点亮小灯泡

点亮小灯泡

湖州市南浔锦绣实验学校沈跃群

教学目标

概念：

1．只有电流流过灯丝时，小灯泡才会发亮。

2．要点亮一只小灯泡必须要有一个完整的回路。

3.电池两端直接用导线连接就会发生短路。

过程与方法

1．用电池、导线和小灯泡做简单的研究。

2．用图记录观察到的现象，尝试用电路的相关概念解释观察到的现象，初步理解点亮小灯泡的原理。

3．根据实验现象对电流是怎么流动的作大胆想象与推测。

情感态度价值观：

大胆想象与推测，对研究电流产生兴趣。

教学准备：

材料1：每2人一份材料（小灯泡、导线、1.5V电池、记录单各1）、6人组U型

材料2：每人一份预测单（抽屉事先放）

教学流程预设：

一．引入活动：5’

1．我画对了吗？补画。

2．情境，提出问题：假设今天晚上突然停电了，你手上正好有一个小灯泡，你能点亮小灯泡吗？

二、探究：点亮小灯泡

活动1：用一根导线、一节电池点亮小灯泡。15’

（1）发现几种点亮小灯泡的方法。

（2）用图画记录点亮及点不亮小灯泡的连接方法。

活动2：整理实验结果6’

1．6人小组讨论，整理你的发现：

（1）把你们组点亮的连接方法，整理在白卡纸上，用记号笔画线表示导线。

把点不亮的连接方法整理在蓝纸上。

（2）小组内观察并讨论，要点亮小灯泡，小灯泡、电池该怎么连？导线该怎么连？

点亮小灯泡的方法有什么共同特点？

（3）观察，点不亮与点亮的有什么不同？

三、展示观察到的现象，研讨中发现亮与不亮的规律。9’

1．交流研讨1：亮

（1）讨论点亮的方法

要点亮小灯泡，小灯泡、电池该怎么连？导线该怎么连？

点亮小灯泡的方法有什么共同特点？

（2）推测：电可能是怎么流动的？

（3）小结：小灯泡亮起来的一般规律：

概括：1．电流从正极出发，流过灯丝，回到负极，小灯泡才会发亮。

2．要点亮小灯泡必须要有一个完整的回路。

2．交流研讨2：不亮

应用：运用概括的结论或规律去分析不亮的情况，用自己的语言解释为什么不亮。

3.短路：特别发现。

电池两端直接用导线连接就会发生短路。谁刚才做了短路连接，有什么感受？

短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。

四、迁移提升：5’

活动3：预测和测试，更多连接

发预测单（见后），哪个灯泡会亮？能亮的打“√”不能亮的打“×”

如果你没把握，试一试。

五、课堂小结：

讲安全。今天我们用来实验的电池是 1.5V，不能用家里墙上的电来做电的实验。不能在插座中插入除插头外的任何物品。

五、板书设计：

点亮小灯泡

1．要有一个完整的回路。

2．电流从正极出发，流过灯丝，回到负极。

《点亮小灯泡》预测单

班级姓名

哪个灯泡会亮？能亮的打“√”不能亮的打“×”

如果你没把握，试一试。

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