一年级数学兴趣小组活动辅导记录
小学阶段数学团队备课活动日志
小学阶段数学团队备课活动日志活动时间：2023年3月10日上午9:00 - 12:00活动地点：小学数学教研活动室参与人员：张老师、李老师、王老师、赵老师活动议程：1. 教学内容梳理2. 教学目标设定3. 教学方法与策略讨论4. 教学资源分享5. 教学反思与改进活动记录：1. 教学内容梳理- 张老师对小学阶段数学教学内容进行了梳理，包括小学一到六年级的主要知识点，以及各知识点之间的联系。
- 李老师对每个学期的教学内容进行了详细的划分，明确了每个知识点的教学重点和难点。
2. 教学目标设定- 王老师根据新课程标准，提出了小学阶段数学教学的总体目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
- 赵老师针对每个知识点的教学，提出了具体的教学目标，明确了学生需要达到的学习效果。
3. 教学方法与策略讨论- 张老师分享了她在教学中的有效方法，如情境教学、游戏教学、小组合作等，大家进行了充分的讨论和交流。
- 李老师提出了针对不同学生的教学策略，如对于学习困难的学生，可以适当降低难度，增加练习量，帮助他们巩固知识。
4. 教学资源分享- 王老师分享了她在网上找到的一些优秀教学资源，包括教学课件、教学视频、练习题等，大家进行了学习和交流。
- 赵老师分享了她自己制作的一些教学工具，如数学模型、教具等，大家进行了充分的讨论和交流。
5. 教学反思与改进- 张老师对自己上一学期的教学进行了反思，认为在教学过程中，需要更多地关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
- 李老师认为在教学过程中，需要更多地激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
活动总结：本次备课活动，我们对小学阶段数学教学内容进行了梳理，明确了教学目标，讨论了教学方法与策略，分享了教学资源，并对教学进行了反思与改进。
通过本次活动，我们对小学数学教学有了更清晰的认识，为接下来的教学工作打下了坚实的基础。
一年级数学兴趣小组活动记录
一年级数学兴趣小组活动记录--------------------------------------------------------------------------作者: _____________一年级数学兴趣小组活动计划一、指导思想数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，开展数学兴趣小组活动，能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；又能填补课堂教学的不足，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。
二、活动目标1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、活动内容各个不同兴趣小组中在以数学为中心教学的基础上，同时强化对各个兴趣小组课题的侧重点和数学基础知识的训练。
选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。
传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。
四、活动要点认真组建数学兴趣小组，带领学生走进丰富的数学世界。
1.开学初组织成立数学兴趣小组。
制定兴趣小组活动计划，落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。
2.兴趣小组活动定课程，为开展广泛的数学活动提供切实素材。
把学生的数学活动落实到实处，为学生安排一定的时间，每周的活动有教师专门指导。
力求做到周周有内容，有目标。
一年级上数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：一年级数学教研室三、活动主题：一年级上册数学教材分析与教学策略探讨四、参与人员：一年级全体数学教师五、活动记录：一、活动背景为了提高一年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校区特此开展一年级上数学教研活动。
本次教研活动旨在通过对一年级上册数学教材的深入分析，探讨有效的教学策略，提高教师的教学水平。
二、活动内容1. 教材分析（1）活动开始，由教研组长带领全体教师对一年级上册数学教材进行详细分析。
首先，对教材的整体结构进行梳理，包括单元划分、知识点分布等。
然后，针对每个单元的重点、难点进行深入探讨。
（2）针对教材中的典型例题、练习题进行剖析，分析其设计意图和考查目标。
教师们积极发言，对教材中的亮点和不足进行总结。
2. 教学策略探讨（1）针对一年级学生的年龄特点，教师们共同探讨如何激发学生的学习兴趣。
通过丰富多样的教学方法，如游戏、故事、情境等，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）针对教材中的重点、难点，教师们分享了自己的教学经验。
如，在教授加减法时，可以采用直观教具，让学生动手操作，加深对计算法则的理解；在教授几何图形时，可以通过绘画、拼图等方式，培养学生的空间想象力。
（3）针对学生的个体差异，教师们讨论了分层教学的重要性。
在课堂教学中，关注学生的不同需求，为学困生提供个别辅导，使每个学生都能在数学学习上取得进步。
3. 教学反思与总结（1）教师们对本次教研活动进行了反思，总结了自己的教学经验，并对今后的教学工作提出了改进措施。
（2）教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了教师之间的合作与交流的重要性，希望全体教师能够将教研成果应用于实际教学中，提高一年级数学教学质量。
三、活动成果1. 教师们对一年级上册数学教材有了更深入的了解，为今后的教学提供了理论依据。
2. 教师们掌握了多种有效的教学策略，为提高一年级数学教学质量奠定了基础。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
小学趣味数学社团活动记录
小学趣味数学社团活动记录小学趣味数学社团活动计划一、指导思想深入贯彻小学《数学》新课程标准精神。
本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。
二、活动目标1.训练学生的口算能力，使学生用最快的速度口算出简单的算式。
2.激发学生学习数学、运用数学的兴趣，引导学生在已有知识、经验的基础上，从数和形的角度去观察周围的事物，认识生活中常见的数量关系，分析问题、解决问题；3.培养学生良好的思维品质；适当拓宽学生的数学知识面；结合活动内容进行思品教育。
三、活动内容：数学活动课的内容不受教学大纲的限制，活动的内容有较大的伸缩性和多向性。
如：结合数学课本的某些内容，适当加深和拓宽数学知识，并引导学生运用所学的数学知识解答一些有趣的数学思考题和综合题，训练和发展儿童的思维，培养分析问题和解决问题的能力；结合有关的数学知识，介绍一些数学史料、数学家的故事、数学思想和方法，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生肯于动脑、善于思考的顽强学习精神，配合课堂教学的某些内容，制作数学教具和学具，或者进行实际操作，测量活动，培养学生动手实践能力；组织学生进行一些社会调查，收集常用数据，了解数学知识在社会生产和实际生活中的应用，向学生进行学习目的教育，提高学习数学的积极性和自觉性。
选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。
传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。
四、社团计划1.培养学生对数学的极大兴趣。
通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。
使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。
一年级数学辅导记录表
一年级数学辅导记录表以学校提出的“以雅育雅，自主发展”为指导，围绕学校的工作重点“从愿意到明白，聚焦课堂教学”开展本期数学教研组工作，完善相关管理制度和机制，使得教研组团队建设专业化，教师专业发展自主化。
用任务驱动，使教研组内每位成员明明白白上好每节课，明明白白做好每个研究，明明白白搞好每次活动。
二、关键词常规，研究，质量，活动三、工作策略想实招，做实事，求实效四、工作要点。
配合班主任抓好“德育”工作，尤其是好习惯的坚持，因为“习惯决定成败”。
搞好教研工作，做到“务实教研，教研务实”。
坚持每单元集体备课，而且时间、地点、主讲人要落到实处。
另外随机教研随时在组内开展。
本学期的教学重点应该是认真组织教学活动，以提高学生的学习质效。
以高度的责任心，热忱的服务态度，强劲的服务力来做好一切常规工作⑴坚持做好教学“八认真”；⑵认真抓好“教学十环节”；特别要在提高课堂教学的实效性和高效性上下功夫；⑶让学生继续适应教师的课堂教学，⑷认真做好课前修改，课中灵活有效地实施，课后认真细致的总结反思工作；⑸认真上好组内的研究课，并做好评、说、反思工作；⑹坚持提前两周备好课，每个单元检查签字。
⑺认真参加各级各类的培训，以提升自身的能力和素养。
【8】初步培养学生养成“错题记载”的习惯。
【9】开展年级组内的数学竞赛（如口算比赛）。
【10】配合年级组搞好年级的特色活动，并在活动中突出体现数学学科的特色。
五、本学期特色工作1、建立一年级学生情况记载表。
4、辅导学生参加数学比赛。
5、落实“课堂观察”的研讨工作。
6、开展富有特色的教研组活动，促进组内每一位教师的发展。
六、各学月工作重点安排第一学月制定本组工作计划，参加期初的教材分析，尽快顺利开展新学期的教学工作。
第二学月继续加强新课程理论的学习，开展课堂观察研究活动。
第三学月积极参加专家听课日活动。
第四学月培养学生各种良好的学习习惯，开展年级特色的“口算”比赛。
第五学月实践反馈性的考试，工作总结、质量分析等期末工作。
一年级集体备课活动记录样例
集体备课活动记录
表格模板
②在本子上表示出口算过程。
（6）归纳算法
课件呈现的算式：9 + 4 7 + 9 9 + 8
①观察：这几个算式有什么相同的地方？
②计算时,方法上有没有相同的地方？
③归纳总结：计算9加几的加法,见9想1凑成10,把另一个加数分解成1和几,1和9凑成10,用10加剩下的几就是十几；也就是将9加几转化成好算的10加几,这是数学中的转化思想,运用转化思想可以帮助我们解决很多新问题。
（三）应用新知,巩固练习
1、第89页,做一做第1题
提示：可以摆一摆,也可以圈一圈,再完成题目。
2、第89页,做一做第2题
学生独立完成,集体汇报。
3、第89页,做一做第3题
开展接力比赛,完成题目。
（四）全课小结,完善新知
师：这节课,你有哪些收获？
板书设计：
9加几。
一年级数学青蓝工程师徒结对活动记录
一年级数学青蓝工程师徒结对活动记录近日，在某小学举行了一年级数学青蓝工程师徒结对活动，旨在提高学生的数学学习兴趣和能力。
本次活动共有30位一年级学生参加，其中15位是数学青年工程师，另外15位是数学徒弟。
活动时间为一个月，下面将详细记录活动的过程和成果。
第一周，数学青年工程师与数学徒弟初次见面。
在这次见面会上，数学青年工程师向数学徒弟介绍了数学的重要性，并激发起他们对数学的兴趣。
接着，每位数学青年工程师与一位数学徒弟进行了初步的交流，了解了他们的数学学习情况和问题所在。
第二周，数学青年工程师们根据数学徒弟们的情况，制定了个性化的学习计划。
他们为每位数学徒弟设计了一系列的数学练习和游戏，既考验了他们的数学知识，又培养了他们的逻辑思维能力。
数学徒弟们在活动中积极参与，互相之间也进行了良好的合作和交流。
第三周，数学青年工程师们开始进行一对一的辅导。
他们耐心地解答了数学徒弟们在学习中遇到的问题，并给予了很多鼓励和赞赏。
数学徒弟们通过与数学青年工程师的交流和学习，逐渐提高了自己的数学水平，取得了不小的进步。
第四周，活动进入了尾声。
数学青年工程师们组织了一次小型的数学竞赛，让数学徒弟们能够在竞赛中展示自己的数学才华。
这次竞赛不仅考验了数学徒弟们的知识掌握程度，还培养了他们的应对压力和解决问题的能力。
经过激烈角逐，数学徒弟们展现出了出色的表现，令人惊叹。
通过这个月的活动，一年级的数学青年工程师和数学徒弟们取得了显著的成果。
数学徒弟们的数学学习兴趣得到了极大地提高，他们对数学也产生了浓厚的兴趣。
数学青年工程师们在活动中展现出了良好的教学能力和责任心，他们的耐心和细心受到了数学徒弟们的赞赏。
此次活动的成功举办，不仅促进了学生们的数学学习，还增强了他们的团队合作意识。
数学青年工程师和数学徒弟们通过这个活动建立了深厚的师徒关系，他们将在以后的学习中相互支持和帮助。
这次一年级数学青蓝工程师徒结对活动不仅提高了学生们的数学水平，更是为他们的未来学习和发展奠定了坚实的基础。
一年级下册数学托底辅导记录和教学设计表格
小学学困生教学设计就用减法来计算。
归纳为：大括号和数字用减法，大括练习巩固号和问号用加法。
(四)练一练学生独立完成练习题后讲解，汇报答案。
三、课堂总结这节课你收获了什么？教学反思：本节课遵循了一年级儿童的认知规律，以评价贯穿整个教学，让学生在轻松、愉快的氛围中建构新知，并达到了较好的教学效果。
但是这节课留给我的思考很多的。
在看图时，我只是简单让学生去找信息，提问题，没有抓住学生的注意力，让孩子真正理解图意思，引起学生的思考。
小学学困生教学设计小学学困生教学设计1．在水果下面画√，蔬菜下面画○。
2.天上飞的画△，地上跑的画○.小学学困生教学设计学科数学年级一课型复习课题一图四式专项培训备课教师zyy教学目标1、借助有趣的生活情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握10以内的数的加减法的计算方法；2、在自主探索、质疑合作中聚焦困惑、发散思维，根据数学信息，提出相应的加减法数学问题，并正确列式计算，理解算理并与同伴分享不同的计算方法：3、运用所学的知识，灵活解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣，养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。
教学重点难点正确读图，找出数学信息，提出加减法问题，列出正确的算式并灵活选择适合的方法算法。
教学内容与过程设计意图及个性化设计情况1、创设问题情境，解决数学问题：(1)看图找数学信息：师：在图中你发现了哪些数学信息？生可能会说：左面有5个红苹果，右面有2个红苹果。
或一边有5个红苹果，另一边有2个红苹果。
师注意纠正说信息不完整的现象。
板书：数学信息：左面有5个红苹果，右面有2个红苹果。
(2)提出数学加法问题：师：根据这两个数学信息，谁能提出一个数学问题？生可能会说：一共有多少个红苹果？或一共有几个红苹果？或一共有7个红苹果。
师注意纠正数学问题和答语混淆的现象。
板书：一共有多少个红苹果？（或一共有几个红苹果？）(3)分析题意：师：左面有5个红苹果，右面有2个红苹果。
低段数学教研活动记录
低段数学教研活动记录低段数学教研活动记录[低段数学教研工作总结]我们低段数学教研组是一个比较特殊的团队，有一年级三位数学教师和二年级三位数学教师组成。
我们的团队也是一个积极向上的群体，大家工作亲密无间，团队精神初露端倪。
我们的团队从不抱怨、从不计较，本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一学期如一日地工作着;同时我们也在冷静思考不足，针对存在的问题积极改进工作。
一、规范集体复习教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情，而是集体智慧的结晶。
只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多问题;只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。
当我们教研组成员都充分认识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体备课制度化——时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定、上传及时敲定。
我们的教研组很少在常规的非政府管理上或者助推复习上花时间，因为开学第一周，我们把集体复习活动的计划一经精心安排，大家以后就是非常自觉、非常深入细致地按部就班了。
我们的计划不仅仅就是上传至校园共享资源的，也就是放到桌面上易于随时关上的，更是深深地镌刻在每个人心中，它告诫、严格执行我们活动前事先必须熟识教学内容、深入细致钻研教材、准备充分讲话的。
适逢单星期三下午，我们总会不约而同地来到选定教室，平易近人交流近期在教学中辨认出的问题、研究处置问题的方法;接着已经开始探讨下一时期的教学内容。
大家时常把自己的一些疑点、教学设想、存有新意的地方拎出交流、探讨，思索，大家取长补短，最终达成一致共识。
但是我们始终将“和而不同”做为集体复习的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，提倡把集体复习和单一制复习有机融合出来。
我们每位老师都能够抨击地招揽集体分解成的智慧，修正原先的教学思路，从本班学生的实际情况启程，修正和评论上载教学方案。
集体复习进一步增强了教师之间的凝聚力，提升了教师整体的业务水平，相同起点、相同类型的教师在旧有的基础上都存有了相同程度的蜕变与发展，尤其为经验不足的数学教师在课改实验中提供更多了智力积极支持和专业提振。
一年级下册数学认识半时课后辅导记录
一年级下册数学认识半时课后辅导记录
1、观察情景图
老师首先，观看情景图。
(生观看情景图)
老师：图中的钟面上的时间是什么时候？看看这块钟面上的时针和分针都停放在什么位置？
学生：时针指向7和8之间，分针指向6，是7点半。
老师：7点半也叫7时30分。
老师拨动时针，展示不同的时间。
(均为半时)
老师：说一说这些时间都是什么时间？有什么特点？
老师：你们说得很好，在这些时间里，它们的共同点是分针指着6。
教师小结：像这样，当分针指着6时针刚走过数字几，就是几时半。
设计意图：通过观察不同的钟面，不同的时间，让学生自己观察总结出半时的特点，有助于学生的深入理解。
同时提高了学生的观察能力和表达能力。
2、深入理解半时
老师：老师知道你们很聪明，不少小朋友很会讲故事，老师带来了聪聪星期天的几幅图片，请同学们先看图再比一比看谁的故事讲得好（出示课件）学生观看情景图，先观察聪聪在做什么，在观察时间，将时间和聪聪的活动联系起来讲故事，讲一讲聪聪的星期天。
重点让学生明白两个9时表示的是不同的时刻，说一说放风筝和睡觉的时间有什么不同。
小学一年教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年X月X日二、活动地点XX小学一年级教研活动室三、活动主题提高一年级课堂教学质量，促进学生全面发展四、活动参与人员1. 教研组长：XX老师2. 一年级全体教师：XX老师、XX老师、XX老师、XX老师等3. 校领导：XX校长五、活动内容一、活动背景为了提高一年级课堂教学质量，促进学生全面发展，我校一年级全体教师于2021年X月X日开展了教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，共同研究一年级课堂教学中的问题，分享教学经验，提高教师的教学水平。
二、活动过程1. 教研组长XX老师介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了提高一年级课堂教学质量的重要性。
2. 各位教师结合自己的教学实际，分享了在一年级教学中的心得和经验。
以下为部分教师发言摘要：（1）XX老师：在课堂上，注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
（2）XX老师：注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）XX老师：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）XX老师：注重课堂纪律，培养学生的良好学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
3. 校长XX对各位教师的发言给予了充分肯定，并提出了以下几点建议：（1）加强备课，深入研究教材，把握教学重难点。
（2）关注学生的个体差异，实施差异化教学。
（3）注重课堂互动，提高学生的学习兴趣。
（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 教研组长XX老师对本次活动进行了总结，并提出了下一步的工作计划：（1）定期开展教研活动，提高教师的教学水平。
（2）加强教师培训，提升教师的专业素养。
（3）关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
六、活动成果1. 教师们对一年级课堂教学有了更深入的认识，明确了提高教学质量的途径。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教研氛围。
小学数学教研活动记录表
2014年12月26日星期五
总
结
为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。
教研活动记录表
学科
数 学
时间
12.29
主题
做好数学复习工作
地点
办公室
参加
人员
全体数学教师
具
1.课堂教学中要有“笑声”
2.课堂教学中要有“赞美声”
3.课堂教学中要有“惊讶声”
总
结
课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！
教研活动记录表
学科
数 学
时间
10.16
主题
如何做到精心备课
地点
办公室
参加
人员
全体数学教师
具
体
内
容
备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到：
二、负责人：
组长：成员：全体数学老师。
三、比赛规则：
1、比赛分两轮进行，第一轮以各班为单位，学生全部参加，各位数学教师负责各自班级的竞赛辅导选拔工作，决出前10名的同学，第二轮各班决出的优胜同学参加学校总决赛。
2、竞赛时间为40分钟，要严格按照竞赛时间答题。
3、从高分到低分取名次。
4、对参加总决赛的优秀学生进行奖励。
9.15
主题
怎样共建有效的数学课堂
地点
办公室
参加
人员
全体教师数学老师
具
一年级上册数学辅导
一年级上册数学辅导一班级上册数学辅导第1 篇教学内容：估算黄豆粒数教学目标：学会估算方法。
教学重难点：利用估算方法解决实际问题。
教学预备：黄豆，杯子，天公平教学过程：一、引入师：你们看，这是什么？生：黄豆。
师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。
二、小组争论，确定方案。
师：你们可以用课桌上的工具。
三、小组合作，实施方案。
四、汇报相互沟通方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。
方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。
方案三：先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。
五、小结数学在我们的生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观看的人。
一班级上册数学辅导第2 篇教学目标：1、使同学通过动手操作理解公因数与最大公因数的概念，并把握求两个数的最大公因数的方法。
2、培育同学分析、归纳等思维力量。
3、激发同学自主学习、主动探究和合作相互沟通的良好习惯。
教学重点：理解公因数和最大公因数的概念。
教学难点：理解并把握求两个数的最大公因数的方法。
教具预备：课件，长方形纸板，不同边长的正方形纸片。
教学过程：一、创设情境，引导动手操作1、情境导入2、出示问题，明确要求。
3、同学猜度揣测可选用几分米的地砖。
4、介绍教具，明确活动要求、5、小组活动。
二、自主探究，形成概念1、展现同学作品，得出结果。
2、老师将不同铺法展现到课件上。
3、明确王叔叔对地砖的要求必需符合什么条件。
4、引出公因数和最大公因数的概念，揭示课题。
5、巩固练习课本80页做一做。
三、自主探究，把握方法1、怎样求两个数的最大公因数。
2、出示例2，独立思索，做在练习本上，指名板演，集体订正。
3、归纳方法，找出公因数和最大公因数的之间的关系。
四、巩固练习，总结提升1、81页做一做，独立思索，指名回答，集体订正。
2、总结规律。
五、小结谈谈本节课有什么收获。
教小学数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：全体小学数学教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年4月15日开展了主题为“小学数学高效课堂教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、互动研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动流程1. 集体备课活动伊始，张老师组织全体数学教师进行了集体备课。
首先，张老师对本周的教学内容进行了详细解读，强调了教学重难点。
接着，各年级组教师围绕教学目标、教学方法、教学过程等方面进行了深入讨论，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，活动进入了课堂教学观摩环节。
本次观摩课由我校优秀教师李老师执教，教学内容为四年级下册《分数的意义》。
李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重引导学生主动探究，通过小组合作、动手操作等方式，让学生在实践中理解和掌握分数的意义。
课后，全体教师对李老师的课堂教学进行了点评。
3. 互动研讨观摩课后，全体数学教师围绕以下议题进行了互动研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何在课堂教学中培养学生的思维能力？（3）如何提高课堂教学效率？在研讨过程中，教师们结合自身教学经验，畅所欲言，分享了自己的看法和做法。
张老师对教师的发言进行了总结，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教学中要注重培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。
（3）教师要善于运用多种教学手段，提高课堂教学效率。
三、活动总结本次教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更明确的认识。
一年级课后服务辅导记录
一年级课后服务辅导记录《一年级课后服务辅导记录：那些充满欢笑与成长的时光》我是一名一年级的小老师，当然啦，这是在我们课后服务的时候啦。
今天我要和你们讲讲我们课后服务里超级有趣又超级有意义的那些事儿。
在我们的课后服务里呀，有好多小朋友呢。
像小调皮蛋小明，文静的小花，还有聪明的小亮。
每次一到课后服务的时间，就像一场欢乐的小聚会要开始啦。
有一次，我们在做数学作业。
小明可真是让人又好气又好笑。
他呀，看着那些简单的数字就像看到了外星符号一样。
他皱着眉头，手里紧紧握着铅笔，那小脸蛋憋得通红通红的。
我走过去问他：“小明呀，你咋啦？这数字就像你的小玩具一样，很好玩的呀。
”小明嘟着嘴说：“这哪里好玩啦，它们就像一群调皮的小虫子，在我脑袋里乱爬。
”我忍不住笑了，我指着那些数字说：“你看呀，这个1就像一根小木棍，2就像一只小鸭子，多有趣呀。
”小明听了我的话，眼睛突然亮了起来，就像发现了宝藏一样。
他说：“哇，真的呢，那这个3就像耳朵啦。
”从那以后，小明对数字好像就没那么害怕了。
这就像打开了一扇魔法门，一旦打开了，里面都是奇妙的东西呢。
小花呢，是个很爱看书的小女孩。
在课后服务的阅读时间里，她总是安安静静的。
可是呀，她有个小问题，她看书看得太入迷了，有时候作业都忘记做啦。
有一回，我看到她又沉浸在故事书里，我就轻轻地敲了敲她的桌子，说：“小花呀，书里的世界很美好，可是我们也要把作业这个小任务完成呀，就像我们不能只在花园里玩耍，也要回家吃饭一样呀。
”小花抬起头，有点不好意思地笑了笑，说：“我知道啦，小老师，这书就像有魔力一样，把我吸进去了。
”我笑着说：“那你要学会控制这个魔力呀。
”小亮可就是个数学小天才啦。
不过呢，他也有小骄傲的时候。
有一次，我们在做数学竞赛小练习。
小亮很快就做完了，然后他就开始东张西望，还和旁边的小朋友小声说话。
我走过去，对他说：“小亮呀，你这么聪明，就像一颗闪闪发光的小星星。
可是小星星要是只闪一下就不闪了，那多可惜呀。
一年级数学兴趣小组活动辅导记录
一年级数学兴趣小组活动辅导记录第九讲：数学竞赛1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。
(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。
(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。
2．(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。
□+□＝□ □+□＝□ □+□＝□4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。
6.图形代表几。
○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。
7、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。
(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。
(3)0是第( )个数，你是从( )往( )数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
第十二讲：数学竞赛1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。
(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。
(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。
2．(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。
□+□＝□ □+□＝□ □+□＝□4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。
6.图形代表几。
○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。
7、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。
(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。
一年级数学培优辅差记录
一年级数学培优辅差记录经过一学期的学习，并根据培优辅差的计划进行培训，一年级本班学生从学习习惯和行为习惯非常不好、组织纪律性差、集中注意力难以持久、自控能力较差等不好的现象，慢慢有了好转。
由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。
所以我需要更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。
通过努力，总体情况好了一些。
大部分学生都知道该怎样学习了。
现就总结一下我是如何进行培优辅差的工作的：一、指导思想端正。
培优重在拔尖，辅差重在提高。
培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能发展思维；差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立信心而提高学习成绩。
有了这一指导思想，使我更好的开展工作。
二、全面介绍本级学生情况。
开学一段时间后，通过上课和完成作业等情况，了解到学生所存在的问题，并做到心中有底，结合学生的实际情况进行教学，想出让学生容易接受的方法进行教学。
知道差生有刘文博、朱雅婧、李善福、裴海滨、侯啊薇、邹豪、龙月、黄锦程等。
三、著重思想教育和关心他们，使优生无法高傲，差生不要自卑。
优生做得好方面值得表扬，但做不好的，一定要注意及时教育。
让他们胜不骄，败不馁。
而学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃。
所以我在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。
学困生和优生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。
对学困生的要求要一步一步提出。
开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心而不自卑。
四、多与家长沟通交流。
经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。
一年级数学辅导记录30篇
辅导记录数学（一年级）辅导记录1：认识数字按顺序介绍数字0到9，让学生熟悉数字的形状和名称。
让学生用手指指出给定数字中的每一个部分，并说出数字的名称。
给学生展示不同数量的物品，并与相应的数字进行匹配。
辅导记录2：数的比较准备一组卡片，每张上面写有不同的数字。
让学生在两个数字之间进行选择，找出更大或更小的数字。
使用具体的物品来帮助学生理解数的大小关系。
辅导记录3：加法初步使用计数器或者手指演示简单的加法。
给学生提供一些问题，要求他们使用计数器或手指计算答案。
通过游戏和实际生活中的情境来加深对加法的理解。
辅导记录4：减法初步使用计数器或手指演示简单的减法。
给学生提供一些问题，要求他们使用计数器或手指计算答案。
利用游戏和实际生活中的情境来帮助学生掌握减法的概念。
辅导记录5：数的排列准备一组数字卡片，让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。
引导学生使用比较符号（大于、小于、等于）来比较数字的大小。
使用游戏和实际物品来帮助学生巩固对数的排列的理解。
辅导记录6：相同与不同准备一组具有相似特征的物品，让学生观察并找出它们的相同之处。
准备另一组具有不同特征的物品，让学生观察并找出它们的不同之处。
给学生提供一些问题，要求他们根据物品的相同或不同来进行分类。
辅导记录7：形状认知展示不同的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
让学生用手指指出给定形状的每一个部分，并说出形状的名称。
利用游戏和实际物品来帮助学生加深对形状的认知。
辅导记录8：长度比较准备一组具有不同长度的线段或物体，让学生比较它们的长度。
引导学生使用比较符号（长于、短于、等于）来描述长度的大小关系。
利用实际生活中的情境来帮助学生理解长度比较的概念。
辅导记录9：时间认知讲解钟面上的时针和分针，并介绍它们的作用。
给学生提供一些问题，要求他们根据时针和分针的位置来读取时间。
利用实际生活中的情境来帮助学生加深对时间的认知。
辅导记录10：形状分类准备一组不同形状的物品，让学生根据形状的特征将它们进行分类。
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一年级数学兴趣小组活动辅导记录
第九讲：数学竞赛
1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。
(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。
(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。
2．(1)2+□＝3+□
(2)10-□＝6+□
(3)10＝□+□＝□-□＝20-□
3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。
□+□＝□ □+□＝□ □+□＝□
4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。
6.图形代表几。
○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。
7、列数
20、9、3、11、0、15、8、17、6、10
(1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。
(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。
(3)0是第( )个数，你是从( )往( )数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
第十二讲：数学竞赛
1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。
(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。
(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。
2．(1)2+□＝3+□
(2)10-□＝6+□
(3)10＝□+□＝□-□＝20-□
3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。
□+□＝□ □+□＝□ □+□＝□
4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。
6.图形代表几。
○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。
7、列数
20、9、3、11、0、15、8、17、6、10
(1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。
(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。
(3)0是第( )个数，你是从( )往( )数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
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