第四节电流的测量

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九年级物理第15章第4节电流的测量教案新版新人教版

第四节电流的测量【教学目标】知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流。

2.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。

3.知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。

过程与方法1.培养学生的观察、归纳、总结能力。

2.培养学生的动手探究能力，引导学生养成良好的实验习惯。

情感态度与价值观.1.通过小组间的实验合作，养成学生积极参与、团结合作的良好品质。

2.使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。

【教学重点】电流表的读数及其使用方法【教学难点】用电流表测量串联电路、并联电路的电流。

【教学准备】教师器材：教学多媒体课件；电路演示板；电流表【教学过程】A实验导入【实验设疑】分别将一节、两节、三节干电池接到小灯泡两端：✧观察小灯泡发光有河不同？✧为什么会不同？✧生活中还有哪些现象说明了电流强弱的改变？✧这种研究问题的方法是什么？学生观察、思考、讨论。

亮度不同，逐渐变亮！因为通过小灯泡的电流变大（强）了！调速器使风扇转速变快；电动车速度变快；电视机音量变大、图像亮度、对比度……转换法B新课讲授一电流1 定义2 单位【教师小结】电流是有强弱、大小之分的电流的强弱（大小）叫做电流强度，简称电流，符号I教师简单介绍安培，让学生了解比安培小的单位：毫安，微安，及它们和安培的关系：1A=103mA，1A=106μA。

请学生帮忙估计教师家的用电器中通过的电流的大小，引导学生看课本p45小资料“常见的电流”，了解一些常见的电流，并进行单位换算的教学；【练习】：小灯泡的电流是_____A;家庭节能灯的电路是_____uA知道电流的定义。

类比m；mm；um单位换算在学习安培单位时，介绍安培的事迹，激发学生树立攀登科学高峰的远大志向。

练习单位换算；领会生活中常见的电流数值，增加对A的感性认知二电流表1 电流表的读数【过渡】电流看不见，不能摸，那是怎么知道小灯泡中通过的电流是0.2A的呢？【实验】教师展示多种电流表：✧学生观察有什么共同之处？✧学生电流表有几个量程？分度值分别是多少？✧如何判断使用的是哪个量程？【读数练习】教师展示Flash课件，学生练习读数；并归纳读数的方法。

九年级物理第4节电流的测量

第4节电流的测量测试时间:15分钟一、选择题1.电流表是测量电流强弱的仪器,关于电流表的使用说法正确的是( )A.电流表必须与被测用电器并联B.电流表在使用前应认清量程和分度值C.电流表使用前可以不用调零D.电流表可以测量超过其量程大小的电流答案 B 电流表测量待测电路中的电流时,必须与被测用电器串联,故A错误;电流表在使用前应认清量程和分度值,故B正确;电流表使用前应该调零,故C错误;电流表不可以测量超过其量程大小的电流,否则容易损坏电流表,故D错误。

2.如图所示的电路中,用电流表测量电路中的电流,以下说法中正确的是( )中的电流A.电流表甲测的是L2B.电流表乙测的是L中的电流2并联C.电流表甲与灯L2D.电流表甲测的是干路中的电流答案 A 分析该图可知,两个灯泡并联,甲电流表与灯泡L2串联在支路中,测量中的电流,乙电流表测量的是干路电流,故A正确,B、C、D错误。

的是L2中的电流的电路图,其中正确的是( )3.如图所示是用电流表测量L2答案 C 两只灯泡并联,电流表串联在干路中,测量的是干路中的电流,故A错误;两只灯泡并联,电流表串联在L1支路中,测量的是通过L1的电流,故B错误;两只灯泡并联,电流表与灯泡L2串联,测量的是通过L2的电流,正负接线柱连接正确,故C正确;两只灯泡并联,电流表与灯泡L2串联,但正负接线柱连接错误,故D错误。

4.有“0~0.6 A”和“0~3 A”两个量程的电流表,小明在实验中接入了“0~0.6 A”这一量程,但他读数时用了“0~3 A”的量程,读数为2.3 A,则实际电流的大小为( )A.0.7 AB.2.3 AC.0.43 AD.0.46 A答案 D 电流表的“0~3 A”的量程的分度值为0.1 A,“0~0.6 A”的量程的分度值为0.02 A,故当指针正好指在2.3 A的刻度线时,小量程对应的示数是0.46 A。

故选D。

5.如图所示,当开关S闭合时,将发生的现象是( )A.灯可能被烧坏B.不发生任何事故C.灯和电流表都可能被烧坏D.电流表可能被烧坏答案 D 闭合开关S后,灯泡被短路,同时,电流表直接连在电源两端,则会造成电流过大,易将电流表和电源烧坏,故D正确,A、B、C错误。

第十五章第四节电流的测量

第四节电流的测量学习目标：(1)知道电流有强弱,如何表示电流的强弱 (2)会连接电流表，会读电流表的读数 (3)了解电流的单位及单位换算(4)过灯泡的明暗程度，间接地分析电路中电流的强弱知识点一：电流的强弱1、电流：表示电流强弱的强弱；用字母I 表示.2、电流的单位为安培，简称安。

用符号“A ”表示3、比安培小的还有毫安（mA)、微安（μA)。

它们之间的换算关系是A −→−310 mA −→−310μA4、（1）家用空调、电热水器、微波炉电炉的电流大约为几安；（2）电冰箱的的启动电流大约为1A;（3）电视机、电灯、电风扇等的电流大约为零点几安。

（4）电子计算器、电子手表的电流约为150微安。

例题讲解例1、下列用电器正常工作的电流最大的是（）A 、电子计算器B 、农村常用抽水机C 、家庭用节能灯D 、21英寸彩色照明灯解析：电子计算器的工作电流约为100μA ；抽水机电动机的工作电流一般可达30A ；21英寸彩电的工作电流约为0.4A ；而家庭用照明节能灯的工作电流一般在0.1A 左右。

答案：B例2、计算器中电源的电流约为100μA ，合 A ；通过家用空调的电流约为5A ，合 mA 。

解析：100μA ＝100×10—6A ＝1×10—4A ； 5A ＝5×10-3mA 答案：1×10—4A ； 5×10-3 mA跟踪练习：1、下列用电器中，工作电流为0.1mA 的可能是（）A 、半导体收音机B 、60W 的普通照明电灯C 、家用电冰箱D 、液晶显示的电子计算器 2、（2012 四川）“0.15A ”最可能是下列哪个用电器工作时的电流（） A 、家用电冰箱 B 、家用空调器 C 、普通计算器 D 、普通白炽灯答案：1、D 2、解析：（1）半导体收音机的电流约为0.5A ；60W 电灯的电流约为0.3A ；家用电冰箱的电流约为1A ；正确答案为D （2）家用电冰箱和家用空调器的电流大于0.15A ；普通计算器的电流远小于0.15A ，正确答案应为D知识点二：电流的测量电流表1、测电路中的电流；电路符号为2、种类：学生用电流表、教学用电流表、灵敏电流计。

第4节电流的测量教案

第4节电流的测量教案第4节电流的测量知识目标知识要点课标要求1．电流的强弱认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的电流2．电流的测量知道电流表的用途、符号；知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图；能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。

教学过程情景导入出示多媒体课件，展示如图所示的电路，让学生观察，当把开关闭合后，观察灯泡的亮暗是否相同？为什么会出现这样的现象？让学生在质疑中导入新课！合作探究探究点一电流的强弱活动1：根据上面的实验现象，学生进一步的交流、讨论引起灯泡亮暗不同的原因。

总结：灯泡亮暗不同的原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱。

活动2：对于电流强弱的问题，你还想获得哪些知识？知道哪些问题？小组之间交流、讨论提出问题。

活动3：阅读课本实验“练习使用电流表”归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。

老师巡视检查，指导，及时指出错误。

提醒注意点。

活动4：小组之间交流、讨论自己所测量出的电流值，在实验中出现的问题，解决的办法。

归纳总结：要：一要观察包括量程，分度值，零刻度线。

二要调零；三要正进负出；四要串联；五要试触。

四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。

活动5：多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。

演示并联接入，负进正出，直接接在电源的两极的现象。

加深学生的印象。

使学生形成有条理的思路。

典例剖析如图甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。

当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。

请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。

（1）出现甲同学的问题的原因：________________________________________；（2）出现乙同学的问题的原因：________________________________________；（3）出现丙同学的问题的原因：_______________________________________________。

人教版九年级物理上册同步教案第15章第4节电流的测量

第十五章电流和电路第4节电流的测量方式【情景导入】多媒体展示图片：图15－4－1导入语：电流看不见、摸不着,怎样认识它呢？我们都知道,从水龙头中流出的水流有大小之分,同样电路中的电流也有强弱之分,本节我们就来研究电流的强弱。

(运用类比法,将电流与水流类比,学生容易理解接受。

)电流表使用方法归纳——“三两”“三两”⎩⎪⎨⎪⎧“两看”⎩⎪⎨⎪⎧看量程和分度值看指针是否指“零”“两要”⎩⎪⎨⎪⎧要“串联”要“＋”入“－”出“两不”⎩⎪⎨⎪⎧不能超过电流表的最大测量值不能将电流表的两个接线柱直接接在电源的两极上[考点小说] 电流表是初中物理电学部分的重要仪表之一,了解电流表的外部结构和电流表的使用方法,能熟练使用电流表测量电路中的电流,是学生应该掌握的基本技能,也是中考的重点考查内容。

一般以填空题、选择题、作图题的形式呈现。

电流表的读数与使用 [源起教材P45]图15.4－1电路中的电流可以用电流表测量。

图15.4－1是学生实验中常用的一种电流表。

这种电流表一般有两个量程。

例如,当左端标有“－”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路中时,表的量程为0～0.6 A,此时电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取；当左端接线柱和右端标有“3”的接线柱接入电路中时,表的量程为0～3 A,此时要按表盘上排的数值读数。

例1 [昆明中考] 如图15－4－2所示,所测电流是________A。

[答案] 1.4图15－4－215－4－3例2 [株洲中考] 图15－4－3是实验室常用的一种电流表,其零刻度不在表盘的最左端。

当导线a、b分别与标有“－”和“3”的接线柱相连时,电流表指针偏转情况如图所示。

此时,电流是从导线________(选填“a”或“b”)流入电流表的,其示数是________A。

为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差,应将导线a与标有“________”的接线柱相连,b与标有“________”的接线柱相连。

初三物理15.4电流的测量知识点及练习

第四节电流的测量学习目标：(1)知道电流有强弱,如何表示电流的强弱(2)会连接电流表，会读电流表的读数(3)了解电流的单位及单位换算(4)过灯泡的明暗程度，间接地分析电路中电流的强弱知识点一：电流的强弱1、电流：表示电流强弱的强弱；用字母I 表示.2、电流的单位为安培，简称安。

用符号“A ”表示3、比安培小的还有毫安（mA)、微安（μA)。

它们之间的换算关系是A −→−310 mA −→−310μA 4、（1）家用空调、电热水器、微波炉电炉的电流大约为几安；（2）电冰箱的的启动电流大约为1A;（3）电视机、电灯、电风扇等的电流大约为零点几安。

（4）电子计算器、电子手表的电流约为150微安。

例题讲解例1、下列用电器正常工作的电流最大的是（）A.电子计算器B.农村常用抽水机C.家庭用节能灯D.21英寸彩色照明灯解析：电子计算器的工作电流约为100μA ；抽水机电动机的工作电流一般可达30A ；21英寸彩电的工作电流约为0.4A ；而家庭用照明节能灯的工作电流一般在0.1A 左右。

答案：B例2、计算器中电源的电流约为100μA ，合 A ；通过家用空调的电流约为5A ，合 mA 。

解析：100μA ＝100×10—6A ＝1×10—4A ； 5A ＝5×103mA答案：1×10—4A ； 5×10-3 mA跟踪练习：1、下列用电器中，工作电流为0.1mA 的可能是（）A.半导体收音机B.60W 的普通照明电灯C.家用电冰箱D.液晶显示的电子计算器2、（2012 四川）“0.15A ”最可能是下列哪个用电器工作时的电流（）A.家用电冰箱B.家用空调器C.普通计算器D.普通白炽灯答案：1、D 2、解析：（1）半导体收音机的电流约为0.5A ；60W 电灯的电流约为0.3A ；家用电冰箱的电流约为1A ；正确答案为D （2）家用电冰箱和家用空调器的电流大于0.15A ；普通计算器的电流远小于0.15A ，正确答案应为D知识点二：电流的测量电流表1、测电路中的电流；电路符号为2、种类：学生用电流表、教学用电流表、灵敏电流计。

第4节电流的测量

第4节电流的测量1.定义：表示电流强弱的物理量，符号为I2.单位：国际单位是安（A），常用的单位还有毫安（mA）和微安（μA）1 A＝103 mA 1 mA＝103μA3.测量（1）测量仪器：电流表（2）接线柱：有三个接线柱，分别是“—”“0.6”和“3”。

“—”表示负接线柱“0.6”和“3”表示两个正接线柱（3）量程及分度值：如果使用0 ~ 0.6 A量程，分度值为0.02 A；如果使用0 ~ 3 A量程，分度值为0.1 A（4）使用方法：与用电器串联让电流“正进负出”※电流表所测电流不能超过量程不能直线接在电源的两极上温馨提示：常用用电器工作电流空调：4.5A以上半导体收音机：50mA电视：0.5A以上电子计算器：0.1mA家用电风扇：0.1 A电磁炉：6A以上灯具：0.15A以上微波炉：3A以上电饭锅：2.5A以上电冰箱：1A以上台式电脑CRT显示：1.5A以上音响：0.2A以上电吹风：2A以上检测练习1、下面的做法中有可能打弯电流表指针的是( )A.所测电流超过量程B.将“+”“-”接线柱接反C.试触时动作不迅捷D.电流表没接在电路中2、小明同学在实验中使用电流表时，刚一“试触“就发现电流表的指针迅速摆到最右端，其原因可能是_________或_________________．3、某电路中的电流大约为0.4A，一同学要准确测量这个电路中的电流值，他选用的电流表有两个量程：0-0.6A 及0-3A，他是用0-3A的量程来测量，他这样做的结果是( )A.测不出电流B.电流表的指针可能被打弯C.电流表可能被烧坏D.测量的精确程度差一些4、如图所示，是小敏同学在某次实验探究中连接的电路．开关S2控制的是灯_____，电流表测量的是_____的电流．5、某同学在做“用电流表测电流”的实验中，所用电路如图1甲所示，接通开关S后，电流表A1、A2的计数如图1乙，则A1读数是_____A；A2的读数是_____A．用笔画线代替导线，在图2中按电路图正确连接电路．6、用电流表测电流的实验中，连接电路时，开关必须处于__________状态．(1)现有规格相同的灯L1、L2，电池组，开关，两个电流表A l、A2等实物．某同学这些器材设计一个电路，要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表A l测L l中的电流；电流表A2测量干路电流．在框中设计出电路图，并按照所画电路图用笔画线将实物元件连接起来．(已知：每个灯泡的电流约为0.35A)(2)甲、乙、丙三位同学在做“用电流表A1测L1电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处．当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图2中，A、B、C所示的三种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上．甲同学的问题：_______________；乙同学的问题：_______________；丙同学的问题：_______________．(3)如图D所示，该电流表的示数是________A，如果选用了另一个量程，指针仍指在图示位置，则电流表示数是_________A．7、如图所示，在“练习使用电流表”的实验中，某同学发现电流表(0～3A)的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，电流表的正确读数是（)A.0.42 AB.0.44 AC.2.2 AD.2.4 A8、一位同学使用有0～0.6A和0～3A两个量程的电流表测量电路中的电流，经试触应使用0～3A的量程，但这个量程的刻度盘已模糊不清无法读数，这位聪明的同学从0～0.6A的刻度盘上看到指针指在0.48A处，从而判断出实际电流值是_________A．9、在实验中电流表接入了0～3A量程，却错把读数按0～0.6A量程读成0.24A，则实际电流的大小是_____A．10、某同学用电流表测电流时，实际接入电路的是0～0.6A量程，而他却按0～3A的量程读数，读成2.5A，则实际电流为_________A．11、下列数据中最接近事实的是( )A.两层楼房的高度约为20mB.一张课桌重约500NC.中学生骑自行车的正常速度约为20m/sD.家用照明灯正常工作电流约为0.2A12、如图是某同学对同一电路中的电流进行测量的情况．电流表刻度盘上两次的示数如题图所示．显然，题图甲采用的是__________A的量程，题图乙采用的是__________A的量程，两次的示数分别是________A和_______A，这一电路中的电流用_________A的量程测量更精确一些．13、在如图甲所示的电路中，两只电流表的示数分别如题图乙所示，那么A1和A2的示数分别为_________和___________；灯L2的电流为_____________A．14、如图所示的电流表是对同一段电路先后测量的结果．图A采用的是____________量程，示数是________A；图B采用的是_____________量程，示数是_____________A．15、在实验室，某同学发现一个电流表有两个量程，大量程是0～9A，小量程模糊不清．为了测量小量程是多少，她先用大量程接入电路，指针位置如图(a)所示，然后再改用小量程接入同一电路，指针指示如图(b)所示，则电流表的小量程为( )A.0～0.6AB.0～1AC.0～2AD.0～3A16、如图甲所示是用电流表测量电流的实物连接图，请按要求回答：(1)图甲中电流表测量的是通过灯泡__________的电流．(2)如果电流表的示数如图乙所示，则电流表测出的电流是_________A．(3)如果要用电流表测通过灯L1和L2的总电流，且只允许移动一根导线，则应将导线_________的右端接在电流表的________接线柱上．17、一位同学在用电流表测某部分电路之前做了下面一些工作，其中做对的是( )A.仔细观察了他所用的电流表，看它有几个量程，各是多少安B.由于不能事先估计电路中电流大小，所以他用与电源两极相连的两个线头试触大量程的接线柱，以便选择量程C.他准备选用的量程是3A，但发现表针没有对准零刻度，于是改用了0.6A的量程D.选用量程为3A时，示数为0.3A，继续直接测量18、如图所示的电路中，闭合开关，电流表测量的是( )A.通过灯L l的电流B.通过灯L2的电流C.通过灯L1和灯L2的电流之和D.电源供给电路的总电流19、指出下列电路中电流表的接法是否正确，如不正确，请说明错误的原因(把答案写在横线上)(1)如图甲所示的电路．答：__________________．(2)如图乙所示的电路答：_________________．20、如图电路，开关S闭合后，如果两个灯泡都能发光，则( )A.a表是电压表，b表是电流B.a表是电流表，b表是电压表C.a表和b表都是电流表D.a表和b表都是电压表21、如图所示，根据电路图中所标出的电流方向，在图中的AB和CD间分别填上一个电池或一只电流表的符号．要求：①使电路中实际的电流方向和图中所标出的方向一致；②符合电流表的使用要求22、如图所示，若闭合开关S，在下列判断中正确的是( )A.电压表被烧坏B.电流表被烧坏C.灯泡被烧坏D.不会发生故障23、在如图所示的电路中，要使灯L1、L2串联，应闭合开关___________，断开开关__________．若闭合开关S1、S2，断开开关S3，则__________灯亮；_________灯不亮．在此电路图中，同时闭合开关_________是不允许的．24、如图所示的电路中，若要使灯L1、L2、L3串联，则应闭合开关_________，断开开关__________；若要使L1、L2并联，L3不亮，则应闭合开关_________，断开开关__________；若S1、S2、S3全部闭合，电路的连接方式是_____________．25、如图所示的电路中，若要L1和L2串联，须闭合开关________，断开开关________；若要使L1和L2并联，须闭合_________，断开__________；若同时闭合S1、S2和S3，此时电路_________．26、如图所示电路中，(1)要使灯L1﹑L2串联，则只闭合开关_________；(2)闭合S1﹑S2断开S3，则灯L1﹑L2是_____联；(3)能单独点亮的灯是_______，这时应闭合开关________；(4)如果同时闭合开关S1﹑S3，则会发生_____________．27、在研究两灯串联、并联时电流特点的实验时，图中能测出小灯泡L1中电流的电路图是( )28、图中，能正确测量通过灯L1电流的电路是( )A B C D29、如果想用电流表测量电路中通过灯泡L1电流，下列电路图中正确的是( )A. B. C. D.30、如图所示的四个电路图中，电流表能测量并联电路中通过灯L1电流的是( )A. B. C. D.31、在如图所示的电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法( )A. B. C. D.32、如图所示的四图中关于电流表的连接，只有A接法是正确的，请分别指出其余三种错误接法究竟错在哪里？B接法的错误：_______________．C接法的错误：_______________．D接法的错误：_______________．33、如图所示的电路中，电流表的接法错误的是( )A.只有（1）B.只有（2）C.只有（3）D.都错误34、在如图所示的电路中，两个灯泡正常发光，电表是_______表(选填“电流”或“电压”)，开关合上后，该电表测量的是_________；灯L1与灯L2是_______联．35、某同学要用电流表测量通过灯L1的电流，连接的电路图如图所示．闭合开关后，灯L1_______，灯L2_______(以上填“亮”或“不亮”)，电流表_______示数(填“有”或“没有”)．36、研究并联电路中电流关系的实验中，小明同学测出干路中电流为0.5A，通过灯L1的电流是0.24A．现要测出灯L2的电流，由同组的小磊同学负责改接电路，小磊改接后的电路如图所示，你认为改接后的电路出现的两处错误为：(1)_______________；(2)_______________．37、小明同学做“用电流表测电流”实验的电路如图所示，请用笔画线代替导线将电路连接完整，使灯L1和L2并联连接，电流表测量通过灯L1电流．38、为了测量串联电路中流过灯泡L1的电流，有a、b、c三处可接入电流表，如图，则电流表应接在( )A.a处B.b处C.c处D.三处都一样39、如图所示的电路中，最有可能损坏电流表的是( )A. B. C. D.40、将图中的元件连接起来，使灯泡L1和L2并联，用电流表A1测干路中的电流，用电流表A2测L2中的电流．41、用一只完好的电流表测某一电路中的电流，如选用0～0.6A量程，测得电流为0.18A，如选用0～3A量程，测得电流为0.2A，那么该电路的电流为( )A. 0.2AB. 0.18AC. 0.19AD. 0.38A42、如图所示的电路中，要使电灯L1和L2并联，应闭合的开关是_________，此时电流表测_________电流；如果同时闭合开关__________时，电流表可能被烧坏；如果只闭合开关S1时，电流表测的是灯__________的电流．43、在用“电流表测电流”的实验中，小红同学连接的电路如图所示．(1)闭合开关，观察灯泡L1、L2的发光情况是___________________________；两电表A l、A2的指针偏转情况是____________________________．(2)请你在原图上适当改动导线的连接，使电流表A l、A2分别测量L1、L2支路的电流．(要求：在需改动的导线上打“x”，用笔将改动后的导线画出来，导线不能交叉，改动尽可能少)．。

人教版九年级物理全册第4节电流的测量.docx

L 1 L 2 初中物理学习材料第4节电流的测量知识整理1、电荷在电路中定向移动形成电流。

我们把规定为电流的方向。

的移动方向与电流方向正好相反。

2、电流强度用字母表示，它的单位是，符号为。

3、电流的测量用，它的表示符号是，它必须在被测电路中，电流从它的流进，从流出，（填“能”或“不能”）把它直接接在电源的两极。

名题诠释例1、用一个电源、一个开关、两个电流表、两只灯泡组成了图5-1-4所示的四个电路，其中电流表能正确测L l 的电流的是( )分析：本题考查电流表使用的注意事项。

首先电流表必须跟被测电路串联，第二是电流表必须从电流表的“+”接线柱流进，从“—”接线柱流出，第三是电流表不能直接接在电源两端。

在A 中，上面的电流表正负接线柱接错；B 中上面的电流表和被测电路是并联的；D 中上面的电流表正负接线柱接错。

答案：C例2、下图中有一些电路元件，电源为两节干电池，两只灯泡的电阻均为12Ω。

（1）请用铅笔代替导线，把各电路元件连接起来。

要求：开关同时控制两盏灯，电流表测量L 2的电流，导线不交叉。

（2）画出上述实物图相对应的电路图。

分析：本题是根据要求来连接实物图。

在这儿要注意两个问题：第一、它的要求是：用一个开关同时控制两盏灯，串联并联都是可以的；但如果电流表只测量L 2的电流，如果串联的话它们的电流是相等的，所以这儿两盏灯应是并联的。

也就是说，本题的要求是开关应在干路上，电流表测量L 2的电流。

第二、那就是电流表量程的确定。

题中告诉我们电源为两节干电池，就是电压为3V ，两只灯泡的电阻均为12Ω，所以电流的大小为3V/12Ω=0.25A ，电流表量程用0—0.6安。

连接和电路图见旁边图。

基础巩固：1、关于电流的方向，说法正确的是（）BA、带电微粒的运动方向就是电流的方向B、自由电子移动方向与电流方向相反C、金属导体中自由电子运动方向就是电流的方向D、以上说法均不正确2、下列用电器在正常工作时电流量最小的是（）AA、电子手表B、电冰箱C、白炽灯D、空调器的是（）A3、（2008丽水）下列有关电流表的使用，不正确．．．Ａ．电流表并联在被测电路中Ｂ．电流表串联在被测电路中Ｃ．被测电流不超过电流表的量程Ｄ．电流从电流表“＋”接线柱流入，“－”接线柱流出4、要想知道某段电路中通过的电流大小，可以用电流表来测量。

(最新)名师整理人教版物理9年级全一册第15章第4节《电流的测量》优秀实用课件

11．甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处，当闭合开关试触时，三位同学发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。他们讨论分析知道，电流表的使用通常存在以下三种问题：
①电流表所选量程偏大； ②电流表所选量程偏小； ③电流表的正负接线柱接反。
电流的测量
1. 认识电流的大小,知道电流的单位、符号,了解生活中有关用电器工作的电流值。 2. 知道电流表的用途、符号,知道正确使用电流表的规则;会正确使用电流表,画出相应的电路图。 3. 能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。 4. 练习使用电流表,并掌握使用规则。
1．电流的强弱：表示电流强弱的物理量是电流，通常用字母
5.,【2020•青岛，多选】“用电流表测量小灯泡的电流”的部分电路如图所示
。下列说法正确的是( AC)
A．用导线连接c、e，电流表只能测量通过灯泡L1的电流 B．用导线连接d、e，电流表只能测量通过灯泡L2的电流 C．用两根导线分别连接a、d和c、e，电流表只能测量通
过灯泡L1的电流 D．用两根导线分别连接b、d和c、e，电流表只能测量通
流
表
。
的
（3）必须正确选择量程。
使用
（4）不允许把电流表直接连到电源的两极！
学而不思则罔，思而不学则殆 —— 孔子
1．(2020·天津和平期末)正常使用时电流值约为 0.1A 的用电器是( B )
A．家用计算器
B．家用排风扇
C．家用电冰箱
D．家用空调
2．(教材 P45 小资料·命题)下列常见的电流中最大的是( A )
A．雷电的电流
B．房间灯泡的电流
C．家用空调器的电流

第4节电流的测量(教案)

第4节电流的测量【教学目标】一、知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值.2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图.3.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数.二、过程与方法1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.三、情感、态度与价值观1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.【教学重点】1.知道电流有强弱，知道如何表示电流的强弱.2.了解电流的单位及单位间的换算.【教学难点】会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.【教具准备】手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电路示教板展示一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，引导学生思考电路连接正确时，闭合开关后，将会出现什么现象？这说明了什么？生：灯泡亮了，这说明电路中有电流.师你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.师对.如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.生：我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理？师很正确.你们的思维比老师还快.这实际上是一种间接研究问题的巧妙方法，下面我们就一起来学习电流吧！【进行新课】知识点1 电流的强弱1.怎样表示电流的强弱教师播放下雨天狂风暴雨和淅淅沥沥的小雨的视频对比，黑夜中闪电的光亮和街上彩灯的闪亮视频对比，引导学生进入讨论的话题：自然界中强与弱是普遍存在的，大雨与小雨，强光与弱光，那么水流的强弱如何表示呢？生1：水流的强弱可以用相同时间通过管道横截面的水量来表示，通过的水量越多，水流越大.生2：还可以用相同的水量流过管道横截面的时间来表示，用的时间越短，水流就越大，例如：接满一脸盆水时，水流越大，时间就越短.师（教师分别用一节干电池和三节干电池给同一盏灯泡供电，学生观察现象）同学们观察到什么现象？说明了什么？大家讨论后回答.生：用三节干电池供电的灯泡比一节干电池供电的灯泡亮一些，这说明电流也有强弱.师同学们回答得很好，水分子定向移动形成水流，电荷定向移动形成电流，与水流类比，怎样表示电流强弱呢？请大家讨论后回答.生1：可以用相同的时间内通过导体横截面的电荷多少表示.如：1s内通过的电荷数越多，电流就越强.生2：可以用通过导体横截面的电荷数相同时，所用时间长短表示，时间越短，电流越大.生3：可以用1s内通过导体横截面的电荷数来表示.教师鼓励学生的发言，并肯定生3的表述最好.2.电流的单位师那么用什么物理量表述电流的强弱呢？它的单位有哪些呢？单位之间的换算有什么关系呢？请同学们阅读教材后进行回答.学生交流讨论后积极发言，教师进行点评、总结，并板书.板书：（1）电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示.（2）电流的单位是安培，简称安，符号是A，常用的单位还有毫安（mA）、微安（μA）.（3）电流的单位换位换算关系是：1A＝1000mA，1mA＝1000μA，即电流单位之间都是1000进率关系.教师总结：电流单位由大到小都是1000进率，换算时，找相邻的两个单位换算.跨单位换算一定要找准这两个单位的关系，才能进行换算.师同学们一定很好奇为什么电流的单位是安培，安培是哪来的呢？下面我们简单了解安培：（可用多媒体播放）安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”，为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位，希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新.例题1（多媒体展示）如图所示是某型号电池外壳上的说明文字，其中的参数600mA·h是该电池储存的电荷量，可理解成：若电池以600mA的电流对外供电，可持续供电1h.若用该电池给一只工作电流为0.1A 的收音机供电，则可供此收音机持续工作 h.图案打“”表示不可扔进垃圾箱，它告诉我们 .解析：本题考查了电流通电时间与电荷量的关系.虽然电荷量是我们不熟悉的物理量，但根据题意，我们可以知道电荷量在大小上等于电流跟时间的乘积.如果设收音机持续工作的时间为t(h)，则依题意有h 6mA100h mA 600A 1.0h mA 600=⋅=⋅=t 答案：6 用过的电池不能随意丢弃课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 电流的测量——电流表1.认识电流表教师展示电压表和电流表给学生看（如图）.引导学生观察后思考这两个仪器中哪个电表是用于测电流大小的？生：这个表上有一个“A ”字母，它是电流的单位安培，它肯定是用来测电流大小的.师同学们回答得很好，这个带有“A ”字母的电表是“电流表”，这个带有“V ”字母的电表是“电压表”（我们以后将学）.下面请大家说说电流表由什么构件组成（指看见的外部）？有什么作用？请讨论后回答.生：（1）电流表有个外壳，外壳起保护作用.（2）电流表有个刻度盘，上面有两排数字，它表示有两个测量范围（即量程），一个是0~0.6A ，另一个是0~3A.（3）刻度盘上有指针，当电流表接入电路时，会偏转，它能指示电流值.（4）它有3个接线柱，使用时要将接线柱连入电路中.师同学们回答得很好，值得注意的是，如果开始指针不对零，可以机械调零.（老师演示调零过程）2.电流表的使用教师用多媒体展示课件“电流表的使用”，然后出示电流表，一边讲解，一边演示使用方法，加深学生的印象.电流表的使用（多媒体课件）可归纳为“四清”、“四会”、“三判断”.（1）认识电流表做到“四清”，即清楚量程、分度值、接线柱、调零器.（2）使用电流表做到“四会”:①会连接：必须与被测电路串联，电流从“+”接线柱流进、“-”接线柱流出，不能直接接在电源正、负极；②会选量程：所测电流不能超过电流表的量程；③会试触：即使电流表的一接线柱接好，用导线瞬时碰接另一接线柱，通过试触达到选择电流表量程和判断正负接线柱是否连接正确的目的；④会读数：先看清电流表所用量程，根据量程明确刻度盘上每大格和每小格所代表的量值，由指针所指的位置读取数值.（3）三判断：①判断电路是否接通，若指针动，则电路接通，否则未接通；②判断正负极接线柱是否接反，若顺时针偏转，则连接正确，否则接反；③判断量程是否选对，先用大量程试触，若指针偏转角度小，则量程选大了，应改接小量程.板书：正确连接电流表：①电流表必须和被测用电器串联.②电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来.③不要超过电流表的量程.④任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.教师请三位同学上台演示用电流表测小灯泡电流的实验.（教师展示三块配电板电路，其中第一个电路中只有一个灯泡，第二个电路中有两个灯泡串联，第三个电路中有两个灯泡并联，每一块配电板都有一个灯泡被老师用烧坏的灯泡代换，当学生上台闭合开关时，每个电路中都至少有一个灯泡不亮）实验活动1：三名学生上台按照正确的方法连接电流表（注意电流表要与小灯泡串联），演示使用电流表测量灯泡电流的实验.生1闭合开关时，灯泡不亮，电流表不偏转.（生1吓住了，反复检查自己电路的情况）生2闭合开关时，灯泡不亮，电流表不偏转.（生2也很疑惑，无法找出原因）生3闭合开关时，有一个灯泡亮，有一个灯泡不亮，电流表有示数.（教师鼓励生3摘掉不亮的灯泡，发现电流表无变化，然后给生3一个好的灯泡，帮助生3将灯泡用并联的方式接入电路，发现电流表偏转得更厉害了）教师安慰3位同学，并告诉他们三个电路中都有一只灯泡是烧掉的，所以才会有电路故障.师老师之所以用烧掉的灯泡替换了好灯泡，是想要同学们知道：当电路中有故障时，一定要找出故障原因，使电路都正常时，才能接入电流表，否则电流表就不能正常工作了.例题2（多媒体展示）如下图所示的电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法？答案：甲图接法会烧坏电流表3.电流表的读数师我们知道电流表有两个量程0~0.6A和0~3A，当我们将电流表正确连入电路后，又如何读出它的示数呢？请同学们阅读教材相应的内容后讨论和交流，拟定一个好的方案后做出回答.生1：当电流表指针偏转到某个位置后，先看使用了哪个量程.生2：再观察这个量程的每一个大格，表示多少安，每一个小格，表示多少安.例如：当电流表接入0~0.6A量程时，每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A；当电流表接入0~3A量程时，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A.生3：看清指针向右偏转了几个大格和几个小格，用大格的数加上大格之后的小格的总数，就是电流值.教师展示电流表的纸板模型，选用0~0.6A量程，使指针对着0.2A后的第一格（如图），问学生此时的电流值是多少？是怎样算出来的，讨论后回答.生：是0.22A，因为选用了0.6A量程，每个大格是0.2A，每个小格是0.02A，则有11×0.02A＝0.22A，或0.2A×1+0.02A×1＝0.22A.教师鼓励学生的回答，然后用一本书盖住所选的量程，引导学生思考：在不知道量程的情况下，你可以读出几个值？它们有什么样的关系？生：可以读出0.22A或1.1A两个值，而且1.1A是0.22A的5倍，这说明大量程的刻度是小量程的5倍.实验活动2：教师引导学生分组练习使用电流表测量电流，教师巡视指导，学生分组交流和评估自己的实验.例题3教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.例题4（多媒体展示）某同学做用电流表测电流的实验，正确连接了电路，闭合开关后，电流表的读数如图所示.由此可以看出实验中存在的问题是 .使实验结果更为精确的做法是 .解析：本题考查选择电流表量程的技巧.题中电流表选用的量程是“0~3A”，电流值大约为0.3A左右.此值小于0.6A，完全可以选用读数更为精确的0~0.6A 量程，避免测量不精确的问题.答案：电流表指针偏转幅度较小，读数不精确换用小量程课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】师请同学们总结一下你在使用电流表时，操作起来比较麻烦的是什么？生1：就是连接正、负接线柱比较麻烦，不小心指针就反转了，又得重新对调过来.生2：还有选择量程，操作也很麻烦，必须要试触选好量程，才能把电流表接入电路.师有什么办法可以解决这两个问题吗？大家讨论后回答.学生讨论和交流自己的想法，培养他们发现、提出、解决问题的创新思维能力.生1：把“零刻线”制在刻度盘中央，无论怎样接都不会接错了，因为指针可以左右偏转都能读数，也不用分正负接线柱了；但这样做的缺点是量程刻度范围变小了，电流表要做得大才行.生2：如果正、负接线柱有一个互换的装置就行了，这个装置就是一个转换开关；同理选择量程时，也可以通过拨动转换开关来选择量程.那么电流表只需要装两个接线柱、两个开关，一个开关转换正、负接线柱，另一个开关转换量程.师这样的改进有什么好处呢？生：规则是人们制订出来的，只要我们对设备进行改进，也就没有这么多规则要记的了，如果正、负接线柱接反了，按一下开关就行了；如果量程不合适，也不用试触了，按一下开关就解决了.师目前的电流表更新得很快,已经发展到了数字显示型,但量程的选择还是用手拨动才行.你想发明一种全自动的电流表吗?生：想师好!只要大家勤学习,多动脑和多动手,将会有许多发明创造的.【教师结束语】通过本节课的学习.我们知道了电流是表示电流强弱的物理量，知道了它的单位和单位之间的换算方法.我们还进一步学会了连接电流表和读出示数的方法.这节课我们就学到这，谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.1.电流是摸不着，看不清的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道.教学中，我首先让学生观察灯泡通电后会发光发热来感受电流的存在，然后通过比较三节电池下灯泡发光强度和一节电池下灯泡发光强度来进一步引导学生感知电流也有大小.最后我将水流与电流进行类比，让学生变抽象为具体.2.电流表是电学的一个基本仪表，教学中，要引导学生安全、准确地将电流表接入电路.读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点.教师在引导学生读数时，一定先判断选用的量程，再看分度值，最后读数.养成这个习惯，才能准确读出仪表示数.。

人教版九年级上册物理第十五章《电流和电路》第四节《电流的测量》教案

第4节电流的测量【教学目标】1.认识电流的大小,知道电流的单位、符号。

2.知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路。

3.能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。

【教学重难点】1.重点:电流的概念、单位、电流表的使用。

2.难点:将电流表正确连入电路。

【课前准备】教师:多媒体课件,调光灯、教学电流表一只。

学生:学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。

【教学过程】【情境引入】教师提问:黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度一样吗?车灯的亮度和手电筒的亮度一样吗?教师演示:接通调光灯,并调节开关,灯光亮度发生变化,提醒同学们观察。

提问:灯光亮度发生了什么样的变化?为什么会发生这样的变化? 根据学生的回答,总结:电流就如同水管中的水流,水流有强弱,电流也有强弱,那么怎样表示电流的强弱,用什么仪器能测出电路中的电流呢?从而引出本节课题。

【互动新授】(一)电流的强弱指导学生阅读教材,多媒体出示自学指导题目:1.电流是表示物理量。

通常用字母表示电流这个物理量。

2.电流的基本单位是,简称,符号是,常用的单位还有和。

换算关系:1 mA= A 1 μA= A。

3.手电筒中的电流约mA= A。

雷电电流可达A= mA= μA。

家用冰箱的电流约A。

家用空调器的电流约A。

学生解答后教师点评。

学生学习教材小资料中常见的电流值。

常见的电流计算器中电源的电流约100 μA半导体收音机电源的电流约50 mA手电筒中的电流约200 mA家庭节能灯中的电流约0.1 A家庭电冰箱的电流约1 A家用空调器的电流约5 A雷电电流可达2×105 A简单介绍安培:安培是法国的科学家,他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣,安培在电学方面的研究成果尤为突出,被后人称为“电学中的牛顿”。

为了纪念他,物理学中用安培作为电流的单位。

希望同学们能向安培学习,刻苦钻研,勇于开拓和创新。

(二)电流的测量1.认识电流表:教师提问:用什么仪器以及怎样用这种仪器测出电路中的电流呢?教师拿出电流表,讲解电流表的构造:表盘,接线柱,指针。

《第十五章第4节电流的测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册

《电流的测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解电流的观点，掌握电流的测量方法，能够正确应用电流表。

2. 过程与方法：通过实验操作，培养观察和实验能力。

3. 情感态度与价值观：培养科学周密的态度，增强对物理学的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：电流的观点，电流表的正确应用。

2. 教学难点：电流的测量及电流表的读数。

三、教学准备1. 电流表、干电池、导线、电灯等实验器械；2. 制作好PPT，准备相关教学视频和图片；3. 提前安排学生分组，每组配备实验器械。

四、教学过程：1. 导入新课：教师起首向学生介绍电流的观点以及电流对人类生活的重要性，让学生明白学习本节课的重要性。

接着，通过展示一些与电流相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 实验演示：教师进行实验演示，让学生观察电路中电流的流动情况。

在演示过程中，向学生诠释电流表的构造和工作原理，并介绍正确应用电流表的方法。

学生观察电流表，并与电路中的现象进行比照，加深对电流的印象。

3. 讲授新课：教师向学生介绍电流的单位和测量方法，并诠释电流对电路的影响。

通过举例，让学生了解电流在生活中的应用以及安全用电的重要性。

同时，教师强调正确应用电流表的重要性，并让学生了解错误应用可能带来的危险。

4. 学生实验：学生根据教师的要求，动手操作测量电流的实验。

在实验过程中，教师进行巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

通过学生亲自动手操作，加深学生对电流测量的认识。

5. 教室互动：教师提出一些与电流测量相关的问题，让学生进行讨论和回答。

通过互动，让学生更好地理解和掌握电流测量的知识。

同时，教师也可以鼓励学生分享自己在平时生活中遇到的与电流相关的事情，增加课程的趣味性和实用性。

6. 总结回顾：在课程结束时，教师对本节课的内容进行总结回顾，帮助学生梳理知识要点。

同时，教师也可以鼓励学生自主总结，培养他们的总结能力和自主学习能力。

7. 作业安置：根据本节课的内容，教师安置一些与电流测量相关的作业，包括书面作业和实践活动。

人教版初中物理九年级第十五章第四节1电流的测量课件

认识电流表数值单位
刻度盘
电流表的电路符号
+ A－
调零螺母
指针负接线柱
量程为0～0.6 A
正接线柱量程为0～3 A
电流表的连接：
知2－讲
(1) 电流表必须和被测的用电器串联。
(2) 电流必须从正接线柱流入，从负接线柱流出。
(3) 必须正确选择量程。
(4) 不允许把电流表直接连到电源的两极！
电流表的使用方法
1 画线连接下面的实物图，使小灯泡能够发光并且电流表能够测出流过小灯泡的电流（估计为 0.1~0.3A）
2 图中电流表的读数各是多少安？
3 小明增加如图所示的电路中电池数量，发现灯泡变亮，此过程中通过灯泡的电流________。(填 “变大”“不变”或“变小”)
4 完成下列单位换算： (1)0.8 A＝__________mA＝________μA； (2)700 μA＝__________mA＝________A； (3)100 mA＝__________A。
知1－讲
电流的定义单位时间内通过导体横截面的电荷量，即I＝ Q 。 t
知1－讲
①电流是表示电流强弱的物理量。 ②电流用字母I来表示，单位是安培，简称安，
符号是A。 ③常用的单位还有毫安(mA)、微安(μA)。
1 mA＝10－3 A；1 μA＝10－6 A。
常见的电流
计算器中电源的电流半导体收音机电源的电流手电筒中的电流家庭节能灯中的电流家用电冰箱的电流家用空调器的电流雷电电流
约100 μA 约50 mA 约200 mA 约0.1 A 约1 A 约5 A 可达2×105 A
知1－讲
知1－讲
【例1】通过一个灯泡的电流为0.2 A，等于 200 ________mA；某半导体收音机的工作电流为50 mA0.，05等于________A；常用电冰箱的工作电流为 1.2 1A.2，×1等06于________μA；小明的计算器工作时的电流为80 μ8A×，10等－5于________A。

第四节_电流的测量

电流时，
电流表的
接法
下一幻灯片 12页
电流表的使用规则
1．电流表应串联在电路中
测量L1
支路中电流时, 电流表的接法
下一页
电流表的使用规则
1．电流表应串联在电路中
测量L2
支路中
电流时，
电流表的接法
下一幻灯片 14页
电流表的使用规则
2．“十”、“一”接线性的接法要正确
√
×
下一页
电流表的使用规则
3.被测电流不要超过电流表的量程

试触
返回前页
下一幻灯片 16页
电流表的使用规则
4 绝对不允许将电流表直接接到电源的两极上
下一页
先试触，出现问题时先解决。
(1)指针不偏转---- (电流表接触不良或电路断路) (2)指针偏转过激，超过满刻度又被弹回 ---说明量程选小了 (3)指针偏转很小---- 说明量程选大了 (4)指针反向偏转---- 电流表的正负接线柱接反了
一、怎样表示电流的强弱
1、电流:是表示电流强弱的物理量 ( I ) 2、单位：安培简称：安符号：A 常用单位：毫安（mA）、微安（μA） 3、单位换算： 1A=103mA 1mA=103μA 1A=106μA
几种用电器或电路工作时的电流值
二、电流表
1. 电流表：测量电流的仪器。刻度盘调零螺母正接线柱量程为0～3 A 数值单位指针
负接线柱量程为0～0.6 A
电流表的电路符号
+ A －
3、探究：
电流表的使用方法
1、电流表必须和被测用电器串联 2、电流从“+”接线柱流入，“–”接线柱流出 3、被测电流不能超过电流表量程 4、任何情况下不能使电流表直接连到电源的两极

新人教版九年级第十五章第4节电流的测量

第十五章电流和电路
第4节电流的测量
一、电流的强弱想一想
你认为电力机车和手机工作时的电流有什么不同？
1．电流（I ）：表示电流强弱的物理量。 2．单位：安培，简称安，符号是A。电流的常用单位：毫安（mA） 1 mA =10-3 A 微安（uA） 1 uA =10-6 A
第十五章电流和电路
第十五章电流和电路
第4节电流的测量
实验2 改变电流表在电路中的位置，比较电流表两次示数。 S A L L S A
想一想，两次电流表的示数相同说明什么？
第十五章电流和电路
第4节电流的测量
你能识得下图中的电流表测谁的电流吗？
L1 L2
L
1
L
请画出电路图
2
A
第十五章电流和电路
第4节电流的测量
第十五章电流和电路
第4节电流的测量
第4节
电流的测量
第十五章电流和电路
第4节电流的测量
学习目标
1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。 2．知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表，能画出相应的电路图。
3．能认识电流表的量程，正确读出电流表
的读数。
第十五章电流和电路
量程分度值
0~0.6 A 0~3 A
0.02 A 0.1 A
第十五章电流和电路
第4节电流的测量
练一练
请读出下列电流表的示数。
0.58 A
1.4 A
第十五章电流和电路
第4节电流的测量
第十五章电流和电路
第4节电流的测量
3. 电流表的连接：
视频
（1）电流表必须和被测的用电器串联。（2）电流必须从正接线柱流入，从负接线柱流出。（3）必须正确选择量程。（4）不允许把电流表直接连到电源的两极！

《第四节电流的测量》教学设计(部级优课)

学生完成达标检查的试题
检测本节课学生目标的达成效果
课后
延伸
调查你家的用电器，从说明书里找到每个电器正常工作时的电流，试着计算当所有电器都工作时干路中的电流。
学生课后完成
引申下节课的内容
附件：《电流的测量》导学案
《电流的测量》导学案
【学习目标】
1.通过自主学习知道电流的符号、单位及换算，了解生活中常见用电器工作的电流，具有安全用电的意识.
通过介绍人体对电流的感受和反应数据，让学生珍爱生命，安全用电。
学生观看安培的事迹
学生自主学习课本21页
阅读小资料，了解常见用电器的电流大小.
通过介绍安培的事迹，培养学生刻苦钻研的精神
培养学生的自学能力
通过介绍人体对电流的感受和反应，让学生树立安全用电的意识。
模块二：电流表
1.认识电流表
（1）想一想：你学过哪些测量仪器？
学具准备
干电池、小灯泡、开关、导线、电流表、线路板、电流表的使用说明书、螺丝刀、导学案
课前学习
活动设计
课前下发学案，让学生预习“知识回顾”，为新知的学习做好准备：
1.你学过哪些测量仪器？这些测量仪器在使用上有什么共同特点？
2.电源外部电流的方向是如何规定的？
3.什么是短路现象？
教学环节
教学过程
学生活动
（2）测量仪器使用前，需仔细观察哪些方面？
活动1.
（1）仔细观察电流表的外观结构，看看表头和表壳上都有什么？
(2)找出零刻度线的位置、量程和分度值.
活动2.
（1）读出电流表的示数，说出读数的方法
（2）练习读数
2.电流表的使用规则
活动3.学生阅读电流表的说明书，归纳出电流表的使用规则.

第四节 电流的测量

九年级物理第15章第4节电流的测量教案新版新人教版

九年级物理第4节 电流的测量

第十五章 第四节 电流的测量

第4节 电流的测量 教案

人教版九年级物理上册同步教案 第15章 第4节 电流的测量