绪论目的要求1了解人体解剖生理学的研究对象任务和方法2
国家开放大学《人体解剖生理学》课程教学大纲
掌握： 1．红细胞、白细胞、血小板的形态、正常值和生理功能 熟悉： 1. 红细胞的生成与破坏
第三节 血液凝固和止血 【教学内容】 一、血液凝固 二、体内抗凝血作用 三、体外延缓或促进凝血过程 四、纤维蛋白溶解系统 【教学要求】 掌握： 1．凝血过程 2．纤维蛋白溶解及生理意义 熟悉： 1．生理性止血 2．抗凝和促凝的因素
三、课内学时分配
本课程 4 学分，课内学时 72，课内学时分配如下表：
章节
第一章 绪论 第二章 细胞和基本组织 第三章 人体的基本生理功能 第四章 运动系统 第五章 血液 第六章 循环系统 第七章 呼吸系统 第八章 消化系统 第九章 能量代谢与体温 第十章 泌尿系统 第十一章 神经系统
学时 1 4 4 3 3 10 8 10 3 9 10
第四节 气体交换和运输 【教学内容】 一、气体交换 二、气体在血液中的运输 【教学要求】 掌握： 1．气体交换过程 2．氧的化学结合 熟悉： 1．影响肺换气的因素（呼吸膜、通气／血流比值) 2．二氧化碳化学结合
第五节 呼吸运动的调节 【教学内容】 一、呼吸中枢与呼吸节律 二、呼吸调节 【教学要求】 掌握：呼吸的化学性反射调节（动脉血二氧化碳分压、氧分压及氢离子浓度变化对呼吸运动 的影响、影响途径及意义） 熟悉： 1．呼吸中枢的概念 2．延髓呼吸中枢的重要性及高级中枢的作用
第九章 能量代谢与体温（3 学时）
第一节 能量代谢 【教学内容】 一、能量的来源和利用 二、影响能量代谢的因素 三、基础代谢率
12
【教学要求】 掌握： 1．基础代谢率概念 熟悉： 2．影响能量代谢的因素
第二节 正常体温及其波动 【教学内容】 一、体温及其相对稳定的意义 二、体温的正常波动 【教学要求】 熟悉：正常体温及其波动范围
人体解剖生理学-课程标准
《人体解剖生理学》课程标准课程名称：人体解剖生理学课程代码：课程类别：专业必修课学时：80学分：5开设单位：生物工程系适用专业：生物教育专业（一）课程定位《人体解剖生理学》是高职高专生物教育专业的一门专业必修课。
本课程由人体解剖学和人体生理学两部分组成。
人体解剖学分为大体解剖和组织学两部分，是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的科学，是学习人体生理学的形态学基础。
人体生理学是研究正常人体生命活动及其规律的科学，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常条件下具有哪些功能，这些功能是如何实现的，以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题。
通过对本门课程的学习，进一步加深对已学过的动物学、生物化学和生物学知识的理解和巩固，同时也为学习生物教育专业的教育学、心理学、生态学等其他课程打下基础。
（二）课程设计思路本课程将遵循以教育行业需求为导向，以初中、小学为依托，以教育教学工作过程为主线，以教师职业能力培养为核心的设计理念，具体设计思路如下。
1.通过与校校合作单位深入探讨，明确初中、小学生物教学工作的任职岗位。
2.在明确中小学生物教学岗位的基础上，进行典型工作任务分析。
3.以典型工作任务的要求为出发点，进行能力分解。
4.以培养学生专业能力为核心，开发学习领域课程。
5.根据中小学生物课程标准，序化教学内容。
6.借助医学院、卫校实训基地平台，创新“新课标”导向教学模式。
7.采用常规及仿真教学法，学生主动学习能力逐渐提高。
8.改革考核方法，注重实战成果和职业素养考核。
（三）课程目标1.通过课堂讲授系统地阐述人体解剖生理学的基本知识与基本理论，使学生掌握正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系以及正常人体生命活动规律和生理功能。
2.应以学生主体，以培养学生科学的思维方法、获取知识的能力和创新能力为目标，为学生的终身学习奠定基础。
3.使学生了解体育锻炼对人体各器官的影响，以及一些卫生保健方面的基础知识；胜任中学《科学》或《生物》课程的教学工作。
人体解剖生理学教学大纲(中国药科大学)
《人体解剖生理学》教学大纲一、说明1、课程的目的和任务人体解剖生理学不但是一门医学基础学科，也是药学的一门基础学科。
本课程重点介绍人体的各种生命现象、生理功能的特点、发生机制、机体内外环境对生理功能的影响。
并简要介绍解剖学知识。
本课程的学习为后续课程（药理学、中药药理学、医学免疫学等）打下必要的理论基础。
通过该课程的学习，不但为学生提供较为系统的人体解剖生理学知识,而且还能了解到解剖学和生理学中重大新成就和新进展。
2、课程的基本要求通过理论课和实验课的教学使学生重点掌握人体的基本生理功能、细胞和组织、血液、各主要系统（如循环、呼吸、消化、泌尿、神经、内分泌）的生理特点、生理活动的神经和体液调节。
掌握体温调节、视觉和听觉生理、女性和男性生殖系统活动的规律、各主要系统的组成和基本结构。
了解人体解剖生理学的若干实验手段和实验操作、研究方法和研究新进展。
3、学时安排总学时为102学时（3/3）o其中理论课为51学时，实验课为51学时。
4、教材选用情况龚茜玲主编，《人体解剖生理学》（第四版）二、教学内容和要求第一章绪言（1学时）［基本内容］1、解剖学和生理学研究对象和任务。
解剖学分类。
2、细胞与分子生理学、器官生理学、整体生理学研究的对象以及三者之间的区别和联系O3、解剖学的基本研究方法：尸体解剖和显微技术。
生理学的研究方法：急性实验方法和慢性实验方法。
4、人体解剖生理学与现代医药学的关系。
［基本要求］了解解剖学和生理学的研究对象。
解剖学和生理学研究的基本方法。
解剖学和生理学与现代医药学的关系。
第二章细胞和基本组织（2学时）［基本内容］第一节细胞1、细胞：单位膜的概念与基本结构。
细胞膜的物质转运功能：单纯扩散、易化扩散、主动转运、入胞和出胞。
2、细胞质：细胞质基质、核蛋白体、内质网、高尔基体、线粒体、溶酶体、微丝、微管、中心体、核膜、核仁、染色质（分裂期的染色体）。
3、细胞的增殖：间期（Gl期，S期、G2期）和分裂期（前期，中期、后期、末期）。
人体解剖生理学教案
人体解剖生理学教案第一章绪论一、人体解剖生理学组成、定义、研究对象和任务组成：人体解剖学和人体生理学两部分组成。
定义：人体解剖学是一门研究和阐明正常人体形态结构规律的科学。
人体生理学是研究人体生命活动规律及生理功能的科学。
关系：人体解剖学是人体生理学的基础。
研究对象：正常人体的生命现象或生理功能。
任务：是一门非常重要的专业基础课程。
二、生理学研究的三个水平：细胞和分子、器官和系统以及整体。
三、人体生理学的研究方法：1.急性实验法2.慢性实验法四、人体解剖生理学是现代医药学的基础：人体解剖生理学是现代医药学的基础，它与药理学、生物化学等学科有密切关系，并为药学工作者研制、开发新药，开展药效学、毒理学、药动学等方面工作提供必要的解剖学、生理学知识。
第二章细胞和基本组织第一节细胞的结构和功能定义：细胞是人体和其他生物体形态和功能的基本单位。
体内所有的生理功能和生化反应都是在细胞及其产物的物质基础上进行的。
组成：一、细胞膜组成：细胞膜的液态镶嵌模型：细胞膜以液态脂质双分子层为基架，其中镶嵌着有不同生理功能的蛋白质分子，部分蛋白质结合有糖链。
功能：1.物质交换功能：单纯扩散，异化扩散，主动转运，出入胞作用。
2.跨膜信号转导功能：G蛋白耦联受体介导的信号转导离子通道受体介导的信号转导二、细胞质：细胞质位于细胞膜和细胞核之间，包括细胞质基质和包埋在基质中的各种特殊结构 细胞器。
基质的主要成份及功能：细胞器的种类及功能：三、细胞核：细胞核在形态上只是核物质的集中区域，一般靠近细胞中央部分，在功能上是遗传信息传递的中枢，并控制细胞内蛋白质合成的数量和质量，从而调节细胞的各种生命活动。
核内容物组成及功能：四、细胞的增殖：定义：细胞增殖周期（或细胞周期）是指细胞从一次分裂结束开始生长，到下一次分裂结束所经历的过程。
分期：细胞增殖周期可分为两个时期，即间期和分裂期。
第二节基本组织定义：按形态和功能特点，将结构和功能相同、或相似、或相关的一些细胞及其周围的细胞间质统称为组织。
人体解剖生理学教案
人体解剖生理学教案敖明章2016.8前言人体解剖生理学是医学科学的分支，分人体解剖学和人体生理学两部分。
人体解剖学阐述人体正常器官形态结构、位置毗邻；人体生理学研究机体正常生命活动规律。
是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课。
要求学生通过该课程的学习，一方面牢固而熟练的掌握人体解剖生理学的基本内容和基本技能，掌握常用英文解剖学词汇，正确认识各器官、结构的正常位置与形态，人体的正常活动规律，并能正确应用解剖、生理学术语描述之；另一方面培养学生自学能力、观察能力、表达能力以及分析问题和解决问题的能力。
本教案每章节包括三部分，第一部分为教学大纲，包括学时分配、教学目的、教学重难点、教学方法及教具准备。
大纲所列内容按教学要求程度的不同，分为“掌握内容”和“了解内容”两级。
掌握内容为重点内容，学生必须通过反复学习与思考达到牢固掌握、熟练描述、准确指认和联系实际应用的程度。
了解内容则要求学生达到一般的认识和了解。
第二部分为教学内容，根据全国规划教材《人体解剖生理学》和教学大纲的要求，重点编写了本课程的基本理论、基本知识、重点和难点内容。
重点内容和重要的解剖生理学名词均用黑体字或彩色字标出，以提示学生重点掌握。
为适应双语教学，部分重点名词后面附有英文名词。
第三部分为思考题，帮助学生巩固所学内容。
本教案有助于学生掌握教学内容的重点和难点，同时有助于学生进行预习、复习和自主学习。
绪论【学时分配】2学时【教学目的】掌握生理学研究的三个层次及生理学的实验方法，了解人体解剖生理学的研究对象、任务、发展史及地位。
【教学重点】生理学研究的三个层次及生理学的实验方法。
【教学难点】无。
【教学方法】多媒体教学；启发、讨论式教学。
【教具准备】多媒体电脑、多媒体课件。
【授课内容】一、人体解剖生理学的研究对象人体解剖学阐述人体正常器官形态结构、位置毗邻的科学，人体生理学（physiology）是一门研究生物体功能活动规律的科学。
人体解剖生理学概述3
1,2,3,12,4，第一章绪论第一节人体解剖生理学概述一、人体解剖生理学的研究对象和任务㈠、人体解剖学人体解剖学是研究人体各部正常形态和构造的一门科学。
1、对象：正常人体各部形态、结构。
2、任务：就是揭示构成人体的细胞、组织、器官以及系统的组成和形态结构。
根据机体的解剖程度：人体解剖学分为：1.大体解剖学：主要研究机体较大的解剖结构和形态特征，这些结构通常能够通过肉眼直接观察到。
2.显微解剖学：研究的是必须经特殊仪器放大处理才能观察到的结构。
㈡、人体生理学人体生理学是研究正常人体生命活动规律及生理功能的科学。
1、对象：正常人体生命现象或生理功能。
2、任务：揭示这些功能活动对维持人的生命的作用意义，以及这些功能活动之间相互联系。
㈢、人体解剖学与生理学关系人体解剖学是人体生理学的基础。
二、人体生理解剖学与医药学的关系医药学的发展有赖于人体解剖学和生理学的发展，而医药学领域的实践也必然反过来促进解剖和生理学领域的研究。
人体解剖生理学的知识反过来对医药的发展起着重要促进作用。
人体生理解剖学与现代药学的关系人体解剖生理学是现代医药学的基础。
它与药理学、生物化学等学科有密切关系，并为药学工作者研制、开发新药，开展药效学、毒理学、药动学等方面工作提供必要的解剖学、生理学知识。
药学工作者在：⑴、寻找新药和新型必须具备解剖生理学的知识。
⑵、研究药物的药理和毒理作用等，必须具备解剖生理学的知识。
三、人体解剖生理学的研究方法㈠、解剖学的研究方法1、剖查法2、利用仪器探测法㈡、生理学的研究方法1、急性实验是那些在相对较短时间内即可完成的实验。
⑴、离体实验：从活着的或刚死去的动物体内取出所需的细胞、组织或器官，在保持其正常生理功能活动的人工环境中进行观察和实验。
⑵、在体实验是通过麻醉或去大脑的方法使动物失去知觉，以手术暴露所需研究的某些器官或组织，再进行实验。
急性实验优点：较快获得结果。
缺点：常有一定的局限性。
2、慢性实验法是以完整、清醒的动物为研究对象，并使其尽可能生活在接近自然的条件下对某项生理功能所进行的研究。
人体解剖生理学复习资料(最新知识点)
人体解剖生理学复习资料第一章绪论一、人体生理学的任务人体生理学是研究人体机能活动规律的科学,具体地讲是阐述人体各种机能活动发生的原理，发生的条件以及人体的机能整体性及其与环境变化的对立统一关系,从而认识人体整体及其各部分机能活动的规律。
二、人体解剖学的任务人体解剖学的任务是研究人体各部正常形态结构的科学.主要包括:大体解剖（肉眼）、组织学(显微镜)和胚胎学（发育过程)。
三、人体解剖生理学的研究对象和任务人体解剖生理学是研究人体各部正常形态结构和生命活动规律的科学。
四、生理学研究的三个水平1．细胞分子生理学：在细胞分子水平研究细胞内各种微小结构的功能及细胞内各种物质分子特殊化学变化过程称为细胞分子生理学.例如细胞膜分子结构和生理功能，肌丝生理功能等.２. 器官生理学：在器官系统水平研究各器官及系统生理活动的规律及其影响因素称为器官生理学。
例：心脏功能的研究，化学物质对离体心脏的影响.3。
整体生理学:在整体水平研究完整机体各个器官及系统生理活动的规律及其影响因素称为整体生理学.例如：一般药理实验就是在整体条件下进行。
五、生理学的实验方法生理学实验是在人工控制的条件下观察某一生理过程产生的机制及其因果关系。
1. 急性实验法（1）离体器官或组织实验法：往往从活着的（麻醉或击昏）的动物身上取出要研究的器官或组织置于近乎生理状态的环境中进行实验和观察。
例:蛙心灌流实验等。
（2)活体解剖实验法：一般在动物失去知觉(麻醉或去大脑)而仍存活的情况下进行实验。
例:动物血压实验等。
2. 慢性实验法慢性实验则以完整健康而清醒的机体为对象,在外界环境尽量保持自然的条件下，对某种功能进行研究。
这种动物可以进行长期实验观察故称为慢性实验.例如:动物的长期毒性试验。
第二章细胞的基本功能第一节细胞细胞是人体形态结构、生理功能和生长发育的基本单位。
一、细胞的结构及其功能根据光镜观察一直分为细胞膜、细胞质、细胞核三部分.自从应用电镜研究细胞内部结构以后对细胞的基本结构又有了新的认识，提出了细胞包括“三相结构”的概念。
人体解剖生理学教案
《人体解剖生理学》教材共分十四章。
第一章主要介绍了课程的研究对象、任务、研究方法及与医药科学的关系；第二章、第三章主要介绍了人体细胞组织的基本结构和人体各系统的解剖、位置和毗邻；第四章至第十四章主要介绍了机体各系统、器官的正常生理功能。
教案包括教学内容和教学要求；学习建议；综合练习题。
教学内容及教学要求。
第一部分解剖学部分第一章绪论【教学内容】人体解剖生理学的研究对象、任务、研究方法及与医药科学的关系。
【教学要求】掌握：人体的解剖方位及术语了解：人体解剖生理学的研究对象和任务第二章细胞和基本组织学习建议1．要求掌握的内容应该达到应用的水平，要求熟悉的内容要达到能够把握详细内容的水平，要求了解的内容也应该清楚。
碰到疑难问题可通过网上答疑或借助学习指导书等形式解决。
2．注意学习的实践性；讲主要是形态方面的内容，因此建议学生要特别注意用观察法进行学习。
学习教材时，要注意观察教材上的插图，必要时可借阅或购置人体解剖学和组织学彩色图谱，以加深学习印象；上实验课时，要在教师的指导下，认真观察标本、组织学切片，一方面强化理论学习，另一方面提高实践能力；学生还可以在活体上观察和学习大体解剖方面的知识，比如在学习骨骼知识时，可通过触摸自己身体的骨骼来学习各部骨的名称和位置。
3．注意知识的相互联系：细胞的结构和功能与四大组织的结构和功能有紧密的联系，因此学习时第二章细胞和基本组织时，应注意前后内容的联系，要把细胞相关内容的学习结果运用到组织内容的学习上。
比如说细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
那么在学习每一种组织的细胞时，我们就要注意从细胞膜、细胞质和细胞核（成熟红细胞除外）的特点上去学习把握。
细胞在光镜下的特点主要表现在细胞的形态、大小；细胞核的形态、数量、位置；胞质及核的染色等方面。
细胞在电镜下的特点主要表现在细胞内存在的主要细胞器的种类、数量和其微细结构等方面上。
如果我们真正掌握了细胞这一节的内容，那么，我们在学习各种组织的细胞时，就会感到思路清晰，容易记忆。
解剖教案
第1、2课人体解剖生理学的研究内容和方法一、教学目的了解人体解剖生理学的概念、解剖学与生理学关系、研究对象和任务。
了解人体解剖生理学与现代医药学的关系，熟悉生理学的研究方法和水平。
掌握细胞的概念、细胞的结构。
掌握细胞膜的基本结构、细胞膜的物质转运功能。
了解嵌入蛋白、表在蛋白的概念；质膜的概念及特性。
了解组织的概念和种类，熟悉上皮组织与结缔组织的结构及功能，了解肌组织与神经组织的结构和功能二、教学重点和难点1.教学重点：生理学的概念；生理学研究对象和任务；生理学的研究方法和水平。
细胞的结构；细胞膜的基本结构和功能；细胞膜的物质转运功能。
细胞和组织的概念，上皮和结缔组织的结构及功能。
2.教学难点：生理学研究的不同水平间的相互关系；细胞膜的基本结构和特性间的关系；细胞膜的物质转运功能涵盖的各个内容。
三、教学方法与手段1.教学方法: 从生活事例导出结论,启发同学参与讨论2.教学手段:板书与多媒体配合四、教学内容１．人体解剖生理学的概念、解剖学与生理学关系。
2、人体解剖生理学的研究对象和任务。
3、人体解剖生理学的发展与现代医药学的关系。
4、生理学的研究方法和水平。
5、细胞的概念、细胞的结构。
细胞膜的基本结构。
液态镶嵌模型学说的主要内容，质膜的概念及特性；嵌入蛋白、表在蛋白的概念；细胞膜蛋白的功能。
6、细胞膜的物质转运功能。
被动转运、主动转运、入胞和出胞。
单纯扩散的概念和特点；易化扩散的概念和特点，通道、载体的概念、分类及特点。
主动转运与被动转运的区别。
泵的种类和特点。
7、简述主要细胞器的结构和功能。
8、组织的概念和种类，上皮组织、结缔组织的概念、主要种类及功能。
9、肌组织的种类、结构特点，神经组织的组成和细胞形态。
五、课后思考题或作业1、举例说明生理学研究的细胞水平、器官系统水平和整体水平。
2、生理学研究的实验方法有哪些？3、观察细胞、器官的生理功能，你可以用什么方法？观察儿童的生长发育，你用那些方法合理？第3课人体的基本结构教学目标：1、能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。
《人体解剖生理学》课程教学大纲(生物科学专业)
《人体解剖生理学》课程教学大纲（生物科学专业）课程编号：12010110课程性质：专业必修课适用专业：生物科学（师范类本科）开设学期：第三学期一、课程教学目的与任务基本内容：通过本课程的学习，要求学生掌握人体基本组织及运动、神经、感官、血液和循环、呼吸、消化、营养及代谢、泌尿、内分泌和生殖系统的基本知识和基本理论，并加深对神经系统的理解和掌握，掌握生理学研究的实验方法与基本的实验动手技能。
基本要求与任务：针对整个生物及其各个部分所表现的各种生命现象或生理作用，例如呼吸、消化、循环、肌肉运动等研究这些生理功能的发生机制、条件以及机体的内外环境中各种变化对这些功能的影响，从而掌握各种生理变化的规律，为后续专业课和今后从事专门研究工作打下一定的基础。
学会运用①进化发展的观点，理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③局部与整体统一的观点，从整体的角度认识人体，必须建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：本课程的学习必须重视实验、实习，要把理论的学习与观察尸体标本、模型、组织切片及活体观察紧密结合起来，才能真正掌握人体解剖学的内容。
要全面地理解某一生理功能的机制，必须从细胞和分子、器官和系统、以及整体三个水平进行研究。
二、与各课程的联系第一学年的普通动物学为学习本课程打下了基础知识，本课程学习完后为进一步学习神经学、细胞生物学、免疫学打下了基础。
三、教学时数及分配总学时114 其中讲授88 实验24 习题2 学时学时分配表第一章绪论（2学时）1、教学目的和要求：要求学生明确学习人体解剖生理学的指导思想和学习目的，了解人体解剖生理学的任务、研究内容和研究方法。
掌握生命的基本表现、人体功能的调节方式。
掌握新陈代谢、刺激、反应、兴奋性等基本概念。
2、教学内容：1-1人体解剖生理学研究的对象和方法（1学时）生理学的定义，生理学与医学的关系，生理学研究的三个水平。
人体解剖生理学
人体解剖生理学绪论 (nteoductioni)大纲与要求掌握：人体解剖生理学的基本原理和研究方法；人体解剖生理学的基本概念，生命的基本特征与生理功能的调节；人体标准姿势、轴、面和方位等解剖学术语。
了解：人体解剖生理学的研究对象和学习目的。
目标：1、知识目标掌握：基本观点，研究方法，概念，生命的基本特征与生理功能的调节。
了解：研究对象和学习目的。
理解：神经纤维，神经，发射弧。
2、能力目标通过学习“人体解剖生理学”常用的专业术语，外部形态，内部结构以及体内各器官系统的功能。
为其他章节打好基础，有利于以后各章的学习。
3、情感的培养目标：a、建立形态和功能关联的观点b、建立局部和整体，整体和环境对立统一的观点c、进化发展的观点d、理论联系实际的观点1、重点“人体解剖生理学”常用的专业术语，调节。
2、难点：神经纤维, 神经，反射弧。
一、人体解剖生理学的研究对象和学习目的解剖学：研究人体形态、结构、发生、发展规律的抽象科学解剖：尸体解剖的动作生理学：探究人体生命活动规律的科学学习目的：人体解剖生理学的学习目的在于使学生理解和掌握人体的形态、结构和生理机能活动规律，为今后胜任生物学教学工作和进行生物学的研究工作奠定基础，并为人们预防疾病、增强体质、提高健康水平服务。
并为将来承担中学生物学的生理卫生知识和健康教育知识的讲解奠定基础，同时为地方、系统及部门培养应用型人才。
二．人体解剖生理学的基本观点和研究方法（1）基本观点1、形态和功能相关联的观点2、局部和整体，整体和环境对立统一相关联的观点3、进化发展的观点4、理论联系实际的观点(2)研究方法1、解剖学的研究方法（1）器械解剖尸体，用肉眼观察，了解人体形态最直接的一种方法（2）借助显微镜，物理，化学，研究人体组织和细胞的形态结构（3）现代：x射线，电子显微镜，使解剖学的发展到了亚细胞和分子水平2、生理学的研究方法2.1急性实验法(acute experiment)（1）离体组织器官实验法[1] 机体上取出所要研究的器官和组织，放在人工环境中设法在短时间内保持它的生理功能[2]活体解剖实验法使动物处于麻醉状态下或者破坏其大脑的条件下进行活体解剖，把要研究的器官暴露出来以便进行实验研究上述两种方法为急性优点：条件和研究对象较为简单，容易把问题分析细致缺点：在脱离整体条件下进行的，有的是在麻醉状态下短时间的生理现象，实验结果常有一定的局限性2、2 慢性实验法(chronic experiment)用完整，清醒的机体为研究对象，并在它同环境关系保持比较自然的情况下进行试验。
人体解剖生理学电子讲义概述
人体解剖生理学电子讲义概述绪论教学目的：1、掌握人体解剖生理学的研究范围及分科。
2、掌握人体组织、器官和系统的基本概念。
3、了解学习人体解剖生理学的目的和研究方法。
4、掌握学习和研究人体解剖生理学的基本观点。
5、掌握常用的解剖学姿势、方位术语、轴与面。
教学重点：1、掌握人体组织、器官和系统的基本概念。
2、掌握学习和研究人体解剖生理学的基本观点。
3、掌握常用的解剖学姿势、方位术语、轴与面。
教学难点：1、掌握学习和研究人体解剖生理学的基本观点。
2、掌握常用的解剖学姿势、方位术语、轴与面。
教学过程：一、人体解剖生理学研究的对象、任务和方法1、研究内容解剖学（Anatomy）：是研究正常人体的形态结构及发生发展规律的一门科学。
生理学（Physiology）：是研究正常人体功能活动规律及其原理的科学。
人体解剖生理学（Human Anatomy and Physiology）：是以人体解剖学为基础，研究人体生命活动及其功能的一门科学。
2、研究任务在学过动物学的基础上，更进一步掌握人体器官的形态结构及其位置机能的相互关系的知识，并通过研究生理机能发生的原理、条件，以及机体内外环境变化对这些机能的影响，从而认识机体各部分机能活动的规律，更好地应用这些知识为预防疾病，增强人民体质、提高健康水平服务，为生产实践、医学实践服务。
3、研究方法：解剖生理学是一门实验性科学，欲了解人体器官、组织和细胞的生理活动，必须运用实验的方法，了解其活动机制。
（1）解剖学的研究方法：尸体研究解剖学研究方法：活体研究《人体解剖生理学》讲稿动物实验固定组织研究组织学研究方法：活体组织研究新技术方法（2）生理学研究方法：离体组织、器官实验急性实验法生理学研究方法：活体解剖实验慢性实验法二、人体解剖生理学研究的意义、分科以及与其他学科间的关系1、意义：为学习后续课程（发展心理学、教育学）打下基础。
2、分科：组织学普通组织学胚胎学解剖学分科局部解剖学系统解剖学生理学分科植物生理学按研究对象分动物生理学细胞生理学按研究水平分：生理学器官生理学整体生理学《人体解剖生理学》讲稿3、解剖生理学与教育学、心理学的关系：（1）作为科学的教育学不能不以生理学为依据，也不能不考虑到与学生的身体、年龄生理特点有关的许多问题。
人体解剖生理学：第一章 绪论
人体解剖学
系统解剖学 大体解剖学
局部解剖学 组织学（微观解剖学） 胚胎学
受精卵（牛3天） 肝脏组织
人体由细胞组成，人由一个细胞发育而来
受 精 卵
胎 儿
新 生 儿
成 年 人
老死 年
人亡
细胞数1 → 2×1012 → 2×1014 细胞类型：1 → > 200
（1）细胞(cell) ：细胞是组成人体的最基本的结构和 功能单位。
急性实验 （acute）
离体心脏灌流 (in vitro)
血压和尿液生成记录(in vivo)
慢性实验（chronic）
肥胖老鼠
加拿大人亚力西斯·圣马丁（Alexis St. Martin）美国军医威廉·鲍芒（William Beaumont）于1933年发表了《胃液的实 验与观察以及消化生理》，成为历史上第 一个描述胃的运动、分泌和消化的科学家， 被誉为美国生理学之父。
(1578~1657)解剖生理学家，发现了血 液循环的原理，确定血液是在一个封闭 的管道内循环。著有《心和血的运动》、 《动物的发生》两书。
William Harvey
威廉·哈维经过十二年的努力，采用八十余种动 物进行实验研究，最后，将他多年来的研究成果写 成《论动物的心脏与血液运动的解剖学研究》 （ Exercitatio anatomica de motu cordis et sanguinis in animalibus） , 于1628年公之于世。
• 1、急性实验法： • A-离体器官或组织实验法：活体取出要研究的组织
或器官，置于近乎生理状态的人工环境中进行实验 和观察。 • B-活体解剖（在体）实验法：使用一定方法处理， 在动物失去知觉但仍存活情况下施行手术，暴露某 些器官和组织，再行实验。
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形态和功能相关联的观点
局部和整体、整体和环境对立统一相关联的观点
进化发展的观点
理论联系实际的观点
(二)研究方法
人体解剖学研究方法
1.尸体研究
2.正常活体研究
3.动物实验
组织学研究方法
1.固定组织观察
2.活体组织观察
3.常用新技术
生理学研究方法
1.整体水平研究
2.器官、系统水平研究
3.细胞、分子水平研究
（5．）学习方法
（6．）主要参考文献
3、《解剖生理学》的发展史。（简介）
教学方法
课堂讲授
使用教具
多媒体课件
提问及复习题
1.为什么学习《人体解剖生理学》？
2.《人体解剖生理学》研究范围有哪些？
3.如何学习《人体解剖生理学》？
教学过程
一、人体解剖生理学的研究对象和学习目的
二、人体解剖生理学的基本观点和研究方法
绪论
目的要求：
1、了解人体解剖生理学的研究对象、任务和方法；
2、了解生命活动的基本特征；
3、人体系统的划分和解剖学常用方位术语。
授课内容（重点、难点）
1、学习《解剖生理学》的意义。（难点）
2、学习《解剖生理学》的方法。（重点）
（1．）《解剖生理学》的研究范围
（2．）课时安排
（3．）教学要求
（4．）学习的环境
4、轴（axis）
矢状轴一为前后方向的水平线；
额状轴（冠状轴）一为左右方向的水平线；
垂直轴一为上下方向与水平线互相垂直的垂线。
（三）胸、腹部的体表标志线和腹部分区
1、胸部体表标志线
前正中线
锁骨中线
后正中线
肩胛线
2、腹部的体表标志线和腹部分区
（四）生命活动的基本特征
1、生命活动的基本特征
新陈代谢
兴奋性
额状切面（冠状切面）（coronal plane or frontal plane）是沿冠状轴方向所做的切面，它是将人体分为前后两部的纵切面。
横切面（水平面）（horizontal plane or transverse plane）为沿水平线所做的横切面，它将人体分为上下两部，与上述两个纵切面相垂直。
适应性
生长与生殖
（五）人体生理功能的调节
1.神经调节
2.体液调节神经与体液调节的比较
生理学实验方法
1.急性实验法
（1）离体器官组织实验法
（2）活体解剖实验法
急性实验法的优点和缺点
2.慢性实验法
慢性实验法的优点和缺点
三、人体解剖生理学的发展简史
希波克拉底（Hippocrates）：最早开始解剖学记载
亚里斯多德（Aristotles):把神经和肌腱的概念正确地区分开来，指出心脏是血液循环的中枢
盖伦(Galen）：出版了第一部比较完整的解剖学著作《医经》
安德烈.维萨利（Vesalius）：出版了《人体的构造》一书，被称为近代解剖学创始人
威廉.哈维（william Harvey):出版了《论心脏和血液的运动》一书，发现血液循环，创立了器官生理学。此发现标志着近代生理学的诞生。
四、人体结构的基本概念、生命的基本特征与生理功能的调节
（一）细胞、组织、器官、系统的概念
（二）描述人体姿势、方位等常用解剖学术语
1、解剖学姿势（标准姿势：身体直立，两眼向正前方平视，两足并拢，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，掌心向前。
2、方位上、下前、后深浅内、外内侧、外侧
近端、远端
3、切面
矢状切面（纵切面）（sagittal plane）是沿矢状轴方向所做的切面，它是将人体分为左右两部分的纵切面，如该切面恰通过人体的正中线，则叫做正中矢状面median sigittal plane。