三峡之秋优秀教案

年级：六年级

学习内容：北师大版第三单元母亲河

三峡之秋教学设计

一、激趣导入：3′

1、谈话导入：

师：同学们，现在这个季节是（秋天），秋天是个美丽浪漫的季节，不同地方的秋天有不同的魅力，这节课就让我们一起走进方纪先生的《三峡之秋》。齐读：三峡之秋

2、三峡知多少（交流搜集资料）

师：那对三峡你了解多少呢？出示PPT2:三峡知多少

师小结：大家对三峡了解的真多呀!三峡是个神奇壮丽的地方，今天我们就一起走进三峡之秋，共同领略三峡之秋的神韵吧！

二、整体感知课文 3′

师：请同学们快速浏览课文，思考：出示PPT 7阅读提示：(生自学2′）

1、课文是按照什么顺序来描写秋天的景色的，用“—”划出表示顺序的词语？

2、文章开头和结尾有什么作用？

生：课文是按照时间顺序写的，写了三峡在中秋节这一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。生：第一段总得介绍三峡的秋天，最后一段总结说这一天时间是中秋。

师小结：很好，你很会读书，不仅读得快，而且边读边想，抓住了文章的结构，大家如果都像他这样读书的话，你们也很棒的！

三、学文第一自然段

师：课文第一段总写三峡的秋天，（出示PPT 8）请大家小声读一读第一自然段，想想作者

抓住什么景物来写的？它有什么特点？你有什么感觉？

生：橘柚树（出示PPT 9）

师：写了它的什么特点？

生：写了橘柚树的叶子绿得发黑

生：写了橘柚树的果实，发出了清香

师：你有什么感觉？

生：感觉到果实成熟了，闻到了秋天的成熟的气息师板：成熟之美

过渡：那在这个充满成熟气息的秋天，三峡的早晨是怎样的呢？

四、学习第三自然段

1、师：请大家默读第三自然段，作者抓住早晨的什么景物来写的？写出了这个时段三峡的什么特点？

生：作者抓住露水来写的（出示PPT 10）师板：露

生：写出了秋天的明丽师板：明丽

师：明丽是什么意思？

生：明静而美丽

师：课文中哪些句子写出了明净？哪些句子写出了美丽？

生：第一句写出了明净“早晨”（出示PPT 11）：早晨

师；从这句你感受到什么？

师：清晨漫山遍野的橘柚树，树叶上挂着露珠，感觉到清爽

师：哪里写出了美丽？

生：太阳出来了出示PPT 11：太阳出来了，露水

师；你觉得哪里最美？

生；绿叶金实

师：叶子经过露水的洗后就更绿了，果实经过露水的洗更加新鲜透亮了，你想想，早晨起来，看到晶莹的露珠，看到金灿灿的果实，你的心情怎样？（舒畅心旷神怡）

师：你能把这种感觉读出来吗？生读评生读齐读

五、总结学法

师：你们的朗读仿佛让我早晨看到了那一棵棵的橘柚树那坠着的露珠

师：好，我们来回顾一下：我们是怎样学习这一段的呢？

生：首先找到作者描写了什么景物？（出示PPT 12）：总结学法：1、这段话

师：然后呢？

生：写出了这个时段的什么特点？师：还有呢？

生：还要找出从哪些词句写的？还要会朗读

师：同学们真能干！下面请大家分小组自选中午、下午、夜晚其中一部分进行学习。

生分小组自学，师巡视

六、汇报交流学习（3-6自然段）情况

1、汇报交流中午时段

师：哪一小组来汇报一下学习中午的这一段？

生：中午抓住了长江的水来写的？师板：水

师：长江的水表现了三峡秋天中午的什么特点呢?(热烈）师板：热烈

（出示PPT 13）中午长江的图片

师：你从哪些句子感受出了热烈的？生：中午出示：中午

师：你觉得作者的句子写的好吗？好在哪里？

生：翻滚着，呼啸着，奔腾中，激荡说明浪潮很大，声音很响，淋漓尽致的写出了长江的动态，声音，让我们感觉到热烈的气氛。

生：用了拟人句，披上金甲，阳光在水面上跳跃

生：用了比喻的手法，把长江比喻成

师小结：作者用翻滚着，呼啸着，奔腾着写出了长江具有活力，用拟人的手法将长江写的活灵活现，把它比作金鳞巨蟒，更是写出了长江的颜色、形态，更突出了长江的胸围气势，显出热烈的气氛。

朗读指导。你能把你的感受读出来吗？生读齐读

2、汇报交流下午时段

师：哪一小组来汇报一下学习下午的这一段？

师：下午抓住什么景物来写的？（雾）师板：雾（出示PPT 14）

师：写出了下午的什么特点？（平静）师板：平静

师：从哪些地方看出了下午长江三峡的平静？

生：带子出示PPT：带子

师：你有什么感受？

生：长江变化万千，中午下午

师：如果说中午的长江是一个小伙子，下午的长江就像一个害羞的少女

朗读指导出示PPT：在青色的雾中，

3、汇报交流夜晚时段

师：长江三峡的秋天中午是热烈的，下午是平静的，那作者在夜晚给我们描绘了几幅画面？生：2幅，先描写的景物有渔火、灯标、驳船、汽笛（出示PPT 15）

师：入夜了，江面上只有渔火和灯标，还有偶尔的几声汽笛声打破了夜的宁静，这个几声汽笛声更加显现出夜晚的宁静。

师：在第五自然段你喜欢哪些句子？为什么？

生：用拟人的手法写出了三峡细腻的美，朦胧的美出示句子：

生：以动衬静

师：中秋的夜晚还不一样，有独特的美，因为还有（月亮）

师：三峡的月亮美在哪里？生：非常大非常亮

师；为什么三峡的月亮不一样呢？大、亮上来的迟

生：因为山太高。峡谷太深，（出示PPT 16）

师：我们一起来读一读这句话，（齐读）出示PPT：这时，

师：你体会到了什么？

生：月色美

生：写山墨一般的黑，反衬出

生：所以月亮来的迟，突然出现在山上，像是从山上生长出来

生：特别大，因为月亮出现在山顶，显得非常巨大，如果在空旷的地方就会觉得月亮很小。生：非常亮，因为上是墨一般的黑，在山的阴影衬托下，月光就非常亮，又是秋月发出的光。

七、总结课文，说感受

师小结：三峡的月色是这么美妙，大家想不想去看一下月亮（想），那要去就一定不要错过中秋的夜晚。三峡的秋天是多姿多彩的，作者抓住有代表性的景物，用细腻的文笔，形象的比喻和拟人写出了不同时段的不同特点，让我们看到了一幅幅美妙绝伦的画面。

师：同学们，学了这课，你有什么感受？生说

师：把你的感受写在我的视角吧！

八、课后拓展（出示PPT 117）

1、小练笔：描写一段家乡一条河流的秋景。

2、推荐阅读散文《长江三峡》—刘白羽（出示PPT 18）

（好了，谢谢孩子们，下课。值日生：全体起立，老师再见！向后转，谢谢老师！）