小学科学_地球的面纱教学设计学情分析教材分析课后反思

《地球的面纱》教学设计

学习目标：

1. 通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的学习过程，指导学生会查阅书刊及其他信息源，引导学生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性；

2. 通过学习活动，引导学生合作交流，乐于用学到的知识改善生活；

3. 通过学生学习活动，使学生意识到人与自然要和谐相处；意识到保护大气层的重要性；

4. 通过学生探究学习活动，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；通过观察分析月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。。

学习重点：

学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义、观察分析月球上的环形山学习活动。

学习难点：

学生通过月球环形山从而对了解大气层对地球的探究学习活动认识。

学习准备：

学生准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。

教师准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。

一、谈话导入

1、（出示袋子）同学们，老师这个袋子里有宝贝，想知道是什么吗，咱找个同学上来摸一摸吧。

找生上来摸，（橡皮）

师：对橡皮，你再摸一摸还有什么？

这个学生在摸，（没有了）

师：你看一看（没有了）

师:但是老师袋子里还有宝贝，既看不见，也摸不着，你们猜一猜会是什么呢？（空气）

师：对是空气。空气不仅在老师的袋子里，我们的周围到处有空气，也可以说，我们的地球就是被一层厚厚的大气包围着，（并出示图），这层厚厚的大气叫大气圈，或大气层。

虽然，这层大气我们既看不见也摸不着，但在生活中却能感受到它的存在，能举个例子说一说么。

找生说（风，氧气）

师：对，但是大气层与人类和地球的关系并不仅仅这些，到底还有怎样的秘密呢，今天让我们一起走进大气层，揭开地球面纱的秘密。

板书课题

二、科学探究

（一）、大气层对地球的作用

师：为了让大家进一步了解大气层，课前老师给大家搜集了一些资料，请同学们在课前互相交流交流这些资料，会有哪些收获

1、小组能交流资料

2、汇报交流

3、师：对大气层大家有了初步的了解，下面我们一起看一段

视频，进一步来了解一下大气层。

播放视频

4、大气层对我们地球有保护作用，（出示图片）这是被大气层

包围的地球，这是没有大气层的月球，假如有一天地球和月球一样没有大气层的保护了，你想一想会发生怎样的结果呢？

小组讨论

汇报交流

师：对呀，（播放课件）假如没有了大气，地球将无生命；假如没有了大气，地球将温差很大；假如没有了大气，地球将（二）大气污染

1、同学们这多么可怕啊，但是随着生产活动的不断发展，许多污染物已经进入大气层，形成了大气污染。

同学们生活中哪些现象可以造成大气污染呢？

找生说

并出示图片

播放视频

2、这些污染会造成怎样的危害呢？

3、如何防治呢？

找生说

师：同学们，说到不如做到，让我们行动起来

学情分析

一、学情分析

从三年级开始，学生进入到科学课的学习。通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。

二、检测目标以及试题情况

从《课程标准》的三维目标出发，对学生的科学学习质量情况进行了检测。我们试图了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测，也试图了解到教师的教学质量情况。通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。

三、教学质量分析

小学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题，与他们无关，这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，因此教师需要为学生提供更多的帮助与支持。

四、主要存在问题

1、平常不善于观察、思考，判断力差。

2、实验教学学生实验操作能力差。

3、没有养成良好的学习习惯，探究题好多学生不知道如何作答，运用知识的能力差，对本学科不重视。

六、应对措施

1．仔细专研，吃透教材。对一些知识要联系实际生活，对易混的知识加强分辨。

2．注意分析教法学法。真正让学生做到“动口，动手，动脑”，做到理论联系实际。

3．加强学生动手操作的能力，从而增强学生对知识和技能的掌握。

4．注重关爱每一位学生。耐心对待每一位后进生，永远不放弃任何一个学生。

5.加强业务学习。不断给自己充电，来丰富自己的大脑，只有自己心中有知识，才能教好学生。

《地球的面纱》效果分析

课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。