新课改交给校长的主要任务

合集下载

学校教育改革工作领导小组和责任分工

学校教育改革工作领导小组和责任分工背景随着社会的不断发展和进步，教育改革已经成为学校工作的重中之重。

为了更好地推进学校教育改革工作，建立学校教育改革工作领导小组是必不可少的。

目的本文档旨在明确学校教育改革工作领导小组的组成和责任分工，以确保教育改革工作的顺利进行。

组成学校教育改革工作领导小组由以下成员组成：1. 校长：负责整体的教育改革工作，并监督各项任务的进展。

2. 副校长：协助校长，根据需要负责特定的教育改革项目。

3. 教务处长：负责协调学校教育改革工作的各项具体工作。

4. 各相关学院院长：负责推进与自己学院相关的教育改革工作。

5. 教师代表：代表教师群体，提供教育改革方面的建议和意见。

6. 学生代表：代表学生，参与教育改革工作的讨论和决策。

责任分工为了提高工作效率和专业性，学校教育改革工作领导小组的成员分别负责以下任务：1. 校长：负责制定和策划学校教育改革的总体目标和发展方向，并监督各项工作的推进情况。

2. 副校长：协助校长，负责特定的教育改革项目的推进和管理。

3. 教务处长：负责组织、协调和推动学校教育改革工作的各项具体工作，包括制定改革方案、管理资源和监督落实。

4. 各相关学院院长：负责推进与自己学院相关的教育改革工作，包括课程改革、教学方法改革等。

5. 教师代表：提供教育改革方面的专业建议和意见，参与制定教育改革计划，并在教学实施过程中提供支持。

6. 学生代表：反映学生需求，参与教育改革工作的讨论和决策，提供学生意见和反馈。

结论学校教育改革工作领导小组的成立及其成员的责任分工将有助于加强学校教育改革工作的组织和推进，促进教育质量的提高和学生的全面发展。

我们期待通过共同努力，实现教育的创新和进步。

>*请注意，本文档仅供参考和指导，具体的组成和责任分工可根据实际情况进行调整和修改。

校长负责制及实施方案

校长负责制实施方案一、指导思想：校长全面负责，党支部保证监督，教职工代表大会民主参与，推进素质教育，全面贯彻教育方针，提高教育质量。

校长主持工作，副校长协助校长工作。

二、校长的主要职责：1．坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家教育方针，政策法令，认真执行上级党委和教育行政部门的指示、决定，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2．领导学校的教育、教学和人事、财务、总务、校产等行政工作，对学校的重大工作和重大改革措施负责决策，组织实施。

3．坚持教书育人、管理育人，服务育人的原则，坚持学校教育与家庭教育、社会教育的结合，加强和改进学校德育工作，坚持学校工作以教学为主，遵循教育规律组织教学，提高教育质量。

4．在核定的人员编制内，负责校内机构设施，人员调配、聘任，考核等工作，加强师资队伍建设，提高教师的政治业务素质。

5．管好、用好学校学校经费，提高办学效益，严格执行财经纪律和财务制度，对核定的办学经费，可以统筹使用。

6．定期向党组织通报工作，有关学校重大问题的决策要主动征求学校党组织的意见，配合学校党组织支持和指导学校群众组织开展工作。

7．尊重教职工主人翁地位和民主管理，民主监督的权利、团结、依靠教职工办好学校。

三、学校党组织的主要职责：学校党组织的任务，按党章规定执行，学校实行校长负责制后学校党组织要发挥政治核心作用，保证党的路线、方针、政策在学校得到贯彻落实。

1.坚持党的基本路线，坚持社会主义办学方向，认真贯彻党和国家的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.负责学校党政领导班子和学校党组织的思想，作风建设，认真抓好党的组织建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

3.参与学校行政工作重大问题的决策。

4.根据“党管干部”原则负责干部的推荐、考察、培养、教育工作。

5.支持和监督校长履行职责，协调学校内部关系，调动各方面的积极性，共同办好学校。

6.负责学校精神文明建设和教职工的思想政治工作。

学校校长的职责与管理措施

学校校长的职责与管理措施随着教育事业的不断发展，学校校长作为学校的领导者和管理者，承担着重要的职责和管理责任。

校长在整个学校系统中起着至关重要的作用，他们的管理能力和领导才能直接影响着学校的发展和学生的成长。

因此，了解学校校长的职责和管理措施对于提高学校管理的效率和质量具有重要意义。

一、学校校长的职责1. 课程规划与管理校长需要负责确定学校的课程计划和学习目标，确保学校的教学质量和效果。

他们需要根据学校的教学特点和学生的需求设计和改进课程，确保学生能够获得系统全面的教育。

2. 师资队伍建设与管理校长需要负责招聘、评估和管理学校的教师团队，确保教师具有专业素养和教学能力，为学生提供优质的教学服务。

同时，校长还需要提供教师的专业发展机会，支持他们不断提升自身的教学水平和教育教学理念。

3. 学生管理与教育校长需要管理学校的学生团队，制定学生行为规范和管理制度，引导学生树立正确的人生观和价值观。

同时，校长还应关注学生的学习情况和心理健康，帮助他们解决学习和成长中的问题。

4. 学校财务管理校长需要负责学校的财务管理工作，包括编制预算、控制支出、监督资金使用等。

他们需要确保学校的财务状况良好，保证学校的正常运转和发展。

5. 学校发展规划校长需要制定学校的发展规划和发展目标，引领学校的发展方向和重点，推动学校不断进步和提高。

他们需要关注教育领域的最新发展动态，提前做好规划和准备。

二、学校校长的管理措施1. 建立有效的沟通机制校长应建立起与教师、学生、家长和社会的有效沟通机制，及时了解各方的需求和意见，有效协调和管理学校的各类资源。

校长应经常与师生沟通交流，促进学校的和谐发展。

2. 团队建设和培训校长需要注重团队建设和员工培训，建立优秀的师资团队和管理团队。

通过培训和激励激发员工的潜能，提高整个学校团队的凝聚力和执行力。

3. 制定有效的管理制度和规范校长需要制定学校的管理制度和规范，明确各项工作的责任和权限，规范学校的管理流程和工作流程。

2024年小学校长的工作计划(七篇)

2024年小学校长的工作计划一、指导思想以____和____为指导，用____统领学校体育卫生艺术工作，围绕"规范、有效、特色"的办学思路，提高学校体、卫、艺工作质量，让"健康第一"的指导思想在我校教育教学中真正得以体现二、具体内容(一)学校体育工作以《学校体育工作条例》为依据，认真做好学校体育工作，落实"健康第一"的指导思想;认真实施《学生体质健康标准》;深入"课改"教研，实施好《体育(与健康)课程标准》，全面提高体育(与健康)课的教学质量，改革体育(与健康)课成绩评价方法;加强体育传统项目学校建设，提高课余训练质量;1、继续认真____《学校体育工作条例》，以《条例》为依据，开展好我校体育工作，学校体育卫生工作计划。

对先进体育工作者进行表彰。

2、高标准实施教育部、体育总局联合颁发的《学生体质健康标准》。

(1)认真学习《学生体质健康标准》各项内容和要求，广泛宣传实施《学生体育健康标准》的重要意义，全面提高实施《学生体质健康标准》的认识。

高标准完成《学生体质健康标准》工作任务。

(2)建立好学校《学生体质健康标准》资料档案，学校有汇总表，班级有统计表，学生有测试登记表;使用好现有的测试数据统计软件，做到及时汇总，准确上报测试结果和工作总结。

(3)对实施工作开展先进的班级进行表彰。

3、积极参加小学"课程改革"教研活动，落实《体育(与健康)课程标准》。

(1)认真落实九年义务教育阶段执行小学《体育(与健康)课程标准》。

(2)严格执行"课程改革"课程计划，开足上好体育(与健康)课。

宣传好《体育(与健康)》课程改革的内容与意义，使全体师生进一步了解《体育(与健康)》标准目标要求.(3)以校级和班级为"课改"研讨主阵地，积极开展体育(与健康)"课改"教研活动。

2022年学校新课改工作计划

2022年学校新课改工作计划我校实施新课改已经多年，取得了不少显著的成果：学生的学习积极性高，老师们的教学轻松自信。

本学期，为了更进一步的把课改工作做得更好，学校在总结经验的基础上，认真研究制定本学期新的课改工作计划。

1、加强教师观念的彻底转变学习能获得自己前进的内在动力，交流是改变观念的最快捷径。

本学期在转变教师观念上，学校领导经过研究一直认为从学习与交流两个方面入手，将会达到彻底转变老师理念的目的。

学习的内容:《基础教育课程改革纲要》、各科《课程标准》、学校订购的图书杂志等。

2、转变课堂教学行为理念是支配行为的根本，行为是验证理念的标准。

把二者有机统一的结合起来，才会在教学上有较大的突破，学校将一如既往的抓学习，促理念的转变，同时更注重教学行为改变，老师们的教学行为必须朝着有利于学生的学习方向转变，要么老师完全适应学生、要么学生完全适应老师，这都是不对的，在适应问题上不能走向极端。

必须在老师的教与学生的学之间找一个合适的切入点，从而把老师与学生联系起来，达到师生互教互学的境界。

为此学校将从以下方面入手促进教师教学行为的转变：第一步：请课改年级经验丰富的老师谈上课体会，谈自己对新教材使用的方法，谈自己处理师生关系的得意之处，以供全体教师借鉴与感受。

第二步：深入课堂观摩老师的教学，对于听的课每一位老师撰写自己的心得感悟。

然后是自己讲课，自己请其他老师指教，被请的老师必须负责任的帮助上课老师精心分析课堂教学，指出优点与不足之处，学校将通过教学常规检查记录老师们的学期末考评之中。

第三步：本学期要求老师们每人记录自己认为最得意的一节课，既有过程又有细节，最后还有感悟。

通过展出与师生评论达到鼓舞老师之目的，同时也记录老师们的常规评价之中。

第四步：学校首先组织小学语文教师参加课堂教学比赛。

3、改进教学评价本学期学校将紧紧围绕提高课堂教学效益，转变教师的教学观念与教学行为，在学习洋思教学模式的基础上，按照新课改的要求，结合学校实际情况，结合学生的实际水平，结合自己多年教学的风格，通过改进与提高，力争让老师们形成自己的教学模式。

第八次课程改革必考知识点

第八次课程改革一、理念、任务、思想、目标、特点(一)理念1、新课程改革核心理念—教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。

(二)任务1、新课程改革的基本任务：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

2、新课程改革的主要任务：更新观念，转变方式，重建制度。

即更新教与学的观念;转变教与学的方式;重建学校管理与教育评价制度。

3、新课程改革的核心任务：学习方式的转变。

(三)思想新课程改革的指导思想：基础教育课程改革要以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民的“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

(四)目标1、新课程改革总体目标——新课程的培养目标应体现时代要求：(1)是要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。

(2)是要具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。

(3)是逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

(4)是具有社会责任感，努力为人民服务。

(5)是具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。

(6)是具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。

(7)是具有健壮的体魄和良好的心理素质。

(8)是养成健康的审美情趣和生活方式。

(9)是成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、新课程改革的具体目标：(1)改革课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

(2)改变课程结构过于强调学科的本位，门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。

(3)改变课程内容繁、难、偏、旧和片中书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习和必备的基础知识和技能。

(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

学校校长职责分工制度

学校校长职责分工制度学校校长作为一所学校的领导者，负责制定校务发展战略、协调各项管理工作以及促进师生发展。

校长职责的分工制度的设立有助于提高学校的管理效能，优化学校的教育环境，实现学校的整体发展。

本文将从校长在战略规划、资源管理、教育教学、师资培养和管理等方面的职责分工进行探讨。

一、战略规划学校校长在战略规划方面扮演着重要的角色。

首先，他们需要明确学校的办学定位和目标，制定相关政策和发展规划。

其次，校长需要定期评估学校的发展状况，及时调整并改进校务管理的方向。

此外，校长还应制定教育教学改革的目标和路径，推动学校的创新发展。

二、资源管理校长在资源管理方面的职责是确保学校有足够的资源来支持教育教学工作。

他们需要根据学校的需求，合理分配教育经费，优化资源配置，确保各项教育设施和教学用具的更新与维护。

此外，校长还应积极争取外部资源的支持，提供更好的学习条件和发展机会给学生和教师。

三、教育教学校长在教育教学方面的职责是保障学校的教育质量。

他们需要制定教学计划，协调教学内容和方法，并确保教师的教学水平。

校长还应注重学生的综合素质教育，促进学生的多元发展。

此外，校长还要加强与家长的沟通，建立家校合作的机制，提升学生教育质量。

四、师资培养学校校长在师资培养方面有着重要的职责。

他们需要建立良好的师资培养机制，提供教师培训和进修的机会，提升教师的专业素养。

校长还应鼓励教师参与教学研究和学术交流，加强师资队伍的学术水平和教学能力。

同时，校长还要关心教师的职业发展，提供职业发展的平台和空间。

五、管理与监督校长在管理与监督方面的职责是建立和完善学校的管理机制。

他们需要制定学校的管理规章制度，确保学校的管理秩序。

校长还要加强对教师和学生的教育管理，提高教师和学生的纪律意识。

在教师评价方面，校长要制定科学的评价指标，建立公正的评价机制，并为优秀教师提供相应的奖励。

六、学校文化建设校长在学校文化建设方面的职责是塑造良好的校园氛围。

校长如何推进学校课堂教学改革

校长如何推进学校课堂教学改革推进课堂教学改革已成为我市教育改革的主旋律和提高教学质量的主抓手。

目前，全市许多学校正在不遗余力地推动或尝试着课堂教学改革，掀起了一股学思洋模杜郎的热潮。

学校课堂教学改革是否能形成燎原之势，而不自生自灭。

我认为，校长起着决定性的作用。

面对这样重大而全新的改革，校长肩负着神圣的使命和重大的责任。

校长的认识水平、思想观念、意志品质和管理方法无不直接关系到学校课堂教学改革的成败。

作为一名校长，就应成为推动学校课堂教学改革的决策者、组织者、参与者和实践者。

一、校长应成为课堂教学改革的理念先知者推进课堂教学改革，不仅要树立符合当代课程与教学发展的理念，而且还要真正地、彻底地实践着新课程的核心思想。

作为一名校长，首先必须要自觉领悟新课程理念，掌握新课程标准，全面而深刻地认识新课程改革的背景、目的、意义，认识新课程改革的目标、内容、方法及要求，更重要的是在认识的基础上，逐步树立现代课程观、现代教学观、现代教师观、现代学生观和现代评价观。

其次，推进课堂教学改革需要新的理念来支撑，作为校长不仅要注重自身的学习与提高，树立终身学习的意识，而且还要影响引导全体教职工自我充电，把提高自身素质的学习转化为内在的需求，使之成为自觉行为。

再次，推进课堂教学改革是一项充满挑战性的工作，作为校长，要打破以往的思维方法，在先进的思想和理论指导下，大胆尝试，不怕困难，抱定目标，坚持到底。

大魄力，硬手腕，立足本土，先做后说，抓住核心，一步到位，层层推进。

善于总结经验教训，逐步走出一条符合本校实际的改革之路。

只有这样，才能正确引领全校的课堂教学改革，才能成为改革的先知者。

二、校长应成为课堂教学改革的目标设计者苏霍姆林斯基认为：校长对学校的领导首先应该是教育思想的领导。

常言道先有思路，后有出路，没有思路，就没有出路。

作为一名校长应该立足当前，放眼未来，认真思索，精心设计学校发展的蓝图，决不能只摆出一种小改小革、应付了事的架势。

校长职责和义务

校长职责和义务校长是学校的最高行政负责人，他担负着学校的整体管理和领导工作。

校长职责和义务包括以下几个方面：1. 整体管理：校长需要负责学校的整体规划、发展和管理工作，确保学校的各项事务能正常运转。

他需要制定学校的发展战略和目标，制定年度工作计划，并监督实施。

2. 行政管理：校长负责学校的行政管理工作，包括财务管理、人事管理、行政办公室及其他行政部门的管理等。

他需要确保学校的资源得到合理的利用，学校各项工作能够顺利进行。

3. 人事管理：校长是学校的人事管理者，他需要制定合理的人事管理政策、制度和程序。

他需要对学校职工进行选拔、任用和考核，营造公平、公正的工作环境，激励教职工的积极性和创造性。

4. 教学管理：校长负责学校的教学管理工作，包括教育教学目标的制定、教学计划的制定、教学质量的监控等。

他需要配合教师进行教学改革和创新，保持教学质量的稳步提升。

5. 学生管理：校长负责学校的学生管理工作，包括学生招生、学生活动、学生考勤和学生纪律管理等。

他需要关心学生的成长和发展，创造良好的学习和生活环境，促进学生全面发展。

6. 与社会的联系：校长是学校与社会之间的桥梁和纽带，他需要积极与社会各界保持联系，争取社会资源的支持，促进学校与社会的互动和交流。

他还需要参与本地教育政策的制定和学校教育改革的推进。

7. 师德师风建设：校长是学校师德师风的引领者，他需要树立正确的师德观和师风观，引导教师践行社会主义核心价值观，提高教师的职业道德水平，促进教师个人素质和专业水平的提升。

8. 学校发展规划：校长负责学校的发展规划，包括学校的教育发展、师资队伍建设、校园环境建设等方面。

他需要制定长远的发展目标和策略，为学校的可持续发展提供指导。

总而言之，校长作为学校的领导者，他的职责和义务非常重大。

他需要具备广泛的知识和才能，善于领导管理，并具备高度的责任心和使命感。

只有如此，才能确保学校的健康发展，促进学生成长和社会进步。

新课程改革中校长角色的定位

新课程改革中校长角色的定位新一轮课程改革正如火如荼的在全国各实验区展开，引起了众多教育教学工作者的关注，取得了很多可喜的成果。

校长作为新课程改革的直接管理者，面临许多新的问题，我觉得在诸多问题中，最关键的是要找准自己的定位，要明白自己将要做的是什么。

通过新课程改革的通识培训，通过各种学习，结合自己的工作实践，我觉得校长应当好以下几种角色：一、管理员管理者这一角色，是校长的一个最主要的角色。

但在新课程改革中，赋予了它新的内涵和任务。

1、要围绕新课程改革，探索一套适应新课程改革发展需要的正确管理思想和经验，这直接关系到本校新课程改革的成败，同样也直接影响到学校在未来竞争激烈的教育市场是否被淘汰。

要注意处理好传统管理模式与新课程改革管理的关系。

2、要围绕新课程改革，抓好教师的培训与使用，切实转变教育教学观念。

3、要围绕新课程改革，结合校本实际，抓好科研课题的立项和实施工作，使新课程改革既有广度又有深度。

4、要围绕新课程改革，营造一个改革的氛围、形成一种适合本校发展的改革机制。

二、研究员校长在新课程改革中，如果仅以管理者的姿态出现，那就有一种隔岸观火的感觉。

这样的管理是没有深度的，从一定程度上也直接影响到对课程改革中一些突出问题的发现、课程改革管理决策的制定以及课程改革走向的判断。

作为管理者，还应是课程改革的一个研究者、参与者，要深入课改一线上课、听课，要主持研究课题，组织参与研究活动。

三、信息处理员作为新课程改革的领头人，要成为学校课改工作的信息处理中心。

要广泛涉猎各类教育报刊杂志，收集各实验区课程改革信息以及成功经验，结合本校实际有针对性的向老师推介；要收集本校各部门反馈的课改信息，进行科学分析，成功的要积极在校内外进行推广，相反则要引导教师进行反思，进行调整，制定新的实施方案。

四、服务员新课程改革之所以“新”，最主要的是教育教学理念的更新，学习方式的革新。

作为新课程改革的管理者，也应树立新的管理思想与之相适应。

校长负责制内容

校长负责制内容随着改革开放的深入推进，教育事业也在不断发展变化。

为了确保学校日常教育教学工作的有序进行，提高教育教学质量，学校实行了校长负责制。

校长负责制是指学校的一切管理工作由校长来负责，并对其进行监督和考核。

校长负责制的实行需要遵循以下几个步骤：第一步：理清校长职责校长负责制的核心是校长的职责，学校应该明确学校校长的职责。

校长的职责包括学校的日常管理、教育教学工作、教职工管理、安全保卫、巡视和考核等。

只有把校长职责明确管理和职责分清楚，才能保证学校的健康发展。

第二步：制定规章制度校长负责制的实施需要学校制定一个明确的规章制度。

学校应该依据自身实际情况，确定学校各种制度的内容、操作流程和管理要求。

这不仅能更好地规范教育教学行为，也能帮助校长监管学校各项工作。

第三步：加强校长考核校长负责制的实施离不开严谨的考核机制。

学校应该制定合理的考核办法和考核标准，针对校长职责和各项制度进行定期考核。

只有不断加强校长的考核，才能推动校长做好学校的各项工作和规范自身职责。

第四步：完善人才培养体系校长负责制的落实还需要完善人才培养体系，培养具备专业素养和管理能力的教育专业人才，为校长培养后备接班人。

人才培养是校长负责制实施的一个基本环节，学校应该在人才培养体系方面下大力气，严格管理和评价教育专业人才的培养质量。

校长负责制的实施不仅能规范校长工作，更重要的是提高学校教育教学质量和竞争力，为学校持续发展提供保障。

学校应该注重校长负责制的建设，落实学校各项制度，进行适时考核和完善人才培养体系，进一步规范学校的管理。

XX小学课改领导小组工作职责

XX小学课改领导小组工作职责一、主管校长职责1、认真学习进行教改和研究的理论知识，支持学校的课改科学研究。

2、从宏观上要统筹规划，突出重点，促进教改和研究成果向实际运用转化，为教育决策科学化、民主化服务，为教育改革和发展的实践服务。

3、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。

努力做好校本培训工作。

4、负责全校教育教学理论的普及，教改和科研的规范与管理。

5、负责科研课题的立项、研究和指导。

6、建立学校教改和科研的专项基金，确保基金专款专用。

7、建立奖励激励机制，对于在教改和科研工作中做出突出贡献的教师给予奖励。

8、全力支持教改和科研工作，给各科教师的研讨提供时间和地点确保研讨工作的顺利进行。

9、督导和检查各项新课改工作的落实、进展情况和教研工作交流情况。

及时听取主管主任对本校教研工作情况的总结和汇报，及时调整、协调学校课改各方面工作。

10、求真务实，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的新课程改革氛围。

二、主管主任岗位职责1、为学校开展教学研究提供推荐学习资料及时传递课改信息。

2、帮助教师聘请专家、联系外出学习。

3、做到“三个必须”，校教研活动必须参加、必须承担或参与课题研究、必须带头深入课堂听课，创设有利于教师积极参与校教改和科研的导向机制，建立促进教改活动开展的激励机制和保障机制。

4、尊重和保护教师进行多种形式教学研究的积极性和创造性，增强教师的职业信心。

5、研究和解决教师教育教学中的实际问题，通过行为研究的方式，促进每个学生的发展和教师的专业化成长，从而将新课程实验推向纵深。

6、根据形式发展，制定学校教科研课题，并逐级落实。

7、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

8、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校、区、市、省、国家级课题的论证和申报工作。

第八次课程改革必考知识点

第八次课程改革一、理念、任务、思想、目标、特点(一)理念1、新课程改革核心理念—教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。

2、新课程改革的主要任务：更新观念，转变方式，重建制度。

即更新教与学的观念;转变教与学的方式;重建学校管理与教育评价制度。

3、新课程改革的核心任务：学习方式的转变。

(2)是要具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。

(3)是逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

(4)是具有社会责任感，努力为人民服务。

(5)是具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。

(6)是具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。

(7)是具有健壮的体魄和良好的心理素质。

(8)是养成健康的审美情趣和生活方式。

(9)是成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

(2)改变课程结构过于强调学科的本位，门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。

小学课程改革领导小组及其分工职责

小学课程改革领导小组及其分工职责一、领导小组概述为了深化小学课程改革，提高教育质量，我国各地小学成立课程改革领导小组，负责本校课程改革的规划、实施与监督。

领导小组由校长、分管副校长、教务主任、教研组长等组成，具备丰富的教育经验和专业能力。

二、领导小组分工职责1. 校长（组长）- 领导与决策：负责课程改革领导小组的全面工作，制定课程改革发展规划和年度工作计划。

- 协调与沟通：协调学校内部各部门及校外资源，确保课程改革工作的顺利推进。

- 监督与评估：对课程改革工作的实施情况进行监督和评估，及时调整改革策略。

2. 分管副校长（副组长）- 组织实施：负责课程改革的具体组织实施工作，确保改革措施得以落实。

- 教师培训：组织教师参加课程改革相关培训，提高教师课程改革能力。

- 教学研究：组织开展教学研究活动，推动教育教学方法创新。

3. 教务主任（成员）- 课程规划：负责制定课程改革的具体方案，包括课程设置、教学计划等。

- 教学管理：负责教学过程的管理，确保课程改革各项措施的落实。

- 教学质量监控：监控教学质量，对存在的问题进行及时整改。

4. 教研组长（成员）- 学科改革研究：负责本学科的课程改革研究，提出改革意见和建议。

- 教学资源开发：组织开发教学资源，包括教材、课件、教学工具等。

- 教师指导与评价：指导教师进行课程改革实践，对教师进行评价和激励。

三、工作流程1. 调研与规划：领导小组对国内外课程改革动态进行调研，结合学校实际情况，制定课程改革发展规划。

2. 方案制定与实施：教务主任负责制定具体改革方案，经领导小组审议通过后组织实施。

3. 教师培训与研究：分管副校长负责组织教师培训和教学研究活动，提高教师课程改革能力。

4. 教学质量监控与评估：教务主任和教研组长对教学质量进行监控与评估，及时调整改革策略。

5. 总结与推广：领导小组定期总结课程改革经验，推广优秀成果，不断提升课程改革水平。

四、考核与激励领导小组对成员在课程改革工作中的表现进行定期考核，考核结果作为教师职称评定、晋升等方面的依据。

小学课程改革领导小组及任务分配

小学课程改革领导小组及任务分配
一、领导小组构成
为了更好地推进小学课程改革，学校决定成立课程改革领导小组，领导小组由以下成员构成：
- 组长：校长
- 副组长：教务处主任
- 组员：各学科教研组长、班主任代表、教育技术中心代表
二、任务分配
领导小组根据课程改革的目标与任务，将工作细化，并分配给各成员。

1. 组长任务
- 任务一：制定课程改革总体方案
- 负责组织小组成员研究课程改革的方向与目标
- 结合学校实际情况，制定具体的改革方案
- 任务二：组织实施与监督
- 负责将改革方案具体落实至各学科、各班级
- 监督改革进程，确保各项任务按期完成
2. 副组长任务
- 任务一：制定学科课程改革方案
- 负责组织相应学科教研组长研究学科课程改革的方向与目标- 结合学校实际情况，制定具体的学科改革方案
- 任务二：组织实施与协调
- 负责将学科改革方案具体落实至各班级
- 协调各学科之间的改革工作，确保各项任务顺利进行
3. 组员任务
- 任务一：参与课程改革研究
- 负责参与课程改革方案的讨论与研究
- 提出建设性意见与建议
- 任务二：执行改革方案
- 按照改革方案的要求，进行课堂教学的改革
- 及时反馈改革过程中的问题与困难，向领导小组提出解决方案
三、工作进度安排
领导小组根据任务分配，制定相应的工作进度安排，确保课程改革工作的顺利进行。

四、考核评价
领导小组将对各成员的任务执行情况进行定期考核评价，以确保课程改革工作的有效推进。

以上便是小学课程改革领导小组及任务分配的详细内容，希望各位成员能积极参与，共同努力，为学校课程改革贡献力量。

学校课程改革领导小组及责任分工

学校课程改革领导小组及责任分工一、领导小组概述为了深入推进学校课程改革，提高教育教学质量，根据教育部门的相关要求和规定，我校特成立课程改革领导小组。

该小组将全面负责学校课程改革工作的规划、实施与监督，确保课程改革目标的顺利实现。

二、领导小组成员1. 领导小组组长组长由学校校长担任，负责对课程改革工作的整体领导与决策。

2. 领导小组副组长副组长由分管教学的副校长担任，负责课程改革工作的组织实施与协调。

3. 领导小组成员成员包括教务处、教研组长、年级组长及相关教师代表。

各成员负责在本岗位上贯彻落实课程改革的相关政策与要求。

三、责任分工1. 领导小组组长责任分工- 负责学校课程改革工作的整体领导与决策；- 定期召开课程改革领导小组会议，研究解决课程改革过程中的重大问题；- 监督课程改革工作的实施进度，确保各项改革措施的落实。

2. 领导小组副组长责任分工- 协助组长负责课程改革工作的组织实施与协调；- 组织制定课程改革的具体方案和实施计划；- 指导教务处、教研组长、年级组长及相关教师代表落实课程改革措施。

3. 教务处责任分工- 负责课程改革的政策宣传和培训工作；- 监督和评估课程改革在各学科的实施情况；- 收集和整理课程改革的相关数据，为领导小组提供决策依据。

4. 教研组长责任分工- 负责组织本学科的课程改革研究工作；- 推动本学科教师积极参与课程改革，提高教育教学质量；- 定期向领导小组汇报本学科课程改革的工作进展。

5. 年级组长责任分工- 负责本年级的课程改革组织实施工作；- 协调本年级各学科教师，确保课程改革措施的落实；- 及时发现和解决本年级在课程改革过程中出现的问题，向领导小组汇报。

6. 相关教师代表责任分工- 积极参与课程改革的研究和实践；- 提出课程改革的建议和意见，为学校课程改革提供支持；- 协助领导小组和教务处收集其他教师对课程改革的意见和建议。

四、总结通过明确学校课程改革领导小组及责任分工，我们相信我校的课程改革工作将更加有序、有效地推进。

校长工作计划及安排(6篇)

校长工作计划及安排一、指导思想以建立学习共同体为目标，以校长的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以学校发展诊断为切入口，充分发挥名校长的引领作用和工作室成员间的团结合作，努力提升校长办学的综合能力。

二、工作目标借助名校长工作室这一核心平台，充分发挥名校长的引领、示范、带动、辐射作用，全力打造学习型、研究型工作团队，探索符合北镇实际及特色的校长队伍成长机制与便捷通道，为均衡北镇教育发展做出贡献。

1、个人规划。

工作室成员要根据个人的实际情况，结合工作室两年规划方案，科学地制定出本人的两年专业发展规划、年度研修计划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

3、专题研讨。

工作室建立“专题式”主题研讨制度。

由主持人根据研究方向确定主题，带着专题深入到各自学校全方位展开诊断式服务，尝试建立每年度两次专题性研讨会。

4、教育考察。

有计划地组织工作室成员外出培训、观摩学习、考察名校等。

5、课题研究。

工作室成员要根据个人研究方向承担一个课题研究，撰写课题实验方案，积累课题研究资料，定期在工作室博客上发布研究信息，工作室将督促并鼓励全体成员做好科研成果转化。

各成员每人将至少撰写一至二篇教育教学论文，在市级以上刊物发表或在学术会议上交流，对优秀成果工作室予以经济奖励。

四、主要工作时间安排1、____年7、____月份：添置名校长工作室办公设施、设备；起草工作室两年发展规划、管理制度、学年计划、主持人和工作室成员岗位责任，并组织通过；2、____年____月份：讨论、研究工作室成员个人发展规划、学年研修计划、课题研究实验方案；讨论“学校文化建设对促进特色学校发展的研究”；3、10、____月份：赴成员学校就学校文化与特色学校的发展进行学习调研；5、____年____月份：组织“学校文化建设对促进特色学校发展的研究”培训讲座。

同时整理上半年针对课题研究的各种成果。

6、____年____月份各成员校开展各具特色的校园文化活动五、具体要求：1、工作室成员要紧密联系各自学校的实际展开研究，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，借此推动自己的专业发展和学校的可持续发展。

校长工作职责

校长工作职责学校实行校长负责制。

校长是学校法人代表、行政负责人，在上级主管部门领导下,主持全校的教育教学和行政工作，依法对学校实施科学管理。

校长的主要职责是:一、全面贯彻执行国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向，坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体几方面发展的社会主义建设者和接班人，按照教育规律办学，不断提高教育质量.二、认真执行学的知识分了和干部政策，团结依靠教职员工。

组织教师政治与钻研业务,使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力,注意培养班主任、中青年教师和职工的思想政治工作.自觉接受党组织的监督。

充分发挥民主，重视教职工代表大会在学校管理中的重要作用。

注意发挥广大教师和教职工工作的主动性,积极性和创造性。

三、全面主持学校工作1、领导和组织德育工作。

把德育放在首位,坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针,制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍,采取切实措施，坚持不懈的加强对学生的思想、政治品德教育。

2、领导和组织教学工作，坚持学校工作以教学为主，按照国家规定的课程标准,课改方案，开齐开足各门学科.遵循教学规律组织教学，建立教学管理制度，搞好教学常规管理,深入教学第一线，正确指导教师进行教学活动,努力提高教学质量.3、领导和组织总务工作,贯彻勤俭办学的方针，坚持总务工作为教书育人和教职工及学生的生活，保护他们的健康,逐步改善办学条件和群众福利。

4、领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动。

确保学校、卫生、美育、劳动教育工作及课外活动生动活泼、有效地开展。

努力开展勤工俭学活动，建好学生劳动教育及劳动技术教育基地。

5、配合党组织，支持和指导群众组织开展工作。

充分发挥工会、共青团、少先队等群众在办学育人各项工作中的作用。

6、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，相互配合，形成良好的育人环境。

新课改的具体目标

新课改的具体目标新课改的具体目标是在教育教学改革的基础上，进一步深化课程改革，推动教育现代化的发展，促进学生综合素质的全面提高。

具体目标主要包括以下几个方面：一、全面提高学生的综合素质。

新课改要求注重培养学生的创新意识、实践能力、合作精神以及跨文化交流等能力。

通过优化课程结构、创新教学方法和评价体系，提高学生的学习主动性和创造性思维能力，使他们能够适应现代社会的发展需求。

二、促进教师的专业成长。

新课改强调教师的专业发展，要求教师具备科学的教育理念、系统的教学知识和方法，能够灵活运用各种教育技术，有能力创造性地解决教学实践中的问题。

新课改要提高教师的专业水平，为他们提供专业培训和发展机会，进一步提高他们的教育教学能力。

三、推动课程内容的升级。

新课改要求课程内容要贴近学生生活，贴近社会实践，贴近时代发展需求。

要注重培养学生的综合素质和实践能力，并注重培养学生的创新思维和创造能力。

要强调核心素养的培养，注重培养学生的学科思维和学习方法，注重培养学生的道德情感和社会责任感。

四、落实素质教育的理念。

新课改要积极推进素质教育，以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力，注重培养学生的应用能力和实践能力，注重培养学生的团队合作精神和社会责任感。

要通过多种教育手段和教育载体，培养学生的文化自信和自主创新能力。

五、提高教育公平性。

新课改要推进教育公平，关注农村地区、贫困地区和边远地区的教育发展，提供优质的教育资源和公平的教育机会，消除教育资源的不平衡现象，促进教育公平的实现。

总之，新课改的具体目标是在教育教学改革的基础上，通过培养学生的综合素质、促进教师的专业成长、推动课程内容的升级、落实素质教育理念以及提高教育公平性，全面提高学生的素质和能力，推动教育现代化的发展。

这些目标的实现将有利于培养具有创新精神、实践能力和终身学习能力的新时代人才。