古诗朗读技巧

古诗词朗诵技巧

古诗词是最适合朗诵的作品，因为它们押

韵，又讲究平仄，节奏规整，句调抑扬顿挫，

在古时候它们都是可以唱的。“凡有井水饮处，皆能歌柳词”说的就是柳永的词，到处都有人唱。

然而，古诗词虽然有优越的先天朗诵条件，

却也并不是随随便便就能朗诵好的。弄不好就

会朗诵得矫揉造作、平淡乏味、千篇一律。所以，我们有必要研究一下古诗词朗诵的技巧问题。

朗诵是把文字作品转化为有声语言的再创

作，是一种语言表达艺术。我们在朗诵一首古

诗时，首先只是看到白纸黑字，我们需要通过

认真阅读，领会作者的感情，然后对这些文字

符号产生相应的感受，再通过外部技巧处理，

努力使这些文字活起来，弓l起听者的共鸣。只有这样，才能沟通作者、朗诵者、听者的思想

感情，达到朗诵的目的。所以，善于最精细

地、最灵动地感受语词，是朗读者至关重要的

能力。

古诗词因为押韵，音节整齐匀称，句调抑

扬顿挫，所以朗诵时用得最多的技巧是重音、

停连、语调和节奏。重音指在朗读时需要强调

或突出的词或词组，甚至某个音节。突出重音

的方法很多，重读只是其中一种，拖长、快中

显慢、前后顿歇都是突出重音的方法。停连指

的是语流中声音的中断和延续，声音中断处是

停顿，声音延续处是连接。语调是由语气决定的，大致可分为平调、升调、降调和曲调四类。节奏并不完全等于速度，速度只是构成节奏的

主要内容。朗读所形成的节奏种类很多，主要

有以下几种类型：紧张型——急促、紧张、气急、音短；轻快型——多扬少抑，轻快、欢畅；高亢型——语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗；低沉型——语势沉闷、语速缓慢；凝重型——多抑少扬，语音沉着、坚实、有力；舒缓型——气长而稳，语音舒展自如。这几种技巧常常是

综合运用的。

依据这些理论，笔者试举几例中学课文中

的古诗词加以分析，下面是分析时要用到的一

些符号：

停顿但不换气I

较长时间停顿，可换气A

连v

语速快

语速慢

升调’5 平调一

降调／曲调v

重音△次重音·

渐低、渐慢、

延长一

一

、泊秦淮(杜牧)

烟笼I寒水f月l笼沙，一

(轻柔、平静、略带伤感，舒缓型)

夜泊秦淮l近l酒家。一

— _

(快中显慢，舒缓型)

商女不知 l亡国恨，／

(语音坚实有力，凝重型)

隔江犹唱’5 I后庭花。／

(语音缓慢、偏暗低沉型)

朗读指导：

诗题及作者只要读得平稳，吐字清楚有力

即可，不必故做深情。

第一句“烟笼寒水月笼沙”，语气要柔和

且含淡淡哀愁，“月”后稍做停顿，不换气。读出夜幕中秦淮如梦如烟又冷又静的感觉。“笼”读成次重音，稍拖长，读出朦胧、迷茫的感受。第二句“夜泊秦淮近酒家”，整句用平稳的语调来读，语速前面快而后面慢，运用快中显慢、

前后顿歇的技巧使节奏富于变化。“近”后稍做停顿，不换气。第三旬“商女不知亡国恨”，特别强调“亡国恨”这三个字，声音拖长并重读，感情要喷发，像一条线抛出去，读出国家衰亡、满腔愤恨的感情。第四句“隔江犹唱后庭花”，“隔江犹唱”用升调，语气要饱满；“后庭花”用降调，语速渐慢，声音渐小，成阶梯状逐渐

下降。“犹”读成次重音，表达出诗人由愤而悲的感情。

第三句是本诗的高潮，也是本诗的着力点。

前两句感情要逐渐推进，到第三句“商女不知”处形成蓄势，并稍做停顿，但不要换气。在重

音前后留出空隙，朗读者可做短暂的酝酿，这

是处理重音的常用方法。接着第四句逐渐降下来。结尾“后庭花”成阶梯状逐渐下降，语速

渐慢，声音渐小。这是古诗词，尤其是五言、

七言律诗的常用结尾，可使听者有回味无穷的

感觉。朗诵时喉咙要像橡皮筋，伸缩自如，感

情要能进能出。

整首诗的高潮在“亡国恨”三字上。许多

学生喜欢把古诗的每一句都读得高亢而且激昂，殊不知感情要服从内容的需要，情浓不必声高。而且古诗因为短小，所以朗读时着力点不应太多，多则不重。

杜牧前期颇关心政治，对当时千疮百孔的

唐王朝深感忧虑。这首诗表达了较为清醒的知

识分子对国事的隐忧，因此它的感情基调是忧

时伤世，朗诵前一定要深入发掘作者的思想感情，并将这种感情内化于心，朗诵时使自己的

思想始终处于运动状态。否则就会出现“理智”地朗读，声音、内容两张皮，从而与听者产生

隔阂，这是朗诵显得平淡的重要原因。

二、山中问答(李白)

问余何意I栖l碧山，_+ (前后顿歇)

笑而不答I心自闲；一 (快中显慢)

桃花流水l窗然去一；’； (拖长)

—△△△

别有天地八f非人间。／ (高低相间，

“虚实互转)

朗诵指导：

第一句“问余何意栖碧山”，语气要平静

舒缓，吐字要清楚。几处停顿，造成前后顿歇，使诗句节奏富于变化。“栖”是次重音，稍重即可。第二句“笑而不答心自闲”，“心自闲”是次重音，稍重读并拖长，要读出悠然神会，妙

处难与人说的神秘感。第三句“桃花流水窗然去”，句子用升调，与后句降调形成高低升降、抑扬顿挫之感。“窗然去”是重音，要重读。语速前面略快，后面略慢，所谓转慢，其实是重

音音节延长的意思。第四句“别有天地非人间”，此句是全诗朗诵重心，要在“天地”后做较长

时间的停顿。以便酝酿感情，造成悬念，以诱

发听者的思索兴味，营造“此时无声胜有声”

的意境。“别”是重音，要重读，以引起听者的注意。“非人间”要读得渐低、渐慢，用气多虚收的结尾法，制造一种扑朔迷离、妙不可言的

神秘感。

这首诗是李白愤世嫉俗与乐观浪漫特点的

奇妙统一。诗显得质朴自然，悠然舒缓。朗诵

时语音要多扬少抑，要柔和、沉着，利用虚实

音(实音指响亮坚实的声音，虚音指声轻气多

之音)塑造朦胧、神秘感，将隐士这种宅心玄

远、清逸不俗之气表现出来。

三、乌夜啼(李煜)

无言{独上西楼，一月l如钩，'5