教科版语文四年下教案
教科版小学四年级下册语文《做毽子》教案
教科版小学四年级下册语文《做毽子》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：知识目标了解毽子的有关知识，学会制作毽子的方法。
学习毽子简单的踢法，锻炼学生的身体协调能力。
能力目标培养学生的动手能力，发现问题、解决问题的能力，勇于探究，锻炼学生的胆量。
情感目标激发学生观察生活，发现问题与探究问题的兴趣，学会与人交往，与人合作。
在玩中体验成功的乐趣。
教学重点：学会制作毽子的方法教学难点：如何将键羽固定在键托上教学准备：不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料绳、毛线、弹力线、垫圈、螺丝帽、酒瓶盖等。
教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣。
1、教师出示谜语：一物生来真轻巧，身长羽毛不是鸟。
没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。
（打一体育用品）2、学生猜谜，说出理由。
3、教师展示毽子，并出示视频资料（花毽表演），学生观看后，提出问题：看完这么精彩的表演，你有什么感受？4、踢毽子好玩吗，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子？（想）板书课题。
从学生最喜欢的猜谜语和看视频活动入手，让大家在玩中进入今天的课堂。
即吸引了学生的注意力，获得“课伊始，趣已生”的效果，更使学生在不知不觉中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。
（二）认识毽子，探究制作毽子的材料。
1、引言：要想做好一个键子，我们先来认识它。
从桌洞里拿出毽子，仔细观察你们小组的毽子是用什么材料做成的。
2、学生观察，小组汇报。
3、教师小结，了解毽子的组成。
教科版小学四年级语文下册《火烧云》教案设计
【导语】《⽕烧云》是⼀篇借景抒情的⽂章，然⽽全篇没有⼀处直接写出作者的感情，“⼀切景语皆情语”是这篇课⽂的主要特⾊。
课⽂从⽕烧云的颜⾊和形状具体写出了⽕烧云变化极多的特点，⽕烧云的变化也带动着作者⼼情的变化，由⾼兴到兴奋、到激动、到陶醉的感情变化也表现了对⾃然景⾊的热爱。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识本课的16个⽣字，学会其中的13个⽣字。
能 正确读写“⽕烧云、喂猪、笑盈盈、⾼寿、百合 ⾊、茄⼦紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇 静、必须、揉眼睛”等词。
2、有感情地朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、理解课⽂内容，了解⽕烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象，激发学⽣热爱⾃然、观察⾃然的兴趣，以及热爱⽣活的感情。
4、摘抄课⽂中的优美词句，积累语⾔。
教学重点与难点： 了解课⽂是怎样描写⽕烧云的颜⾊和形状的；学习作者观察事物、积累材料、⼤胆想象的⽅法。
第⼀课时 ⼀、导语激趣，引⼊新课 借助挂图，让学⽣欣赏⽕烧云上来时⼤地的变化和天空中云彩的变化，激发学习兴趣。
⼆、正确流利的朗读课⽂ 1、⾃读课⽂，借助拼⾳读准⽣字词，标出⾃然段。
2、检查反馈。
3、理清⽂章的条理思路。
4、找出课⽂中的优美词句，积累语⾔。
三、指导学习⽣字词 1、通过多种形式学习⽣字词。
2、指导学⽣正确书写⽣字。
四、学习写“霞光”的部分（第⼀⾃然段） 1、⾃读第⼀⾃然段后，与同学交流。
2、师⽣互解疑难。
3、指导朗读、背诵。
五、学习“⽕烧云下去”的部分（最后⼀个⾃然段） 指导学⽣体会⽕烧云来得快、去得也快的特点。
六、作业 写⽣字词。
第⼆课时 ⼀、复习旧知，导⼊新课 1、复述课⽂：课⽂主要讲了⽕烧云的哪⼏个⽅⾯？ 2、⽕烧云上来时⼤地的变化。
3、⽕烧云下去时有什么特点。
⼆、分块阅读，读中感悟，积累运⽤ 1、学习“⽕烧云的颜⾊变化”部分。
（1）、⾃读第⼆、三⾃然段，边读边思考：⽕烧云 颜⾊变化有什么特点？ （2）、积累运⽤，指导朗读。
新版教科版小学语文四年级下册全套教案
新版教科版小学语文四年级下册全套教案一、教案简介本套教案是针对新版教科版小学语文四年级下册编写的全套教学教案。
该教材依据最新的教育要求和课程标准设计，旨在帮助学生全面发展语言表达能力，提高阅读理解能力，培养语文素养。
二、教案特点1. 紧密贴合教材内容：教案内容与教材内容一一对应，全面梳理每个单元的教学重点和难点。
2. 清晰明确的教学目标：每节课都明确列出教学目标，旨在帮助学生了解本节课的重点和研究目标。
3. 多元化的教学方法：教案中包含了多种教学方法，如小组合作研究、情景模拟、多媒体展示等，旨在激发学生的研究兴趣和参与度。
4. 提供丰富的教学资源：教案中提供了丰富的教学资源，包括教学课件、教学素材、练册等，方便教师进行教学准备和备课。
三、教案内容教案内容包括教学目标、教学过程和教学方法等，具体如下：1. 单元教案每个单元的教案都按照以下结构编写：- 单元主题和目标- 教学准备- 教学过程- 导入新知- 新知讲解与练- 拓展延伸- 总结归纳- 教学反思与评价2. 教学资源教案中附带了丰富的教学资源，包括：- 教学课件：配合教案使用的多媒体课件，图文并茂，生动直观。
- 教学素材：包括课文原文、词语解析、语法归纳等，帮助学生更好地理解课文内容。
- 练册：提供了大量与教材内容相关的练题，巩固学生的研究成果。
四、使用建议教师可以根据教材的课序，结合教案提供的教学资源，有针对性地进行教学。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况适当调整教学内容和方法，灵活运用各种教学策略，提高教学效果。
五、总结新版教科版小学语文四年级下册全套教案以其清晰明确的教学目标、多元化的教学方法和丰富的教学资源，为教师提供了一套完整的教学参考，帮助教师更好地组织教学、提高教学质量，促进学生语文素养的全面发展。
教师可以根据教案的内容和特点，结合自己的教学经验和学生的实际情况，合理选用和调整教学资源和教学方法，提高教学效果。
教科版小学四年级语文下册《孙悟空龙宫借宝》教案
教科版小学四年级语文下册《孙悟空龙宫借宝》教案编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
要明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能。
下面是由小编给大家带来的教科版小学四年级语文下册《孙悟空龙宫借宝》教案，一起来看看吧!《孙悟空龙宫借宝》课文原文一天，猴儿们正在操练，悟空也拿大刀舞了一阵，说：“你们都有了称心的兵器，可我这口大刀实在不称心，怎么办呢?”那四个老猴说：“大王是位仙圣，凡间的兵器当然不合用，只是不知大王能否入水?”悟空说：“我自从得道以后，会七十二种变化，上天有路，入地有门，水不能淹，火不能烧，哪儿去不得?”四个老猴高兴地说：“人家常说‘龙宫藏宝’。
我们这铁板桥下的水直通东海，大王为什么不到东海龙宫去走一趟，跟老龙王借件兵器呢?”悟空大喜：“好!好!好!待老孙去试试!”悟空走到桥头，念动咒(zhòu)语，使一个避水法，“噗”的一声，跳进水中。
那水中即刻现出一条路来，直到东海底。
正往前走，忽然碰见一个巡海的夜叉，挡住问道：“那边推水过来的是哪路神仙?快报姓名，我好通报龙王迎接!”悟空说：“我是花果山的孙悟空，跟你们是老邻居了，你怎么不认识我?”夜叉不敢再问，赶忙回水晶宫向龙王报告，东海龙王敖(áo)广虽未见过悟空，但听说过花果山上有个得道的石猴，不敢怠慢，马上起身，率领龙子龙孙、虾兵蟹(xiè)将出宫迎接。
龙王把悟空迎进水晶宫，分宾主坐下，献上茶来，问道：“上仙今日光临寒舍，不知有何贵干?”悟空说：“我自得道以后，练成了长生不灭的仙体，但缺少一件称心如意的兵器。
人家都说龙宫藏宝，所以今天特来向贤邻求借一件。
”龙王不好推辞(cí)，就命鳜(guì)都司取来长杆大刀奉上。
悟空摇头说：“老孙不喜欢用刀，还望另赐(cì)一件。
”龙王又命鲅(bà)大尉领着鳝(shàn)力士，抬出一杆九股叉来。
教科版《皎皎空中孤月轮》四年级语文下册教案实用一份
教科版《皎皎空中孤月轮》四年级语文下册教案实用一份教科版《皎皎空中孤月轮》四年级语文下册教案 11、认识课后的9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受海上月出的景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生发丰富的想象力。
4、积累课文优美的语言。
教学重点：有感情的朗读课文，在读中品味海上月出的壮观景色。
教学难点：体会文中描写明月升起的段落中的想象句子所表达的情感。
教学过程：一、设境激趣，触发情感1、（播放优美的乐曲）同学们，每当迷人的夏夜来临，坐在竹椅上乘凉的你，遥望夜空，看见空中那轮朗朗的明月会引起你无限的遐想。
月升月落，月缺月圆，是我们常见的一种自然现象。
但是，今天老师就要带领大家领略的却是我们这些平原上的孩子很少见的.海上升明月。
现在就让我们走进快乐读书屋，跟随作家峻青一起去欣赏海上月升那奇美的景色。
（板书课题），请同学们齐读课题。
2、解释课题：课前大家已经进行了预习，请解释一下课题。
二、初读课题，体验情感1、用自己喜欢的方式读课文，读准要求认识的生字，还要把语句读通顺，读流畅。
2、请大家再次默读课文，边读边想，课文描写了怎样的一种景色？3、刚才我们跟随作者初步领略了海上夜来月出，皎月当空那动人景观。
现在谁愿意用你真情的朗读带我们大家再次走进大海，走近明月，然后说一说观后的感受。
三、潜心品读，体会情感1、根据阅读提示，以小组为单位合作学习。
找出你喜欢的地方读一读，把喜欢的理由说给小伙伴听一听。
2、汇报交流自己喜欢的地方，并说出理由。
四、拓展延伸，积淀情感1、学生汇报自己课前查找的与月亮有关的古诗词，并把这些诗词写在积累本上。
2、出示生字卡片，指名读，检测对生字的掌握情况。
3、读课外读物中《明月情思》，读后谈谈收获。
4、课后在读一读课外读物中《故乡月光》一文。
结束语：同学们，今天我们跟随作者一起来到了海边，走进了一个梦幻的世界，海上月升初的绮丽、辉煌，另我们陶醉；月升后毫无纤尘之境，另我们感叹，真是“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”。
教科版小学四年级下册语文《滴水穿石的启示》教案三篇
【导语】《滴⽔穿⽯的启⽰》这篇课⽂，写的是作者由太极洞内“滴⽔穿⽯”这⼀⾃然现象⽽引起的联想，并列举了古今中外名⼈取得成功的实例，说明了具有⽔滴⽯穿的精神，持之以恒，才能取得成功的道理。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、学会本课⽣字，理解“锲⽽不舍”、“⽇雕⽉琢”、“微不⾜道”、“持之以恒”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课⽂，了解经过剖析⼀种⾃然现象来阐明⼀个道理的⽅法。
3、教育学⽣办事⽬标专⼀、持之以恒的好品质。
教学重、难点： 理解“滴⽔穿⽯”现象给⼈们的启⽰。
学会受⼀件事物的启发⽽悟出⼀定道理的写作⽅法。
课时安排：⼀课时 教学流程： ⼀、创设（创造条件）情境，导出课题 （课件出⽰：⽔滴击⽯的实验。
）由这个实验，你想到了什么？谁能⽤⼀个成语概括这⼀现象？知道这个成语的深刻含义吗？ 【评析：应⽤多媒体课件创设（创造条件）⼀种情境，很快就能使学⽣进⼊学习状态，并且也为学⽣理解课⽂内容埋下了伏笔，刺激引发了学⽣探索的兴趣。
】 ⼆、初读课⽂，理解词句 1、带领学⽣初读课⽂，画出⽣字，并且对不睬解的词语分组讨论（就某⼀问题交换意见或进⾏辩论）或查找⼯具书来处理。
2、交流报告请⽰，重点读好第2⾃然段的中⼼句，刚开始理解课⽂深刻内涵。
【评析：经过“读——画——议”的⽅式使学⽣能很快地排除学习中的障碍，在理解词语的基础上来理解课⽂内容，并且也增强了参与意识，变更了学习积极性。
这样更能激发起学⽣阅读的兴趣，让他们积极主动地投⼊到读书活动中。
】 三、阅读课⽂，理清层次 1、快速读⽂，画出⽂中的中⼼句。
2、学⽣分组讨论（就某⼀问题交换意见或进⾏辩论）。
哪个⾃然段是写实实在在的⾃然现象？哪个⾃然段是列举的实例？哪个⾃然段是写作者的体会和要阐明的道理？（⽣交流报告请⽰，师结束语。
） 【评析：默读是理清层次的⽅法，在交流的整个过程中加深了对⽂章整体结构的把握。
】 四、细读课⽂，积累内化 1、学⽣品读读第1～2⾃然段。
四年级下语文教案安慰_教科版
四年级下语文教案安慰_教科版教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范畴，即在什么情形下进行安慰，如何样安慰;三是要把握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。
设计理念口语交际是听与说双方互动的过程。
因此，在教学活动中应侧重在具体的情境中进行口语交际的训练，使学生具有文明的语言修养。
学生是学习和进展的主体，引导学生与人交流时能尊重和明白得对方，并乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，在倾听他人说话时要认真、耐心，能抓住重点，并能简单地转述。
表达要有条理，语气、语调适当。
教学目标1.通过本次口语交际使学生明白得如何样安慰别人，使其学会关怀、关心需要精神支持的人。
2.培养学生口语交际能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。
3.指导学生善于评判。
教学重点、难点1.学会关怀、关心有困难的人，能够从精神上支持他们。
2.培养学生的口语表达能力。
教学预备图片、课件等。
教学时刻一课时。
教学流程一、联系实际创设情境，引出话题（结合教学班或学校里某同学遇到的不幸引入话题）××同学专门痛楚。
作为同学，彼此之间应该互相关怀，互相关心，你们看她（他）难过的模样，觉得该做点什么呢？1.指名发言。
2.激发乐趣，导入课题。
同学们，事实上刚才你们确实是在对××同学进行安慰。
有人说：“会安慰别人的人是天使！”因为他带走了忧愁，留下来的是欢乐和温馨。
刚才几个同学也做了一回天使，其他的同学想不想做如此的天使呢？那么，今天就让我们一起来学会这种本领。
（板书课题并齐读课题）二、利用教材，指导学生1.阅读教材，明确交际的内容与要求。
人的一生都可能遇到不顺心的事。
人在孤独、困难、痛楚、不幸的时候，常常需要别人的安慰。
刚才几名同学已分别安慰了××同学，你们认为谁的安慰最能打动××同学呢？什么缘故？（同桌交流）什么样的安慰才能打动你的心？（看书上内容，讨论归纳。
教科版四年级下册语文《白色的金盏花》教案设计
教科版四年级下册语文《白色的金盏花》教案设计《白色的金盏花》是教科版四年级下册第七单元的一篇略读课文，文章写园艺所重金悬赏纯白的金盏花，一位老奶奶经过_年的精心培育，终于获得成功，但她没有领到重金。
这篇课文赞扬了老奶奶踏实坚韧的精神，说明了只要认准目标，持之以恒，一定会收到满意的成果。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、认识5个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过阅读老奶奶培育白色金盏花的故事，使学生进一步体会“持之以恒”精神的可贵之处。
教学重点、难点：从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会“目标专一、持之以恒”的精神，明白这种精神在现实生活中的意义。
教学手段：多媒体课件教学流程：一、激趣导入（出示图片）同学们，你们知道这是什么花吗？（不知道）这种花叫做金盏花（板书：金盏花）。
能说说你刚才看到的金盏花是什么颜色的吗？（红色、黄色）金盏花除了金色、红色，就是棕色。
同学们，现在有这样一则消息。
（出示消息：美国博培公司悬赏两万美元，征全世界第一朵纯白金盏花。
）（板书：白色的）你愿意试一试，种一种吗？（愿意或者不愿意，愿意的继续追问：你能坚持种植多长时间？）。
_54年爱荷华州有一位老奶奶就看到了这样一则消息，同学们想知道她是怎么做的吗？这节课，就让我们走进快乐读书屋去寻找答案。
二、初读感知1.请同学们把书翻到1_页，自由朗读课文，注意读准字音，并思考这篇课文的主要内容。
2.为了能把课文读得更顺畅，我们首先要扫清阅读障碍。
老师现在要考考大家。
（出示词语：悬赏枯萎沮丧呵护兑现金盏花遗传学橘黄播种）3.课文读过一遍，你知道课文主要写了什么吗？三、交流感悟1、请同学们默读课文，思考老奶奶为什么要种植金盏花，她是怎么想的？怎么做的？结果如何？找到答案后和你同桌交流交流。
（出示要求）学生根据学习提示，自主学习。
2、汇报交流。
指名汇报（出示：一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑——依然满怀信心地种植金盏花）指名读。
教科版小学四年级语文下册《父母心》教案
教科版小学四年级语文下册《父母心》教案《父母心》课文原文轮船在海上行驶着。
甲板上的人群中，有位衣着华丽的夫人，一个女佣陪伴在她身边。
离这位夫人不远，有个四十岁左右的穷人，他身边有三个孩子，最大的七八岁。
孩子们个个聪明可爱，可是他们的衣裳却污渍斑斑。
夫人总是打量着这父子们。
后来，她在女佣耳边嘀咕了一阵，女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来：“孩子多，真快乐啊!”“哪儿的话，穷人孩子多了更苦。
不怕您笑话，我们夫妻已没法养育这些孩子了，但又舍不得抛弃他们。
这不，现在就是为了孩子们，我才去北海道找工作啊。
”那男人说。
“我家主人是北海道的富翁，年过四十，可还没有孩子。
夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个?”“那可是求之不得啊!可我还得和孩子的母亲商量商量。
”傍晚，那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。
“请您收下这小家伙吧!”夫妻俩流着眼泪离开了舱房。
第二天清晨，父亲拉着五岁的二儿子又出现在夫人的舱房。
“昨晚，我们考虑了好久，不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业。
把长子送人，不管怎么说都是不合适的。
如果允许，我们想用二儿子换回大儿子!”“完全可以。
”夫人愉快地答应。
这天傍晚，母亲又领着三岁的女儿到了夫人舱内，难为情地说：“按理说，我们不该再给您添麻烦了。
我二儿子的长相、嗓音极像他死去的奶奶。
把他送给您，总觉得像是抛弃了奶奶似的。
再说，孩子五岁了，也开始记事了。
如果您允许，我想用女儿换回他。
”夫人看见母亲难过的样子，只好同意了。
第三天上午，轮船快接近北海道的时候，夫妻俩又出现在夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。
“你们怎么了?”夫人问了好几遍。
父亲抽泣着，说：“对不起。
昨晚我们一夜没合眼，女儿太小了，真舍不得她。
把不懂事的孩子送给别人，我们做父母的心太残酷了。
与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”夫人听着，流下同情的泪水：“都是我不好。
我虽没有孩子，但理解父母的心，我真羡慕你们。
孩子应该还给你们。
教科版四年级下册语文《松花江上》教案
教科版四年级下册语文《松花江上》教案一、教学目标1.能够理解课文《松花江上》的含义和主旨；2.能够正确朗读课文，并根据文章内容复述；3.能够掌握课文中的生字词和词语，并理解其含义；4.能够写出简单的小学生田字格格式的读书笔记。
二、教学重难点•教学重点：课文的理解和朗读。
生字词和词语的认读和辨析。
•教学难点：理解抽象意义的文化内涵和山川大地的地理概念。
三、教学过程1. 课前预习请学生在课前自行准备课文《松花江上》。
建议内容： - 阅读课文，认真理解课文的意思； - 练习用标点符号正确朗读课文； - 反复默读并复述课文。
- 标记课文中不懂的生词，并查找相关资料。
2. 课堂教学步骤一：导入老师用简单的语言介绍松花江的特点和文化理念，并描述课文的背景和主题。
步骤二：阅读和理解•请师生一起读课文，大声朗读，学生跟读；•让学生清楚掌握本课的生词词语，弄明白含义；•导读课文的重点和难点，帮助学生理解和消化课文。
步骤三：朗读诵读、感受和表达•在导读的基础上进行朗读练习，让学生用正确的语调和表情朗读。
•学生尝试复述课文，并用自己的语言对所表达出的感受进行总结。
步骤四：总结、归纳、升华老师科学分析和归纳课文中涉及的姓名，事物，动作，个性，自然景观，文化内涵等方面。
•让学生结合具体表现归纳出人物形象，动态变化，自然景观等重要要素。
•达到对课文信息、意义的理解和升华。
步骤五：作业布置请学生写读书笔记，将读书体会、心得与新的知识记录下来。
3. 课后反思本节课涉及多个方面的内容，需要完整呈现给学生，让学生得到全面而有所掌握的知识与信息。
要让学生在课文阅读中感受到山川的美丽，文化的价值，长江巨鳌、黄河雪雁、诗文名篇等景象。
四、教学评价本节课的评价重点在于学生对课文的理解和掌握能力，以及学生读书笔记的完成。
而且要考察学生对地理知识，文化传统的掌握情况。
根据学生的汇总结果，及时给出肯定和指导，并进一步提高教师的教学效能。
四年级语文下册愚公移山教案教科版
四年级语文下册《愚公移山》教案（教科版）教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解愚公移山的故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习愚公移山的精神品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统美德的热爱，培养学生的毅力和决心。
教学重点：1. 理解课文内容，体会愚公移山的精神。
2. 学习生字词，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 愚公移山精神的时代意义。
2. 培养学生克服困难、坚定信念的品质。
第一课时教学内容：1. 课文朗读与理解。
2. 学习生字词。
教学步骤：1. 导入新课，简介愚公移山的故事。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3. 教师检查生字词学习情况，重点讲解难点字词。
4. 学生朗读课文，理解课文大意。
5. 学生分角色朗读课文，体会愚公移山的精神。
第二课时教学内容：1. 课文深入理解。
2. 讨论愚公移山精神的时代意义。
教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，引导学生深入理解课文。
2. 学生自主思考：愚公移山的精神对你有什么启示？3. 小组讨论：愚公移山精神在现代社会是否依然有意义？4. 各组汇报讨论成果，教师总结愚公移山精神的时代意义。
5. 学生发表自己对愚公移山精神的认识和体会。
第三课时教学内容：1. 课内外拓展阅读。
2. 写作练习。
教学步骤：1. 推荐与愚公移山相关的文章，让学生进行拓展阅读。
2. 学生分享阅读心得，讨论如何将愚公移山精神应用到学习生活中。
3. 教师指导学生进行写作练习，以愚公移山精神为主题，写一篇心得体会。
4. 学生互相交流、评改作文，教师给予点评和指导。
第四课时教学内容：1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业。
教学步骤：1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固愚公移山精神。
2. 布置课后作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于愚公移山精神的故事。
第五课时教学内容：1. 学生展示课后作业。
2. 评价与反馈。
教科版四年级语文下册教案 安慰
教科版四年级语文下册教案安慰本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题安慰;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。
设计理念口语交际是听与说双方互动的过程。
所以，在教学活动中应侧重在具体的情境中进行口语交际的训练，使学生具有文明的语言修养。
学生是学习和发展的主体，引导学生与人交流时能尊重和理解对方，并乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，在倾听他人说话时要认真、耐心，能抓住重点，并能简单地转述。
表达要有条理，语气、语调适当。
教学目标1.通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要精神支持的人。
2.培养学生口语交际能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。
3.指导学生善于评价。
教学重点、难点1.学会关心、帮助有困难的人，能够从精神上支持他们。
2.培养学生的口语表达能力。
教学准备图片、课件等。
教学时间一课时。
教学流程一、联系实际创设情境，引出话题（结合教学班或学校里某同学遇到的不幸引入话题）同学很痛苦。
作为同学，彼此之间应该互相关心，互相帮助，你们看她（他）难过的样子，觉得该做点什么呢？1.指名发言。
2.激发情趣，导入课题。
同学们，其实刚才你们就是在对同学进行安慰。
有人说：会安慰别人的人是天使！因为他带走了忧愁，留下来的是快乐和温馨。
刚才几个同学也做了一回天使，其他的同学想不想做这样的天使呢？那么，今天就让我们一起来学会这种本领。
（板书课题并齐读课题）二、利用教材，指导学生1.阅读教材，明确交际的内容与要求。
人的一生都可能遇到不顺心的事。
人在孤独、困难、痛苦、不幸的时候，常常需要别人的安慰。
刚才几名同学已分别安慰了同学，你们认为谁的安慰最能打动同学呢？为什么？（同桌交流）什么样的安慰才能打动你的心？（看书上内容，讨论归纳。
）态度：要和蔼可亲，真诚，富有同情心。
语言：说同情的话，委婉动情的话，鼓励的话。
四年级语文下册宿建德江教案教科版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“旷野、漂泊”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，自主学习生字词，提高学生自主学习的能力。
（2）通过小组讨论，理解课文中所表达的作者情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“旷野、漂泊”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的作者情感。
2. 体会诗句的意境美。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，复习相关诗句。
（2）简要介绍本节课将要学习的内容。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，遇到不认识的字词，通过查阅工具书解决。
（2）组织学生交流学习生字词的心得。
3. 合作学习（1）将学生分成若干小组，讨论课文中所表达的作者情感。
（2）各小组派代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）分析诗句的意境美，引导学生体会作者的情感。
5. 实践运用（1）让学生运用本课所学生字词造句。
（2）选取优秀句子进行展示、评价。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅反映课文情境的画。
8. 板书设计课题：宿建德江（1）自主学习生字词（2）讨论作者情感（3）体会诗句意境美（4）运用生字词造句六、教学拓展：1. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对“旷野、漂泊”等词语的理解。
2. 组织一次户外活动，让学生亲近大自然，体会课文中所描绘的美好景色。
七、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注对课文内容的理解和运用。
教科版四年级下册语文《从天上偷来火种的人》教案三篇
教科版四年级下册语文《从天上偷来火种的人》教案三篇导读：本文教科版四年级下册语文《从天上偷来火种的人》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字。
教学重、难点：体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激情导入面对偷东西的人，你心中会产生怎样的情感？“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”，可是有这样一个人，他偷了东西，人们不仅不痛恨他，反而视他为“人类的大恩人”，这是为什么呢？今天让我们一起认识一位从天上偷来火种的人（板书课题）。
二、初读感知1、自由读文，在读准字音，读通句子的同时，想想课文主要写了一件什么事？指导学生把事情的起因、经过结果连起来概括。
2、你觉得他是一个什么样的人？从哪些语句中体会到的？三、精读感悟1、出示阅读提示；A、默读课文，先画出能体现出鲁罗米修斯美好品质的语句，然后和同桌互相读读自己画的句子，最后谈谈自己的感受；B、想一想，是什么让普罗米修斯冒着生命危险，忍受着残酷的折磨，为人类从天上偷来火种呢？（这也是书上文前提示中的问题）2、生自学后反馈。
预设：学生可能从聪明、善良、勇敢几方面汇报。
（教师相机板书）A、当学生说觉得他是个善良的人时，引导体会在没偷来火种时，人们过着什么样的痛苦生活。
B、当学生说觉得他是个勇敢的人时，通过指名读、结合提示语再读、注意反问语气、齐读等方式指导朗读普罗米修斯所说的话：“为人类造福有什么错？……但是我的意志是不能动摇的。
”C、当学生说觉得他是个聪明的人时，不做讲解；D、当学生说觉得他是个坚强的人时，让学生说说自己认为这个刑罚中最可怕的是什么？指导看插图，结合文中的描写，想像当时的情景。
你从中感受到了什么？再读：“为人类造福有什么错？……但是我的意志是不能动摇的。
教科版四年级下册语文《一个有缺口的馒头》教案范文
【导语】《⼀个有缺⼝的馒头》是⼀篇略读课⽂。
⽂章讲述的是发⽣在滇西战场的⼀个⼩故事。
⼀名国民党军队的少校押送弹药和⾷品上前线，途中遭遇饥民哄抢，少校晓之利害，饥民⼜送回⾷品。
⽂章歌颂了全国军民同仇敌忾、团结抗战的战⽃精神，赞扬了中华民族以⼤局为重的美德。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、理解课⽂内容，体会抗战中军民是如何以民族⼤义为重，同仇敌忾，抗击⽇寇的。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、认识“硝、触、搐”等7个⽣字。
教学重难点： 体会⽂中⼈物的思想感情。
教学过程： ⼀、导⼊。
同学们，你们⼀定吃过馒头吧？假如给你⼀个有缺⼝的馒头你会要吗？可是有个⼈却把⼀个有缺⼝的馒头⼀直珍藏了34年，临终前还⼀直叮嘱这个馒头传下去，并把这个馒头的故事讲给所有的孩⼦们听。
同学们你们想听吗？那就让我们⼀起⾛进“快乐读书屋”去聆听这个故事吧！（板书课题） ⼆、初读课⽂。
1⾃由读课⽂，要求把句⼦读通，字⾳读准；并在读的过程中标出⾃然段。
2、出⽰字词，采⽤男⼥⽣赛读的形式，让学⽣认读。
3、学⽣分段读⽂，想⼀想课⽂讲了⼀个什么故事？ 三、感悟课⽂。
1、通过读⽂相信这个感⼈的故事已经深深印在我们脑海了，回顾课⽂1—6⾃然段，说说你从这⼏段中知道了什么？ 2、可见情况真是危急啊！在这样危急时刻，争分夺秒时刻，意想不到的事情发⽣了。
发⽣了什么？ 3、就在这个时候，饥民们是怎样做的？事情⼜是怎样发展的？ 让我们默读7—18⾃然段，想⼀想哪些地⽅最让你感动？⽤你喜欢的符号画⼀画。
学⽣汇报。
（1）当学⽣汇报少校给饥民跪下那⼀段，适时提问⼤胡⼦少校为什么要给饥民跪下？体会当时他的⼼情，并指导朗读。
（2）当学⽣汇报⼩⼥孩交馒头那⼀段，要让学⽣把感动的景象⽤朗读表现出来。
分⾓⾊朗读⼩⼥孩与少校的对话。
体会当时少校的⼼情，想⼀想此时你最想对⼩⼥孩说些什么？ （3）当⼩⼥孩汇报所有饥民都把馒头交上去那⼀段，让学⽣对⽐饥民之前与现在的⾏为。
教科版小学四年级下册语文《愚公移山》教案设计
教科版小学四年级下册语文《愚公移山》教案设计一、教学目标1.了解《愚公移山》故事的背景和情节。
2.理解愚公坚定不移的信念推动了工程的完成。
3.学会通过学习故事发扬坚韧不拔、努力奋斗的精神。
二、教学重点1.通过故事情节引导学生产生共情，了解愚公移山的精神内涵。
2.帮助学生提高阅读理解能力，培养学生独立思考的能力。
三、教学准备1.《愚公移山》故事的PPT或视频。
2.学生阅读材料和练习题。
3.黑板、彩笔、书本、义务劳动工具等。
四、教学过程1.导入(5分钟)1.向学生介绍故事背景，简述故事情节。
2.让学生想想愚公为什么要移山？他又有什么办法可以移山？2.讲解(15分钟)1.播放《愚公移山》PPT或视频，引导学生了解故事中的情节和细节。
2.就学生的经历让他们对比愚公的行为，探究愚公移山的精神内涵。
3.针对故事中困难面前坚韧不拔，不断努力奋斗的精神特点进行演讲解读。
3.活动(25分钟)1.学生分组围绕愚公移山，设计自己的工程项目，并用草稿纸和材料模拟仿真。
2.学生分工合作，模拟实际有关的项目安排与操作流程，真正将学习知识理解运用到生活中。
3.鼓励学生讲解自己的项目安排、分工与操作流程，培养学生的表达能力和合作意识。
4.总结与评价(10分钟)1.回顾学习内容，总结研究过程，强调学习中的重点、难点和注意事项。
2.通过对学生活动和表现的评价，发现学生在课堂中的问题和不足，为下一阶段的学习提供有针对性的指导建议。
五、家庭作业1.要求学生回家将自己参与设计的工程项目有计划地加以完善，并在下次课中向同学们展示。
六、教学总结本次课程主要围绕愚公移山这个经典故事，通过讲解、互动和活动等多种形式，引导学生深入了解和掌握这个故事的情节和精神内涵。
教学目标完成情况良好，学生表现积极，课堂氛围较为活跃。
需要注意的是课程重心应当放在学生的参与和实际操作中，提高学生学习的兴趣和主动性。
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教科版语文四年下教案【篇一：教科版四年语文第四单元教学设计】第四单元教材分析本单元的主题是“现代科技”。
编有主体课文《7未来的智能汽车》《新型玻璃》，“快乐读书屋”中编有《中国圆梦飞天路》和《智能机器人》等课文。
通过学习这几篇富有智慧色彩的课文，可以让学生从文中主人公身上，了解科学技术及在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，愉快地学到相应的语文知识。
在“能说会写”板快中编有“十年后的家乡”和“科技产品0介绍”等口语交际和习作。
“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、知识介绍和听记训练等内容，这些内容具有扩展性、关联性和实践性。
教学目标：知识目标：读懂两篇主体课文学会相应的语文知识。
能力目标：能正确流利的读通读懂本组课文，愉快的掌握学习方法。
情感目标：培养学生爱科学、学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。
教学重点：了解我国科学技术突飞猛进的发展。
教学难点：通过大量的阅读理解，开阔学生的科学视野。
课时计划：10——12课时7 未来的智能汽车教学目标：1.了解未来智能汽车的特点和功能，理解科技会推动社会的进步的道理。
激发学生热爱2.科技、学习科技的兴趣。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学习从整体到部分的说明方法。
5.认识8个生字，会写12个生字。
理解惬意、智能等词的意思。
教学重点：1.了解未来的智能汽车的功能和特点。
2.理解、体会汽车方面的专业术语。
教学准备：教学挂图和小黑板教法：读书理解法、讨论法学法：自主合作教学时数：2课时。
第一课时教学时间：教学过程：一．读书指导。
1．学生自由读课文。
了解未来的智能汽车和现代汽车的不同之处。
（主要感观是无方向盘）2．初读课文，整体感知。
3．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
二、再读课文，出示批注问题：1、圈画生字、词，找出文中的近义词、反义词多音字。
2、思考：未来的智能汽车有哪些特点和功能，和现代的汽车相比有哪些优点？3、画出描写未来汽车的特点功能的句子。
画出智能汽车的优点4、未来的智能汽车有那些特点和功能？他的优点是什么？鼓励学生选择自己喜欢的方式，自主学习，相互探究，弄清未来汽车的特点和功能。
第二课时教学时间：教学流程：一、指名读文，检测学生对字词句的掌握情况。
学生汇报学习成果，师生共同评议。
二、汇报批注的相关问题。
结合课文内容进行思维创新和表达能力训练。
1．说一说你还想让未来的汽车具备那些功能，使他们更加完美。
2．讨论：课文的那一部分采用了从整体到部分的说明顺序并举例说明。
三、精读课文，深入理解 11～3自然段。
写说明文一般情况都是用说明的表达方式，即说明介绍性的语言，而这篇课文的前3个自然段却不是直接用说明性的语言。
请快速读课文的1～3自然段，看看写了什么，怎样写的。
2为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲了一个想象的故事。
3.理解重点句子。
(1)“他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。
”理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这句话写出了智能汽车的什么优点。
(舒适、方便)(2)“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。
”仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点。
(3)“瞧，洪刚的这辆车够神吧!”怎样读好这句话?练读。
指名读。
这辆车神在哪儿?它和现在的车有什么区别?(出示图片，指名回答)(紧抓一个“神”字理解，承接上文：它神在舒适、安全、方便、快捷；引起下文：它神在无人驾驶，无方向盘。
它靠什么来行驶呢?以此激发学生学习兴趣。
) 44自然段。
(1)这辆智能汽车由哪些部分组成呢?用笔画一画。
(2)看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。
学生回答，教师板书。
(板书：特点全部自动化) 55自然段。
(1)说说你读懂了什么，有什么不懂。
(2)教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线。
(3)打个比方理解，这部分就像汽车的什么?(大脑，指挥员)(4)再体会读这一段。
66、7、8自然段。
(1)读一读，说说读懂了什么。
(2)打个比方来说明。
(3)汇报学习第6自然段的情况。
课件演示，帮助理解。
红外线摄像机——计算机光学感应仪器——综合分析——发出指令(扫描、监视)(4)汇报7、8自然段。
学生自己板书6、7、8自然段打的比方。
74～8自然段。
看看这一部分作者是按什么顺序写的。
板书：整体——部分(通过学生自主学习、相互探究，运用打比方的方法，弄懂未来智能汽车的特点和功能，把枯燥的智能汽车原理知识变得有趣味。
引导学生学习从整体到部分的说明方法。
)四、总结课文，激发情感同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代。
未来的智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展。
我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好地为人类服务。
板书设计：7 未来的智能汽车自动处理自动控制智能汽车功能和特点自动诊断自动空调教学反思：第八课新型玻璃教学目标：1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3．学习本课的生字新词。
4．朗读课文。
5．句子训练。
教学重点：1．了解新型玻璃的特点和作用。
2．进行词句训练。
教学准备：教学挂图和小黑板教法：读书理解法、讨论法学法：自主合作教学时数：二课时第一课时教学时间：教学过程一揭示课题。
谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？教师板书：“新型”“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：学习了课文我们就全明白了。
二、初读课文、读准字音、了解大意。
三、再读课文，出示批注问题：1．划出生字、新词及不理解的词。
2．给生字按结构分类归纳。
3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。
4、找出文中的近义词、反义词多音字5、课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。
（1）夹丝网防盗玻璃；（2）夹丝玻璃；（3）变色玻璃；（4）吸热玻璃；（5）吸音玻璃。
6．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。
）7．第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。
）8、给课文文划分段落。
本课的自然段也就是它的结构段。
四、作业。
1．写生字、词。
2．练习读课文。
第二课时教学时间：教学过程（一）通过检查导入新课。
课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？教师板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。
（二）赏析课文。
1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
（1）指名读第1自然段。
夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。
特点：玻璃中夹一层金属丝网。
丝网接电源，跟自动报警器相连。
作用：防盗。
理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。
金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。
罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。
”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。
“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。
（自由读）（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
”）结合生活实际想一想，你能用“??可以??，??可以??，??可以??， ;?也可以??。
”说一句话吗？指导朗读第一段。
2．总结学习方法。
教师和学生一起回忆第一段的学习方法：①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。
3．按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。
第二段讲的是“夹丝玻璃。
”第三段讲的是“变色玻璃”。
4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。
5．小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇报。
6．第四段讲吸热玻璃。
7．检查学生的朗读情况。
8．第五段讲“吸音玻璃。
”9．指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。
10．巩固1～5段的内容。
教师可分别指5名学生分别扮演：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吸音玻璃”到前面进行自我介绍，激发学生学科学爱科学的兴趣。
11．齐读第六段。
思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？在学生充分讨论的基础上懂得，主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。
这段有总结全文，点明中心的作用。
（三）总结全文。
【篇二：教科版语文四年级下册全册教案】备课本教科版四年级下册语文全册教案班级______ 教师______ 日期______教科版语文四年级下册教学计划教师_______日期_______一、学情分析。
我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强。
多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。
学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。
本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。
这些学生仍然是本学期扶持的重点。
二、教材分析：本册教材采用主题单元方式构建而成。
每个单元分“阅读”“能说会写”和“语文七色光”三个板块。
其中阅读分为“主题课文”和“快乐读书屋”；“能说会写”包括“口语交际”和“习作”。
这种编写体例使全侧脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性和综合性的特点。
本册数共有8个单元。
单元主题分别为：日月星辰抗日烽火童年趣事无私奉献同情弱者奇思妙想持之以恒廉洁自律“阅读”板块主体课文16篇（每单元2篇）；快乐读书屋16篇（每单元2篇）；“能说会写”板块口语交际8次，习作8次；“语文七色光”8次。
三、教学目标四、教学重难点五、教学进度（见附表）教学进度教科版语文四年级下册全册教案教师_______日期_______1.海上日出第一课时教学目标：1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。
培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。