数学教育类读书笔记
数学的读书笔记(通用25篇)
数学的读书笔记（通用25篇）数学的读书笔记 1最近,一看到《小学数学教师》中“应用题教学研究”这篇报告感触良多。
1、在小学教学应用题时采用目前流行的“分类型、给结语、给解题模式”的教法所产生的弊端和给学生造成的损害。
这种损害在小学阶段虽然不十分明显，但是已经看到一些，到了中学就更清楚地显示出来。
因而问题也就更为严重。
这说明采用目前流行的教法，在小学没有真正给中学学习打好数学基础，相反地给进一步学习造成了障碍。
学生没有掌握数学基础知识，靠死记硬套公式，是无法进一步学好数学的。
这一点很值得我们深思，并加以改进。
2、紧密联系乘法的意义，加强用方程解应用题，不仅有利于掌握乘除法应用题的解题方法，提高解题能力，而且有利于中小学的衔接。
从而也进一步说明，按照现行教材中对应用题教学的处理方法进行教学，基本上是可行的，不需要另外补充什么结语和解题公式。
关键在于紧密联系分数乘法的意义，加强应用题之间的联系，指导学生具体分析题里的数量关系，根据已知未知的不同确定解法。
实际上有不少教师是按教材的精神教的，收到较好的效果。
当然现行教材也还有值得改进的地方，进一步加强应用题之间的'联系，加强方程解法。
3、引人深思的是，在肯定十几年来小学数学教学质量有很大提高的同时，也要看到确实还存在不少教法死板的问题，乘除法应用题只是其中之一。
值得注意的是，应用题教法死板的问题很早就提出来了，《小学数学教师》连续几年讨论了数学教学要灵活的问题。
但是应用题教学中的教法死板的问题依然存在。
这正说明小学数学教学改革还需要深入开展。
万里同志指出如果不彻底改变教育思想和教学方法，就不能提高民族素质，培养出大量的适应新时代需要的新型人才。
要提高民族素质，一方面是提高思想道德素质，另一方面是提高科学文化素质。
而提高科学文化素质，不仅是使学生具有一定的科学文化知识，还应使学生的能力得到发展，具有勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神。
就是适应社会主义现代化要求，针对小学数学教学中存在的问题而提出的。
小学教师阅读数学教学书籍读书笔记范文(精选4篇)
小学教师阅读数学教学书籍读书笔记范文（精选4篇）小学教师阅读数学教学书籍读书笔记1读了《守望课堂——小学数学教学随笔》，感触颇深。
书中一直强调学生的核心素养。
这就是指教师应通过自己的教学活动向学生展现“活生生”的数学研究工作，而不是死的数学知识；教师应帮助学生真正理解有关的教学内容，而不是囫囵吞枣，死记硬背；教师在教学中不仅要使学生掌握具体的数学知识，而且也应帮助学生深入领会并逐渐掌握内在的思维方法。
在《伟大的发现》这一篇随笔中，余老师巧妙地设计了“小陷阱”让学生主动去探究循环节，在整节课中，学生完全没有感觉自己在被灌注思想。
回答问题的、没回答问题的，都感到自己有一个“伟大的发现”。
而在平日的教学中，面对教师的提问，若是简单的问题，回应的学生比较多，一旦遇上思考性强、有深度的问题，就只有个别同学试探性地举起自己的手，多数同学选择沉默。
有的时候，整个教室里鸦雀无声……这是我教六年级上课提问时的情景，每到这时，我的心就开始颤动，课间时还满脸兴奋的孩子怎么到课堂提问时就这副模样，我开始寻找答案，原因是他们缺乏思考，日复一日，年复一年，他们的思考能力几乎丧失了。
学生的思考________于老师的启迪和培养。
我们做教师的往往都把主要力量用到让学生掌握现成的东西，死记硬背，久而久之，学生从不用思考慢慢发展到不会思考，后来遇到问题也就不愿意思考了，这就会发生以上的情景。
在《三角形的认识》这个教学案例中，余老师抓住了怎样画一个三角形这个点，促进学生对“围成”的理解，从而建构三角形的意义。
正如书中所说：每一个概念的建立都不是无源之水，其生长点的准确与否，将直接影响学生对概念的理解和掌握。
小学生学习数学，是在基本知识的掌握过程中，不断形成数学能力、数学素养，获取多角度思考和看待问题的方法，从而“数学的”思考和解决问题。
基本知识的掌握是途径，多角度的思维方式的获取才是最终目的。
在《一个都不能少》这篇统计课的教学反思中，我看到了一个数学老师应有的核心素养。
作为教育任务的数学读书笔记(一)
作为教育任务的数学读书笔记(一)数学读书的重要性•数学是一门普遍适用的学科，在现代社会中无处不在•数学读书可以提高学生的逻辑思维能力和数学素养•数学读书能够培养学生的自学能力和资讯意识数学读书的具体方法选择适合的书籍•根据学生的年级和数学基础水平选择适合的数学读物•从多个角度选择读物，如历史、文化、科学、竞赛等阅读技巧•阅读时注意关注作者的论述方式和写作思路，提高思维水平•勤加思考，将书中的知识和实际情况结合起来，加深理解合理安排时间•数学读书是一项需要时间和精力的任务，需要合理安排时间•可以在课余时间、周末和假期等空余时间阅读数学读书的实际应用•数学读书理论知识可以帮助学生更好地学习实践知识•数学读书能培养学生探索未知的勇气和实践创新的能力•数学读书能让学生更好地适应未来的工作和生活，发挥积极作用数学读书的教学策略采用启发式教学法•教师可以通过提问和引导让学生主动思考和发掘知识，在启发式教学中寓教于乐•可以让学生进行小组合作或个人阅读，通过交流和讨论来加深理解选择适当的书籍•教师可以根据教学任务和学生需要选择相应的数学读物•可以选择结合数学概念和实际情境的读物，让学生体验数学在生活和实践中的应用关注学生的个性差异•教师可以根据学生的个性特点和学习习惯进行差异化教学•可以根据学生的不同阅读速度、理解能力和学习目的进行分层教学或个性化指导数学读书的评估方式定期开展阅读考试•阅读考试可以测试学生对书籍的理解程度和阅读能力•可以设置多项选择和问答题，综合考察学生的知识水平和阅读能力督促学生提交阅读报告•学生可以提交数学读书报告，记录对读物的感受和收获•教师可以根据报告评估学生的阅读效果和对数学知识的掌握程度总结•数学读书是一项重要的教育任务，可以培养学生的逻辑思维、自学能力和资讯意识•选择适当的书籍、采用启发式教学法和关注学生的个性差异可以提高阅读效果•定期开展阅读考试和收集阅读报告可以评估数学读书的效果。
数学教师读书笔记摘抄及感悟50字
数学教师读书笔记摘抄及感悟最近我读了一本关于数学教育的著作，里面的内容让我深受启发。
作者通过自己在数学教育领域多年的实践经验，分享了许多有关数学教学的思考和方法。
我在阅读中摘抄了一些重要的观点，并结合自己的感悟进行了思考。
数学教学的目标数学作为一门学科，它的本质是帮助学生培养逻辑思维、抽象思维和创造思维的能力。
因此，我们应该重视培养学生的思考能力，而不仅仅是堆积知识。
这也是数学教学的一个关键目标。
在教学过程中，我们可以通过启发学生的学习兴趣和动手实践的方式来达到这个目标。
例如，在教学中引入一些趣味性的问题或挑战，让学生主动思考和探索。
同时，要鼓励学生提出问题和自己解决问题的能力，培养他们的探究精神。
数学教学的内容数学作为一门学科，它的内容是有一定体系和逻辑的。
在教学中，我们需要根据学生的认知水平和兴趣，合理安排数学知识的教学顺序和深度。
关键是要在教学中注重培养学生对数学的理解和运用能力，而不仅仅是记忆和应用。
另外，教学中应该注重数学与生活的联系。
数学是一门生动有趣的学科，它与我们的日常生活紧密相关。
我们可以通过引入生活中的实际问题，让学生更好地理解和运用数学知识。
同时，也可以通过数学的应用实例，激发学生学习数学的兴趣和动力。
数学教学的方法数学教学的方法是数学教师必须重视的一个方面。
我们可以通过灵活运用多种教学手段和工具，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，可以采用小组合作学习的方式，让学生彼此合作、互相讨论。
这样可以提高学生的学习效果，同时也培养了他们的合作精神和交流能力。
另外，我们还可以利用现代技术手段辅助教学。
例如，借助电子板书、电子教材等工具，可以使教学过程更加直观和生动。
还可以通过互联网资源丰富教学内容，提供更多的学习资源供学生使用。
数学教学的评价在数学教学中，评价是不可或缺的一环。
传统的评价方式主要是通过考试来评判学生的学习成果。
然而，这种方式存在着一些弊端，不能全面评价学生的实际水平。
六年级数学读书笔记10篇
六年级数学读书笔记10篇
1.《数学的魅力》读书笔记：这本书介绍了数学在各个领域的应用，如金融、科学、工程等，让我深刻感受到了数学的重要性和魅力。
2.《数学之美》读书笔记：这本书用通俗易懂的语言介绍了数学中的各种美妙之处，如数学的对称美、简洁美等，让我对数学有了更深入的了解。
3.《数学的奥秘》读书笔记：这本书介绍了数学中的各种难题和未解之谜，如费马大定理、哥德巴赫猜想等，让我对数学的奥秘充满了好奇。
4.《数学的故事》读书笔记：这本书通过讲述数学的发展历史和数学家的故事，让我了解到了数学的起源和发展，以及数学家们的创新和奋斗精神。
5.《数学游戏》读书笔记：这本书介绍了各种有趣的数学游戏，如数独、华容道等，让我在游戏中感受到了数学的乐趣。
6.《数学的应用》读书笔记：这本书介绍了数学在实际生活中的应用，如在金融、工程、医学等领域的应用，让我深刻感受到了数学的实用性。
7.《数学的思考方式》读书笔记：这本书介绍了数学的思考方式和方法，如归纳法、演绎法等，让我学会了如何用数学的方法解决问题。
8.《数学的乐趣》读书笔记：这本书通过各种有趣的数学问题和故事，让我感受到了数学的乐趣和美妙。
9.《数学的奥秘》读书笔记：这本书介绍了数学中的各种奥秘和未解之谜，如费马大定理、哥德巴赫猜想等，让我对数学的奥秘充满了好奇。
10.《数学的应用》读书笔记：这本书介绍了数学在各个领域
的应用，如金融、科学、工程等，让我深刻感受到了数学的重要性和实用性。
数学的读书笔记（通用15篇）
数学的读书笔记（通用15篇）数学的读书笔记（通用15篇）当赏读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的数学的读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学的读书笔记篇1在数学课堂教学中，既需要注重学生知识、能力与培养，又要注重学生情感态度的培养。
应该说，情感态度的培养比知识能力的培养更重要。
小学数学课程标准中明确提出：“培养孩子积极思考的态度，使孩子在学习过程中增强学习数学的信心，培养孩子学习数学的兴趣。
”我从这几句浅显的话语中悟出了许多深刻的道理。
现代社会是一个知识经济爆炸的年代，社会对孩子的需求也越来越高，作为新一代的教师，我们不仅要培养出成绩优异的孩子，而且要培养出具有自信心的良好心态的孩子。
因为实践证明，良好的心态是成功的第一保障，现代儿童的心理问题已经给我们的教育提出了许多严峻的课题。
因此，我认为数学课堂上也要注重学生情感态度的培养。
在这个问题上，我认为可以从以下三个方面重点培养，主要是积极主动的参与意识；学习数学的自信心；学习数学的兴趣。
仔细思考了一下这三个方面应该是互相联系、辨证统一的。
有了积极主动的参与意识，自信心就慢慢培养了起来，有了学习数学的自信心就有了学习数学的兴趣，如何培养孩子这些方面的情感态度。
首先，在课堂上要充分体现以学生为主体，真正体现学生是学习的主人，创设民主、与谐的课堂氛围。
在课堂上，教师不能以传统填鸭式的方式教学，要让学生通过操作、实验、交流、讨论等活动，自己经历知识的形成过程，自己总结出结论，充分体现学生自主学习、自主探索，这样慢慢的培养起学生的自主参与意识。
其次，要多给孩子鼓励，多给孩子信心，任何孩子在成长中都会犯这样、那样的错误，在数学学习中也难免如此。
这时，老师不要一味地批评，因为过度地批评会让孩子失去信心，会让孩子缺乏思考的勇气，久而久之就会使孩子只学会接受，没有自己的思考与思想，更谈不上学习的自信心与兴趣了。
初中数学老师读书笔记(原创5篇)
初中数学老师读书笔记(原创5篇)初中数学老师读书笔记篇1题目：《解析几何学：概念、方法和应用》读书笔记作者：张华在阅读《解析几何学：概念、方法和应用》这本书的过程中，我深感其概念深入浅出，推导逻辑严谨，应用广泛。
此书是对解析几何学的一次全面解析，让我对这个领域有了更深入的理解。
解析几何学是一种将代数方法和几何方法相结合的数学方法。
这本书以简洁明了的风格，解释了其基本概念、原理和工具，使我能够更好地理解并应用这些知识。
作者不仅解释了基本概念，还详细介绍了如何运用这些概念解决实际问题，使我更加深入地理解了解析几何学的方法和技巧。
阅读这本书的过程中，我对解析几何学的理解逐渐深入。
我发现，解析几何学不仅仅是解决几何问题的工具，它还可以应用于物理、计算机科学等多个领域。
例如，在解决物理问题时，我们可以运用解析几何学的代数方法来推导物理公式；在计算机科学中，我们可以运用解析几何学的几何方法来设计算法和数据结构。
总的来说，阅读《解析几何学：概念、方法和应用》是一次非常有价值的经历。
这本书不仅让我深入了解了解析几何学的基本概念和方法，还让我看到了它在解决实际问题中的应用。
我建议其他数学教育者也阅读这本书，以提高他们对解析几何学的理解和应用能力。
初中数学老师读书笔记篇2《刻意练习》作者：约瑟夫·派恩、布莱恩·塞斯【内容概要】这本书主要讲述了如何通过“刻意练习”来提高个人的技能和能力。
作者通过大量实例，告诉我们只有不断地练习和尝试，才能不断进步。
书中还介绍了如何克服困难，以及如何从失败中学习。
【个人观点】我认为这本书非常有用，因为它告诉我们，只有不断地练习才能提高自己的能力。
在我看来，学习数学需要不断地练习，只有这样才能掌握好知识。
同时，我也认为在学习的过程中，我们不应该害怕失败，因为失败是成功之母，只有从失败中吸取教训，才能更好地进步。
【推荐理由】这本书的优点在于它告诉我们，只有不断地练习才能提高自己的能力。
数学读书笔记范文（通用12篇）
数学读书笔记数学读书笔记范文（通用12篇）读完一本书以后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，何不写一篇读书笔记记录下呢？那要怎么写好读书笔记呢？以下是小编帮大家整理的数学读书笔记范文（通用12篇），欢迎大家分享。
看了《数学思维与小学数学》一书后，对其中教师的教学案例感慨很深：都是为建立高效的课堂教学、为建立学生的创新思维而奋斗，创新的课堂教学是教师的梦想，有了创新的教学，给予学生思维发展得空间。
创新地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，下面是我读后的一些感言。
一、首要抓住学生的兴趣学教学。
兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。
数学教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习数学的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢数学。
在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。
二、创新需细读教材，再因人而教。
教师理清教学层次，找准教学难点，确定教学重点是关键所在。
1、亲近文本，找准难点。
叶圣陶先生有诗云：“作者有思路，遵路识斯真。
作者胸有景，入境始与亲。
”教师只有准确的把握课文的内在层次，辨清作者思路的轨迹，真切深入的理解课文，才有可能设计好讲析层次。
在教学实施过程中，教师应精心设计问题，引领学生去关注能够震撼心灵的文本内容，激发学生深层次的解读欲望，让学生在深层次阅读中感悟到文本的意义，真正领悟文本的魅力。
2、确定课堂教学的重点。
确定课堂教学的重点应该依据具体课文而定，这是毫无疑义的。
但如果墨守成规，一味死扣课本，甚至唯教参是从，那便有缘木求鱼之嫌了。
课堂教学重点的确定必须考虑教学的主题，考虑学生的认知程度，做到因人而异，适时而化。
所以，我们备课，教学设计也应做到因文、因人而异，因时因地而异，多角度，全方位的考虑。
数学教育随想集读书笔记
《数学教育随想集》读书笔记
《数学教育随想集》是一本由日本数学家和数学教育家米山国藏所著的关于数学教育的书籍。
这本书汇集了作者在数学教育方面的心得体会和研究成果，以及与数学教育相关的随想杂谈。
在这本书中，作者通过一些具体的案例和实践经验，阐述了数学教育的意义、目标和教学方法。
作者认为，数学教育的目标不仅仅是让学生掌握数学知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，作者也强调了数学与生活的紧密联系，指出数学教育应该与实际生活相结合，让学生更好地理解和应用数学知识。
书中的随想杂谈部分则更加生动有趣，作者从自己的生活经历和观察出发，探讨了数学教育的现状和未来发展趋势。
作者认为，现代科技的发展使得数学在各个领域中的应用越来越广泛，因此数学教育也应该与时俱进，注重培养学生的创新能力和跨学科思维能力。
总的来说，《数学教育随想集》是一本非常有价值的数学教育书籍，对于从事数学教育工作的人来说是一本很好的参考书籍。
通过阅读这本书，我们可以更好地理解数学教育的意义和目标，掌握更好的教学方法和技巧，同时也能够更好地认识和理解数学与生活的紧密联系。
四年级数学读书笔记10篇
四年级数学读书笔记10篇1.《数学的奥秘》读书笔记✓书籍简介：介绍了数学的基本概念和原理，以及数学在生活中的应用。
✓读书心得：数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
通过阅读这本书，我对数学有了更深入的理解，也发现了数学的趣味性。
2.《数学故事集》读书笔记✓书籍简介：通过一系列有趣的故事，讲解了数学中的各种概念和问题。
✓读书心得：这本书用生动的故事让数学变得更加有趣和易懂。
我学会了用不同的角度看待数学问题，并提高了解决问题的能力。
3.《趣味数学》读书笔记✓书籍简介：包含了许多有趣的数学游戏、谜题和智力挑战。
✓读书心得：我发现数学可以是一门非常有趣的学科。
通过参与书中的数学游戏和谜题，我锻炼了自己的逻辑思维和数学能力。
4.《数学简史》读书笔记✓书籍简介：讲述了数学的发展历程，从古代数学到现代数学的演变。
✓读书心得：了解数学的历史可以帮助我们更好地理解数学的本质。
我对数学家们的努力和贡献感到敬佩，并认识到数学是不断发展和进步的。
5.《数学的奇妙世界》读书笔记✓书籍简介：展示了数学在各个领域的应用，包括自然科学、艺术、金融等。
✓读书心得：数学在我们生活的各个方面都发挥着重要作用。
这本书让我看到了数学的广泛应用和无限可能性。
6.《小学数学奥数》读书笔记✓书籍简介：讲解了一些小学奥数的题目和解题方法。
✓读书心得：通过学习奥数，我提高了自己的数学解题能力和思维能力。
奥数题目虽然有挑战性，但也让我更加深入地理解了数学的奥妙。
7.《数学的乐趣》读书笔记✓书籍简介：介绍了一些有趣的数学现象和数学游戏。
✓读书心得：数学不只是枯燥的计算和公式，它也可以很有趣。
这本书让我体验到了数学带来的乐趣和惊喜。
8.《数学家的故事》读书笔记✓书籍简介：讲述了一些著名数学家的生平事迹和他们的贡献。
✓读书心得：数学家们的故事激励我要努力学习和探索数学。
他们的坚持和创新精神值得我学习。
9.《数学的挑战》读书笔记✓书籍简介：提供了一些数学谜题和逻辑推理题，需要读者运用数学知识来解决。
《幼儿园数学教育》读书笔记
幼儿园数学教育》读书笔记幼儿园数学教育读书笔记
本文档是对《幼儿园数学教育》一书的读书笔记，旨在总结幼儿园数学教育的重要性和方法。
重要性
幼儿园数学教育在幼儿的发展中起着重要的作用。
通过数学教育，幼儿可以培养数学思维、逻辑思维和解决问题的能力。
数学教育还能激发幼儿的学习兴趣，培养他们对数学的自信心，为他们日后学习更高级数学打下基础。
方法
游戏教学法
游戏教学法在幼儿园数学教育中被广泛采用。
通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习数学概念和技巧。
游戏可以培养幼儿的观察力、逻辑思维和合作能力。
情境教学法
情境教学法是指将数学知识与实际生活情境相结合进行教学。
通过给幼儿提供真实的生活情境，他们可以更好地理解和应用数学知识。
例如，通过测量水果的重量、计算购物总价等方式来进行数学教育。
教具辅助法
教具辅助法是指借助各种教具来进行数学教育。
例如，通过使用拼图、积木等教具，幼儿可以直观地理解数学概念和关系。
教具可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们对数学教育的参与度。
结论
幼儿园数学教育对幼儿的发展至关重要。
通过游戏教学法、情境教学法和教具辅助法等方法，可以更好地促进幼儿的数学学习和发展。
幼儿园数学教育应注重培养幼儿的兴趣、提高他们的思维能力，并为他们日后学习更高级数学奠定基础。
作为教育任务的数学读书笔记
作为教育任务的数学读书笔记作为教育任务的数学读书笔记数学是一门抽象的学科，对于许多学生来说，学习数学可能会感到非常困难。
因此，阅读数学相关的书籍可以帮助学生们更好地理解数学的概念和原理。
以下是一篇关于数学教育的读书笔记，其中包含了一些重要的内容和拓展。
正文:阅读《数学教育导论》这本书，让我对数学教育有了更深入的了解。
在书中，作者强调了数学教育的重要性，指出数学教育不仅是为了培养学生的数学能力，更是为了培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在书中，我还了解到了一些新的教学方法和策略，例如情境教学、探究式教学、多媒体教学等。
这些教学方法可以有效地提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。
同时，作者还提出了一些数学教育方面的现实问题，例如数学教育的边缘化、数学教学内容的陈旧等，这些问题需要引起全社会的广泛关注和解决。
拓展:除了《数学教育导论》这本书外，还有一些其他优秀的数学教育书籍，例如《数学及其应用》、《数学思维的艺术》等。
这些书籍不仅可以帮助我们更好地理解数学的概念和原理，还可以培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。
同时，在数学教育中，除了教学方法和策略外，还需要注重培养学生的数学思维能力。
例如，可以通过开展数学竞赛、数学游戏等活动来激发学生的学习兴趣和思维能力。
此外，还需要注重数学教育资源的建设和利用，例如建立数学实验室、开展数学讲座等，这些资源可以有效地提高学生的学习效果和学习兴趣。
总结起来，数学教育是一项非常重要的任务，需要全社会的广泛关注和重视。
通过阅读数学教育相关的书籍，可以帮助我们更好地理解和掌握数学的概念和原理，同时也可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
数学教研组读书笔记
一、前言数学教研组是学校数学教学的研究机构，旨在提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
为了更好地开展教研活动，我们数学教研组特开展读书活动，以下是我在此次读书活动中的心得体会。
二、读书内容1.《数学课程标准》《数学课程标准》是我国教育部门制定的关于数学教学的指导性文件，旨在规范数学教学，提高教学质量。
通过阅读《数学课程标准》，我深刻认识到，数学教学应遵循学生的认知规律，注重培养学生的数学思维能力、创新精神和实践能力。
2.《数学教育学》《数学教育学》是一部系统阐述数学教育理论的著作。
通过阅读该书，我了解到数学教育的发展历程、数学教育的基本原理、数学教学的方法与策略等。
这些理论为我的数学教学提供了有力的指导。
3.《小学数学教学设计》《小学数学教学设计》一书介绍了小学数学教学设计的基本原则、方法与技巧。
通过阅读该书，我学会了如何进行教学设计，如何创设有效的教学情境，如何激发学生的学习兴趣。
4.《数学课堂教学艺术》《数学课堂教学艺术》一书从教学实践的角度，探讨了数学课堂教学的方法与技巧。
通过阅读该书，我认识到数学课堂教学应注重激发学生的思维，培养学生的数学素养。
三、心得体会1.数学教学应注重培养学生的思维能力在阅读《数学课程标准》和《数学教育学》的过程中，我深刻认识到，数学教学的核心任务是培养学生的思维能力。
作为数学教师，我们要注重引导学生进行思考，让他们在实践中掌握数学知识，提高数学素养。
2.教学设计要科学合理《小学数学教学设计》一书让我了解到，教学设计要遵循学生的认知规律，注重培养学生的自主学习能力。
在设计教学活动时，我们要充分考虑学生的年龄特点、认知水平，确保教学活动具有科学性和合理性。
3.激发学生的学习兴趣《数学课堂教学艺术》一书告诉我，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。
我们要善于运用多种教学手段，创设有趣的教学情境，让学生在愉快的氛围中学习数学。
4.加强教研活动，提高教师素质通过此次读书活动，我认识到教研活动对提高教师素质的重要性。
章建跃数学教育随想读书笔记
《章建跃数学教育随想》是一本关于数学教育的专著，作者章建跃是一位著名的数学教育家。
在这本书中，他分享了自己多年来在数学教育领域的心得体会和实践经验，为广大数学教师提供了宝贵的教学指导。
阅读这本书，我深感数学教育的重要性。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种解决问题的方法。
作为教师，我们应该关注学生的数学素养，培养他们的逻辑思维能力、空间想象力和创新能力。
书中提到了“数学教育的目标”，我认为这一点非常重要。
数学教育的目标不仅仅是让学生掌握一定的数学知识，更重要的是培养学生的数学思维能力，让他们能够运用数学知识解决实际问题。
因此，在教学过程中，教师应该注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的独立解决问题的能力。
此外，书中还提到了“数学教育的方法”。
我认为，教师应该根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过情境教学、游戏教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的学习效果。
在阅读这本书的过程中，我还深刻体会到了教师的责任和使命。
作为数学教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的身心健康，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
我们要用自己的热情和专业素养，影响和感染学生，让他们爱上数学，享受学习的过程。
总之，《章建跃数学教育随想》这本书给我带来了很多启示和收获。
我相信，通过不断地学习和实践，我会成为一名更优秀的数学教师，为学生的成长贡献自己的力量。
高中数学老师读书笔记(通用5篇)
高中数学老师读书笔记(通用5篇)高中数学老师读书笔记篇1高中数学老师读书笔记：解析几何的魅力我是一名高中数学老师，对于数学这门学科，我一直认为它不仅仅是一种逻辑和理性的工具，更是一种思想和方法，它可以帮助我们更好地理解世界。
在我教课的过程中，我发现解析几何这个知识点对于学生来说非常难以理解。
因此，我决定阅读一些关于解析几何的书籍，以便更好地理解这个概念，并能够更好地解释它给我的学生。
我读的第一本书是《解析几何入门》这本书以简单的语言和大量的例子，讲解了解析几何的基本概念和原理。
这本书非常适合初学者，它详细地解释了坐标系、直线和圆锥曲线等基本概念，并阐述了它们之间的关系。
通过阅读这本书，我对解析几何有了更深入的理解，并且能够更好地解释这个概念给我的学生。
接下来，我读了一本名为《解析几何进阶》的书籍。
这本书深入探讨了有关圆锥曲线的问题，并讲解了如何使用计算机辅助几何来解决这些问题。
通过阅读这本书，我了解到了一些新的方法和技巧，这些方法对于提高学生的理解非常有帮助。
最后，我读了一本名为《解析几何大师》的书。
这本书由一些知名的数学家撰写，他们分享了他们在解析几何领域的研究成果和方法。
通过阅读这本书，我了解了一些最新的研究和趋势，这使我能够更好地准备我的学生面对这个挑战。
总的来说，阅读这些书籍使我更好地理解了解析几何这个概念，并使我能够更好地解释它给我的学生。
通过阅读这些书籍，我不仅提高了我的教学水平，也提高了我的数学素养。
我相信，如果学生们能够像我一样深入地了解解析几何，他们将能够更好地理解和掌握这个重要的数学工具。
高中数学老师读书笔记篇2题目：《数学大师》读书笔记作者：【美】M.克莱因在阅读《数学大师》这本书的过程中，我深深地被作者M.克莱因的文笔所吸引，他以独特的视角和深厚的学术背景，为我们描绘了一幅幅生动的数学大师们的生命画卷。
这本书主要讲述了数学大师的成长历程和重要贡献，包括欧几里得、阿基米德、牛顿、高斯、希尔伯特等。
数学教师读书笔记及心得(优秀10篇)
数学教师读书笔记及心得(优秀10篇)数学教师读书笔记及心得篇1我有幸参加了小学数学教师的培训,经过学习，使我受益匪浅。
我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。
现就将本次培训心得体会总结如下：一、思想灵魂得到了洗礼多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。
所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。
可通过这次培训，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。
让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。
让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、加强学习，促进专业化成长教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。
但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。
让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。
特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。
冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
三、有效课堂的建构通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。
面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。
小学数学教育的读书笔记
小学数学教育的读书笔记小学数学教育的读书笔记（精选3篇）小学数学教育的读书笔记1教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时。
教师跟所有的人一样，他也要作家务，也要教育自己的孩子，因此就需要时间。
那么，总的来说，能不能使教师的工作中有一些空闲时间呢?怎样解决这个时间问题呢?这个问题也像学生的智力发展问题一样，是涉及整个学校生活的综合性问题之一，它是完全取决于学校的全部活动是怎么安排的。
自己的每一节课，都会说是终生都在备这节课的。
怎样进行这种准备呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。
在你的科学知识的大海里，请给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
怎样使这些小溪水永远保持活力，有潺潺不断的流水，——关于这一点，还得另外再提几条建议。
教师的时间和教学各阶段的相互依存性这里想给小学教师提出几点建议。
亲爱的同事，请你记住：所有中年级和高年级教师的时间预算表都取决于你，你在教学和教育工作中是创造精神的缔造者。
请你记住：中年级和高年级学生在学业上落伍，这主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。
当然，你应当关心使儿童的一般发展达到较高的水平，但是，你应当首先教会儿童熟练地读和写。
能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后;而没有学业落后的现象，教师的工作就容易了。
小学数学教育的读书笔记2阅读学习了《小学教育教学理论》这本书之后，我感触颇深。
现代的素质教育要求面向全体学生，要尊重每一位学生，注重每一位学生的发展。
数学教师读书笔记摘抄及感悟
数学教师读书笔记摘抄及感悟引言作为一名数学教师，不仅需要具备扎实的数学知识和教学技能，还需要不断充实自己的教学方法和教学理念。
因此，阅读是一个重要的学习途径。
在我的教学生涯中，我积攒了许多读书笔记和感悟，下面将摘录其中的一些内容与大家分享。
一、《认识数学》这本书是我在学生时代读过的一本数学哲学巨著，深刻地影响了我的数学思维方式。
书中提出了一种全新的数学认识方式，即从数的本质和性质入手，去探索数学的奥秘。
我被书中论述的数学哲学思想深深吸引，尤其是作者对数学的抽象思维和逻辑推理能力的强调。
在我教学中，我尽量引导学生从数学本质出发，理解数学规律，而不是死记硬背运算方法。
这种思维方式激发了学生的探究欲望，提高了他们的数学学习效果。
二、《数学教育平凡事》这本书是一位资深数学教育家的心得体会和教学方法总结。
他在书中强调了数学教育的平凡事，比如教师的敬业精神、教学方式的多样性、学生的自主学习等等。
其中，我最受益的是书中对教师敬业精神的阐述。
教师是引导学生学习的重要角色，只有敬业并持续不断地学习进取，才能真正影响学生的成长。
在我的教学实践中，我始终坚持“教师是学生灵魂的工程师”的理念，以身作则，不断提升自己的教学能力和水平。
三、《数理逻辑与数学教育》这本书是我最近研究的一本关于数学逻辑和数学教育的著作。
书中详细介绍了数理逻辑的基本概念和应用方法，并提出了一些有关数学教育的思考。
阅读这本书，使我对数理逻辑的理解更加深入，也发现了一些数学教育上的不足。
例如，我们在教学中过于强调知识的灌输，而忽视了培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
因此，在我的教学中，我开始尝试采用启发式的教学方式，鼓励学生发散思维，培养他们的创新意识，进一步提高他们的数学素养。
四、感悟与总结在我的数学教学生涯中，读书是一个不可或缺的学习方式。
通过阅读，我拓宽了自己的知识视野，提高了教学能力，也不断调整和完善自己的教学理念。
在这些书籍的启发下，我逐渐形成了一些自己的教学理念和方法，如注重数学思维方式的培养，强调学生的主动学习和探究能力的培养，鼓励学生的团队合作等等。
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数学教育类读书笔记本文是小编精心编辑的数学教育类读书笔记，希望能帮助到你！数学教育类读书笔记篇一在我的心目中，《小学数学教师》就是我的良师。
我和它的相识源于我实习时候的师傅老师，她订书了这本书，看得很投入，便推荐给我看。
书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学帮助很大。
做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
《小学数学教师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，慢慢运用到自己的教学工作中，《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。
她的风格十分朴素平实。
她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。
她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。
因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点。
“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。
数学教育类读书笔记篇二闲下来，我读了《小学数学教学论》一书，本书介绍的是小学数学课程目标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等等，它有一个最大的特点是本书的作者结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析，做到理论与当今教材相结合，我看后获益匪浅。
一方面可以复习一遍理论课，更重要的是使我对新课标、新教材有了更深层次的理解。
本书还介绍了介绍了小学数学概念教学、计算教学、数学问题及其教学、几何初步知识教学、代数初步知识教学、统计初步知识教学、小学数学实践活动，这样多类型的教学介绍使我大开眼界，更使我对小学数学教学的理解提高了一个层次。
小学数学教学方法这一章节，讲的是教学方法就是为了达到教学目的，实现教学内容，在教学原则指导下，通过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式。
数学常用的教学方法有：启发式谈话法、讲解法、练习法和演示法四种。
前面四种一般的老师也会在课堂上经常用到的，本书随后还介绍了教学方法的改革，引入了几种新的教学方法，例如发现法、尝试教学法、自学辅导法、探究——研讨法等，特别是尝试教学法，它的基本模式是：准备练习——出示尝试问题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解——第二次尝试练习。
准备练习是发挥旧知识的迁移作用，以旧引新，为学生解决尝试问题做好铺垫;出示尝试问题是根据教学目标的要求，提出尝试问题，以尝试引路，引发学生进行尝试;自学课本是为学生尝试活动中自己解决问题提供信息，课本是学生获取知识的重要载体;尝试练习这一步是学生尝试活动的主体，大胆放手让学生自己尝试去解决问题;学生讨论这一步让学生进行自我评价，并进行合作交流;教师讲解这一步确保学生掌握系统知识，也是对学生尝试结果的评价;第二次尝试练习，一堂课应该有多次尝试，通过不同层次的尝试活动。
尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲，先学后教”。
教师先讲例题，学生听懂了以后再做练习，这是过去传统的教学模式，这种“教师讲，学生听;教师问，学生答”的教学模式，学生始终处于被动的位置。
现在突破这个传统模式，把课倒过来上，先让学生尝试练习，然后教师针对学生尝试练习的情况进行讲解，先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，做到“先练后讲，先学后教”。
在上课时还有有两点值得大家注意的：1、及早出示课题，提出教学目标。
上课一开始，立即导入新课，及早出示课题，开门见山，不要兜圈子。
课题出示后，教师简要提出这堂课的教学目标，使学生明确这堂课的学习内容，也可启发学生“看到这个课题，谁来先说说，这堂课要学习什么内容”，让学生自己说出本堂课的学习内容。
学生知道了学习目标，才能更好地主动参与。
有些教师上课先来一大段的复习、铺垫，直到把新课讲完，才出示课题。
这样上课，学生一开始就蒙住了，教师讲了半天，学生还不知道这堂课学什么，怎能要求学生主动参与呢?2、尽快打开课本，引导学生自学。
课题出示后，学生知道了学习目标，应尽快打开课本，引导学生自学，让学生通过自学课本，从课本中初步获取知识，这是学生自主学习的重要形式。
尽快打开课本，意思是越快越好。
过去也要求学生自学课本，只是在教师讲完新课以后，大约在第30分钟时，再让学生翻开课本看一看。
“今天老师讲的都在这一页，请大家看书。
”其实到这时，教师已经什么都讲清楚了，学生已经没有兴趣再看书了。
这种“马后炮”式的自学课本仅是形式而已，学生并没有做到自主学习。
自学课本要成为学生主动的要求，最好先提出尝试问题，用尝试题引路自学课本，使学生知道看什么，怎样看，解决什么问题。
自学后应该及时检查，及时评价，让学生讲讲看懂了什么，有什么收获。
这样学生自主地看书，收获会很好。
一名教师总不能只有一种教学方法，学生天天都在听你那种方法去学习，他们迟早都会厌倦的，因此我们要多掌握几种教学方法，多点变换我们的教学形式，使我们的课堂更加精彩。
读书心得随着课程改革的不断深入，课堂教学的实效性问题越来越引起了我们这些一线教师的关注，广大一线教师逐步褪去了形式上的新颖外衣，越来越追求课堂教学的“实”与“活”，真正关注学生的收获，思考学生在哪些方面能够真正有所发展，即关注课堂教学的“实效性”。
那么，什么是有效的课堂教学？实现有效的课堂教学，一线教师重点应该做哪些工作呢？为了帮助小学数学教师更好地理解，刘加霞老师在《小学数学课堂的有效教学》一书中主要通过四个方面对小学数学课堂的有效教学进行了较深入地探究：一、把握数学概念本质是有效教学的根本；二、技能的背后是对数学概念的理解；三、渗透数学思想方法，打造厚重的小学数学课堂；四、研究学生，了解学生，促进学生和谐发展。
结合自己读书的体会，加之自己的理解，我对有效教学有几点思考：数学课以往常常给人以枯燥、乏味的感觉，使广大师生在实际教学中缺少足够的兴趣与动力来认真组织、实施。
但近年来随着新课程改革的逐步推进，原有的教学观念、方式、方法已经严重阻碍了新课程改革的深入发展，也与时代的要求相距甚远。
为此，数学教师也必须根据教学形势的实际需要，认真钻研教材，组织教学，同样可以使数学课上得生动活泼、精彩纷呈。
作为一名工作在教育第一线的教师，结合本人在教学中的经验，谈谈自己的一些浅显看法。
第一，要做到课前精心备课在课前全面精心的准备是实施有效教学的前提。
一堂成功的课，一次有效的课堂教学并不仅仅是靠课堂内的发挥。
课前充分的准备也是不可缺少的一个重要方面。
课前的备课应该是一个比较宽泛的概念，主要包括：资料收集、知识结构分析、学情分析、设计教学方案、情况预设等。
设计一个好的教学方案有时单纯依靠课本上的教学资源是不够的，这需要老师针对所教授的知识点从知识的结构、知识延伸、内容拓展、练习题型方面收集相关资料，这样才能保证课堂教学设计的全面性；数学的知识点都是有梯度性，都是上下联系的，作为教师必需要将这种联系弄清，并很好的运用在教学设计中；不同的班级不同的学生的学习情况是不一样的，由此我们在上课时一定要进行分析研究，教学方案的设计必须是基于你所教的学生的设计，这是有效课堂教学的重要一条；在丰富资料下的支持，根据学生特点、课型特点设计出适当的教学方案，并对课堂教学进行一定预设，对各种情况做出处理。
第二，要做到课中周密组织，细心指导课堂中教师的角色有点像导演，如何组织活动、安排环节、推进课堂？都要在老师的掌握中。
教学组织好与坏直接关系到课堂能否正常进行、学生能否快乐有效的学习。
教师在课堂上除了要像一位导演，全程组织课堂推进教学，还要像一位朋友一位长辈在孩子们遇到问题时进行细心的指导。
学生在学习的过程中会遇到种种困难，有时可有通过自己和同伴的帮助解决，而有的时候必须要教师进行适时指导。
在学生思维出现偏差时，在超过能力范围解决不了问题时，在感到沮丧而想放弃时，在回答问题“卡壳”时，这时老师的指导和提醒就显得那样的及时而有用。
教师的指导要注意一定的尺度，不是遇到问题就帮学生完全解决。
纠正学生的思维，拉回正确的方向后让学生独立思考。
恰当的提点，帮学生建立知识联系后自行解决。
指导内容要把握，并不仅仅是教学生正确解题，解决困难，更重要的是指导学生正确的方法指明思考方向。
另外，教师的指导一定要做到细心、耐心，让学生感受到自己并不笨，老师是喜欢关心自己的，让学生在心理上感到温暖。
学生在老师这样的关注下，学习就是有效的。
第三，要做到课中多样学习、适时表扬课堂是以学生为主体，由教师导演的这一堂课中主角应该是学生。
学生在课堂中的主要目的是学习知识、掌握技能、提高素质，而这些都是要学生自己通过学习才能达到的。
课堂教学要做到有效，学生的学习方式也必须多样而丰富。
在数学课堂中比较常用的学习式有：小组合作、集体讨论、同桌协作、自主学习等。
人只有饱满的热情支持下工作才是最有效率的，同样学生只有一直保持较高学习热情才能保证学习的效果。
表扬是人最需要的一种情感满足，成长中的学生更加需要；表扬是激发学生学习热情的重要手段；表扬是有效教学的重要保证。
在教学中对学生的表扬激励应面向全体，不要只“照顾”部分优秀学生；表扬要及时准确，这样才能对学生起到激励；表扬方式要多样，这样才能在“长久”的教学中保持新鲜感，起到应有的作用。
第四，要做到课后及时反馈一堂课毕竟只有40分钟，那么如何能将课堂教学的效果得到巩固和提高，也是我们必须要思考的，这也是有效课堂教学必须要做的。
课后通过检查及时发现学生掌握知识的情况，并进行针对性巩固训练和个别辅导，这也是保证有效教学的重要内容。
总之，有效的课堂教学离不开我们大胆的设计。
如何提高小学数学课堂教学的有效性，让孩子与课堂快乐地一起飞翔是我们教育界永恒的话题。
我觉得只要我们不断地思索，我们不断地改进，我们的课堂就一定能低消耗高效能，学生就一定能学得轻松，学得牢固。