写作教学计划
写作(习作)社团教学计划和教案
写作(习作)社团教学计划和教案一、教学目标：培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的写作能力和创造力。
通过写作社团的活动，学生将能够掌握一定的写作技巧和方法，提高语言表达和思维能力。
二、教学内容：1. 写作基本技巧：如何开头、如何展开、如何结尾等。
2. 不同文体的写作：散文、小说、诗歌、戏剧等。
3. 写作素材的积累和运用：如何寻找灵感、如何运用素材等。
4. 写作评价和修改：如何评价自己的作品、如何进行修改等。
三、教学方法：采用讨论、讲解、实践相结合的方法，让学生在实践中学习和提高。
通过写作练习、小组讨论、作文互评等方式，激发学生的创造力和想象力，提高他们的写作能力。
四、教学安排：每周一次课，每次课时长为2小时。
课程安排如下：1. 第一节课：介绍写作社团的宗旨和目标，确定学习内容和计划。
2. 第二节课：讲解写作基本技巧，进行写作练习。
3. 第三节课：讲解不同文体的写作，进行相应的写作练习。
4. 第四节课：讲解写作素材的积累和运用，进行写作练习。
5. 第五节课：讲解写作评价和修改，进行写作练习和作品展示。
五、教学评价：通过学生的写作作品来进行评价，也可以结合学生的课堂表现、参与度等方面来进行综合评价。
对于表现优秀的学生，可以给予一定的奖励和表彰，以激发他们的学习积极性。
六、教学活动：1. 写作工作坊：组织学生进行写作工作坊，让学生在轻松的氛围中进行写作练习，互相交流和分享写作经验。
2. 写作竞赛：定期举办写作竞赛，鼓励学生展示自己的写作才能，提高他们的竞争意识和写作能力。
3. 写作讲座：邀请知名作家或写作专家进行讲座，分享他们的写作经验和技巧，激发学生的写作灵感。
4. 写作展览：组织学生将自己的作品进行展览，让更多的人欣赏和评价，提高学生的自信和成就感。
5. 写作分享会：定期举办写作分享会，让学生将自己的作品进行分享，互相学习和借鉴，提高写作水平。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的写作教材，提供系统的写作知识和技巧。
写作课教学计划
写作课教学计划在教学中，编写合理的教学计划是教师必备的一项技能。
教学计划可以指导教师的教学活动，使教学有条不紊地进行，能够更好地达到教学目标。
本文将围绕写作课的教学主题、活动安排以及教材使用等方面展开详细论述，以便更好地指导实施教学。
一、教学主题写作课的教学主题应该根据学生的年级和能力水平来确定。
对于初学者来说，教学主题可以以基础写作技能为主，如句子结构、段落组织等；对于进阶学生来说，可以以不同类型的写作为主题，如记叙文、说明文、议论文等。
根据主题来确定教学目标，将学生的写作能力提升到一个更高的水平。
二、活动安排在写作课中，教师可以采用多种不同的教学活动来提高学生的写作能力。
以下是几种常见的教学活动安排：1. 讨论和分析：教师可以选择一篇经典的范文，然后与学生一起分析其结构、语言运用等。
通过讨论，可以帮助学生理解优秀作文的特点，并提高他们的写作能力。
2. 写作练习：给学生提供不同类型的写作题目，让他们进行写作练习。
可以选择一些生活或社会热点话题，激发学生的兴趣，提高他们的写作积极性。
3. 互评和改写：学生可以互相交换作文进行评阅，然后给予建设性的意见和改写建议。
通过互评和改写，学生可以学会更好地理解和修改自己的文章，提高写作质量。
4. 模仿创作：教师可以提供一些经典的优秀范文，让学生进行模仿创作。
通过模仿，学生可以学会吸收和运用优秀的写作技巧，提高自己的写作水平。
三、教材使用在写作课中，选择合适的教材是非常重要的。
教材应该符合学生的学习需要，并能够帮助他们提高写作能力。
以下是几种常见的教材使用方式：1. 阅读材料：选择一些与写作主题相关的阅读材料，让学生进行阅读，并进行相关的写作训练。
通过阅读，学生可以积累写作素材和语言表达能力。
2. 写作指导书：选择一本优秀的写作指导书，让学生进行阅读和练习。
指导书可以提供一些写作技巧和范文，帮助学生提高写作水平。
3. 在线资源：利用互联网资源，选择一些优秀的写作网站或平台，让学生进行在线写作练习。
写作(习作)社团教学计划和教案
写作（习作）社团教学计划和教案第一章：教学目标与原则一、教学目标1. 提高学生的写作兴趣和习作能力；2. 培养学生的创意思维和表达能力；3. 提升学生的文学素养和审美水平；4. 培养学生团队协作和互相评改的习惯。
二、教学原则1. 激发兴趣，注重个性；2. 循序渐进，由浅入深；3. 师生互动，共同进步；4. 鼓励创新，尊重差异；5. 注重实践，提高能力。
第二章：教学内容与安排三、教学内容1. 写作技巧与方法；2. 不同文体的写作；3. 文学作品的欣赏与分析；4. 学生习作的修改与评价；5. 团队协作与分享。
四、教学安排1. 每学期安排16次课，每次课2小时；2. 每次课程内容包括讲解、实践、讨论和分享；3. 结合课堂讲解和学生自主写作，进行文体的学习和练习；4. 每次课后布置作业，要求学生在下次课前完成；5. 每学期末进行一次团队协作的习作展示。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 讲解法：讲解写作技巧、方法和文体特点；2. 实践法：学生现场写作，教师指导；3. 讨论法：学生之间互相评改、讨论，教师总结；4. 分享法：学生分享自己的习作和感悟。
六、教学手段1. 多媒体课件：展示写作技巧、方法和文学作品；2. 纸质教材：提供写作参考和练习；3. 网络资源：获取更多写作素材和信息；4. 习作展示：展示学生作品，促进交流。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、写作实践和团队协作；2. 成果评价：评价学生的习作质量和创新能力；3. 学生自评：学生对自己作品的评价和反思；4. 学生互评：互相评价，共同进步；5. 教师评价：对学生的综合评价和指导。
八、教学反馈1. 课后作业：了解学生对课堂内容的掌握情况；2. 课堂讨论：了解学生的思考和感悟；3. 学生反馈：了解学生的需求和建议；4. 家长反馈：了解家长对教学的意见和建议；5. 教学反思：教师对自己教学的总结和改进。
第五章：教学资源与辅助工具九、教学资源1. 教材：提供写作参考和练习；2. 参考书目：拓展学生的阅读范围；3. 网络资源：获取更多写作素材和信息；4. 范例作品：提供学生模仿和借鉴；5. 评价标准：指导学生自我评价和互相评价。
促进学生写作能力提升的教学计划
促进学生写作能力提升的教学计划作为教师，我们致力于提升学生在写作方面的能力。
良好的写作技巧不仅是学术上的要求，也是在日常生活中表达思想、交流观点的必备工具。
因此，我们需要制定一个全面的教学计划来促进学生的写作能力提升。
一、培养学生写作兴趣1. 提供多样化的写作素材：为学生提供丰富的写作话题，包括个人经历、社会热点、文学作品等。
通过不同领域的素材激发学生的写作兴趣，激发他们对写作的热情。
2. 鼓励学生进行写作创作：定期组织写作比赛和作文展示活动，为学生提供展示作品的机会。
同时，提供有针对性的指导和反馈，鼓励学生勇于尝试、不断提升。
二、注重写作基础训练1. 系统化的语法和拼写训练：通过教学课堂和作业，着重对学生的语法及拼写进行训练。
帮助学生建立正确的语法结构和拼写能力，为写作提供坚实的基础。
2. 阅读与写作相结合：鼓励学生多读优秀的文章，提高他们的阅读能力。
通过读写联系，让学生模仿优秀的文章结构和表达方式，并逐渐形成自己的写作风格。
三、多样化的写作任务设计1. 模拟实际场景的写作：设计真实情境，如公开演讲、新闻报道等，让学生在模拟场景中进行写作练习，培养他们处理实际写作任务的能力。
2. 创意写作训练：鼓励学生进行创意写作，例如写小说、诗歌、故事等。
培养学生想象力和创造力，提供更多有趣的写作样式，激发他们兴趣，并促进他们的写作能力提升。
四、个性化的写作辅导1. 建立个体化的学生档案：通过评测和作文分析，建立学生的写作档案，了解每个学生的优势和不足。
根据学生的情况，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难，提升写作能力。
2. 互动式的写作辅导：与学生进行频繁的写作互动，帮助他们解决写作过程中的疑惑与问题。
通过与学生的互动，引导他们思考和完善自己的写作，提高写作质量。
五、综合评估和奖励机制1. 多样化的评估方式：评估学生的写作成果不仅仅局限于纸笔作业，还可通过口头演讲、多媒体展示等方式进行综合评价。
采用多元化的评估方式能够全面了解学生的写作能力和潜力。
高中语文写作实践教学计划
高中语文写作实践教学计划一、教学主题高中语文写作实践教学计划旨在提高学生的写作能力，培养学生的思辨能力和创造力，激发学生对语言表达的兴趣，提升他们的语文素养。
通过实践活动的设计和实施，使学生能够在实际情境中运用所学知识，锻炼自己的写作技巧，培养他们良好的写作习惯和独立思考的能力。
二、活动安排1. 观摩优秀作文通过观摩优秀的作文，学生可以学习到优秀作文的结构和表达方式，培养对优秀作品的欣赏能力。
教师可以从现实生活或经典文学作品中选取一些篇目，并引导学生分析作文中的亮点和取长补短。
2. 话题写作讨论选择一些生活中的热点或学生感兴趣的话题，组织学生进行写作讨论。
让学生在讨论的过程中激发思维，获得互相启发。
教师可以先提出一个问题，引导学生讨论观点，并且通过几组学生代表讲解讨论结果，给其他学生提供参考。
3. 实地调研与写作组织学生进行实地调研，并以此为基础进行写作。
例如，学生可以选择一座古迹、一座城市或一种文化现象进行调研，深入了解相关背景，并在此基础上进行写作。
在实地调研中，学生既可以进行个人调研，也可以结成小组，相互合作，提高调研效果。
4. 写作比赛开展写作比赛，激发学生的参与热情。
比赛可以分为个人赛和团队赛两个层次。
个人赛鼓励学生发挥个人特长，展示个人才能；团队赛强调团队协作，注重学生间的合作交流。
比赛评选时，除了从文章的语言表达、逻辑结构等方面评价外，还可加入读者投票环节，增加交互性。
5. 写作展示与分享组织学生进行写作展示与分享，让学生互相欣赏和借鉴。
学生可以将自己的作文进行编辑整理，制作成册，或在班级内进行读课展示。
教师可以邀请一些资深作家或编辑来班级做客，进行写作指导和分享交流。
三、教材使用教师可以根据学生的实际情况，选取适合的教材进行教学。
可以选择一些优秀的写作教材作为参考，也可以选择一些经典的文学作品作为素材。
教师可以根据教材的特点和学生的具体需求，设计相应的写作任务和训练。
在选取教材的同时，还可以引入一些网络资源，如优秀作文网站、写作社区等，为学生提供更多的写作素材和参考案例。
培养创作能力的小学二年级作文写作教学计划
培养创作能力的小学二年级作文写作教学计划一、教学目标通过本教学计划的实施，旨在培养小学二年级学生的创作能力，使他们能够有效地表达自己的想法和感受。
具体教学目标如下：1. 培养学生的创意思维能力，激发他们的写作兴趣；2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的描述能力；3. 培养学生的组织能力，提升他们的篇章结构和逻辑思维能力；4. 培养学生的文学修养，提高他们的写作水平和语言表达能力。
二、教学内容本教学计划将以小学二年级学生的日常生活为主题，以多种形式呈现，并重点培养学生的观察力、描述能力和想象力。
具体内容如下：1. 描述家庭成员和朋友通过描述家庭成员和朋友，培养学生观察和描写的能力。
鼓励学生观察家庭成员的特点、喜好等，并用适当的词语进行描述。
2. 描写自己的校园生活通过描写自己的校园生活，培养学生的想象力和描述能力。
鼓励学生观察校园的各个角落，描述校园中的人和事。
3. 述说一次有趣的经历引导学生描述一次自己经历过的有趣事件，培养他们的叙事能力。
鼓励学生从事件的起因、经过到结局进行有条理的叙述。
4. 写一篇小小说鼓励学生运用想象力写一篇小小说，培养他们的叙事和组织能力。
引导学生构思故事情节，设置人物角色，并注重篇章结构和语言表达。
三、教学过程本教学计划将采用多种教学方法，包括讲授、示范和练习等。
1. 针对家庭成员和朋友的描述，教师可以通过图片、实物等多种形式，引导学生进行观察和描述，并纠正他们的描述错误。
2. 针对校园生活的描写，教师可以带领学生参观校园，引导他们观察校园的各个部分，并进行描述练习。
3. 针对有趣的经历的述说，教师可以示范一次经历，并引导学生按照事件发生的顺序进行叙述练习。
4. 针对小小说的写作，教师可以通过给出一个情节的开端，让学生继续发展和完善故事，并进行互相交流和评价。
四、教学评价为了评价学生的写作水平和创作能力，可以采用以下方式进行评价：1. 学生的作文集：教师可以要求学生将他们的作文集结合起来，形成一个小小说集，对学生的作品进行整体评价。
最新应用文写作教学计划(模板20篇)
最新应用文写作教学计划(模板20篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文教学计划书优秀3篇
作文教学计划书优秀3篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新的进步，一起对今后的学习做个计划吧。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？xxx 的小编精心为您带来了作文教学计划书优秀3篇，希望能够帮助到大家。
作文教学计划书篇一一、指导思想全面贯彻落实“三个面向”、“三个代表”和科学发展观，深化素质教育。
语文课程应培育学子热爱祖国语言文字的思想感情，指导学子正确地理解和运用祖国语言文字。
语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学子在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
语文课程还应重视提高学子的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学子在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
养成良好的语文学习习惯，为学子未来的成长奠基。
同时在教学中渗透德育，将我校的特色自成教育融合在教学中。
二、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学子的爱国主义精神，激发学子热爱祖国语言文字的感情，培养学子社会主义的思想品质，努力开拓学子的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学子的智力，培养学子健康高深的审美情趣，提高学子的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期在初一的基础上，继续努力，为以后的语文学习打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：在初一语文学习的基础上，指导学子正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
部编版四年级上册写作教学计划
部编版四年级上册写作教学计划一、教学目标- 培养学生的写作兴趣，增强学生的写作能力和表达能力。
- 使学生掌握四年级上册所学的写作知识和技巧。
- 引导学生正确运用所学的写作知识，写出简洁、准确、条理清晰的作文。
- 培养学生的想象力和创造力，提高学生的思维能力和判断能力。
二、教学内容Unit 1：我的家- 描述家庭成员和家庭环境- 写家人的名字、外貌和特点- 描写家里的房间和物品Unit 2：我的校园- 介绍学校的各个部分和功能- 描述学校的环境和氛围- 写校园里的活动和经历Unit 3：我的周末- 描述自己的周末活动- 描写自己的爱好和兴趣- 写自己的感受和体会Unit 4：我的假期- 描述自己的假期生活和旅行经历- 写假期的见闻和感受- 讲述和分享假期中的故事三、教学方法与手段- 教师讲解：通过课堂讲解，向学生传授写作知识和技巧。
- 示范演示：教师以范文为例，展示如何写出优秀作文。
- 作指导：针对每个单元的写作要求，教师进行个别和小组指导，提供反馈和建议。
- 互动交流：鼓励学生在班级中进行作文交流和评析，促进写作技巧的提升。
四、教学评价与反馈- 通过学生作文的评阅和口头交流，及时发现问题和提供指导。
- 使用评分标准对学生作文进行评价，给予客观和具体的评价意见。
- 鼓励学生进行互评和自评，提高学生对自己作文的意识和能力。
五、教学资源- 《部编版四年级上册》教材及配套教辅资料- 课堂黑板、投影仪等多媒体设备- 优秀范文、作文指导书籍和参考资料六、教学安排- 每周进行一次写作课，共计10次课程。
- 每次课程约为40分钟，包括讲解、示范、指导和交流环节。
- 每个单元分配3次课程，包括写作指导和作文撰写时间。
七、教学延伸- 鼓励学生积极参与作文比赛和活动，提高写作水平。
- 每周布置一篇写作作业，鼓励学生进行自主练。
- 提供更多的作文素材和写作题目，拓宽学生写作的视野。
八、教学辅助措施- 教师根据学生的不同程度，灵活调整教学内容和难度。
写作教学计划
写作教学计划一、引言写作是一种重要的沟通工具，也是学生综合能力的重要组成部分。
然而，许多学生在写作方面存在困惑和障碍。
因此，本教学计划旨在帮助学生提高写作技巧，培养他们的写作能力。
二、教学目标1. 培养学生的写作意识和写作兴趣。
2. 提升学生写作技巧，包括句子结构、文章组织和表达流畅度。
3. 培养学生的阅读理解和信息提取能力，以支持写作过程中的素材收集。
4. 帮助学生发展批判性思维，提高论证和逻辑思维能力。
5. 提供适当的写作练习，以锻炼学生的写作能力。
三、教学内容1. 写作基础知识与技巧- 了解写作的基本要素，如标题、开头、结尾等。
- 学习正确的句子结构、语法和标点使用。
- 掌握写作中常用的过渡词和连接词，以提高段落和句子的连贯性。
2. 阅读与写作- 带领学生进行阅读理解训练，培养对文章主旨和细节的理解能力。
- 引导学生学习如何从阅读材料中提取信息，用于后续的写作过程。
3. 论证与逻辑思维- 教授学生如何进行合理的论证和推理。
- 练习辨析事实观点和主观观点，培养批判性思维。
4. 写作练习- 提供不同类型的写作任务，包括记叙文、议论文和说明文等。
- 引导学生规划写作结构，展开写作思路。
- 提供范文和具体写作指导，帮助学生改进写作技巧。
四、教学方法与评价方式1. 教学方法：- 小组讨论和合作学习，以促进学生之间的互动和思想交流。
- 示范教学，通过写作实例向学生展示优秀的写作技巧。
- 指导式教学，根据学生的水平和需求进行个别指导。
2. 评价方式：- 阶段性测验和作业，以检验学生对教学内容的掌握程度。
- 个人写作作品评价，包括内容、结构和表达的准确性。
- 学生自我评价和互评，促进学生的反思和提高。
五、教学资源1. 教科书和参考书籍，包括语文教材、写作指导书等。
2. 计算机和投影仪，用于展示写作范例和教学资料。
3. 多媒体资源，如视频和音频，以提供丰富的写作素材和模拟实例。
六、教学进度安排本教学计划将分为多个阶段进行，每个阶段包括基础知识教学和实践练习。
2024年小学三年级上册作文教学计划(3篇)
2024年小学三年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。
二、教学内容：1. 复习认识字、识记生字；2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；4. 进行课外作文写作练习。
三、教学重点：1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。
四、教学方法：1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。
五、教学步骤：第一课：认识字、识记生字1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。
第二课：了解作文的基本要素1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。
第三课：练习描述人物、事物和场景1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；3. 布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生用到适当的形容词和动词进行描写。
第四课：课外作文写作练习1. 让学生带来自己写的一篇作文，进行展示和互评；2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面提出改进建议；3. 学生根据互评结果进行修改和完善，形成最终的作文版本。
六、教学评估：1. 通过学生课堂表现、作业完成情况等综合评估学生的学习情况；2. 对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并给予建设性的反馈；3. 组织学生进行自评和互评，促进他们的相互学习和进步。
习作教学计划6篇
习作教学计划6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文教学计划(共3篇)
作文教学方案〔共3篇〕第1篇：作文教学方案作文教学方案罗芳中学为克服作文教学的无序性及随意性，使作文教学成为初三语文教学的重中之重，并期望好的成效展现于2022年中招，特制定方案如下：首先，我们接手这一届初三时为了解这一届学生的内幕，第一次语文课就让学生在60分钟内写一篇500字左右的话题作文，并向学生强调要拿出最高水平来对待。
对这次作文，我们初三语文组全体老师集中评阅，分析情况，针对学生状况开始分步骤训练，并对全体学生提出要求; ①每人必须至少要有两本话题作文书,平时翻阅,作文课时带来交换翻阅。
②每人必须有一本钢笔字帖，至于字体根据个人喜好自由选择，但必须是正楷字。
③每人准备一个剪贴本，把自己喜欢的文章或语段收集起来。
刚进入初三时，我们安排学生两星期写一次作文，大量时间我们放在阅读和积累上，至于练字是我们每堂课前五分钟的事。
一两个月之后，我们把学生引入第二阶段：学生看的多了之后，对作文有了感性认识，我们就及时开展了实质性作文讲座，前两周每个老师个自在班级讲解话题作文的实质，然后为提高作文教学质量，我们五个语文教师根据个人特长明确分工，分头备课，资源共享：杨鑫备作文的开头，赵晓梅备作文的题目及语言，叶泽路备作文的整体构思，肖锦华备作文的材料，马银瓶备结尾。
进入哪一个讲座，我们就重点练哪一个讲座的内容，只要讲座局部写的好，我们就评为好作文。
进入12月份以来，我们一直采用的是作文训练的第三个步骤——一周一次大作文。
为减轻老师负担，并保障有写有批改，我们采取一堂半作文，半堂课学生自己当堂批改的方法。
具体做法是设在作文课中学生必须在55分钟内完成不少于500字的作文，然后交给老师。
老师马上把上交的作文交换了发下去，每人批改一份不是自己的作文。
要求是精批细改，可以任意在别人的作文中发表个人的见解，甚至做大的修改，主张重旁批，不重总批。
批后推荐出好的作文，老师展示出来，并请其他同学做评价。
并且批改后的作文本不准交还作者本人，同学可以用一周的时间，交换同班同学的作文来看，谁拿了谁的作文看时，也可随时批改，只要下次写作文时交还本人就行。
作文教学计划4篇
作文教学计划篇1一、学生习作基础情景分析：本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句,字数能到达要求，有必须的观察本事、想像本事，部分学生能用必须的写作技巧进行写作，资料新颖，有独创性，同时也存在不少问题,学生写的资料中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求,习作时写自我想的话较少，缺乏想像本事。
二、习作训练目标：1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的本事。
3、经过多实践，提高学生的习作水平。
三、习作训练措施及教改打算：⑴训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、供给习作情境、表演资料后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得简便。
⑵教改打算①注重方法的指导，按要求训练。
②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动，计划④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的进取性。
⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥规范训练学生习作时的资料。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、辅助活动安排：1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。
3、实践活动：了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方，指导观察方法。
5、学生准备几张反映个性的照片。
五、习作教学进度：第一周：写一段话，用上几个成语。
第二周：介绍我国的一个民族。
第三周：漫话寒假生活。
第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
第六周：改写《村居》。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：看图写话。
第十周：说说三味书屋的陈设。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。
第十六周：畅想未来。
第十七周：参观记或旅游记。
第十八周：毕业赠言。
六年级作文教学计划(精选4篇)
六年级作文教学计划（精选4篇）第一篇：《如何写一篇好的作文》【教学目标】1. 教会学生基本的作文写作步骤和技巧；2. 培养学生细致观察和独立思考的能力；3. 提高学生的写作表达和语言组织能力。
【教学重点】1. 引导学生正确理解作文题目的要求；2. 帮助学生构思和组织文章的内容；3. 指导学生掌握正确的语言表达和句子结构。
【教学难点】1. 如何引导学生写出富有想象力和个性的优秀作文；2. 如何帮助学生避免常见的语法错误。
【教学步骤】1. 引入：通过给学生阅读优秀作文片段，激发学生对作文的兴趣；2. 导入：与学生共同探讨一篇好作文应具备的基本要素；3. 分析：解析作文题目，帮助学生理解题目所要求的角度和内容；4. 构思：引导学生进行思维导图或草稿写作，帮助他们组织文章的主题和段落；5. 撰写：指导学生在写作时注意语言的准确性和句子的连贯性；6. 修改：通过学生互相交换作文进行修改，帮助学生提升作文的质量；7. 评价：老师对每篇作文进行评价，给予学生鼓励和改进的建议；8. 总结：让学生总结本堂课学到的作文写作技巧和要点。
第二篇：《我的周末生活》【教学目标】1. 帮助学生掌握描述自己周末生活的基本句型和词汇；2. 引导学生发散思维，写出丰富有趣的作文内容；3. 培养学生一个整体观察和总结的能力。
【教学重点】1. 引导学生使用第一人称来写作；2. 帮助学生围绕周末生活的不同方面展开描述；3. 教会学生使用恰当的过去时态来叙述过去发生的事件。
【教学难点】1. 如何帮助学生写出生动有趣的作文内容；2. 如何引导学生正确使用过去时态。
【教学步骤】1. 引入：观看一段关于周末生活的视频，让学生对周末生活有初步的印象；2. 导入：呈现一份周末计划表，让学生了解如何安排自己的时间；3. 分析：引导学生思考自己周末最喜欢做的事情，并借助思维导图帮助学生组织思路；4. 写作：学生根据自己的思路和素材进行写作，尽量使用丰富的词汇和句型；5. 互评：学生之间互相交换作文进行修改和评价，提出改进的建议；6. 发表：学生有机会朗读自己的作文，分享自己的周末生活经历；7. 教师评价：教师对每篇作文进行评价，鼓励学生并指出需要改进的地方；8. 总结：学生总结本节课学到的周末生活的句型和词汇。
记叙文写作教学计划
记叙文写作教学计划一. 教学目标通过本记叙文写作教学计划的学习，学生将能够：1. 了解记叙文的定义，特点和写作技巧；2. 掌握记叙文的基本结构和要素；3. 学会运用丰富的词汇和语法来描述事件、人物和情感；4. 提高写作技巧和逻辑思维能力；5. 培养学生观察、触觉和想象能力。
二. 教学内容和方法1. 课堂导入（5分钟）：- 引入记叙文的定义和写作目的，激发学生对记叙文的兴趣；- 引用一个引人入胜的故事片段或短篇记叙文段落，激发学生的阅读欲望。
2. 记叙文基本结构和要素（15分钟）：- 介绍记叙文的基本结构，包括开头、主体和结尾；- 解释记叙文的关键要素，如时空背景、事件起因、人物描写等。
3. 记叙文的写作技巧（30分钟）：- 教授如何运用形象生动的语言和细节描写来吸引读者；- 引导学生注意选择合适的句式和词汇来表达情感和氛围；- 鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法来丰富记叙文的表达；- 给予学生构思故事情节和人物角色的指导，以培养他们的想象能力。
4. 练习与实践（40分钟）：- 学生分组进行短篇记叙文写作训练，共享和批评彼此的作品；- 教师逐个点评学生的作文，指出优点和改进之处；- 鼓励学生展示和发表他们的作品，以提高他们的自信和表达能力。
5. 总结与讲解（15分钟）：- 总结记叙文写作的关键要点和技巧；- 回顾学生在本节课上的进步和表现；- 留出时间回答学生提出的问题。
三. 教学资源1. 教师准备的教材和课件；2. 学生的教材和习题册；3. 记叙文范文和作品示例；4. 黑板和白板，以及相应的写作工具。
四. 评价与反馈1. 书面作业：- 要求学生在课后写一篇记叙文，长度约为800字；- 重点评价学生的语言表达、写作结构、以及情感和想象能力的发挥。
2. 口头评价：- 回顾学生在课堂上的表现，给予积极评价和鼓励；- 向学生提供个别指导和建议，帮助他们改进写作能力；- 鼓励学生互相分享和批评彼此的作品，提高他们的写作水平。
小学作文教学计划
小学作文教学计划一、教学目标1.培养学生对写作的兴趣和自信心，让他们感受到写作的乐趣。
2.培养学生观察生活、表达思想的能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容1.作文的基本概念和写作技巧。
2.不同文体的作文写作方法，如记叙文、议论文、说明文等。
3.作文的构思、素材积累和修改润色。
4.培养学生的写作思维和创造力。
三、教学安排1.第一阶段（1-2年级）：重点培养学生的语言表达能力和观察力，让他们能够写出简单的句子和段落。
2.第二阶段（3-4年级）：引导学生学会观察生活，培养他们的思维能力，让他们能够写出结构清晰、内容丰富的作文。
3.第三阶段（5-6年级）：进一步提高学生的写作技巧，让他们能够运用各种写作方法，写出有深度的作文。
四、教学方法1.实例讲解：通过分析优秀作文，让学生了解作文的结构、语言表达等要素。
2.练习写作：布置作文题目，让学生进行写作练习，培养他们的写作能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论作文写作中的问题，培养他们的合作意识和沟通能力。
4.修改润色：让学生对自己的作文进行修改润色，提高他们的文字表达能力。
五、教学评价1.学生写作兴趣和自信心的评价：通过观察学生的写作态度和课堂表现，了解他们对写作的兴趣和自信心。
2.学生写作水平的评价：通过定期布置作文题目，对学生进行写作测试，评估他们的写作水平。
3.学生写作习惯和文字表达能力的评价：通过观察学生的写作过程和作文质量，了解他们的写作习惯和文字表达能力。
六、教学资源1.优秀作文范文：收集各类优秀作文，用于讲解和分析。
2.作文素材库：整理各类作文素材，方便学生进行素材积累。
3.写作工具：提供各类写作工具，如字典、词典、语法书等，方便学生查阅和学习。
七、教学注意事项1.注重培养学生的写作兴趣，让他们感受到写作的乐趣。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的写作水平。
4.定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
2024小学六年级习作教学计划
2024小学六年级习作教学计划教学目标：通过本学期的教学，培养学生的写作能力，提高学生的思维逻辑能力和语言表达能力，并且增强学生对写作乐趣的体验，让学生在愉快的氛围中提高自己的写作水平。
第一课：写人物描写（时间：2周，共计8节课）1.学生通过观察、思考及模仿，学习如何写人物的外貌、性格、爱好等。
2.通过阅读经典文学作品及名师优秀学生作品，让学生们了解到人物描写的重要性和技巧。
3.课堂作业：要求学生选择一个自己喜欢的人物进行描写，并结合图片、画像等多媒体展示方式，进行展示。
第二课：写景描写（时间：2周，共计8节课）1.通过阅读优秀作品，学习如何通过文学语言来描绘美丽的自然景色。
2.通过实地考察和观察，学生亲自参与感知大自然的美丽，然后用自己的语言表达出来。
3.课堂作业：要求学生选择一个自己熟悉的景观进行描写，并结合图片、音频等多媒体展示方式，进行展示。
第三课：写动物描写（时间：1周，共计4节课）1.通过观察、研究和了解不同动物的生活习性，学习如何运用形象的语言来描绘生动的动物形象。
2.通过阅读经典童话故事和寓言故事，学生能够深入理解人物和动物之间的关系，并借鉴其中的写作技巧。
3.课堂作业：要求学生选择一个自己喜欢的动物进行描写，并结合图片、视频等多媒体展示方式，进行展示。
第四课：写记叙文（时间：2周，共计8节课）1.通过阅读名人传记、历史事件等让学生引入记叙文的写作主题，了解记叙文的写作结构和技巧。
2.通过整理自己的亲身经历，如游玩、旅行等，让学生在自己亲身经历的基础上进行记叙文的写作。
3.课堂作业：要求学生描述一次自己的亲身经历，并进行展示和分享。
第五课：写议论文（时间：2周，共计8节课）1.通过讲解优秀的议论文范文，让学生了解到议论文的写作要点和结构，激发学生写作的兴趣。
2.通过讨论社会热点、时事新闻等话题，让学生进行辩论和观点表达。
3.课堂作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题进行写作，并结合图片、视频等多媒体展示方式，进行展示。
写作教学计划培养学生的写作技巧和文学素养
写作教学计划培养学生的写作技巧和文学素养写作教学计划：培养学生的写作技巧和文学素养一、引言在当今信息爆炸的时代，写作已经成为一项关键的能力。
然而，许多学生在写作方面仍然存在一定的困难。
本教学计划旨在通过科学的方法，培养学生的写作技巧和文学素养，以帮助学生提高写作水平。
二、写作技巧训练1. 阅读理解与分析为了提高学生的写作能力，首先需要培养他们的阅读理解与分析能力。
每周布置一篇精选文章给学生阅读，并要求他们回答相关问题。
通过分析文章结构、观点和论证方式，学生将逐渐领会到作者的写作技巧和思路。
2. 素材积累与梳理鼓励学生广泛阅读各类文学作品、报刊杂志和学术论文，在阅读过程中收集有趣的事例、有用的句子和精彩的段落。
每个学生都要建立自己的素材库，并在写作前进行梳理和整理，以便灵活运用到自己的文章中。
3. 组织结构与篇章连接教导学生如何合理组织文章结构，并加强篇章之间的连接。
通过学习一些基本写作结构，如问题解决、原因分析、对比对照等，学生能够更好地表达自己的观点，并使文章条理清晰、逻辑严谨。
4. 描述与修辞技巧引导学生运用丰富的词汇和修辞手法，增加文章的表现力和吸引力。
通过分析文学作品和写作范例，学生将学会使用形象生动的描写和比喻，以及巧妙的排比和转折等修辞手法，使文章更具艺术性和感染力。
三、文学素养培养1. 文学欣赏与批评推崇多读经典文学作品的观念，引导学生欣赏文学作品的内涵和美学价值。
通过教授文学批评方法和理论知识，培养学生独立思考和表达意见的能力。
每个学期选定几部经典文学作品，引导学生进行文学评论和批评讨论。
2. 创作与分享鼓励学生进行创作，包括散文、诗歌、小说等。
每月组织一次写作展示，学生可以分享自己的作品，并相互交流。
通过创作与分享，培养学生的写作兴趣，激发他们的创造力和想象力。
3. 跨学科学习将文学与其他学科进行结合，拓宽学生的知识视野。
例如，教导学生如何运用文学的表达方式来解读历史事件，或者如何运用文学的想象力来推理科学问题。
提高学生写作技巧的教学计划
提高学生写作技巧的教学计划一、引言写作是学生日常学习中必不可少的一项能力。
然而，很多学生在写作过程中面临困难，表达不清晰、逻辑性差等问题频频出现。
为此，我们需要制定一套科学有效的教学计划，旨在提高学生的写作技巧，培养他们的写作能力。
二、目标设定1. 帮助学生理解写作的重要性；2. 培养学生批判性思维和逻辑推理能力；3. 提高学生的论证和推理能力；4. 引导学生熟悉各类文章的写作结构；5. 激发学生的写作兴趣，培养他们的创造力。
三、教学内容及方法1. 写作意识的培养通过展示优秀的写作作品，引导学生认识到写作的重要性，并进行讨论和分享。
同时，教师应该定期布置写作任务，鼓励学生在日常生活中进行写作实践。
2. 批判性思维和逻辑推理的培养通过课堂讲解、示范和练习，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
引导学生学会提出问题，并通过合理的论证和推理来回答问题。
3. 论证和推理能力的提高教师可以通过分析文章的论证结构，引导学生熟悉各类论证方法，并进行相关练习。
同时，教师应该注重培养学生的自主思考和判断能力，在写作过程中鼓励学生进行多角度的论证和推理。
4. 文章结构的讲解与实践教师应该向学生介绍不同类型文章的结构，如议论文、说明文、记叙文等，并讲解其特点和写作技巧。
在实际写作过程中，教师要逐步引导学生运用合适的写作结构来表达自己的观点和理论。
5. 创造力的培养通过启发式的教学方法，如运用想象、类比、对比等技巧，激发学生的创造力。
教师可以组织学生进行各类创意写作活动，如写作比赛、小组合作等，让学生在创造性写作中提高他们的写作技巧。
四、教学资源与评估1. 教学资源：- 优秀的写作范文；- 丰富的写作资料和习题；- 多媒体教具和互动课件。
2. 教学评估：- 书面作业和练习；- 口头表达和演讲；- 互相批评和评价。
五、教学步骤与时间安排1. 阶段一（1周）：培养写作意识，展示和分享优秀的写作作品；2. 阶段二（2周）：批判性思维和逻辑推理的培养；3. 阶段三（2周）：论证和推理能力的提高；4. 阶段四（2周）：文章结构的讲解与实践；5. 阶段五（2周）：创造力的培养；6. 阶段六（1周）：总结和评估。
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** 学院
教学工作计划
**——**学年度第二学期
文学系（班）级汉语言文学本、专科班
课程：文体写作
任课教师： **
**年 3 月10日
教师教学工作计划，由任课教师制定，教研室讨论通过，系（部）主任审查批准后向学员宣布执行。
此计划必须在开学前制订，开学初第一、二周内讨论审查结果。
计划制定后，必须认真执行，不得随意变动，如需变动，须经教研室同意，系（部）主任批准。
教研室要检查计划执行情况。
此计划一式两份，一份教师自存，一份经系（部）主任审查批准后由教研室存档。