小学英语词汇教学的技巧

小学英语词汇教学的技巧

一个没经验的教师经常问自己：“我教得好吗？”一个有经验的教师也经常问自己：“学生们学得好吗？”对于英语这门学科，教师如何教，才能使学生达到最好的学习效果，这一直困扰着广大英语教师。就目前小学英语教学现状来看，困扰学生与教师的最根本问题就是词汇教学。词汇做为英语教学的根基，如何学好词汇，如何用科学的方法教会学生记忆单词，成为小学英语教学的关键。

一、小学英语词汇教学的内涵

（一）什么是词汇教学

词汇教学是以词汇为教学内容，以词语的理解和应用为教学目标的教学过程和教学活动设计。词汇教学的目标应该是为了词汇学习，其教学过程和教学活动的设计也应该是以词汇学习目标的达成为目标。不同阶段，不同时期，课堂的不同阶段，词汇教学的目标不同。就小学英语的学习目标而言，要根据单词的音、义、形来学习单词。学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语。（二）小学英语词汇教学的重要性

小学英语阶段是学习英语的启蒙阶段，为学生日后学习英语奠定基础。而学好英语的首要阶段就是词汇的学习，通过对单词量的掌握学生才能造句，才能读文。单词是语言学习的基本要素。没有词汇，无法表达，不管一个人的语法学得有多好，语音语调多么漂亮，没有词汇的加入，一切都是枉然。

（三）小学英语词汇教学的特点

小学生从三年级开始开设英语，由于年龄的问题，学习动机不是很明确，最大的动力就是兴趣。所以学好英语最好的方法就是吸引学生的注意力，培养他们的兴趣。让他们在最初的英语学习中怀有一丝好奇，并让这种好奇长久的走下去，并升华为爱好，兴趣。要懂得小学生这类群体学习英语的兴趣不是英语语言本身有什么魅力，而是英语教学活动形式的多样。

二、如何进行词汇有效教学

（一）把握遗忘规律，长效记忆单词

对于小学阶段记忆单词是件难事，学生常常记住了，没过几天就忘了。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们一个规律，如果过了很长时间直到考试前才复习，就几乎等于重新学习，所以为了学习不被遗忘，学生在学习后要不断的对已学的词汇进行及时地有效地复习，教师要定期检测学生的复习效果。也可以通过听、说、读、写等各种不同的形式加深学生对所学单词的进一步理解和记忆。在每节新课前要以前和上节课的单词进行巩固与复习。教师可及时整理、归纳单词类属，帮助学生记忆单词。单词之间具有一定的联系性，有些单词是同一类别，有一定的联系，如果我们将此类单词进行科学地分类，把分类方法和特点传授给学生，将会很大程度上提高单词的记忆速度。例如，我们可以将词类分为学习用品类，职业类、动物类、颜色类等。比如我们可以将monkey，bird，dog，pig，tiger等分为动物类，加强记忆。（二）寓教于乐的游戏法

小学生由于年龄原因，喜欢玩，喜欢动，不爱安静的学习，记忆单词，所以教师应注意教学方法寓单词教学与娱乐中，把枯燥的单词学习溶入到游戏中去，会收到事半功倍的效果。在教学单词时，我常常采用游戏的方式，让孩子们“玩中学，学中玩”，增强学习的趣味性，充分调动学生的积极性。

1、实物游戏法

实物类单词在日常生活中及其常见，如水果、实物、学习用品等这些单词，可以用实物进行直观教学。通常在讲解此类单词时，我会准备一些实物进行教学，并结合“猜一猜”的游戏进行教学，准备一个布袋，让学生触摸并且猜测，然后请学生说出相应单词。这样的训练，增加了对知识的趣味性。学生们都很乐意去尝试回答这些单词。另外，结合这些实物，可以进行买卖的游戏，这样学生们都爱争着表演，既学习了知识，又丰富了课堂。

2、动作游戏法

动作游戏法是广大学生最爱的游戏之一。因为根据学生年龄的特点，动作游戏使学生们能动起来，不再是静止的，他们边说边作，在做动作的过程中掌握所学单词。比如在讲row a boat ，drive a car，swim，sing等动作的单词时，我通常的游戏有“听命令做动作”，教师发出动作指令，采分小组竞赛的形式，看哪一组反映快，采用淘汰制，剰下最后的一组为胜，这样能够提高大家的进取心和注意力。通过运用了这种方法，学生的学习积极性很高，而且很快就掌握了这些单词。

3、动物游戏法

在教学动物类单词的时候，常常利用逼真的动物叫声让学生如亲临动物园,一边表演动物的动作，一边记忆单词,边玩边学,学得快,记得牢。教授这类单词，我经常用“猜动物”的方式记忆单词，做出一些动物特有的动作，或发出特有的声音，让学生通过动物发出的声音进行听音、辨音猜出是哪一种动物。这样进一步巩固、熟悉所学的有关动物的单词。

（三）通过歌曲、歌谣，熟记单词

学生怎样才能快速记忆，无疑地那就是歌谣法，朗朗上口的歌谣，在用动作加以配合，能瞬时间增强单词的趣味性，富有节奏感的歌谣更会是孩子们的最爱。将枯燥的单词转化为学生能接受的歌谣形式，让学生给在玩中说，说中玩，玩中学，学中去背诵单词，这是记忆单词比较理想的方法。比如我们把颜色变成这样的歌谣，黄色黄色是yellow，yellow yellow 黄香蕉，棕色棕色是brown，brown brown 像咖啡，白色白色是white，white white白云飘，红色红色是red，red red红旗摇等。教师同时可以鼓励学生自编歌谣，儿歌等，促进学生创新能力培养，自主掌握单词。

三、结语

小学英语是学生学习英语的入门阶段，我们应该根据学生年龄特点，心理特征，不断探索新方法，新理念，新的教学策略去适应小学生的发展，为学生的英语学习扫清障碍。