手工制作技巧等。
七、作业设计作业题目：请运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
答案：学生的作品可以根据各自的想象力和创造力进行表现，可以画出春天的景色，如花朵、小动物等，也可以制作手工制品，如剪纸、拼贴等，只要能够表现出春天的特色即可。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏春天的美景，引导学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
小学美术《春天的畅想》教案
1.对于绘画技巧的指导，要更加细致和有针对性，关注每个学生的学习需求，提高他们的绘画水平。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解春天的基本元素。春天是万物复苏的季节，有着丰富的色彩和生命力。它是我们描绘自然美的重要主题，能够培养我们的审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看教材中的作品。这些作品展示了春天景象的描绘方法，以及如何运用色彩和线条表现春天的氛围。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春天的色彩搭配和线条描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过实例分析和现场演示来帮助大家理解。
2.在引导学生思考时，要注重培养他们的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。
3.加强课堂互动，让每个学生都能积极参与，提高他们的学习兴趣和热情。
4.注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中学习，共同成长。
在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，以期提高学生的美术素养，让他们在美好的春天里收获更多的快乐和成长。
在导入新课环节，通过提问方式引发学生对春天的思考，他们纷纷分享自己在春天里的有趣发现，这为后续的教学奠定了良好的基础。在新课讲授环节，我注意到学生对春天色彩搭配和线条描绘这两个重点掌握得较好，但在难点部分，如如何细腻地描绘春天景象，还需进一步引导和指导。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手实践，充分发挥了他们的想象力和创造力。通过展示和分享，学生们的作品丰富多彩，各具特色。但同时，我也发现部分学生在绘画技巧上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
《春天的畅想》教案范文
《春天的畅想》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够认识春天常见的植物和动物。
（2）学会用诗歌、绘画等表达方式来描绘春天的景象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等途径，了解春天的特点。
（2）运用比较、分析、综合等方法，学会欣赏春天的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神。
二、教学内容1. 春天的植物：杨树、柳树、桃花、梨花等。
2. 春天的动物：燕子、小鸟、蝴蝶、蜜蜂等。
3. 春天的景象：春风、春雨、春花、春草等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识春天常见的植物和动物，学会用诗歌、绘画等表达方式来描绘春天的景象。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言和方式表达对春天的感悟。
四、教学准备1. 教师准备：春天的植物和动物图片、诗歌、绘画材料等。
2. 学生准备：观察春天的植物和动物，准备分享自己的发现。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生分享自己观察到的春天的植物和动物。
（2）展示春天的植物和动物图片，引导学生认识和欣赏。
2. 学习春天的植物：（1）展示杨树、柳树、桃花、梨花等图片，引导学生观察其特点。
（2）引导学生用诗歌、绘画等方式表达对春天的植物的感悟。
3. 学习春天的动物：（1）展示燕子、小鸟、蝴蝶、蜜蜂等图片，引导学生观察其特点。
（2）引导学生用诗歌、绘画等方式表达对春天的动物的感悟。
4. 学习春天的景象：（1）引导学生观察春风、春雨、春花、春草等景象。
（2）引导学生用诗歌、绘画等方式表达对春天的景象的感悟。
（2）鼓励学生走出教室，去大自然中感受春天的美好，并用诗歌、绘画等方式记录下来。
六、教学评价1. 学生对春天常见植物和动物的认知程度。
2. 学生运用诗歌、绘画等方式表达对春天的感悟的能力。
3. 学生合作、分享、积极进取的精神。
七、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况调整教学策略。
《春天的畅想》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握关于春天的词语和句子；（2）培养学生有感情地朗读课文，体会春天的美好；（3）学会用“春天来了，万物复苏”的句式进行仿写。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解春天的特点；（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的交流与表达能力；（3）利用情景教学，培养学生想象力与创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、珍惜时间的情感；（2）教育学生懂得保护环境，做环保小卫士；（3）引导学生树立积极向上、勇往直前的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握；2. 有感情地朗读课文；3. 理解课文内容，体会春天的美好。
难点：1. 句子仿写；2. 对课文中所描绘的春天的想象与理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的特点；（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容；（3）学生齐读课文，体会春天的美好。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：课文中的春天有什么特点？引导学生从课文中找出相关语句；（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂练习1. 完成课后练习题；2. 仿写句子：“春天来了，万物复苏。
”五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 观察身边的春天，写一篇日记，注意用上本节课学习的词语和句式。
六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对春天相关词语和句子的掌握程度，以及能否运用所学进行仿写。
2. 过程与方法：评价学生在小组合作、讨论中的交流与表达能力，以及在情景教学中的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：评价学生对春天的热爱、珍惜时间的态度，以及环保意识和积极向上的精神风貌。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法和节奏。
在课堂讨论环节，要鼓励学生积极发言，培养他们的自信心和表达能力。
课文《春天的畅想》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春天的畅想》。
（2）理解课文的主要内容，体会春天的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受春天的美好。
（2）学会欣赏大自然的美，培养观察能力。
（3）学会用生字词造句，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极向上的心态，珍惜时光。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）体会课文中所描绘的春天的美好氛围。
三、教学准备：1. 课文《春天的畅想》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学音频、视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对春天的印象。
（2）教师总结，引出本课课题《春天的畅想》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片、游戏等方式检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述对课文内容的理解。
（2）教师引导学生深入分析课文，体会春天的美好。
5. 实践练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）教师选取优秀句子进行展示、点评。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《春天的畅想》。
（2）家长签字确认。
（3）运用生字词写一段话，描述春天的美景。
2. 拓展作业：（1）收集有关春天的诗歌、故事等资料。
（2）下节课分享。
六、教学反思：1. 总结课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。
（2）学生学习生字词的效果。
（3）学生对课文内容的理解和感悟。
2. 针对问题提出改进措施：（1）对于朗读课文不熟练的学生，加强辅导。
（2）对于生字词掌握不扎实的学生，增加练习机会。
（3）对于理解课文有困难的学生，采用更直观的方式展示春天的美好。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特征，感受春天的美好。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生体验大自然，增强环保意识。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的活动、春天的诗歌等。
3. 大自然的力量：生物的生长、季节的变换、环境的保护等。
三、教学重点：1. 春天的季节特征。
2. 春天的美好。
3. 大自然的力量。
四、教学难点：1. 春天与其他季节的区别。
2. 环保意识的培养。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的景物，了解春天的特征。
2. 讨论法：分组讨论春天的美好，分享各自的体验和感受。
3. 创作法：鼓励学生创作与春天有关的诗歌、绘画等作品。
4. 案例分析法：分析环保案例，引导学生认识到大自然的重要性。
六、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、视频等。
2. 教学素材：春天的诗歌、故事等。
3. 环保材料：环保知识手册、环保宣传单等。
七、教学过程：1. 导入：通过播放春天的歌曲或视频，引导学生进入春天的氛围。
2. 新课导入：介绍春天的季节特征，引导学生了解春天的美好。
3. 课堂讲解：讲解春天的植物、动物等方面的知识。
4. 小组讨论：分组讨论春天的美好，分享各自的体验和感受。
5. 创作展示：鼓励学生展示自己的创作作品，如诗歌、绘画等。
6. 环保教育：讲解环保知识，引导学生认识到大自然的重要性。
八、课堂练习：1. 完成课后作业：让学生写一篇关于春天的作文。
2. 观察练习：让学生观察周围的植物和动物，了解它们在春天的变化。
九、教学反思：1. 反思教学效果：检查学生对春天知识的掌握程度。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法。
3. 反思环保教育：检查学生对环保意识的培养情况。
十、拓展活动：1. 组织春游：带领学生去公园或郊外，观察春天的景物。
2. 环保实践活动：组织学生参加环保志愿者活动，如植树造林等。
春天的畅想优秀教学设计
春天的畅想优秀教学设计春天的畅想优秀教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？以下是店铺帮大家整理的春天的畅想优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
春天的畅想优秀教学设计1教学目标：1、正确理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
2、通过学习，认识生字新词，理解词义，正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
3、凭借文中的语言文字，体会盲童对生活的热爱。
教学重点：体会课文中的优美语句所表达的情感。
教学难点：引导学生体会盲童的内心世界，进而体会她对春天的热爱和对美好生活的渴望。
第一课时一、引情入境，感悟春天。
1、看春天清明节刚过，现在正是春光明媚的好时节，你们喜欢春天吗？你有留意去观察春天吗？让我们先来看几张图片，感受一下我们生活中的春天，就在我们身边的春天！出示图片，教师讲解。
2、说春天你们感受到了吗？用最美的语言来说说你看到的春天，说说你的感受。
3、感受盲人世界游戏：请闭上双眼，伸出你右手的食指去按住语文书封面的一只蝴蝶。
你指得准确吗？你刚才有什么感受？说说你的感受。
引入：真正的盲人看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花。
他们的眼前永远是一片漆黑。
那他们心中的春天又是什么样的呢？他们用什么来感受春天呢？让我们跟着盲童，她的名字叫安静，一起来触摸春天。
4、出示课题，质疑出示课题，齐读质疑：看了这个题目，你有什么问题要问吗？二、初读课文，了解大意1、请同学们打开课本，读一读，把句子读通顺，细细品味，想想课文写了什么事。
学生自由读课文。
2、学习字词：出示新词。
（1）我会读：指名读词语，指名领读，分组读，齐读（2）我会说：选用刚才的几个词语，说说课文写了一件什么事。
出示填空题：“盲童安静整日在春天的花香里（流连）。
她凭着（灵性），用手（拢住）了一只蝴蝶，并将其放飞，体验了一次（全新或飞翔）的感觉。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。
2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 提高学生观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的气息、春天的活动等。
3. 春天的畅想：学生发挥想象力，描绘自己心中的春天。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察、体验，了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 难点：培养学生发挥想象力，将春天的美好描绘出来。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察春天的景色，体验春天的气息。
2. 讨论法：引导学生分享对春天的感受，互相交流。
3. 创作法：鼓励学生发挥想象力，创作出自己心中的春天。
五、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、画作等。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等创作工具。
3. 场地：户外活动场地、教室。
六、教学过程：1. 导入：展示春天的图片和视频，引导学生关注春天的美好。
2. 春天的特点：讲解春天的天气、植物、动物等特点，让学生了解春天。
3. 春天的美好：分享春天的景色、气息、活动等，让学生感受春天的美好。
4. 春天的畅想：学生分组进行创作，发挥想象力，描绘自己心中的春天。
5. 作品展示：展示学生作品，引导学生互相评价、欣赏。
七、教学评价：1. 学生对春天的了解和感受程度。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、团队协作等。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外春天主题活动，如春游、春季运动会等。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家校互动。
九、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
十、教学计划：1. 课时安排：共4课时。
2. 教学进度：第一课时了解春天的特点；第二课时感受春天的美好；第三课时进行春天的畅想创作；第四课时展示作品，总结教学。
春天的畅想教案设计
春天的畅想优秀教案设计第一章：春天的特征1.1 教学目标：让学生了解春天的季节特征，如温暖的气候、植物的生长、鸟儿的歌唱等。
1.2 教学内容：1.2.1 介绍春天的气候特点，如温度逐渐升高、阳光明媚等。
1.2.2 讲解春天植物的生长过程，如树木抽芽、花草盛开等。
1.2.3 描述春天动物的活动变化，如鸟儿迁徙、昆虫苏醒等。
1.3 教学方法：采用图片展示、视频播放、小组讨论等方式进行教学。
第二章：春天的植物2.1 教学目标：让学生认识春天常见的植物，了解它们的特点和生长过程。
2.2 教学内容：2.2.1 介绍春天的常见植物，如樱花、桃花、郁金香等。
2.2.2 讲解植物的生长过程，如种子发芽、茎叶生长等。
2.2.3 探讨植物对生态环境的影响，如氧气产生、二氧化碳吸收等。
2.3 教学方法：采用实物展示、图片观察、小组合作等方式进行教学。
第三章：春天的动物3.1 教学目标：让学生了解春天常见的动物，观察它们的活动变化。
3.2 教学内容：3.2.1 介绍春天常见的动物，如蝴蝶、蜜蜂、鸟儿等。
3.2.2 讲解动物的活动变化，如迁徙、繁殖、觅食等。
3.2.3 探讨动物在生态系统中的作用，如授粉、控制害虫等。
第四章：春天的活动4.1 教学目标：让学生了解春天适合进行的户外活动，培养他们对大自然的热爱。
4.2 教学内容：4.2.1 介绍春天适合的户外活动，如踏青、赏花、放风筝等。
4.2.2 讲解户外活动的重要性，如锻炼身体、放松心情等。
4.2.3 探讨户外活动中的注意事项，如防晒、保暖、环保等。
4.3 教学方法：采用图片展示、小组讨论、实践活动等方式进行教学。
第五章：春天的诗歌与艺术5.1 教学目标：让学生欣赏春天相关的诗歌、绘画等艺术作品，培养他们的审美情趣。
5.2 教学内容：5.2.1 介绍春天主题的诗歌，如《春晓》、《咏柳》等。
5.2.2 讲解诗歌中的意象和表达技巧，如描绘自然景色、抒发喜悦情感等。
5.2.3 欣赏春天主题的绘画作品，如《春日》、《花开富贵》等。
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春天的畅想教学设计
春天的畅想教学设计
教学目标：
1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。
以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2.认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
3.技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春夭，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。
重点和难点：
重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程：
一、导入新课（2分钟）
师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？
生：春天。
师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习。
：《春天的畅想》活动一：感受春光，了解春天。
（板书）
二、师生活动（12分钟）
师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像（展示课件一，关于初春的景象）。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）
师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。
给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。
请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。
抓住切入点朱自清的《春》，看作家是如何描写春的'，让学生体会春的音韵……
师：同学们想一想：对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？
生：用歌唱形式。
师：对极了，掌声鼓励。
我们知道有那些歌唱春天的歌曲？
生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……（同学们争先恐后地数说着。
）
师：同学们回答得非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲？
这一环节，学生出于害羞等原因，不敢起来唱，教师要动员、鼓励他们积极参与，大胆表现。
学生起来唱，老师首先参与进来，双手打拍合唱，号召全体同学应和。
课堂掀起了高潮。
师：刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？展示课件如下：
七嘴八舌：
欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？
通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？
师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。
生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……
教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大，让同学们讨论，发挥集体的智慧。
如若还不行，教师可提示如下：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。
这样同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。
通过这样的探究，讨论，提高了学生的审美素养。
通过对美术作品表现手法的了解，引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。
这是本课的难点所在，为了很好地克服难点，教师即兴表现几个春的小品。
教师示范国画和水彩画，教师边示范边讲解。
要提示学生：春天的主要色调是什么？为下一节课做好铺垫。
学生欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。
但要提示学生，不要被教师的示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。
三、自主与合作练习（18分钟）
师：好，下面我们按自愿原则，组合小组，也可自己个人一组，用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。
展示深件：
各显神通：
通过自由组合，讨论交流，小组成员间达成共识，确定意图和主题，用国画、水彩、儿童画、剪纸等手法进行表现练习。
师：如果你能自己独立完成更好，我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手。
教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。
四、合作评价与探究（6分钟）
请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意，并且把作品展示在黑板上，其他各级同样如此，最后请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。
并且让他们提
出改进意见：你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见，发
挥集体的智慧，供各小组参考、修改、提高。
（作业中有铅笔画，
国画，彩笔画，剪纸，等等。
）
五、小结及拓展（2分钟）
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。
最后拓展：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，在座的同学们，正
值人生的春天，希望的春天。
让学生联系到自然，这个问题一个学生很可能回答不全，让其他同学补充，尽量调动更多的同学参与进来。
通过学生讨论、回答，
联系文学，体现课改的整合意识，丰富扩大了知识面。
与音乐整合，合拍应唱，使每一个同学都参与进来，培养参与意识，更有助于活
跃课堂气氛。
通过学生回答，也让他们了解了绘画的几种表现形式。
集体讨论，探究，发挥集体的力量。
教师示范是必要的，“双基”
不能丢，但不能以此局限学生的思维，要张扬个性，允许叛逆、创新。
授人以鱼，不如投之以渔。
体现自主、合作、探究式教学，可自己画，集体画，小组画，电脑画等，发挥个人所长，运用自己喜欢的形式来表现，百家争鸣。
自评、他评、师评、集体评，评价中有合作、合作中有探究，开发了知识的纵横度。
升华春天，拓展知识面。