《赵州桥》作业设计.doc

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统编版语文三年级下册11赵州桥(教案)

统编版语文三年级下册11赵州桥（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的地位，培养学生的文学鉴赏能力和历史常识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探讨分析等教学方法，让学生掌握文章的主要内容，提高学生的阅读理解能力和思维分析能力。

3. 情感态度价值观：引导学生欣赏我国古代建筑艺术，激发学生热爱祖国传统文化，培养学生的民族自豪感和审美情趣。

二、教学内容1. 赵州桥的历史背景：介绍赵州桥的地理位置、建造年代、历代修缮情况等。

2. 赵州桥的建筑特点：分析赵州桥的结构、造型、材料、工艺等方面的特点。

3. 赵州桥在我国桥梁建筑史上的地位：阐述赵州桥在桥梁建筑、文化艺术、工程技术等方面的价值。

4. 赵州桥的文学价值：欣赏课文中的优美语句，理解作者对赵州桥的赞美之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的地位，培养学生的文学鉴赏能力和历史常识。

2. 教学难点：引导学生深入分析赵州桥的建筑特点，理解课文中的优美语句，提高学生的阅读理解能力和思维分析能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、赵州桥图片、课文插图等。

2. 学具：笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示、简介等方式，引起学生对赵州桥的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史背景、建筑特点等。

3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自主学习成果，互相补充，深化对课文内容的理解。

4. 探讨分析：针对课文中的难点，引导学生进行分析，帮助学生理解赵州桥的建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的地位。

5. 欣赏课文：让学生欣赏课文中的优美语句，感受作者对赵州桥的赞美之情。

6. 总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调赵州桥在我国桥梁建筑史上的地位及其文学价值。

7. 课堂延伸：布置作业，让学生课下查阅资料，了解更多关于赵州桥的知识。

有答案-人教部编版三年级语文下册双减作业分层设计三年级下册语文分层作业优秀设计案例11《赵州桥》

三年级下册语文分层作业优秀设计案例11《赵州桥》11、赵州桥一、本课目标：1.认识“赵、省、县”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向他人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句的意思。

能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

《赵州桥》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。

A类基础性必做题：1、用“√”给带点的字选择正确的读音。

前爪(zǎo zhǎo) 石拱(ɡǒnɡ gōng) 横跨(hèng hénɡ)安济(jì jǐ) 设计(sè shè) 省会(xǐnɡ shěnɡ)2、在括号里填上适当的词。

( )的赵州桥 ( )的图案 ( )的历史遗产( )的大桥洞 ( )的水花 ( )的设计3、比一比，组成词语。

省( ) 济( ) 设( ) 县( )雀( ) 挤( ) 没( ) 具( )4.我会拼，还能写工整。

zhì （）慧政（）气（）（）序xiàn （）城奉（）（）制（）条shǐ历（）（）用开（）驾（）Lì 日（）（）害鼓（）举（）B类提升性选做题（3选2）5、写出下列词语的近义词。

2024年赵州桥教案板书设计

2024年赵州桥教案板书设计一、教学内容本节课选自《中国古代桥梁建筑》教材第四章第一节“赵州桥”，详细内容包括赵州桥的历史背景、建筑特点、结构原理及其在我国桥梁建筑史上的地位。

二、教学目标1. 了解赵州桥的历史背景，理解其在我国桥梁建筑史上的重要意义。

2. 掌握赵州桥的建筑特点、结构原理，提高学生的建筑审美能力。

3. 培养学生的动手实践能力和团队协作精神，激发学生对我国古代桥梁建筑的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：赵州桥的结构原理和建筑特点。

教学重点：赵州桥的历史地位及其在我国桥梁建筑史上的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、赵州桥模型、建筑图纸等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示赵州桥的图片，让学生初步了解赵州桥，引发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍赵州桥的历史背景、建筑特点；（2）分析赵州桥的结构原理，讲解其在我国桥梁建筑史上的地位。

3. 实践操作：（1）分组讨论，让学生探讨赵州桥的建筑优点；（2）学生根据建筑图纸，动手制作赵州桥模型，培养动手实践能力和团队协作精神。

4. 例题讲解：讲解一道有关赵州桥建筑特点的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一份有关赵州桥的练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 赵州桥历史背景建筑特点结构原理地位影响七、作业设计1. 作业题目：以赵州桥为主题，进行一次绘画创作，要求体现出赵州桥的建筑特点。

2. 答案：学生作品，以创意和表现赵州桥建筑特点为准。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解我国其他著名的古代桥梁建筑，拓宽知识面。

组织学生进行实地考察，观察现代桥梁建筑，对比分析古今桥梁建筑的特点和差异，培养学生的观察力和思考能力。

重点和难点解析1. 教学难点：赵州桥的结构原理和建筑特点。

2. 实践操作：学生根据建筑图纸，动手制作赵州桥模型。

赵州桥教案板书设计

赵州桥教案板书设计一、教学内容本节课我们将学习人教版小学《语文》三年级下册《赵州桥》一文。

详细内容包括：了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的重要地位；学习生字词，体会作者对赵州桥的赞美之情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解赵州桥的建筑特点和历史地位。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对我国古代桥梁建筑的热爱，培养学生对自然美和人文美的感知能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：赵州桥建筑特点的理解，课文内容的深入体会。

2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读和感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示赵州桥的图片，引导学生关注古代桥梁建筑，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生深入理解赵州桥的建筑特点和历史地位。

4. 例题讲解：通过例题，讲解如何从课文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。

5. 随堂练习：学生对课文内容进行巩固，完成随堂练习。

6. 小组讨论：分组讨论赵州桥的美学价值和历史意义，培养学生的合作精神和探究能力。

六、板书设计1. 《赵州桥》2. 主要内容：建筑特点：单孔石拱桥，桥面平坦，两侧各有两个小拱历史地位：世界建桥史上的一个奇迹，被誉为“天下第一桥”3. 生字词：略七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，并组词造句。

根据课文内容，用自己的话简要介绍赵州桥。

思考赵州桥在我国古代桥梁建筑中的地位，结合实际谈谈你的感受。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，查找不足，改进教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于赵州桥的课外资料，深入了解赵州桥的历史文化背景，提高学生的文化素养。

课文《赵州桥》优秀教案范文

一、教案基本信息课文《赵州桥》优秀教案范文适用年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解赵州桥的雄伟坚固及美观；2. 过程与方法：通过课内外资料的搜集，培养学生的搜集、处理信息的能力；通过合作交流，提高学生的听说读写能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代建筑艺术的热爱，为弘扬祖国优秀的传统文化埋下伏笔。

二、教学重点与难点教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：体会作者在遣词造句方面的特点。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课：引导学生回顾之前学过的有关描写桥梁的文章，如《南京长江大桥》、《卢沟桥》等，激发学生对桥梁的兴趣。

2. 初步感知：学生自读课文，了解课文大意，对赵州桥有一个整体的认识。

3. 精讲细读：教师引导学生分析课文，理解赵州桥的雄伟坚固及美观，体会作者在遣词造句方面的特点。

4. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

第二课时：1. 复习导入：教师简要回顾上节课的内容，激发学生对赵州桥的兴趣。

2. 深入学习：学生分组讨论，深入理解赵州桥的特点及其在我国桥梁史上的地位。

3. 实践活动：学生课内外搜集有关赵州桥的资料，进行交流分享，了解我国古代桥梁建筑的智慧和技艺。

4. 总结拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，激发学生对我国传统文化的热爱。

四、作业设计1. 根据课文内容，绘制一幅赵州桥的图片。

2. 写一篇关于赵州桥的小短文，可以介绍赵州桥的历史、特点或者对自己的启示。

3. 搜集其他古代桥梁的资料，进行比较学习，下节课分享。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能在课堂上充分理解和感悟赵州桥的魅力。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对我国传统文化的热爱。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握赵州桥的基本信息。

2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇

部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。

《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确、简练，又不乏生动。

短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。

可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。

大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。

而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。

因此，授课时要注重调动全班同学积极性。

【教学要求】教学目标：第一知识目标。

学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。

）第二能力目标。

运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。

（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。

加强学生理解能力的锻炼。

）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。

（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。

为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。

）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。

三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇

三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇三年级下册语文《赵州桥》的设计教案1一学习目标1理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。

2学会本课生字新词。

3有感情地朗读课文，会背诵课文第二三自然段。

二重点及解决办法一重点理解赵州桥的雄伟坚固美观及设计上的特点。

二解决办法通过深刻理解语言文字观察投影片，有感情地朗读课文背诵课文，掌握赵州桥的特点。

三课时安排2课时四学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。

五教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。

六教学步骤第一课时(一)启发谈话，导入新课。

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。

大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。

请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。

)小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。

50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。

大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。

这独特的设计也是前所未有的。

这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。

(三)初读课文，掌握生字的读音。

1. 出示生字卡片,要求读准字音。

2. 理解生字。

赵县：在河北省，古代叫赵州。

隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。

设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。

冲毁：冲破。

3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。

5. 指读课文。

部编版三年级语文第三单元《赵州桥》作业设计方案

作业内容一在画出美观过程中，并且配上文字，旨在完成学习目标课后要求。
作业内容二通过实地考察，在对比中感受赵州桥特点，与智慧。
作业反馈情况及反思
通过画画不仅提高了学生的创造性技能,而且加深了对知识的理解。
学生实地考察包头桥梁之后，不仅认识了包头的桥梁特点，通过对比还更加深刻的理解了赵州桥设计特点与巧妙，感受古人的智慧。
4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
作业整体设计思路
赵州桥的设计与修建是我建筑桥梁史上的一个伟大创举，但是只通过课上学习，远远是不够的，由于不能马上实地考察赵州桥，所以我设计让学生通过绘画与考察包头桥梁，在自己动手与考察中，更好的了解赵州桥的特点，体会它的雄伟壮观与美丽，感受古人的智慧。
作业内容
设计意图
1.学习了课文《赵州桥》一课后,我布置了这样的作业:请根据课文的描写,画出赵州桥的示意图,着力画出美观，并在旁边配文（第三自然段）。
2.利用周六日的时间，实地考察包头的各种桥，如劳动公园的观景桥，师院的过街天桥等等，测量这些桥的桥长，宽，了解建筑材料。
由于课上赵州桥》作业设计方案
内容（包含版本、教材、年级、单元、课时）
部编版三年级下第三单元《赵州桥》
教师姓名
类型
课后作业
学习目标
1、认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

《赵州桥》教学设计【8篇】

《赵州桥》优秀教学设计【优秀8篇】赵州桥教学设计篇一【学习目的】１、认识１０个生字，会写１４个生字。

正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。

２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

３、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

【课前准备】生字卡片教学挂图指导学生了解关于赵州桥的知识【教学过程】第一课时一、揭题导入同学们，近年来，随着咱们重庆的的发展，嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥，今天老师老师要带同学们去河北省赵县的河上的一座石拱桥（板书：１９、赵州桥）二、初读课文，学习生字１、请同学们打开书本，选择自己喜欢的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。

遇到自己不明白的词语或句子做上记号。

２、生读文，解决生字，教师巡视。

３、指名读文，抽查课文熟练度。

４、生字卡片检查生字认读情况：重点指导“智（zhì）慧（huì）”；“县”可以结合生活识记；用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”，“准、谁”识记“雕”；多音字“爪”可以通过查字典来识记。

５、交流质疑，并且疏通课文的结构：一自然段写赵州桥的位置在什么地方，什么时候，谁设计的和参加建造的，离现在多长时间了。

先给赵州桥一个很简要的介绍，并且指出，赵州桥世界闻名。

二自然段接着就写它设计的特点。

写它与其它的桥不同的地方。

三自然段写桥的美观。

四自然段写一座这样雄伟、美观的桥，是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧和才干三、合作写字１、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。

２、“设”的右上角的第二笔是横折弯，不是横折弯钩。

３、“横”不要把“由”写成了“田”。

４、“举”字下面只有两横，不是三横，并注意上面三点的写法。

赵州桥作业设计

赵州桥作业设计片段阅读（一）赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人，这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥瞰，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

1这段话是围绕“。

”这句话来写的。

2.这段话介绍了赵州桥的、、建筑材料和形状特点等。

片段阅读（二）赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥,全部用石头砌成，下面没有桥瞰，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

1请你用“—”画出具体描写赵州桥雄伟的句子，用“_”画出描写赵州桥坚固的句子。

2.“拱形”中“拱”的意思是：（）A.拱手B.肩膀向上耸C.向外钻或顶D.建筑物上呈弧形的结构，大多中间高两侧低3.“创举”的意思是：。

4.这种设计是指：O这样设计的好处是：,。

片段阅读（三）这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

1.请你选择，把正确的选项填在（）里。

（1）文中画线的句子，所起的作用是（）A.点明中心B.引出下文C.承上启下（2）这段话主要写了赵州桥（）A.雄伟B.坚固C.美观D.不但坚固而且美观2.介绍桥栏的雕刻时，课文运用了句，、和“回首遥望”等词语，把龙的各种姿态描写得栩栩如生。

3.这段话通过列举桥栏上雕刻的相互缠绕的龙、和这三种不同姿态的龙把桥的（A.美观B.坚固）写清楚的。

4.请你用“有的……，有的……，还有的……”写一句话。

三下语文第三单元作业设计

三下语文第三单元作业设计一、作业定位统编教材三年级下册第三单元是一个综合性学习单元。

作为本套教材的第一个综合性学习单元，本单元的人文主题、语文要素和综合性学习分别是三条主线，看似独立却又相互融合，贯穿于整个单元的教学。

因此在单元整组的视域下统筹本单元，应同时考虑到以下三个维度：1.人文主题本单元的人文主题是“中华优秀传统文化”，编排的三篇精读课文《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》都与传统文化有关，分别从传统节日、传统发明创造和文化遗产等方面集中体现中华优秀传统文化的博大精深。

其他各板块如课后题、综合性学习活动、日积月累等，也都紧扣“传统文化”这一主题，整体性较强。

考虑到学生认知的有限性，可引导学生从教材走向生活，从言语习得走向言语表达，有意识地了解、感受中华优秀传统文化的魅力。

2.语文要素本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。

这是继三年级上册第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”在“理解内容”这一素养上的延伸和拓展，是对学生思维训练的深化和提高。

不仅指向阅读理解能力的培养，也指向学生表达能力的锻炼。

单元内各板块紧扣语文要素，课后多次出现图表，帮助学生有序、清楚地表达。

因此本单元的作业可以搭建图表式的支架，让学生在练习中提升语文能力。

3.综合性学习作为首次出现的综合性学习单元，本单元采用嵌入的形式进行编排，将综合性学习活动贯穿在整个单元学习中：单元篇章页首次提出综合性学习活动的任务；《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务：小组分工合作搜集资料和小组交流搜集到的资料，整理资料，并为展示做准备。

最后安排了“综合性学习”这一板块，进行学习成果的总结和展示。

教学时，教师就要将本次综合性学习贯穿整个单元来实施，层级推进。

基于本单元的特殊性，要将语文知识与能力的综合运用和听、说、读、写能力的协调发展，课堂学习与实践活动的紧密结合等特点一一凸显。

部编版三年级语文下册《11.赵州桥》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)

11.赵州桥【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。

教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。

2.鼓励学生质疑。

在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。

“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。

不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。

【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。

（1400多年）“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处：我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。

比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。

通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。

从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

”再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。

接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。

期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会，学生参与热情高。

不足之处：在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。

阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。

要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。

《赵州桥作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《赵州桥》作业设计方案第一课时一、作业设计目标：通过本次作业的设计，援助同砚了解中国古代建筑中的代表性建筑——赵州桥，激发同砚对中国传统文化的爱好，培育同砚对传统建筑的观览能力和历史文化认识。

二、作业设计内容：1. 概述赵州桥的历史背景和建筑特点；2. 分析赵州桥的建筑结构和设计风格；3. 比照赵州桥与其他古代桥梁的异同；4. 探讨赵州桥在中国传统建筑史上的地位和影响；5. 自行设计一座摩登赵州桥的模型，并撰写试验报告；6. 在班级展示自己的设计效果，进行沟通谈论。

三、作业设计程序：1. 老师起首引导同砚通过多种途径得到赵州桥的相关资料，了解赵州桥的历史渊源和建筑风格；2. 同砚个人或小组进行阅读资料，分析赵州桥的建筑特点，并与其他古代桥梁进行比照；3. 同砚撰写《赵州桥》相关论文或报告，包括赵州桥的历史背景、建筑特点、与其他古代桥梁的比照分析等内容；4. 同砚自行设计一座摩登赵州桥的模型，包括桥的结构、风格、材料等，同时撰写设计理念和制作过程的试验报告；5. 同砚在班级进行设计效果的展示，并进行互动沟通，分享设计心得和阅历。

四、作业设计评判：1. 内容全面，符合赵州桥的历史和建筑特点；2. 分析透彻，对赵州桥与其他古代桥梁进行了合理比照；3. 设计创新，摩登赵州桥的模型结构合理，体现传统与摩登的结合；4. 展示形式多样，班级展示环节活跃有趣；5. 同砚表现乐观，对中国传统建筑有了更深度的了解和观览。

五、作业设计实施方案：1. 分布式作业设计，通过网络平台发布作业内容和资料，同砚自主完成；2. 定期进行在线答疑和谈论，解决同砚在作业过程中遇到的问题；3. 设计师生互动环节，让同砚亲身体验赵州桥的设计过程，激发同砚的创设力；4. 班级展示环节，通过同砚之间的沟通与谈论，提升整个班级的进修效果；5. 在作业完成后，进行作业评判和反馈，激励同砚对传统文化的深度进修和了解。

第二课时一、任务背景：《赵州桥》是中国古代一座著名的桥梁，位于河北省赵州县（今正定县）境内，是中国古代建桥史上的一座壮丽工程。

课文《赵州桥》教案

课文《赵州桥》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《赵州桥》。

（2）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

（3）掌握课文中关键词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地感知赵州桥的美丽和壮观。

（3）培养学生的语文素养，提高阅读和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏和热爱。

（2）激发学生对历史知识的兴趣，培养学生的民族自豪感。

（3）引导学生树立正确的价值观，认识到保护文化遗产的重要性。

二、教学重点1. 课文《赵州桥》的朗读与理解。

2. 赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值的认识。

3. 课文中关键词语和句式的掌握。

三、教学难点1. 赵州桥建筑特点和艺术价值的深入理解。

2. 课文中所涉及的历史知识的拓展。

3. 学生对课文内容进行个性化解读的能力培养。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究赵州桥的相关知识。

2. 运用图片、视频等教学资源，直观展示赵州桥的美丽和壮观。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力。

4. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受赵州桥的历史氛围。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意，体会赵州桥的美丽和壮观。

3. 合作学习学生分组讨论，探讨赵州桥的建筑特点和艺术价值，分享学习心得。

4. 课堂讲解教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生心中的疑问。

5. 拓展延伸教师引导学生运用课文学到的知识，谈谈对我国古代建筑艺术的看法。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史价值和文化意义。

7. 课后作业8. 教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略。

赵州桥的教案设计(优秀5篇)

赵州桥的教案设计（优秀5篇）《赵州桥》教学设计篇一教学目标：1、复习“设计、雄伟、全部、横跨、创举、减轻……”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解赵州桥雄伟、美观的特点。

4、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

重点：理解赵州桥雄伟、美观的特点。

难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学过程：一、复习巩固1、多种形式读词语。

（带读、齐读）上节课，我们已经认识了词语朋友，你还记得吗？谁来带读。

（2行一个）2、谈话：上次课我们已经学了第一自然段，了解到赵州桥距今已有1400多年了。

二、学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟1、（出示图片）我们一起来欣赏这跨越历史悠久的赵州桥吧。

请同学们自由读第二自然段。

2、反馈：这段话让你感受到赵州桥的什么？（雄伟）再请同学们认真读一读第二自然段；思考：你从哪些地方可以感受到赵州桥的雄伟？用“———”画出来。

）3、预设：桥长……拱形的小桥洞。

师：你说了这么多，我们慢慢来理清头绪。

A：长度和宽度：作者第一个说了赵州桥的——。

（出示图片）明确50多米长，9米宽的概念：桥可长了有50多米长—有5个教室这么长，桥那么宽———大概有我们教室这么宽，比我们学校旁边的马路还宽……（作者运用列数字的说明方法更具体地展现出赵州桥的雄伟。

习作中，我们也可以用数字来表达事物的特点。

）B：建筑材料：作者接着说了赵州桥———。

（出示图片）C：设计特点：然后，作者又说了赵州桥的——。

（出示图片）4：作者看到这样的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。

A：什么是创举？（谁来说一说）B：为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举呢？（同学们在文中找一找，读一读）出示：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。

C：“既……又……”这一对关联词写出了赵州桥这个设计的两个优点。

当你想表达同一内容的两个方面时，就可以使用这一关联词。

赵州桥教案板书设计

赵州桥教案板书设计一、教学内容本节课选自人教版小学《语文》四年级上册《赵州桥》一文。

教学内容主要包括：了解赵州桥的历史背景、建筑特点及文化价值；学习生字词及修辞手法；通过课文学习，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、理解课文生字词，掌握赵州桥的建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的地位。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生提取信息、概括归纳的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学重点：赵州桥的建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的地位。

2. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学习单、字典。

五、教学过程1. 导入：播放赵州桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这座桥叫什么名字吗？它有什么特别之处？”2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，借助字典查阅不理解的词语。

3. 合作交流：学生分组讨论，概括赵州桥的建筑特点及文化价值。

4. 例题讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 随堂练习：学生根据例题，仿写句子，运用所学修辞手法。

7. 作业布置：课后完成作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《赵州桥》2. 主要内容：建筑特点：长、宽、拱、栏、石狮等。

文化价值：世界建桥史上的奇迹、我国古代建筑艺术的瑰宝。

3. 修辞手法：比喻、拟人等。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简述赵州桥的建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的地位。

请运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述赵州桥的美。

2. 答案：赵州桥的建筑特点：长50.82米，宽9米，拱圈最大跨径37.02米，栏板雕刻精美，两侧共有28个石狮。

它是世界建桥史上的奇迹，也是我国古代建筑艺术的瑰宝。

示例：赵州桥如同一道彩虹，横跨在洨河之上。

部编版小学语文三年级下册《赵州桥》教学设计及作业设计

这是一座的石桥。

3. 教师小结，导入课题。

（板书：赵州桥）（学生齐读课题）新课教学（）分钟二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，（课件出示3）要求： ①读准字音，读通顺句子。

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2. 检查读书情况。

（1）（课件出示4）生字，读生字。

县拱济匠计横史爪智慧历自己练读，指名读。

师生共同正音：注意读准翘舌音“史、智”，前鼻音“县”，后鼻音“匠”等。

（2）（课件出示5）词语，读词语。

安济石拱桥横跨前爪赵州桥石匠设计智慧历史自由读，小组读，指名读。

注意读准：翘舌音“智、史赵、爪”，后鼻音“拱、横、匠”。

其中“爪”是个多音字，在这里读“zh ăo”，还有一个读音是“zhu ă”，组词是“鸡爪”。

（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。

4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。

（相机进行词句训练和朗读指导）5.朗读课文，自学生字新词。

(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。

(2)教师检查自学情况。

【设计意图：课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。

】【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。

】赵州桥雄伟坚固的词语和句子。

重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。

（板书：非常雄伟：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”） (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。

(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的创举。

2024年语文课文赵州桥的教案

一、教案基本信息2024年语文课文《赵州桥》的教案教学科目：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点和历史文化价值。

2. 培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力以及合作学习能力。

二、教学重点与难点重点：1. 掌握课文内容，了解赵州桥的历史背景和建筑特点。

2. 培养学生的合作探究能力，提高他们对传统文化的认识。

难点：1. 理解课文中所涉及的古代建筑术语和历史文化背景。

2. 引导学生深入体会作者对赵州桥的赞美之情。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个直观、生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生解决问题的能力。

3. 小组合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握课文内容，了解赵州桥的相关背景知识。

2. 学生准备：预习课文，搜集与赵州桥相关的资料。

3. 教学资源：多媒体课件、图片、视频等。

五、教学过程第一课时一、导入新课1. 展示赵州桥的图片，引导学生观察并发表感慨。

2. 教师简要介绍赵州桥的历史背景。

二、自主学习1. 学生自主阅读课文，了解赵州桥的建筑特点。

2. 学生分享自己搜集到的关于赵州桥的资料。

三、课堂讲解1. 教师详细讲解课文内容，解释古代建筑术语。

2. 引导学生深入理解课文，体会作者的赞美之情。

四、小组讨论1. 学生分组讨论：赵州桥在我国古代建筑中的地位和价值。

五、课堂小结2. 学生分享学习收获。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，引导学生回忆赵州桥的特点。

2. 教师提出本节课的学习任务：进一步了解赵州桥的文化价值。

二、课堂讲解1. 教师讲解赵州桥在我国历史文化中的地位。

2. 引导学生了解赵州桥对后世建筑的影响。

三、实践活动1. 学生分组讨论：如何传承和弘扬赵州桥所代表的文化精神。