七年级历史上册 第6课 春秋战国的纷争1 新人教版
七年级历史上册第6课春秋战国的纷争教案新人教版
第6课春秋战国的纷争一、教材内容分析本课教材介绍了春秋战国时期在政治和军事上的状况，上承奴隶社会，下启整个封建时代，为后面学习战国时期社会变革、经济和思想文化及秦始皇统一中国等内容有铺路搭桥的作用，因而本课承上启下，在中国古代史上占重要地位。
二、课程标准知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
三、教学目标通过本课的学习，使学生掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼑新，才能富国强兵。
通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
四、教学重点、难点重点：齐、晋争霸。
难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课教师：同学们知道《烽火戏诸侯》的故事吗？这个故事导致了什么后果？播放动画视频《烽火戏诸侯》教师：西周末年，昏庸的周幽王为博得王妃褒姒一笑，竟不惜演出“烽火戏诸侯”的闹剧，结果，等戎族真的来攻打西周时，诸侯没有再来救援，周幽王被杀，西周灭亡。
随后，东周建立，东周就是我们通常所说的春秋战国时期，今天我们来学习第6课《春秋战国的纷争》。
展示：第6课春秋战国的纷争一、看千金一笑叹周王衰落二、观春秋烽火展霸主风采三、谈七雄兼并解战国风云四、说天下大势悟分久必合（二）教师引领，合作探究一、看千金一笑叹周王衰落自主学习：请同学们看课本30页，归纳：东周的建立和分期。
学生一：东周的建立时间是公元前770年，建立者是周平王，都城在洛。
学生二：东周分为春秋和战国两个时期。
春秋时期是从公元前770年至公元前476年，因鲁国编年史《春秋》而得名。
春秋战国的纷争说课稿(通用11篇)
春秋战国的纷争说课稿（通用11篇）春秋战国的纷争说课稿 1今天我要说课的课题是《春秋战国的纷争》。
下面我将从教材、学情、教法、学法和教学过程五个环节进行分析。
一、首先说教材，这一环节包括三部分内容1、教材的地位和作用。
本课是人教版教材初一历史第六课的内容。
从社会形态更替的角度来看，前面我们分别学习了原始社会和奴隶社会的相关内容，即将过渡到后面的封建社会。
而这个过渡是通过“春秋战国的纷争”来完成的，所以，本课在教材中承上启下，具有非常重要的地位。
2、教学目标。
①、知识与技能：了解春秋战国的历史时期以及发生在这一时期的重大史实，培养学生的历史时空观和搜集整理信息的能力。
②、过程与方法：以春秋战国错综复杂的历史时期为平台，以富有哲理的成语故事为基石，通过问题的巧妙设置，引导学生从不同角度进行分析比较，达到开阔视野和训练思维能力的目的。
③、情感、态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到改革是春秋时期诸侯国强大的根本原因，使学生们懂得国家强大要靠改革，引导学生为国家的强大而发奋学习；同时，也使学生认识到统一是历史发展的必然趋势。
3、重点：是齐桓公称霸、城濮之战和长平之战。
原因是齐桓公称霸是春秋时通过改革达到富国强兵的典型代表，而城濮之战和长平之战分别反映了春秋战国时的战争时代特点。
难点：是如何正确理解春秋战国时期的战争性质。
原因是表面现象都是战争，其实质是争霸和兼并，对初一学生来说，理解起来有一定的难度。
二、知己知彼，才能百战不殆下面我们进行学情分析这一环节。
从思维发展规律上看，初一学生正处在形象思维向抽象思维过渡阶段，对历史的学习还停留在表面现象上，需要我们培养他们自主合作探究的学习能力以达到教学目标；同时，学生们的历史知识阅读面比较窄，所以，我们在教学中要注意引导学生归纳成语故事，以形成新的知识点，既锻炼思维能力，又开阔眼界。
三、说教法我们常说：“教无定法，贵在得法。
”根据教材和学情的特点，我选择了以下几种教法。
七年级历史上册 2.6 春秋战国的纷争教案 新人教版-新人教版初中七年级上册历史教案
春秋战国的纷争教学目标1、学生能掌握：“东周”的概念内涵和春秋、战国的历史分期；春秋五霸；齐桓公称霸；晋楚争霸；吴越争霸；战国七雄的形成；桂陵之战；马陵之战；长平之战。
2、理解：春秋时期的政治，就是各大国争夺霸权的政治，是大国靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的强权政治。
战国时期的政治，就是富国强兵，吃掉对方，进而统一中国的政治。
教学重难点重点：齐桓公称霸、晋楚争霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响教学准备：多媒体课件、投影仪、历史挂图教学方法：阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法课型：新授课教学时间：1课时教学过程：导入播放成语动画《烽火戏诸侯》，问：“这个骗局导致了什么后果”？指导学生带着问题观看影片，并阅读课文导入框内容，启发学生回答问题。
问题答案提纲：当戎族来攻西周时，诸侯没有再来救援。
幽王被杀，西周灭亡。
天子的权威一落千丈，出现了诸侯纷争的局面。
西周灭亡，东周开始。
东周分为春秋和战国两个时期。
为什么叫“春秋战国”？下面我们共同来学习这段历史。
春秋时期，周天子失去了往日的权威，一些较大的诸侯不再服从天子的命令，不断进行争霸战争。
问：诸侯争霸的实质（目的）是什么？在教师的启发下思考回答问题：政治上：号令诸侯，迫使各国承认其“霸主”地位；经济上：迫使各国向霸主贡赋。
春秋时期，著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王等。
首成霸业的是齐桓公。
“齐桓公为何能首先称霸？”我们一起来探讨一下这个问题。
思考讨论后回答：齐桓公首先称霸原因——1、齐国是东方大国，有鱼盐之利；2、任用管仲进行改革，国富兵强；3、打起“尊王攘夷”旗号，扩充疆界晋文公是春秋时期另一个霸主。
他曾长年在外流亡。
后来，“晋文公为何能称霸？”我们一起来探讨一下这个问题。
思考讨论后回答：晋文公称霸原因——1、发展生产，整顿内政，训练军队；2、任用管仲进行改革，国富兵强城濮之战大败楚军。
春秋时期的争霸战争，给社会带来种种灾难。
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五、争霸战争的实质和影响-实质：是为了迫使各诸侯国向霸主贡赋，-获取周天子过去享受的政治和经济特权。-影响：-春秋时期的争霸战争，给社会带来种种-灾难；但在争霸过程 ，有些诸侯国被消-灭，出现了一些疆域较大的国家。促进了-民族融合。
战国七雄-战国：前475年—前221年-1、三家分晋和田氏代齐-2、桂陵之战（围魏救赵）、马陵之战-3、长平之战
中国历史第一册-第6课-春秋战四纷
第6课-春秋战国的纷争-平王东迁-河-犬戎-西周-水-渭-洛-镐京-公元前70年
第6课-春秋战国的纷争-东周分为春愁和战国两个时期。-春秋时期：从公元前770年--公元前476年。是我国奴隶-社会的瓦解时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。-战 时期：从公元前475年--公元前221年。
齐桓公争霸-齐桓公为什么能首先称霸？-1有利的条件：齐国是-东方大国，有鱼盐之利：-2雄厚的实力：信用管-仲进行改革；-3成功的对外政策：以-“尊王攘夷”为口号，充疆界。
管仲相齐进行改革-二-改革内政-发展生产-天下。-改革军制-国富兵强-管仲相桓公，霸诸侯-加强训练-论语
齐桓公的争霸活动-1.北击山戎（老马识途-2.南伐楚国-3.葵丘会盟（时间、地点、人物、评价）-时间：公元前651年（公元前7世纪中期）-地点：葵丘（今河南兰考）物：齐桓公-评价：标志齐桓公的霸业达到顶峰，-成为春秋时期第一个霸主。
线国七凝-图例-首都-东南西北上中下-三家分晋-长平-X陵-宋-洛邑-。胜阿-咸阳-郑-田氏代-齐楚秦燕赵魏韩-东海
春秋时期-时间：前770~迁476年-生产力发展状况：青铜工具广泛使用，-铁器开始出现。生产力有了较大发展。-政治局面：-1、周王室日渐衰微，无力控制局面。-2、较 的诸侯国不断发动战争，先后-起来争霸。
初一上册 第6课春秋战国的纷争
A
二.阅读下列材料回答问题（15分）
材料一：“平王立，东迁于洛邑辟(避) 戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、 楚、秦、晋始大,政由方伯(霸主)。——《史
记·周本纪》
材料二：管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。—
—《论语》
（1）上述内容反映了什么时期的历史事实？
春秋时期。
(2)材料一实质上反映了怎样的社会问题?
B
14. 春秋时期最显著的政治 特点是（ ） A.征战激烈，加剧分裂趋势 B.霸主尊王攘夷，扶助弱小 C.王室衰微，诸侯争霸 D.周王室中兴，推广分封制
C
15.晋文公称霸，三家分晋等 历史现象反映的时代特征是 ( ) A．社会变革与争霸称雄 B．统一国家的建立 C．政权分立与民族融合 D．统一多民族国家的巩固
尊王：利用周天子的名义号令其他诸候，以提高自己的政治地位。 攘夷：联合中原各诸侯国的力量，共同抵御北方游牧部落的进攻 。
国富兵强 称霸方式： 召集诸侯会盟
齐桓公国相管仲
管仲春秋时杰出的 政治家、著名的军事家 、军事改革家，以其卓 越的谋略辅佐齐桓公成 为春秋时第一个霸主。
4、晋楚争霸
晋 文 公
晋文公是
不同意。 春秋时代诸侯国连年争霸战争虽 然给人民带来巨大的灾难.但在 争霸过程中有些诸侯国被消灭, 出现了一些疆域较大的国家。
选择题： DADCC ACDCA DDBCA 材料题：㈠. 春秋时期 ㈡王室衰微，诸 侯争霸. ㈢改革内政，发展生产.改革军制,组建强大 的军队. 齐国国富兵强,齐桓公称为春秋时 期第一个霸主. ㈣ 整顿内政，发展生产,训练军队. ㈤不同意。春秋时代诸侯国连年争霸战争虽 然给人民带来巨大的灾难.但在 争霸过程中 有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的 国家。
七年级历史上册 第6课 春秋战国的纷争教案 (新版)新人教版 教案
第6课春秋战国的纷争教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使掌握春秋和战国的历史时期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2、过程与方法：通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
3、情感态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
教学重点和难点：重点：春秋时期齐、晋争霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响学习目标：1、掌握春秋战国时期的主要特点、时间分界、2、了解春秋时期诸侯争霸的简单情况及对社会造成的影响。
3、了解战国时期战国七雄的地理位置，主要的战役。
自学指导：教学过程：一、导入新课师：有哪位同学知道西周是怎样灭亡的？生：周幽王昏庸无道，还出演“烽火戏诸侯”的闹剧，最后被前来进攻的戎族杀死。
师：对，西周灭亡后中国历史就进入东周时期，也即春秋战国时期。
那么，春秋战国时期社会的主要特征是什么？这时又发生了哪些重要事情呢？这就是我们今天第六课要学习和了解的内容。
（板书：第六课春秋战国的纷争）师：有谁知道春秋战国名称的由来吗？生：“春秋”是因孔子所编鲁国编年史《春秋》得名，“战国”是因当时七大诸侯国连年战争而得名。
师：好。
公元前771年西周灭亡，公元前770年周平王把都城迁到洛，东周开始了，但周一辈子的权威一落千丈。
东周分为春秋与战国两个时期。
（其中春秋时期从公元前770年到公元前476年共295年，战国时期从公元前475年到公元前221年共255年）（板书：东周：公元前770年洛春秋和战国）二、制定和出示教学目标（在教师指导下师生共同制定目标）师：好，现在我想请同学们自己来为这节课制定学习目标。
历史：第6课《春秋战国的纷争》课件(人教新课标七年级上)(1)
A.齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 越王勾践
其中：春秋时期第一个霸主是（ A 同晋争霸中原的是（ C 城濮之战后称霸中原的是（ B 春秋时期最后一个霸主是（ D ） ） ） ）
在战国形势图中填出战国七雄的名称主要战役名称
燕 赵
长平之战
齐
秦
马陵之战 魏 桂陵之战
韩 楚
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中国历史第一册
第 6课 春秋战国的纷争
第6课
春秋战国的纷争
东周分为春秋和战国两个时期。 春秋时期：从公元前770年----公元前476年。是我国奴隶 社会的瓦解时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。 战国时期：从公元前475年----公元前221年。
春秋的纷争
一、周王室日益衰微
具体表现： 1.王室直接管辖的土地、人 口、兵力减少。 2.天子依附于强大的诸侯
战国七雄
战国：前475年——前221年
1、三家分晋和田氏代齐
2、桂陵之战（围魏救赵）、马陵之战 3、长平之战
东南西北到中央，齐楚秦燕赵魏韩。
战
匈
国
河 奴
长平
形
赵
郑 蓟
势
燕
济
图
秦
咸阳
水
魏
周
邯郸
水
大梁 水
临淄
淮
齐
韩
水
楚
郢
江
三.“围魏救赵”和“马陵之战”
赵
邯郸
齐
围魏救赵
齐-------魏
人教版七年级上册中国古代历史第6课课件《春秋战国的纷争》含视频
结果：通过改革，齐国国富兵强
老马识途 环境资源： 靠海 ,盛产鱼盐 管鲍之交 你知道哪些
有关管仲的 管仲改革： 条 故事？ 1、改革内政,发展生产
件
2、改革军制,组建军 队 管仲为齐国 “尊王攘夷”,扩充疆界 的发展做了 国富兵强 哪些贡献？
称霸方式： 召集诸侯会盟
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下列的方法有何利弊？ 全部杀死 释放回赵国 收纳为秦兵 收纳奴隶 其他
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你认为哪种较好？ 为什么？
结果，秦将下令把被俘的四十万赵兵，全部坑杀。
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战 国 七 雄 实 力 比 较
长平之战后， 赵国元气大伤！
16 14 12 10 8 6 4 2 0
楚庄王终于一鸣惊人，
成为新的中原又一霸主。
问 鼎 中 原
王子午鼎（附匕）
王子午鼎，春秋时期楚国制。王子午是楚庄王之子，又名子庚，颇有战功。 铜鼎腹内及盖内有鸟篆书铭文85字，大意为“王子午自铸铜鼎，以祭先祖文王， 进行盟祀，我施德政于民，因而受到尊重，望子孙后代以此为准则”。此鼎反映 春秋时楚、晋两国争霸历史。
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烽火戏诸侯
周幽王
西周灭亡
公元前771年
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烽火戏诸侯
公元前771年西周灭亡
前770年
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周平王东迁
东周的两个分期
前770年
前476年 前475年
前221年
了齐桓公。
讲故事 学成语：
问 鼎 中 原 卧 薪 尝 胆 一 鸣 惊 人 三 令 五 申
楚 庄 王
齐 越 桓 王 公 勾 践
吴 王 阖 闾
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七年级历史上册 第六课 春秋战国的纷争教案 新人教版
第六课春秋战国的纷争能力方面：通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而培养学生理解认识历史知识的能力。
通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。
思想方面：通过对齐国、晋国称霸的原因进行比较分析，使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。
教学重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。
教学难点：诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。
教法设计：讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法。
教学过程：导入新课教师首先复习提问在前上一课中，我们学习了哪个朝代?这些朝代的社会性质和发展阶段怎样?在学生能回答正确的基础上，教师小结并导入新课。
历史是不断向前发展的。
西周过了是东周。
东周又可分为春秋和战国两个时期。
这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。
我们今天要学习的就是春秋、战国时期的历史。
一、东周的发展阶段和主要特征公元前770年，东周建立。
东周分为春秋和战国两个阶段。
公元前770年至公元前476年的春秋时期，是我国奴隶社会的瓦解时期：公元前475年至公元前221年的战国时期，是我国封建社会的形成时期。
二、春秋五霸1、诸侯争霸的实质教师首先出示有关西、东周变化的对照表学生通过此表格的分析，对东周的衰落景象一清二楚，这样有利于学生对东周初年，王室力量削弱，天子和诸侯的地位变化的理解。
教师提问：诸侯争霸的实质是什么？教师应进一步指出：春秋时期的周天子丧失了“天下共主”的资格，反而在政治、经济上依附于强大的诸侯。
正是在周王室的日益衰微的背景下，诸侯争霸的热闹场面一场接一场地出现了。
周天子，虽然名存实亡，但是周天子过去享有的权威，却是一些较大的诸侯国所朝思暮想的。
人教版七年级历史上册第6课
（活动规则：两名同学中一 人需背对屏幕，另一人面向屏 幕向对方描述关键词。描述中 不得出现任何与字幕相同的语 言，否则以放弃该题处理。）
事件 人物
成语
周幽王
北京人
黄帝
半坡人
大禹
启 商纣王 秦始皇 姬发
神农氏
春秋战国 烽火戏诸侯 牧野之战
殷墟
人文初祖
涿鹿之战
甲骨文
禅让制
姬发
半坡人
• 钟馗赴任（打先秦一诸侯国）魏 • 走错了（打先秦一诸侯国）赵 • 桃李花开日，梧桐叶落时 春秋 （打一历史时期）
中国历史七年级(上)
第六课
春秋战国的纷争
周幽王
褒姒
烽火戏诸侯 西周灭亡
东周开始
周幽王死后，各国 诸侯迎立周幽王太子为 周朝天子，这就是周平 王。 由于镐京已残破不堪， 又处在戎人的威胁之下， 周朝兵力不强，因此平 王于公元前770年在各 国诸侯的帮助下，东迁 洛邑。 因为洛在镐京以东，故 称东都，史称东迁后的 周王朝为东周。
纸上 • 《孙子兵法》（打一成语） 谈兵
望梅止渴
悬梁刺股 画蛇添足 返老还童
唇亡齿寒 鸡鸣狗盗 老马识途 乐极生悲
探究活动
活动主题：成语故事会 活动背景：春秋战国时期，社会急剧动荡，英雄人
物层出不穷。大量历史故事流传后世， 形成了丰富的成语故事。 活动安排： 搜集春秋战国时期的成语故事。 在班级活动中组织一次成语故事会。 各小组报名参加，请历史、语文等 学科的老师担任评委。 公布比赛结果，给予奖励。
桂陵之战 魏—赵齐 马陵之战 魏—齐
长平之战
秦—赵
纸上谈兵
东方六国无力 抵御秦军
长平之战
秦赵长平之战
史书记载:长平之战, 秦将白起坑杀赵国降 卒四十多万人,真够 狠的!
初一上历史第6课春秋战国的纷争
初期，小诸侯国纷纷被兼并，形 成了齐、楚、秦、晋等大国。随 后，这些大国之间频繁进行战争 ，争夺霸权。
著名的战役和战争策略
战役 晋楚城濮之战：晋国采用诱敌深入的
策略，击败了楚国军队。
齐魏马陵之战：齐国孙膑采用减灶之计，使 魏国军队上当受骗，最终齐军大获全胜。
战争策略
合纵连横：战国时期，各大国采用合纵连横策 略，联合其他国家对抗敌人或谋求自身利益。
有化。
井田制的瓦解
土地私有化导致井田制逐渐瓦 解，封建土地所有制开始形成
。
分封制的破坏
随着诸侯势力增强，周王室衰 微，分封制逐渐破坏，礼崩乐
坏。
士阶层的崛起
士阶层的崛起和流动，促进了 思想文化的繁荣和变革。
战国时期的政治格局
诸侯争霸
七雄并立
兼并战争
战国时期，诸侯国之间 频繁进行战争，争夺领
土和资源。
奠定了基础，影响了后世的文化走向。
对世界历史的影响和地位
1 2
推动了人类文明的发展
春秋战国时期的社会变革和思想创新，不仅影响 了中国，也对东亚和世界的文明发展产生了深远 的影响。
开创了东西方文化的交流
春秋战国时期的中国与西方文化交流逐渐增多， 为东西方文化的交流与融合奠定了基础。
3
提供了人类历史的借鉴
随着生产力的提升，原有的井田制逐 渐瓦解，土地私有化进程加速，地主 和自耕农成为主要生产者。
手工业和商业的发展
01
手工业的繁荣
春秋战国时期，手工业生产技术得到很大发展，尤其是冶铁业和纺织业。
各种手工制品的出现丰富了社会物质生活，也促进了商品经济的发展。
02
商业都市的兴起
随着商品经济的发展，一些商业都市开始兴起，如齐国的临淄、赵国的
人教版七年级历史上册第6课教案
教学内容
6、春秋战国的纷争
共几课时
1
课
型
第几课时
1
教Байду номын сангаас
学
目
标
1、了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。
2、懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。
既然周天子天下共主的地位已名存实亡，为何还要尊王？
晋楚争霸、晋文公改革、城濮之战、吴越争霸。
四、小结课文并练习
讨论齐桓公成为霸主的原因。
提问：春秋五霸指哪些？
补充：除书上的三人外，还有秦穆公、楚庄王
提示学生引用《论语》中孔子对管仲的评价，强调改革的进步意义
提问：改革与富国强兵之间有什么联系？
得出：“尊王攘夷“是齐桓公成功的外交政策，也是他争霸的有利手段。
②战国时期（公元前475年至前221年），是封建社会的形成时期。公元前475年，我国开始进入封建社会。
西周以后，中国进入诸侯争霸的春秋战国时期，让我们共同学习第六课《春秋战国《春秋战国的纷争》。
二、预习讨论
对照预习题阅读课文
讨论预习、第五题重点讨论
三、自主学习
东周的两个分期
1、看注释①了解春秋、战国名称的由来
教
学
重
难
点
重点：齐桓公称霸、城濮之战，长平之战。
难点：正确看待春秋战国时期的战争性质。
教
学
资
源
预
习
设
计
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施教日期年月日
学程预设
导学策略
七年级历史上册_第6课《春秋战国的纷争》课件_人教新课标版1
（围魏救赵） （减灶计） （纸上谈兵）
口诀记忆：
齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中央
魏 庞涓
齐 孙膑
孙 膑
对比城濮之战和长平大战，说一说两场 战争有什么不同？
除战争过程本身的不同，两场战争体现 出不同的特征。春秋时期的政治，就是各 大国争夺霸权的政治，是大国靠武力胁迫 弱小国家承认其领导地位的强权政治。战 国时期的政治，就是富国强兵，吃掉对方， 进而统一中国的政治。 因此，春秋政治是“争霸”，战国政治 是“兼并”。历史在争霸与兼并的过程中， 逐渐趋向统一。
6、战国初年晋国被分为_____、_____、_____三个国家。
课堂练习
1、_________年，_______东迁洛阳，史称“东周”， 东周分为______和______两个时期。
2、春秋时期的第一个霸主是_____, 他任用_____为相， 进行改革，又提出___的号召，在诸侯中树立了威信。 3、决定晋文公成为中原霸主的战争是_____,与之有关的 成语是______.晋楚争霸持续百余年，最后，______打 败了晋国，做了中原霸主。 4、哪一战役致使东方六国无力抵御秦军：_______. 5、战国七雄分别是：_______________。
３、晋楚争霸
城濮之战
４、吴越争霸
退避三舍
一鸣惊人
卧薪尝胆
改革内政、发展生产 内 容 改革军制，组成强大的常备军 以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界 结果 通过改革，齐国国富兵强。 管 仲
城濮之战
楚 军 晋 军
退 避 三 舍吴 王 夫源自差 矛越王勾践剑春秋大国霸政的确立，对当时的统治 秩序有什么影响？
消极
给人们带来了沉重的灾难和痛苦 加快了中国统一的步伐 加速了新旧制度的更替过程 促进了民族融合
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王
卧 薪
勾 践
称 霸
尝 胆
一
时
你怎样看待春秋时期的争霸战争？
（1）争霸战争给社会带来种种灾难；
（2）在争霸战争中，许多国家通过改革加强了自身 力量。
（3）在争霸战争中，华夏族同其他民族频繁接触， 促进了民族融合。
（4）在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，出现了一 些疆域较大的国家，利于国家的统一。
由此进入了战国时期。
春秋、战国战争不同点
时期 春秋 战国
战争 目的
争霸
兼并 统一
战争规模
用少量军队在短时 间内决定胜负 几十万大军，时间 长，死伤多
代表战役 城濮之战 长平之战
畅想天地
史书记载西周初年有800诸侯国， 到 了春秋初年，还剩170多个，而到战国初 期只有十几个诸侯国了，这一历史现象 说明了什么？
你能说出春秋战国时期的发展趋势吗？
、 、。
5、战国时退期避主三舍要、兼卧并薪战尝争胆、围魏救赵、 、 、 纸上谈兵。、一鸣惊人、问鼎中原
6、请你说出春秋战国时期的著名故事成语。
一、春秋争霸—相继称霸 （前770-前476年）
阅读下列资料:“平王立,东迁于洛邑, 辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强 并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯 。”
烽火戏诸侯 周幽王
西周灭亡
公元前771年
前770年 周平王东
迁东周的两个分期
前770年
前476年 前475年
前221年
春秋
战国
东周
春秋
公元前770年 ～公元前476年
战国
公元前475年 ～公元前221年
• 1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春 秋争霸和战国七雄兼并战争情况。
• 2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的 不同特征
整顿内政
所就“我(条 件 ：d谓是攘国í)拥“夷北人》护尊 ”方和训发周王 指的戎展练王” 当狄人诸侯，一室， 时借军生；队产管仲相桓
——
称“周霸天方子式国派：人富召3扩参兵集“加充强诸尊”疆侯王说界会攘明。了盟夷什”么，称？霸中机造领到原头内成各基各伐侵严国础国 夷， 重 的：一城（争 就对 威 拥《论语大濮退战 能各 胁 戴强匡天下国 ， 。之 得大避国战三公，霸舍）
国家的富强离不开改革，离不开人才。
连线（把下列成语与有关事件或战 争用线连接起来）
• 退避三舍 • 纸上谈兵 • 卧薪尝胆 • 围魏救赵
桂陵之战 吴越争霸 长平之战 城濮之战
一鸣惊人 围魏救赵 纸上谈兵 退避三舍 卧薪尝胆
晋文公 赵括 勾践 楚庄王 孙膑
达标检测
1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是（ ）
国
长平之战 秦、赵
纸上谈兵 东方六国无力抵 御秦军的进攻
长平之战是战国时期最大的一次歼灭战，长平 之战标志着其他六国再也不能抵挡秦的进攻了，秦的统 一之势已形成。
史书记载：长平之 战，秦将白起坑杀 赵国降卒四十多万 人，真够狠的！
史书记载未必可靠。 坑杀赵军四十万降卒， 秦将白起手下至少要 八十万人，他上哪儿 去找那么多人?
桂陵之战
围魏救赵
马陵之战
减灶
长平之战
计 离 间
春秋战国战计争的影响及特点
规模：小、时间短---大、灵活、残酷 战 特征：争霸（春秋）---兼并（战国） 争 趋势：诸侯国林立（春秋）---七雄并立
（战国）…一雄无敌天下
感悟历史
从齐桓公、晋文公、越王勾践身上， 我们能感悟到哪些关于国家富强的启示？ 从他们身上，我们还可以学到哪些个人成 功的秘诀？ 齐桓公：革新强国，首成霸业 （革新） 晋文公：勤业治国，跃居霸业 （勤业） 越王勾践：雪耻复国，终成霸业（毅力、志向）
A．齐桓公 B.晋文公 C．楚庄王 D.秦穆公
5．下列哪一战役后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻（ ）
A城濮大战 B桂陵之战 C马陵之战 D长平之战
6、战国七雄中位于最西部的是(
)
A秦
B燕
C楚
D
7.读材料回答： “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到
于今受其赐。” ——《论语》 ①上述内容反春映秋了时期什么时期的历史事实？
二、战国七雄——相互兼并
1、 三家分晋：韩、赵、魏 七 国 田氏代齐 形 成 楚、秦、燕
2、七雄 （名称、位置）
韩齐 楚 秦 燕 赵 魏
同时并存
燕
赵齐
魏
秦
韩
楚
间东 南 西 北 到 中
3、主要战役
主要 时期 战役
交战 国家 典故
影响
桂陵之战 魏、赵、齐 围魏救赵
战 马陵之战 魏、齐 减灶计 齐国强大起来
→天子承认齐桓公的霸主地位
看图说史
1. 重耳流亡
2. 楚成王的礼待
3.晋军“退避三舍” 4. 晋文公终成霸主
想一想，春秋时期， 齐国和晋国能够迅 速强大的共同原因 是什么？
动脑筋
两国都通过改革内政、发展生产， 训练军队迅速强大起来的。
人不 天不
。鸣 ；飞
则则
已已
，一 ，
一
鸣 惊
一
鸣人 飞
惊冲
越
——《史记·周本纪》
春秋争霸局面出现的原因是什么？
1、诸侯不再听从天子的命令， 天子反而依附于强大的诸侯。
2、各诸侯国不断进行战争， 强大的诸侯迫使各国承认其 首领地位，成为“霸主”。
公齐 桓
公晋 文
王楚 庄
践 越齐 王桓 勾公
吴 王 阖 闾
地理条件：靠海，盛产鱼盐
1、改革内政，
条
发展生产
件： 管仲改革：2、改革军制
A.晋文公 B.楚庄公 C.齐桓公 D.越王勾践
2.下列事件发生在战国时期的有（ ）
①“田氏代齐” ②三家分晋 ③桂陵之战 ④马陵之 战
A.①②③Hale Waihona Puke B.②③④ C.①②③ D.①③④
3.下列成语与晋楚争霸有关的是（ ）
A.纸上谈兵 B.朝秦暮楚 C.卧薪尝胆 D.退避三舍
4. 春秋时期的第一个霸主是（ ）
②管改仲革是内政如，何发“展生相产”、桓改革公军的制？，组建强大
• 3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系
（通过看课本，完成以下问题 ）
1、东周分为 春秋
战和国
两个时期。
2、春秋时期的主要霸主 齐桓公 晋文、公 楚庄王 、
等。
齐桓公
3、春秋时期第一位霸主是
。
通过看课本P33-P齐34完楚成以下秦问题燕 赵 魏 韩
4、说出战国雄
、 桂陵、之战 马陵之、战 长平之、战
• 这时期的战争，给社会带来了灾难，同 时，通过战争，统一趋势不断加强，各 民族交流不断增多。历史在争霸与兼并 的过程中，逐渐趋向统一。
诸 侯 雄七 并 立
一雄
知识结构
春秋战国的纷争
春秋争霸
齐桓公 晋文公 楚庄王 吴王阖闾 越王勾践
战国兼并
齐楚秦燕 赵魏韩
从分裂逐步走向统一
著名战例欣赏
城濮之战
退避三舍