书法的点画之美
书法的点画之美
精严、仪态万方的楷书点画
• 楷书的点画法度森严、一丝不苟、精致多 变。横平竖直，直中见曲，藏露结合。提 按变化丰富，对比强烈，形成了横轻竖重、 撇轻捺重等节奏规律，用笔技法也更为丰 富。
连绵盘曲、纵逸奔放的草书点画
• 点画以曲线为主，方圆结合，走势随势多 变。
篆书
楷书
柳体
行书—兰亭序
张旭草书
书法的点画之美
汉字发展简史
• 甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、 行书
简洁质朴、圆润含蓄的篆书线条
• 小篆的线条简洁、质朴而不做任何的装饰， 圆Байду номын сангаас而含蓄，均细而劲挺，婉转而流畅， 回环盘曲，藏头护尾。
飞动伸展、波挑起伏的隶书点画
• 线条在小篆的基础上变连为断、化弧为直、 改转为折，产生了点、横、竖、撇、捺、 钩等基本笔画。
重庆大学城第一中学校高中美术：书法的点画之美课件(共37张PPT)
平捺利。
竖弯钩如浮鹅戏 水，昂头翘尾，生机 盎然。
● 连绵盘曲、纵意奔放的草书点画
草书的点画以曲线为主，多呈 不规则状。圆转多于方折，意趣多 于法度。线条的走势随字形盘曲勾 连，不断改变运行方向，忽引忽驻， 或藏或露，乍徐乍疾，时连时断， 意态纵横，变幻莫测。
蚕头
藏锋
出锋
波浪形曲线
雁尾
波形和“蚕头雁尾” 是隶书笔画的典型特征。
各
征
隶书的纵向笔画一般较短，横
向笔画多朝左右伸展，有翩翩飞扬
孝
之势。
笔画粗细均匀
提按用笔产生粗细变化
变连为断、改转为折
活动一
标出下列篆、隶书的转折提按处，并临写例字。 体会用笔的转折、连断、粗细以及藏露的变化。
● 精严整饬、仪态万方的楷书点画
藏头
护尾 粗细均匀
禁及
向下垂引
弧度变 化，长 短不一 的曲线 对比
思考·练习
尝试分析下图篆字的笔画线条的曲直对比系， 并标示出来。
御
能
● 飞动伸展、波挑起伏的隶书点画
隶书以波势著称。在隶书 中毛笔的功能已得到了较为充 分的发挥线条在小篆的基础上 变连为断，画弧为直，改转为 折，产生了点、横、竖、撇、 捺、钩、折等基本笔画。点画 有肥瘦变化，用笔有轻重提按 的不同，起止有藏锋露锋的区 别，更具变化。
日常书写衍生而来。使用特定的 工具材料，按照一定的艺术手法 来表现点画，塑造字形，安排行 间字距，组织篇章布局。
甲骨文主要指殷商时代 刻在龟甲兽骨上的文字。是 商代后期（前14～前11世纪） 王室用于占卜记事而刻（或 写）在龟甲和兽骨上的文字。 甲骨文是中国已发现的古代 文字中时代最早、体系较为 完整的文字。
初中美术教案书法的点画之美修订稿
初中美术教案书法的点画之美内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）书法的点画之美一、教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，第二课时学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。
从汉字的不同历史阶段的形态入手，学生了解汉字的起源，以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。
继而了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。
深入感受点画之美。
本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受书法点画的形态、质感、节奏之美。
学生活动有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画，提升兴趣，开阔思维。
二、学情分析学生在小学阶段就接触过书法艺术，有的孩子甚至在此方面专业学习了一段时间。
但大部分学生对汉字的起源、发展知之甚少，不能从整体的角度去了解汉字书法。
对汉字书法的点画仅局限于技法的练习，还没有深入感知书法点画的内在魅力以及书法点画与自然之间的联系。
三、教学目标知识与技能：1.了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
2.自然生活艺术与汉字书法点画之间的联系。
3.体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
4.尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
过程与方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。
情感态度价值观：1.尊重汉字，体会汉字的生命感。
2.传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。
第一课时一、导入新课播放视频剪辑《汉字五千年》《奥运开幕式第二篇章——文字》提问：我们看到了什么？生答：各种不同的汉字、文字。
一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。
今天就让我们一同领略汉字书法的神奇与美丽。
二、汉字的发展创设情境，时空穿越，我们一同回到5000多年前，那个时候还没有文字，有的人为了记录一些事情、物品，就在绳子上打一些结，(上古结绳记事)后来，我们就开始思考是否可以用其他的方式去记录这些事情呢？学生答：画古人就像同学们一样，想要记录事情、表达意思，于是画了一张画，便有了文字。
书法的点画之美教案
书法的点画之美教案1. 教学目标通过本节课的学习，学习者将会：•了解书法的历史和发展；•学习书法中最基础的笔画：点、横、竖、捺、提、钩；•学会运用这些基础笔画，书写简单的汉字；•体验书法艺术带来的美感和乐趣。
2. 教学步骤2.1 介绍书法的历史和发展通过图示和简单的介绍，让学习者了解古代书法的起源和发展，并且了解书法在各个历史时期和不同地区的发展特点。
2.2 讲解六种基本笔画在墨宣纸笔的带领下，讲解六种基本笔画：1.点：以笔锋的顶端在纸上轻轻落点，点画大小可根据具体情况进行调整。
2.横：以笔锋水平放置于纸面，手腕用力向右扭转至笔头离开纸面，呈现出一条横线。
3.竖：以笔锋垂直放置于纸面，由上至下运笔，呈现出一条竖线。
4.捺：以笔锋斜着放置于纸面，由上至下、由右至左、由左至右中的一方向运笔，呈现出一条斜线。
5.提：以笔锋斜着放置于纸面，在竖行或横行的基础上，由下至上加以提笔，呈现出一条斜线。
6.钩：以笔锋斜着放置于纸面，从下至上画出一个小弯，再从上至下画出一条直线，呈现出一条勾线。
2.3 练习基本笔画教师带着学生练习基本笔画，通过纸笔的感性体验，让学习者理解更深刻。
2.4 书写简单汉字让学生根据练习所得的基础笔画，书写简单汉字，教师根据学生的书写情况进行点评指导。
2.5 欣赏书法作品通过欣赏一些著名书法家的作品，让学生了解不同书法家的风格与表现方式。
并且，学生也可以分享自己的书法作品。
3. 教学工具1.墨宣纸笔；2.书法字帖；3.著名书法家作品集。
4. 教学反思书法作为一种文化遗产，对我们的美育教育有重要的作用。
在教学中，我们应当注重学生的感性体验，通过练习基本笔画、书写汉字、欣赏作品等一系列环节，让学生在实践当中领悟到书法的艺术之美。
同时，我们也应该注意到，书法实际上是一个需要长时间积淀的过程，学生不可能一节课就能掌握所有的技巧。
因此，我们在教学中也要注重学生的实践积累，帮助他们不断提升自己的积极性，让他们在一步步练习中逐渐掌握书法的精髓和规律。
第7课《书法的点画之美-书画同源》教学设计-七年级美术上册
在本课时的学习中，致力于引导学生运用对比赏析的方式学习中国书法与中国绘画一脉相承的演变过程，激发学生探索中国传统文化的兴趣，培养学生民族自信。本课时从大书画同“起”源、书画同“形”源（表现形式和笔墨运用）、书画同“神”源。
（具有相同的神髓、意境之源）三大时间点入手，运用赏析对比方式，进一步引导学生初步感受中国传统文化博大精深的内涵，尝试运用本单元教学知识创作一幅中国画作品并进行书法题跋。初步感受文人画创作的形式，帮助学生理解巩固本单元课内的知识点，使学生领悟传统文化的魅力同生活感悟关系密切。
思考：文人画的组成。
二、新知讲授
（一）书画同“起”源
1.书写作画工具同源
书法和绘画的起源：图画和文字作为先祖们记事的工具，自是拥有相同的起源。（课件出示（张彦远《历代名画记·叙画之源流》）。
（二）书画同“形”源
1.表现形式同形
（1）“一笔书“ 赏析
王献之《群鹅帖》
唐代张彦远在其《历代名画记·叙画之源流》中说：“书之体势，一笔而成，气脉通连，隔行不断，维王子敬明其深旨。故行首之字，往往既其前行，世上谓之一笔书。其后陆探微亦作一笔画，连绵不断，故知书画用笔同法。”
教学设计表
年级七年级上册科目美术
初中美术教案教学设计——书法的点画之美
一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和点画的书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和实践能力。
3. 提高学生的耐心、细心和审美素养。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的起源、发展及主要流派。
2. 点画的书写规则：点、横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
3. 书法作品的欣赏：分析经典书法作品，体会点画之美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本概念、点画的书写规则。
2. 教学难点：书法作品的欣赏，学生实践能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念和点画的书写规则。
2. 示范法：教师现场演示书法书写，学生跟随练习。
3. 欣赏法：分析经典书法作品，引导学生体会点画之美。
4. 实践法：学生动手练习书法，提高实践能力。
五、教学准备1. 教师准备：书法教材、经典书法作品、毛笔、墨汁、宣纸等。
2. 学生准备：书法练习本、毛笔、墨汁、宣纸等。
六、教学过程1. 导入：教师简要介绍书法的基本概念和本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解书法的起源、发展及主要流派，让学生了解书法的历史背景。
3. 演示：教师现场演示点画的书写方法，包括点、横、竖、撇、捺、折等基本笔画。
4. 练习：学生跟随教师练习点画的书写，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 欣赏：教师展示经典书法作品，引导学生分析作品中的点画之美。
6. 实践：学生动手练习书法，尝试创作自己的书法作品。
7. 点评：教师对学生的书法作品进行点评，给予鼓励和建议。
七、作业布置1. 学生回家后，继续练习书法，重点掌握点画的书写方法。
2. 选择一幅经典书法作品进行欣赏，并写出自己的心得体会。
八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，调整教学方法和完善教学内容。
九、拓展活动1. 组织书法比赛，让学生展示自己的书法才华。
2. 邀请书法专家进行讲座，让学生更深入地了解书法艺术。
3. 组织学生参观书法展览，拓宽学生的艺术视野。
第七课 《书法的点画之美》教案20232024湘教版初中美术七年级上册
湘教版七上美术第七课书法的点画之美教案一、课程基本信息1.课程名称：书法的点画之美2.教学年级和班级：湘教版七上美术3.授课时间：2022年9月20日4.教学时数：1课时二、教学目标1.知识目标：使学生了解书法的点画之美，掌握基本的书法笔画和结构，能够独立完成一幅书法作品。
2.能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高审美鉴赏能力，学会欣赏书法作品。
3.情感目标：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的耐心和细心，增强民族自豪感。
4.技能目标：学会运用书法工具，掌握书法基本技巧，提高书法创作能力。
5.素质目标：培养学生良好的学习态度，锻炼学生的意志力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1.重点：书法的基本笔画和结构难点：理解书法笔画的形态和特点，掌握笔画的正确书写方法。
2.重点：书法的布局与章法-难点：掌握书法作品的布局规律，学会合理安排字体大小、间距和位置。
3.重点：书法的墨色运用-难点：掌握墨色的浓淡变化，学会根据作品内容选择合适的墨色。
4.重点：书法的节奏与韵律-难点：理解书法作品的节奏与韵律，学会在书写过程中体现节奏感。
5.重点：书法的审美鉴赏-难点：提高审美鉴赏能力，学会欣赏不同风格和流派的书法作品。
6.重点：书法创作与实践-难点：运用所学知识进行书法创作，提高创作能力。
7.重点：书法的历史与文化-难点：了解书法在中国历史文化中的地位和影响，增强民族自豪感。
8.重点：书法工具的使用与保养-难点：学会正确使用书法工具，掌握工具的保养方法。
9.重点：书法作品的评价与分析难点：学会从多个角度评价和分析书法作品，提高审美鉴赏能力。
10.重点：书法学习的持续与坚持-难点：培养学生良好的学习态度，锻炼学生的意志力，提高学生的综合素质。
四、教学方法与手段1.教学方法a.讲授法：通过教师讲解，使学生了解书法的基本笔画、结构、布局等知识。
b.示范法：教师现场示范，让学生直观地学习书法技巧，提高学生的动手能力。
初中美术《1书法的点画之美》优质教案、教学设计
书法的点画之美教学设计
再次使学生了解字体的发展是跟历史的变迁有关系的，简单使学生了解一下篆书在整个字体发展过程中的作用。
通过教师提问，分析出篆书的基本特征。
通过教师提出疑惑，学生自己尝试找出正确的方法，再通过教师的总结学生就很好理解，同时识记并熟练运用专业术语（中锋用笔）。
通过自己观察发现问题，思考找出问题的解决方法，同时识记并熟练运
用专业术语（藏头护尾）。
（通过学生自主探
索这一小环节的设
计，达到两个
目的，让学生自己
发现问题，解决问
隶书：点画出现肥瘦的变化
（3）欣赏《曹全碑》局部（课件字帖）
肥瘦变化最为明显的是哪个笔画呢？
长横长捺
以长横为例分析其特点
出示自然形象的图片进行分析
师总结：蚕头雁尾
师：怎么写出来的呢？
出示专业术语：
藏锋出锋提按
教师示范讲解（课件视频）
学生小练习
师提出疑惑：是不是一个字中的每一笔都写成藏头雁尾呢？
再次出示《曹全碑》局部图
师小结：
“蚕无二设雁不双飞”
3、总结隶书的点画特点
书法的点画之美
五，板书设
计
鱼。
第七课 书法的点画之美
点画之美楷书
斜点如鸟之翻然侧下， 取其斜势。横如千里阵云， 舒展开阔。 平捺如生蛇渡水，抬 头平尾，生动自然。
撇如象牙，坚挺锋利。 竖弯钩犹如浮鹅戏水，昂 头翘尾，生机盎然。
点画之美楷书
藏锋 露锋
方 藏锋
圆
垂露 悬针
圆
“律”字的点画变化 之美，两撇长短、轻重、 角度都不一样；两竖长 短、起笔、收笔也不同， 一垂露、一悬针；五横 长短、轻重、提按不同、 起笔有顺锋、有逆锋， 收笔有方有圆、均回锋。
点画之美隶书
乙瑛碑：全称《鲁相乙瑛请置孔庙 百石卒史碑》，又名《孔庙置守庙百石孔龢 碑》，隶书，18行，行40字。桓帝永兴元年 （153年）立，碑立山东曲阜孔庙。乙瑛碑是 八分隶书完全规范化的极致，具备了汉隶的 全副表现手法。其用笔方圆兼备、沉著厚重， 结字端庄雍容、匀适调和，结字章法规矩合 度，深具宗庙之美。
点画之美楷书
颜真卿（709-784），字清臣，汉族，唐 京兆万年（今陕西西安）人，祖籍唐琅琊临沂 （今山东临沂），一生书写碑石极多，流传至今 的有：《多宝塔碑》结构端庄整密，秀媚多姿； 《东方朔画赞碑》风格清远雄浑；《谒金天王神 祠题记》端庄遒劲；《臧怀恪碑》雄伟健劲； 《郭家庙碑》雍容朗畅；《麻姑仙坛记》浑厚庄 严，结构精悍，而饶有韵味；《大唐中兴颂》是 摩崖刻石，为颜真卿最大的楷书，方正平稳，不 露筋骨，《宋暻碑》又名《宋广平碑》开阔雄浑； 《八关斋报德记》气象森严；《元结碑》雄健深 厚；《干禄字书》持重舒和；《李玄静碑》书风 遒劲。传世墨迹有《争座位贴》《祭侄文稿》、 《刘中使帖》、《自书告身帖》等。
点画之美甲骨文
点画之美甲骨文
甲骨文是中国已发现的古代文字中，时 代最早、体系较为完整的文字。甲骨文主要 指殷墟甲骨文，又称为“殷墟文字”、“殷 契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。 19世纪末年，在殷代都城遗址（今河南安阳 小屯）被古董商、金石学家、学者王懿荣发 现。
七年级上册美术《书法的点画之美》教案
七年级上册美术《书法的点画之美》教案题7、书法的点画之美教学内容楷、隶、篆、草四书。
教学领域造型·表现时2时执教教师赵成伟教学目标情感态度与价值观尊重汉字，体会汉字的生命感。
2传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。
知识与技能了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
2自然生活艺术与汉字书法点画之间的联系。
3体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
4尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
过程与方法欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。
教学重点认识不同书体你的点画特征。
教学难点按照点画的书写要求临写不同字体。
教学准备多媒体。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一时一、欣赏导入。
交流、启发。
、欣赏篆、隶、楷、草名家经典作品，让学生感受中国文字的博大精深、初步了解各个不同历史时期相应的书体。
2、引导学生重点观察作品中的粗细、长短、浓淡、快慢等变化，以此认识不同书体的点画特征。
3、启发学生思考，并讨论本的教学目标，了解、欣赏中国书法的线条之美。
独立思考问题。
回答。
激发学生学习书法的兴趣。
2二、篆、隶作品赏析。
合作交流、全面提高。
、《峄山碑》为秦始皇东巡刻石之一，由李斯所书，此碑后毁，由后人临写，重刻，现存于西安碑林。
以“铁线”“玉箸”等比喻，帮助学生分析小篆匀细而挺拔、简洁而圆润的线条特点。
以“禁”“及”两字解释“藏头”“护尾”“向下垂引”“转笔”等术语。
2、《曹全碑》是东汉时期的碑刻，明万历初在山西合阳出土，现存于西安碑林。
引导学生分析并初步领会《曹全碑》、学生欣赏各阶段汉字的笔画变化。
2、学生评述。
感受摄影书法的魅力、表他自己的真实感受。
2三、临写体验。
品味、提高。
、小组讨论：按照教材将“定”、“史”两字的转折提按处标示出来。
2、用小篆和隶书两种字体对临“定”、“史”两字，体会用笔的转折、连断、提按、藏露及线条的粗细变化。
学生临写。
“实战训练”四、讨论交流。
书法的点画之美教案
书法的点画之美教案
教学目标：
1. 了解汉字书法的点画构成和重心设计；
2. 培养学生对视觉感知的准确把握和对审美价值的敏锐度；
3. 提高学生运用不同点画形态和结构排布表现情感和意象的能力。
教学内容与方法：
1. 通过投影向学生展示各类书法作品中的点画特征和构造方式，解释和演示基本点画的书写方法，让学生逐渐熟悉点画的类型和运用规律。
2. 通过学习范字的点画设计和笔画组合，加深学生对构图平衡和意境表现的理解，利用生动形象的语言和讲解方式，使学生对书法点画之美有更深入的体会。
3. 金砖银壶即兴练习。
教师给定一个字或一个词，学生们在规定时间内自由发挥，练习通过点画的灵活变化和组合表达自己的感情和主题，注重点画的独创性和个性化。
教学重点与难点：
1. 点画的基本类型和结构的学习和掌握；
2. 如何运用点画来构思和表达具体的意象；
3. 着眼于学生的审美鉴赏能力，提高学生对书法点画之美的感知和理解。
教学策略：
1. 视听同步教学，采用呈现、解释和演示相结合的方式，让学生更加深入地理解和掌握书法点画的奥妙；
2. 组织即兴练习和小组竞赛，鼓励学生发挥个人创造力和合作意识，激发学生对书法点画的兴趣和热情。
教学评价：
1. 常规测试：通过检测学生的书写规范和点画掌握程度来考察
教学效果；
2. 作品展示：通过学生书法作品的展示和评选，对学生的创新和个性化表现进行肯定和鼓励；
3. 学生问卷调查：通过听取学生对书法点画教学的反馈意见和建议，总结教学经验和教学改进措施。
第7课 书法的点画之美-湘美版七年级美术上册教案
第7课书法的点画之美-湘美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解书法的基本笔画和点画。
2.识别书法作品中的点画元素。
3.了解书法的发展历程和特点。
4.能够模仿书法的基本点画。
二、教学重难点
1.教学重点：书法的点画元素和基本笔画。
2.教学难点：针对学生书法习惯不好的问题，进行个别辅导。
三、教学过程
3.1 导入（10分钟）
1.老师出示多幅书法作品，让学生欣赏并说出书法中的点画元素。
2.引导学生思考：书法中点画的作用是什么？
3.2 讲解（20分钟）
1.讲解书法的发展历程和特点。
2.讲解书法中点画的分类和基本笔画。
3.让学生认真观察和模仿书法的点画和笔画。
3.3 练习（30分钟）
1.进行基本点画的训练：让学生分别练习横、竖、撇、捺、点等基本点画。
2.进行字体的练习：让学生仿写一二三四五六七八九十等字。
3.进行字体拼写练习：让学生拼写“书法”、“世界之极”等词语，并进行点画练习。
4.老师根据学生练习情况，进行个别辅导。
3.4 总结（10分钟）
1.让学生总结今天学习的要点，和自己的学习心得。
2.回答学生提出的疑问。
四、教学反思
本节课的教学目标是让学生了解书法的基本点画，引导学生进行基本点画的练习。
在教学过程中，学生的参与度和积极性很高，学习效果比较明显。
但是对于一些书法习惯不好的学生，需要进行个别辅导，以克服不良的书写习惯。
下一次教学应针对这些问题，进行更具体的指导和训练，帮助学生进一步提高书写水平，唤醒学生对书法艺术的兴趣和热爱。
初中美术教案教学设计——书法的点画之美
初中美术教案教学设计——书法的点画之美教学目标：1. 让学生了解书法的基本点画特点和书写方法。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生对中国传统文化的认识和理解。
教学重点：1. 书法的基本点画特点和书写方法。
2. 书法作品的欣赏和评价。
教学难点：1. 书法点画的书写技巧。
2. 书法作品的创作。
教学准备：1. 书法教材或相关资料。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
3. 书法作品展示板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍书法的基本概念和特点。
2. 引导学生关注书法中的点画美感。
二、基本点画的书写方法（10分钟）1. 教师演示基本点画的书写方法，如横、竖、撇、捺等。
2. 学生跟随教师练习书写基本点画。
3. 教师点评学生的书写效果，给予指导和建议。
三、书法作品的欣赏和评价（10分钟）1. 教师展示一些书法作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己对书法作品的感受和看法。
3. 教师总结评价，指出作品的优点和不足之处。
四、书法创作实践（10分钟）1. 学生根据所学的基本点画方法，进行书法创作实践。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
3. 学生完成自己的书法作品。
五、作品的展示和交流（5分钟）1. 学生将自己的书法作品展示在展示板上。
2. 学生互相欣赏和交流，分享创作的心得和体验。
3. 教师总结学生的创作成果，给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以继续练习书法，提高自己的书写水平。
2. 学生可以参加书法比赛或展览，展示自己的才华。
3. 学生可以深入研究书法艺术，了解其历史和发展。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和交流，让学生了解了书法的基本点画特点和书写方法，提高了学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，促进他们的个性发展和艺术素养的提高。
六、书法艺术的历史与文化（10分钟）1. 教师介绍书法艺术的历史背景和发展趋势。
初中美术教案教学设计——书法的点画之美
初中美术教案教学设计——书法的点画之美一、教学目标1. 让学生了解和掌握书法的基本点画技法，欣赏书法作品中的点画之美。
2. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的书法艺术修养。
3. 引导学生通过书法创作表达自己的情感和个性，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 书法的基本点画技法：点、横、竖、撇、捺、折等。
2. 书法作品欣赏：分析经典书法作品中的点画之美。
3. 书法创作实践：学生自主创作书法作品，表达自己的情感和个性。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法的基本点画技法，欣赏书法作品中的点画之美。
2. 难点：如何通过书法创作表达自己的情感和个性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本点画技法和欣赏方法。
2. 示范法：教师现场演示书法创作过程。
3. 实践法：学生自主进行书法创作实践。
4. 讨论法：学生之间相互交流、评价，提高审美能力和创新精神。
五、教学过程1. 导入新课：展示经典书法作品，引导学生关注书法中的点画之美。
2. 讲解基本点画技法：讲解点、横、竖、撇、捺、折等基本点画技法。
3. 欣赏书法作品：分析经典书法作品中的点画之美，引导学生感受书法艺术的魅力。
4. 书法创作实践：教师现场演示书法创作过程，学生跟随教师进行实践。
5. 学生自主创作：学生根据所学技法，自主进行书法创作，表达自己的情感和个性。
6. 交流与评价：学生之间相互交流、评价，提高审美能力和创新精神。
六、教学评价1. 学生书法作品的质量：观察学生在书法创作中点画技法的运用是否准确，线条是否流畅，结构是否匀称。
2. 学生参与度：关注学生在课堂上的积极参与情况，包括课堂讨论、实践操作等。
3. 学生创新能力：评价学生在书法创作中是否能结合所学技法，表达自己的情感和个性。
4. 学生互评：组织学生之间相互评价，培养学生的审美能力和批判性思维。
七、教学资源1. 书法教材和参考书：提供书法基本技法和相关知识的学习资料。
2. 书法用具：毛笔、墨水、纸张等书法创作所需的工具。
中国书法艺术具有点画美、结构美、章法美、风 格美、意境美
中国书法艺术具有点画美、结构美、章法美、风格美、意境美书法是高度符号化的艺术，从这个意义来说，她是抽象艺术；而书法又是文字艺术，文字不仅仅具有抽象性，而且有象形、会意、指事、形声等特点，从这个意义来说，她又具有客观性和具象性；同时，她是人们书写的艺术，包含有人的心性和情感。
古人说：书，心画也”；王羲之说：“书、意也”。
这些特征，都体现了书法这一特殊形式美的奥秘。
首先，组成字体的点画，具有高度抽象性。
要体现其点画之美，就必须传承自古至今的笔法，也就是人们通常强调的“中锋用笔”原则。
赵孟頫说：“用笔千古不易”，就是这个道理。
只有正确的笔法，才能产生点画的“肤肌之丽”之美，才能产生“屋漏痕、锥画沙、印印泥”之形态。
因此来说，书法的点画有其特殊性，点画线条具有：一是讲究质感，点画要圆厚，富有立体感；二是讲究变化，点画的形态、字体的虚实、大小的对比关系及空间布局关系；第三，注重修养。
点画的线条沉稳流畅，古朴典雅，豪放飘逸。
不是一日之功就能实现的。
只有通过积累的笔墨修养才能达到。
第二、书法是文字艺术，服从文字的演变规律，遵从文字约定俗成的书写法则。
古人关于字体间架结构的诸多法则，包括“永”字八法原则，都是体现书法之美的基本保证。
这是书法有法的具体表现。
我们在书法实践中，只有通过读帖、临帖，领悟法则，使得书写法度入心入脑，并化为心手相通，才能逐步建立起自己的书法风格语言，才能体现书法之美。
第三、书法的最高境界之美体现在道法自然。
世间万物皆有生命和灵性，赋予生命的本质体现在“精、气、神”。
书法亦然，书法的生命力，如古人所言，体现在”气“和“势”上。
王羲之的“观鹅”、张旭的“观舞剑”、怀素的“观云随风变化”、黄庭坚受“荡桨”启发等等，这些自然景象，都赋予生命本体的意义，给书法以极大的启示。
米芾说：“八面出锋，才能达到，稳不俗，险不怪，老不枯，润不肥,即骨劲、皮肉、脂泽、风神皆全”。
刘熙载说：“书要力实气空，然求空必于其实”。
《书法的点画之美》精品课件
临习·感受
用毛笔临写，并说说你的体会和感受。
活动一 临写例字,体会用笔的转折、连断、粗细以及藏露 的变化。
定
史
史
定
楷
自
书
书 告
身
帖
（ 局 部
楷 书 ） 唐
颜 真 卿
草
书
自 叙
帖
（ 局 部
狂 草 ） 唐
怀 素
行
兰
书
亭 序
（ 局 部
行 书 ） 东 晋 王 羲 之
请整理好用具,做好清洁卫 生。
篆
书
点
禁及
画
玉 箸
之
美
铁 线
篆
书
点 画
● 简洁质朴
之 ● 藏头护尾
美 ● 向下垂引
● 圆融含蓄
峄山碑（局部 小篆）秦 李斯
篆
书 作
对 联
品
（ 篆
欣 赏
书 ） 清
邓 石 如
篆 书 作 品 欣 赏
横幅（篆书） 清 吴昌硕
篆
书 作
（ 篆
品
刻 ）
欣 赏
齐 白 石
隶 书 点 画 之 美
曹全碑（局部 隶书）东汉
隶 书 点
画 之 美
蚕头
藏锋
出锋
波浪形曲线
雁尾
波形和“蚕头雁 尾” 是隶书笔画的典型特 征。
隶
书
点
画 ● 蚕头雁尾
之
● 飞动伸展
美
● 波挑起伏
曹全碑（局部 隶书）东汉
隶 书 作
品 欣 赏
隶 书 作
品 欣 赏
学生作品
临习·感受
用毛笔临写，注意运用中锋和藏锋。说说你的体会和 感受。
书法的点画之美教案
书法的点画之美教案一、教学目标1.了解书法的点画基本知识；2.掌握书法点画的基本规律；3.提高学生书法点画技巧；4.培养学生对中国传统文化的认识和爱好。
二、教学重点1.点画基本概念的讲解；2.点画的基本规律及实战演练；3.学习如何运用点画创造更多书法作品。
三、教学内容1. 点画的基本概念点画是书法的基本组成单位，也是标识汉字笔画及文化内涵的基本要素。
点画包括“点”和“笔画”，点是指书法中用笔尖点出的小圆点，笔画是指书法中用笔画出的直线、曲线等。
学习书法点画必须先从了解这些基础知识入手。
2. 点画的基本规律及实战演练点画的基本规律有四个，即“结构规律”、“构图规律”、“气韵规律”、“技法规律”。
其中，“结构规律”指点画的结构组成；“构图规律”指点画在空间上的分布和平衡；“气韵规律”指点画中的节奏和韵律；“技法规律”指点画技巧的使用。
了解这些规律，有助于提高学生书法点画技巧。
实战演练中，教师可以分别从点、横、竖、撇、捺、折、钩等方面进行教学。
通过展示一些经典点画作品，引导学生学习如何掌握点画的基本规律和技巧，帮助学生掌握良好的点画习惯，并逐步提高技能水平。
3. 如何运用点画创造更多书法作品点画是书法的基本组成单位，不仅仅是汉字笔画的组成部分，还能组合成各种花鸟、山水、人物等主题风格的作品。
教师可以让学生学习如何运用不同的点画技巧，将其运用在创造自己的书法作品中。
四、教学方法本节课的教学符合“生动、活泼、灵活、实用”的要求。
教师可以采用如下教学方法：1. 观看书法点画视频，引起学生兴趣；2. 老师现场演示点画技巧，让学生模仿；3. 练习分组比赛，调动学生的积极性；4. 每次练习后老师现场点评，帮助学生发现问题和提高技巧；5. 独立创作，展示自己的书法水平。
五、教学准备材料1.手写横帖名句，并将其中的点画用颜色标出，用作老师引入；2.准备视频或播放现成视频，展示书法点画基本知识；3.准备墨汁、毛笔、宣纸等书法工具；4.准备书法点画经典作品的图片或幻灯片，用于教学演示和分析。
《书法的点画之美》课件
楷书
行书
草书
隶书
端庄秀丽，结构严谨， 笔法规范，笔画分明。
流畅自然，笔画连绵， 字形多变，富有动感。
奔放洒脱，笔画简化， 连绵不断，一气呵成。
古朴典雅，笔画丰满， 字形方正，横平竖直。
历代书法家的风格与特色
01
02
03
04
王羲之
笔法细腻，结构巧妙，气韵生 动，被誉为“书圣”。
颜真卿
笔力雄健，气势磅礴，线条粗 犷，风格独特。
感受作品美感
感受作品所呈现出的美感，包括线条的流畅、字体的优雅和整体效果 的和谐等。
综合评价作品
结合自己的审美标准和经验，对作品进行综合评价，包括技巧、创意 和艺术价值等方面。
07 结语
对书法的感悟与思考
书法作为中国传统文化的重要组成部分，其点画之美不仅是 一种艺术形式，更是中华文化的精髓。通过学习书法，我深 刻领悟到了中华文化的博大精深，也更加珍惜和重视传统文 化的传承与发展。
通过临摹名家的书法作品，学习其风格和 技巧，进而结合自己的理解和创意进行创 作。
书法创作的技巧与建议
保持正确的姿势
正确的姿势是书法创作的关键，包括正确的 握笔姿势、坐姿和笔画的力度控制等。
运用适当的墨色和纸张
选择适合的墨色和纸张，可以使书法作品更 加突出和有层次感。
注意笔画顺序
遵循正确的笔画顺序，有助于字体的结构更 加协调和美观。
节奏感是点画艺术表现的重要元 素之一，通过点画的轻重、快慢 、粗细等变化，创造出一种节奏 感，使作品具有动态美。
02
点画的节奏感能够表现出书法的 气韵和生命力，使作品更加生动 和有活力。
点画的韵律感
韵律感是指点画在书写过程中所表现 出的自然、和谐、流畅的美感，它能 够增强作品的审美效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中华勤学小故事
活动二
临摹楷、隶、篆体的“不及”二字，体悟不同字体中点画 线条用笔的提按与快慢，含蓄与张扬、连断与行止等形态、质 感的不同，并描述自己的体验和感受，与同学交流。
● 简洁质朴、圆融含蓄的篆书线条 ● 飞动伸展、波挑起伏的隶书点画 ● 精严整饬、仪态万方的楷书点画
(一)
知识竞答我热身 活动一
1、古书记载创造汉字的人是 2、据考古发现我国最早的文字是 3、是 统一了中国汉字
4、中国汉字的演变过程。
舟 竹 象
云
古老优美的汉字，一字一 图画，一字一故事。
彩陶纹样
藏锋 蚕头 波浪形曲线
出锋
雁尾
波形和“蚕头雁尾” 是 隶书笔画的典型特征。
各
征
隶书的纵向笔画一般较短，横向 笔画多朝左右伸展，有翩翩飞扬之势。
孝
● 精严整饬、仪态万方的楷书点画 楷书点画法度森严，一笔不苟， 精致多变，形态更具完备。横平竖直、 方整妍美。直线居多却直中见曲致， 藏露结合以藏锋为主。提按变化，对 比强烈，横轻竖重，撇轻捺重等节奏 规律。
甲骨文
行书
金文
草书
小篆
隶书 楷书
汉字是形、音、义的结合 体。
彩陶纹样
甲骨文 甲骨文 小篆
渔：会意。从水,从鱼。
本义：捕鱼。
书法中的点画，泛指书法作品 中的笔画线条。 汉字数千年来经历了不同的历 史阶段，点画的形态与字形结构发 生了多次美妙的嬗变。
楷书
甲骨文 金文 小篆 草书
隶书
行书
●
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
简洁质朴、圆融含蓄的篆书线条
不做任何装饰，均细 而劲挺，婉转而流畅，回 环盘曲，藏头护尾，笔势 多下垂。不同弧度，不同 长短的曲线与直线巧妙组 合，使它更具美感。
藏头
禁 及
护尾
弧度变 化，长 短不一 的曲线 对比
粗细均匀
向下垂引
思考·练习
尝试分析下图篆字的笔画线条的曲直对比关系， 并标示出来。
御
能
● 飞动伸展、波挑起伏的隶书点画 隶书以波势著称。在隶书中 毛笔的功能已得到了较为充分的 发挥线条在小篆的基础上变连为 断，画弧为直，改转为折，产生 了点、横、竖、撇、捺、钩、折 等基本笔画。点画有肥瘦变化， 用笔有轻重提按的不同，起止有 藏锋露锋的区别，更具变化。
露锋 方
圆 藏锋
垂露
悬针
斜点如鸟之翻然侧下，取其斜
势。
横如千里云阵，笔势舒展开阔。
平捺如生蛇渡水，抬头 平尾，生动自然。 撇如象牙，坚挺 锋利。
竖弯钩如浮鹅戏 水，昂头翘尾，生机 盎然。
运笔的轻重、疾涩，虚实、强弱、 转折倾挫、节奏韵律。净化了的线条 如同音乐旋律一般，它们竟成了中国 各类造型艺术和表现艺术的魂灵。