初中数学中北师版和人教版教材的简单比较

21世纪是中华民族伟大复兴的世纪，中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本在教育。正是在这样的历史背景下，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台了，轰轰烈烈地教育改革和试验有序推进。

在新课程改革的洪流下，各界教育力量被充分动员了起来，产生了多个针对不同地区、不同教育发展水平的教材版本，以我们重庆地区初中数学教材为例，就用到了人教版、北师版、华师版等等。

各个版本的使用情况极为混乱，给我们很多老师造成了一定的困扰，特别是对于我们教育培训行业而言，多个版本的应用使得我们的操作难度大大增加。当然，运用最为广泛的是人教版和北师版，在我个人的教学实践中，接触最多的正是这两个版本。一直以来，我都非常困惑于这两个版本的好坏优劣，因此，借着这个机会，笔者梳理了一下这两个版本的特点。

首先，谈谈这两个版本的优点。

对于北师版，其优点主要体现在以下几个方面：1.教材设立了“做一做”、“议一议”、“想一想”等栏目，使学生能够通过自主探索与合作交流形成新的知识，建立符合个体认知特点的知识结构；2.依据学生已有的知识背景和活动经验，教材提供了大量的操作、思考与交流的平台和机会；3、教材要求学生在学习数学和解决问题的过程中充分借助计算器及电脑，培养他们远用现代信息技术解决实际问题的意识和能力；4.练习题安排层次分明，对于实际应用有很好的指导意义。

对于人教版，其优点主要体现在一下几个方面：1.教材以提出问题、思考问题、探究问题、归纳总结、练习巩固的由浅入深的顺序呈现知识要点，从粗略简单的问题说起、通过一步步探究，逐步引导出精确、定量和抽象的结论、体现了数学学习的过程和规律；2.例题有很好的示例作用；3.练习题题量适中，利于教和学的巩固提高。

那么，这两个版本主要有什么不足的地方呢？

对于北师版，其缺点主要体现在：1.属同一内容的知识点分解过于繁琐，前后时间跨度大、显得既简单又重复；2.练习题难度和题量不够，不利于培养学生分析、解决问题的综合能力；3.阅读材料的难度较高，而且相关的说明也不够简

单明了。

对于人教版，其主要缺点表现在：1.知识点呈现的密度过大；2.理论阐述文字过长，图形不够丰富显得过于抽象，学生在学习中易产生疲劳；3.练习题难度和题量不够，不利于培养学生分析、解决问题的能力。

总体说来，两个版本知识的呈现过程科学合理，由浅入深，层次分明，重点突出，体现了新课标的要求，而在内容的排序、单元知识的结构、章节的编排顺序、重难点的分布等都不尽相同。人教版的适用具有一般性，因为其知识点的分类及章节安排紧凑合理，不零乱，有利于教与学的一气呵成；重难点的分布更符合学生的智力、生理、心理的发展；例题与练习题题量适中，有针对性，覆盖面广，有利于学生形成整体的知识结构和培养他们解决问题能力的培养。而对于教育稍微发达一点的地方，北师大版也有其特殊的优势：比如对于应用于实际生活的强调和科学计算工具的使用等。

所以说，人教版更加具有逻辑严密性，北师版更加强调与生活实际相结合的思想。