人教版小学四年级语文上册第七单元第二十八课《尺有所短_寸有所长》名师教案
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《尺有所短寸有所长》名师教案
教学目标:
(一)知识与技能
1、认识“昧、睦、患、逾、寞、析、匪”7个生字;理解“受益匪浅、形单影只”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,知道“尺有所短,寸有所长”的含义。
(二)过程与方法
通过对照来信分析回信,领悟文中告诉我们的道理。
(三)情感态度和价值观
能正确地看待自己和他人。
教学重点:
学习书信的格式和写法。
教学难点:
体会“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。
教学过程:
一、观看视频,导入新课
1、同学们,你们爱听故事吗?首先让我们先来听一则有趣的故事吧。
2、不管是身高体大的骆驼还是矮小的山羊,它们都有自己的优势和劣势。
接下来我们要学习的课文所讲的道理与刚才的故事的道理是一样的,让我们一起走进今天的课文。
(板书课题:28、尺有所短寸有所长)学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、自由阅读课文,注意读准字音,读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语,自己想办法解决,并把带生字的句子多读几遍。
2、出示带音生字:昧、睦、患、逾、寞、析、匪
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字,集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?
3、出示含有生字的词语和本课重点词语:愚昧和睦患病逾越寂寞分析绑匪冒昧
(1)各种形式读词语。(自由读、开火车读、分组读、齐读)
(2)词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4、理解重点词语。
5、把生字带到课文中你还能认识吗?同时思考:这篇课文的主要内容是什么?——张国强作文获了奖,同学们却(嫉妒),他感到很(苦恼),就写信给柯岩老师(求助)。柯岩老师帮他(分析原因),告诉他(只有取长补短,才会有更多的朋友)的道理。
7、下面,先让我们一起来了解柯岩:柯岩,当代著名作家,女诗人。1949年开始专业创作,已出书50多部。现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。代表作有诗歌《周总理,你在哪里》,长篇小说《寻找回来的世界》。
过渡:下面,我们就一起走进课文细细品读这两封信的内容。
三、精读领悟
(一)了解问题。
1、请大家快速地默读第一封信,想一想:张国强在给柯岩的信中表达了怎样的困惑?
师生交流补充。师总结:张国强同学一开始的时候有很多朋友,后来他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助。
2、如果你收到这封信,会想些什么呢?
过渡:面对这样的问题,柯岩老师又是如何帮助他的呢?快速默读第二封信,你觉得张国强的问题解决了吗?
(二)学习柯岩的回信。
1、快速默读柯岩的回信。
2、思考:柯岩的回信从哪三个方面去写的?(先帮助国强分析原因,然后结合自身经历提出解决方法,最后再次告诫国强。)
3、柯岩帮他分析的原因是哪里出了问题呢?能否从原文找出依据呢?(既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患者,那么,是不是我们自身出了毛病呢?)这句话的言外之意是什么?“红眼病”又是什么意思呢?(这句话告诉我们就是自身出了毛病,“红眼病”是形象地说法,指羡慕别人有名或有利而心怀忌妒的毛病。)
4、文中类似“红眼病”这种用法的词语还有几个,你能找出来并说说意思吗?(碰钉子:比喻遭到拒绝或受到斥责;摔跟头:比喻遭受挫折或犯错误。)
5、想一想,柯岩当初为什么会“碰钉子”“摔跟头”呢?(因为一开始她只看到自己的长处,骄傲了,殊不知每个人都有自己的长处,自己也有很多不足。)
6、柯岩的经历给你和国强带来哪些启发呢?能否结合“人外有人,天外有天”进行理解感悟?(我们既要看到自己的长处,更要看到自己的不足,人人都有自己的长处,做人要谦虚,这样才能有更多的朋友,才能快乐。)
7、是啊,让我们一起齐读最后一段柯岩对国强的告诫,这也是对我们的告诫。
8、现在,你可以理解文章的题目“尺有所短寸有所长”的意思了吗?试着说一说吧。
生自由说。师总结:也作“尺短寸长”。比喻各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处。
9、拓展:读了这两封信,你有哪些感悟和启发呢?(示例:只有取长补短,才会有更多的朋友,才会使自己的人生更加绚丽。)
(三)学习书信和信封格式。
1、这篇课文是由两封书信组成的,你对书信格式有哪些了解呢?(生大胆自由说说)
2、师结合柯岩的信进行讲解。
称呼:第一行,顶格,后面加冒号,表示下面有话要说。怎样称呼,要根据写信人和收信人的关系而定,一般说,当面怎么称呼,信上就怎么称呼。有
时可以在称呼前面加“敬爱的、亲爱的”等词语。
正文:信的主要部分。写信人要说的话,都写在这里。开头空两格,先写问候的话。如,“您好!”“您身体好吗?”如果写的是回信,可以写“x月x
日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事,可以先把问题回答清楚,或者把代办事情的结果告诉对方,然后再写自己想说的话。如果说的事情多,就应该分段写,写完一件,再写一件。每段起行空两格,转行顶格。
结尾:正文完了,结尾应写上致敬或祝福的话。如,“此致敬礼”、“祝你健康”。结尾的写法,根据对象而定。如果给长辈写信,可以写“敬祝近安”“敬祝健康”;如果给平辈写信,可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”;如果给晚辈写信,可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中,“此致”“祝你”等字眼,应紧接正文之后,或单独占一行,空两格写;“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼,要另起一行顶格写。
署名:结尾写完后,在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓,也可以不带姓(熟悉的人可以不带姓),有时可以在名字前面加上“称谓”,如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓,一般不带姓。如果是给单位或组织写信,姓名要写齐全。
日期:可写在署名后,也可另起一行写。
如果在信里问候别人,一般在署名和日期之后,另起一行,写上,“请带向xx问好!”“xx并此问好!”
如果信已经写好,但是还有一些话没说完,可以写在信的后面。先写一个“附”字,后面加上冒号,写完补充的话以后,再加上“又及”二字,“又及”后面加句号。
3、信封格式。
(1)在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整,地名要详细,写地名要由省市县一直写到区、街道和门牌号。如果是给农村写信,还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格,应在里面填上收信人的邮政编码。
(2)在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份,在名字后面写“同志收”或“先生(女士)收”等,此处应避免写称谓,如,不直