人教版小学四年级语文上册第七单元第二十八课《尺有所短_寸有所长》名师教案

《尺有所短寸有所长》名师教案

教学目标：

（一）知识与技能

1、认识“昧、睦、患、逾、寞、析、匪”7个生字；理解“受益匪浅、形单影只”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，知道“尺有所短，寸有所长”的含义。

（二）过程与方法

通过对照来信分析回信，领悟文中告诉我们的道理。

（三）情感态度和价值观

能正确地看待自己和他人。

教学重点：

学习书信的格式和写法。

教学难点：

体会“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

教学过程：

一、观看视频，导入新课

1、同学们，你们爱听故事吗？首先让我们先来听一则有趣的故事吧。

2、不管是身高体大的骆驼还是矮小的山羊，它们都有自己的优势和劣势。

接下来我们要学习的课文所讲的道理与刚才的故事的道理是一样的，让我们一起走进今天的课文。

（板书课题：28、尺有所短寸有所长）学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。

2、出示带音生字：昧、睦、患、逾、寞、析、匪

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

3、出示含有生字的词语和本课重点词语：愚昧和睦患病逾越寂寞分析绑匪冒昧

（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）

（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。

4、理解重点词语。

5、把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文的主要内容是什么？——张国强作文获了奖，同学们却（嫉妒），他感到很（苦恼），就写信给柯岩老师（求助）。柯岩老师帮他（分析原因），告诉他（只有取长补短，才会有更多的朋友）的道理。

7、下面，先让我们一起来了解柯岩：柯岩，当代著名作家，女诗人。1949年开始专业创作，已出书50多部。现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。代表作有诗歌《周总理，你在哪里》，长篇小说《寻找回来的世界》。

过渡：下面，我们就一起走进课文细细品读这两封信的内容。

三、精读领悟

（一）了解问题。

1、请大家快速地默读第一封信，想一想：张国强在给柯岩的信中表达了怎样的困惑？

师生交流补充。师总结：张国强同学一开始的时候有很多朋友，后来他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。

2、如果你收到这封信，会想些什么呢？

过渡：面对这样的问题，柯岩老师又是如何帮助他的呢？快速默读第二封信，你觉得张国强的问题解决了吗？

（二）学习柯岩的回信。

1、快速默读柯岩的回信。

2、思考：柯岩的回信从哪三个方面去写的？（先帮助国强分析原因，然后结合自身经历提出解决方法，最后再次告诫国强。）

3、柯岩帮他分析的原因是哪里出了问题呢？能否从原文找出依据呢？（既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？）这句话的言外之意是什么？“红眼病”又是什么意思呢？（这句话告诉我们就是自身出了毛病，“红眼病”是形象地说法，指羡慕别人有名或有利而心怀忌妒的毛病。）

4、文中类似“红眼病”这种用法的词语还有几个，你能找出来并说说意思吗？（碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责；摔跟头：比喻遭受挫折或犯错误。）

5、想一想，柯岩当初为什么会“碰钉子”“摔跟头”呢？（因为一开始她只看到自己的长处，骄傲了，殊不知每个人都有自己的长处，自己也有很多不足。）

6、柯岩的经历给你和国强带来哪些启发呢？能否结合“人外有人，天外有天”进行理解感悟？（我们既要看到自己的长处，更要看到自己的不足，人人都有自己的长处，做人要谦虚，这样才能有更多的朋友，才能快乐。）

7、是啊，让我们一起齐读最后一段柯岩对国强的告诫，这也是对我们的告诫。

8、现在，你可以理解文章的题目“尺有所短寸有所长”的意思了吗？试着说一说吧。

生自由说。师总结：也作“尺短寸长”。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。

9、拓展：读了这两封信，你有哪些感悟和启发呢？（示例：只有取长补短，才会有更多的朋友，才会使自己的人生更加绚丽。）

（三）学习书信和信封格式。

1、这篇课文是由两封书信组成的，你对书信格式有哪些了解呢？（生大胆自由说说）

2、师结合柯岩的信进行讲解。

称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎么称呼，信上就怎么称呼。有

时可以在称呼前面加“敬爱的、亲爱的”等词语。

正文：信的主要部分。写信人要说的话，都写在这里。开头空两格，先写问候的话。如，“您好！”“您身体好吗？”如果写的是回信，可以写“x月x

日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。

结尾：正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话。如，“此致敬礼”、“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。

署名：结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不带姓），有时可以在名字前面加上“称谓”，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。

日期：可写在署名后，也可另起一行写。

如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上，“请带向xx问好！”“xx并此问好！”

如果信已经写好，但是还有一些话没说完，可以写在信的后面。先写一个“附”字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句号。

3、信封格式。

（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细，写地名要由省市县一直写到区、街道和门牌号。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。

（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓，如，不直