【湘教版】8.3《俄罗斯》教案
湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯教学设计1
湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯教学设计1一. 教材分析湘教版七下地理第八章第三节《俄罗斯》内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等方面的知识。
本节内容是学生对俄罗斯的整体了解，为后续的学习打下基础。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了俄罗斯的自然和人文景观。
二. 学情分析七年级的学生已具有一定的地理知识基础，但对俄罗斯这样一个遥远而庞大的国家，了解还不够深入。
通过本节内容的学习，学生应能对俄罗斯有更全面的了解，提高对地理知识的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点；2.过程与方法：通过查阅资料、讨论、观察地图等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力；3.情感态度价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点；2.难点：俄罗斯的地形、气候和自然资源的分布关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：以俄罗斯为例，分析其地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点；3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究和发现问题，培养学生的地理观察能力和分析能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图、视频等教学资料；2.准备计算机、投影仪等教学设备；3.准备纸质地图和教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示俄罗斯的美丽风景，引导学生关注俄罗斯这个国家，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和文字资料，呈现俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点，让学生对俄罗斯有一个整体的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析俄罗斯的地形、气候和自然资源的分布关系，引导学生主动探究和发现问题。
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》(第1课时)教学设计
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》这一课时主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、人口分布、经济状况以及其在国际上的地位和作用。
教材通过丰富的图片、地图和文字材料，帮助学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但俄罗斯地域广阔，情况复杂，学生对其的了解相对有限。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从地图和文字材料中获取信息，培养他们的读图能力和资料分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、人口分布、经济状况以及其在国际上的地位和作用；学会阅读和分析地图、文字材料。
2.过程与方法：通过地图和文字材料，培养学生的读图能力和资料分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、人口分布、经济状况以及其在国际上的地位和作用。
2.难点：对俄罗斯地域广阔、情况复杂的理解，以及从地图和文字材料中获取和分析信息的能力。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源等。
2.资料分析法：通过文字材料，让学生了解俄罗斯的人口分布、经济状况等。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论俄罗斯在国际上的地位和作用，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册。
2.地图：俄罗斯地图、欧洲地图、亚洲地图等。
3.文字材料：关于俄罗斯的人口分布、经济状况等的资料。
4.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示俄罗斯的地图，引导学生关注俄罗斯的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示俄罗斯的自然环境、自然资源等图片和文字材料，让学生了解俄罗斯的自然环境特点和自然资源丰富程度。
七年级地理下册 8.3 俄罗斯教案 湘教版
[提问]这两条经纬线分别说明什么？
[教师归纳]北极圈从俄罗斯北部穿过，北部属寒带，有极昼极夜现象。东经160°经线从东部穿过，俄罗斯地跨东西两个半球。从上述俄罗斯所跨经纬度及海陆位置不难看出，国土之广大，是任何国家无法比拟的。领土东西长达一万千米，坐火车穿越全境要一个星期，全部面积为1700多万平方千米，为世界上面积最大的国家。
什么特点？
[教师归纳]叶尼塞河以西以平原为主，分别为东欧平原和西西伯利亚平原，二者以乌拉尔山脉为界。叶尼塞河以东为中西伯利亚高原，勒拿河以东为东西伯利亚高地。总的看地形较平坦，起伏不大。山地集中在南部。
1．较平坦的地形（板书）
俄罗斯的这种地形特点及地理位置特点，对气候会产生什么样的影响呢？
[读图]指导学生读《世界年平均气温的分布图》和《世界年降水量的分布图》。
2．温带大陆性气候（板书）
但是由于俄罗斯国土辽阔，实际各地气候并非那么整齐划一，东西南北有很大差异。
[读图]读课本“俄罗斯气候图”，指出俄罗斯各地气候有什么差异？为什么存在这些差异？（学生回答）
[教师归纳]俄罗斯北部位于北极圈以北，又临北冰洋，为极地气候。东部太平洋沿岸受季风影响为温带季风气候。大陆中、西部虽然都属于温带大陆性气候，但表现在气温、降水上也有很大差异。
[提问]俄罗斯气候有什么特点？（绝大部分地区年平均温0℃以下，气温较低，年降水量为500毫米以下，降水较少。）
[教师补充]俄罗斯气候总的看大部分地区冬季长而寒冷，夏季短而温暖，属温带大陆性气候。
[提问]俄罗斯气候为什么有这样的特点？（学生讨论）
[教师归纳]俄罗斯大部分位于北纬50°至70°之间，北极 圈从北部 穿过，较高的纬度是造成俄罗斯气温偏低的主要原因。俄罗斯的广大内陆地区远离海洋又是造成降水偏少的主要原因，使之形成大部分地区为温带大陆性气候。
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》(第2课时)教学设计
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》（第2课时）的教学内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口、城市等方面。
通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的概况，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定了解。
但俄罗斯地域辽阔，地形气候复杂多样，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中需要注重引导学生掌握俄罗斯的地理特征，培养学生读图、析图能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口、城市等基本概况。
2.过程与方法：通过读图、析图，培养学生获取和解读地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯地理特征的兴趣，提高学生地理素养。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地形、气候、自然资源、工业、交通、人口、城市等基本概况。
2.难点：俄罗斯地形气候的复杂多样性，以及对其地理特征的理解和记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的俄罗斯地理案例，进行分析讨论。
3.读图析图法：培养学生读图、析图能力，提高学生获取和解读地理信息的能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册。
2.地图：俄罗斯地形图、气候图、资源分布图等。
3.图片：俄罗斯自然风光、城市风貌等。
4.视频：俄罗斯地理特点介绍。
5.课件：俄罗斯地理特征PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示俄罗斯的自然风光、城市风貌等，引导学生关注俄罗斯的地理特征，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示俄罗斯的地形、气候、自然资源、工业、交通、人口、城市等基本概况，引导学生初步了解俄罗斯地理特征。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，结合地图、图片等素材，分析俄罗斯的地形、气候、自然资源等特征，教师进行讲解和解答。
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》是本册书中关于俄罗斯地理特征和概况的介绍。
本节课内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够直观地了解俄罗斯的地理特点和优势。
通过本节课的学习，学生能够掌握俄罗斯的地理概况，提高对国家地理特征的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有所了解。
但俄罗斯作为世界上面积最大的国家，其地理特点和优势较为复杂，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
学生在学习过程中应通过观察地图、分析图片和文字资料，提高自己的地理观察能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、城市等地理特征；2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，提高自己的地理观察能力和思维能力；3.情感态度价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置、地形、气候的特点；2.俄罗斯自然资源、工业、交通、城市的分布和特点。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，使学生直观地了解俄罗斯的地理位置、地形、气候等特征；2.图片分析法：通过分析图片，使学生了解俄罗斯的自然景观和人文景观；3.资料分析法：通过分析文字资料，使学生了解俄罗斯的自然资源、工业、交通、城市等特征；4.讨论法：引导学生进行分组讨论，提高学生的合作意识和地理观察能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册；2.地图：俄罗斯地图；3.图片：俄罗斯自然景观和人文景观图片；4.资料：俄罗斯自然资源、工业、交通、城市等相关资料；5.课件：俄罗斯地理特征和概况的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄罗斯地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置、地形、气候等特征，激发学生的学习兴趣。
湘教版七下地理8.3俄罗斯教学设计1
湘教版七下地理8.3俄罗斯教学设计1一. 教材分析本节课的主题是俄罗斯，湘教版七下地理教材8.3节内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布以及其与中国之间的关系。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生对俄罗斯的了解。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但俄罗斯作为世界上最大的国家，其丰富的地理、经济、文化等方面的知识对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从地图、图片等资料中获取信息，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等基本知识，认识俄罗斯与中国之间的关系。
2.过程与方法：培养学生从地图、图片等资料中获取信息的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，增强学生的国际视野，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等基本知识。
2.难点：俄罗斯与中国之间的关系，以及俄罗斯在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示俄罗斯的自然风光、经济发展等图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.案例分析法：以俄罗斯为例，分析其地理位置、资源状况等因素对其经济发展的影响，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.讨论法：学生就俄罗斯与中国之间的关系进行讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好板书内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示俄罗斯的美丽风光和特色建筑，引导学生关注俄罗斯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等基本知识，让学生对俄罗斯有一个整体的认识。
【湘教版】8.3《俄罗斯》教案
俄罗斯导学目标1．了解俄罗斯的疆域、位置和简要历史，掌握其地形、气候、河流及自然资源特征。
2．通过对俄罗斯疆域和自然环境的分析，引导学生找出它们之间的关系，并做出适当评价。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．通过了解俄罗斯国家变革的过程，引导学生关心国际时事，并能正确认识当前国际形势。
重点俄罗斯自然环境特点，主要地理事物的空间分布。
难点俄罗斯自然环境特点，主要地理事物的空间分布。
导学思路及学生活动设计我的反思教学设计俄罗斯一、世界上面积最大的国家1．地处中高纬，三面临海2．面积1700多万平方千米3．地跨亚欧两洲，传统上的欧洲国家二、自然环境1．较平坦的地形2．温带大陆性气候3．主要河流三、丰富的自然资源1．森林资源2．水力资源3．矿产资源：石油、天然气、煤、铁矿教学过程今天我们一起来学习世界上面积最大的国家——俄罗斯。
学习新教材第一节疆域和自然环境（板书）1．世界上面积最大的国家[读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。
并在图上找出它周围的邻国。
（共12个陆上邻国与其接壤，与美国隔白令海峡相望。
）[提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点？（学生讨论）[教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间，属中高纬地区。
北部、第15周至16周共1课时对俄罗斯疆域和自然环境的分析，引导学生找出它们之间的关系，并做出适当评价。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
东部面临北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸线与黑海、波罗的海相邻。
1．地处中高纬，三面临海（板书）[提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑）[教师归纳]纬度偏高，热量不足，对发展农业不利。
俄罗斯虽有漫长的海岸线，但大部分临北冰洋，气温低，封冻期长，对发展海洋交通运输十分不利。
[读图]从图上找出穿过俄罗斯的一条重要纬线，一条重要经线。
[提问]这两条经纬线分别说明什么？[教师归纳]北极圈从俄罗斯北部穿过，北部属寒带，有极昼极夜现象。
七年级地理下册《 8.3 俄罗斯》教学设计 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.3 俄罗斯》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《8.3 俄罗斯》教学设计，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、政治体制、文化特色等方面。
通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对于俄罗斯这样一个地跨亚欧两大洲的国家，其丰富的地理、政治、文化等方面的知识还需要通过本节课的学习来拓展。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、政治体制、文化特色等基本知识。
2.过程与方法：通过地图阅读、图片观察、资料查询等方法，提高学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然风光、历史文化、民俗特色的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、政治体制、文化特色等基本知识。
2.难点：俄罗斯的地形、气候特点及其对经济、人口分布的影响。
五. 教学方法1.地图阅读法：通过观察地图，了解俄罗斯的地理位置、领土面积、邻国等基本信息。
2.图片观察法：通过观察图片，了解俄罗斯的自然环境、资源状况、建筑特色等。
3.资料查询法：通过查阅资料，了解俄罗斯的经济特点、政治体制、文化特色等。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版七年级地理下册。
2.图片：俄罗斯的自然风光、城市建筑、民俗活动等。
3.资料：俄罗斯的经济、政治、文化等方面的资料。
4.地图：俄罗斯及欧洲、亚洲部分地图。
5.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示俄罗斯的自然风光、城市建筑等图片，引导学生关注俄罗斯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图阅读，使学生了解俄罗斯的地理位置、领土面积、邻国等基本信息。
8.3 俄罗斯教案 湘教版
第三节俄罗斯教学目标：（一）借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
（二）根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
（三）运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
（四）收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
新课导人：由俄罗斯与我国关系，如漫长国界线、铁路交通、边境贸易等引出俄罗斯；方案③：根据近年新闻报道过的俄罗斯重大事件，整理成小故事，引出俄罗斯。
如库尔斯克号核潜艇失事及打捞，俄、美有关修改“反弹道导弹条约”的谈判等等。
关于“面积最大的国家”部分，可考虑以下方案和步骤：世界上有一个国家，她的面积是中国的1．8倍，比七大洲中的南极洲、欧洲、大洋洲还大，这个国家就是世界上面积最大的国家——俄罗斯。
并可同时出示下列投影片：由濒临海洋和陆上邻国大致了解俄罗斯国界线范围内疆域之辽阔，由两条分界线了解俄罗斯跨两大洲及跨东西半球。
3．小结：跨亚、欧两大洲和跨东、西半球的俄罗斯总面积达1708万平方千米，是世界上面积最大的国家。
“平原广大”1．读图8－23，找出四大地形区的分布位置：①东欧平原，②西西伯利亚平原，③中西伯利亚高原，④东西伯利亚山地。
2．找出上述四大地形区的大致分界线：⑤乌拉尔山、乌拉尔河，⑥叶尼塞河，⑦勒拿河。
3．叶尼塞河以西均为平原，以东为高原山地，平原面积占俄罗斯领土的70％。
归纳得出地形特点：平原广大。
4．读图8－24，对照高程表，很容易看出其地势特点：东高西低。
建议有条件的教师可将图3－24，加注经度或标明河流（河谷）位置，让学生据图分析地形对河流分布的影响：西部平原广大，河网密布；东部山高谷深，山河相间，纵列分布。
“温带大陆性气候为主”1．分析俄罗斯的纬度位置和海陆位置两大影响气候的因素可知：俄罗斯温带大陆性气候特征明显，冬季漫长寒冷，夏季短促温凉。
2．分析俄罗斯东、西距离的长度，了解东部和西部气候存在的差异。
8.3 俄罗斯 教案(湘教版七年级下册) (6)
“俄罗斯”【教学反思】《俄罗斯》这节内容我采用了导学提纲，将学习目标、学习重点和难点、知识体系列举出来，让学生对本节学习的内容有了大致轮廓。
接着让学生搜索记忆，交流自己所认识的俄罗斯：是世界面积最大的国家、地跨亚欧两大洲、人口超过1个亿、有苏联文学的创始人—高尔基、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、苏联宇航员，第一个进入太空的人—加加林……等，从文学、音乐、艺术、航天等方面引发学生的学习兴趣，使学生从地理位置、人文特点上了解学习俄罗斯的重要性。
初一学生具备了一定的地理概念、地理基本原理及地理思维能力，并且在前面章节的学习中已经掌握了学习一个大洲及了解一个国家的基本思维方法，所以我在设计过程中尽可能联系学生已有的知识经验和已具备的地理思维方法设计问题，由浅入深、由感性认识上升到理性认识，使学生轻松自然地接受新知。
在新授中我引导学生思考：学习一个地区或国家应从哪两个方面分析？学生很快回答：自然环境和人文环境。
接着我又问：从哪几个方面分析自然环境？学生：地理位置、河流、地形、气候、资源等，学生读图7.45，小组合作共同完成导学提纲1-3问：经度位置、纬度位置和海陆位置，交流后依次填写在绘图本俄罗斯空白图的相应位置上，加以巩固。
接着联系北美洲探究课中“地形决定河流”，引导学生分析俄罗斯的河流及流向、四大地形区，使学生明确大山、大河是俄罗斯地形区的分界线，特别是叶尼塞河成为俄罗斯平原和高原、山地的分界线。
为了扩展课外知识，我问“你能说出伏尔加河、贝加尔湖的世界之最吗？”，学生立刻能根据教材提供的阅读材料“五海通航”，说出伏尔加河是欧洲最长的河流，被俄罗斯人誉为“母亲伏尔加”。
我接着由补充伏尔加河没有注入大洋，所以是世界上最长的内流河。
有关贝加尔湖，学生能根据学习亚洲时掌握的资料：贝加尔湖是世界最深的湖泊，我拓展如下资料：贝加尔湖也是天鹅的栖息地，是世界四大天鹅湖之一，我们威海东部在荣成马山也有天鹅湖，很多学生通过直播威海得知这一地点，谈论激情空前高涨。
七年级地理下册8.3俄罗斯教案(新版)湘教版
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演俄罗斯不同地区的人民，介绍自己地区的地理特征和生活方式，增加学生对俄罗斯地理和文化特色的了解。
-实验：通过模拟实验，如气候变化对农作物种植的影响，让学生理解地理环境对人类活动的制约。
8.题目：请分析俄罗斯的交通状况。
答案：俄罗斯的交通状况包括铁路、公路、水运和航空等多种交通方式。铁路网络发达，公路和航空运输也较为便利。
9.题目：请简述俄罗斯的行政区划。
答案：俄罗斯的行政区划分为州、边疆区、自治共和国、自治区、市等。州是俄罗斯的基本行政单位，边疆区、自治共和国、自治区等为特殊行政单位。
-让学生尝试阅读一段俄文，了解俄罗斯的语言特点。
-让学生了解俄罗斯的饮食文化，尝试制作俄罗斯的特色美食。
-组织学生参观当地的俄罗斯风情园或者俄罗斯艺术展览，感受俄罗斯的文化魅力。
-鼓励学生结交来自俄罗斯的朋友，了解他们的生活习惯和思维方式。
-让学生关注俄罗斯的经济发展，了解俄罗斯在国际舞台上的地位和作用。
-请学生根据本节课所学内容，总结俄罗斯的自然资源和经济特点，并写一篇短文。
在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法，比如讨论法，案例研究和项目导向学习等，这些方法确实能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。特别是在分组讨论的时候，学生们积极发言，相互交流，课堂气氛非常活跃。
不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授俄罗斯的自然环境时，我发现部分学生对于一些地理概念的理解还存在困难，比如气候类型，地形地貌等，下次我需要在讲解这些概念时更加详细，更加生动形象，以便学生更好地理解和掌握。
湘教版七下地理 8.3俄罗斯 教案设计
课题第三节俄罗斯学习目标1．学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧、亚两个大洲的世界面积最大的国家。
能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。
2．了解俄罗斯的地形、气候特点，并能知道俄罗斯欧、亚两部分的差异。
3．进一步增强利用图表分析地理问题的能力。
重点难点重点：俄罗斯的位置、地形、河湖、气候等分布特点难点：地形区的分布教法选择读图分析法课型新授课课前准备地图册、课件是否采用多媒体是课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：利用太空第一人-----加加林，芭蕾舞引入。
二、揭示目标三、学法指导：1．读图8-23了解俄罗斯的位置；2．读图8-24了解俄罗斯的四大地形区。
四、自主学习:自学导航(一)阅读教材并读图8－23，8-24，了解俄罗斯的地理位置特点，回答下列问题：1．在图8-23上找出俄罗斯濒临的海洋：鄂霍次克海、白令海、北冰洋、巴伦支海、波罗的海、黑海；2．找出俄罗斯主要的城市：莫斯科、圣彼得堡、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克（海参威）3．俄罗斯大部分地区处于纬度，东西跨经度较，跨半球。
4．从海陆位置看，俄罗斯东、北、西三面分别临洋、洋和洋，地跨两洲，面积万平方千米，是世界上面积的大洲。
5．俄罗斯是一个多民族的国家，共有个民族，族人口最多，主要语言是语，不少居民信奉教。
播放课件引入课件展示指导学生掌握学习本课的方法指导学生读图从纬度及海陆位置了解俄罗斯的位置巡回指导阅读教学目标阅读教材并读图8－23任务一教学内容教师活动学生活动自学导航（二）读图了解俄罗斯的地形特点；1．读图8－23，找出：“东欧平原”、“西西伯利亚平原”、“中西伯利亚高原”、“东西伯利亚山地”从图中我们可以看出俄罗斯的地形主要以为主，占总面积的％2．看图8－24了解俄罗斯的地势特点阅读教材并读图(1)填写出图中字母表示的地形区名称：A、 B、 C、 D、E、(2)从图中可以看出俄罗斯地势特点是。
(3)受地形、地势的影响，俄罗斯的河流有以下特点：乌拉尔山以西的地区面积广大，河网；乌拉尔山以东的地区则山谷，分布，河流大多由向流。
七年级地理下册 8.3俄罗斯教案 (新版)湘教版
《俄罗斯》◆教材分析本节教材，具体教学内容包括俄罗斯是世界上面积最大的国家、温湿的气候、发展中的经济、人口与城市。
学习本节知识，主要是发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造精神，同时让学生体会，使学生的表达能力和合作精神得到进一步锻炼，让学生真正“活”起来、动起来。
◆教学目标【知识与能力目标】1、运用地图描述俄罗斯的地理位置特点，体会俄罗斯是世界上面积最大的国家；2、利用图文资料，分析俄罗斯自然地理特征（地形、气候、河流和自然资源）；3、利用图文资料分析说明俄罗斯的人口分布、工业生产活动、交通运输和城市分布与自然环境的关系。
【过程与方法目标】1、利用大量图文资料，由感性到理性地认识俄罗斯地理位置、自然环境特点、经济发展特征等地理内容，初步学会分析一个地区或国家的方法。
2、用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣。
3、然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
【情感态度价值观目标】1、 通过俄罗斯的学习，认识自然环境各要素之间是相互作用、相互影响的关系，树立人地和谐的关系及可持续发展理念；2、 通过对比我国与俄罗斯在人口、资源和经济发展水平等方面的地区分布状况的差异，分析两国经济发展战略的异同，理解我国政府制定的“西部开发”、“中部崛起”战略的正确性。
【教学重点】1、俄罗斯的自然地理特征2、经济发展状况【教学难点】理解俄罗斯的自然地理特征与人口分布、工农业生产活动和交通运输线、城市分布之间的内在联系。
教师准备1． 对学生进行分组，布置查找有关俄罗斯的风土人情的有关知识。
2． 查阅学生制作的课件。
3． 进行部分课件的制作。
学生准备查阅俄罗斯相关资料。
【导入新课】利用课件，播放俄罗斯的国旗，让学生观看，讲解三色含义,引入新课。
湘教版七下地理8.3俄罗斯教案设计
课题第三节俄罗斯1．学会经过读图说明俄罗斯地理地点的特色，认识俄罗斯是个地跨欧、亚两个大洲的世界面积最大的国家。
能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻学习国。
目标2．认识俄罗斯的地形、天气特色，并能知道俄罗斯欧、亚两部分的差别。
3．进一步加强利用图表剖析地理问题的能力。
重点要点：俄罗斯的地点、地形、河湖、天气平散布特色难点难点：地形区的散布教法读图剖析法课型选择课前准地图册、课件能否采纳备多媒体课堂教学过程设计教课内容教师活动一、导入新课：利用太空第一人 -----加加林，芭蕾播放课件引入舞引入。
课件展现二、揭露目标指导学生掌握三、学法指导：学习本课的方1．读图 8-23 认识俄罗斯的地点；法2．读图 8-24 认识俄罗斯的四大地形区。
四、自主学习 :自学导航 ( 一) 阅读教材并读图8－23，8-24 ，认识指导学生读图俄罗斯的地理地点特色，回答以下问题：1．在图 8-23 上找出俄罗斯濒临的大海：鄂霍次从纬度及海陆克海、白令海、北冰洋、巴伦支海、波罗的海、黑海；地点认识俄罗2．找出俄罗斯主要的城市：莫斯科、圣彼得堡、斯的地点摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克（海参威）3．俄罗斯大多数地域处于纬度，东西跨经度较，跨半球。
4．从海陆地点看，俄罗斯东、北、西三面分别临洋、洋和洋，地跨两洲，面积巡回指导万平方千米，是世界上边积的大洲。
5．俄罗斯是一个多民族的国家，共有个民族，族人口最多，主要语言是语，许多居民信仰教。
教课内容教师活动新讲课是学生活动阅读教课目标阅读教材并读图8－23任务一学生活动指导学生读图读图 8－23任务二自学导航（二）读图认识俄罗斯的地形特色；1．读图 8－23，找出：“东欧平原”、“西西伯利亚平原”、“中西伯利亚高原” 、“东西伯利亚山地”从图中我们能够看出俄罗斯的地形主要认为主，占总面积的％阅读教材并读图2．看图 8－24 认识俄罗斯的地势特色阅读教材并巡回指导读图(1)填写出图中字母表示的地形区名称：A、B、C、D、E、(2) 从图中能够看出俄罗斯地势特色是。
七年级地理下册8.3俄罗斯(第2课时)教案湘教版
第三节《俄罗斯》教学目标（一）知识与技能1.能知道俄罗斯的主要自然资源，理解资源对其经济带来的影响。
2.能正确描述俄罗斯工业、交通运输特点和城市分布规律。
3.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。
（二）过程与方法运用地图和相关资料，联系俄罗斯的自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；并能根据资料和地图，找出俄罗斯主要城、工业区分布规律并归纳俄罗斯交通运输的特点，从而总结出一个国家或地区分析社会经济特征的方法。
（三）情感、态度与价值观通过比对俄罗斯借助丰富自然资源发展经济的实践，联系我国实际情况，树立正确的资源观和环境观。
教学重、难点（一）教学重点俄罗斯的自然资源、工业及交通方面的特点。
（二）教学难点能借助材料，解释自然环境对工业和交通等方面的影响。
教学方法多媒体辅助教学法、读图分析法、小组讨论探究法等。
教学准备教师准备各种图文、视频资料，制作多媒体课件；学生准备地理教材、地图册、其他学习用具。
教学过程导入新课导入方式一复习导入。
复习第一课时学习的主干内容，提出以下两个问题：1.俄罗斯的地理位置有什么特点？2.俄罗斯分布面积最大的气候是什么？该气候的成因和特点是什么？学生回答问题。
教师：俄罗斯辽阔的地域，使得温带大陆性气候分布面积非常广；此外，幅员辽阔的国土面积，使其其自然资源极为丰富，是世界上资源能够自给的少数几个国家之一，许多种资源的储量和产量在世界上名列前茅，这为俄罗斯的工业发展奠定了良好的物质基础。
因此俄罗斯的工业较为发达。
现在我们就一起来学习俄罗斯的资源及社会经济状况。
导入方式二图片导入。
PPT展示俄罗斯的主要自然资源的图片，如下：教师：这些图片分别展示了俄罗斯哪些资源？学生：森林资源、水资源、石油资源、铁矿资源。
教师：对，俄罗斯丰富的自然资源，是其经济发展的重要物质基础，现在我们就走进俄罗斯，来全面了解俄罗斯的资源状况和社会经济发展状况。
讲授新课板书：第三节俄罗斯一、丰富的资源教师：PPT展示“俄罗斯矿产资源和工业分布”图，如下：找出俄罗斯主要的矿产资源。
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》是本册教材中的重要内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及俄罗斯与中国的关系。
本节内容旨在让学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但学生在学习过程中，可能对俄罗斯的一些基本情况了解不深，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及俄罗斯与中国的关系。
2.培养学生对地理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生团队合作、积极探究的学习精神。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置的确定。
2.俄罗斯自然环境的特点。
3.俄罗斯人文环境和经济状况的了解。
4.俄罗斯与中国的关系。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境等。
2.案例分析法：通过分析俄罗斯的具体案例，使学生了解俄罗斯的经济状况。
3.讨论法：引导学生分组讨论俄罗斯与中国的关系，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备俄罗斯的相关地图，包括俄罗斯地理位置图、自然环境图、人文环境图等。
2.准备俄罗斯的经济状况数据和案例。
3.准备与俄罗斯相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生了解俄罗斯的地理位置和自然环境。
让学生观察俄罗斯的位置，了解其是世界上面积最大的国家，以及其东临太平洋，西临波罗的海，北临北冰洋的地理位置。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示俄罗斯的自然环境，包括气候、地形、河流等。
让学生了解俄罗斯的自然环境特点，如冬季寒冷、夏季温暖，地形以平原和高原为主，有欧洲最长的河流伏尔加河等。
3.操练（10分钟）让学生根据所学的俄罗斯自然环境特点，分析其对俄罗斯人文环境和经济状况的影响。
【教学设计】湘教版七年级下册 8.3《俄罗斯》教学设计
湘教版七年级下册第八章走近国家第三节俄罗斯【课标要求】1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。
3.运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4.根据地图归纳俄罗斯交通运输线路分布的特点。
5.根据地图和其他资料说出俄罗斯的人口、民族、宗教、语言等人文地理要素的特点。
【教学目标】1.知识与技能：通过学习俄罗斯的地理位置、自然特征及经济发展状况，了解俄罗斯的自然环境特征及其对人类活动的影响。
2.过程与方法：充分利用教材上的图文资料，巩固运用地图描述一个国家地理环境特点的方法；继续提高收集、筛选地理资料和相关信息的能力。
3.情感、态度和价值观：学会用“地理眼”欣赏不同的国家，激发学习地理的兴趣。
在学习中初步认识自然地理各要素间的联系性以及自然环境对人类活动的影响，树立正确的人地观。
【教学重点】1.认识俄罗斯的地理位置、自然环境特征。
2.进一步巩固认识区域的方法。
【教学难点】理解区域内自然地理要素之间的相互联系以及自然环境对人类活动的影响。
【教学方法】读图分析法、启发式教学法、讨论法【教具准备】自制《俄罗斯》教学课件、《俄罗斯风光》视频、《俄罗斯寒冷的气候》微课视频【学情分析】通过前面的学习，学生已初步掌握学习区域地理的基本方法。
对于利用地图分析国家的地理位置和地形特征、利用气候资料分析气候特征的方法已经基本掌握,所以本节课可让学生通过问题自主读图分析俄罗斯的地理位置、地形特征、气候特征。
这样既巩固了读图技能和认识区域的方法，还体会到学以致用的快乐。
本节课的难点在于既要深刻理解俄罗斯各项自然环境的特点及自然地理要素之间的相互联系,还要结合实际将自然地理和人类活动联系起来。
但初中生的抽象思维和分析归纳能力还处在发展阶段，因此在突出教学重点、突破教学难点时还需要教师协助分析、加强引导并利用图片、微课视频等加强学生的感性认识和教学的直观性，同时还要通过校本作业讲练结合及时巩固基本知识点。
七年级地理下册《8.3 俄罗斯》教学设计 湘教版
七年级地理下册《8.3 俄罗斯》教学设计湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册第8.3节《俄罗斯》介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化等方面的内容。
本节内容是对俄罗斯的基本了解，为学生深入学习俄罗斯的相关知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对于俄罗斯这样一个幅员辽阔、资源丰富的国家，还需要通过本节课的学习，进一步了解其特点。
学生应通过地图、图片等资料，直观地感受俄罗斯的地理位置和自然环境，从而更好地理解其国情。
三. 教学目标1.了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化等特点。
2.能够运用地图、图片等资料，分析俄罗斯的地理特征。
3.提高学生读图、析图的能力，增强对俄罗斯的国情认识。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置的特点。
2.俄罗斯的自然环境及资源分布。
3.俄罗斯的经济和文化特点。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图、图片等资料，使学生直观地感受俄罗斯的地理位置和自然环境。
2.案例分析法：通过介绍俄罗斯的典型地理案例，使学生了解其国情特点。
3.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资料。
2.准备案例分析所需的资料，如俄罗斯的经济数据、文化特点等。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，向学生展示俄罗斯的地理位置和自然环境，引导学生关注俄罗斯的面积、邻国等基本信息。
2.呈现（10分钟）介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化等特点，让学生对俄罗斯有一个全面的了解。
在此过程中，引导学生关注俄罗斯的四大地理区域、主要河流、山脉等。
3.操练（10分钟）分析俄罗斯的地理特征，如东欧平原、西伯利亚平原、乌拉尔山脉等。
让学生结合地图，找出俄罗斯的首都、最大的城市等。
4.巩固（5分钟）通过课堂讨论，让学生谈谈对俄罗斯的了解，巩固所学知识。
2024春七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案新版湘教版
俄罗斯1 教学分析【教学目标】1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
2.依据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成缘由及特点。
3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的状况。
4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
【重点难点】俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点教学提纲（板书）一、面积最大的国家1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球2、面积：1708万平方千米二、平原广阔地势东高西低，平原占 70％三、温凉的气候大陆性气候明显，东、西部差异大四、丰富的资源1．淡水资源（贝加尔湖）2．森林资源（亚寒带针叶林）3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）五、改革中的经济1．工业工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚2．农业农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域3．城市和港口首都莫斯科六、西伯利亚的开发2.教学过程新课导入：引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯面积最大的国家1.提问：通过预习，谁能告知我面积最大的国家俄罗斯的面积原委有多大？2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。
（过渡）接下来，我们一起熟识俄罗斯的海陆位置特征。
4.读图8－23，完成活动。
5.请学生朗读P85材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教温带大陆性气候为主1．思索：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习。
2．学生阅读教材思索：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？3．小结：由于俄罗斯疆域宽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。
地理湘教版七年级上册8.3 俄罗斯 教学设计
湘教版地理七年级上册8.3 俄罗斯教学设计【教学目标】1.指导学生运用地图掌握俄罗斯的地理位置、领土组成和主要城市及经济的主要特点。
2.引导学生根据地图分析俄罗斯的地形、气候、河流和资源特征。
3.通过本节课的学习，增强学生与他人合作学习的意识。
【教学重难点】重点：俄罗斯的地理位置、领土组成和主要城市。
难点：俄罗斯的地形、气候、河流和经济特征。
【课时安排】2课时第1课时【教学目标】1.指导学生运用地图掌握俄罗斯的地理位置、领土组成。
2.引导学生根据地图分析俄罗斯的地形、气候和河流特征。
3.通过本节课的学习，增强学生与他人合作学习的意识。
【教学重难点】重点：俄罗斯的地理位置、领土组成。
难点：俄罗斯的地形、气候和河流特征。
【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：同学们知道世界上面积最大的国家是哪一个国家吗？近年来，俄罗斯与我们中国的交往越来越密切。
本节课咱们将要学习有关俄罗斯的地理知识。
（板书课题）（二）出示学习目标1.我能运用地图掌握俄罗斯的地理位置、领土组成。
2.我会根据地图分析俄罗斯的地形、气候和河流特征。
3.通过本节课的学习，我要增强与他人合作学习的意识。
学生齐读。
过渡语：明确了学习目标，让我们带着目标开始今天的学习之旅。
二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导（阅读课本81—83页内容，在课本上划出并记住以下问题，注意图文结合。
）1.在课本81页图8-23找出下列地理事物并记住：（1）海域：波罗的海、黑海、白令海峡、太平洋、北冰洋；（2）山脉：乌拉尔山脉、大高加索山脉；（3）河流、湖泊：顿河、伏尔加河、乌拉尔河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、贝加尔湖、里海；（4）地形区：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地；（5）城市：莫斯科、圣彼得堡、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克（海参崴）。
2.课本81页活动题2，欧洲最长的河流是，它流经东欧平原，注入里海。
3.俄罗斯幅员辽阔，是世界上面积最的国家，也是唯一地跨两大洲和两半球的国家。
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俄罗斯导
学目标
1．了解俄罗斯的疆域、位置和简要历史，掌握其地形、气候、河流及自然资源特征。
2．通过对俄罗斯疆域和自然环境的分析，引导学生找出它们之间的关系，并做出适当评价。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．通过了解俄罗斯国家变革的过程，引导学生关心国际时事，并能正确认识当前国际形势。
重点
俄罗斯自然环境特点，主要地理
事物的空间分布。
难
点
俄罗斯自然环境特点，主要地理事物的空间分布。
导学思路及学生活动设计
我的
反思
教学设计
俄罗斯
一、世界上面积最大的国家
1．地处中高纬，三面临海
2．面积1700多万平方千米
3．地跨亚欧两洲，传统上的欧洲国家
二、自然环境
1．较平坦的地形
2．温带大陆性气候
3．主要河流
三、丰富的自然资源
1．森林资源
2．水力资源
3．矿产资源：石油、天然气、煤、铁矿
教学过程
今天我们一起来学习世界上面积最大的国家——俄罗斯。
学习新教材
第一节疆域和自然环境（板书）
1．世界上面积最大的国家
[读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。
并在图上
找出它周围的邻国。
（共12个陆上邻国与其接壤，与美国隔白令海峡相望。
）
[提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点？
（学生讨论）
[教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间，属中高纬地区。
北部、
第15周
至16周
共1课时
对俄罗斯
疆域和自然环
境的分析，引
导学生找出它
们之间的关
系，并做出适
当评价。
培养
学生分析问题
和解决问题的
能力。
东部面临北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸线与黑海、波罗的海相邻。
1．地处中高纬，三面临海（板书）
[提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑）
[教师归纳]纬度偏高，热量不足，对发展农业不利。
俄罗斯虽有漫长的海岸线，但大部分临北冰洋，气温低，封冻期长，对发展海洋交通运输十分不利。
[读图]从图上找出穿过俄罗斯的一条重要纬线，一条重要经线。
[提问]这两条经纬线分别说明什么？
[教师归纳]北极圈从俄罗斯北部穿过，北部属寒带，有极昼极夜现象。
东经160°经线从东部穿过，俄罗斯地跨东西两个半球。
从上述俄罗斯所跨经纬度及海陆位置不难看出，国土之广大，是任何国家无法比拟的。
领土东西长达一万千米，坐火车穿越全境要一个星期，全部面积为1700多万平方千米，为世界上面积最大的国家。
2．面积1700多万平方千米（板书）
[读图]请一位学生到黑板前指图（《东西半球图》），说出亚欧两洲分界线。
[提问]从亚欧两洲分界线看，俄罗斯属于哪一个大洲？（学生讨论）
[教师归纳]从上述分析可知，俄罗斯的国土三分之二在亚洲，应属亚洲国家,但从教科书上看，是做为欧洲的国家介绍给大家的。
[提问]为什么说俄罗斯是欧洲的国家？（学生回答略）
[教师总结]俄罗斯的首都莫斯科位于欧洲部分，人口集中在欧洲部分，而且历史上这里一直是俄罗斯政治、经济和文化中心地区，所以我们说俄罗斯是地跨亚欧两洲，传统上属于欧洲的国家。
那么它与欧洲其它国家相比，自然环境有哪些特点呢？
3．地跨亚欧两洲，传统上的欧洲国家（板书）
二、自然环境
[读图]指导学生在《俄罗斯地形图》中找出俄罗斯主要地形区的分布及各地形区的分界线，总体看俄罗斯地形有
什么特点？
[教师归纳]叶尼塞河以西以平原为主，分别为东欧平原和西西伯利亚平原，二者以乌拉尔山脉为界。
叶尼塞河以东为中西伯利亚高原，勒拿河以东为东西伯利亚高地。
总的看地形较平坦，起伏不大。
山地集中在南部。
1．较平坦的地形（板书）
俄罗斯的这种地形特点及地理位置特点，对气候会产生什么样的影响呢？
[读图]指导学生读《世界年平均气温的分布图》和《世界年降水量的分布图》。
[提问]俄罗斯气候有什么特点？（绝大部分地区年平均温0℃以下，气温较低，年降水量为500毫米以下，降水较少。
）
[教师补充]俄罗斯气候总的看大部分地区冬季长而寒冷，夏季短而温暖，属温带大陆性气候。
[提问]俄罗斯气候为什么有这样的特点？（学生讨论）
[教师归纳]俄罗斯大部分位于北纬50°至70°之间，北极圈从北部穿过，较高的
纬度是造成俄罗斯气温偏低的主要原因。
俄罗斯的广大内陆地区远离海洋又是造成降水偏少的主要原因，使之形成大部分地区为温带大陆性气候。
2．温带大陆性气候（板书）
但是由于俄罗斯国土辽阔，实际各地气候并非那么整齐划一，东西南北有很大差异。
[读图]读课本“俄罗斯气候图”，指出俄罗斯各地气候有什么差异？为什么存在这些差异？（学生回答）
[教师归纳]俄罗斯北部位于北极圈以北，又临北冰洋，为极地气候。
东部太平洋沿岸受季风影响为温带季风气候。
大陆中、西部虽然都属于温带大陆性气候，但表现在气温、降水上也有很大差异。
[读图]指导学生读《世界年降水分布图》和《世界年平均气温分布图》，说明亚欧大陆西部、中部气温、降水有什么差异？造成这种差异的主要原因是什么？
[教师归纳]西部为东欧平原，地势低平，受大西洋影响较大，加上北大西洋暖流的影响，使得西部广大地区气候温和，降水较多，但中部西伯利亚地区，不仅远离海洋，又受极地寒冷气流的影响，冬季非常寒冷，而且冷的时间很长。
[阅读课文]请一学生朗读课本第68页“读一读”。
由此可见，俄罗斯的气候是较为复杂的，这一点与其国土广大是分不开的。
但分布最广、最突出的气候，仍然是温带大陆性气候。
[提问]这种气候特点对俄罗斯的河流有什么影响？
（大部分河流封冻期长。
）
3．主要河流（板书）
[读图]指导学生在《俄罗斯地形图》中找出俄罗斯的主要河流。
并回答问题：从图中分析这些河流有什么特点？怎么形成的？
[教师归纳]主要河流分别于流经欧洲的伏尔加河，流经亚洲的鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。
这些河流多为世界长河，是俄罗斯辽阔的国土孕育了它。
受地势影响，河流多自南向北流，注入北冰洋，造成俄罗斯气温较低的北冰洋沿岸，水量却很丰富，水和热量的配合有些不尽人意，伏尔加河则因流经东欧平原，成为俄罗斯主要的内河航道。
过渡俄罗斯辽阔的国土不仅使各地自然环境存在明显差异，使之趋于复杂，而且也为俄罗斯提供了极为丰富的自然资源，其中尤以森林、水力、矿产等资源最为突出。
三、丰富的自然资源（板书）
1．森林资源
2．水力资源
3．矿产资源
到东地形、气候有什么变化？。