幼儿游戏教学研究实施方案

幼儿游戏教学研究

实施方案

《幼儿游戏教学策略研究》实施方案

一、课题名称：

《幼儿游戏教学策略研究》

二、课题研究的指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高参研幼儿教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立尊重实际、尊重现实的研究思想，开展调查研究，定期进行课题研讨和经验交流活动,提高参研者的认识能力、理论水平和实践能力。以课题研究为抓手，力促我县幼儿游戏教学研究。

三、课题研究的基本任务和主要内容：

（一）基本任务：

结合3—6岁儿童学习与发展指南所指出的：“遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿经过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练……”经过本课题的研究，引导幼儿在游戏教学中体验游戏教学带来的乐趣，享受游戏教学带来的价值。课题基本任务如下：

1.提供游戏材料

教师的有效回应，不但仅体现在语言表示方面，也呈现在教师对于材料的提供方面，教师能够经过提供一些游戏的材料，为

幼儿构建丰富的主题，比如经过有效材料的提供，利用环境因素对幼儿开展回应。为了让游戏逼真、真实、有效，课题组进行了材料的创设和提供。虽然当下的幼儿来说，她们的物质水平和经济条件普遍都比较好，对于材料也是应有尽有，一般来说，如果幼儿园活动需要某样材料时，家长也会积极给予提供。可是我更愿意以环保为主题，一方面比较环保、节约成本，避免不必要的浪费，另一方面，孩子们经过利用环保材料进行创设时，也有助于幼儿动手能力、想象能力的全面有效提升。

2.精彩游戏内容

在游戏的互动过程中，教师势必要引导幼儿之间进行互动，教师的一句鼓励、一句表扬，甚至是一个眼神，都能够实现对幼儿的有效回应。在游戏活动中，我引导学生进行角色互动，幼儿能够结合丰富的角色游戏来进行认识能力的提升，经过游戏参与，让幼儿实现认知。

3.多彩游戏情境

教师如果单纯进行回应，很可能使得游戏变得教条而枯燥，因此在游戏中，教师能够经过创设多彩的情境，来进行有效的回应。情境教学法是近年来比较流行的一种教学方法，情境教学法，简单来说，是为幼儿教学创设一个简单的情境，经过这个情境的创设，有助于将原本复杂的知识简单进行呈现。更重要的是，经过情境教学法，有助于全面激发幼儿的学习和探索的兴趣。两千多年前的孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者