五年级发现与探索下册教案

五年级发现与探索教案下册

第一课：巧安排省时间

一、教学目的：

1、通过实验、分析研究统筹法的一般操作流程及在生活实践中的作用。

2、初步掌握一些科学探究的基本技能和方法。

3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。

二、教学准备：

小组准备：收集数学家华罗庚爷爷的故事，学习用品等。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

（一）教学导入：

我们在日常生活中、学习和工作中，如何才能既节省时间又能多干活呢？著名数学家华罗庚爷爷生前为解决这一问题进行过认真的研究，提出了统筹方法的理论，较好的解决了这一问题，为祖国建设作出了杰出贡献。

（二）学习新课：

1、实验一：并行工作。

①出示例题：媛媛的安排。

媛媛每天的安排如下：要完成这些事，至少要花费多少时间？

收拾床辱用3分钟——洗漱用6分钟——听广播用15分钟——吃早饭用8分钟——结束

②有没有省时间的方法？有没有可以同时进行的活动？

③、合并活动：收拾床辱用3分钟——洗漱用6分钟——吃早饭用8分钟

听广播用15分钟——结束

思考：这种安排共用了多少分钟？

2、巩固练习：李大娘的安排：

①研究问题：李大娘做包子，发面需要40分钟，洗、切韭菜14分钟，剁肉馅15分钟，做包子35分钟。

②按顺序需要104分钟。

③请你按第一项活动的统筹法思想，为李大娘做一个比较省时间的安排，画出流程图。

思考：在每项活动的各项工作内容之间，是否有可以同时进行的工作？

并行工作举例练习：

问题：沏茶待客。洗水壶、烧开水、洗茶壶茶杯、那茶叶等。

3、实验2：合理安排工作顺序。

①运油：研究问题：甲乙两车运油同时到达油库，加油龙头只有一个，没加一桶油要10分钟。甲车要运5桶油，乙车要运2桶油。怎样安排，能使加油所占的时间最少？

②思考：乙加油（10X2=20分钟）甲等20分钟，甲加油（10X5=50分钟）占用总工作时间：20+20+50=90分钟。

④想一想：合理调整工作顺序与节省工作时间、提高工作效益有关系吗？

巩固练习：排队打水

甲乙丙丁四位同学分别拿着5、3、4、2个暖瓶去打开水，水龙头只有一个，打满一瓶水需要1分钟，怎样安排，才使他们打完水所用时间最少？

方案：四人打水顺序：丁、乙、丙、甲。算一算，按这个顺序总用时多少？

（三）、探索发现

1、通过实验研究，我们了解了运用统筹方法的一些规律。

2、合理调整工作顺序，可以节省总的工作时间，提高工作效益。

3、并行操作法是统筹法的基本方法，它的操作规律就是先看一项任务的内容之间有没有可以同时进行的工作，如果有，则可以统筹安排进程，达到节约时间、提高工作效益的目的。

（四）、探索延伸

运用统筹法研究下面问题：用一个锅烙饼，一次可放两张饼，饼需要烙两个面，没面需要3分钟。问：若烙3张饼，最少用多少时间？写出烙1-9张饼的最少时间。

第二课：从乌鸦喝水想到的

一、教学目的：

1、通过实验，研究投石子与水面升高的关系。

2、体验猜想结果——动手实践——结果验证的研究方法。

2、培养学生主动探究、观察和实践能力。

二、教学准备：

按小组配备：小石子、玻璃瓶、橡胶圈、塑料盆。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

（一）教学导入：

教师讲故事引入本课：（乌鸦喝水的故事）

（二）学习新课：

1、实验一：向有三分之一水的瓶子里投石子，水面能否升到瓶口。

①、猜想：随着投入的小石子增多，瓶中的水面会升到瓶口。

②、随着投入的小石子增多，瓶中的水面不会升到瓶口。

③、你同意哪个想法？猜后进行实验。

实验：向瓶中倒入三分之一的水，用橡皮筋套在瓶壁上，作为标记。轻轻投入石子。

说一说：实验结果与你的猜想一致吗？

小组讨论：为什么会出现这样的结果？

2、实验二：向有三分之二水的瓶中投石子，水面能不能升到瓶口。

①、猜想：

②、动手实验（实验程序与实验一相同）。

③、将几滴醋滴入B杯中。

说一说：实验结果与猜想一样吗？

小组议一议：为什么会出现这样的结果？

师生共同总结：一般说来，瓶中有三分之二的水时，用花生米大小的石子向瓶中投放，乌鸦能喝到水。（三）、探索发现

1、瓶中有三分之一的水时，由于水少，水停留在投下的石子与石子之间的空隙中，水升不到瓶口。

2、瓶中有三分之二的水时，此时，石子与石子之间的空隙小于瓶子里水的体积，随着小石子投入的增多，水面会升到瓶口。

3、我们体验了猜想结果——动手实践——结果验证的研究方法。

（四）、探索延伸

把一只玻璃杯放在盆中，玻璃杯灌满水，水要齐到杯口，但不要溢出。向水杯里连续不断的放石子，水会溢出流进盆中。

思考：从杯中流出的水的体积与投入的石子有什么关系？

第三课：平衡与技巧

一、教学目的：

1、通过观察、实验、探究等活动，探索保持平衡的主要方法。

2、初步了解一些重心、平衡方面的科学知识。

3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。

二、教学准备：

空牙膏盒、硬币、图画纸、胶带、剪刀、铅笔、尺、胶水等。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

（一）教学导入：

我们都爱看杂技表演，杂技演员在钢丝绳上轻松自如的做着各种动作，还能在其它节目中作有关平衡的惊险动作，高超的技艺真叫人赞叹不已。今天我们就来做个实验研究一下有关平衡的问题。

（二）学习新课：

一、实验一：肢体运动找平衡

①每组推选两名同学，对面站好，脚下各踩半张报纸。

②两人以锤子、剪刀、布决定胜负。输的一方把脚下的报纸对这一次，每输一次把报纸再对折一次，直到只能用脚尖或脚后跟站立。

思考问题：通过认真的观察，他们单脚站立时，主要是以身体的哪些部位来调节平衡的？

二、实验二，移动重心找平衡。

1、把空牙膏盒放在桌边上，盒的大部分在桌面上，另一部分悬在桌外，牙膏盒在桌边保持平衡。此时，观察长方体中心的竖直线在桌边的内部还是在桌边的外部？

（空牙膏盒是规则的长方体，它的重心在它几何体的中心上）

2、继续把牙膏盒向外移，当大部分牙膏盒悬在桌外部时，空牙膏盒会掉在地上。

3、把空牙膏盒打开后盖，里面放上3枚硬币，用胶带粘牢，盖好盒盖。

4、把盒内粘硬币的一侧放在桌上，向外移动，此时，你发现牙膏盒平稳的停在桌边保持了平衡。

思考问题：1、放了硬币的牙膏盒为什么能停放在桌边？

2、是否改变了牙膏盒整体的重心？说一说中心向哪个方向移动了？

小组讨论：1、人走钢丝，身体重心很难落在钢丝上，演员拿的长干有什么作用？

2、杂技演员把椅子一层结一层的往上叠架，椅子向一侧倾斜，演员为什么能从另一侧倒立？

三、探索发现

1、每个物体都有一个中心，物体重心的竖直线在支撑面内，物体可以保持平衡。

2、通过实验发现，杂技演员保持平衡的主要手段是：

①、多年的训练。

②、利用道具及时调整肢体姿势达到新的平衡。

3、通过探究活动，了解了一些有关重心、平衡方面的知识。