动能和势能物理教案(5篇)

动能和势能物理教案(5篇)

动能和势能物理教案(5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，希望可以帮助到大家。

动能和势能物理教案1 〔一〕教学目的

1．理解动能和势能可以互相转化并能举例说明。

2．能解释有关动能和势能互相转化的简单现象。

〔二〕教具

1．麦克斯韦滚摆。

2．课本图1-7的装置，在弹____前加一弹簧。

3．单摆、皮球〔或乒乓球〕。

〔三〕教学过程

1．复习提问

(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体的动能的变化？

(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？

〔演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生观察钢球竖直高度的变化和速度的变化，答复上述问题〕

2．新课教学

(1)动能和重力势能可以互相转化。

从上面实验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？〔引导学生答复是由重力势能转化来的〕

问：重力势能可以转化为动能，动能可不可以转化为重力势能呢？

演示滚摆〔将摆轮涂成黑白相间，使学生明显观察到转速的变化〕，引导学生观察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能变化的情况，最后得出动能和重力势能可以互相转化的结论。

(2)动能和弹性势能可以互相转化吗？

演示课本图1-7〔程度槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的变化明显显示出来〕，引导学生观察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧恢复时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了〔老师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动都能做功〕。

对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：①从钢球压弹簧开场到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最大，即动能转化为弹性势能。②从弹簧形变最大到恢复原状：弹簧弹性势能又转化为钢球的动能。

(3)动能和势能互相转化的例子。

先让学生列举日常生活中例子，然后引导学生观察和分析^p 以下事例：

①演示单摆，引导学生观察摆球在高度最大处和最低点的速度大小，说明动能和势能的互相转化。

②人造卫星：老师先指出：卫星在远地点，势能最大，在近地点势能最小。问学生：卫星由远地点向近球点运动的过程中，速度怎样变化？能量怎样转比？引导学生答复：卫星由远地点到近地点，势能减小了，减小的势能转化为动能，故速度增大。再让学生答复卫星由近地点向远地点运动能的转化情况。

③撑竿跳高：由于过程比拟复杂，可由老师分析^p 讲解。为使问题简化，分析^p 时一律不考虑起跳前助跑的作用。

徒手跳高的高度由起跳时向上的速度决定。即起跳时的动能转化为最高点的重力势能。

撑竿跳高时，人在起跳时使撑竿弯曲〔形变〕，这时人具有动能，撑竿具有弹性势能。到最高点时，撑竿恢复原状。人的动能和撑竿的弹性势能都转化为人的重力势能。

故撑竿跳高比徒手跳高的高度大。

①跳板跳水：引导学生答复：起跳时为什么人要向下猛压跳板？〔答：使跳板形变，具有弹性势能〕人分开跳板时的动能是哪里来的？〔答：跳板的弹性势能转化来的〕人起跳的高度由什么因素决定？〔答：由起跳时的动能，也就是由跳板形变最大时的弹性势能决定〕

注意：不讨论人在空中的翻转。

3．板书设计

动能和重力势能可以互相转化。

动能和弹性势能可以互相转化

4．想想议议

(1)演示皮球的下落和跳起〔将皮球涂黑使它落在涂白的程度木板上，观察木块上的黑色圆斑〕，并提出问题，让学生讨论答复：

为什么木块上是圆斑，而不是黑点？〔答：因为皮球发生了形变〕

发生弹性形变的皮球具有的弹性势能是哪里来的？〔答：由动能转化来的〕

皮球反跳有向上的速度，即具有动能，这个动能是哪里来的：〔答：弹性势能转化来的〕

最后提出：皮球从一定高度落下，反跳到最高点，说明这一过程能的转化情况？

〔点名要学习好的学生答复〕

(2)演示皮球反跳高度一次比一次低，再演示滚摆高度也是一次比一次低．最后都要停下来，问：这是什么原因呢？

〔引导学生答复：物体运动要克制摩擦和空气阻力做功，要消耗物体的机械能。最后机械能完全被用来克制摩擦和空气阻力做功消耗掉了，所以物体最后要停下来〕

老师点明：消耗掉的机械能并未消失，而是转化为其他形式的能了。这个问题以后将学到。

(3)物体能做功才具有能，举高的物体处于静止状态，怎能做功？既然不能做功，为什么说它具有重力势能？

〔引导学生答复：举高的物体落下来具有动能，动能可以做功，但动能是由重力势能转化来的，故我们说势能可以做功，实际上是势能可以转化为动能而做功〕

(4)钢球落在钢板上，也会反跳起来，反跳时的动能是怎样转变来的？老师指出：钢球和钢板相碰，也要发生弹性形变，只是这个形变较难觉察。事实上，任何坚硬的物体相碰时，都要发生形变。

然后让学生答复。

5．布置作业

(1)说明以下过程中机械能的转化：

①雪橇从山坡上滑下；

②炮弹从炮口斜向上射出，又落到远处地上；

③玩具弹簧枪将“子弹”射出去；

④小孩坐在秋千上，在妈妈推了一次以后，自己荡着。

(2)你骑自行车时，在上坡前往往要加紧蹬几下；汽车司机在开车上坡前，也往往要加大油门，加大速度。从能的转化来说明这样做的好处。

(3)弹簧门在推开以后能自己关闭。说明这件事怎样利用了能的转化。

〔以上三题即课本机械能一章习题第4、5、6题〕

动能和势能物理教案2 一、新课引入

出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在程度桌面上撞击木块，使木块挪动了一段间隔。让学生分析^p 碰撞过程中，做没做功？

利用学生分析^p 的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体可以做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着亲密的联络，能量反映了物体做功的本领。