《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》复习课
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《小石潭记》《岳阳楼记》 《醉翁亭记》
复习指导(第三课时）
学习目标：
1.了解并归纳所学过的相关古文文体。 2.掌握景物描写及其作用。 3.了解中国古代的贬官文化与隐士文化。
试卷 板块
考查内容
题 型
水平层次 分
试题 难度
选填 简 作 值 识
择空 答 文
记
理 解
运 用
易 中难
解释词语
阅 读 文 翻译句子 ︵言 4文 0 (8 分 ) 理解内容 ︶
作业：
分别出一题关于《小石潭记》 《岳阳楼记》《醉翁亭记》的中 考文言文阅读试题并制作好答案。
体会作者感情
√
2√
√
4
√
√
2
√
√
2
√
√ √
√ √
知识能力梳理
小组讨论： 比较《小石潭记》《岳阳楼
记》《醉翁亭记》的异同。
复习“记”这一文体
“记”是古代一种不定文体， 一般来说，作者对现实生活中某 件事有所感受，而后不拘一格的 记下来，都可以称“记”。记可 以全是叙事，如《桃花源记》， 也可以叙事、描写、议论相结合， 如《岳阳楼记》。
代表：陶渊明：《五柳先生传》、吴均 《与朱元思书》、陶弘景《答谢中书书》 等。
贬官文化：
人生准则：“达则兼济天下，穷则独 善其身。”
兼济是终生的愿望，独善是无奈的选 择。在任时门庭若市，被贬后门前冷落。 他们纵情沉醉于山水，只是借山情水意来 浇融心中的块垒而已。
代表人物：柳宗元、刘禹锡、范仲淹、 欧阳修、苏轼……
源自文库
你还知道哪些古代文体？
“说” “序” “传” “书” “铭”
如：《马说》《爱莲说》 如：《送东阳马生序》 如：《五柳先生传》 如：《与朱元思书》《答谢中书书》 如：《陋室铭》
小组合作讨论、展 示三文中景物描写的写 法和作用。
《小石潭记》中景物描写融合了作者的 身世遭遇，寓情于景，托物言志，借被遗 弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不 幸遭遇。
当堂训练：
14．第②段写游鱼和潭水。描写游鱼，除了 正面描写，还采用了定点特写或动静结合 的手法，写 出了游鱼的自由快乐，表现了作者快乐的心 情。描写潭水，抓住了潭水的 清澈 特点。 15．作者游览小石潭过程中的心情发生了怎 样的变化？并简析其变化原因。
心情变化：由游览之初的“乐”到离去之时的“忧”或 “悲”。变化原因：当时的柳宗元遭到贬谪，心情是悲苦 的。游览山水本是为了排遣心中抑郁之情，但这种山水之 乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情 便会油然而生。
示例：我更欣赏范仲淹。因为即使身处人生逆境，不在乎个人得 失，依旧怀有忧国忧民之心，现如今国家的建设更需要这样的人。 （或我更欣赏柳宗元。他这种直面人生、快意倾吐的率真就如同永 州荒野名不见经传的小石潭一样美得那么清澈幽静，别具一格。或 我更欣赏欧阳修。因为他以百姓的快乐为个人理想，这种与民同乐 的情怀与胸襟更值得后世人景仰和学习。）（意思对即可）
《岳阳楼记》写“迁客骚人”登楼时的一 悲一喜的情怀，情景交融，为后文张本，引出 议论，阐述作者的政治抱负。
《醉翁亭记》景中处处有情，突出 了主旨——太守“寄情山水，与民同 乐”。
能力提升：
中国古代的隐士文化与贬官文化
隐士文化：
人生准则：宠辱不惊，任庭前花开花 落；去留无意，望天上云卷云舒。
厌倦了世俗中金钱的诱惑、权利的纷 争、宦海的沉浮，心境平和，淡泊名利， 回归自然本性，或是在优美的大自然中忘 记尘世的喧嚣。
当堂训练：
14.甲文表现太守之乐，为何要描写滁人游山的情景？（2分）
写滁人兴高采烈地出游的场景，侧面表现太守勤政爱民、治理有方， 使人民安居乐业；为下文写太守乐作铺垫，反映欧阳修“与民同乐”的思
15想.欧。阳修尽管被贬滁州，仍然有所作为，请结合自己的生活 实际，谈谈你从中得到的启示（3分）
能围绕“在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较个人得失，积极 乐观”谈感受即可
当堂训练：
14．请你说说“览物之情，得无异乎”中的“异”指什么内 容？（2分）
是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即 “悲”与“喜”两种不同的心境。
15．同样是被贬，柳宗元在自然美景面前也未能释然，欧阳 修却拥有旷达的胸襟，范仲淹却依然怀有忧国忧民之心，你 更欣赏谁的人生态度，为什么？（4分）
复习指导(第三课时）
学习目标：
1.了解并归纳所学过的相关古文文体。 2.掌握景物描写及其作用。 3.了解中国古代的贬官文化与隐士文化。
试卷 板块
考查内容
题 型
水平层次 分
试题 难度
选填 简 作 值 识
择空 答 文
记
理 解
运 用
易 中难
解释词语
阅 读 文 翻译句子 ︵言 4文 0 (8 分 ) 理解内容 ︶
作业：
分别出一题关于《小石潭记》 《岳阳楼记》《醉翁亭记》的中 考文言文阅读试题并制作好答案。
体会作者感情
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知识能力梳理
小组讨论： 比较《小石潭记》《岳阳楼
记》《醉翁亭记》的异同。
复习“记”这一文体
“记”是古代一种不定文体， 一般来说，作者对现实生活中某 件事有所感受，而后不拘一格的 记下来，都可以称“记”。记可 以全是叙事，如《桃花源记》， 也可以叙事、描写、议论相结合， 如《岳阳楼记》。
代表：陶渊明：《五柳先生传》、吴均 《与朱元思书》、陶弘景《答谢中书书》 等。
贬官文化：
人生准则：“达则兼济天下，穷则独 善其身。”
兼济是终生的愿望，独善是无奈的选 择。在任时门庭若市，被贬后门前冷落。 他们纵情沉醉于山水，只是借山情水意来 浇融心中的块垒而已。
代表人物：柳宗元、刘禹锡、范仲淹、 欧阳修、苏轼……
源自文库
你还知道哪些古代文体？
“说” “序” “传” “书” “铭”
如：《马说》《爱莲说》 如：《送东阳马生序》 如：《五柳先生传》 如：《与朱元思书》《答谢中书书》 如：《陋室铭》
小组合作讨论、展 示三文中景物描写的写 法和作用。
《小石潭记》中景物描写融合了作者的 身世遭遇，寓情于景，托物言志，借被遗 弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不 幸遭遇。
当堂训练：
14．第②段写游鱼和潭水。描写游鱼，除了 正面描写，还采用了定点特写或动静结合 的手法，写 出了游鱼的自由快乐，表现了作者快乐的心 情。描写潭水，抓住了潭水的 清澈 特点。 15．作者游览小石潭过程中的心情发生了怎 样的变化？并简析其变化原因。
心情变化：由游览之初的“乐”到离去之时的“忧”或 “悲”。变化原因：当时的柳宗元遭到贬谪，心情是悲苦 的。游览山水本是为了排遣心中抑郁之情，但这种山水之 乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情 便会油然而生。
示例：我更欣赏范仲淹。因为即使身处人生逆境，不在乎个人得 失，依旧怀有忧国忧民之心，现如今国家的建设更需要这样的人。 （或我更欣赏柳宗元。他这种直面人生、快意倾吐的率真就如同永 州荒野名不见经传的小石潭一样美得那么清澈幽静，别具一格。或 我更欣赏欧阳修。因为他以百姓的快乐为个人理想，这种与民同乐 的情怀与胸襟更值得后世人景仰和学习。）（意思对即可）
《岳阳楼记》写“迁客骚人”登楼时的一 悲一喜的情怀，情景交融，为后文张本，引出 议论，阐述作者的政治抱负。
《醉翁亭记》景中处处有情，突出 了主旨——太守“寄情山水，与民同 乐”。
能力提升：
中国古代的隐士文化与贬官文化
隐士文化：
人生准则：宠辱不惊，任庭前花开花 落；去留无意，望天上云卷云舒。
厌倦了世俗中金钱的诱惑、权利的纷 争、宦海的沉浮，心境平和，淡泊名利， 回归自然本性，或是在优美的大自然中忘 记尘世的喧嚣。
当堂训练：
14.甲文表现太守之乐，为何要描写滁人游山的情景？（2分）
写滁人兴高采烈地出游的场景，侧面表现太守勤政爱民、治理有方， 使人民安居乐业；为下文写太守乐作铺垫，反映欧阳修“与民同乐”的思
15想.欧。阳修尽管被贬滁州，仍然有所作为，请结合自己的生活 实际，谈谈你从中得到的启示（3分）
能围绕“在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较个人得失，积极 乐观”谈感受即可
当堂训练：
14．请你说说“览物之情，得无异乎”中的“异”指什么内 容？（2分）
是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即 “悲”与“喜”两种不同的心境。
15．同样是被贬，柳宗元在自然美景面前也未能释然，欧阳 修却拥有旷达的胸襟，范仲淹却依然怀有忧国忧民之心，你 更欣赏谁的人生态度，为什么？（4分）