教案61(材料的物理性质)

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物理性质和化学性质教案

物理性质和化学性质教案第一章：物理性质概述1.1 定义：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。

1.2 分类：颜色、状态、气味、味道、密度、硬度、熔点、沸点等。

1.3 教学活动：通过观察不同物质的性质，让学生了解物理性质的概念和分类。

第二章：化学性质概述2.1 定义：物质在化学变化中表现出来的性质。

2.2 分类：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等。

2.3 教学活动：通过实验和观察，让学生了解化学性质的概念和分类。

第三章：物理性质和化学性质的区别与联系3.1 区别：物理性质是指物质本身固有的性质，不涉及物质的变化；化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质，涉及物质的变化。

3.2 联系：物理性质和化学性质是相互关联的，物质的不同物理性质可能会影响其化学性质，反之亦然。

3.3 教学活动：通过实验和观察，让学生了解物理性质和化学性质的区别与联系。

第四章：物理性质和化学性质的应用4.1 应用：物理性质在日常生活和工业中的应用，如温度计利用汞的膨胀性质测量温度；化学性质在日常生活和工业中的应用，如铁的氧化性质用于制造钢铁。

4.2 教学活动：通过实例分析，让学生了解物理性质和化学性质在实际应用中的重要性。

第五章：物理性质和化学性质的实验探究5.1 实验设计：设计实验来探究不同物质的物理性质和化学性质。

5.2 实验操作：学生分组进行实验，观察和记录实验结果。

第六章：物质的密度与硬度6.1 密度：物质单位体积的质量，公式ρ= m/V。

6.2 硬度：物质抵抗划痕的能力。

6.3 教学活动：通过实验测量不同物质的密度和硬度，让学生理解这两个物理性质的概念及测量方法。

第七章：物质的熔点与沸点7.1 熔点：物质从固态变为液态的温度。

7.2 沸点：物质从液态变为气态的温度。

7.3 教学活动：通过实验观察不同物质的熔点和沸点，探讨影响熔点和沸点的因素。

第八章：物质的溶解性与吸附性8.1 溶解性：物质在溶剂中溶解的能力。

粤教版《科学》三年级下册《材料的性质》教案

（2）学生对比各种物质的材料。
二、教学课题
1、科学知识目标：
（1）能够运用对比实验的方法，观察比较不同材料在吸水、耐热、承重力等方面的性能。
（2）初步感知材料的特性与用途之间的相互关系。
（3）知道材料过度使用对环境造成的危害。
2、能力培养目标：
（1）初步学会用简单的二维记录表格做简单的定量记录。
（2）懂得设计和制作一些实用的物品。
师：小朋友们，现在老师全家要外出旅游几天，但家里的植物没有人手浇水，那怎么办好呢？
生：叫邻居帮忙浇水！
师：这也是个好办法，但老师不想这么一点小事也要麻烦别人。有一天，老师从我们的科学课本看见了这样一个装置，叫做自动浇水器，就在课本的34页。
出示课件：
/view/ddb534f37c1cfad6195fa766.html?st=1
他想了一会回答：“嗯，我认为这条线子的吸水性比较强，所以选这一条线子。”
我表扬他：“很好！他知道了作水桥的材料必须是吸水性强的材料。”
这时，黎同学没有多说闲话了，因为他知道我要问他为什么是吸水性强的材料才能做水桥。他想了一会说这是因为这样才能把水吸到花盆上。我也表扬了他聪明。他很高兴的回到座位上，随后也很专心的听课了。
意外收获
这节课本来就安排了两个实验，一个是演示实验，一个是分组实验。原本时间安排是很紧的，所以在引导学生思考方面我下了很大功夫。没想到，在上课的时候，我忘记带一包实验材料，变成了老师做演示实验时缺少了一包实验材料，回去拿又不够时间，当时真是急坏了。平时爱开小差的黎显聪同学一看课堂好像有点乱的时候又开始在动了。我看了他一眼，忽然急中生智。
陶行知曾说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”我想，新课堂出现意外并不可怕，只要我们能在意外出现时因势利导，抓住其中的“处”、“时”、“人”用童心去观照，用爱心去理解，用热心去呼应，用巧心去运思，那“意外”肯定会转化为学生创造性的火花，绽放出夺目的光芒。也将沉淀成我们教育生涯中一份珍贵的幸福记忆。

人教版九年级化学上册6.1：金刚石、石墨和C60-教案(6)

【展示图片】钻石恒久远，一颗永流传
【提出问题】
1.描述金刚石的外观。
2.生活中哪些用途反映了这个性质？
【组织实验】切玻璃（分别用小刀和玻璃刀刻划玻璃片）
【提出问题】
1.实验过程反映了金刚石的什么物理性质？
2.生活中哪些用途反映了这个性质？
【展示图片】切割大理石、装在钻探机的钻头
【梳理知识】总结金刚石和石墨的物理性质和用途（通过教学助手推送表格至学生的pad）。
【播放视频】石墨烯
【提出问题】
1.观察石墨烯结构，有何特点？
2.自然界存在的碳单质中，哪一种材料更适合制造石墨烯。为什么？
【组织讨论、评价】
思考问题、全班交流。
【分组实验】观察铅笔芯的颜色、分别用铅笔和小石头写字感受硬度、用小刀刮铅笔芯并搓磨铅笔芯粉末。
思考问题、全班交流。
思考问题、全班交流。
【学生代表演示试验】其他同学观察，推导出金刚石的性质。
本节课充分利用多媒体、微课教学、教学助手互动课堂等合作、交流的互动平台，极大调动了学生的积极性并即时呈现、反馈教学效果，评价学生在学习中存在的薄弱环节，更好地完成学习目标。
教学
目标
（一）知识与技能：
1．掌握金刚石的外观和硬度及其对应的用途。
2．掌握石墨的外观、质软、导电性、滑腻感及其对应的用途。
3．知道同一元素也可以组成不同的单质。
九年级化学上册第六单元《金刚石、石墨和C60》
教学设计
教学内容
课题名称
金刚石、石墨和C60
页码
P106-P110
版本名称
新人教版2012
年级册次
九年级上册
课时
第1课时
设计者
华师一初中部汤淑蓉

《金属材料的物理特性》名师教案

课题1 金属材料教学设计1、教材分析与学情分析本课题选自《义务教育课程标准实验教科书（科粤版）九年级》第六章，本课题包括金属的物理性质和合金特性两部分内容。

第一部分从生活中的金属材料切入，联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属常见的重要物理性质，同时提供了一些常见金属物理性质的数据，为学生的下一步讨论形成“物质的性质与用途相对应”的化学观念提供了依据，培养了学生综合分析问题的能力。

第二部分通过实验让学生亲身体验合金与纯金属的性质差异，并结合查阅资料、数据分析进行讨论归纳得出“合金性能优异”的结论。

最后教材以列表概括了合金的广泛用途，文字介绍了新型金属材料——钛和钛合金，体现了21世纪金属材料的发展趋势，拓展了学生的眼界，同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会发展的贡献。

本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。

在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已熟悉，对金属、金属材料的认识也有一定的生活基础。

此前学生已具备了一定的问题探究能力，能够顺利完成实验，对获得的事实证据或提供的资料进行分析归纳得出结论，并能利用网络查阅信息资料，故本课题的学习难度不大。

2、教学思路与设计本节课内容比较零散，在认知领域的教学属于知道和了解水平。

由于教材自身的特点编写以叙述性为主，在教学中若处理不当容易造成空洞枯燥的印象，使学生一节课下来感到索然无味。

我在教学中从以下几个方面入手：⑴创设生动活泼的学习情景。

如：由电影视频引入课题；展示金属材料制品的精美图片、实物，发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣。

⑵根据教学内容设计了形式多样的探究活动，让学生亲身经历丰富的探究活动。

如：学生分组实验探究金属的导电性和导热性；设计一组问题引导学生深入思考，让问题的讨论环环相扣、层层推进，逐步建立“物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质”化学观念，并学会在考虑物质的用途时能综合多方面因素，从而培养学生从多角度综合考虑问题的意识；实验探究、数据分析认识合金与组成它们的纯金属的性质差异。

初中物理材料的性质教案

一、教学目标1. 让学生了解不同材料的不同物理性质，如密度、比热容、导电性等。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注物质的性质与用途之间的关系，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 常见材料的物理性质。

2. 物质性质与用途之间的关系。

3. 环保意识教育。

三、教学重点与难点1. 重点：不同材料的物理性质及物质性质与用途之间的关系。

2. 难点：如何运用物理知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

2. 利用实验、实例和多媒体辅助教学，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。

4. 注重环保意识教育，引导学生关注可持续发展。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同材料的物品（如塑料、铁、棉花等），引导学生关注材料的多样性。

2. 新课：介绍常见材料的物理性质，如密度、比热容、导电性等。

举例说明不同性质的材料在生活中的应用，如铁的导电性用于制造电线，塑料的绝缘性用于制造电器外壳等。

3. 实例分析：分析物质性质与用途之间的关系，如为什么电线要用导电性好的材料，水壶要用热传导性好的材料等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何运用物理知识解决实际问题。

例如，设计一款适合沙漠地区使用的保温水壶，需要考虑哪些物理性质。

5. 环保意识教育：介绍材料的使用对环境的影响，如塑料制品对土壤的污染，金属资源的开采等。

引导学生关注可持续发展，提倡环保生活方式。

6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生总结不同材料的物理性质及物质性质与用途之间的关系。

强调环保意识，鼓励学生在日常生活中践行可持续发展。

七、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 举例说明生活中应用物理知识的实例。

3. 思考如何在生活中践行环保意识，促进可持续发展。

通过本节课的教学，使学生了解不同材料的物理性质，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，同时引导学生关注物质的性质与用途之间的关系，培养学生的环保意识。

探究金属的物理性质教案

探究金属的物理性质教案各位同学，大家好！今天我们要来探究一下金属的物理性质。

金属作为化学元素周期表中重要的一类元素，广泛应用在日常生活、工业生产中。

我们可以通过对金属的物理性质的研究来更好地理解金属的性质，进而合理地使用金属，创造更多的价值。

让我们一起来开始这次有趣的探究之旅吧！知识讲解金属的物理性质主要包括：导电性、导热性、热膨胀性、磁性等。

1、导电性金属的导电性是金属材料与其他材料最大的区别之一。

金属在电场中，电子很容易从一个原子跃迁到另一个原子，因而成为电导体。

金属导电性能优越，因为金属中的电子可以轻易地通过金属原子之间的自由电子传输。

2、导热性金属的导热性与导电性类似。

金属中的电子很容易地通过金属原子间的自由电子传输，所以金属是很好的热导体。

相比之下，木材、塑料等非金属材料的热导性很差。

金属的热膨胀性是金属在受热时体积增大的性质。

当温度升高时，金属的原子之间的距离增大，从而使金属在体积上膨胀。

这种性质在工程上有着广泛的应用，比如铁路轨道的安装等。

4、磁性金属材料的磁性跟金属中电子的态有关系。

金属中电子的自旋运动和轨道运动会形成磁矩，在磁场中可以受到力的作用。

在金属中，磁矩的总和就是金属的磁性。

实验探究1、导电性我们可以通过一个简单的实验来观察金属的导电性。

我们需要准备一根金属导线和一个电源。

将电源接到电线上，再将电线沿着金属表面刮几下，观察线路是否通了电。

2、导热性我们可以通过一个简单的实验来观察金属的导热性。

我们需要准备一块金属和一个导热仪。

将导热仪的一个热端固定在金属表面，另一个端口测量热传递速度。

用一个火源进行加热，观察热度是否能够迅速地传递到导热仪的另一个端口。

我们可以通过一个简单的实验来观察金属的热膨胀性。

我们需要准备一根金属杆和一个精确的温度计。

将金属杆固定在一端，让另一端悬空。

接着，用火源加热金属杆，同时使用温度计记录金属杆的温度变化。

观察金属杆是否发生膨胀。

4、磁性我们可以通过一个简单的实验来观察金属的磁性。

学习铁的物理性质教案

学习铁的物理性质教案一、教学目标根据《中小学生物课程标准》和《中小学物理科学课程标准》，本次教学旨在使学生了解铁的特性和物理性质，包括其物理性质如弹性，硬度和热传导性能等，以及其在各种应用中的表现和特性。

二、教学内容及方法1.教学内容（1）铁的物理性质：弹性，硬度，热传导性能（2）铁的应用：铁的合金，建筑，机械制造，冶金等。

2.教学方法（1）引导学生观察铁的外观，描绘描述（2）通过实验、视频等手段，展示铁的物理性质（3）通过课程PPT介绍铁的应用领域三、教学过程1.引入教师出示一块铁片，引导学生观察铁的外观，描绘描述其颜色、形状、重量、手感等，并询问学生对铁的认识。

2.板块讲解（1）铁的物理性质弹性：铁为金属材料，具有较好的弹性能力，即铁在外力作用下可以变形，但其作用力消失后能恢复原状。

硬度：铁为硬实体，硬度比较高，常用于刀具、构筑材料等。

热传导性能：铁具有很好的热传导性能，广泛应用于热能传输及储存领域。

（2）铁的应用铁的合金：铁与其他金属和非金属元素组成的合金，在工业上有较广泛的应用，例如钢铁。

建筑：铁是一种常见的建筑材料，如在纽约市，曾有许多工厂和桥梁均以铁和铸铁制成。

机械制造：铁是机械制造领域的关键材料之一，例如铁托辊等。

冶金：铁大量用于冶金领域，如用石墨化铸铁为原料，可以生产出耐高温的锅炉管等。

3.实验探究引导学生通过实验进行深入探究，如通过实验测量铁的弹性、硬度和热传导性能等，深入了解铁的物理性质。

4.课堂练习安排学生进行课堂练习，巩固铁的相关知识点。

5.作业布置布置阅读相关文献或观看相关视频，并结合自己的观察和思考，撰写一篇关于铁的物理性质及其应用的论文。

四、教学资源及装备1.实验用具：金属挡板，铁条，吸热管，试管2.课堂教具：PPT，黑板，粉笔3.其他：相关文献，视频五、教学评价通过本次教学，学生应能深入了解铁的物理性质，例如其弹性、硬度和热传导性能等；了解铁在建筑、机械制造、冶金等方面的应用；通过实验，加深对铁的物理性质的了解和认识；并能够依据自己的观察与思考，撰写出一篇关于铁的物性及应用的论文。

初中化学金属物理性质教案

初中化学金属物理性质教案一、教学目标：1. 了解金属的物理性质；2. 掌握金属的导电性和导热性；3. 学会利用金属的物理性质进行实际应用。

二、教学重点和难点：重点：金属的导电性和导热性；难点：金属导电性和导热性原理及应用。

三、教学准备：1. 实验材料：导电性测试电路、金属导电测试材料、导热性测试装置、金属导热测试材料；2. 教学工具：多媒体教学设备。

四、教学步骤：1. 导入：通过多媒体设备播放与金属导电性和导热性相关的图片或视频，引起学生兴趣，激发学生探究的欲望。

2. 提出问题：让学生谈谈金属导电性和导热性的意义以及应用。

3. 实验探究：分组进行金属导电性和导热性实验，观察实验现象，记录结果。

4. 理论总结：通过实验现象，引导学生归纳金属导电性和导热性的特点及原理，并与金属晶体结构进行联系。

5. 练习检测：布置相关练习题，巩固学生对金属导电性和导热性的理解。

6. 实际应用：讨论金属导电性和导热性在生活中的应用，如电线、发热体等。

7. 拓展延伸：对金属物理性质进行延伸拓展，如金属的延展性、硬度等。

五、课堂作业：1. 研究金属导电性和导热性的相关知识，并写一份小结；2. 思考金属的物理性质如何影响金属的应用。

六、教学反思：本课程通过实验探究和理论总结相结合的方式，生动展示了金属的导电性和导热性特点及原理。

通过多媒体教学设备的使用，加深了学生对金属物理性质的理解，提高了学生的学习兴趣和主动性。

但在今后的教学中，应适当增加金属物理性质的实际应用案例，增强学生的实际操作能力和综合素质。

七、板书设计：金属的物理性质- 导电性- 导热性- 应用- 延伸拓展以上为初中化学金属物理性质教案范本，供参考。

初中物理中的物质性质教案

初中物理中的物质性质教案教学目标：1. 了解物质的性质，包括密度、比热容等概念。

2. 学会使用测量工具，如密度计、温度计等。

3. 能够运用物理知识解释生活中的一些现象。

教学重点：1. 物质的密度概念及其测量方法。

2. 物质的比热容概念及其应用。

教学难点：1. 密度公式的理解和应用。

2. 比热容公式的理解和应用。

教学准备：1. 实验室用具：密度计、温度计、烧杯、水、不同密度的固体等。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是物质？物质有哪些性质？2. 学生回答后，教师总结：物质是构成世界的基本实体，具有质量、体积、密度等性质。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解密度的概念：密度是单位体积的物质的质量，用公式表示为ρ = m/V，其中ρ为密度，m为质量，V为体积。

2. 演示实验：使用密度计测量不同密度的固体。

3. 学生分组讨论：如何根据密度公式计算未知物质的密度？三、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生运用密度公式计算已知物质的密度。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

四、讲解比热容的概念（10分钟）1. 讲解比热容的定义：单位质量的物质温度升高1℃所吸收的热量，用公式表示为 c =Q/(mΔt)，其中c为比热容，Q为吸收的热量，m为质量，Δt为温度变化。

2. 演示实验：使用温度计测量不同物质的比热容。

3. 学生分组讨论：如何根据比热容公式计算未知物质的比热容？五、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生运用比热容公式计算已知物质的比热容。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容：密度和比热容的概念及其测量方法。

2. 拓展思考：密度和比热容在生活中的应用，如为什么冰块漂浮在水上？教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生初步了解了物质的密度和比热容的概念，并能运用公式进行简单的计算。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和讨论，提高学生的实践能力和思维能力。

胶南市九中九年级化学下册第六章金属6.1金属材料的物理特性6.1.2神奇的合金特性教案新版粤教版

第2课时神奇的合金特性课标要求【教学目标】1.知识与技能(1)认识合金与人类生活和社会发展的密切关系。

(2)了解常见合金的性质及用途。

2.过程与方法(1) 通过实物观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。

(2) 学会查阅资料，归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

3.情感态度与价值观(1) 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

(2) 激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。

【教学重点】1.合金和其组成纯金属性质的比较。

2.合金的性质和用途的关系。

【教学难点】1.物质性质和用途的关系。

2.提高学生综合分析问题的能力。

【教具准备】黄铜片（铜锌合金）和铜片、硬铝片（铝合金）、铝片、焊锡、锡、多媒体课件等。

教学过程【复习导入】上节课我们学习了金属材料，知道了金属材料性质与用途的关系。

那么日常生活中使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产和使用合金？请同学们阅读教材P4～P5回答。

【交流回答】1.日常生活中使用的金属制品大多数是合金。

2.合金是由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的有金属特性的物质。

【提出问题】为什么日常生活中金属制品大多数是合金而不是纯金属？合金和纯金属性能有哪些差异性？【活动与探究】请同学们完成P5实验8-1，填写课本P5实验报告。

【归纳总结】1.合金一般比组成它的纯金属的颜色鲜艳。

2.合金的硬度一般大于组成它的纯金属。

【阅读讨论】请同学们阅读教材P5讨论部分的内容及P6表8-2，然后交流讨论填好表中启示，分析为什么日常生活中金属制品大多数为合金？【归纳总结】1.合金的熔点一般低于组成它的纯金属。

2.合金的抗腐蚀能力一般强于组成它的纯金属。

3.合金的性能比纯金属优越，日常生活中应用更广泛。

【提出问题】钛和钛合金有哪些优越性能？广泛应用于哪些场合？（请同学们阅读教材P6最后一段回答）【交流回答】钛和钛合金具有熔点高、密度小（钛的密度仅为 4. 5g/cm3)、可塑性好、易于加工、机械性能好等优点。

6.1碳单质的多样性(第二课时)教案---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

- 实验视频：让学生观看一些实验室制作的碳单质实验视频，以更直观地了解碳单质的性质和实验过程。
2. 拓展建议：
- 学生可以利用图书馆或互联网资源，搜集更多关于碳单质的研究论文和综述文章，深入了解碳单质的特性和应用。
- 学生可以尝试进行一些简单的碳单质实验，如制备石墨或观察富勒烯的结构，以加深对碳单质的认知。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在案例分析环节，部分学生对碳单质的性质和转化原理理解不深，因此在分析案例时显得有些困难。此外，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了课堂的活跃氛围。在课堂展示和点评环节，部分学生表达不够清晰，需要进一步提高他们的表达能力和逻辑思维。
教学总结：
然而，教学中仍存在一些问题，如部分学生对碳单质的性质和转化原理理解不深，需要我在今后的教学中加强引导和解释。此外，部分学生的表达能力和逻辑思维有待提高，我可以通过更多的课堂活动和练习，培养他们的沟通技巧和批判性思维。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于碳单质的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 科学杂志和期刊：让学生阅读关于碳单质最新研究成果的的科学杂志和期刊，了解碳单质领域的最新进展。
- 科普书籍：推荐学生阅读一些关于碳单质和碳材料的科普书籍，以加深对碳单质的理解和兴趣。
- 在线课程和讲座：引导学生寻找一些在线课程和讲座，如MOOC平台上的碳单质相关课程，以进一步学习碳单质的知识。
过程：
选择几个典型的碳单质案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解碳单质的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用碳单质解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论碳单质在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

6.1金属材料的物理特性教案

6.1金属材料的物理特性教学目标：1.知道物质性质与用途的关系。

2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。

3.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。

1、共性：金属光泽，导电性，导热性，延展性。

2、特性：（1）大多数金属是银白色的，但金呈黄色，铜呈紫红色。

（2）常温下，大多数金属是固态，但汞是液态。

（3）此外，不同的金属密度、熔点、硬度、导电能力等也各不相同。

导电性的强弱次序：银（Ag）>铜（Cu）>铝（Al）3、金属物理性质与用途的关系：⑴地壳中含量最多的金属元素——铝。

日常生活中，用于保护钢铁制品所使用的“银粉”实际上是金属铝的粉末。

⑵人体中含量最高的金属元素——钙⑶目前世界年产量最高的金属——铁⑷导电、导热性最好的金属——银。

银，闪耀着月亮般明亮的光辉。

它不仅可以用作装饰，还用于工业领域，银的化学性质极为稳定，在空气中不易生锈，即便加热也不和氧发生反应，它的导电能力在普通金属中名列第一，超过汞和铜。

因此一些精密仪表常用银丝作导线，电子管的插脚，电器表面都镀上了银，这样做不仅仅是为了美观而是使它具有最强的导电能力。

家用热水瓶内壁上的金属是银。

⑸硬度最高的金属——铬⑹熔点最高的金属——钨。

白炽灯、碘钨灯、真空管中的灯丝，都是用钨制成的。

⑺熔点最低的金属——汞：熔点-39.3℃，常温呈液态，可填充在温度计中。

⑻密度最大的金属——锇：我们平时常用的铱金笔，笔尖上有着不到1毫米的银白色的小圆粒，这个小圆粒用的就是金属锇的合金。

⑼密度最小的、最轻的金属——锂⑽展性最强的金属——金⑾延性最好的金属——铂⑿制造新型高速飞机的重要金属—钛。

⒀海水中储量最大的放射性元素——铀用途主要由性质决定。

还需考虑价格，资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用和对环境的影响等。

二、合金：1、合金：是指由一种金属与其它金属或非金属熔合形成的具有金属特性的混合物。

2、合金与组成它们的纯金属的性质差异一、合金的硬度大于组成它们的金属二、合金的熔点低于组成它们的金属有的合金还有高强度、强磁性等物理特性；有的合金的则有耐腐蚀等化学特性。

61奇妙的金属性质导学案.doc

合金班级：组名：姓名：时间：150-6-6. 1奇妙的金属性质】导学案★学习目标：1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。

2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。

3.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。

4. 感受金屈材料与人类文明进步的密切关系★学习重难点：1、重点：金属的物理性质、合金及其特性2、难点：。

物质性质与用途的关系★学法指导：认真阅读课本P 2-10页内容根据学习目标，完成学案上设置的问题。

小组长负责本组学生自学, 完成学案时有疑问用要用红笔标记，疑点知识通过对学，实验探究、展示讲解、归纳等方法解决。

★学习流程：【自主学习】1、认真看课本(阅读第2页至第10页课本)2、自主完成:一、金属的性质(1) .桌上放了铁丝、铝丝、铜丝，区分的依据 __________________ ；(2) .用细砂分别打磨一块铁片、铝片、铜片，铁具有_色，铝具有_色，铜具有_色，它们都具有 ______________ 光泽。

相同大小的三种金属片—最轻，说明 ______________ 最小。

它们都可拉成细丝、打成薄片，说明它们都具有良好的 _________ 性。

(3) .用手拿一金属片在酒精灯火焰上灼烧，手会逐渐感觉发—，说明金属具有良好的 ________ ,所以常用 _____ 、制成各种餐具、炊具、散热器等。

而我们炒菜用的锅大都是铁做的，不仅因为其具有 _________ ，而且能在烹饪的食物中留有 _______ o(4) .测金属的导电性。

取铁丝、铝线、铜线分别接入带有小灯泡的电源上，小灯泡都发光，说明它们都具有 ________ ，银的导电性比铜、铝好，为什么电线不用银制?总结：金属的共性： ______________ 、 ______________ 、 ________________ 、 _________________ o金属的差异： _________________ 、 ________________ 、 _______________ =金属之最：最难熔 _________ ；最易熔 _________ ；最重 __________ ；最轻 _________ ；最硬 __________］、合金是扌旨 ________________________________________________________________ O2、合金具有与金属类似的 ____________ , 一般情况下，跟组成它的成分相比， ________________ 、___________________ o 有的合金还有 ____________ 、 _________________ 、 _________________ 、等特性。

材料物理化学教案中的材料的熔融性质与熔融行为

材料物理化学教案中的材料的熔融性质与熔融行为材料的熔融性质与熔融行为材料的熔融性质与熔融行为是材料科学中重要的研究内容。

本文将介绍材料的熔融性质对材料的性能和应用的影响，并探讨了不同材料的熔融行为及其机制。

一、熔融性质对材料的性能和应用的影响熔融性质是指物质在加热过程中从固态转变为液态的特性。

材料的熔融性质是其物理化学性质中的一个重要方面，对于材料的性能和应用具有重要的影响。

1. 影响材料的加工性能材料的熔融性质直接影响着材料的加工性能。

熔融温度的高低决定了材料在加工过程中所需的能量。

熔点较低的材料更容易加工，而熔点较高的材料则需要更高的能量才能达到熔化状态。

因此，熔融性质的差异会导致不同材料在加工性能上存在差异。

2. 影响材料的熔融温度材料的熔融性质与其熔融温度密切相关。

一些材料熔点较低，容易熔化，而另一些材料熔点较高，需要更高的温度才能熔化。

材料的熔融温度影响着材料的应用范围。

例如，在高温环境中工作的材料需要具有较高的熔点，以保持其结构的稳定性。

3. 影响材料的物理性质材料的熔融性质也会影响其物理性质。

熔化过程中，材料的分子结构发生变化，其密度、热容等物理性质会发生变化。

一些材料在熔化过程中会发生体积膨胀，而另一些材料则是体积收缩。

这些变化会影响到材料的应用性能和工程设计。

二、不同材料的熔融行为及其机制不同材料的熔融行为存在差异，这与材料的化学成分和分子结构有关。

下面将针对一些常见材料进行熔融行为及其机制的探讨。

1. 金属材料的熔融行为金属材料的熔融行为可以用金属结晶原理来解释。

金属的熔化过程是由于金属原子在加热下获得足够的热能，使其原子内部振动变得剧烈，并逐渐趋于无序运动。

当金属的内能超过一定的阈值时，金属原子会突破相互作用力的束缚，从而达到液态。

2. 离子晶体的熔融行为离子晶体的熔融行为与金属材料有所不同。

离子晶体由阳离子和阴离子组成，其熔融可以看作是阳离子和阴离子之间相互作用力的破坏。

材料物理化学教案中的材料的光学性质与光学特性

材料物理化学教案中的材料的光学性质与光学特性材料物理化学作为一门交叉学科，研究了材料的物理和化学性质。

其中，光学性质和光学特性是材料有机组成文化与结构的重要组成部分。

本文将从材料的光学性质以及光学特性的角度来论述材料物理化学教案中的相关内容。

一、材料的光学性质光学性质是指材料对光的吸收、反射、折射等现象的表现。

材料的光学性质受材料结构、分子组成、晶体结构等因素的影响。

根据光的传播方式和材料结构的关系，可以将材料的光学性质分为吸收、反射、透射、散射等方面。

1. 吸收材料的吸收性质是指材料对特定波长的光线吸收的能力。

不同材料对光的吸收能力不同，这与材料的能带结构、化学成分以及晶格结构有关。

通过研究材料的吸收性质，可以了解材料在特定波长下的光学特性，如颜色、透明度等。

2. 反射材料的反射性质是指材料对入射光的反射能力。

根据材料的反射率来判断材料的反射性质，高反射率的材料可以应用于镜面、反光板等领域。

反射性质的研究有助于了解材料与入射光的相互作用，从而设计出具有特定光学性能的材料。

3. 透射材料的透射性质是指材料对光的透过能力。

透射率的高低取决于材料的成分、晶格结构以及光的波长等因素。

通过研究材料的透射性质，可以了解材料对不同波长光的透明度，为材料的应用提供理论依据。

4. 散射材料的散射性质是指材料对光的散射程度。

材料的散射程度与材料的粒度、晶格结构以及光的波长等因素有关。

通过研究材料的散射性质，可以了解材料对光的传播产生的影响，为光学器件的设计与制备提供基础知识。

二、材料的光学特性光学特性包括吸光度、发光性质、折射率和色散等方面，这些特性是通过对材料的光学性质进行测定和分析得出的。

1. 吸光度吸光度是指材料对特定波长的光线吸收的程度。

通过吸光度的测定，可以了解材料在不同波长下的吸收能力，从而确定材料的光学特性。

2. 发光性质发光性质是指材料在受到电磁激发或其他刺激下产生的发光现象。

根据材料的分子或晶格结构不同，发光的波长和频率也会有所差异，从而呈现出不同的颜色和亮度。

61铁的性质

一、铁的物理性质
（色、态、延展性、传导性、硬度、密度）
纯铁是一种银白色固体，有金属光泽，质软，能导电、传热，有良好的延展性，密度为7.86g/cm3 。
二、铁的化学性质
1.铁跟氧气反应现象（点燃）：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固; 2O2
Fe3O4
（讨论）:铁在什么条件下容易生锈？观察（实验）:
小结：
（１）在常温下，干燥的空气中，铁很难跟氧气反应；
（２）在含水分的空气中铁与水、氧反应，生成铁锈；
（３）在隔绝空气的情况下，铁不易与水反应。
结论：铁在潮湿的空气中能与氧气反应生成铁锈。
三氧化二铁或氧化铁
铁锈的主要成分是：Fe2O3
如何防止铁生锈呢？
3.铁跟硫酸铜溶液反应
3.铁跟硫酸铜溶液反应（现象）铁钉表面覆盖一层红色的物质，蓝
色溶液变成浅绿色。
Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu
随堂练习：在含有16 g硫酸铜的溶液中，至少要放
入多少克铁才能使硫酸铜反应完全？解:至少要放入X克铁才能使硫酸铜反应完全.
Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu 56 160 X 16g
砖红色
（阅读）课本第１２０－１２１页
防止铁生锈: 1.保持铁表面洁净、干燥;
2.给铁涂上保护膜,以隔绝空气和防水;
3.在铁表面镀上其他金属;
4.通过化学反应让铁表面生成一层致密的氧化膜。
随堂练习:
(1)铁是一种具有_银__白__色光泽的金属,它具有良好的延_展____性。
(2)铁在干燥的空气中_很__难__跟空气中的_氧__气__反应,在潮湿的空气中_容__易__跟空气中的_氧__气__反应,生成_铁__锈__。