老舍写的《养花》教案板书及反思

《养花》教案

马栏小学丛洋

一、教案背景

1、面向学生：小学六年级下册

2、学科：语文

3、课时：第1课时

4、师生课前准备：学生课前搜索老舍的相关资料；教师课前搜索相关课件和案例，查找本课资料。

【教学课题】《养花》

【教材分析】《养花》是人教版（新版）小学语文第十二册综合复习里的第一篇课文。这是老舍先生写的一篇散文，主要讲他在养花过程中的种种乐趣——有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，表达了作者对生活的热爱。

根据教材特点及学生实际，我为本课制定以下教学目标及教学重难点：

1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。

2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。

3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。

教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

教学难点：学习抓住重点词语来体会句子含义的方法。

【教学方法】查阅资料、情境教学。

二、教学过程

（一）交流

1.互动：同学们，咱们又见面了，隔了个周六周日，你们还没忘了我吧？（生：没有！）我可想着大家呢，因为在上周五的第一次见面中，你们就给我留下了深刻的印象：首先在接人待物方面，你们热情有礼貌有修养；其二在学习方面，特别善于思考课堂状态投入，而且敢于表达自己的观点，这是我最欣赏你们的一点。

2.今天这堂课，老师是“绿叶”，你们才是“红花”。我只有一个小小的要求，相信大家都能做到：那就是忘了后面的评委老师们吧，因为他们是专门来考我的，给我打分呢，不是考你们，你们可以自由的、尽情的发挥。准备好了吗？（生：准备好了！）上课，同学们好！（生：老师好！）

（二）导入

1.咱们先聊个轻松愉快点的话题吧——每个人都有爱好，对吧，就拿老师来说吧，闲下来的时候特别爱看书，尤其是文学类的，那真叫“爱不释手”啊；

假期里呢，喜欢旅游……不是有这么一句话：“读万卷书，行万里路”嘛，知道说的是谁吗？说的就是我呢！开句玩笑哈。那同学们都有什么爱好呢？说来听听？（生自由回答）咱班同学的爱好可真不少，可见课余生活还是挺精彩的。但是，把咱们的爱好加一块，可能都不及这个人多，他就是文学大家老舍先生。

2.为什么这么说呢？有书为证啊——中国现代文学馆馆长舒乙先生曾经

写了一本书叫《老舍的关坎和他的爱好》，其中就谈到，老舍的爱好有19种之多，比方说打拳、收藏古玩、相声、戏曲、养猫、绘画、书法等等，可以说丰富多彩的生活正是老舍源源不断的创作动力。

3.今天，我们要学习的这篇散文，就是老舍写的他的爱好之一《养花》。

（板书课题，生齐读）

（三）新授

1.课文我们已经预习过了，先来看看大家会不会读这些词语？

●（出示本课生词PPT）

●指读正音

●请同学们注意这个词“门道”，请问有几种读法？两种读法意思一样

吗？在本文应该读轻声，齐读两遍。

●全班齐读所有词语

2.词语掌握得不错，下面我们来看课文：题目是《养花》，内容肯定离不花（板书：花）请快速浏览课文，看看这一共七个自然段中，哪个自然段最能概括全文的主要内容？

●齐读这一段（PPT出示：最后一个自然段）

●为什么觉得这段能概括主要内容呢？（点拨中心句的用法）

●提示学法：我们可以用抓中心句的方法来概括文章的主要内容，这个

方法值得借鉴。

3.导学：同学们，在老舍看来，养花充满了无限乐趣，（板书：乐趣）尤其是，这些花花草草在老舍亲自侍弄下，长得生机勃勃的，你说老舍的心情怎么样啊？（生：高兴、愉快、舒畅…）对啊，心里那叫一个美！

（PPT出示核心问题：那么就请同学们默读第3-6自然段，注意体会：你从哪些词句中能够感受到老舍的高兴心情呢？勾划相关词句，然后在学习小组内讨论讨论。）好，开始吧。

4.汇报

第三自然段：

●①“有意思”说的是什么有意思啊？

②仅仅指“花老开着”有意思吗？（还指“摸着门道”有意思）

●①“摸着门道”和“找到方法”表达意思一样，用哪个好呢？为什么？

（“摸”含有摸索、探索、反复实践之意）

②从文中的哪些词句中能看出“摸索、反复实践”呢？

（一来二去、天天照管）

●小结：对啊，花如人，脾气秉性都不一样，得朝夕相处才行。若是

置之不理，花草就会——自生自灭的。（板书：见识）这些见识，绝对是

老舍通过反复实践得来的，比赵括的“纸上谈兵”可强多了。所以，老

舍觉得有意思呀，自然就会“笑逐颜开”。（板书：笑）

第四自然段：

●①“有意思”又出现一次，这里又是指什么有意思呢？

（找的句子完整吗？）（…腰酸腿疼、热汗直流…）

②都找到了吗？咱们一起来读读这三句话，注意想象：在你眼前出现

了什么样的画面？（生自由答）

③这样一个轰轰烈烈的抢救花草的事儿，在老舍看来，是“多么有意

思啊！”对吧，都同意吧？（生：同意！）但我怎么有点想不明白了：

老舍本身就有腿病，都达到了不能久坐的程度，还把自己折腾得“腰酸

腿疼、热汗直流”，这不是自讨苦吃吗？（感谢花草……有益身心、胜于

吃药）

●①老舍往返于“写作”与“照顾花草”之间，如此循环，真可谓是一

举两得。哪句写出“如此循环”的含义？

②正像老舍所说“不劳动，连棵花也养不活”，请同学们顺着老舍的

思路，想想看“不劳动”除了连花也养不活以外，还会怎样？（生自由

答）换言之，从小处着眼：要想有饭吃有衣穿有工作做，就必须劳动；

从大处着眼：要想创造世界创造人类的文明，就必须劳动！（板书：劳动）

③请同学们齐读这句话，并牢牢记住它，时时刻刻鞭策自己。

●小结：老舍这花真没白养，不仅锻炼了身体，还悟出了人生道路，有

这样的意外收获，老舍自然喜上心头。（板书：喜）

●朗读本段：读出老舍的喜悦，和参悟到人生道理的深刻（指读——配

乐范读——自己练读——配乐指读）

第五自然段：

●①能说说老舍为什么“骄傲”、“喜欢”？

（花分跟，送友人——喜欢，真是赠人玫瑰手有余香）（板书：果）

（夸“好香”——全家骄傲，肯定了劳动成果）（板书：香）

②还有高兴事呢！（“秉烛夜游”）什么叫“秉烛夜游”？

简介昙花？所以有个成语叫“昙花一现”（PPT昙花图片）

●小结：老舍不仅与友人分享了果、香，还分享了花的优美姿色，（板书：

色）老舍把一份快乐复制成很多份快乐，真是个乐于分享的人啊。

第六自然段：

●同学们，生活是不确定的，这是《桃花心木》里的种树人告诉我们的。

养花也是一样，除了有“喜、笑、花、果、香、色”这些乐趣之外（画

线），还有什么？（板书：忧、泪）这是一件什么样的伤心事呢？

（砸死菊秧）

●付出那么多辛勤汗水换来的劳动果实，转瞬间化为乌有，换了谁都会

难过的。可是，这么难过的事，有必要写出来吗？全文不都在“乐趣”

吗？（以忧衬乐，说明爱花，“反衬”的写法）

（四）总结

完整的人生应该是“酸甜苦辣咸”五味俱全的人生，所以，老舍能够把品味养花过程中的艰辛、忧伤，也看作是“乐趣”，共同装进这个叫做“乐趣”的花瓶里。（勾勒“花束”）

让我们也真正领悟到了什么是养花的乐趣啊——（师生共同背说最后一段，