第九节 人格心理学研究方法
人格心理学研究方法(课件整理)
人格心理学研究方法(课件整理)人格心理学研究方法（课件整理完整版）人格心理学研究方法是了解和探索人类个体差异以及其对行为和心理过程的影响的重要工具。
本文档将简要介绍人格心理学研究的一些常用方法和技术。
自陈法自陈法是人格心理学研究中最常用的方法之一。
研究参与者通过一系列问卷、量表或面试回答与人格特征、态度和情绪等相关的问题。
自陈法广泛应用于描述性研究，通过参与者的主观报告来了解其个体差异。
观察法观察法是通过观察和记录个体的行为、表情和社交互动等方面来研究人格特征的方法。
观察法可以在实验室环境中进行，也可以在自然环境中进行。
通过观察参与者在特定情境下的行为，研究者可以推断其人格特征和心理过程。
实验法实验法是人格心理学研究中用于确定因果关系的重要方法。
研究者通过控制和操纵特定的因素，观察个体在不同条件下的行为和心理反应。
实验法常用于研究人格特征与认知、情绪和行为之间的关系。
采访法采访法是一种通过与个体进行深入访谈来获取详细信息的方法。
通过采访，研究者可以了解个体的人格发展和变化过程、个人经历以及他们对自身的认识和理解。
纵向研究纵向研究是一种跟踪个体一段时间的研究设计。
通过多次测量和观察，研究者可以了解个体在时间维度上的变化和发展，从而揭示人格的长期稳定性和变化。
横断面研究横断面研究是在特定时间点上对大量个体进行观察和测量的研究设计。
研究者可以通过横断面研究来比较不同个体之间的人格差异，同时也能探索不同人群在人格特征上的变异。
结束语人格心理学研究方法的选择应根据具体研究问题和目标进行决策。
以上介绍的方法只是人格心理学研究中的一部分，研究者可以根据需要使用其他不同的方法来进行深入研究。
通过运用合适的研究方法，我们可以更好地理解人类个体的差异和人格的形成与发展。
以上是人格心理学研究方法的简要概述，希望对您的学习和研究有所帮助。
弗洛伊德人格心理学研究方法及弗洛伊德对人格心理学发展的贡献
弗洛伊德人格心理学研究方法及弗洛伊德对人格心理学发展的贡献弗洛伊德的人格心理学研究方法主要包括自由联想、梦的分析和日常生活中的观察与反思。
这些方法帮助他深入了解人类的无意识心理和行为背后的动机与冲突。
1. 自由联想：这是弗洛伊德最常用的研究方法之一。
他鼓励病人自由地表达他们的思想和感受，不论这些想法是否与他们的问题相关。
通过这种方式，弗洛伊德能够揭示出病人无意识中的欲望、冲突和防御机制。
2. 梦的分析：弗洛伊德认为梦是通往无意识的窗口，他强调对梦的解析是理解个体内心世界的重要途径。
通过解析梦，弗洛伊德可以深入了解病人在清醒状态下无法触及的无意识心理状态。
3. 日常生活中的观察与反思：弗洛伊德强调对日常生活中的行为和经验的观察与反思。
他鼓励病人审视自己的行为和情感反应，并思考它们背后的意义。
通过这种方式，弗洛伊德能够深入了解病人的人格结构和心理动态。
弗洛伊德对人格心理学发展的贡献弗洛伊德对人格心理学的发展做出了巨大的贡献。
他的理论框架为后来的心理学家提供了深入研究和理解人类心理的框架。
他的理论和方法对人格心理学、临床心理学、社会心理学和女性主义心理学产生了深远的影响。
以下是他对人格心理学发展的主要贡献：1. 无意识心理的发现：弗洛伊德揭示了人类心理中无意识层面的存在。
他挑战了传统的心理学观点，即人们完全了解自己的思想和感受。
弗洛伊德的发现为心理学家提供了新的研究领域，并引发了对人类心理复杂性的深入探讨。
2. 人格结构的阐述：弗洛伊德提出了人格的三个组成部分：本我、自我和超我。
本我代表了人的本能欲望和冲动，自我是现实世界的代表，超我则代表了社会规范和道德标准。
这三个组成部分相互作用，影响着人的行为和情感反应。
3. 心理防御机制的研究：弗洛伊德提出了心理防御机制的概念，解释了人们如何应对内心冲突和压力。
这些机制包括压抑、投射、否认、理想化等。
对心理防御机制的研究有助于理解人们在面对困难时的心理策略和反应。
人格心理学
人格心理学引言人格心理学是心理学的一个重要分支，主要研究个体特质和行为模式的心理机制。
人格心理学的研究对象是个体的心理特质、个性形成的过程以及个体与环境之间的相互关系。
本文将介绍人格心理学的基本概念、研究方法和一些重要理论。
一、人格心理学的基本概念人格是指个体相对稳定的心理特质和行为模式的总和。
人格心理学致力于研究个体的人格特征，包括个体的性格特点、兴趣爱好、态度价值观等。
人格心理学认为，人格的形成是一个长期、稳定的过程，受到基因、环境和个体经验的综合影响。
二、人格心理学的研究方法1. 自报量表自报量表是人格心理学中常用的研究方法之一。
研究者通过让被试者填写一系列问题或陈述，来了解个体的人格特征。
自报量表常用于测量个体的性格特征、情绪状态和心理健康状况等。
2. 实验研究实验研究是人格心理学中用于探究因果关系的重要方法。
研究者通过对不同条件下的个体进行实验操作，来观察和分析个体的行为和反应。
实验研究可以帮助研究者发现个体特质与环境因素之间的关系，揭示人格心理学的本质规律。
3. 观察法观察法是人格心理学中用于研究个体行为的重要方法。
研究者通过观察个体在不同情境下的行为反应，来了解个体的人格特征和行为模式。
观察法可以提供客观、真实的数据，对于研究人格心理学的相关问题具有重要的意义。
三、人格心理学的重要理论1. 特质理论特质理论认为，个体的人格可以通过一系列相对稳定的特质来描述。
根据特质理论，人格特质可以分为五个大类：神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性。
特质理论对于人格心理学的研究具有重要的指导作用。
2. 心理动力学理论心理动力学理论由弗洛伊德提出，认为人格是由意识、潜意识和超我三部分组成的。
心理动力学理论认为，个体的行为和心理问题可以通过解析潜意识中的冲突来理解和解决。
3. 人本主义理论人本主义理论强调个体的自我实现和成长，认为人们具有积极向上的动机和潜能。
人本主义理论强调人格的整体性和独特性，主张关注个体的内在需求和发展。
人格心理学的研究方法
人格心理学的研究方法
人格心理学是心理学的一个重要分支，主要研究个体的人格结构、特点、发展和影响因素等方面。
以下是一些常见的人格心理学研究方法：
1. 临床观察法：通过直接观察和与个体进行互动，了解其行为、情感和认知等方面的特征。
2. 访谈法：通过与个体进行面对面或电话访谈，了解其经历、态度、价值观和人格特点。
3. 问卷调查法：使用标准化的问卷来评估个体的人格特征，例如使用明尼苏达多项人格测验（MMPI）、大五人格量表（Big Five Inventory）等。
4. 实验法：通过设计实验来研究人格特征与行为之间的关系，例如操纵不同的情境或任务来观察个体的行为反应。
5. 案例研究法：深入研究个别案例，以了解其独特的人格特征和发展过程。
6. 纵向研究法：追踪同一群体或个体在不同时间点的人格特征
和变化，以研究人格的发展和稳定性。
7. 跨文化研究法：比较不同文化背景下个体的人格特征和差异，探讨文化对人格的影响。
8. 生物学方法：通过研究遗传、神经生理和生理化学等方面，探讨人格特征与生物学因素之间的关系。
9. 统计分析法：运用统计学方法对人格测量数据进行分析，例如因素分析、相关分析等，以揭示人格结构和变量之间的关系。
江苏省考研心理学复习资料人格心理学实验方法总结
江苏省考研心理学复习资料人格心理学实验方法总结一、研究背景人格心理学是心理学的一个重要分支，主要研究个体的性格构成、特点及其影响因素。
在考研心理学复习资料中，人格心理学是一个重要的内容之一，而其中的实验方法也是人格心理学研究中不可或缺的一部分。
本文将对江苏省考研心理学复习资料中涉及的人格心理学实验方法进行总结和归纳。
二、人格心理学实验方法的分类1. 自陈式问卷调查法自陈式问卷调查法是一种常用的人格心理学实验方法，通过向被试者提供一系列问题，要求其自我描述或自我评价来获取有关其个体特征和性格构成的信息。
这种方法具有操作简便、结果直观等优点，在心理学研究中得到广泛应用。
2. 观察法观察法是另一种常用的人格心理学实验方法，通过对被试者的行为进行观察和记录来获取有关其个体特征和性格构成的信息。
观察法可以分为自然观察和人工观察两种形式。
自然观察是指在被试者不知情的情况下进行观察，以尽可能还原真实的行为情境；人工观察是指在研究者的指导下进行观察，以控制实验条件和获取特定的行为数据。
3. 实证研究法实证研究法是一种以科学实验为基础的人格心理学实验方法，通过设计不同条件的实验，收集和分析数据，验证特定的假设和理论。
这种方法可以在实验环境中精确控制变量，从而提高研究的可靠性和有效性。
三、实验方法在人格心理学研究中的应用1. 人格特质的测量人格特质是个体相对稳定的个性特征，常被用于描述和解释个体的行为和思维方式。
自陈式问卷调查法是测量人格特质的常用方法，通过设计具有高信度和高效度的问卷来评估被试者在各种特质上的得分情况。
2. 人格特质与行为关系的研究人格特质与行为之间存在着密切的联系，通过观察法和实证研究法可以揭示二者之间的关系。
例如，研究者可以通过观察被试者在特定情境下的行为，进一步分析人格特质对其行为的影响。
同时，实验方法可以帮助研究者探究特定因素对人格特质和行为的调节作用。
3. 人格心理学的发展和应用人格心理学的发展离不开实验方法的支持，通过实验方法的不断创新和应用，可以更好地理解个体的人格构成及其对人类行为和思维的影响。
人格心理学的研究内容
人格心理学的研究内容人格心理学是研究个体的人格特征、人格心理结构及其形成与发展过程的学科。
它关注个体的心理特征和个性发展，并试图解释个体行为背后的心理过程。
在这篇文章中，我将介绍人格心理学的研究内容和相关概念。
1. 人格特征：人格特征是人类个体在行为、思维和情感上的稳定差异。
研究人员使用各种测量工具来评估人格特征，例如问卷调查和观察等。
常用的人格特征理论有五大人格特征理论，包括外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
2. 人格心理结构：人格心理结构是指个体内部的心理组织和构成，它包括个体的心理过程、认知、情绪和动机等。
心理结构是个体行为和心理过程的基础，它们相互作用并影响着个体的思维和行为模式。
3. 人格发展：人格发展是指个体的人格特征和心理结构在生命周期内的变化和发展过程。
人格发展受到遗传和环境的共同影响，包括家庭、教育、社会和文化等因素。
通过研究人格发展，可以了解人格的塑造过程以及其对个体行为的影响。
4. 人格测量：人格测量是一种科学的方法，用于评估和测量个体的人格特征和心理结构。
常用的人格测量工具包括自陈式问卷、观察和实验等。
这些工具可以帮助研究人员获取客观和准确的人格信息，从而深入了解个体的心理特征。
5. 人格与行为：人格心理学研究的一个重要方面是人格与行为的关系。
人格特征和心理结构对个体的行为产生重要影响。
通过研究人格与行为的关系，可以揭示人格对个体行为的驱动力和决定因素。
6. 人格与幸福：人格与幸福之间存在着密切的关系。
研究表明，某些人格特征和心理结构与个体的幸福感有关。
例如，高度的外向性、宜人性和乐观情绪与幸福感正相关。
研究人员通过探索人格与幸福的关系，为提高个体的幸福感提供了理论和实践依据。
7. 人格障碍：人格障碍是人格心理学研究的重要内容之一。
人格障碍是指个体的人格特征和心理结构出现异常或不适应的情况。
常见的人格障碍包括边缘型人格障碍、孤独型人格障碍和强迫型人格障碍等。
通过研究人格障碍，可以帮助人们了解和处理人格异常的情况。
人格心理学全部原始笔记
人格心理学全部原始笔记展开全文第一章人格心理学的对象、任务与历史发展1、人格的定义（教材）2、人格心理学研究的内容：人格心理学是以认识和研究人的人格为对象，从心理学的视角来探索人格构成与表现、人格产生与发展、人格培养与提升、人格适应与矫正等方面规律和机制的一门重要的心理学分支学科。
3、人格心理学的理论和实践意义。
4、学习人格心理学应注意的问题：①树立正确观点②明确学习目的③注意方法5、人格心理学产生的历史背景：从历史背景上来看，人格心理学的产生有其社会背景、科学背景和哲学背景。
社会背景为人格心理学的产生提出了需要，科学背景为其产生提供了条件，哲学背景则奠定了相应的方法论基础。
6、人格心理学诞生的主要标志：一种观点认为：1937年美国著名心理学家阿尔波特发表名著《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生。
另一种观点认为：人格心理学的创始人应首推弗洛依德，其主要标志应是1900年《释梦》的出版。
7、西方人格心理学的根本特点：①以人性为核心②把人性作为解决社会问题的依据③以实证的方法为基本方法8、人格心理学发展的趋势：①经典理论的修正②小型理论的出现③研究方法的融汇和改进④理论研究中的认知趋向⑤相互作用论的思想倾向第二章人格心理学的理论与方法1.什么是人格理论（教材）2.人格理论的制约因素：①人性观②研究策略③个人因素和文化因素3.人格理论流派（教材）4.评价人格理论的标准（教材）5.人格理论的基本问题与基本设想（教材）一、人格心理学的研究方法：人格研究（personality research）——对人格理论中所包含的假设进行验证的一种活动。
人格研究的重要性：赋予理论生命、延伸或修改理论；决定一个理论的效用和周期二、人格研究的研究过程（一）观察和描述：收集有关的事实材料（二）理论和假设：对有关的现象和问题提出概括性、解释性的理论，通过推论做出假设，假设是对来自理论的、有逻辑联系的多个变量之间的预测（三）检验假设：理论本身无法验证，通过检验假设来支持或反对该理论三、人格研究的主要途径（取向）许多人格理论常受到批评或不被重视的原因是缺乏实证研究的支持。
人格心理学研究方法
控制内部效度
单被试实验法通过控制内部效度来提高实验的可靠 性，即确保实验结果是由自变量引起的而不是其他 因素造成的。
适用于特殊人群研究
单被试实验法适用于对特殊人群进行研究， 如患有某种疾病的个体或具有某种特殊经历 的个体等。
06
案例研究法在人格心理学中的应用
单个案例研究法
01
深入剖析
通过对单一个体进行深入、全面 的研究，揭示其人格特质、心理 过程和行为模式。
3
案例间比较
比较不同案例的异同点，探究人格特质的普遍性 和特殊性，以及影响因素的交互作用。
跨时间案例研究法
历史比较
比较不同历史时期的案例，揭示人格心理学理论的演 变和发展。
趋势分析
通过对同一案例在不同时间点的观察和分析，探究人 格特质的变化趋势和影响因素。
生活史研究
深入探究个体一生中的关键事件和发展阶段，理解人 格特质的形成和发展过程。
控制变量相对较少
02
准实验法较难严格控制各种变量，通常只能控制少数几个关键
变量，其他变量则保持自然状态。
适用于探索性研究
03
准实验法适用于探索性研究，可以帮助研究者发现新的研究问
题和假设。
单被试实验法
针对个体进行研究
单被试实验法是针对单个被试进行研究的方 法，通过对单个被试的反复观察和测试来收 集数据。
跨文化案例研究法
文化比较
比较不同文化背景下的案例，探究文化因素对人格特质和心理过 程的影响。
文化适应
研究个体在不同文化环境中的适应过程和结果，理解文化对人格 塑造的作用。
文化变迁与人格发展
探究社会文化变迁对个体人格发展的影响，以及个体如何应对和 适应文化变迁。
人格心理学的研究方法与理论
人格心理学的研究方法与理论人格心理学致力于研究个体内在的心理和行为模式，以及这些模式对人们的思维、情感和行动的影响。
人格心理学的研究方法和理论在揭示个体差异、解释人际关系、预测行为和促进个人发展等方面起着重要的作用。
本文将探讨人格心理学的研究方法和理论，并介绍其中一些流行的研究方法。
一、问卷调查法问卷调查法是人格心理学研究中最常用的方法之一。
通过设计一系列有关个体特征和行为倾向的问题，研究者可以快速、经济地收集大量信息。
问卷调查法可以包括主观评价和客观观察，旨在帮助研究者了解个体心理特征，并从中发现普遍性规律。
二、实验研究法实验研究法是人格心理学中一种常见且强有力的研究方法。
通过精心设计的实验程序，研究者可以操控和测量不同因素对个体行为和心理的影响。
实验研究法可以提供因果推断，并具有高度的控制力和内部验证性。
例如，一个研究可以通过对一组被试进行特定任务的调整，来观察结果对个体情绪和行为的影响。
三、观察法观察法是一种基于对个体行为和环境的观察来研究人格的方法。
观察法可以分为自然观察和实验室观察。
自然观察法通过观察个体在真实环境中的行为和反应来收集数据，有助于研究者获得真实反应并发现新的行为模式。
实验室观察则在控制环境中对个体行为进行观察，以更精确地研究某种现象。
四、心理测量法心理测量法是人格心理学中用于测量个体心理特征和行为倾向的一种方法。
其中包括了各种量表、问卷和实验测量等方式。
通过心理测量法，研究者可以量化个体心理特征，如人际关系偏好、情绪稳定性等，从而实现数据的量化分析。
人格心理学的研究方法和理论相互交织、相辅相成。
研究方法提供了数据和材料，而理论则对这些数据进行解释和解读。
目前人格心理学中流行的一些理论有：特质理论、生物学理论、心理动力学理论等。
特质理论认为人格可以通过若干个相对独立的特质来描述；生物学理论则关注遗传和生理因素对人格的影响；心理动力学理论强调无意识和个体经验对人格的塑造。
总之，人格心理学的研究方法和理论为我们深入了解人类内心世界提供了重要工具和框架。
《人格的研究方法》课件
观察法的优缺点
优点：直接观察，真实反映被观察者的行为和态度 优点：可以观察到被观察者在自然状态下的行为和态度 缺点：观察者的主观性可能导致观察结果不准确 缺点：观察者的观察能力可能会影响观察结果的准确性
Part Five
人格的实验法
实验法的定义与分类
观察法的实施步骤
确定观察目标：明确需要观察的人格特 质或行为
设计观察工具：制定观察记录表，包括 观察项目、评分标准等
培训观察者：对观察者进行培训，确保 他们能够准确、客观地记录观察结果
实施观察：在自然环境中对被观察者进 行观察，记录其行为和反应
分析观察结果：对观察记录进行整理和 分析，得病 、评估心理状态等
生理心理学方法的实施步骤
确定研究目标：明确需要研究的人格特质或行为 设计实验方案：包括实验设计、实验材料、实验程序等 招募被试：选择符合研究要求的被试 数据收集：通过生理心理学方法（如脑电图、眼动追踪等）收集数据 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，得出研究结果 撰写研究报告：总结研究结果，提出结论和建议
访谈目的：了解被访者的人 格特征和行为模式
访谈内容：包括被访者的生 活经历、性格特点、人际关
系、价值观等
访谈技巧：建立良好的访谈 氛围，引导被访者自由表达，
注意倾听和记录
自我评定法
自我报告法：通过问卷、访谈等方式，让被试者对自己的人格特征进行评价 优点：简单易行，成本低，可以大规模进行 缺点：可能存在自我美化或自我贬低的倾向，准确性有限 应用：在人格研究、心理咨询、人力资源管理等领域都有广泛应用
实验法的实施步骤
招募被试：选择符合实验要 求的被试
设计实验方案：包括实验设 计、实验材料、实验程序等
2024年人格心理学
人格心理学人格心理学是心理学的一个重要分支，主要研究个体在行为、情感、认知和动机等方面的差异，以及这些差异如何影响个体的生活和工作。
本文将从人格心理学的定义、研究方法、主要理论以及应用等方面进行详细阐述。
一、人格心理学的定义人格心理学是研究个体差异的科学，旨在揭示个体在行为、情感、认知和动机等方面的独特性。
人格心理学家关注的是个体在不同情境下表现出的稳定性、一致性和独特性。
人格心理学家认为，人格是个体内在心理特征的集合，包括能力、气质、性格等方面。
二、人格心理学的研究方法1.自陈量表：自陈量表是一种常用的测量人格特质的方法，要求被试根据自己的实际情况，对一系列描述性格特点的陈述进行评价。
自陈量表具有较高的信度和效度，但受被试主观意识的影响较大。
2.投射测验：投射测验是一种通过分析被试对模糊刺激的反应，揭示其内在心理特征的方法。
如罗夏克墨迹测验、主题统觉测验等。
投射测验具有较高的效度，但评分难度较大，且存在一定的主观性。
3.生物学方法：生物学方法关注个体生理和遗传因素对人格的影响。
如研究发现，大脑结构和功能、激素水平等因素与人格特质有关。
4.社会学习理论：社会学习理论认为，个体的人格特质是在与环境的互动中逐渐形成的。
观察学习、强化和模仿等因素对人格发展具有重要影响。
5.认知理论：认知理论强调个体认知过程在人格形成中的作用。
如认知失调理论认为，个体在行为和认知之间存在不一致时，会产生心理压力，从而促使个体调整认知或行为，以达到一致。
6.心理动力学理论：心理动力学理论关注个体潜意识对人格的影响。
如弗洛伊德的精神分析理论，认为个体童年经历和潜意识冲突对人格发展具有决定性作用。
三、人格心理学的主要理论1.特质理论：特质理论认为，人格是由一系列相对稳定的特质组成的。
心理学家通过因素分析等方法，总结出一系列人格特质，如外向性、神经质、开放性等。
2.类型理论：类型理论将人格分为若干种类型，每种类型具有独特的心理特征。
心理学中的人格心理学研究
心理学中的人格心理学研究人格是指个体长期稳定而又相对一致的心理特征和行为方式，是人类行为和体验的核心部分。
人格心理学研究人类的个性差异，包含了各种不同的概念和研究方法。
本文将从人格结构、测量和发展角度来探讨人格心理学的研究。
一、人格结构人格结构是指人格特征间的组织结构。
现代人格心理学以五大人格特质为基础，这五种特质分别是神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性。
这些特质描述了个体的稳定特征和行为方式，并具有跨越时间和文化的普适性。
这五个维度相互独立，但却是一个人格的构成要素。
神经质被认为是情绪不稳定和焦虑的主要标志，在五大特质中占有较重要的地位。
外向性则描述了个体对外界人际交往的需求程度，开放性则是对新奇和创造性的接受程度。
宜人性描述了人际关系中的友好和合群程度，尽责性描述了个体对自己和他人的责任和承诺的认真程度。
这些特质之间的组合固定成为了人格类型，如仿佛座、金牛座等星座，以及MBTI人格类型指标，都是人格类型方面的实证研究。
二、人格测量测量人格是人格心理学最主要的研究领域之一。
常见的人格测量工具有大五人格测试、克莱茵-卡特尔人格测验和明尼苏达多项人格测验等。
这些评估工具通常采用自我报告的方式，以引导个体回答一些关于自己思维和行为的问题。
大五个人格特质测试是最常使用的评估工具。
该测试可量化人格特质，标准化测试结果，并能够与大量的研究发现相对应。
由于大五个人格特质是相互独立的，因此测试结果可以用于判断个体在某一特质上的显著高低程度。
然而，在使用个体测量工具时，尚不能完全消除主观因素的影响。
因此，评估结果必须结合专业化人格测量学家的描述进行合理解释。
三、人格发展人格发展是指随着时间和环境的变化，个体长期稳定的人格特质如何发生变化的过程。
从生物学的角度来看，人格发展受遗传因素和环境因素的影响。
大量的研究表明，遗传因素是影响人格发展的重要因素，但环境因素依然起着积极作用，包括文化、家庭、教育和社会支持等。
人格心理学
人格心理学1.人格的定义：人格是在先天遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
2.人格心理学的研究方法：p44（一）一般方法论原则：1）通过探讨与实证研究的结合2）定性研究与定量研究的结合3）元素分析与整体综合4）心理学研究中的生态化趋势与现场研究5）一般方法论原则（二）人格心理学研究过程：1）观察与描述2）理论与假设3）检验（三）主要研究途径：1）临床研究 2）相关研究 3)实验研究（四）人格研究的具体方法：奥尔波特归纳的14大类52种人格研究的具体方法3.人格结构：描述的是个体内在的稳定的人格层面人格发展：自出生至死亡人格特征随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程人格动力：个体特征性行为产生的内在原因人格适应：个体与其生活环境保持和谐状态所表现出的行为反应人格评鉴: 人格的研究和评鉴主要有自陈测验、投射测验、行为评鉴等。
大多数人格心理学家都主张探讨人格问题应进行实证研究，以摆脱描述和思辩的困境4，气质类型：P21 康德（1）多血质：开朗！对刺激的感受迅速而强烈，但不持久，真诚许诺，但并不信守诺言（2）忧郁质：沉静！对刺激的感受反应不显著但很深入，深思熟虑不轻易许诺；把注意力放在事情的困难上；对与自己有关的事情也非常重视（3）胆汁质：热血！情绪反应有爆发性，行动迅猛，并不持久；易发怒但不记仇；爱面子和排场，喜欢当领导，不愿意干具体的活（4）粘液质:冷血！不易冲动，具有正常的理性；情绪反应迟缓但持久。
行事保守与刻板。
5.弗洛伊德的人格理论早期：认为人格由不同意识水平的三个部分组成，这就是无意识，前意识，意识。
弗洛伊德认为无意识是人格结构中最大最有力的部分，是人格最深的部分，由我们无法有意回忆的主观经验构成。
前意识的主要作用是检查作用，使意识和无意识完全隔离；意识是人格的表层，只占人格的很小一部分，它是由可觉知，能清晰回忆的主观经验构成的。
晚期：取消了检查作用的概念，提出了自我，本我，超我的新概念。
第九章 人格心理学研究方法ppt课件
卡特尔16种人格因素量表(16PF) 艾森克人格问卷(EPQ)
MMPI CPI
卡特尔16种人格因素问卷(16PF)
简况
由美国伊利诺州大学R.B. Cattell教授编制。原量表包括5个 版本，A、B为两个全式平行本，C、D为两个简式本，E本 适合于低文化水平者。 1970年台湾心理学家刘永和等将A、B本合并修订为中文版。 80年代初李绍衣等在辽宁应用，并制定东北地区常模。 80年代末，华东师范大学戴忠恒教授等修订并建立中国常模。
第九章 人格心理学研究方法教 学
主要内容
观察法 实验法 问卷法 投射法 个案研究
一、观察法
观察法
有目的、有计划地通过观察被试的外部表现 来研究其心理活动的一种方法。 长期观察和定期观察 全面观察和重点观察 参与性观察和非参与性观察 现场观察和（人为场所)情境观察
二、实验法
另外，研究表明，在指导语有意要求或测验标题 内容明显时，被试会歪曲自己对问卷的真实反应。 所有这些都增加了人格测验的困难，为避免这些 倾向，一方面可以通过测验指导语，使被试能够 真实回答；另一方面可以用题目的巧妙设计来避 免上述的极端、折中、默认、肯定等反应心向。 此外，许多人格测验还设计了检查反应定势的效 度量表，如果该量表的分数达到一定程度，就视 作答为无效。
卡特尔16种人格因素
(5)兴奋性（F因素） 条目如“一般人都认为我是一个活跃热情 的人（是的）。” 反映热情、易交往和控制等特点
卡特尔16种人格因素
(6)有怛性（G因素） 条目如“我总是把是、非、善、恶做为处 理问题的原则（是的）” 反映社会责任感等特点
卡特尔16种人格因素
(7)敢为性（H因素） 条目如“在和别人交往中，我常常会无缘 无故地产生一种自卑感（不是的）”。 反映自信和社交敏感性等特点
人格的研究方法 PPT课件
我们的困惑
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人格评价 1
2 3 4 人格评价的含义与起源 人格评价的模式 人格评价的技术 人格评价新趋势
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人格评价的含义
人格评价是指收集和整理有关一个人 的资料，以更好地理解他的过程，而 理解一个人的人格意味着能够对这个 人的行为以相当明确的语言作出预测。 起源：星相学； 手相学； 颅相学；
• 班杜拉:
“攻击性息处理论：研究方法
• 出声思维方法（连续独白、思维抽样、事件记
录、重构技术）
• 思维列表技术
思维列表间隔
思维列表记录 认知反应的分析特征
行为遗传学主要研究方法
两种取向： • 量化遗传学（双生子以及收养研究） • 分子遗传学（DNA研究)
人格研究方法的多样化趋势：
8.统计分析 9.生活情境微型 10.实验室实验 11.预测
34.时间样本 35.职业微型 36.欺骗性情境 37.一元记录 38.多元记录 39.外观预报40.趋势预报
12.深层分析 13.理想型
14.综合法
41.精神科晤谈 42.自由联想 43.梦的分析 44.催眠术 45.潜意识书写 46.幻想分析 47.理解的图式 48.文艺性格分类
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（二）成年人房树人作品点评
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五、小结
图画技术的科学性和严肃性
专业性、动态性、全面性
参考书目
1.许燕,人格心理学[M],北京师范大学出版社 2.黄希庭，《人格心理学》（世纪心理学丛书），浙江教育出版社 3.L· A· 珀文,黄希庭等译,人格科学[M],华东师范大学出版社（第二版） wrence A· Pervin,Oliver P·John,黄希庭等译,人格手册：理论与研 究[M],华东师范大学出版社 5.Jerry M· Burger，陈会昌译，人格心理学[M],中国轻工业出版社 6. 豆宏健 , 人格研究的三种传统及其整合 [J] ，西北师大学报 ( 社会科学 版),2006年3月,43(2) 7.张丽华,宋芳,邹群,人格研究中的行为遗传学取向的发展 [J],2006，4(1)： 61-65 8.艾娟,高峰强,当代人格研究范式的新进展 [J],湖南师范大学教育科学学 报,2006年9,5(5) 9.王丽萍,西方现代人格研究三大取向述评[J],理论学刊,2003年11,6
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第九章人格心理学研究方法主要内容观察法实验法问卷法投射法个案研究一观察法观察法有目的有计划地通过观察被试的外部表现来研究其心理活动的一种方法长期观察和定期观察全面观察和重点观察参与性观察和非参与性观察现场观察和人为场所情境观察二实验法实验法按研究目的控制或创设条件以主动引起或改变被试的心理活动从而进行研究的一种方法实验室实验指在特定的心理实验室里借助各种仪器设备严格控制各种条件以研究心理的方法现场自然实验是在日常生活条件下对某些条件加以适当控制或改变来研究心理的方法这一方法的实质就是把实验研究和日常活动结合起来一方面仍对实验条件有所控制另一方面又适当放松控制三问卷法高尔顿于1884年提出构成我们行为的品格是一种明确的东西所以应该加以测量他尝试通过记录心跳和脉搏的变化来测量情绪通过观察社会情境中人们的活动来评估人的性情脾气等人格特征这一切标志着科学地评估性格的开始克瑞普林 E．Krapelin 则是人格测验的先驱他最早将自由联想测验用于临床近几年来经过心理学家的努力已发展了许多科学地评估人格的技术并发表了具备优良特性的人格测验如明尼苏达多相人格问卷卡特尔16种人格因素问卷罗夏墨迹测验等等为评价人格提供了科学工具三问卷法问卷法问卷法多以自我报告的形式出现所以又称自陈量表通常采用文字叙述的方法列出一些问答题或一个命题后面有几种答案让受试者选择也可由受试者根据自己的评判在不同评价等级上表明某种程度根据赋予不同评价等级程度的分值将原始数据统计处理后即得到评判结果最早的自陈量表是伍德沃斯 R．S．Woodworth 在第一次世界大战期间设计的个人资料调查表用于考察士兵对军队生活的适应性并淘汰军队中的情绪障碍者该调查表的问题涉及变态的恐怖反应强迫观念和强迫行为睡眠障碍以及其它身心症状等后来被奉为人格量表的蓝本自陈量表通常采用的题目形式有以下几种 1．是非式例如你曾经害怕自己发疯吗是否 2．折中是非式例如你喜欢户外活动吗是否不一定 3．选择式例如A当遇到失败时我会意志消沉 B 在大庭广众之下我会感到紧张 4．文字量表式例如我所喜欢的人大多是 A．拘谨缄默的 B-介于AC之间 C．善于交际的 5．数字量表式例如我担心考试失败 5 4 3 2 1 5代表经常4代表多次3代表偶尔2代表极少1代表从不自陈量表假设被试充分地了解自己并且能对题目作真实的回答这显然是靠不住的因为一个人不可能对自己的各个方面作全面而正确的观察同时在个人评估自己行为时往往会出现各种反应定势首先被试往往对社会赞许性强的题目作肯定回答对具有社会否定特征的题目作否定回答例如我从来不撒谎有些被试就会回答是其次还会出现反应的肯定定势极端定势谨慎定势及猜测定势等倾向例如被试会对题目大部分采用是是是"或否否否"的回答而不考虑内容如何这种反应方式有可能反映了个体的一部分个性特征也有可能是个体有意不作真实回答另外研究表明在指导语有意要求或测验标题内容明显时被试会歪曲自己对问卷的真实反应所有这些都增加了人格测验的困难为避免这些倾向一方面可以通过测验指导语使被试能够真实回答另一方面可以用题目的巧妙设计来避免上述的极端折中默认肯定等反应心向此外许多人格测验还设计了检查反应定势的效度量表如果该量表的分数达到一定程度就视作答为无效卡特尔16种人格因素量表 16PF 艾森克人格问卷 EPQ MMPI CPI 卡特尔16种人格因素问卷16PF 简况由美国伊利诺州大学RB Cattell教授编制原量表包括5个版本AB为两个全式平行本CD为两个简式本E本适合于低文化水平者 1970年台湾心理学家刘永和等将AB本合并修订为中文版 80年代初李绍衣等在辽宁应用并制定东北地区常模 80年代末华东师范大学戴忠恒教授等修订并建立中国常模测验应用范围教育及辅导心理疾病心身疾病的预防诊断和治疗人才选拔和培养 16PF中文版包括187题每题有ABC三个供选择的回答共构成16种基本人格因素1 乐群性A因素条目如根据我个人兴趣我愿意参加文娱队活动反映热情和外向等特征 2 聪慧性B因素条目如猫和鱼就象牛和a牛奶 b牧草 c盐选择b反映智力和抽象思维能力特点3 稳定性c因素条目如气候变化并不影响我的情绪是反映情绪稳定因素4 支配性E因素条目如在课堂上如果我的意见与老师不同我常常当场表明自己的看法反映好强不顺从和支配他人等特点 5 兴奋性F因素条目如一般人都认为我是一个活跃热情的人是的反映热情易交往和控制等特点 6 有怛性G因素条目如我总是把是非善恶做为处理问题的原则是的反映社会责任感等特点 7 敢为性H因素条目如在和别人交往中我常常会无缘无故地产生一种自卑感不是的反映自信和社交敏感性等特点8 敏感性I因素条目如我爱想入非非是的反映敏感和情感用事等特点9 怀疑性l因素条目如我常常怀疑那些出乎我意料对我过于友善的人动机是否诚实是的反映多疑的特点10 幻想性M因素条目如我认为目前所需要的是多出现一些改造世界的理想家反映理性和现实态度特点11 世故性N因素条目如我愿意跟有教养的人来往而不愿意同鲁莽的人交往是的反映精明和世故等特点12 忧虑性O因素条目如半夜醒来我常常为种种惴虚不安而不能再入睡常常如此反映患得患失悲观抑郁等特点13 反抗性Q1因素条目如在年轻时当我和父母的意见不同时我保留自己的意见反映自由不拘于现实服从权威接受新事物等特点14 独立性Q2因素条目如我解决问题时多借助于个人独立思考反映自信独立等特点15 自律性Q3因素条目如在人声噪杂中我仍能不受干扰专心工作是的反映自我克制等特点16 紧张性Q4因素条目如我常常被一些无所谓的小事所烦扰是的反映紧张烦恼缺乏耐心等特点测验实施 1施测者和受测者之间必须建立良好的关系努力防止受测者因某种动机的驱使故意曲解题意拒实回答故意说谎等现象有训练的心理学工作者一般在施测前与受测者进行简短的谈话说明明白诚实回答对受测者的好处等 2引导受测者理解好问卷的说明可以由受测者自己默读也可以由主测者朗读不论由谁来读都要很好地了解和观察务求对说明有真正深刻的认识真正持合作的态度因受测者的态度直接决定测验的价值测验实施 3引导受测者做好答卷上的4个例题最好由主测者与受测者一起讨论某些论点通过例题不仅使受测者掌握答题的方法和要求而且使受测者感到轻松圣人进一步解除戒备心理 4测验前受测者必须在答卷上先填好姓名性别年龄文化程度测验日期等栏目所要求填的内容方可开始测验 5上述各项完成后方可打开问卷告诉受测者按说明的要求认真而迅速地回答要及早发现并矫正不正确的回答为此无论团体测验还是个别测验都要有监测人进行检查测验实施 6有文化的要求在45-60分钟左右完成文化水平低或病人缺乏耐心者可在他们困难是帮助说明题意但不准暗示答案 7答完收卷时要检查答卷有无漏答或一题两或三个答案的如有不合要求之处要立即对答卷进行补答处理计分 1原始分参照手册计分键统计原始分 2通过公式或查表换算标准常模分标准10分范围从1到10 以55为平均数15为标准差 5和6为平均数 4和7为轻度偏差 23和89为中度偏差 1和10为极度偏差 3计算次级因素分 16PF的结构及意义每项因素得分在7分以上者为高分4分以下者为低分次级因素目前常用的有8项前四项最为医生感兴趣后四项则为受测者本人教育医学人才及能力的研究实际工作者所关心在多种计算方法中原则都是一致的但形式有别这些差异各有所长这些因素的推算并不是直接利用原始分而是由几个有关的基本因素的标准分经过数量的均衡连同指定的常数相加而成 1 适应与焦虑型[ 382×2×L3×O4×Q4 - 2×C2×H2×Q3]÷10分值范围-13～122 均值545••••低分者生活适应顺利通常感觉心满意足能做到所期望和认为重要意义的事但极端低分者可能缺乏毅力遇事知难而退不肯努力奋斗••••高分者通常易于激动焦虑对自己的环境常常感到不满意高度的焦虑不但会减低工作的效率而且会影响身体健康易患神经病2 内向与外向型[ 2×A3×E4×F5×H - 2×Q211 ]÷10分值范围-17～127 均值550••••低分者内向通常羞怯而审慎与人相处多拘谨不自然内向性格无所谓利弊而以工作条件为准如内向者较专心能从事较精确性的工作••••高分者外向通常善于交际不计小节不受拘束外向性格也无所谓利也以工作条件为准有些工作极需外向的性格而这种性格对于学术研究者未必有利 3 感情用事与安详机警型[ 772×C2×E2×F2×N - 4×A6×I2×M ]÷10分值范围-40～150 均值500••••低分者情绪多困扰不安通常感觉挫折气馁遇到问题必须百般考虑才能作出决定但较为含蓄敏感温文尔雅讲究生活艺术••••高分者安详警觉通常果断刚毅有进取精神但有时过分现实忽视生活情趣遇到困难时有时欠考虑不计后果冒然行事 4 怯懦与果断型[ 4×E3×M4×Q14×Q2 - 3×A2×G ]÷10分值范围-35～144 均值545••••低分者常常人云亦云忧柔寡断受人驱使而不能独立依赖别人的扶持因而事事迁就以获取得别人的欢心••••高分者独立果断锋芒必露有气魄通常主动寻找可以施展所长的环境或机会以充分表现自己的独创能力•••• 5 心理健康因素••••健康的心理是工作和学习成功的基础心理不健康者必将影响其工作和学习的效果其计算方法如下••••CF 11-O 11-Q4••••心理健康总分介于4-40之间平均值为22分一般低于12分者仅占百分之十左右这种人情绪不稳定的程度颇为显著担任艰巨工作的人应具有较高的心理健康标准分•••• 6 专业有成就者的个性因素••••从事某种专业智力高低固然是重要因素但其个性因素也是重要的其计算方法如下••••Q3×2G×2C×2ENQ2Q1••••总分介于10-100之间平均值为55分60分约等于标准分763分以上者约等于标准分8910一般来说67分以上者应有其成就 7 创造能力个性因素其计算方法如下11-A ×2B×2E 11-F ×2HI×2M 11-N Q1Q2×2分值范围15～150 均值825•• 创造能力标准分换算15-62 63-67 68-72 72-77 78-82 83-87 88-921 2 3 4 5 6 793-97 98-102 103-1058 9 10 8 在新的环境中有成长能力的个性因素••••其计算方法如下••••••••••BGQ3 11-F••••总分介于4-40之间平均值为22分不足17分者仅占百分之十左右在工作和学习上的成功可能性较小27分以上者则有成功的希望测验报告-分析步骤首先注意那些显著异常的个性因素再分析压线或接近线的轻度偏态因素最后分析次级因素测验报告-需收集的材料自陈量表他评量表本人口述或书面材料个别交谈或集体会谈材料本人作业家庭及社会材料作该测验的申请理由观察材料即往经历养育史生长史受教育史成败史工作史感情经历等测验报告-注意事项 1全面分析统观剖面图和次级因子分仔细地分辨出相近的和不相近的数据找出一致地或矛盾的解释对各种情况全面考虑才能动手写报告对剖面图和次级因子分相近的数据可以做出比较明确肯定的解释对于不相近的可做出有变化的动态解释 1参照其他材料选择可靠的解释摒弃不可靠的解释 2以征询的语气写出矛盾的两个方面把两方面全部列出 3如果上述均不适合为慎重起见报告中回避矛盾的部分测验报告-注意事项 2分级作报告 1 结合专业结合进行测验的目的 2 结合年龄文化背景等各方面的影响因素3 尽量与其他心理学检查方法互相配合以利全面评估人的个性4 报告只写个性与活动的适合性个性不应该机械分为好与坏对与错报告中只着重写个性特征与所从事的活动的适合性或环境的适合性5 报告中的建议要慎重中肯既要参照数据和解释又要征得当事人的同意抓住要点言简意赅6 不下病名诊断测验报告-注意事项7 文字报告的内容主要由16PF测验的标准分和8个次级因子分的数据个性特征分析解释提示或建议8 一般不用结论一词预测当然是重要的但不写进文字报告中9 如果可能的话进行行为观察 10 报告应在测查后立即写出 11 报告中少用心理学专业术语但用日常用语表达时不可违背心理学原理与歪曲心理学术语的概念 12 应注意兴趣性和可读性 13个性检查报告要使受测者受到鼓舞增强信心例某女23岁在16PF的得分如下因素 A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4标准分3 8 6 10 8 4 4 7 5 10 9 8 7 8 1 6 分析这是一个支配性和攻击性很强的年轻女士她自我控制能力很差自律性因素Q3 1她在兴奋性因素 F 的高分 8分表明其不成熟特点社会责任感较差有怛性因素G 4 较高内心冲突忧虑因子O 8 她的稳定性因素分 C 6 在平均水平表明她有能力提高个人的适应水平这一点加上她较好的智力水平聪慧性因素B 8表明她的心理治疗的效果会较好她在支配性因素E的极端的高分 10分和在反抗性因素 Q1 的相对高分 7分表明她将是一个难于其处的人她在幻想性因素 M 的高分 10分提示她有太多的精力可能浪费在无用的白日梦上而不是把精力放在建设性的事业方面她不适合从事需要细心注意细节的那一类工作加州心理问卷California Psychological InventoryCPI 由美国加州大学心理学教授高夫1948年编制1951年出版以 MMPI为基础编制的 CPI更看重对正常人格的测查当今在美国是使用最广泛的测查正常人人格特点的量表之一 CPI的编制目的主要有两个一是力图发展出一套能描述人的正常社交行为的量表二是企图通过测验预测一个人在某些特殊场合下做出什么反应由480个题目组成其中178个来自于MMPI另一些则反映正常青少年和成人的人格共分18个量表其中3个为效度量表 18个量表皆包含人际关系的重要方面现将分量表内容介绍如下第一类测量自在性优越性自信心以及人际关系适应能力支配性 DoDominance 领导能力及主动积极支配性上进心 ScCapacity Status 进取心及潜能社交性 SySociability 活动能力与人际关系自在性SpSocial Presence 自信能力自尊性 Sa Self-Acceptance 自我价值感与独立思考能力幸福感 WbSense 0f Well Being 测定一个人烦恼与幸福感受的程度第二类测量社会化成熟程度责任心及价值观念责任心 ReResponsibility 责任心可靠性社会化 SoSocialization 社会成熟程度及正直性程度自制力scSelf-Control 自我调节自我控制的程度<a name=baidusnap1></a><Bstyle='color:black;background-color:#A0FFFF'>宽容</B>性To Tolerance 对人<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>宽容</B>接纳的程度好印象 GiGood impression 努力创造良好印象并关心别人对其反应的程度从众性 CmCommunality 个人与量表常模符合的程度第三类测量获得成就潜能及智能遵从成就AcAchievement Via Conformance 在集体创造活动中能起促进作用的那些兴趣与动机独立成就AiAchievement Via Independence 在独立自立创造活动中能起积极促进作用的那些兴趣与动机智能效率 IeIntellectual Efficiency 智能水平第四类测量个人兴趣生活态度心理性PyPsychological-Mindedness 了解别人同情别人的能力灵活性 FxFlexibility 思维气质的适应程度女性化 FeFeminity 兴趣男性化女性化的程度效度量表主要体现在GiWbCm三个量表上 Gi过高 Wb过低Cm过分都说明受测者回答的可靠性值得怀疑再测信度为057～077 Py和Cm除外它的单个量表效度不高但可以作多个量表组合预测行为的尝试四投射法 1 定义投射Projection在心理学上的解释所指个人把自己的思想态度愿望情绪或特征等不自觉地反应于外界的事物或他人的一种心理作用此种内心深层的反应实为人类行为的基本动力而这种基本动力的探测有赖于投射技术的应用投射一词在心理学上的含义是指个人把自己的思想态度愿望情绪或特性等不自觉地反应于外界事物或他人的一种心理作用这是一种人类行为的深层动力是个体自己意识不到的投射技术就是利用这个原理将深层的意识激发出来以了解个体的人格因此对于投射测验来说刺激情境并不重要它只是一个起动器个体的反应是由此情境唤醒的内心人格世界的表现投射出个体内在的需要和状态投射评价理论认为被试者对测验题材的解释可以反映其心理功能编制投射测验的心理学家认为人类的日常反应固然决定于当时的刺激或情境但个人本身当时的心理状况和他过去的经验以及对将来的期望等对当时的知觉与反应的性质和方向都发生了很大作用 2 投射技术的基本假设是①人们对于外界刺激的反应都是有原因且可以预测的而不是偶然发生的②个人的反应固然取决于当时的刺激和情境但个人当时的心理状况已有的经验对未来的企望对当时的知觉与反应的性质和方向都发生了很大作用③人格结构的大部分处于潜意识中个人无法凭意识说明自己自陈法而当个人面对一种不明的刺激情境时却常可以使隐藏在潜意识中的欲望需求动机冲突等泄露出来即把一个反映其人格特点的结构加到刺激上 3 投射测验具有以下三个特点①测验所使用的刺激材料没有明确结构和固定意义被试有广泛自由的反应方式投射测验一般只有简短的指示语刺激材料意义模棱两可其结构和意义完全由被试决定这样才能投射出被试的人格特点反应的自由性可保证反应资料的丰富性但这恰恰给记分带来困难②投射测验的测量目标具有隐蔽性被试不知道他的反应如何解释因此减少了伪装的可能性③投射测验的解释具有整体性的特点可同时测量几个人格特质目的在于了解整体的人格及各特质问的关系 4 投射测验的分类投射技术依据目的材料反应方式测验的编制和实施对结果的解释方法的不同有不同分类有些测验可能兼有几种方法的特点林德西 G．Ljndzey 根据被试的反应方式将投射测验分为以下五类 1联想法要求被试说出某种刺激如单字墨迹所引起的联想例如荣格 C．G．Jung的文字联想测验和罗夏墨迹测验 Rorschach Inkblot Test 洛夏墨迹测验2构造法要求被试根据他所看到的图画编造一套含有过去现在将来等发展过程的故事通过故事的内容探测被试的人格特征例如莫瑞编制的主题统觉测验 TAT测验 3完成法向被试提供一些不完整的句子故事或辩论等材料要求被试自由补充使之完整根据被试完成的倾向探测被试的人格特征例如语句完成测验4选排法要求被试根据一定的准则如意义美观等来选择项目或作各种排列根据这些选择和组合来推断其人格特征 5表露法要求被试以某种方式例如绘画游戏心理剧等自由表露他的心理状态通过这些表现探测人格特征例如房树人测验逆境对话测验主题统觉测验 TAT 看图说故事测验项目为主题模糊的图片分析受试者编造的故事编造法适用于四岁以上Rorschach 墨渍测验将墨渍图片给病人看并观察分析他们的反应测验时分自由联想询问质性分析法内容分析直觉很重要 1．情绪不稳病人对刺激图有过分的情绪反应如解释批判充满情感的描述任意编造故事内容过于重视故事的情感哭泣因情感而中断故事等 2．抑郁因病种不同如精神病性的严重的神经症或神经质等而有差别但都有一个共同的特点即观念性活动受阻所以大部分故事内容都是在询问中获得的即使如此回答询问时通常也都是言词简短或只有个别单词 3．强迫观念和行为强迫行为者在描述图时很详细详细得出甚至古怪在将图画的某一部或某一方面进行分割时非常刻板强迫观念者过于智力化在意识中出现过多的可能解释怀疑卖弄学问往往限于叙述 4．偏执包括各类偏执情况他们见到的主题常是特务偷偷摸摸和从背后来袭击从图画来推断主试者的动机将图片和人物过于道德化或进行道德批判从图片来作无边际的推测甚至有知觉的歪曲5．精神分裂症他们的反应很不一致差别很大个案法Freuds Little Hans Piagets 3 children Watsons little Albert 补充内容人格测验的编制方法一合理建构法二经验标准法三因素分析法四综合技术一合理建构法要求在某种人格理论指导下确定所要探讨的个性特征的结构并据此编制测验故又称推理法用这种方法编制问卷时题目选择必须使其内容能测量要测的人格特征内容效度是十分重要的例如爱德华个性偏好量表 EPPS 就是根据莫瑞 H．A．Murry 提出的15种需要选择了一套内容上反映这些需要的题目组成了15个分量表测验成就顺从秩序表现自主亲密省察求助支配谦逊助人变通坚毅性爱攻击这15种需要对理论的科学性和系统性要求很高这往往不容易保证同时由于依据内容本身取舍题目因此会导致测验项目与测验目的联系太明显即题目表面效度过高这会影响测验的有效性二经验标准法完全依据经验来选择题目首先抽取已被公认为不同类型的几组被试并以此为经验效标对被试施测编好的大批题目选出那些能把不同类型被试区分开的题目组成人格测验著名的明尼苏达多相人格问卷 MMPI 就是采用经验法。